人教版小学六年级语文上册第一单元《回顾·拓展一》
人教版小学六年级语文上册第一单元《回顾·拓展一及作文范文》
• 我累了，正想休息一会儿，春姑娘就急急 忙忙地赶来接班了。我恋恋不舍地将“指 挥棒”交给了她。她轻轻一挥，万物都复 苏了，柔和的阳光把雪堆融化了，把大树 的晚礼服收了起来，房子也把棉被放进衣 柜，小溪又开始了新一轮的奔跑。鸟声啼 啼，花香阵阵，杨柳依依，碧波荡漾，春 回大地。我也该回家休息了。
•雨
２、联系《草虫的村落》，小组 内交流自己的收获和体会，体会 联想和想象的魅力。
３、交流课外阅读中读到过的类 似文章，说说自己的体会和感悟。 介绍相关的课外阅读文章及书籍。
日积月累
１、在许多描写景物，赞美祖国 大好河山的诗作中，诗人以其独 特的视角，大胆想象，抒发情感， 留下了光辉的篇章，今天我们就 来欣赏其中的几句。 ２、出示日积月累中的句子。
• 我的果实别有风味，甜中带酸，还散发 出一种清香，妙不可言。我的果实中合有 大量的维生素C，是柑桔的5－10倍，所以 人们对我有“维生素果”和“营养果”之 誉。现在，人们又发现了我的药用价值。 我的果实对高血压、心血管病、肝炎等疾 病，都有疗效。
• 目前，祖国各地已开始对我们进入深入 的栽培研究，不久的将来，我们将大量进 入国际市场，为祖国建设作出贡献。
• 我好无奈啊！
•
我是雪
• 大家好！先自我介绍：我无色无味，只 是非常洁白，纯净。我有六片花瓣，只是 没有花坛里百花的五彩缤纷。很多人都说，
我是纯洁的象征。我来也匆匆，去也匆匆。 猜对了！我就是雪！
• 我在每年冬天，都会准时落下人间来。 我又来了，带来了刺骨的寒风，她是我的
朋友。我每每展示我优美的舞姿时，都要
夜半更深，在夜寒袭人、万籁俱寂之时，响起了 清脆、欢快的虫鸣声。初春的虫声，可能比较稀 疏，也许刚开始时还显得很微弱，但诗人敏感地 注意到了，而且从中听到了春天的信息。在静静 的月夜中，虫声显得分外引人注意。它标志着生 命的萌动，万物的复苏，所以它在敏感的诗人心 中所引起的，便是春回大地的美好联想。
语文人教六年级上册回顾拓展一课件
《一首桃花》
林徽因
桃花， 那一树的嫣红， 像是春说的一句话； 朵朵露凝的娇艳， 是一些 玲珑的字眼， 一瓣瓣的光致， 又是些 柔的匀的吐息； 含着笑， 在有意无意间， 生姿的顾盼。 看，—— 那一颤动在微风里， 她又留下，淡淡的， 在三月的薄唇边， 一瞥， 一瞥多情的痕迹！
《桃花源记》节选
【作者】陶渊明 【朝代】魏晋
——《回顾拓展一》拓展阅读课
题 城 南 庄
题
回顾本组四篇课文，说一说《山中访友》《山雨》和以前学过 城 南
的《桂林山水》《观潮》等在表达方法上有什么不同？
庄
同样是描写大自然，不同的人会有不同的理解和感受。
题 城 南 庄
——《回顾拓展一》拓展阅读 课 广元市利州区栖凤小学 赵 丽
１、小组共读《三月桃花水》、《一首爱 伤感
《题都城南庄》 《桃花源记》节选
人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树， 芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。
怀念 向往
桃人人去 题
花 依
面 不
面 桃
年 今
唐都
旧 知 花 日 崔城
笑 春
何 处
相 映
此 门
护南
风去红中 庄
。，。，
《三月桃花水》
刘湛秋 是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸， 映照着蓝天？呵，河流醒来了！ 三月桃花水，舞动着绚丽的朝霞，向前流淌。有一千朵桃花，点点洒上了河面； 有一万个小酒窝，在水中回旋。 三月的桃花水，是春天的竖琴。每一条波纹，都是一根轻柔的弦。 那细白的浪花，敲打着有节奏的鼓点；那忽大忽小的的水波声，应和着田野上拖 拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边 的丁冬声，像是大路上车轮滚过的铃声；那急流的水浪声，是在催促着村民们开犁播 种啊！ 三月的桃花水，是春天的明镜。它看见燕子飞上天空，翅膀是裹着白云；它看见 垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一片片花瓣； 它看见村庄上空，很早很早，就升起了袅袅炊烟•••••• 比金子还贵呵，三月桃花水！ 比银子还亮呵，三月桃花水！ 呵，地上草如茵，两岸柳如眉。 三月桃花水，叫人多陶醉。 啊！掬一捧，品一口，让这三月的桃花水盛满我们心灵的酒杯！
