[应用]《中小学、幼儿园教师任职条件和岗位职责》
幼儿园招聘岗位说明书模板 招聘岗位说明书
一、岗位基本信息1.1 岗位名称：幼儿园教师1.2 岗位类型：全职1.3 招聘人数：若干1.4 工作地点：某某幼儿园1.5 任职资格：具有幼师资格证书，有相关工作经验者优先考虑1.6 薪资待遇：面议二、岗位职责2.1 负责指导和管理幼儿园的教育教学工作，制定合理的教学计划，保障教学质量2.2 负责教育教学活动的开展，包括课堂教学、游戏引导、活动设计等2.3 照顾和关爱幼儿，协助幼儿体验生活、培养自理能力2.4 与家长进行沟通，提供家庭教育支持和建议2.5 参与幼儿园的活动策划和组织，积极参与幼儿园的各项工作三、任职要求3.1 具有幼师资格证书，或者相关教育类专业本科及以上学历3.2 具有良好的师德师风，爱岗敬业，具有较强的责任心和团队合作精神3.3 具备较强的教育教学能力，有一定的幼儿园或相关教育工作经验者优先考虑3.4 具备一定的书面表达能力和沟通能力，善于与幼儿及家长进行有效沟通3.5 身体健康，无不良嗜好，无违法犯罪记录四、福利待遇4.1 公平、合理的薪资待遇，包括基本工资和绩效奖金4.2 完善的社会保险和福利待遇，如养老保险、医疗保险、工伤保险、失业保险和生育保险等4.3 提供规范的职业培训和职业发展通道4.4 提供良好的工作环境和人性化的管理制度4.5 享受法定假期和带薪年假五、招聘流程5.1 投递简历：应聘者请将个人简历、学历证明和其他相关证书复印件发送至幼儿园招聘电流信箱5.2 面试通知：符合条件的应聘者将收到面试通知5.3 面试：经过初步筛选的应聘者前来幼儿园参加面试5.4 录用通知：经过面试的应聘者将收到录用通知六、备注6.1 本招聘岗位仅针对我国大陆地区6.2 应聘者邮递简历时请备注“幼儿园教师应聘”字样6.3 如对职位有任何疑问，请拨打幼儿园通信方式进行沟通以上即为本次招聘幼儿园教师岗位的相关说明。
希望符合条件的应聘者积极投递简历，我们期待您的加入！幼儿园教师招聘工作岗位说明书模板七、工作环境7.1 幼儿园内部设施齐全，教学楼、游戏区、休息室等场所一应俱全7.2 幼儿园教学氛围浓厚，教师团队积极向上，互相支持，共同进步7.3 幼儿园教职工群体和谐，相亲相爱，热情亲切，有着良好的工作氛围和团队协作能力八、发展机会8.1 幼儿园提供提升通道，鼓励教师们不断提升学历和专业技能，提供进修研究的机会，鼓励教师参加各种教育教学培训和学术研讨8.2 公平、合理、晋升制度，培养和激发教师的工作潜力，为教师提供广阔的职业发展空间九、其他9.1 幼儿园拥有一支富有创意和活力充沛的师资队伍，希望加入的教师能够与团队成员和谐相处，共同为幼儿的成长和幸福而努力9.2 幼儿园注重师生家长之间的良好沟通，希望应聘者具备较强的沟通能力和团队合作精神以上为本次招聘幼儿园教师岗位的详细说明。
中小学教师任职条件和岗位职责
中学教师任职条件和岗位职责一、中学二级教师的任职条件和岗位职责:1、中学二级教师的任职条件(1)自觉贯彻党和国家教育方针，热爱本职工作，敬业爱岗;重视教书育人，注意教师形象，参与各项素质教育实践，关爱学生，关心学习困难学生；严于律己，为人师表,重视师生关系，注重团队合作。
（2)基本掌握教育学、心理学和教学法的基础理论知识，参与教材教法改革实践.（3）具有任教学科教学所必须具备的基础理论和专业知识，能掌握所教学科的教学大纲、教材教法，能按照教学原则制定学期授课计划,能根据教材的重点、难点，结合学生实际，正确清楚地讲授课程内容，胜任本学科教学工作。
（4）基本掌握教育中学生的原则和方法，制定并实施班级工作计划,胜任班主任工作。
（5）完成规定的教育和教学工作量，工作主动，认真负责，教育教学效果较好，所教学生的学业和思想品德在原有基础上有所提高。
（6）任期内考核优秀者，优先晋升(优秀者必须在同级别中排名前百分之二十五）。
2、中学二级教师的岗位职责:(1）承担高中或初中一门学科的教学任务并达到市教委规定的周课时量，备课、讲课、辅导，批改作业，考核学生成绩。
（2）在课内外对学生进行思想品德教育,担任班主任，组织、辅导学生课外活动。
（3)参加教学研究活动.二、中学一级教师的任职条件和岗位职责:1、中学一级教师的任职条件(1）自觉贯彻党和国家教育方针,热爱教育事业，敬业爱岗；教书育人，积极参与各项素质教育实践，关爱学生，师生关系良好，能主动帮助学习困难学生.严于律己，为人师表，具有团队合作精神.(2)掌握教育学、心理学和教学法的基础理论知识，了解课程教材教法改革的发展趋势,在教学实践中能体现二期课改的教学理念，并能正确运用这些知识处理教育教学中的实际问题。
(3)对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，能比较系统地理解所教学科的教学大纲、教材、教学原则和教学方法,正确传授知识和技能，在打好基础的同时，有计划地培养学生的能力，发展学生的智力，在业务上起骨干作用，有一定的咨询答疑能力，能开设专题讲座，并结合教学开展课外活动。
专业技术岗位职责和任职条件
专业技术岗位职责和任职条件1、专业技术岗位职责:（1）有较强的团队意识、责任意识和大局意识。
（2)服从学校工作安排，主动承担教育教学任务.（3）积极参与教研教改，撰写、发表论文.（4）指导培养新教师，或接受“传帮带"。
（5）加强学习，提高业务素质和实践技能水平.(6）参加各级各类技能比赛，或指导学生参赛。
(7）主动承担第二课堂、兴趣小组任务。
（8）主动关心学生，帮助学生。
（9）主动思考，提高课堂效率.(10）服从班主任工作安排。
2、专业技术岗位任职条件：专业技术岗位的基本任职条件，按照国家和省、市现行专业技术职务评聘的有关规定执行。
