辽宁省锦州市松山新区九年义务教育学校七年级语文上册 第三单元 写作——描写景物教案 (新版)语文版
七年级(上)语文写作训练第三单元描写景物
七年级（上）语文写作训练第三单元描绘景物七年级（上）语文写作训练第三单元描绘光景[ 写作要求 ]1.抓住特点：认真察看所写光景，捕获在特定季节中所写景物的特点。
2.层次清楚：注意描绘要有层次，学会定点察看，移步换景。
3.突出要点：安排好详略，突出所写光景的最鲜亮的特点，不“均分秋景”。
4.灵巧写景：存心识地采用描绘光景的方法：拟人、比喻等。
[ 描绘光景的方法]1.把光景拟人化。
2.用比喻的方法来描绘光景。
3.用色彩来描写光景。
4.用比较的方法老描绘光景。
[ 参照例文 ]秋季从前，我以为秋季是最最令人厌烦的季节，我恨秋季。
那一天我慢慢地走着，路边那些丑巴巴的杨树的叶子枯黄了，大着旋儿落下来，有的像儿童荡秋千，有的像水滴落在地上，还有的像飞机下降，我悲痛地望着枯黄的叶子，知道它们已经不可以了。
但是，到了姥姥家，推开粗笨的大铁门，涌此刻我眼前的不是那些丑巴巴的枯树，不是那些已经枯黄、腐化的叶子，而是那些美的菊花！阿，秋菊开得是那么，有的抬头挺胸，有的秋光⋯⋯有那火火的冠花，美极了。
以后，我愈来愈喜秋季了。
每日，在里、里看到金光的水稻，彤彤的苹果，黄澄澄的梨子，橙色的橘子收，我的上会浮出快的笑脸。
今日，我背着包高地走着，路那些可的的落叶“沙沙”地响，仿佛我：“秋季来了，多穿一些衣服，坏了身子。
”到了学校，花里有那美的月季花，有的，有粉的，有黄的⋯⋯ 登山虎的叶子已慢慢地了，把染成了一片色。
“沙沙沙”⋯⋯“沙沙沙”⋯⋯秋雨落在枯黄的叶子上，和落叶一同下来，恰似一要好的舞伴。
秋雨落在凋的花瓣上和花瓣一同落下来，真美呀！阿，本来秋季么美呀！我秋季。
[ 参照目 ]察秋季的光景，写一篇文章，下所察的光景和当的感觉。
目自，但中必含“秋”字。
第十次作文第十一次作文指[ 目 ]察看与描绘训练：写景，做到层次清楚。
[ 写作指导 ]写景，要写真光景，寓真感情，景生情，情生景情形交融，浑为一体。
好的光景描绘应当是：“全部景语，皆情语也”。
初一上册语文第三单元作文600字：感受自然
初一上册语文第三单元作文600字：感受自然初一上册语文第三单元作文600字：感受自然自然以最独特的手法，装点了我们周围，让我们无时无刻不在感受心灵的美丽。
当清晨的第一缕金光撒向大地，走在阳光灿烂的小路上，不经意地一瞥，一朵花瓣，在枝头滑落，伴随着几片落叶，飘飘扬扬地落在地上，微风轻轻吹拂，将它们带到了那遥远的天边……当我们驻足芳林，耳边总响起婉转而动听的声声鸟语、阵阵歌声。
蓝天上飞翔的鸟儿，展翅翱翔的雄鹰。
它们都用自己最亲切的语言表达自己对大自然的喜爱，用最柔美的歌声表达对大自然的感谢，感谢大自然给了自己生命，感谢大自然给了自己一个美好幸福的家园。
当憩于静静的小池边，遥望远处那密密的竹林，实在是绿得可爱，一条幽幽的小径直通远方。
低头倾听桥下的流水声，淅沥淅沥地欢快而平静地流淌，仿佛在与大自然愉快地私语，倾吐自己的心思与喜悦。
在瑟瑟的秋风中，落叶顺着秋风飘到了地上。
从相伴了一生的指头上悄悄地落下来。
它没有一丝埋怨因为她的一生都奉献给了人类。
冬天，为了大树的休息生养，它依然牺牲自己，不向大树争养分，不给母亲添烦恼，断然从树上落下来，悄然离去，回到了哺育、抚养它的土壤中，化做养分，把自己的一切又全部献给了大地。
当我们身临浩瀚无垠的大海面前时，听着海的呼吸，感受海的气息，体会大海的那种种与世无争、平静和那深沉的力量以及那沉默的美。
尤其是它那宽广的胸怀，包容万物的情怀。
它对待世界万物是最公平的。
当我们身处一泻千里的长江，和那奔流不息的母亲河黄河。
看见它们那黄色的血脉，永久不息的生命力，那咆哮的力量和那博大的胸怀，足以让每个中国人为它感到骄傲，它象征着我们中华民族的精神，它是我们中华民族的灵魂。
当我们站在一望无际的内蒙古大草原上时，当我们站在雄伟的万里长城脚下时，当我们站在神秘的西藏布搭拉宫时。
我们都会惊叹祖国的建筑是如此辉煌壮观，祖国的文化是如此灿烂！大自然是如此神秘！大自然的美，在与每一滴水，每一棵树，每一朵花，每一株小草和每一块石头。
七年级初一上册语文第三单元作文：心中的美景_人教版初一上册作文
七年级初一上册语文第三单元作文：心中的美景面对城市的喧嚣，乡村的绿野，我们一直奔跑着，追随心中的美景。
稻香中奔跑在一个一望无垠的田野里，我们随着稻香一起奔跑，浅笑着，小时候的梦我们都知道，我们是寻梦的孩子。
我们笑着，让虫儿带着我们继续奔跑，唱着乡间那朴实的歌谣，一起依靠着，吻着稻香，寻着梦想，一起长大。
乡间的歌谣永远是朴实的，村庄的稻香是无华的。
回到最初的美妙，忘掉城市中的灯红酒绿，带着一路稻香，奔跑！球场上奔放在一个阳光四射的篮球场上，奔放的我们随着奔放的音乐奔放。
拿球，运球，带球，上篮，投！在这荒无人烟的球场上为自己喝彩，为自己加油，为自己奔放。
在球场上缔造自己的青春，给自己一个阳光的笑脸，不要怕流言蜚语。
在这把戏年华，就应该为自己的梦想奔放！球场上奔放，其实就是为自己的青春奔放。
在这来也匆匆去也轻轻的青春中，唯一能证明自己的——奔放！绿荫里行走在一个枫叶似火的小道中，一个人单独迟缓地行走。
看风吹树叶，听花开声音。
在人生之路上，应要有热情的奔放，但也不能缺乏迟缓地行走。
追得太快了，可能会失去很多，停下来渐渐走吧！多看看花开的世界，不要到了失去时才倍感可惜。
珍惜寻梦的时机，在停留中做好奔跑的准备，给自己的梦诠释一个更好的释解。
有时我们确实要奔跑，可也要停一停。
寻梦要有行走，行走也在寻梦。
心中的美景代表了一种渴望，也是青春的最好诠释。
每个人心中都有一个地方，它纯洁如珍珠，绚丽如彩霞，这是心灵的深处，常去那儿坐一坐，你会发现生活如此美好。
每个人心中都有一个地方，你喜欢那个很不起眼的地方，永远也忘不了。
它，即是你心中认定的美景。