六年级语文上册回顾拓展一教案新人教版(全册教案)
回顾．拓展一编写教师：单位：建议先阅读20页以上再决定是否购买，版本要确定好，文档中有教材目录可以核对人教版语文六年级上册教案全集汇编（带目录送课件试卷）专家团队精心打造含教案教学反思测试卷等精品建议：1、先阅读部分页面再下载；2、本文档根据最新教材编辑，一定要核对好再下载，以面版本不对影响使用；3、本文档可编辑，也可下载直接使用。
1 山中访友编写教师：单位：2* 山雨编写教师：单位：3 草虫的村落编写教师：单位：4* 索溪峪的“野”编写教师：单位：口语交际．习作一（习作部分）编写教师：单位：回顾．拓展一编写教师：单位：5 詹天佑编写教师：单位：次6 怀念母亲编写教师：单位：7* 彩色的翅膀编写教师：单位：8中华少年一、说教材全诗共８个小节。
第１节以壮丽广袤的神州大地做背景引出中华少年的飒爽英姿，这是全诗的总起。
从结构上来说是先分后总，“雪莲”喻指纯洁，“海燕”喻指勇敢乐观，“雏鹰”喻指抱负远大，“山丹丹”喻指热烈顽强，末句小结中华少年是“神州大地生长的希望”。
第２、３、４节分别从三个不同的视角展开：第２节是写祖国锦绣的山川哺育了中华少年；第３小节写祖国悠久的文化滋润着中华少年；第４节是写祖国特有的民族传统风俗滋养了中华少年。
这三个小节结构上都是先分后总。
第５节是回顾中华母亲的艰难历程，晓喻中华少年应该继承先辈的志愿。
第６、７节是写中华少年的誓言，表达了中华少年的坚强决心和豪迈情怀。
第８节是全诗的总结。
综观全诗，结构清楚，过渡自然，首尾照应，浑然一体。
在感情节奏上，全诗句式匀整，节奏鲜明，句末押韵，朗读时能感受到很强的节奏韵律。
８个小节一韵到底，朗诵时显得铿锵、悠远、激情。
在方法上，本诗把直抒胸臆和借物（景、境）抒情融为一体，反复运用排比句和对偶句，突出了诗歌直接抒情的特点，每个小节中景的选择（如，“碧波环绕的宝岛”）、物的安排（如，“冰山上的雪莲”）、境的再现（如，“军舰长风破浪”）都极具匠心而融情，使无形的情感有了有形、有声、直观、可感的载体。
人教版小学六年级语文上册第一单元《回顾·拓展一PPT课件》 公开课一等奖课件
１、通过回顾、交流学习本组课 文后的收获，学习作者通过联想 和想象来表达独特感受的方法。 ２、读背并积累古诗句。
１、回顾本组四篇课文，说一说 《山中访友》《山雨》和以前学过 的《桂林山水》《观潮》等在表达 方法上有什么不同？
本组课文，作者投入大自然的怀抱，领略大自 然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉 心声，交流感受。在表达自己独特感受的过程 中，充分运用联想和想象。
⑶菊花（元稹）： 秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花 中偏爱菊，此花开尽更无花。
菊花在百花之中差不多是最后凋谢的，一旦菊花 谢尽，便没有花景可赏，人们爱花之情自然都集 中到菊花上来。因此，作为后凋的花，它得天独 厚地受人珍爱。诗人从菊花在四季中谢得最晚这 一自然现象，引出较深的道理，回答爱菊的原因， 表达了诗人特殊的爱菊之情。这其中当然也含有 对菊花历尽风霜而后凋谢的坚贞品格的赞美。
夜半更深，在夜寒袭人、万籁俱寂之时，响起了 清脆、欢快的虫鸣声。初春的虫声，可能比较稀 疏，也许刚开始时还显得很微弱，但诗人敏感地 注意到了，而且从中听到了春天的信息。在静静 的月夜中，虫声显得分外引人注意。它标志着生 命的萌动，万物的复苏，所以它在敏感的诗人心 中所引起的，便是春回大地的美好联想。
⑴己亥杂诗（龚自珍）： 浩荡离愁百日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。
落花并非无情无义之物，化成春泥使后 来的花更红。这是一种自然现象，但诗 人比喻自己不做官并非丧失报国志，而 是走另一条路为国效力。
⑵月夜（刘方平）： 更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。 今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。