受聘教师五、六、八、一、中小学、幼儿园专业技术岗位等级设置1．按照现行专业技术职务管理制度，中学教师岗位共划分为9个等级.其中副高级岗位分为3个等级，分别对应事业单位专业技术岗位等级的五级、六级、七级；中级岗位分3个等级，分别对应事业单位专业技术岗位等级的八级、九级、十级；初级岗位分3个等级,分别对应事业单位专业技术岗位等级的十一级、十二级、十三级，其中十三级是员级岗位.其他专业技术职务系列按国家有关规定执行。
2．义务教育学校小学教师岗位原则上按7个等级划分。
其中副高级岗位共1个等级：即小学特高级教师岗位,对应事业单位专业技术岗位等级的七级;中级岗位即小学高级教师职务分为3个等级，分别对应事业单位专业技术岗位等级的八级、九级、十级；初级岗位分三个等级：小学一级教师职务对应事业单位专业技术岗位等级的十一级、十二级；小学二级、三级教师职务对应专业技术岗位等级的十三级（员级）。
3．幼儿园教师岗位等级划分,参照普通小学岗位等级设置的规定执行.二、中小学各专业技术岗位等级直接聘入条件（一）五级岗位直接聘入条件受聘中学高级专业技术职务以来,具备下列条件之一的，可直接聘入五级专业技术岗位：1、国家有突出贡献的中青年专家；2、享受国务院或省政府特殊津贴人员；3、“百千万人才工程"国家级或省级人选；4、省特级教师;5、全国模范教师、全国教育系统先进工作者、全国优秀教师、全国优秀教育工作者、全国中小学优秀班主任、全国中小学优秀德育课教师、全国中小学德育先进工作者、全国教育系统巾帼建功标兵、全国师德标兵、全国劳动模范、全国“五一”劳动奖章获得者;6、城区中学教师在七级专业技术岗位上任职12年及以上，或农村中学教师在七级专业技术岗位上任职10年及以上，兢兢业业从事本职工作，在本专业领域有一定知名度。
中学教职工岗位职责和任职、聘任条件模版
中学教职工岗位职责和任职、聘任条件模版一、岗位职责1. 执行教育部门的教育方针、政策和教学计划，负责完成学校布置的教学任务。
2. 认真备课，组织教学活动，培养学生的学习兴趣，提高学生成绩。
3. 关心学生的学习和生活，及时发现和解决学生存在的问题，提供必要的帮助和指导。
4. 维护学校的秩序和学生的纪律，确保教学环境安全、和谐。
5. 积极参与学校的教学改革和教学评估工作，不断提高个人的教育教学水平。
6. 完成学校领导交办的其他工作任务。
二、任职条件1. 具备相应的教育学、心理学或相关专业的学士学位以上。
2. 具备中学教师资格证书，持有有效的教师资格证。
3. 具备扎实的学科知识和较高的教学水平，具备良好的教师职业道德。
4. 具备优秀的教学组织能力和沟通能力，能够有效地与学生、家长和同事沟通和合作。
5. 具备一定的管理能力和团队合作意识，能够协助学校完成相关的管理工作。
6. 具备较强的责任心和敬业精神，具有较强的适应能力和抗压能力。
7. 具备良好的身体健康状况，能够适应较为繁重的工作任务。
8. 具备中、高级职称者优先考虑。
三、聘任条件1. 通过面试和专业能力考核。
2. 具备相关工作经验者优先考虑。
3. 具备一定的教育教学研究能力和创新能力者优先考虑。
4. 具备一定的课外活动组织和指导能力者优先考虑。
5. 具备相关岗位所需的其他条件和资质。
总之，中学教职工在岗位职责上要负责完成教学任务，关心学生的学习和生活，维护学校的秩序和学生的纪律，积极参与教学改革和教学评估工作，完成学校领导交办的其他工作任务。
任职条件包括教育学、心理学或相关专业学士学位以上，中学教师资格证书，良好的教师职业道德，优秀的教学组织能力和沟通能力，一定的管理能力和团队合作意识，强调责任心、敬业精神和适应能力。
聘任条件包括通过面试和专业能力考核，具备相关工作经验、教育教学研究能力和创新能力、课外活动组织和指导能力，以及相关岗位所需的其他条件和资质。
中学教职工岗位职责和任职、聘任条
中学教职工岗位职责和任职、聘任条中学教职工的岗位职责是开展学科教学工作，负责培养学生的综合素质和学科知识能力。
除此之外，还有以下职责：
1. 制定教学计划和教材选择：根据学校教育方针和教学大纲，制定教学计划，并选择合适的教材和教具。
2. 开展教学：负责教授相关学科的知识和技能，组织课堂教学活动，指导学生学习。
3. 做好班级管理：关心学生的学习情况和生活发展，积极参与学生班级管理和活动组织。
4. 完成考试评价工作：组织学生进行考试，批改试卷并及时对学生进行评价。
5. 参与教育研究和教育改革：关注教育前沿动态，积极参与教学研究和教育改革活动。
中学教职工的任职、聘任条件通常包括以下要求：
1. 学历和专业要求：一般要求具有本科及以上学历，相关专业硕士及以上学位者优先考虑，同时需要具备相关学科的专业知识和教学能力。
2. 教育背景：要求拥有教育学或相关专业教育背景，包括教育学、心理学、课程与教学论等。
3. 教师资格证：需要具备相应的教师资格证书，符合国家规定的教师招聘条件。
4. 教学经验：有一定的教育教学经验，特别是有着中学教育教学经验者更受青睐。
5. 教育教学能力：具备较好的教育教学能力，能够灵活运用各种教学手段和方法，促进学生的学习成长和发展。
6. 品德素质：有良好的职业道德和职业操守，具备耐心、责任心和团队合作精神。
不同地区和学校对于教职工的任职、聘任条件可能会有一定的差异，以上只是一般的参考要求。
具体要求还需要根据招聘单位的需要和岗位要求确定。
幼教老师岗位职责任职要求
幼教老师岗位职责任职要求幼教老师（Early Childhood Education Teacher）是负责幼儿教育和培养的专业人员。
他们在幼儿园、托儿所或儿童教育机构中担任教师角色，负责指导和照顾幼儿的学习和成长。
幼教老师的任职要求比较严格，需要具备一定的专业知识和技能，以及良好的沟通和管理能力。