我心中有一处早已认定的美景，那即是我的老家----一个小县城，桃源。
也许是陶渊明先生一篇到处颂扬的《桃花源记》大大提高了桃源的知名度，可真正喜欢桃源这片土地的人其实不多，而我即是这为数不多的人中的一个。
春天，可以在这儿好好卖弄自己的魅力，听，迎面扑来的春风，暖洋洋的，在你耳边呼啦啦地响着。
七年级上册第三单元作文：大自然
七年级上册第三单元作文：大自然大自然的美，在与每一滴水，每一棵树，每一朵花，每一株小草和每一块石头，所以我们要学会感受大自然的美，橙子精心准备了初一学生描写大自然的作文，大家一起来看看。
感受自然我爱自然。
爱自然中的每一丝阳光，每一条河流，每一个可爱的生命。
感受自然的草儿，清香使大地的空气如此清新，草，是坚强的军人，生命从而也多姿多彩，人有如草的坚强，真不愧是一个“大写的人”，时刻为人们付出，时刻坚强着，不管是风吹雨打，还是烈日暴晒，草，总是顽强的生长着，生长在一个恶劣的环境中，感受自然中的小草，使你犹如天仙般自由自在，在一片翠绿的草地上，闻那扑鼻而来的清香，感受到草儿的精神，感受大自然带来的荣誉。
感受大自然的树，树是一个挺立在边疆的战士，给大地带来清新的空气，使地球不受到污染，使人们能呼吸到清新的大自然中的空气。
高大如树的战士在保守着祖国的边疆。
感受自然中的树使你感觉到自己就如一棵树挺拔而又高大，为同一个目标而努力奋斗。
感受自然中的每一物，都能让你感到一种非一般的感觉，即使是动物，还是植物都有不一样的感觉。
如：感受自然中的大森林，森林中的动物，鹿、羊……，鹿的天真，羊的活泼等等。
感受自然可以让自己紧张的心情变得轻松自如，感受自然可以让充满知识的大脑放松放松。
感受自然，感受人们不可离开的第二个生命;感受自然，感受生活最纯的底片;感受自然，感受心灵深处的绝响……用心感受自然你可曾在一个闷热的夏日午后看蜻蜒的飞翔?你可曾于某个寒冷的冬季清晨眺望巍峨的远山?那你有是否曾恍惚间感到飞翔的蜻蜒突然变得非常沉静，而冷静的群山却在一瞬间放射出无限的活力?于是我们得到了一种完全不同于前的风景，这就是只有用心灵才观察得到的大自然，它可以轻易地超越一切真相的现实。
其实，只要懂得感悟，我们就定会相信夹竹桃也能跳舞，风尾蝶也会歌唱。
我徒步走在小溪旁，听着鸟儿的啁啾，欣赏大自然无限的美丽。
走累了，我坐在小溪旁，望着水中的小鱼欢快的游戏，心情好惬意!这时一朵蒲公英闯入我的眼帘。
最新七年级初一上册语文第三单元作文：感受自然作文
最新七年级初一上册语文第三单元作文：感受自然作文诗意的自然_感受自然作文700字听着自己的心跳，像是没有规则的旋律，有一种不想被打扰的微妙感觉。
望着窗外的小雨，每一滴地洒落，都像是在叙述一个动人的故事。
撑起一把伞，一个人静静地走在街道上，聆听着雨滴敲击着瓦砾的乐曲，呼吸着雨天沉闷的空气。
远处的天灰蒙蒙的，心中就像是一个落叶的季节。
感觉到自然界的变化如此奇特。
雨，在我心中一直都不是个朋友，因为我不喜欢哭泣的朋友。
撑着伞漫步于田间，却让我看到了一张张笑脸。
麦苗笑了，因为雨是它们的朋友。
雨，滋润着它们的生长；雨，提供着它们所需要的物质。
这位如期而至的老朋友啊，给予了它们多么无穷的力量啊！渐渐的，我爱上了雨，它成为了我的朋友。
我开始喜欢感受雨的存在，喜欢倾听与的哭泣。
雨后的天空，总是会绽放出放晴后的面容。
我静静的望着天空，试着寻找应该出现的那一道彩虹，但是却只找到了没有杂质的蓝天和被雨水洗涤过的清新。
残留在树叶上的水滴分外剔透，格外耀眼。
就在此时，我想要与大自然紧紧地拥在一起。
感受它那令人陶醉的诗意。
风停了雨知道，雨停了云知道。
当天空不再蔚蓝，当溪水不再清澈时，只有自然知道。
大自然住在这世间的一切梦境。
倘若这些梦境消失不再重现时，叫我如何再去感受自然的诗意？大量的污水使其河流“沉鱼”；猎人的子弹使其飞禽“落雁”；升入夜空的烟雾使其夜景“闭月”；这样的环境使其自然“羞花”。
倘若环境如此动人，我们就会永远在“沉鱼，落雁，闭月，羞花”的自然中生存。
试问，那时的我们感受到的是自然的诗意还是自然的失意？我听着雨滴对我诉说的故事，感受着自然的诗意。
忽然发觉我爱上了自然的这种感觉，想要一直感受着自然的诗意。
因为我想要一直感受着自然的诗意，所以我不能让他它到失意！——后记诗意的自然_感受自然作文800字“江南，秋当然也是有的；但草木凋谢得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并又时常多雨而少风。
”这是郁达夫先生在写北国的秋时对江南秋的感慨。
七年级(上)语文写作训练第三单元描写景物(教师中心稿)(2)_教师教案.doc
七年级（上）语文写作训练第三单元描写景物(教师中心稿)(2)_教师教案《比》及说课稿一、说教材：《比尾巴》是小学语文第一册第三单元的一篇课文，小动物是孩子们最亲近的朋友。
这篇课文通过三问三答的对话形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。
全文读起来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣的语言，能激起朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。
教学中我从学生的兴趣出发，以情为基础，以“ 读” 的训练为主线，注重引导学生富有个性化地读，培养学生的创新意识、创新能力。
引导学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。
二、说教学目标：1、认识7 个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
读好问话的语气。
3、了解本课动物尾巴的特点。
三、说教学重点：学习课文和朗读。
四、说教学难点：读好书中问句，了解动物尾巴的特点。