落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍） 造物无言却有情，每于寒尽觉春生。（张维屏） 今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平） 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白） 卧看满天云不动，不知云与我俱东。（陈与义） 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元稹）
人教版六年级-第一单元-回顾拓展 交流平台
雅鲁藏布大峡谷，映衬着雪山冰川和郁 郁苍苍的原始林海，云遮雾涌，神秘莫测。 大峡谷的水，从固态的万年冰雪到沸腾的温 泉，从涓涓细流、帘帘飞瀑到滔滔江水，真 是千姿百态。大峡谷的山，从遍布热带雨林 的山脉到直入云天的皑皑雪山，让人感觉如 神来之笔。
大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样 性上，在同一坡面上，从高到低形成了九个 垂直自然带。不同高度的自然带呈现出不同 的自然景观，犹如凌空展开的一幅神奇美丽 的画卷。在这里，可以见到从寒冷的北极到 炎热的赤道分布的动植物。许多珍贵的林木 和花卉生长在人迹罕至的地方，各种野生动 物攀援穿梭其间，真不愧“植物类型博物馆” 和“动物王国”的美誉。
我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶 似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。 桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相 连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列， 形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障， 像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林 的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一 不小心就会栽倒下来。
思考： 同是描写大自然，第一单元的课文
《山中访友》、《山雨》和以前学过的 《桂林山水》、《观潮》等在表达方法 上有什么不同？
本组课文在表达上有一个共同点： 作者展开丰富的联想和想象，运用比喻、 拟人等修辞手法，从不同角度展示了大 自然无穷的魅力。
《山中访友》把山林中的景物想象成 与“我”诉说心声的朋友，如，“我脚下 长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发 长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的 汁液，在年轮里旋转、流淌。”作者把自 己想象为一棵树，使树与“我”融为一体。
小组交流
自己读过后，请同桌两人互相交流你 们划的句子，并说一说作者这样表达得好 处？
空间在我眼前扩大了，细密的草茎组 成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚 硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。
六年级语文上册回顾拓展一教案新人教版
2019年六年级语文上册回首拓展一教课设计新人教版回首．拓展一编写教师：单位：教课目的：二次备课经过回首、沟通学习本组课文后的收获，指引学生学习作者经过联想和想象来表达独到感觉的方法。
读背并累积古诗句。
教课要点：指引学生学习作者经过联想和想象来表达独到感觉的方法。
教课准备：教师制作课件（与日俱增中的句子），学生累积古诗。
教课过程：一、沟通平台导入：回首的意思是回过头来看，拓展的意思是开辟扩展。
今日老师和大家一同回过头来看看本单元学过的课文，温故而知新。
在一同学习累积一些课文中没有学过的语文知识。
回首本组四篇课文，说一说《山中探友》《山雨》和从前学过的《桂林山川》《观潮》等在表达方法上有什么不一样？本组课文，作者投入大自然的怀抱，领会大自然的风韵，聆听大自然的声音，与大自然互诉心声，沟通感觉。
在表达自己独到感觉的过程中，充足运用联想和想象。
《草虫的乡村》这篇课文就充足运用了联想和想象。
