专科院校校企合作共建专业教学管理工作手册
校企合作专业共建方案.doc
校企合作专业共建方案校企合作就是充分利用职业学校和行业企业的不同教育资源，由学校和企业共同培养高素质技能型人才的一种办学模式。
下面是有校企合作专业共建方案，欢迎参阅。
校企合作专业共建方案范文1根据国家劳动和社会保障部校企合作培养高技能人才工作会议精神，结合我系的实际情况，特制定开展校企合作实施方案。
开展校企合作，是专业快速发展，提高办学综合实力的重要举措;是加强师资队伍建设，培养高素质高技能人才的重要途径。
为进一步推动该项工作，使校企合作向深层次发展，提高我院办学水平和技术应用能力，提高人才培养质量，为社会经济发展作出更大的贡献，制定以下校企合作工作方案。
一、指导思想为顺应江苏两个率先的经济发展和省委、省政府关于加快技工教育发展的要求，为社会主义现代化建设培养技能型专门人才的教育方针;培养具有良好职业道德与创新精神的高素质、高技能人才的专业定位要求，进一步加强校企合作，加快推进我院人才培养模式的根本性改变，扩展和密切行业、企业的联系，加强教育与生产劳动和社会生产实践相结合;找准专业与企业的利益共同点，建立与企业之间长期稳定的组织联系制度，实现互惠互利、合作共赢的目标。
二、合作原则1.服务企业原则为企业服务是学院的指导思想，也是打开校企合作大门的前提和基础，决定着合作成败和成功率的高低。
学院主动深入企业调研，了解企业人才需要状况、用人标准、技术需求，积极为企业开展培训，急企业之所急。
2.校企互利原则校企合作双方互利是校企合作的基础。
企业有权优先选拔留用学生，有权根据学生能力对学生就业进行部分淘汰。
3.统一管理原则校企合作是双项活动，校企双方的利益与责任必须高度统一，必须统一领导、统一管理、统一规划、统一实施、统一检查考评。
4.校企互动原则学院定期组织专业理论教师到企业现场培训，请企业高级技师或能工巧匠来学校讲座。
通过校企互动，学校教师在企业学到了实践知识和能力，企业技术人员增长理论知识，实现理论与实践互补，实现理论与实践一体化。
XX职业学院校企合作管理办法
XX职业学院校企合作管理办法第一章总则第一条校企合作的指导思想坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育办学宗旨，以培养生产、建设、管理、服务第一线的高素质高级技能型专门人才为目标，本着合作办学、合作育人、合作就业、合作发展的方针，与企业在发展规划、专业建设、课程建设、师资建设、实习教学、教学评价、研究开发、招生就业、学生管理等方面开展深层次合作，全面推进校企合作、工学结合工作，增强学校办学活力和社会服务能力。
第二条合作原则（一）校企互惠原则。
校企合作双方应坚持互惠共赢的方针。
（二）服务企业原则。
学校以企业的人才需求为目标，主动深入企业调研，了解企业人才需求状况、用人标准、技术需求，积极为企业开展培训，急企业之所急。
（三）统一管理原则。
校企合作是双项活动，校企双方的利益与责任必须高度统一，必须统一领导、统一管理、统一规划、统一实施、统一检查考评。
（四）校企互动原则。
学校与企业间以服务换服务，共建共享、共赢共进。
第三条使用范围本管理办法使用于学校、各二级学院、各专业与企业在人才培养、实习实训、就业、招生、科研、技术服务、职业培训、文化建设等环节或领域开展的合作。
第四条机构设置和基本任务（一）机构设置学校成立校企合作指导委员会，委员会由学校领导、相关行政职能部门领导、各二级学院领导、学生处领导组成，校企合作指导委员会的办公室设在校企合作处，校企合作处处长兼校企合作指导委员会的办公室主任，统筹协调学校校企合作项目，实施归口管理。
各二级学院成立分院校企合作工作组，主管校领导任组长，院招生就业办领导任副组长、各教研组长、骨干教师、学术带头人为组员，具体负责本学院的校企合作工作。
各二级学院校企合作工作组下设以合作项目或专业为单位的校企合作专业（项目）组，专业（项目）组组长一般由教研室主任担任。
（二）任务分工校企合作指导委员会：1、制定完善学校校企合作的总体规划和各项管理制度。
做好校企合作的合同管理、成果管理、以及重大项目的运作及管理；做好统计、总结等工作，建立相应的管理档案；做好对各二级学院、部校企合作工作的考核、评价，检查履约实施情况；完善院内校企合作工作的运行与管理体系。
职业院校校企合作开发活页式（工作手册）教材的研发与实践
职业院校校企合作开发活页式（工作手册）教材的研发与实践【摘要】；教材作为师生开展教学活动的主要参考书，是非常重要的教学组成因素之一。
职业院校作为培养高素质职业技术人才的主要基地，在校企合作的大环境下，可以通过结合院校实际情况、本校学生专业情况等，努力开发出活页式的教材，今后也为成为教材研发的新方向。
故本文重点探究职业院校校企合作开发活页式（工作手册）教材的研发与实践策略。
【关键词】：职业院校；校企合作；活页式（工作手册）教材研发校企合作背景下，对于职业院校传统的教学模式造成了巨大的冲击，产学研一体化的教学模式更加被认可，进一步对于学生的教材也提出了新要求。
为了更好适应当前校企合作教学模式，及时对教材进行研发和创新是当务之急，如果未能及时处理好教学和教材之间的关系，势必会对学生的综合发展造成影响。
活页式、工作手册的教材相比于传统教材，具有结构化、灵活性等优势[1]，是适应时代发展的必然研发趋势。
1.职业院校校企合作开发活页式教材的重要性首先，活页式教材更加灵活，活页式教材明显更加符合任务驱动式的教学模式，也是模块教学的落实措施，还是将教案、作业、练习等融为一体的教材。
因为教材的更新换代是非常快的，传统教材的更新需要经过印刷、改版等多道流程，更新速度非常缓慢，但是活页式教材可以允许教师能够随意插入纸张，学生也可以将自己的笔记、作业等通过活页的方式收集起来，教学活动更加便利。
其次，贴合时代发展需求。