五、说设计理念及思路：（一）。
情境贯穿整个教学过程创设情境进行教学，既能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，又能培养学生的思维能力和空间想象能力。
在导入课题时，我创设了课前谈话：猜谜语。
让小朋友参加猜谜比赛，引出小动物们要举行一场比尾巴的比赛。
这既导入了课题，又很好地引领了接下来各环节情境的创设与展开。
（二）。
随文识字，降低识字难度本课的7 个生字，我没有集中识字，把生字分散在各个语言环境中，学生在读课题、读课文、回答问题时，相机引导学生在具体的语言环境中识字，降低难度，把枯燥的识字教学变得生动有趣。
（三）。
注重学生说话能力的培养说话能力能培养学生良好的思维，并为以后学生良好的写作能力的培养作好准备。
在教学中我让学生们说说来参加比赛的小动物有哪些？请学生指名读句子，培养说话能力。
（四）。
指导学生充分朗读在整堂课中，穿插了多种形式的读书活动，指导学生突破难点读好文中的问句。
让学生多动脑，多动手，调动多种感官参与学习过程，从而实现真正意义上的自主实践，提高了语文课堂的实效性。
初中七年级上册(初一第一学期)平时第三单元习作范例 我心中的美景 (2)
七年级初一上册语文第三单元作文：我心中的美景“我轻轻地走了，正如我轻轻的来。
”冬去春来，万物复苏，春姑娘在人们的盼望中终于来了。
她在土地上播下了一片春的希望，撒下甘露给春一片美丽。
“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
”柳树在春雨的洗礼下抽出枝条，小草偷偷地从土里钻出，在微风的吹拂下摆动着身子。
花儿呢？也耐不住寂寞似的纷纷开放。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
有的花像绽开的笑容，有的花像害羞的小姑娘，红着脸儿。
还有的含苞欲放，像一只只明亮的小眼睛，藏在花丛里中和阳光互相挑逗。
远远看去，这儿已经成了花的海洋，草的世界。
小蜜蜂也争先恐后地来了。
它们嗡嗡地叫着，好像在说：“春天到了！春天到了！”蝴蝶在花丛中唱着欢快的歌儿翩翩起舞。
春姑娘带着风妹妹来了。
“吹面不寒杨柳风。
”春风吹过田畴，在麦苗身上留下了一丝生机。
春风吹过河畔，在湖中留下一圈涟漪；春风吹在孩子们稚嫩的小脸上，让他们感到融融的暖意。
春风如母亲般地抚摸大地。
大地在春风的爱抚下也散发着无限的生机，一派繁荣美好的景象尽收眼底。
“随风潜入夜，润物细无声。
“小雨滴离开了乌云妈妈落到地上来。
打在花儿的脸上，打在秧苗的身上，打在那久旱的土地上。
花儿在雨中欢乐地摇摆，以自己独特的方式迎来春天。
秧苗贪婪地吮吸着雨露，坚强而又快乐地生长。
农民伯伯的脸上笑开了花。
人们撑着伞走在路上，心里却充满了生的喜悦。
伸出手去触摸春雨，雨滴顽皮地跳入我的手心，湿湿地、软软地，又轻又柔。
在这美丽的春天，怎能少得了动物朋友呢？小鸟在树上欢唱着春天的赞歌，呼朋引伴。
蚯蚓从土里钻了出来，被这美丽的春天陶醉了。
燕子在空中像箭一样地来回穿梭。
我被迷人的春天陶醉了。
春之美——我心中的美景（教师点评：优点一：小作者以自然美景为描写对象，仿照《春》一文的写法，先总写，后分写，层次清楚，依次写了春花、春风、春雨，春中的景物，写景抓住了事物的特征，难能可贵！优点二：结尾点题，明确中心。
优点三：恰到好处地引用了诗句，丰富了文章的内容。
七年级(上)语文写作训练第三单元描写景物(教师中心稿)_七年级语文教案.doc
七年级（上）语文写作训练第三单元描写景物(教师中心稿)_七年级语文教案七年级（上）语文.写作训练第三单元描写景物[.写作要求]1.抓住特点：仔细观察所写景物，捕捉在特定季节中所写景物的特点。
2.层次清晰：注意描写要有层次，学会定点观察，移步换景。
3.突出重点：安排好详略，突出所写景物的最鲜明的特色，不“平分秋色”。
4.灵活写景：有意识地选用描写景物的方法：拟人、比喻等。
[描写景物的方法]1.把景物拟人化。
2.用比喻的方法来描写景物。
3.用色彩来描写景物。
4.用比较的方法老描写景物。
[参考例文]秋天以前，我认为秋天是最最令人讨厌的季节，我恨秋天。
那天我慢慢地走着，路边那些丑巴巴的杨树的叶子枯黄了，大着旋儿落下来，有的像小孩荡秋千，有的像水滴落在地上，还有的像飞机降落，我悲哀地望着枯黄的叶子，知道它们已经不行了。
可是，到了姥姥家，推开笨重的大铁门，浮现在我眼前的不是那些丑巴巴的枯树，不是那些已经枯黄、腐烂的叶子，而是那些美丽的菊花！阿，秋菊开得是那末灿烂，有的昂首挺胸，有的秋光灿烂……还有那火红火红的鸡冠花，美丽极了。
后来，我越来越喜欢秋天了。
每天，在电视里、电脑里看到金光闪闪的水稻，红彤彤的苹果，黄澄澄的梨子，橙色的橘子收获时，我的脸上总会浮现出快乐的笑容。
今天，我背着书包高兴地走着，路边那些可爱的杨树的落叶“沙沙”地响，好像对我说：“秋天来了，多穿一些衣服，别冻坏了身子。
”到了学校，花坛里有那美丽的月季花，有红的，有粉的，还有黄的……爬山虎的叶子已经慢慢地变红了，把墙染成了一片红色。
“沙沙沙”……“沙沙沙”……秋雨落在枯黄的叶子上，和落叶一起飘下来，好似一对要好的舞伴。
秋雨落在凋谢的花瓣上和花瓣一起落下来，真美呀！阿，原来秋天这么美呀！我爱秋天。
[参考题目]观察秋天的景物，写一篇文章，记下所观察的景物和当时的感受。
题目自拟，但标题中必须含“秋”字。
第十次作文第十一次作文指导栏远眺，滚滚涛。
七年级语文上册 第三单元 写作——描写景物教案 (新版)语文版-(新版)语文版初中七年级上册语文教案
A、要抓住景物的形状、颜色、质地、音响、气味等方面的特点
B、注意把握不同的时间、地点的事物的特点。