一、职责描述作为幼教老师，主要职责如下：1. 设计和实施课程计划：根据幼儿发展需求，制定适合幼儿的教学计划，包括教学目标、活动内容和评估方法；2. 提供全面的教育指导：通过创设适宜的学习环境，引导幼儿进行各种学习活动，培养他们的认知、语言、社交和动手能力；3. 照顾和保护幼儿：负责照顾幼儿的基本生活需求，确保他们的健康、安全和福利；4. 与家长沟通合作：与家长进行沟通，分享幼儿的学习和发展情况，并与家长合作促进幼儿的全面成长；5. 建立和维护教室秩序：管理教室，确保良好的学习氛围和纪律，培养幼儿的自我管理能力；6. 参与专业发展：参加专业培训和活动，持续提升自己的专业知识和教学技能。
二、任职要求为了胜任幼教老师的岗位，需要具备以下要求：1. 教育背景：具备幼教专业或相关教育背景，拥有学士学位或以上学历，熟悉幼儿教育原理和方法；2. 专业知识：了解幼儿的生理和心理特点，掌握婴幼儿护理、早期教育、游戏和活动设计等知识；3. 教学技能：具备良好的教学特长和技能，能够引导幼儿主动积极地参与学习，并且能够根据幼儿的发展需求调整教学策略；4. 沟通能力：具备良好的沟通和人际交往能力，能够与幼儿、家长和同事进行有效的沟通和合作；5. 爱心和耐心：对幼儿有爱心和耐心，能够关心照顾每一个幼儿的个体需求，倾听和解决他们的问题；6. 团队合作：善于与团队成员合作，能够与其他教师、管理人员和专业人士合作，共同为幼儿的成长提供支持和帮助；7. 敬业精神：对教育事业充满热情和责任感，具备职业道德和职业操守，能够全心投入工作。
幼教老师是幼儿教育的重要角色，他们的工作不仅仅是传授知识，更重要的是引导和培养幼儿的全面发展。
中小学幼儿园教师系列五级教师岗位基本任职条件
中小学、幼儿园教师系列五级教师岗位基本任职条件(试行)中小学、幼儿园教师系列副高五级岗位既是副高级教师的最高岗位，又是用于激励中小学、幼儿园教师晋升正高级教师的岗位。
原则上设在教育教学、教科研岗位，符合下列基本任职条件条件的，可申报副高五级岗位。
一、政治素质、职业道德要求具有良好的思想政治素质和职业道德，教书育人，敬业爱岗，为人师表，不从事有偿家教。
任现职以来年度考核在合格以上。
任现职以来，出现下列情况之一的，延迟申报或不得申报或取消现任教师专业技术资格：1.向学生、家长索要收受礼品或钱物；或违反有关规定，从事有偿家教；或体罚、变相体罚学生；或有侮辱、歧视学生的言行；或参加赌博以及迷信活动；或擅自向学生推销各种报刊、资料、教辅用具或其它商品的，当年不得申报，情节严重者下一年度不得申报。
2．年度考核“基本合格”或受警告处分者，当年及下一年度不得申报。
3.年度考核“不合格”或受记过以上处分者，受处分当年不得申报，并从下一年度起2年内不得申报。
4.伪造学历、资历、业绩，在论文、教案等上报材料中有剽窃他人成果等弄虚作假者，取消当年申报资格，并从下一年度起3年内不得申报。
对伪造学历、学位等情节特别严重者，取消其现任教师职务资格。
5. 以不正当方式表达诉求、侮辱攻击他人，当年不得申报，并从下一年度起2年内不得申报。
6.受处分期间和处分未撤消，不得申报。
二、资历要求、继续教育要求1．受聘副高六级岗位工作4年以上。
2.任现职以来，结合所从事的教育教学和教科研工作需要，完成规定的继续教育任务。
三、教育教学、教科研工作要求1．任现职以来满工作量，完成规定的教学工作，教学成绩显著，教学效果优良，每学年学生对其课堂教学满意度达80%以上；校长、副校长、中层干部任课时数分别须完成专任教师规定教学工作量的1∕4、1／3、1／2。
2．任现职以来担任过班主任工作1年以上，或担任辅导员、课外活动小组指导教师等其他管理工作2年以上；所带班级、学生、课外活动小组获得过市、区(县)以上教育主管部门表彰奖励，或本人因教育成绩突出受到过市、区(县)以上综合表彰。
教师岗位职责职位要求
教师岗位职责职位要求
教师岗位职责：
1、认真备课，编写教案，并按时上好每堂课；
2、根据教学大纲和学习特点，选择并使用各种教学方法、手段
和媒体，提高教学效果；
3、认真完成学生作业和评价，积极参与班级管理和学生事务管
理工作；
4、积极参加教研活动，和同事共同研究、探讨教学方法，提高
教学能力；
5、积极参加课外活动，开展丰富多彩的文化、科技、体育等活动，丰富学生生活，提高学生素质。
教师岗位要求：
1、具有教育学或相关专业本科及以上学历，通过教师资格证考
试并取得资格证书；
2、具有扎实的学科基础知识，较强的综合素质和团队合作能力；
3、具有良好的语言表达、沟通能力和教学策略，能够有效地与
学生沟通和互动；
4、有责任心、耐心、勤奋好学，真心关心学生，愿意为学生提
供更好的教学和服务；
5、有敬业精神和团队合作精神，能与同事和学生建立良好关系，处理好师生关系。
中小学各级教师岗位职责
中学各级教师岗位职责（一）中学高级教师：1、承担高中或初中一门学科所规定的周工作量，或承担学校安排的其他教育教学任务，并能按照教育方针和教学大纲完成教育教学任务，教育教学质量高。
2、承担或指导教育教学研究任务。
担任教育教学管理工作。
3、承担学校或教研组安排的指导一、二、三级教师的教育教学工作或承担培养教师的任务，在教育教学中起骨干作用。
4、在教研活动中起主导作用，主动承担教研课题，每学年至少开出一次教改研究课，并写出教研经验或论文，不定期在校内交流，争取公开发表。
5、承担学科竞赛辅导工作和编写学生学科复习资料，开设学科讲座，辅导学科活动，协助毕业班教师做好毕业辅导工作。
6、每学期听课，并对授课情况提出指导性意见。
中学一级教师：1、承担高中或初中一门学科所规定的周工作量，并能按照教育方针和教学大纲完成教育教学任务，教育教学质量较高。
2、承担指导二、三级教师的教育教学工作，在教育教学中起骨干作用。
担任教育教学管理工作。
3、每学年开出研究课，至少写一篇经验总结，能写出教研论文更好。
4、参加学科竞赛辅导工作，开设学科讲座，辅导学科活动，参加毕业班辅导工作。