职业院校更加注重培养实践性的人才，还是紧贴时代变化的人才培养目标。
教材作为教育的重要载体，是培养人才的主要资料和素材。
通过对教材进行研发和更新不失为一种培养高级人才的途径，活页式教材能够满足院校对教材更新研发的需求。
最后，活页式教材是由校企合作研发的，能够让学生对企业的发展具有更深刻的了解，同时对于职业院校和企业来说也是满足各自发展壮大的方式。
1.职业院校校企合作开发活页式教材的问题2.1教材编写主体单一大部分职业院校的教材都是由教师自主编写的，此类教材都是比较注重规范性的知识，也都囊括了严密的知识体系，知识面非常宽泛。
学院校企合作教学管理制度
学院校企合作教学管理制度为了更好地促进学院校企合作教学的深入开展，提高教学质量，本文将从合作的背景、教学管理制度的建立与实施、管理过程的监督与评估以及合作模式的创新等四个方面进行论述。
一、合作的背景随着社会经济的不断发展和教育体制的改革，学院校企合作教学作为一种新的教学模式，正日益受到人们的重视。
在我国，学院校企合作教学已成为高等教育发展的一种新趋势。
学院校企合作教学的实施既可以为学生提供更加贴近实际的教学环境，也可让学校和企业实现资源共享、优势互补，进而提高教育教学质量和企业员工素质，有利于培养更适应市场需求的人才。
二、教学管理制度的建立与实施1. 合作协议的签署学院校企合作教学管理制度的制定首先需要由学校和企业双方签订合作协议，明确双方的合作意向、合作范围、合作方式、合作期限、合作责任及分工等内容。
双方应当根据各自的特点和需求，在协议中明确双方的权利和义务，做到合作双方权责清晰。
2. 教学管理机构的建立为了保证合作教学顺利进行，学校和企业需要建立专门的教学管理机构，负责合作教学的规划、组织、实施和管理工作。
该机构应当明确主管领导和相关部门的职责，建立合理的管理体系和运行机制，确保合作教学顺利进行。
3. 教学管理制度的完善为了规范合作教学的管理工作，学校和企业需要共同制定教学管理制度，明确教学目标、教学任务、教学计划、评估标准、教学成果等内容，建立健全的管理制度，做到规范管理，确保教学质量。
三、管理过程的监督与评估1. 教师队伍的建设学院校企合作教学需要建立一支优秀的师资队伍，这是保证合作教学质量的基础。
学校和企业需要共同制定培训计划，为教师提供相关的培训和指导，提高其教学水平和实践能力。
2. 教学过程的监督与评估学校和企业应当共同对合作教学过程进行监督和评估，重点关注教学效果、教学质量和教学管理情况。
双方可以通过实地考察、听课评课、学生问卷调查等方式，及时了解和掌握教学过程中存在的问题，及时采取相应的措施，确保教学质量。
中专校企合作管理制度模版
中专校企合作管理制度模版一、背景介绍我校旨在强化学校与企业的合作，促进校企共同发展。
为了加强合作管理，制定本校企合作管理制度，以规范双方合作关系，优化校企合作效益。
二、合作机制1.合作范围本合作管理制度适用于我校与企业的各类合作项目，包括但不限于学生实习实训、产学研合作、人才培养计划等。
2.合作机构校企合作项目由我校与企业共同设立的合作机构进行管理，合作机构应由双方各派代表组成，经过共同协商确定机构的领导人员和管理制度。
3.合作目标本校企合作管理制度旨在实现以下合作目标：（1）促进双方资源共享，优势互补；（2）提高学生就业竞争力，适应社会需求；（3）推动产学研结合，促进科学研究和技术创新；（4）加强校企交流合作，推动双方共同发展。
三、合作流程1.合作洽谈双方在洽谈合作时，应明确合作内容、目标、责任和权益，签订合作意向书或合作协议，并确保合作目标符合各方实际需求。
2.项目立项双方确定合作项目后，应向合作机构提交项目立项申请，申请内容应包括项目名称、目标和预期成果、时间节点和资源需求等。
合作机构根据实际情况审批立项，确保项目可行性。
3.实施管理合作项目的实施应有明确的管理责任与流程，合作机构应成立项目组，负责具体项目的实施与进度管理。
项目组要建立健全的沟通协调机制，及时处理合作过程中出现的问题和矛盾。
4.质量评估合作项目完成后，双方应进行综合评估，并形成合作项目质量评估报告。
评估报告包括项目目标是否达到、合作过程是否顺利、双方合作态度等内容，供双方参考和改进。
四、合作保障1.资源支持我校应向合作机构提供必要的资源支持，包括但不限于教师派驻、实验设备、专业培训等。
合作机构应向我校提供相应的支持和资源，如提供实习实训场所、技术指导等。
2.经费管理合作项目经费由双方共同决策，合作机构负责项目经费的申请、管理和使用。
项目经费应进行专项核算，并按照双方约定的支付方式进行结算。
3.人员交流双方鼓励教师和学生的交流与互动，我校教师可到合作机构参与工作，合作机构人员可到我校进行培训和讲座。
职业学校校企管理工作计划
一、前言为了进一步深化校企合作，提升职业学校教育教学质量，提高学生就业竞争力，结合我校实际情况，特制定本校企合作管理工作计划。
二、工作目标1. 建立健全校企合作机制，促进学校与企业之间的深度合作。
2. 提升学生实践能力，拓宽就业渠道，提高毕业生就业率。
3. 加强师资队伍建设，提高教师实践技能和教育教学水平。
4. 推动学校专业设置与市场需求相结合，培养符合企业需求的高素质技能人才。
三、工作措施1. 建立校企合作委员会成立校企合作委员会，由学校领导、企业代表、教师代表和学生代表组成。
委员会负责制定校企合作政策、协调解决校企合作过程中的问题，以及定期召开校企合作会议。
2. 深化校企合作项目（1）开展订单式培养：与企业签订人才培养协议，根据企业需求定制专业课程和教学内容，实现学生就业与市场需求的无缝对接。
（2）开展实习实训：与企业合作，为学生提供实习实训基地，让学生在实践中提升技能，增强就业竞争力。
（3）开展技能竞赛：与企业合作举办技能竞赛，激发学生学习兴趣，提高学生技能水平。
3. 加强师资队伍建设（1）选派教师到企业挂职锻炼，提高教师实践技能。