（比较诗句：“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（白居易《钱塘湖春行》”－－“感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》”）
4、如何抓住特点进行景物描写
[1]观察和描写景物，要注意选择好观察点，按一定的顺序进行描写。
二、比较景物描写语段
比较一
秋夜（一）天黑了，景物都消失在黑暗之中，除了远远近近、明明暗暗的灯光，别的似乎都从你周围消失了。
秋夜（二）初秋的夜晚是寂静的，虽然有几只秋虫在“唧唧”地叫，但那也只能衬托出夜的寂静。秋庄稼，那些高粱啦、玉米啦、满身撒满露珠，发散出润湿清新的气息，只听见它们和描写景物的特点
选择好观察点，按一定的顺序描写
多方面去发现和感知景物的特点
观察和描写景物方法注意把握不同时间和地点的景物特点
用词准确，巧用修辞
融情于景，情景交融
教学反思
这次的作文质量不是很高，有一部分同学抄袭。
［觉得同样是写雨，选段（一）抓住了最主要的特征春雨多、细、密的特点从而把充满生机的春天景象，描写得细腻精彩，给人以美的享受。选段（二）写出了雨的狂暴、肆虐。要根据情感和写作目的的需要］
比较五
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
七年级上册语文园地三习作指导—《感受自然》
七年级上册语文园地三习作指导—《感受自然》
《感受自然》是一篇描写自然景色的作文。
在写作过程中，我们要注重用语的准确、生动，要运用丰富的修辞手法，以吸引读者的注意力。
下面是一篇关于《感受自然》的作文指导，供你参考。
作文开头可以通过一句话引出主题，如“人类与自然是紧密相连的”，或者用一个问题激发读者的思考，“你有没有感受过自然的美？”接下来，可以列举一些自然景色的特点，如“蓝天白云、青山绿水、花草树木”等。
在写作中，可以运用比喻的修辞手法，“蓝天白云如洁白的棉被般，给人以宁静安详的感觉”、“青山绿水如披着绿毯的仙境，让人忍不住想要驻足停留”。
接下来，可以以一个具体的自然景观为例进行描写。
如“在夏日的午后，我来到了一片碧绿的田野，田野中种植着各种各样的庄稼，在阳光的照射下，闪烁着金黄色的光芒。
清凉的微风吹过，庄稼摇曳生姿，仿佛在对我说着人的生命是如此的顽强。
”
接下来，可以通过对自然景观的描写，表达出自己的情感和感受。
如“当我置身于大自然中，我感受到了生命的力量，听到了生命的声音。
这里没有城市的喧嚣，没有人们的争吵，只有自然的宁静。
我可以任性地奔跑、欢笑，在与自然亲密接触的也感受到了内心的平静。
”
可以用一个总结性的语句来结束作文，如“真正感受自然，不仅需要用眼睛去看，更需要用心去体验。
只有真正与自然融为一体，我们才能感受到自然界的美丽和力量。
”
在写作过程中，要注意语言的流畅和准确，尽量使用一些形象生动的动词和形容词，如“沁人心脾的清香”、“灿烂的笑容”等。
要注重段落的分行，避免一片文字堆砌在一起，使得文章更加清晰易读。
七年级初一上册语文第三单元习作900字——感受自然_人教版初一上册作文
七年级初一上册语文第三单元习作900字——感受自然又是一个初秋，一样的天空，一样的风，一样的日子，重温着我们一样的梦……在那个梦幻的秋天，我们奇迹地相逢，又奇迹般地相识。
在那个秋季里我们成为至交，你的身边多了一个知音，而我的身边多了一个知己。
我们一起看星星，一起看月亮，一起“疯狂”，一起“漂泊”，在茫茫宇宙中寻找花季中属于我们纯真的友谊，“沉浸在幸福中的人，往往会觉得时间得太快。
”我们彼此相信。
那个秋天笑着飞过，渐渐地夏天已又悄然离逝。
又像瑞雪一样的日子，你突然告诉我你要离开。
我知道在这里你无法施展你的才华，那会儿，我很伤心，仿佛觉得那个奇迹的相聚预示着匆匆地离别……在飞机场的等候室里，我看到了你那微红的双眼。
我们彼此无语，但我们彼此深知此时彼此心中的千言万语，我们的友谊不在于口头的表达，而在于心灵彼此的沟通。
临行前，你把你最喜欢的小提琴送给了我，你说那是你从小的最爱，知音难求，你要我珍惜它。
而我送你一个水晶球，球内镶着一片唯有秋天里才有的金黄的树叶，我想让你记得，在某个秋天，你曾经有个朋友与你梦幻般结识……聚也匆匆，散也匆匆，一样的初秋，一样的天空，一样的风，一样的日子，重温着我们一样的梦……金秋十月，阳光明媚。
在这个丰收的季节里，到处都能见到绚烂的笑脸，丰收的喜悦。
我喜欢秋，喜欢它的风，喜欢它的雨。
秋风，它没有春风的温柔，没有夏风的沉闷，也没有冬风的冷酷无情，它永远都是那么的潇洒，那么的执着。
置身于秋风中，让它整理衣裳，轻轻地拂起每一根青丝，在秋风中感受那份美妙的感觉。
让它穿过面颊，闭上眼静感悟它的气息，让你带走一切的不快，重新找回快乐的自我。
雨，秋天的它是一件罕物。
秋雨淅淅洒洒，它没有夏天的雷雨那样使人害怕，我喜欢看雨，但我更喜欢听雨。
雨声似秋神的歌声，它让人沉醉，雨声似植物的笑声，它让人情悦，雨声更似妈妈的唠叨声，让我感到温暖。
我喜欢在雨中漫步，也习惯了在雨中漫步，蒙蒙细雨轻轻地拭去心灵上的尘埃，拭去所有的凡尘琐事。
七年级上册第三单元习作——感受自然_单元作文
七年级上册第三单元习作——感受自然许多文人笔下描绘的花、草、鸟、兽都各具特色，让人不为之赞叹。
虽说美的景物有很多，但自然是无法修饰乃至拥有的。
每每当你仰望天空，你会为它那辽阔和悠远而忘怀自我；看着森林中奔跑的兔子，你也会为它那惬意的生活而嫉妒吧；看，含苞待放的花骨朵，正享受着初生得乐趣呢游览着瀑布，看它那雄奇的气魄，怎会不为它那壮志凌云的英雄气概所打动，我无法不惊叹，不仅仅是为它的美，还有它对自然的付出。
回想吧，你的一生，它是多么可笑啊。
我爱自然。
它会给予我无尽的美好和遐想，而不只是把我禁锢于这个狭小的空间。
狼群会集体狩猎，让我感到集体的温暖；鸟儿会互相和鸣，使我为他们所创造的乐谱而激动。
相比，我更愿做一只自然的蒲公英。
人们啊，享受自然的乐趣吧，他会让你明白人生的价值何在。