5、重视业务自修，全面提高任职素质。
6、每学期听课，并对授课教师提出中肯的意见或建议。
中学二级教师：1、承担高中或初中一门学科所规定的周工作量，并能按照教育方针和教学大纲完成教育教学任务。
教育教学质量好。
2、有能力承担教育教学管理工作，参加学科辅导，开设学科讲座。
3、认真钻研教学大纲和教材，写出教案，虚心接受高级或一级教师的指导和辅导。
4、积极参加教育、教学研究活动，认真积累教育教学经验，勇于探索，争取开设研究课，写出教学心得体会文章。
5、坚持业务进修，全面提高任职素质。
中学三级教师：1、承担初中或高中一门学科学校所规定的周工作量，并能按照教育方针和教学大纲完成教育教学任务。
教育教学质量较好。
2、承担班主任工作，参加学科辅导，争取开设学科讲座。
3、认真钻研教学大纲和教材，严格按照教学常规进行教学，虚心接受高级或一级教师的指导或辅导，认真完成学生的考勤任务。
教师岗位聘用条件与岗位职责
教师岗位聘用条件与岗位职责教师是教育事业中至关重要的一支力量，承担着培养人才、传播知识、引导学生发展的重要责任。
因此，教师的岗位聘用条件和岗位职责显得尤为重要，这是保障教育质量，提高教学水平的基础。
首先，教师岗位的聘用条件有严格要求。
教师必须具备相关专业的学士或以上学位，尤其是需要有教育学或相关专业的学位，以确保其在教育理论和教育实践方面有一定的理论基础和实践经验。
此外，优秀的教师还需要具备较高的专业素养和学科知识，熟悉教育教学法并能够将其灵活运用到实践中。
同时，教师还需要具备良好的师德和道德修养，具备爱心、耐心、责任心和敬业精神。
此外，教师还需要具备沟通能力、组织能力和协作能力，能够与学生、家长和同事进行有效的交流和合作。
教师的岗位职责也十分重要。
首先，教师需要负责教育学生，传授知识，培养学生的综合能力和素质，如语言、数学、科学、艺术、体育等方面的知识和技能。
其次，教师还需要引导学生的思想和行为，培养他们正确的价值观和人格品质，以及良好的道德和文化素养。
此外，教师还需要关注学生的心理健康，关心学生的成长和发展，为学生提供必要的帮助和指导。
同时，教师还需要积极参与学校的教研和教学工作，不断提高自己的教学水平和教学能力，为学校的发展和教育事业的进步做出贡献。
除了上述基本岗位职责外，教师还需要承担一些额外的教育教学工作。
例如，教师需要定期进行学生的考试、测评和评价，并对学生的学习状况进行分析和总结，以便及时调整教学方法和策略，帮助学生提高学习成绩和学习效果。
此外，教师还需要积极参加学校组织的各种培训和学习活动，提高自己的专业风格和教学能力。
同时，教师还需要与家长进行有效的沟通和合作，关注家庭教育，共同关心和关注学生的发展。
总之，教师岗位的聘用条件和岗位职责对于提高教师队伍的素质和教学水平起着关键作用。
通过严格的条件要求和明确的职责要求，能够选拔和培养出一支素质过硬、才华出众的教师队伍，为培养优秀的人才，推动教育事业的发展做出积极贡献。
中小学幼儿园教师专业内部等级岗位任职条件
中小学幼儿园教师专业内部等级岗位任职条件中小学幼儿园教师专业内部等级岗位任职条件教师作为我国教育事业的骨干力量之一，其在教学中起着至关重要的作用。
教师的工作素质直接影响着学校教学质量和学生教育水平的提高。
为了激励教师在教学工作中的积极性、创造性和主动性，推动其岗位工作的专业化和职业化发展，各级教育部门逐渐建立了中小学幼儿园教师专业内部等级制度。
中小学幼儿园教师专业内部等级制度是指在教师职业发展中，按照一定的标准和程序，对从事教育教学工作的教师进行专业内部评价，评定其职业水平和发展潜力，为其提供专业发展空间和机会。
中小学幼儿园教师专业内部等级制度的建立旨在促进教师专业发展，提高教学质量和教育教学工作效率，对于推动我国教育现代化和促进教师队伍建设都具有重要的意义和作用。
中小学幼儿园教师专业内部等级制度究竟是怎样的？它的任职条件有哪些？下面从这两个方面对其进行阐述。
一、中小学幼儿园教师专业内部等级制度的评定标准中小学幼儿园教师专业内部等级分为初、中、高、骨干四个等级，其评定标准主要包括以下方面：1、教学基本功：包括教育思想、教学设计、教学组织、教学语言和课堂管理等，教师需要熟悉教学理论和基本教学技能，掌握科学的教学方法和技术，注重发现和解决学生学习难点和问题。
2、学科知识水平：这是中小学幼儿园教师评定等级时最基本的条件。
教师需要深入了解所教授学科的基本知识、教学内容和教学特点，掌握一定的教学经验和专业技能，并进行不断的学科研究和学习。
3、科研能力：教师应该具有一定的科研能力和研究精神，能够阅读、分析和运用教育教学相关的研究成果，参加相关的研修和培训活动，积极开展和参与科研项目，不断提升自己的教育教学水平和能力。
4、教育教学管理能力：教师需要掌握基本的教育教学管理知识和技能，能够有效地组织教育教学工作，具有较强的组织、协调和管理能力，能够带领团队共同完成教育教学工作目标。
5、师德师风：教师应该具备良好的师德师风，尊重学生，关心学生，热爱教育事业，诚信守法，乐于奉献，为人师表，具有高度的社会责任感和使命感。
教师岗位职责(15篇)
教师岗位职责（15篇）教师岗位职责精选篇1(一)热爱祖国，热爱人民，拥护党的路线、方针和政策;自觉遵守国家法律，遵守社会公德;全面贯彻党和国家的教育方针，爱岗敬业，恪守师德、为人师表，治学严谨、诲人不倦，关爱学生、教书育人。
(二)遵守校院的各项规章制度，做到不迟到、不早退、不无故调课。
遵守调课、请假、销假制度，避免教学事故。
(三)认真落实全校大学英语、俄语，专业英语、俄语教学和四级过级辅导工作，根据每学期教务处下达的教学任务，制定课程教学计划和过级辅导方案。
(四)根据教学计划制定教案，教案应按照学校的要求，包括教学目的、教学内容、重点难点、教学方法、教学活动和学生作业等。