（2）邀请企业专家到校授课，提升教师教育教学水平。
（3）组织教师参加企业培训，了解企业最新技术和发展趋势。
4. 优化专业设置（1）根据市场需求，调整专业设置，确保专业与市场需求相匹配。
（2）与企业共同开发课程，实现课程与企业需求的紧密结合。
（3）加强专业建设，提高专业教学质量，提升毕业生就业竞争力。
5. 加强校企合作宣传（1）利用学校网站、微信公众号等平台，宣传校企合作成果。
（2）举办校企合作成果展示活动，提高学校和社会对校企合作的认知度。
（3）邀请企业参与学校开放日、家长会等活动，增进企业与学校的沟通与了解。
四、工作保障1. 加强组织领导，成立校企合作工作领导小组，负责校企合作工作的组织实施。
2. 加大经费投入，为校企合作提供必要的经费支持。
3. 建立健全校企合作考核机制，对校企合作工作进行定期评估，确保工作成效。
校企合作共建教学管理制度
校企合作共建教学管理制度一、导言校企合作共建教学管理制度是指学校与企业合作共建教学体系、合作机制和管理措施的制度。
通过校企合作共建教学管理制度，学校和企业可以充分发挥各自的优势，促进学生的全面发展，提高教学质量，培养适应社会需求的高素质人才。
本制度适用于学校与企业合作共建教学项目管理的相关工作。
二、校企合作共建教学的背景与意义近年来，随着社会经济的快速发展和科技的不断进步，人才的培养需求日益增长，传统的教学模式已经无法满足现代化产业对高素质人才的需求。
校企合作共建教学成为一种新的培养模式，对于学校和企业都有着重要的意义。
首先，校企合作共建教学可以有效整合各方优势资源。
学校拥有丰富的教学资源和科研力量，而企业则有丰富的实践经验和实际需求，双方合作可以充分整合资源，提高教学和实践能力。
其次，校企合作可以加强学生的实践能力和职业技能。
通过与企业合作，学生可以接触到更多真实的工作环境和实践项目，培养实践能力和职业技能，有助于提高学生的就业竞争力。
最后，校企合作可以提高教学质量和学术水平。
企业的实践需求可以有效促进学校的教学改革和创新，推动教学质量和学术水平的提升，有利于学校的综合实力和竞争力的提高。
综上所述，校企合作共建教学具有重要的现实意义和长远发展价值，对于学校和企业的合作共赢、学生的全面发展、社会的发展都具有重要意义。
三、校企合作共建教学的基本原则1. 坚持以市场需求为导向。
校企合作教学项目要以市场需求为导向，结合实际需求，培养适应市场的高素质人才。
2. 坚持以学生为中心。
校企合作教学要以学生的需求和利益为重点，为学生提供更多实践机会和实践项目，提高学生的实践能力和职业素养。
3. 坚持以合作共赢为目标。
校企合作教学要以合作共赢为目标，实现学校和企业的互利互惠，共同促进教学质量和学术水平的提高。
4. 坚持科学管理与规范运作。
校企合作教学项目要坚持科学管理与规范运作，建立健全的管理制度和运行机制，确保项目的有效实施。
黄河水利职业技术学院校企合作管理办法
黄河水利职业技术学院校企合作管理办法为贯彻教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）的文件精神，探索创新高技能人才培养模式，搭建校企合作人才培养平台，提高学生职业素质，增强学生专业技能，实现生产育人的目标，结合学院工作实际，特制定本办法。
第一章总则第一条校企合作是适应高职院校人才培养要求的一种办学模式，是高职院校标志性内涵的体现。
在校企合作中，高职院校是主动方，专业及专业教师是主体。
校企合作的目的是搭建人才培养平台，培养实用型高技能人才。
第二条校企合作的主要任务是加强学院与企业在实习实训、人才培养、职业培训、科研及技术服务、毕业生就业等方面的合作与交流，从整体上提高学院的人才培养、社会服务、科研工作等方面的能力和水平。
第三条校企合作坚持“互利双赢”的原则。
校企合作项目必需符合人才培养和生产育人的要求，全过程贯彻人才培养的教学功能。
学院着力发挥人才资源、技术资源、实训设施、人才培养等方面的优势；企业发挥实践经验、设备和技术等方面的优势，实现互惠互利，共同发展。
第二章组织机构第四条学院成立校企合作工作委员会，成员由工学结合办公室、教务处、科研外事处、职业技能训练中心、人事处、财务处、资产管理处、成人教育学院、各系部的负责人组成，院长任主任。
校企合作工作委员会下设办公室，分管院长为办公室主任。
校企合作工作委员会主要职责：（一）指导并审议学院校企合作工作的政策、机制建立、组织实施；（二）指导并协调校企合作的相关职能部门和系部开展校企合作工作；（三）督促、考核、宣传系部及相关部门校企合作工作的实施过程和工作业绩；（四）定期召开工作会议，研讨校企合作工作中出现的问题和解决方法；（五）组织市场调查，为人才培养、专业设置、教学改革提供参考。
第五条校企合作工作委员会办公室在院长领导下，负责学院校企合作的管理工作。
主要职责：（一）组织、编制学院校企合作规划；（二）起草和修改学院校企合作管理制度；（三）全面掌握并了解系部学生顶岗实习、培训企业员工、校企科研和技术合作、企业参与人才培养、“双师”队伍建设和生产性项目合作等情况；（四）组织有关部门审定校企合作协议实施方案、检查校企合作成果；（五）督促和监控系部校企合作方案的实施；（六）对各部门校企合作工作进行考核，奖励校企合作中的先进集体和先进个人；（七）学院重大校企合作项目和协议的管理；（八）建立立体化合作企业管理平台，管理好重要的校企合作客户；（九）定期召开工作会议，研讨、协调解决校企合作的重要问题等。
专科院校校企合作共建专业教学管理工作手册
专科院校校企合作共建专业教学管理工作手册专科院校校企合作共建专业教学管理工作手册想要做好专科院校校企合作共建专业教学管理工作，首先分析我们的教育对象。
对于专科这个层次的大学生来说，身上存在的问题有以下几点：1、他们本身不具备很强的学习能力，没有好的学习方法；2、未养成良好的学习、生活习惯；3、缺乏对互联网任何一项的兴趣爱好；4、缺失现在的年轻人应该具备的礼仪、吃苦耐劳、责任心、沟通能力、团队合作、分享、包容等社会所需要的职业素养。