请大家细读《草虫的乡村》。
小组内沟通自己的收获和领会。
沟通课外阅读中读到过的近似文章，谈谈自己的领会和感悟。
教师能够合时拓展一些这方面的文章或许书本。
教师鼓舞学生在平常的习作中能适合运用这样的表达方法，不停提升习作能力。
仔细阅读“小林”和“小东”的对话。
学生复习课文，寻章摘句，领会联想和想象的魅力。
4.学生先说文章的题目、内容，再要点介绍自己阅读后的领会和感悟。
二、与日俱增在很多描绘光景，赞叹祖国大好河山的诗作中，诗人以其独到的视角，勇敢想象，抒发感情，留下了光芒的篇章，今日我们就来赏识此中的几句。
出示课件（与日俱增中的句子）。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
（龚自珍）造物无言却有情，每于寒尽觉春生。
（张维屏）今晚偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。
（刘方平）此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
（李白）卧看满天云不动，不知云与我俱东。
（陈与义）不是花中独爱菊，此花开尽更无花。
（元稹）1）学生自由吟诵。
2）试试理解。
选择此中的几个诗句，领会诗人在写景过程中的联想与想象。
人教版小学六年级语文上册第一单元《回顾·拓展一PPT 实用教学课件》
夜半更深，在夜寒袭人、万籁俱寂之时，响起了 清脆、欢快的虫鸣声。初春的虫声，可能比较稀 疏，也许刚开始时还显得很微弱，但诗人敏感地 注意到了，而且从中听到了春天的信息。在静静 的月夜中，虫声显得分外引人注意。它标志着生 命的萌动，万物的复苏，所以它在敏感的诗人心 中所引起的，便是春回大地的美好联想。
落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍） 造物无言却有情，每于寒尽觉春生。（张维屏） 今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平）
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白）
卧看满天云不动，不知云与我俱东。（陈与义） 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元稹）
３、选择其中的几个诗句， 体会诗人在写景过程中的 联想与想象。
⑶菊花（元稹）： 秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花 中偏爱菊，此花开尽更无花。
菊花在百花之中差不多是最后凋谢的，一旦菊花 谢尽，便没有花景可赏，人们爱花之情自然都集 中到菊花上来。因此，作为后凋的花，它得天独 厚地受人珍爱。诗人从菊花在四季中谢得最晚这 一自然现象，引出较深的道理，回答爱菊的原因， 表达了诗人特殊的爱菊之情。这其中当然也含有 对菊花历尽风霜而后凋谢的坚贞品格的赞美。
上海 2006 高考 理科 状元-武亦 文
武亦文 格致中学理科班学生 班级职务：学习委员 高考志愿：复旦经济 高考成绩：语文127分 数学142分 英语144分 物理145分 综合27分 总分585分
２、联系《草虫的村落》，小组 内交流自己的收获和体会，体会 联想和想象的魅力。 ３、交流课外阅读中读到过的类 似文章，说说自己的体会和感悟。 介绍相关的课外阅读文章及书籍。
日积月累 １、在许多描写景物，赞美祖国 大好河山的诗作中，诗人以其独 特的视角，大胆想象，抒发情感， 留下了光辉的篇章，今天我们就 来欣赏其中的几句。 ２、出示日积月累中的句子。
人教版小学语文六年级上册《回顾·拓展一》优质教案_0
自由读故事。
同桌谈自己的理解。
全班交流：使用了十个“一”，说出了十种事物，但却体现了一幅宁静、悠闲、和谐的《渔夫秋夜乐钓》图，引起了人们无限的遐想。
备课教师：余伟梁
课题
1、通过交流，增强学生表达、倾听和与他人交流沟通的水平。
2、通过读背名人名句，感受祖国语言文字的内涵与底蕴。
3、通过各项训练，引导学生感受祖国语言文字的魅力，激发对祖国文化的热爱。
学习表达方法，谈亲自感受。
阅读1—2篇描写大自然的文章。
教学过程
教学环节
教师行为
学生活动
一、交流平台
二、日积月累
三、趣味语文
1、回顾本组四篇课文，说一说《山中访友》《山雨》和以前学过的《桂林山水》《观潮》等在表达方法上有什么不同？