(五)科学合理安排每一堂课，保质保量完成教学任务。
授课中要做到语言流畅、条理清楚。
教学以教师为主导、学生为主体，重点突出，恰当运用各种教学方法和先进教学手段，合理组织教学活动，注重学生英语、俄语实践能力的培养。
(六)积极承担并完成学校和学院布置的听课、评课、作业批改等各项教学任务，认真做好命题、监考、阅卷、登分和试卷分析等工作，并注意试卷的保密和保管工作。
(七)根据学院规划和年度工作计划，积极申报各级教学改革项目，参与学校、学院、教学部门组织的教研、科研、学术交流等活动，因病、因事不能参加者，应严格遵守请假制度。
(八)注重个人发展，不断学习新知识，积极参加各种培训，提高自身教学、科研水平和教学实践能力。
(九)完成学院、系领导交给的其它工作。
教师岗位职责精选篇21、教师要自觉遵守《中小学教师职业道德规范》，忠诚于人民的教育事业、认真教书、精心育人，用共产主义的思想道德教育学生，加强师德修养，做到仪表整洁，端庄，作风正派，为人师表，不得向学生宣扬低级庸俗的思想意识，努力培养“四有”人才。
2、围绕学校提出的“361·自主合作”课堂教学模式的要求，改革课堂教学，探寻课堂的有效教学法，最大限度地提高教学效益。
3、认真备课，写好教案。
教师职称呈报表
拟任技 术职务
任命 形式
单位
何年何校 毕业
工资 级别
基本工 资金额
任期 至
年月 日 年月 日
是否 兼职
上个任期考核和上个 任期各年度考核等级
性别
出生 年月
所学 专业
已取得的任职 资格及时间
批准兼 职机关
首任 是否占 限额
工作简历
年 月- 年 月
在何单位从事何工作
专业技术职务
从事本学科教育、教学某一方面的科学研究，写出理论联系实际，具有一定水平的教科 研报告或论著，或者在培养提高教师的文化业务水平和教育教学能力方面做出显著贡献。
(4)完成或超额完成规定的教育教学工作量，工作积极主动、认真负责，进取心强，教育 教学工作成绩显著，获得学校的充分肯定和学生、家长或社区的好评。
(4)指导一、二级教师的教育教学工作，或承担培养新教师的任务。
小学教师任职条件和岗位职责
一、小学教师的任职条件 1、小学一级教师的任职条件
(1) 自觉贯彻党和国家教育方针，热爱本职工作，敬业爱岗；重视教书育人，注意教师 形象，参与各项素质教育实践，关爱学生，关心学习困难学生。严于律己，为人师表，重视 师生关系，注重团队合作。
2、小学高级教师岗位职责： (1)承担学校安排的教学任务并达到市教委规定的周课时量，备课、讲课、辅导，批
改作业，考核学生成绩。 (2)在课内外对学生进行思想品德教育，担任班主任，组织、辅导学生课外括动。
(3)指导教育教学研究工作，或承担培养教师的任务。 (4)承担教育科研任务。
幼儿园教师任职条件及岗位职责
中小学教师岗位聘用制度(2024)
中小学教师岗位聘用制度(2024)中小学教师岗位聘用制度精选篇1 一、认真贯彻国家幼教法规和未成年人保护法。
树立正确的教育观、儿童观，热爱、尊重幼儿，教育幼儿要做到热心、耐心、细心、诚心、关心。
因材施教，因人施教，坚持积极正面教育，做到为人师表，禁止任何形式的体罚和变相体罚，或恐吓、讽刺、挖苦幼儿等伤害学生身心健康的行为。
对幼儿不歧视、不偏爱，一视同仁，要注意幼儿的安全，加强幼儿自我保护意识教育。
二、全面负责本班教育和保育工作，根据《幼儿园工作规程》提出的要求，结合本班实际，认真做好并执行教学计划，每天要精心准备好课，上好课，确保教学质量。
搞好所在班级教育、卫生、保健及生活护理等工作。
使幼儿在体、智、德、美几方面得到发展。
三、尊重家长，相互信任。
教师要主动与学生家长联系、沟通，虚心听取家长的意见和建议，取得家长对自己工作的理解、支持与配合，商讨符合幼儿特点和个体差异的.教育措施，共同配合完成教育任务。
四、要树立优良的学风，努力钻研业务，积极参加业务学习。
不断探索教学规律，改进教学方法，不断提高自身素质。
提高教育教学水平，提高保教质量。
五、按时上下课，不迟到、不早退，不无故旷课，如有事情事先声明。
上班时间不擅自离开幼儿园。
上班时间安心、专心、不聊天、不串班、不做私事。
对工作要热情、认真、负责，一丝不苟，尽职尽责。
六、教师在园期间要拥有健康向上的心态，举止大方，仪表端正，穿着得体，符合教师的职业特点，有教师风度。
谈吐文雅，礼貌待人。
不讲有损教师形象的话，不做有任何有失教师礼仪的举止，反对行为粗暴、出言不逊。
七、同事之间互相关心，互相尊重，严以律己，宽以待人。
不传闲话，不恶意对人。
相互团结，相互交流，共同进步，发挥才干。
提倡大局观念、整体观念，强调交流合作，反对个人主义。
服从工作需要，听从安排，不拈轻怕重、讨价还价。
提倡严以律己，反对自由放任的不良习气。
八、保持园所环境清洁，将各种用品存放在固定地方，用完后能及时归还原处。
中小学教师职务任职条件
中小学教师职务任职条件沈阳市中学教师职务任职条件（试行）根据《中学教师职务试行条例》和国家教委、人事部教人【1991】48号文件《关于当前做好中小学教师职务聘任工作的几点意见》及省、市关于职称改革评聘工作经常化精神，结合沈阳市中学教师队伍实际，提出中学教师职务任职资格条件。
一、政治思想要求中学教师应拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，努力学习马克思主义和党的基本路线、方针、政策，热爱教育事业，关心爱护学生，全面贯彻教育方针，教书育人。
努力做好本职工作，认真履行职责，承担教育教学工作任务。
有良好的师德，为人师表，遵纪守法，团结同志，作风正派。
但有下列情况之一的不能确定或晋升教师职务：（1）不能坚持四项基本原则或在思想道德方面犯有严重错误者；（2）职业道德差，不能为人师表，在校内影响较坏，仍无悔改表现者；（3）打骂、体罚学生，造成不良影响的；（4）不服从分配，拒绝承担教育教学任务或在近两年内连续旷工五天（累计旷工十天）以上者；（5）职称评聘中弄虚作假者；（6）违反党纪、政纪等受记过以上处分未满一年者。