如何把这样各项基础较差的学生，培养成为互联网行业所需的高素质、强动手能力的IT精英，是需要付出更加辛勤的劳动和超出一般的精力的，而且还要有永不气馁的耐力和科学的培养方法。
（我们知道最难的教育是对人性、人心的改变，所谓江山易改本性难移。
想要把教育做好，需要很多条件，譬如好的课程体系、严格的教学管理、好的老师、科学的教学方法、高超的教学技巧、良好的学习氛围等等很多的因素。
但是这其中一定要去考虑的一个非常重要的因素，就是学生是否愿意学习。
这是最大的内因，而这个内因，恰恰是教育最难达到的。
职业教育的目的，不能仅仅是使学生获得一技之长，更应该是对学生良好价值观的塑造。
除了学习技术，更要学习如何做人，如何做事，如何辨别真善美。
我们的教育教学理念：教育成就美好未来我们的目标是：为互联网行业培养高素质的专业人才。
或者说为互联网行业培养合格的高素质人才。
我们的宗旨：选择他、管理他、支持他、教育他）如何实现这一过程，我将从以下几个方面进行阐述：一、完备的课程体系。
传统的高等教育，以老师、教材、课堂为中心，学生被动的学习知识。
校企合作专业，是以激发学生个人的本能为根本，增强其学习主动性，教育只是发掘他们自身潜能的工具。
而实现这一目标，兴趣成为关键。
能否吸引学生的兴趣决定了课程的价值，学生感兴趣并且容易学会，才会有好的就业前景。
（一）游戏对比普通课程1、案例：几乎所有的学生都喜欢玩儿电脑游戏、而不是上课。
江苏省高淳职业教育中心校校企合作管理办法
江苏省高淳职业教育中心校校企合作管理办法第一条总则校企合作是职业学校培养高素质技能型人才的重要方式，是提高学校办学实力的重要途径。
为践行科学发展观、更好地服务地方经济，充分发挥学校办学优势，密切关注企业需求，找准与企业的合作切入点，与企业开展全方位、深层次、多形式的合作，形成校企资源互补，按需组合，相互支持，共同发展，实现“双赢”的发展模式，推动校企合作取得实效，特制定本管理办法。
第二条合作原则（一）服务企业原则。
为企业服务是学校的宗旨，也是打开校企合作大门的前提和基础，决定着合作成败和成功率的高低。
学校要主动深入企业调研，了解企业人才需要状况、用人标准、参与企业技术研发，积极为企业开展培训，急企业之所急。
（二）校企互利原则。
校企合作双方互利是校企合作的基础。
企业有权优先选拔留用学生，有权根据学生能力对学生就业进行部分淘汰。
（三）统一管理原则。
校企合作是双项活动，校企双方的利益与责任必须高度统一，实施统一规划、统一实施、统一管理、统一检查考评。
（四）校企互动原则。
“以教学为中心，以企业为重点”，以服务换服务，双方共赢。
企业参与学校人才需求调研、专业开发和培养目标设计、培养方案设计、专业课与实践课教学。
第三条组织机构一、学校成立校企合作领导小组，名单见附件，其主要职责是：（一）研究、确立校企合作的指导思想、方式及步骤；（二）领导、组织校企合作的实施工作，审批重大校企合作项目；（三）建立、完善校企合作的相关制度、机制，加大宣传力度。
二、领导小组下设办公室，办公室设在实训处，名单见附件，其主要职责是：（一）加强学校与企业、社会的联系，拓宽和企业的合作渠道与途径，巩固、拓展、提升校企合作、工学交替项目内涵并组织开展校企合作与生产性基地建设项目的调查与研究；（二）根据国家科技、教育、经济发展方向和学校高素质技能型人才培养培训需要，负责制定中长期校企合作工作规划和年度工作计划，协调和管理学校产教结合、校企合作工作；（三）建立健全校企合作、产教结合的各项管理制度；（四）策划并提出各种开展校企合作与交流的意见、建议，推动、协调教学各系与企事业单位的合作，形成校级、省级、国家级校企合作项目，推进校企合作项目向深度和广度发展，负责对各工作小组校企合作项目的指导、协调和考核；（五）每年定期举办校企合作工作洽谈会，组织学校各系与企事业单位签订合作协议和实训基地共建协议；（六）负责校外实训基地总体规划、建设和管理工作。
校企合作订单班建设管理制度
校企合作订单班建设管理制度一、总则为了加强校企合作订单班的建设与管理，提高人才培养质量，满足企业对高素质技能型人才的需求，促进学校与企业的深度合作，特制定本管理制度。
二、订单班的设立1、企业需求调研学校与企业应充分沟通，了解企业的人才需求、岗位要求、职业发展规划等，为订单班的设立提供依据。
2、专业匹配度评估对学校相关专业的课程设置、师资力量、实训条件等进行评估，确保专业与企业需求高度匹配。
3、合作协议签订校企双方签订明确的合作协议，包括订单班的培养目标、培养方案、课程设置、实习安排、就业保障等内容。
三、培养方案制定1、课程体系设计根据企业岗位需求和职业标准，共同制定课程体系，涵盖专业基础课程、专业核心课程和实践课程。
2、教学内容优化将企业的新技术、新工艺、新规范融入教学内容，使教学内容与企业实际生产紧密结合。
3、教学安排合理安排理论教学与实践教学的比例，增加企业实践教学环节的时间和强度。
四、师资队伍建设1、校内教师培养学校定期安排校内教师到企业挂职锻炼，了解企业生产实际，提高实践教学能力。
2、企业教师聘任企业选派具有丰富实践经验的技术骨干担任兼职教师，承担部分实践教学任务。
3、师资培训与交流定期组织校企双方教师开展培训和交流活动，共同提高教学水平。
五、教学管理1、教学计划执行严格按照培养方案和教学计划组织教学，确保教学任务按时完成。
2、教学质量监控建立健全教学质量监控体系，定期对教学过程和教学效果进行检查和评估。
3、学生成绩考核采用多元化的考核方式，包括理论考试、实践操作考核、企业评价等，全面评价学生的学习成果。
六、实习管理1、实习计划制定根据企业生产安排和学生学习进度，制定详细的实习计划。
2、实习指导学校和企业共同安排实习指导教师，对学生的实习进行全程指导。