2、请联系《草虫的村落》，小组内交流自己的收获和体会，体会联想和想象的魅力。
3、交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟。介绍相关的课外阅读文章及书籍。
1、在很多描写景物，赞美祖国大好河山的诗作中，诗人以其独特的视角，大胆想象，抒发情感（元稹）：菊花在百花之中差不多是最后凋谢的，一旦菊花谢尽，便没有花景可赏，人们爱花之情自然都集中到菊花上来。所以，作为后凋的花，它得天独厚地受人珍爱。诗人从菊花在四季中谢得最晚这个自然现象，引出较深的道理，回答爱菊的原因，表达了诗人特殊的爱菊之情。这其中当然也含有对菊花历尽风霜而后凋谢的坚贞品格的赞美。
小组交流。
全班交流：
1、作者把自己相像成了大自然的一员，用奇异的想象，追随着一只小虫，对草虫的村落实行游历，充分表达了对大自然、小生物的喜爱之情。
2、发挥丰富的想象，使用拟人、比喻等修辞手法，体现出一个生动的草虫世界。
3、字里行间洋溢着浓浓的生活气息。
人教版小学语文六年级上册《回顾拓展一》教案1
回首·拓展一教课方案文本简析：、沟通平台本次“沟通平台”牢牢环绕本组课文的训练要点推行设计，即领会作者如何使用联想和想象来表达自己的感觉，启迪学生懂得：在阅读时，要体悟文章表达的特色，以及这样表达的利处。
2、与日俱增“与日俱增”安排的内容是累积有关描绘大自然的诗句。
目的是使学生累积优美诗句，感觉清爽而有情致的大自然，认识诗人借大自然表达的思想感情。
本单元安排的“兴趣语文”内容是《妙答“一”字诗》。
这是一个流传民间的故事，读起来饶有兴趣。
理解的要点是领会“一”字诗的妙处。
教课目的：、经过回首本组四篇课文，领会作者如何使用联想和想象来表达自己的感觉的，启迪学生懂得：在阅读时，要体悟文章表达的特色，以及这样表达的利处。
2、学习文章表达独到感觉的方法，培育学生沟通表达的水平。
3、学习描绘大自然的优美诗句，从诗句中感觉清爽而有情致的大自然。
4、自主理解诗句的意思，认识诗人借大自然表达思想感情的方法，并累积诗句。
5、学习有关诗词的小故事，培育学生热爱古诗的思想感情。
教课要点：、指引学生领会课文是经过哪些联想、想象表达作者的特别感觉的。
2、朗诵古诗句，从中感觉诗的境界，以及作者借助自然之物表达感情的方法。
教课难点：、介绍自己在课外阅读中看到的近似文章是如何使用联想和想象表达自己感觉的。
2、读懂诗句的意思，感觉诗人是如何借景抒怀的。
教课准备：有关课件等。
课时安排：2课时。
教课过程：第一课时教课目的：1、经过回首本组四篇课文，领会作者如何使用联想和想象来表达自己的感觉的，启迪学生懂得：在阅读时，要体悟文章表达的特色，以及这样表达的利处。
2、学习文章表达独到感觉的方法，培育学生沟通表达的水平。
教课要点：指引学生领会课文是经过哪些联想、想象表达作者的特别感觉的。
教课难点：介绍自己在课外阅读中看到的近似文章是如何使用联想和想象表达自己感觉的。
教课准备：有关课件等。
教课过程：一、情境感染，激情导入【课件出示：自然风光组图】同学们，大自然就像一个雕塑师，用它那颗追真、求美的心雕琢着每一处名胜，每一个事物。
(公开课课件)人教新课标六年级上册语文《回顾拓展一》课件
《妙答“一”字诗》
一帆一桨一渔舟， 一位渔翁一钓钩。 一俯一仰一场笑， 一江明月一江秋。
何佩玉 一花一柳一鱼矶， （清） 一抹斜阳一鸟飞；
一山一水中一寺， 一林黄叶一僧归。
“雁儿落”带过“得胜令”
一年老一年，一日没一日， 一秋又一秋，一辈催一辈。 一聚一离别，一喜一伤悲。 一榻一身卧，一生一梦里。 寻一伙相识， 他一会，咱一会， 都一般相知， 吹一回，唱一回。
细羽佳禽砖后死
纪晓岚想了想，说：“老师，我能不能 给您对个下句？”老师还是很得意，说： “当然可以。” 纪晓岚说：“您念的是细 羽佳禽，我给您对粗毛野兽，您的砖，我对 石， 后我对先，死我对生，是：
粗毛野兽石先生
老师听了，知道纪晓岚是用谐音在骂他， 鼻子都气歪了，但是，他又没对错嘛！
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/ 5/32021 /5/3M onday, May 03, 2021
读读写写
清爽 吟诵 唱和 瀑布 陡峭 挺拔 身躯 精致 蕴含 奥秘 侠客 静谧 追随 小巷 俏丽 烘烤 音韵 演奏 探索 勤勉 漫游 亲吻 德高望重