二、学历、资历和业务要求中学三级教师1.高等师范学校和其他高等学校专科毕业在初级中学任教，见习一年期满。
2.具有教育学、心理学和教学法的基础知识，掌握所教学科的教材和教学方法，能完成初级中学一门学科教学工作。
具有担任班主任工作的能力或在校内外对学生进行思想道德教育的能力。
3.参加职业道德、教育理论进修成绩及格。
4.能履行《试行条例》规定的三级教师职责，完成规定的教学工作量。
5.见习期满，考核结果为合格以上。
中学二级教师1.双学士学位，研究生班毕业，高等师范学校和其他高等学校本科毕业见习一年期满；专科毕业在初级中学担任中学三级教师二年以上。
2.基本掌握教育学、心理学、教学法的基础理论知识；具有从事中学一门学科教学所必须具备的基础理论和专业知识，胜任教学工作，教学效果较好；基本掌握教育学生的原则和方法，胜任班主任工作，教育效果好。
中小学教师专业技术职务任职资格评审条件
中小学教师专业技术职务任职资格评审条件第一条适用范围本条件适用于自治区普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、教育矫治学校的教师及教研部门和校外教育机构中实行中小学教师职称(职务)制度的在岗人员。
第二条基本条件（一）政治上坚强，牢固树立并自觉践行“五个认同”和社会主义核心价值观，遵守宪法和法律。
自觉维护祖国统一、民族团结和社会稳定，坚决反对民族分裂主义和非法宗教活动。
贯彻党的教育方针，忠诚教育事业；（二）具有良好的思想政治素质和职业道德，有历史责任感，为人师表，立德树人，专业过硬；（三）具有相应层次教师资格、专业知识和教育教学能力，长期在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务；（四）任现职以来，年度考核合格等次以上年限达到晋升最低年限；（五）继续教育培训，符合自治区职称主管部门有关政策规定；（六）身心健康。
第三条正高级教师任职资格评审条件（一）学历资历具备大学本科及以上学历，具备相应层次教师资格证书，并在高级教师岗位任教5年以上。
（二）教育教学能力1.具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；长期工作在教育教学第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出；2.深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教育教学业绩卓著，教学艺术精湛，形成独到的教学风格；3.具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，在实施素质教育中，充分发挥了示范和引领作用；4.在指导、培养一级、二级、三级教师方面做出突出贡献，在本教学领域享有较高知名度，是同行公认的教育教学专家；5.出色完成规定的教育教学工作任务。
（三）学术（科研）成果任现职期间，具备以下六项条件中的四项，其中在南疆四地州任教的教师或其他地（州、市）任教20年以上的农村教师只需具备六项条件中的三项：1.承担地（州、市）级以上教研部门组织的示范或观摩教学课2次，效果较好；或在地（州、市）级以上教育行政部门组织的教学大奖赛中获一等奖；或获自治区级以上优秀教学成果奖；2.在自治区级以上学术刊物上发表教育教学论文；或主持自治区级以上课题并结题；3.公开出版学术著作；4.参加地（州、市）级以上教育行政部门组织的教材、教参、教辅编写工作，正式出版或在地（州、市）级范围内推广使用；5.在参加各级教育行政部门、教科研机构、学术团体组织的教科研活动中，获自治区级三等奖以上2次或地（州、市）级二等奖以上2次或县（市、区）级以上一等奖2次；或指导学生参加研究性学习和社会综合实践活动或教育行政部门（含同级教育学会团体）组织的活动，获自治区级以上奖励；6.县以上中小学教师获特级教师或本教学领域自治区级以上荣誉称号，乡镇及以下中小学教师获本教学领域地（州、市）级以上荣誉称号。
中小学(幼儿园)教师系列专业技术职务任职资格申报评审条件(试行)
中小学（幼儿园）教师系列专业技术职务任职资格申报评审条件（试行）一、总则第一条为客观、公正、科学地评价中小学（幼儿园）教师能力和水平，促进教育创新和教师专业发展，贯彻《中共中央办公厅国务院办公厅印发〈关于深化职称制度改革的意见〉的通知》、《人力资源社会保障部教育部关于印发关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见的通知》、《中共贵州省委办公厅贵州省人民政府办公厅印发〈贵州省关于深化职称制度改革的实施意见〉的通知》（精神，根据《中华人民共和国教师法》《深化新时代教育评价改革总体方案》，幼儿园、中小学、特殊教育教师专业标准，校（园）长专业标准，结合我省实际，制定本申报评审条件。
第二条以科学人才观为指导，坚持德才兼备、以德为先、服务发展、尊重规律的原则，以品德、能力、业绩为导向，推行代表作制度，合理设置职称评价标准，破除唯学历、唯资历、唯论文、唯奖项、唯项目倾向，突出职业特点、专业技能和创新实践，推动人才高质量发展。
第三条本条件适用于贵州省普通中小学、幼儿园、特殊教育学校、专门教育学校、基础教育教学教研机构、教师发展中心、青少年活动中心等教育机构中从事教育教学、教学研究、教师专业发展、电化教育等专业技术人员和具备教师资格、取得教师职务的管理人员O第四条任职资格名称和级别：三级教师、二级教师、一级教师、高级教师、正高级教师，分别对应员级、助理级、中级、副高级、正高级。