3、实习考核实习结束后，企业对学生的实习表现进行考核评价，作为学生毕业和就业的重要依据。
七、就业管理1、就业协议签订学生完成学业并通过企业考核后，与企业签订正式的就业协议。
校企共建专业群制度模板
校企共建专业群制度模板一、总则第一条为深化教育教学改革，提高专业群建设水平，促进校企合作，实现产学研一体化，根据《中华人民共和国高等教育法》、《中华人民共和国职业教育法》等法律法规，制定本制度。
第二条校企共建专业群是指在学校与企业之间建立长期稳定的合作关系，共同开展专业建设、课程开发、人才培养、技术研发等工作，以提高学生的综合素质和就业竞争力，满足社会对高素质应用型人才的需求。
第三条校企共建专业群应以市场需求为导向，以产业发展为依据，以提高人才培养质量为核心，充分发挥学校和企业双方的优势，实现资源共享、优势互补、共同发展。
二、组织与管理第四条学校应设立校企共建专业群建设领导小组，负责校企共建专业群的战略规划、政策制定、资源整合等工作。
领导小组由校领导、相关部门负责人和企业代表组成。
第五条校企共建专业群应设立专门的执行机构，负责日常运行和管理。
执行机构由学校和企业相关人员组成，主要负责校企合作项目实施、协调和监督。
第六条学校和企业应签订校企共建专业群合作协议，明确双方的权利和义务、合作内容、合作期限等相关事项。
第七条校企共建专业群应建立健全内部管理制度，包括教学质量保障体系、学生实习管理、教师企业实践、技术研发合作等制度。
三、专业建设与课程开发第八条校企共建专业群应根据产业发展需求，调整专业设置，优化课程体系，确保专业教学内容与产业发展相适应。
第九条学校和企业应共同开发课程，将企业实际案例、技术标准等引入课堂，提高学生的实践能力和创新能力。
第十条校企共建专业群应开展教育教学改革，探索产学研一体化的教学模式，提高教育教学质量。
四、人才培养与就业第十一条校企共建专业群应加强学生实践能力培养，开展实习实训、企业实习、社会实践等活动，提高学生综合素质。
第十二条学校和企业应共同开展就业指导和服务，帮助学生了解行业动态、就业形势，提高学生就业竞争力。
第十三条校企共建专业群应加强毕业生跟踪调查，了解毕业生就业情况，为专业群建设提供反馈。
学校开展校企合作的管理制度
学校开展校企合作的管理制度一、概述随着时代的发展，校企合作在教育领域中扮演着越来越重要的角色。
学校开展校企合作不仅有助于学生的实践能力培养，也为学校师生提供了更多的机会与资源。
为了有效管理校企合作，学校应建立一套管理制度。
二、合作课题的确定学校开展校企合作需要明确合作的方向和目标。
首先，学校与企业需共同明确合作课题，确保与校内教学密切相关。
其次，合作课题应充分考虑企业实际需求，以提高学生就业竞争力。
三、合作协议的签署学校与企业之间的合作必须通过签署合作协议来明确双方的权益和责任。
合作协议应涵盖双方的合作内容、合作期限、合作方式以及资金分配等方面的约定，以确保合作的顺利进行。
四、教师与企业的合作安排教师在校企合作中担任重要角色，他们不仅需具备教学能力，还要能与企业进行良好的沟通和合作。
因此，学校应制定相应安排，鼓励教师参与合作项目，提供培训和支持，以增强他们与企业合作的能力。
五、学生的参与与录用学校应推动学生积极参与校企合作项目，提供适当的机会让学生实践和应用所学知识。
同时，学校还应与企业合作，共同组织实习、就业招聘等活动，为学生提供就业机会和实践平台。
六、资源共享与技术支持校企合作要求学校和企业之间积极开展资源共享和技术支持。
学校可向企业提供其专业领域的研究成果和创新技术，帮助企业提升竞争力；企业则可向学校提供先进的设备和技术支持，促进学校的教学改革与实践。
七、成果的评估与反馈学校开展校企合作需要对合作成果进行评估与反馈。
学校可通过学生的综合能力评价、合作项目的实施情况以及企业的意见反馈等方式，对合作成果进行评估和改进，提高合作效果。
八、知识产权保护在校企合作过程中，知识产权的保护尤为重要。
学校和企业应共同重视知识产权保护，明确合作过程中的知识产权归属和保护责任，确保双方的权益得到合理保护。
九、问题解决与改进校企合作过程中难免会遇到各种问题和挑战。
学校应建立相应的问题解决机制，及时反馈并解决与合作相关的问题。
中专校企合作管理制度范文(3篇)
中专校企合作管理制度范文一、概述本制度旨在规范和加强中专学校与企业之间的合作关系，促进学校教育教学与企业实践相结合，提升学生的就业竞争力和社会适应能力。
二、合作目标1. 促进中专学校与企业之间的深度合作，实现优势互补，共同发展。
2. 提供优质实训机会，培养学生适应市场需求的职业素养和技能。
3. 推动教育教学与实际工作紧密结合，提升学生的职业能力和创新能力。
三、合作形式1. 实训基地合作：中专学校与企业可以建立实训基地合作关系，学校可以派遣教师和学生到企业进行实习和实训，企业提供实践环境和指导。
2. 课程开发与更新：学校与企业可以合作制定课程，根据实际需求对课程进行更新和调整，确保培养出符合市场需求的人才。
3. 就业指导与推荐：学校与企业可以合作进行就业指导，为学生提供就业机会和岗位推荐。
4. 专家讲座和培训：学校可以邀请企业专家来校进行讲座和培训，提升学生的专业水平和实践能力。
四、合作流程1. 建立合作框架协议：学校与企业签订合作框架协议，明确双方的合作内容、期限和责任。
2. 确定合作项目：双方确定具体的合作项目，明确项目目标、工作计划和责任分工。
3. 签订合作协议：学校与企业就具体项目进行合作协议的签订，包括合作期限、工作内容、资金投入等方面的内容。
4. 实施合作项目：学校与企业按照合作协议的要求和计划，实施具体的合作项目。
5. 监督与评估：学校与企业建立合作项目监督与评估机制，及时发现问题并进行改进与调整。
6. 结果分享与总结：学校与企业共同分享合作项目的成果，总结经验教训，为今后的合作提供参考。