津津乐道 别有深意 左冲右记
神奇 优雅 辨认 清新 欢悦 清脆
凝聚 恶作剧 奇妙无比 不拘一格
年过花甲
这一单元我们学习了几篇写景的文章，读后，我有种耳目一新 的感觉。我们以前学过的《桂林山水》《雅鲁藏布大峡谷》等写景 的文章都是通过对自然景观的真是生动的描绘，让读者体会到景物 的壮观与美丽。而本单元我们学习的《山中访友》，山雨》这两篇 课文，不仅有作者对景物的真实描绘，更加入了作者其它的想象， 使作者笔下的自然景观有声有色，有情有意。如：在山中访友一文 中，作者把老桥、鸟儿、露珠等当成自己的朋友，并与他们亲切交 谈，交流心声，作者笔下的事物全都顿时有了生命，变得生动，字里 行间流露出作者喜爱大自然的思想感情。 《山雨》： 《草虫的村落》：
小学人教版六年级上册--回顾拓展一[1]1
![小学人教版六年级上册--回顾拓展一[1]1](https://img.taocdn.com/s3/m/f870f5e0ba0d4a7302763ab3.png)
对。《草虫的村落》 在这一方面也很突出。读 这样的课文，我觉得自己 好像是大自然的一员，在 跟大自然对话。我也想同 作者那样，去融入大自然 感受一下。
我在课外阅读中也 读到过这样的文章…… 我们来交流一下学习的 体会和收获吧！
大兴安岭这个“岭”字，跟 秦岭的“岭”可大不一样。这里 的岭的确很多，横着的，顺着的， 高点儿的，矮点儿的，长点儿的， 短点儿的，可是没有一条使人想 起“云横秦岭”那种险句。多少 条岭啊，在疾驶的火车上看了几 个钟头，既看不完，也看不厌。 每条岭都是那么温柔，自山脚至 岭顶长满了珍贵的树木，谁也不 孤峰突起，盛气凌人。
细 羽 佳 禽 砖 后 死
纪晓岚想了想，说：“老师，我能不能 给您对个下句？”老师还是很得意，说： “当然可以。” 纪晓岚说：“您念的是细 羽佳禽，我给您对粗毛野兽，您的砖，我对 石， 后我对先，死我对生，是：
粗 毛 野 兽 石 先 生
老师听了，知道纪晓岚是用谐音在骂他， 鼻子都气歪了，但是，他又没错嘛！
何佩玉 一花一柳一鱼矶， （清） 一抹斜阳一鸟飞；
一山一水中一寺， 一林黄叶一僧归。
有一户人家门上贴了一副对子：“家有万金不 富，膝下五子无儿”。这是什么意思呢？原来， 这家老两口有十个女儿，女儿俗称“千金”， 十个“千金”就是“万金”；女婿在民间又被 叫做“半子”，十个女婿正好就是“五子”。 这叫谜语联。 对联一般上下字数一样多，可有一副却不 对称。坏蛋袁世凯死的时候，举国欢庆。有一 个人写了一副妙联：“袁世凯千古，中国人民 万岁”。有人提醒他：“上联袁世凯是三个字， 下联中国人民是四个字，对不齐呀！”他解释 道：“这就对了，袁世凯是对不起中国人民 啊！”
回顾拓展一
读读写写
清爽 吟诵 唱和 瀑布 陡峭 挺拔 身躯 精致 蕴含 奥秘 侠客 静谧
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学生自由吟诵。
尝试理解。
背诵并积累这些诗句。有兴趣的 同学读读背背原诗。
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趣味语文
１、自由读故事。 ２、同桌自己的理解。 ３、全班交流，体会一字诗的妙 处。
３、选择其中的几个诗句， 体会诗人在写景过程中的 联想与想象。
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⑴己亥杂诗（龚自珍）： 浩荡离愁百日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。
落花并非无情无义之物，化成春泥使后 来的花更红。这是一种自然现象，但诗 人比喻自己不做官并非丧失报国志，而 是走另一条路为国效力。
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• 我常常看到我的兄弟姐妹被人类锋利 的刀斧劈砍得七零八落，有的还碎尸万段， 真让我恐怖万分。我每天都在担心和忧虑 中度过。我无儿无女，孤苦一人，我虽然 三十多岁了，可还正值青春年少。我能遮 风挡雨，能防水土流失。我和我的同伴们 一起能战胜沙尘暴，和小草一起能使沙漠 变成绿洲。我们甚至能战胜龙卷风。我真 不明白，人类为什么毁坏我们？要知道， 毁坏我们也是在毁坏人类自己啊！
落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍）