二、基本条件第五条申报中小学（幼儿园）教师专业技术职务任职资格,必须具备以下条件：（一）遵守中华人民共和国宪法和法律法规。
（二）贯彻落实党和国家方针政策，牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。
（三）具有良好的职业道德和敬业精神，遵守中小学、幼儿园教师职业道德规范和行为准则，自觉践行社会主义核心价值观，以德立身，以德立学，以德施教，立德树人，爱岗敬业，为人师表，关爱学生。
（四）符合当年国家和贵州省对外语、计算机应用能力、专业技术人员继续教育、中小学教师专业能力素养测试有关规定。
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[应用]《中小学、幼儿园教师任职条件和岗位职责》中学教师任职条件和岗位职责一、中学教师的任职条件1、中学二级教师的任职条件:(1)自觉贯彻党和国家教育方针～热爱本职工作～敬业爱岗,重视教书育人～注意教师形象～参与各项素质教育实践～关爱学生～关心学习困难学生;严于律己～为人师表～重视师生关系～注重团队合作。
(2)基本掌握教育学、心理学和教学法的基础理论知识～参与教材教法改革实践。
(3)具有任教学科教学所必须具备的基础理论和专业知识～能掌握所教学科的教学大纲、教材教法～能按照教学原则制定学期授课计划～能根据教材的重点、难点～结合学生实际～正确清楚地讲授课程内容～胜任本学科教学工作。
(4)基本掌握教育中学生的原则和方法～制定并实施班级工作计划,胜任班主任工作。
(5)完成规定的教育和教学工作量～工作主动～认真负责～教育教学效果较好～所教学生的学业和思想品德在原有基础上有所提高。
(6)任期内考核优秀者～优先晋升(优秀者必须在同级别中排名前百分之二十五)。
2、中学一级教师的任职条件:(1)自觉贯彻党和国家教育方针～热爱教育事业～敬业爱岗,教书育人～积极参与各项素质教育实践～关爱学生～师生关系良好～能主动帮助学习困难学生。
严于律己～为人师表～具有团队合作精神。
(2)掌握教育学、心理学和教学法的基础理论知识～了解课程教材教法改革的发展趋势～在教学实践中能体现二期课改的教学理念～并能正确运用这些知识处理教育教学中的实际问题。
(3)对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识～能比较系统地理解所教学科的教学大纲、教材、教学原则和教学方法～正确传授知识和技能～在打好基础的同时～有计划地培养学生的能力～发展学生的智力～在业务上起骨干作用～有一定的咨询答疑能力～能开设专题讲座～并结合教学开展课外活动。
(4)具有正确教育学生的能力～能根据中学生的年龄特征和思想实际～正确地运用教育原则和方法教育学生～在培养学生自治自理能力、形成班级集体方面有一定的经验～善于把思想政治、品德修养教育寓于学科教学过程和课外活动之中。
(5) 具有指导教育研究的能力～并承担一定的教科研任务～其研究成果具有积极的指导意义。
(6) 完成规定的教育和教学工作量～工作积极主动、认真负责～进取心强。
教育教学效果好～所教学生的学业和思想品德在原有基础上有较大的提高。
(7)任期内考核优秀者～优先晋升(优秀者必须在同级别中排名前百分之二十)。
3、中学高级教师的任职条件:(1)自觉贯彻党和国家教育方针～热爱教育事业～敬业爱岗,教书育人～积极参与各项素质教育实践～不从事社会上以中小学生为对象的文化教学班等有偿家教～能义务为学习困难学生补课,严于律己～为人师表～有良好的团队合作精神,尊重学生人格～师生关系良好。
(2)对所教学科具有系统的、坚实的基础理论和专业知识～了解课程教材教法改革的发展趋势～在教学实践中体现二期课改的教学理念,有宽泛的人文与科学知识～善于利用各种信息开展教育研究活动,有相应的教育法律、法规知识～善于依法执教,有扎实的教育学与心理学理论知识～熟悉掌握教育研究的理论与方法。
(3)坚持“以学生发展为本的”的教育理念～了解和熟悉学生身心发展规律与特点～在学生思想政治教育和班主任工作方面有比较突出的专长和丰富的经验～能使各种类型的班级集体都有显著进步～教育效果显著,具有现代教育教学观念～有较强的教育教学能力～能依据课程标准～结合学生实际～进行科学的教学设计～能用有效的教学方法引导学生积极主动地学习。
全面关注学生知识与技能、过程与方法情感、态度与价值观的和谐发展～不搞大运动量训练～教学效果显著。
从事本学科教育、教学某一方面的科学研究～写出理论联系实际～具有一定水平的教科研报告或论著～或者在培养提高教师的文化业务水平和教育教学能力方面做出显著贡献。
(4)完成或超额完成规定的教育教学工作量～工作积极主动、认真负责～进取心强～教育教学工作成绩显著～获得学校的充分肯定和学生、家长或社区的好评。
二、中学教师的岗位职责1、中学二级教师岗位职责:(1)承担高中或初中一门学科的教学任务并达到市教委规定的周课时量～备课、讲课、辅导～批改作业～考核学生成绩。
(2)在课内外对学生进行思想品德教育～担任班主任～组织、辅导学生课外活动。
(3)参加教学研究活动。
2、中学一级教师岗位职责(1) 承担高中或初中一门学科的教学任务并达到市教委规定的周课时量～备课、讲课、辅导～批改作业～考核学生成绩。
(2)在课内外对学生进行思想品德教育～担任班主任～组织、辅导学生课外活动。
(3)承担和组织教育教学研究工作。
(4)承担教育科研任务。
(5)指导二级教师的教育教学工作～或承担培养新教师的任务。
3、中学高级教师岗位职责(1)承担学校安排的教育教学任务并达到市教委规定的周课时量～备课、讲课、辅导～批改作业～考核学生成绩。
(2)指导教育教学研究工作。
(3)承担教育科研任务。
(4)指导一、二级教师的教育教学工作～或承担培养新教师的任务。