五、权责分配1. 学校的责任：学校负责组织和协调与企业的合作事务，保证项目的顺利开展，提供必要的资源和支持。
2. 企业的责任：企业负责提供实训基地，指导学生进行实践活动，提供实践项目和就业机会。
3. 学生的责任：学生需按照学校和企业的要求认真参与实训和项目实施，积极完成任务，保持良好的合作态度和团队精神。
大学校企合作办学专业实习教学管理办法
大学校企合作办学专业实习教学管理办法第一章总则第一条为进一步加强和完善校企合作办学专业实习教学管理，切实保证实习工作有序、规范开展，根据《教育部关于加强和规范普通本科高校实习管理工作的意见》（教高函〔202X〕12号）、《关于进一步加强和规范普通本科高等学校实习管理工作的通知》（鲁教高处函〔202X〕49号）等有关文件精神，结合学校实际，制定本办法。
第二条专业实习教学期间，按专业培养目标，培养学生从事本专业技术工作、业务工作或管理工作所必需的各种基本技能，提高实践动手能力；使学生了解本专业业务范围内的工作组织形式、管理方式及技术方法等。
实现由学生到员工角色的转换，为学生毕业后从事本专业技术、业务及管理工作打下必要的实践基础。
第二章组织管理第三条实习教学工作实行学校和教学单位两级管理。
教务处负责全校实习教学宏观管理，制定管理规章制度，组织检查评估及重大问题的协调处理。
教学单位负责执行学校实习教学的有关规定，严格按人才培养方案安排实习。
教学单位部署和制定符合本院专业特点和人才培养目标的《实习教学大纲》、《实习教学计划》、《实习教学质量标准》和《学生实习手册》，并组织具体实施。
第四条学生权益保障实习期间严格遵守工作时间和休息休假的规定，除实习岗位有特殊要求外，每天工作时间不得超过8小时、每周工作时间不得超过44小时，不得安排加班和夜班。
各教学单位要遵循安全第一的原则，严格执行国家及地方安全生产和职业卫生有关规定。
加强对实习学生安全防护知识、岗位操作规程等方面的教育，切实保障学生实习期间的人身安全。
第三章实习教学内容和形式第五条实习教学内容要结合课程内容、专业特点进行设计。
提倡教学单位对实习教学的内容进行研究与改革，根据实习单位实际工作需求凝练实习项目，开展研究性实习，推动多专业知识能力交叉融合。
鼓励开展多形式、多种类、综合性的实习教学。
第四章职责要求第六条教学单位职责根据各专业的人才培养方案，结合以往学生实习的实际情况和实习单位反馈的信息，按实习大纲要求制定实习实施计划并具体落实。
校企合作背景下新型活页式、工作手册式教材开发探析
包头职业技术学院学报JOURNAL OF BAOTOU VOCATIONAL&TECHNICAL COLLEGE December.2020 Vol.21.No.4202012214校企合作背景下新型活页式、工作手册式教材开发探析”唐嘉（铜仁职业技术学院教学工作部，贵州铜仁554300）摘要：在校企合作背景下，职业院校结合本校学生、专业实际情况，开发新型活页式、工作手册式教材成为教材研发的新方向。
开发新型教材对当下职业教育发展具有重要意义，是职业院校培养优秀技术技能人才必经的途径。
关键词：校企合作；活页式；工作手册式-开发路径On the Development of New Loose Leaf and Manual Teaching Materials under the Background of School Enterprise CooperationTang Jia(Deen's Office,Tongren Polytechnic College,Tongren,Guizhou554300)Abstract:Under the background of school enterprise cooperation,the development of new loose lea and manual teaching materials has become a new direction of teaching materiat development in vocahonat ceneees.The development of new eeaehcngmaeeocaoeceofgoeaeecgncfceaneecn eheeu o eneeoeaeconaoedueaecon,whceh ceeheonotwatfooeoeaeconaoeo o egeeeo cultivvte technicet talents.Key worPt:school enterprise cooperation；1o ose leaf type-manuat type-development path教材使用是教育过程中不可或缺的一环，在教学中使用与学校、学生水平适配度高的优质教材，将更有助于学校人才培养目标的实现。
校企合作实施指导手册
校企合作项目实施指导手册目录校企合作中职学校基本情况表 (2)培养实施方案编制 (5)校企合作实训记录明细表 (8)校企合作实训记录汇总表 (9)校企合作企业评价意见汇总表 (10)校企合作中职学校基本情况表培养实施方案编制培养实施方案格式*********（职校名称）******专业（**方向）校企合作项目培养实施方案一、培养目标（一）专业方向（二）目标岗位及工作内容（三）应具备的专业理论知识（四）应具备的职业技能（五）配套国家职业资格证书名称二、培养对象、方式、时间（一）培养对象（二）培养方式（三）培养时间（培养对象：***专业**级毕业学年学生**人数；培养方式：3年制的为“2+1”，3年制的“2.5+0.5”；培养时间：毕业学年具体时间段）三、课程设置（一）专业理论课程1、***（课程名）：（课时）****（主要内容）（二）技能实训课程1、***（课程名）：（课时）****（主要内容）（三）企业岗位实训1、***（企业名称+实训岗位名称）：（注明实训天数，60天以上）****（主要内容）（应按不同企业不同实训岗位分别列明）四、计划安排（时间安排中，写明起始年月日-终止年月日，周学时指该课程每周课时数；企业岗位实训，应按不同企业不同实训岗位列明，并列明对应实训天数、人数，企业轮岗实训的应进行说明。