长治市第十二中学初二:刘寰馨季靖抒1 / 6今天，我们在凤凰广场上举行了一次“放飞理想，拥抱自然”活动。
这次活动我的表现可是不错的。
我们一来到凤凰广场，满天就都是形态各异的风筝了，微风从我脸庞拂过，十分清爽。
我展开了我的大福娃风筝，开始放飞了。
我和妈妈一起努力，我拿着风筝跑，然后一松手，风筝就顺着风势晃晃悠悠地在空中飘，如芭蕾舞者般在空中舞蹈。
不过一会儿风筝就落了下来。
我没有灰心，又用了别的方案。
我让妈妈牵着线，我拿着风筝体，我在前面跑，妈妈在后面跑，我把风筝一放。
“啊！风筝飞了，风筝飞了！”我高声喊道。
我牵着风筝，心里美滋滋的，不知如何是好。
再看看别人也是笑容满面。
“放飞理想，拥抱自然”的活动结束了，我恋恋不舍地离开了广场。
指导教师崔梅茹阅读藏在自然中的人生我们一生都有一本必修书。
那就是感受自然。
游泳，我读出了水的温柔和汹涌。
雨落，我品出了雨的缠绵与纯净。
2 / 6落雪，我析出了雪的寒冷与单调。
……自然中，处处都是我们该阅读的书籍，他们无处不在：也许只是一棵生长在石缝里的大树，也许是一首隐匿在城市的喧嚣中的自然合唱；也许是一曲回荡在星空下的咏叹调，也许是一模感人至深的动物情……读爱知爱，读恨知恨。
七年级上册第三单元作文范文
七年级上册第三单元作文范文从写作的实践来看,要想让学生写出有品位、有个性、有思想的作文,必须努力提升学生的人格修养和思想认识水平。
这对七年级学生而言,更加重要。
下面是店铺为您整理的关于七年级上册第三单元作文的范文，希望对您有所帮助!七年级上册第三单元作文范文一山川之美，古来共谈。
自然孕育了天地万物，并赋予她们美貌。
可惜我不是谢灵运，面对青山绿水却无法用诗篇吟颂。
我只能用我心灵的相机照下这绚丽奇葩，来感受自然的妩媚。
大自然是绿油油的稻田，在里面我们返朴归真，它就仿佛是一面有着神力的镜子，它照出了最真实的你，照出了你那纯洁的心灵。
他能让你感受到天堂无与伦比的快乐，他能让你心情感到十分舒畅。
大自然是那茂密的树林，它是无私的，他无私供给人类森林资源、免费给人类提供“氧吧”。
啊!你就是天神的欢娱，生命的动力。
在你那里是我可以修身养性，在你那里，你能陶冶我们的情操，哦，这多么让人心动。
大自然你就是一本好书，你常常告诉我们做人的道理——无私奉献。
大自然你就是生命的源泉，如果没有你呀!世界任何生物将会灭亡，这后果真是不堪想象。
自然是位能工巧匠，它创造了山，水……也创造了人类。
在感受自然的同时，或许能从中得到生命的解答，人生的诠释。
七年级上册第三单元作文范文二大自然她千变万化，她好似一道永远也解不开的数学题，深奥无比;她好似一位艺术家，把世间万物打扮得婀娜多姿;偶尔她还似一位脾气古怪的人，一会温柔，一会阴沉，一会暴躁。
大自然给予我们无穷的快乐，她的魅力也是无穷无尽的。
天气晴朗，天空万里无云，温暖的阳光洒在人的身上，就像是一位母亲轻轻地抚摸着我们，微风徐徐，波光粼粼，站在美丽的湖边尽情享受大自然的无穷魅力。
阴天多云，看似阴沉的天气却暗藏生机。
这时太阳就像是一位害羞的小女孩，迟迟不肯露面，这样子还平添了几分乐趣。
下雨天气，虽然外面的人都匆匆回家，但是并不寂寞。
雨点的声音感觉并没有什么规律，可仔细一听，欢快的乐曲在耳旁奏响，让人心情爽朗。
初一上册语文第三单元作文500字
初一上册语文第三单元作文500字初一上册语文第三单元作文500字：感受自然蔚蓝的空中飘着一朵朵云，它像变化无穷的魔术师，一会儿像美人鱼，一会儿牛马成群，又不经意消失在视野中。
放眼望去，群山环抱，奇形怪状，茂密的草蔓延了整个山坡。
走近，可谓“草色遥看近却无”。
山脚下，是幽静的栖息之地，细水长流，泛起小小的涟漪。
这是大自然为自己描绘的画卷。
散步在大自然中，是如此的陶醉。
大自然妙不可言，是个七彩的世界。
春姑娘播撒希望种子；夏娃娃晒出暖暖的爱意；秋姐姐收获金灿灿的说过；冬哥哥为大地披上银装，他是最坚强的，在寒风中“站岗”，坚信：冬天到了，春天还会远吗？大自然中，总有一些默默奉献者。
太阳焕发最耀的光芒，月亮悬挂夜空点亮黑夜。
绿树敞开胸怀，收获一丝丝凉意，为人们除去些污染的空气。
其实，叶子也有香气。
在秋季，最枯枝落叶，但也化作蝴蝶翩翩起舞……大自然的美迷惑了我们双眼，贪婪之心泛滥开来。
一天，太阳不出来了，鸟迹飞绝，乌云却密布天空，天空不再湛蓝，雨水不再清润，土壤不再肥沃……大自然变得有些单调孤零。
听，大自然在哭泣，难道他再也回不去当年的蓬勃朝气？树木被砍伐，一片广袤的树林一夜间光秃秃。
大量开采地下水，罗布泊仙湖逝去。
胡杨林，岁寒三友，仙人掌也终于忍不住日晒风寒——倒下了！大自然发怒了！水土流失，沙尘暴，涝旱灾害紧接而来，暴风雨越来越猛烈，像是大自然凝聚了许久的愤恨“火山爆发”。
呵！人类竟不知这是人所为，不知所措，抱怨大自然的无情。
人类总说要征服自然，的确可笑。
因为有了大自然，所以有了我们的存在。
我们为什么不敬畏我们的“母亲”，而去伤害她呢？面对自然，请收起贪婪之心，不要被眼前的利益所迷惑。
大自然已经在不断发出求救言语。
面对自然，起先要做到敬畏自然，地球使我们唯一可以生存的家园。
敬畏自然，便是保护我们自己。
初一上册语文第三单元作文500字：感受自然著名作家沈从文幼时曾做过在我们看来近乎“疯狂”的行为——逃学，并且还多次逃学，只为“去同一切自然亲近。
七年级上册第三单元作文600字——感受自然
七年级上册第三单元作文600字——感受自然七年级上册第三单元作文600字——感受自然在大自然里，我们可以放肆地争宠它的爱抚，也可以贪婪地享受它的恩惠。
蓝天白云映射入清澈见底的溪流；和煦的风吹动着柔柔的红花绿草，引来蜂蝶翩翩起舞……在大自然里，你不必担心灰尘会蒙住你的眼睛或心灵，这里新鲜的空气可以净化一切；在大自然里，你也不必担心噪声会吵得你头昏目眩，树上鸟儿清脆的叫声会使你倍感亲切……在大自然里，极目远眺，所有的景色都会让你心旷神怡。