造物无言却有情，每于寒尽觉春生。（张维屏）
今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平）
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白）
卧看满天云不动，不知云与我俱东。（陈与义）
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元稹）
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• 目前，祖国各地已开始对我们进入深入 的栽培研究，不久的将来，我们将大量进 入国际市场，为祖国建设作出贡献。
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大树的苦衷
• 我是一棵大树，别看我身体强壮，威风 凛凛，但在人类面前，我却感到无有一年， 我两岁。那时正是春天，我好不容易长出
(赛课课件)人教版六年级上册语文《回顾·拓展一》(共22张PPT)
正确工整地抄写日积月累，反复朗读诗句， 想想这些诗句的特点，说说自己从哪里体会出 这些特点的。如，从“落红”“春气暖”“满 天云”这些词，都能感受到大自然的气息，也 能感受到诗人在借景抒发自己的情感。
选择其中的几个诗句，体会诗人在 写景过程中的联想与想象。
己亥杂诗（龚自珍） 浩荡离愁白日斜，
吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，
化作春泥更护花。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
落花并非无情无义之物，化成春泥使 后来的花更红。这是一种自然现象，但诗 人比喻自己不做官并非丧失报国志，而是 去走另一条路为国效力。
月夜（刘方平） 更深月色半人家， 北斗阑干南斗斜。 今夜偏知春气暖， 虫声新透绿窗纱。
夜半更深，在夜寒袭人、万籁俱寂之时， 响起了清脆、欢快的虫鸣声。初春的虫声，可 能比较稀疏，也许刚开始时还显得很微弱，但 诗人敏感地注意到了，而且从中听到了春天的 信息。在静静的月夜中，虫声显得分外引人注 意。它标志着生命的萌动，万物的复苏，所以 它在敏感的诗人心中所引起的，便是春回大地 的美好联想。
【练练测测】
1、补充诗句。 落红不是无情物，______________。（龚自珍） _____________，每于寒尽觉春生。（张维屏） 今夜偏知春气暖，______________。（刘方平） 此夜曲中闻折柳，_______________。（李白） ______________，不知云与我俱东。（陈与义） 不是花中偏爱菊，_______________。（元稹）
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/3/312021/3/312021/3/313/31/2021 5:56:23 PM
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11、人总是珍惜为得到。2021/3/312021/3/312021/3/31Mar- 2131-M ar-21
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（6）菊花（元稹）： 秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花 中偏爱菊，此花开尽更无花。
不是偏爱菊花，是因为菊花不畏严寒，迎风傲雪， 菊花开过，大自然中再没有其他花开放了。诗人 从菊花在四季中谢得最晚这一自然现象，引出较 深的道理，回答爱菊的原因，表达了诗人特殊的 爱菊之情。这其中当然也含有对菊花历尽风霜而 后凋谢的坚贞品格的赞美。
《观潮》选文
那条白线很快向前移动，逐渐拉长， 变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚， 形成一道六米多高的白色城墙。那浪越来 越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩 浩荡荡地飞奔而来；那声音如千万辆坦克 同时开动，发出山崩地裂的响声，好像大 地都被震得颤动起来。