）五、技能实训课程安排说明（包括时间安排、实训场地条件、实训指导老师配置及其他必要说明等。
）六、企业岗位实训安排说明（包括合作企业及实训岗位、时间安排、实训场地条件、实训带教人员及其他必要说明等。
）七、师资配备（备注：师资情况应说明是本学校专职老师、外单位兼职老师、合作企业人员及其他必要说明）八、职业资格鉴定安排鉴定申报职业等级：***，拟鉴定时间：***，申报鉴定人数：***。
（关于鉴定的其他必要情况说明。
）九、附件1、本专业原教学计划（全年制校企合作项目须提供该专业原教学计划并说明调整的主要内容。
高等专科学校校企合作管理办法(试行)
XXXX高等专科学校校企合作管理办法（试行）第一章总则第一条指导思想为深化我校校企合作、产教融合，不断提升校企合作质量、协同育人水平，全面提升人才培养质量和服务地方经济社会发展水平，根据《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》（国办发〔2017〕95号）《教育部等六部门关于印发〈职业学校校企合作促进办法〉的通知》（教职成［2018）1号）《教育部XX省人民政府关于整省推进提质培优建设职业教育创新发展高地的意见》（X政发［202X）3号）《中共XX省委办公厅XX省人民政府办公厅印发〈关于深入推动XX高等教育高质量发展的若干措施〉的通知》（X办发〔202X〕19号）《XX省高等学校校企合作办学管理办法》（X教高发〔202X〕1号）等文件精神，结合我校实际，特制定本办法。
第二条适用范围本办法所称企业是指在各级工商行政管理部门登记注册，与我校签订校企合作协议的各类企业。
本办法所称校企合作是指我校与国（境）内企业签订校企合作协议，在人才培养、实践教学、就业、招生、科研、技术服务、培训、文化建设等环节或领域开展的合作。
本办法适用于我校与国（境）内企业在国内进行的校企合作。
我校与国（境）外企业所开展的校企合作，除参照本办法外，亦应参照其他相关法律法规。
第三条合作原则（一）服务需求。
服务学生发展需求、行业企业发展需求和专业发展需求，促进我校和产业联动发展。
（二）互利共赢。
校企双方实现优势互补，共建共享,互惠互利，共同发展，合作育人。
（三）规范管理。
对我校校企合作工作实施统一规划、分类管理、分级实施，实现权责统一。
（四）项目载体。
项目承载着校企双方的共同目标和共同利益需求，是实现校企合作的纽带和载体。
开发建设、运行管理好校企合作项目，是实现产教融合、工学结合的关键。
第二章合作条件与合作方式第四条合作条件（一）合作企业的基本条件校企合作的企业必须是进行了国内工商注册的法人单位，应属国家和地方的支柱产业企业或在行业中处于领先地位的高科技企业，具有持续提供同类产业先进技术信息的能力，提供产学研紧密结合的教学、科研平台，具有可持续发展能力和较好业绩，具有较高的合作诚信度。
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专科院校校企合作共建专业教学管理工作手册想要做好专科院校校企合作共建专业教学管理工作，首先分析我们的教育对象。
对于专科这个层次的大学生来说，身上存在的问题有以下几点：1、他们本身不具备很强的学习能力，没有好的学习方法；2、未养成良好的学习、生活习惯；3、缺乏对互联网任何一项的兴趣爱好；4、缺失现在的年轻人应该具备的礼仪、吃苦耐劳、责任心、沟通能力、团队合作、分享、包容等社会所需要的职业素养。
如何把这样各项基础较差的学生，培养成为互联网行业所需的高素质、强动手能力的IT精英，是需要付出更加辛勤的劳动和超出一般的精力的，而且还要有永不气馁的耐力和科学的培养方法。
（我们知道最难的教育是对人性、人心的改变，所谓江山易改本性难移。
想要把教育做好，需要很多条件，譬如好的课程体系、严格的教学管理、好的老师、科学的教学方法、高超的教学技巧、良好的学习氛围等等很多的因素。
但是这其中一定要去考虑的一个非常重要的因素，就是学生是否愿意学习。
这是最大的内因，而这个内因，恰恰是教育最难达到的。
职业教育的目的，不能仅仅是使学生获得一技之长，更应该是对学生良好价值观的塑造。
除了学习技术，更要学习如何做人，如何做事，如何辨别真善美。
我们的教育教学理念：教育成就美好未来我们的目标是：为互联网行业培养高素质的专业人才。
或者说为互联网行业培养合格的高素质人才。
我们的宗旨：选择他、管理他、支持他、教育他）如何实现这一过程，我将从以下几个方面进行阐述：一、完备的课程体系。
传统的高等教育，以老师、教材、课堂为中心，学生被动的学习知识。
校企合作专业，是以激发学生个人的本能为根本，增强其学习主动性，教育只是发掘他们自身潜能的工具。
而实现这一目标，兴趣成为关键。
能否吸引学生的兴趣决定了课程的价值，学生感兴趣并且容易学会，才会有好的就业前景。
（一）游戏对比普通课程1、案例：几乎所有的学生都喜欢玩儿电脑游戏、而不是上课。
为此，很多老师很苦恼，觉得是学生贪玩。
其实是老师讲课的魅力没有游戏魅力大而已。
曾经有人说：在线教育如果以游戏的方式展开，一定能够打败传统教育，从游戏对大学生的吸引力上看，不无道理。
2、游戏的特征：①游戏入门简单：入门简单，难度循序渐进，有人指导，辅以大量的提示；②结果可见：练级，装备效果随时可见，今天下的功夫，当天就能验证出来；③活动刺激：不停的组织活动，鼓励你去PK，鼓励你去组队，鼓励去和小伙伴拉近关系；④激发探索欲望：不停的书写攻略，鼓励分享；⑤树立目标意识：你知道你的结果，你知道你的目标偶像是谁。
3、思考：教学如果按照这种模式去设置，也一定能够取得好的结果。