坐在绿油油的草地上，沐浴着温和的阳光，伴随着林间婉转的鸟鸣，读书会别有一番风味；柳枝婆娑舞倩影，顺手抚摸一下那那满眼的绿叶，你便会感到它们的生命力是那么旺盛，绿的是那么深沉，它们贪婪地吮吸着甘露，默默地经受着暴风雨的一次次进逼。
无数不知名的小花，点缀着这广袤的大地。
我想：这也许就是大自然的魅力所在吧。
春风吹绿了小草，是为了完成使命，而不是表现自己；小草染遍了天涯海角，是为了美化大地，而不是报答春风，这是一种多美好的默契啊！在大自然里，我们安静地看一瓢水，就可以听到它演示的清净义，请汲来柔润自己的心田；我们细致地看一朵花，就可以听见它演说的庄严义，请掬来美化自己的生命；我们耐心地看一棵参天耸立的大树，就可以想象它向往的正直义，请以此来作为自己的人生格言……朋友，让我们屏息凝视一分钟，来感受一下大自然的独特气息吧，让我们走进大自然，大自然永远是我们最忠实的向导，大自然永远是我们最亲密的伙伴，大自然永远是我们最幸福的家园！……七年级上册第三单元作文600字——感受自然题记：浓浓密密的睫毛朦胧了淡水湖的岸，一叶小舟沿思想的轨迹悄悄滑动。
此时，你把天光月色坐得很深才站起来，最后将目光投放得很远很远……轻?微拂。
女孩，伫立于一弯月牙儿般的湖泊边，飘逸着丝丝秀发……无声无息。
不知从何时起，女孩与风儿结下了缘，痴痴地恋着，也痴痴地爱上了：伫倚危楼风细细……风儿，似乎早已读懂她的眼神，那般地忧郁，那般地感伤……女孩静静地，任凭风儿撩动她的衣袖，她的双眸里只有那一片绿意：嫩黄的，青翠的，墨绿的……都因为风儿的到来，显得那样兴奋！尽情地舒展柔美的身姿，似乎要将这世间最美的舞姿奉献——自由和欢畅感动了女孩，蓦地，她似乎觉得它们的生命也因此而美丽绝伦！那一汪翡翠似的透亮，引得女孩久久凝视——不是那样张狂的汹涌澎湃，只是几许波光粼粼；不是那份毫不保留的清澈见底，只是朦朦胧胧地，引人遐想，不是那种叫人一见倾心的美丽，只在不知不觉中，给人以抚慰和安宁……女孩的心被微微地触动了几分，一种似曾相识的感觉涌上了心头：是那种只有跟风儿携手时才有的酥滑和温馨……女孩，浅浅地笑了，对着绿意对着透亮，更对着风儿……女孩总觉得自己是在跟风儿交谈：她对它倾诉衷肠，而身旁的一切都成为它的回应，女孩读得懂，真的。
初一上册语文第三单元作文感受自然单元作文
初一上册语文第三单元作文：感觉自然当清晨的第一金光撒向大地，走在阳光的小路上，不意地一瞥，一花瓣，在枝滑落，陪同着几片落叶，地落在地上，微吹拂，将它到了那遥的天⋯⋯当我足芳林，耳响起婉而听的声声、歌声。
天上翔的儿，展翅翔的雄。
它都用自己最切的言表达自己大自然的喜，用最柔美的歌声表达大自然的感，感大自然了自己生命，感大自然了自己一个美好幸福的家园。
当憩于静静的小池，眺望那密密的竹林，在是得可，一条幽幽的小径直通方。
低听下的流水声，淅淅地快而宁静地流淌，忧如在与大自然快乐地私，吐自己的心思与欢乐。
在瑟瑟的秋中，落叶着秋到了地上。
从相伴了一世的指上静静地落下来。
它没有一埋怨因她的一世都奉献了人。
冬天，了大的休息生养，它仍旧牲自己，不向大争养分，不母添，断然从上落下来，静静走开，回到了培养、养它的土壤中，化做养分，把自己的所有又所有献了大地。
当我身浩荡无垠的大海眼前，听着海的呼吸，感觉海的气味，领悟大海的那各样与世无争、宁静和那深沉的力量以及那默然的美。
特别是它那广的胸，包括万物的情。
它待世界万物是最公正的。
1 / 5当我身一泻千里的江，和那奔跑不息的母河黄河。
看它那黄色的血脉，永久不息的生命力，那呼啸的力量和那广博的胸，足以每其中国人它感觉傲，它象征着我中民族的精神，它是我中民族的灵魂。
当我站在一望无的内蒙古大草原上，当我站在雄的万里城脚下，当我站在奇特的西藏布搭拉。
我都会惊祖国的建筑是这样煌壮，祖国的文化是这样！大自然是这样奇特！大自然的美，在与每一滴水，每一棵，每一花，每一株小草和每一石。
感悟它那稍微而美的精神。
大自然的美，在与四时，感悟它生命的更。
雨停了，水珠从嫩的叶上滑落在水中，“叮！叮！〞出宏亮美的音韵——雨后，真是一个清爽的世界。
不什么礼物，也不自行，就着一个好心情与我的朋友赴了。
！的溪流，你日夜不停的流着清水，从三峡到江，直奔大海，必然知道看多多的事物吧！你碰小石子，用激流卷入它一同旅行；你撞岩石，道而行，不停一往直前；你在黑暗的大海中奔跑⋯⋯我多么希望我也像你一去自由奔跑 !你好，古老的石拱 , 你象那吹雨打的老人。
人教版七年级上册三单元作文：我心中的美景4
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人教版初一上册第三单元作文：初一上册第三单元作文：我心中的美景4800字
初一上册第三单元作文：我心中的美景4800字本文是单元关于人教版初一上册第三单元作文的初一上册第三单元作文：我心中的美景4800字，欢迎阅读。
即使爱的花朵已枯萎，但爱的本质永不变。
——题记春暖花开，万物复苏的美景，赞叹它们的只是视觉，而爱的真谛，却能使我的内心再次掀起一番浪潮。
我心中最美的风景——爱。
那碗牛肉面告诉我，爱永不会逝去。
那天，天阴沉沉的，狂风肆虐，吹得人不禁打起了寒颤，我和妈妈来到牛肉面馆，准备享受一碗热乎乎的牛肉面，我们点了两碗牛肉面便坐了下来。
就在这时，一位看似弱不禁风的小青年扶着一位裹得严严实实的老爷爷走了进来。
那老爷爷双鬓已白，那浪花般的皱纹也爬上了他的面庞。
他们要了两碗牛肉面，可是，那小青年走到柜台前，指了指菜单上的清汤面，用手势比着一碗看见面，一碗清汤面，面上来了，小青年把牛肉面推到老爷爷面前，自己却吃那碗清汤面。
老爷爷把牛肉往小青年碗里夹，边夹边说：“你在外边念书苦，快多吃点！“嗯，爸爸，你也多吃点啊！于是老爷爷那双颤抖的手，从碗里夹起一块牛肉向嘴里送去，小青年脸上露出开心的笑脸。
小青年把老爷爷夹给他的牛肉又放到爷爷的碗里。