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词语盘点
读读写写 清爽 吟诵 唱和 瀑布 陡峭 挺拔
身躯 精致 蕴含 奥秘 侠客 静谧
追随 小巷 俏丽 烘烤 音韵 演奏 探索 勤勉 漫游 亲吻 德高望重
津津乐道 别有深意 左冲右撞 意味深长
庞然大物 行色匆匆
读读记记
神奇 优雅 辨认 清新 欢悦 清脆 凝聚 恶作剧
奇妙无比 不拘一格 年过花甲
回顾· 拓展一
（4）此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 （李白） 讲了诗人在客居洛城的一个夜晚，听到 用笛子吹奏的《折杨柳》的曲调，于是 感慨到：此时此地听到这支曲子，谁能 不思念自己的家乡和亲人呢？
（5）卧看满天云不动，不知云与我俱东。 （陈与义） 这是陈与义从汴京去襄邑途中作的诗句。 意思是：躺在船上看满天的云没有动， 殊不知，云和我一起往东飘去。
《桂林山水》选文
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它 在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见 江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛 那是一块无瑕的翡翠。
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１、回顾本组四篇课文，说一说《山中 访友》《山雨》和以前学过的《桂林山 水》《观潮》等在表达方法上有什么不 同？
（3）月夜（刘方平）： 更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。 今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。
今天晚上，我格外地感觉到了春天温暖的气息， 还听到透过绿色窗纱传来的春虫的叫声。初春的 虫声，可能比较稀疏，也许刚开始时还显得很微 弱，但诗人敏感地注意到了，而且从中听到了春 天的信息。在静静的月夜中，虫声显得分外引人 注意。它标志着生命的萌动，万物的复苏，所以 它在敏感的诗人心中所引起的，便是春回大地的 美好联想。
落花并非无情无义之物，化成春泥使后 来的花更红。这是一种自然现象，但诗 人比喻自己不做官并非丧失报国志，而 是走另一条路为国效力。
(2)新雷（张维屏）： 造物无言却有情，每于寒尽觉春生。 千红万紫安排著，只待新雷第一声。
造物即造物者，指天。整句诗的意思为： 天没有言语却有情大峡谷》选文
雅鲁藏布大峡谷，映衬着雪山冰川和郁郁 苍苍的原始林海，云遮雾涌，神秘莫测。大 峡谷的水，从固态的万年冰雪到沸腾的温泉， 从涓涓细流、帘帘飞瀑到滔滔江水，真是千 姿百态。大峡谷的山，从遍布热带雨林的山 脉到直入云天的皑皑雪山，让人感觉如神来 之笔。
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日积月累
赞美大自然和祖国大好河山的诗作。
落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍） 造物无言却有情，每于寒尽觉春生。（张维屏） 今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平）
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白）
卧看满天云不动，不知云与我俱东。（陈与义） 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元稹）
⑴己亥杂诗（龚自珍）： 浩荡离愁百日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。
答：1、《观潮》《桂林山水》都是写实、写 景。重点描写了景点的美丽景色。而《山中访 友》《山雨》是把自己也写进文章中，写进大 自然中，大量运用了想象和拟人等修辞方法， 让一切景物会说、会笑、会动，赋予它们人格 化。 2、《观潮》《桂林山水》是以游记的 形式，而《山中访友》《山雨》是以散文的形 式。
２、联系《草虫的村落》，找一 找文中一些想象奇特的句子和人 格化的句子，然后全班交流。