小学教师任职条件和岗位职责一、小学教师的任职条件1、小学一级教师的任职条件(1) 自觉贯彻党和国家教育方针～热爱本职工作～敬业爱岗,重视教书育人～注意教师形象～参与各项素质教育实践～关爱学生～关心学习困难学生。
严于律己～为人师表～重视师生关系～注重团队合作。
(2)基本掌握教育学、心理学和教学法的基础理论知识～参与教材教法改革实践。
(3)具有任教学科教学所必须具备的基础理论和专业知识～能够独立掌握所教学科教学大纲、教材、教学原则和教学方法～正确传授知识和技能。
(4)具有正确教育小学生的能力和班主任、少先队辅导员工作经验～在形成班级集体或转变后进生工作方面具有一定的经验。
(5) 完成规定的教育和教学工作量～工作积极主动～认真负责～教育教学效果好～所教学生的学业和思想品德在原有基础上有较大提高。
(6)任期内考核优秀者～优先晋升(优秀者必须在同级别中排名前百分之二十五)。
2、小学高级教师的任职条件(1)自觉贯彻党和国家教育方针～热爱教育事业～敬业爱岗,教书育人～积极参与各项素质教育实践～关爱学生～能义务为学习困难学生补课。
严于律己～为人师表～师生关系良好～具有团队合作精神。
(2)基本掌握教育学、心理学和教学法的基础理论知识～了解课程教材教法改革的发展趋势～在教学实践中能体现二期课改的教学理念～并能正确运用这些知识处理教育教学中的实际问题。
(3)对所教学科具有比较扎实的文化专业知识～能系统掌握所教学科的教学大纲～熟知各年级教材的地位、作用及内在的联系～教学经验比较丰富。
对学生学习方法指导得当～并有机结合教学开展课外活动～使学生比较牢固的掌握基础知识和基本技能～智力、能力得到良好的发展。
(4)掌握小学教育的比较扎实的理论～善于根据小学生的年龄特征和思想实际～对学生进行德育教育。
班、队工作方面有比较丰富的经验～在培养先进集体或转变后进生方面做出了成绩。
(5)具有指导教育研究的能力～并承担一定的教科研任务～其研究成果具有积极的指导意义,具有培养教师能力～能通过各种途径对小学一、二级教师的教育教学工作起实际的指导作用～并在培养小学一、二级教师文化业务水平和教育教学能力方面做出成绩。
(6) 完成规定的教育和教学工作量～工作积极主动～认真负责～教育教学效果显著～所教学生的学业和思想品德在原有基础上有明显的提高。
(7)任期内考核优秀者～优先晋升(优秀者必须在同级别中排名前百分之二十)。
二(小学教师的岗位职责1、小学一级教师岗位职责:(1)承担学校安排的教学任务并达到市教委规定的周课时量～备课、讲课、辅导～批改作业～考核学生成绩。
(2)在课内外对学生进行思想品德教育～担任班主任～组织、辅导学生课外活动。
(3)承担或组织年级的教育教学研究工作和指导新教师的教育工作。
2、小学高级教师岗位职责:(1)承担学校安排的教学任务并达到市教委规定的周课时量～备课、讲课、辅导～批改作业～考核学生成绩。
(2)在课内外对学生进行思想品德教育～担任班主任～组织、辅导学生课外括动。
(3)指导教育教学研究工作～或承担培养教师的任务。
(4)承担教育科研任务。
幼儿园教师任职条件及岗位职责一、幼儿园教师任职条件1、幼儿园一级教师任职条件:(1)自觉贯彻党和国家教育方针～热爱本职工作～敬业爱岗,重视教书育人～注意教师形象～参与各项素质教育实践～关爱幼儿～严于律己～为人师表～注重团队合作。
(2)基本掌握幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿卫生学和教学法的基础知识～掌握幼儿教育工作的基本原则和方法～并能正确运用这些知识指导教育工作。
(3)具有从事幼儿教育工作所需的比较广泛的文化知识和比较熟练的专业技能技巧～能全面地理解和贯彻《上海市学前教育课程指南》的精神～掌握各年龄班的教育特点和教育要求～根据本班幼儿身心发展的实际水平～创造性地进行教育工作。
(4)教育工作能面向全体～能指导家长对孩子的教育～使班里幼儿身心发展水平在原有的基础上有较大提高～教育效果好。
(5) 完成规定的教育和教学工作量～具有幼儿园教育工作的经验～能指导新教师的教育工作。
(6)任期内考核优秀者～优先晋升(优秀者必须在同级别中排名前百分之二十五)。
2、幼儿园高级教师任职条件(1)自觉贯彻党和国家教育方针～热爱幼教事业～敬业爱岗,教书育人～积极参与各项素质教育实践～关爱幼儿～严于律己～为人师表～具有团队合作精神。
(2)具有比较扎实专业知识～熟知各年龄班幼儿身心发展特点和教育要求～能熟练地运用这些知识创造性地进行教育工作。
(3)有较丰富的教育工作经验～能全面地理解和贯彻《上海市学前教育课程指南》的精神～能使班里幼儿身心发展水平有明显的提高～教育效果显著～并善于指导家长对孩子的教育。
(4)具有指导教育研究的能力～并承担一定的教科研任务～其研究成果具有积极的指导意义。
(5) 完成规定的教育和教学工作量～能通过各种形式对一、二级教师的教育工作起实际的指导作用～经其有目标有计划培养的教师～业务水平和教育能力有较大提高。
(6)任期内考核优秀者～优先晋升(优秀者必须在同级别中排名前百分之二十)。
二、幼儿园教师岗位职责1、幼儿园一级教师岗位职责～(1)承担一个班的教育工作。
根据《上海市学前教育课程指南》的基本原则～善于结合本班幼儿实际～制定教育工作计划(创设良好的教育环境～合理安排幼儿的一日生活(较好地组织各项活动～评估幼儿的发展～指导并开展家长工作。
(2)指导保育员的工作～执行幼儿园卫生保健制度～做好幼儿生活管理和卫生保健工作。
(3)承担幼儿教育研究工作和指导新教师的教育工作。
2、幼儿园高级教师岗位职责,(1)承担一个班的教育工作。
根据《上海市学前教育课程指南》的基本原则～善于结合本班幼儿实际～制定教育工作计划～创设丰富多样的教育环境～合理安排幼儿的一日生活(创造性组织各项活动～正确评估幼儿的发展～指导并开展家长工作～效果良好。