老爷爷开心地说“这家店的牛肉可真多啊！“不对啊，牛肉屈指可数，可他怎么……我的心中正疑惑着，抬起头，一不小心正碰上老爷爷的眼睛。
他和眼中没有一丝神采。
原来……就在这时，老板娘端给他们一碗拌牛肉，小青年说：“我们没点这菜啊！“我知道，今天小店风开张，特送一碗牛肉。
小青年也不再说什么。
我也会意了。
不久，他们走了。
老板收拾碗时，竟发现碗下压着一张2元钱。
不多不少，正是拌牛肉的价钱。
这一镜头，使我记忆犹新。
爱，不需要什么代价。
也许，只是一句问候的话语，也许只是一个细微的动作，谁能说这不是一种伟大的爱呢？每一个爱的镜头，都能折射出一个美丽的世界。
每一种爱的诠释，都付出过爱的艰辛，爱存在于每一个角落。
让爱的故事连同春之烂漫，夏之浓郁，秋之丰硕，冬之沉稳，走进我们干涸的心灵，种上一片爱的绿荫吧！我心中最美的风景，就是——爱！。
感受大自然的美_初一上册语文第三单元作文
感受大自然的美
——初一上册语文第三单元作文
看看花，看看树，再看看那可爱的鱼儿、无拘无束的流云，天地间的一切都那么令人心旷神怡。
此时的我也犹如天地间的一个精灵，天地间的一切都属于我。
万类春天竞自由！在大自然的怀抱里，我也努力地展示真实的自我。
我想起李乐薇在《我的空中楼阁》中说的一句话：“大自然是一幅天然的巨画。
”的确，大自然的美是无穷无尽的，而每一个人，只不过是这幅巨画上的一点色彩罢了。
既然世界这么美好，那么我们有何理由不去用心感受它呢？繁忙的工作，紧张的节奏，在我们整日为事业拚搏、为生活奔走的忙碌之后，是否也应该多走近大自然，去领略大自然无穷无尽的美呢？
凉凉的雨丝拉回了我的思绪。
感谢大自然，感谢它赐予我们如此的美景，感谢它给予我们生命的启迪。
想到这，我不再抱怨世事的繁琐，我仿佛看到绚丽的彩虹在向我招手。
站在风中，任凭那温柔的雨儿不断地落下，甜甜的……。
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写作——描写景物【教学目标】1、学习景物描写的方法2、培养学生的观察力和语言表达能力【教学重点】学会描写景物【教学难点】学会描写景物【教学课时】2课时〖教学过程〗第一课时教学过程二次备课一、导语本单元我们沿着朱自清的足迹领略了旖旎的春光，我们踏着老舍的脚步走进过济南的冬天，夏天在辛弃疾的眼中是“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的喜悦，秋天在刘禹锡的笔下则是“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的豪放。
古往今来，有多少文人墨客，面对名山大川、四时美景，挥毫写下精美的篇章。
无论是他们的创意，还是他们的笔法，都值得我们认真的揣摩。
今天这节课，老师就想和同学们一起来探讨一下如何观察和描写景物的特点。
二、比较景物描写语段比较一秋夜（一）天黑了，景物都消失在黑暗之中，除了远远近近、明明暗暗的灯光，别的似乎都从你周围消失了。
秋夜（二）初秋的夜晚是寂静的，虽然有几只秋虫在“唧唧”地叫，但那也只能衬托出夜的寂静。
秋庄稼，那些高粱啦、玉米啦、满身撒满露珠，发散出润湿清新的气息，只听见它们“咯吧咯吧”拔节的声音。
［第一段单纯从“夜”的角度来说，它的描写也抓出了“黑”的特征，“消失”一词也用得巧妙，但他忽略了“秋”的特色，因而显得平常、苍白，使人读了看不出“秋夜”与春夜“夏夜”和“冬夜”有什么不同。
而第二段恰恰相反。
他抓住了秋夜的“静”和秋夜所独有的“秋虫”的叫声、“秋庄稼”的气息、拔节的声音来进行生动的描写，不但静中有动，动中显静，同时使读者如身临其境感受到了秋夜独有的气氛。
因此，要注意时间与季节的特征］比较二冬景（一）“天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜作响。
从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一丝活气。
”冬景（二）“一个老城，有山有水，全在太阳底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒……微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微笑着露出点粉色”［冬景（一）描写的浙江的冬天，更主要的原因是显示辛亥革命以后“农村破败和农民的凄苦”这一写作目的。
而冬景（二）则是由于济南独特的地形地貌（小山把济南整个围了个圈）让人感受济南冬天的美好。
因此要注意地域与时代的特征］比较三雨景（一）雨是最寻常的，一下就是三两天，可别恼。
看像牛毛、像花针、密密地斜织着，人家屋顶上全茏着一层薄烟，树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。
他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
雨景（二）雨道往下落；风，土，雨，混在一处，联成一处，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊。
风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭，房屋上落下万千条瀑布。
几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时白亮亮的，一个水世界。
［觉得同样是写雨，选段（一）抓住了最主要的特征春雨多、细、密的特点从而把充满生机的春天景象，描写得细腻精彩，给人以美的享受。
选段（二）写出了雨的狂暴、肆虐。
要根据情感和写作目的的需要］比较五不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。
有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。
如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
［《从百草园到三味书屋》中描写百草园的一段，分别用“碧绿”“紫红”来形容菜畦、皂荚树的色彩，写出春天“菜畦”、“皂荚树”的特点，展示春的无限生机与活力，作者描写黄蜂的形态，用形容词“肥胖的”“叫天子”的形态用轻捷，模拟它飞的动作，用动词“窜”，叫天子见到人吃惊，迅疾飞跑的动作跃然纸上，栩栩如生。
作者让我们看到了百草园多姿多彩和神奇有趣。
要学会调动各种感官］三、寻找景物描写方法1、指向景物描写明确描写的含义内涵：描写是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对人、事、景、物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。
外延：从描写的对象看，描写分成三种，分别是人物描写、环境描写、景物描写定向：景物描写的主要内容有形状、颜色、质地以及音响、气味等方面。
2、展示景物描写①赏读：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
②讨论：这段描写中，景物的特点是什么，作者采用了那些妙招来突出这些特点的？③归纳：这段文字作者集中笔墨只描写了一种景物——春花，通过动静、色味、虚实、高低等多个角度，运用比喻、拟人、排比等修辞手法写出了春花竞放的特点，为我们勾勒出一幅五彩缤纷、立体感极强的优美画面。
④明确：写景要抓住景物的特点。
那么怎样抓住景物的特点呢？3、请学生阅读课本中写作指导《观察和描写景物的特点》讨论明确A、要抓住景物的形状、颜色、质地、音响、气味等方面的特点B、注意把握不同的时间、地点的事物的特点。
（比较诗句：“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
（白居易《钱塘湖春行》”－－“感时花溅泪，恨别鸟惊心。
（杜甫《春望》”）4、如何抓住特点进行景物描写[1]观察和描写景物，要注意选择好观察点，按一定的顺序进行描写。
观察景物的方法大致有四种：(ａ)定点观景。
观察点固定，观察的景物固定。
(ｂ)动点定景。
从不同的位置和角度观察某一种景物，正如苏轼所说“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
”（ｃ）移步换景.指随着立足点的移动，观察的对象或同一对象的角度也不断变化，这是游记散文常见的写法。
描绘景物时要按一定的顺序，常见的顺序有：(a)空间顺序、由近及远或由远及近，由高到低或由低到高等。
（b）时间顺序如写《日出》，可按“日出前”“日出时”“日出后”的顺序写。
[2]观察和描写景物要多方面去发现和感知景物的特点。
我们习惯用视觉去感受描摹景物，其结果往往犹如一幅寂静的，并无多少生机的平面画作，如果我们能从多角度、多侧面去描摹景物，那我们的文章就会生动得多。
著名作家余光中说过：“我们期待的散文，，应该有声、有色、有味、有光。
”朱自清在《春》一文中，先写了红、粉、白各色花之后，用嗅觉写“花里带着甜味儿”，“混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿”，接着还用听觉写“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着”，鸟儿“呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙”，多富有诗意的春意啊！活生生的“满园春色关不住”！[3]观察和描写景物，要特别注意把握不同时间和地点的景物特点。
季节不同，景物就会有不同的特点，季节相同的不同地域，景物的特点也大有差别，只要细心观察就不难发现。
宋代诗人杨万里就有这样的体会，他写道：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
”秋天呢，荷叶纵然还在，绝不会是“无穷碧”了。
我们刚刚读过的第四单元一组课文，分别写了一年四季不同景物的不同特点，春天，桃花、杏花、梨花，“红的像火，粉的像霞，白的像雪”；夏天，“金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香”；秋天，“每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”；冬天，“最妙的是下点小雪”，矮松树尖上“顶着一髻儿白花”。
朱自清在《春》中表现了南方春风温暖、和煦的特点，而林斤澜的《春风》则绘出了北方春风的粗犷、壮美。
[4]描写景物要观察细致，还要用词准确，注意多种修辞手法的运用。
要写好景物，仅仅通过细致的观察抓住景物的特点还不够，发现了景物的特点并不等于能把这些景物的特点描绘出来，因此，我们在注意观察，培养自己的观察力的同时，还应注意通过阅读，积累，不断提高自己的语言素养，丰富自己的词汇。
要注意炼字炼句，学会多种修辞手法的运用比如，朱自清在《春》中用“像牛毛，像花针，像细丝”的比喻写出了春雨的细密、闪亮、绵长的特点。
老舍在《济南的冬天》这样来描绘雪后美景：“看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
”“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
”贴切的比喻，准确的动词，生动地绘出了景物的特征。
[5]融情于景。
“一切景语皆情语。
”写景，不仅是作者对自然界景物的肉眼所见，更主要的是作者的心灵的感受。
朱自清在《春》中抒发了对春天的喜爱、赞美之情。
《三峡》第二课时教学反思这次的作文质量不是很高，有一部分同学抄袭。