如果我们的课程设置中有练级，能让学生产生成就感和荣誉感，循序渐进，就能够吸引学生对课程学习的兴趣。
在课程内容上：能够循序渐进，将知识点用生动形象的方式展示出来，降低学生接受难度，保障学习效果。
教材编排上：课程每一章节理论与实践结合，突出实用性，增强直观感受，每一次课后的上机都能有成果。
每一本书都有实战项目，每一个阶段结束都有大项目做支撑，学以致用。
班级管理上：增加学习趣味性，增加活动课、比赛课程、分享课程，分组比拼、小组协助，助理辅导员、助理教员营造良好的学习环境，使得班级形成良好的学习氛围，团队帮扶，共同进步。
在日常授课、管理、访谈中：强化目标意识，强调目标岗位，强调对比对象，形成你追我赶，不断创新的良好竞争氛围。
（二）课程体系设置需注意：1、课程目的性：从整体课程、到每一本书、每一个章节都应该目标明确，让学生了解学习这个课程的目的，知道前后继承关系，掌握学习方法，能够结果检测；2、结果可见性: 每一次课都要有可现实的结果，让学生看到成果，可对比、可创新、可验证，提升学生学习的成就感。
3、循序渐进性：课程设置由易到难，抓住学生兴趣点。
４、活动多样性：活动课程设置、竞赛课程设置、项目比赛课程设置，利用活动刺激，增加学习兴趣，增加团队学习氛围。
二、优秀的教师队伍：（一）教师的重要性优秀的师资，是实施教学的最重要的因素。
我们在进行课程设置、完善课程体系的过程中，需明确该上什么课、以什么顺序上课。
教师是整个课程直接实施人，这就要求其除却具备一定的理论基础以外，更重要的是要有企业工作具体项目经验，这样才能深入浅出的描述企业实际运行过程中的工作场景，为学生学习建立画面感，完成经验的传递，实现师傅带徒弟的效果。
（大多数人是靠左脑记忆的，而左脑主要是进行画面记忆的，很多知识老师讲起来非常容易，但是学生却怎么也理解不了。
原因无它，老师未把脑海中既定成型的画面感传递给学生。
譬如我们在谈论某一个公司的时候，每一个人脑海里展示的都是不一样的内容，当我们谈起来百度的时候，大多数人脑海里出现的是百度的首页面、也有的人联想到百度的logo，当然也有人会想到李彦宏。
拓展：我们在说今天吃的早餐的包子的时候，展现出来的一定是那一个一个的热气腾腾的包子，而不是包子这两个字）（二）建设师资队伍需注意的问题提高教师实施教学的能力，多渠道拓宽师资来源。
确保有充足、新颖的师资融入进来，强化师资队伍中成员间的竞争意识。
在师资队伍形成之后，要注意完善以下内容：师资培训机制、师资提升和淘汰机制、师资检查机制、师资评价机制。
通过集中培训、入职培训、考核淘汰、集体学习、集体备课、教法研讨、金牌名师评选、师资晋升机制打造自己名师团队。
可行方法：各校区至少要有1-2名有过培训机构授课经验的教师，通过他们影响整个教学团队。
对于新增的实战型中青年教师做好培训，通过授课试讲，教法培训等工作提升授课技巧，授课能力。
老师的招聘：硕士研究生以上学历两年工作经验；本科学历两年项目经理工作经验。
日常教学管理：我们的教员参与日常班级教学管理工作。
每一个班级采取双导师制，指定一名负责的班主任老师，一名负责的教员老师，两个人对该班级日常管理共同负责、相互监督，相互约束，共同提升。
三、科学的教学方法：具有了完备的课程体系、优秀的师资力量，采用什么样的教学方法去帮助学生提高学习效率就成了重中之重。
教师应该思考:怎样才能把课程讲的生动有趣?去教室听听课我们会发现，有时候不能怪学生不听课，也要怪老师讲的实在无趣。
有些课，听课老师都要睡着了，更何况学习能力并不强的学员，像逃课、玩手机、睡觉这些不好的现象自然而然就发生了，又怎么能保障其学习效果呢？针对这一问题，应采用多种教学方法活跃课堂：理论课教法、上机课教法、目标教学法、问题教学法、设计教学法、ISAS教学法，设置竞赛课、知识竞赛、职业素质课、就业能力课。
多种授课方法并存，保障老师的授课效果，减少学生学习障碍，提高学习兴趣，降低学习难度，从而降低学生畏难情绪，减少学生对学习的恐惧。
主从关系：从主从关系来看，尽管教学方法和学习原则等都很重要，但这些都只不过是完成教学内容、教育目标的途径。
如果将教育对人类生活的影响看得更深一点，甚至可以说，如果只有相对较好的教学方法和学习学习方法。
四、严格的学员管理：教和学是相互作用的两个主体。
教的目的是为了促进学生更好的学。
我们有了好的课程体系，有了好的老师，有了详细的教学方法，但也不一定能够保证每一个学生成才。
学生是否学了？是否学会了？工作中面对新问题的时候能否举一反三？从教学结果的角度来看，学比教更重要，教的目的是为了使学员学会自驱。
学员管理、教学模式，都是要通过学生才能起作用。
教师授课，目的在于激发学生的学习兴趣，尽量避免学生因学习困难而选择放弃学习的情况。
班主任管理，目的在于激发起学生的学习热情、帮助其明确学习目的、养成良好的习惯。
从内因外因的辩证关系来看，学生的学习兴趣和学习主动性是内因；班主任的日常管理、教员授课是外因，外因要通过内因才能起作用。
教学过程中最重要的是要讲求学习方法，提高学生的学习兴趣，以达到事半功倍的效果。
学习方法，是通过班主任、教员的日常引导、灌输，还要辅以一定强制手段方可逐步形成。
譬如如何让学生形成良好的学习习惯，极端的做法：每一次上课前，都需要有预习作业，班主任与班委成员组织学生集中以小组形式上自习课，在自习课讲第二天要讲的内容预习2-3编，完成预习作业，提交到教员处，通过教员对预习作业批改掌握学生接受程度，调整上课时间分配，对于学生已理解知识，不做重点讲解，对于学生理解偏差，不理解知识重点讲解。
一方面，学生由于课前预习，上课能听懂了；另一方面，老师上课效果比较好，也有成就感，这样授课效果只能越来越好。
通过课前预习，学生可掌握知识的50%点左右，加上于课堂讲解，将30%有难度的知识掌握，课后作业，课后联系部分，使得学生将所有知识点牢固掌握，一个星期做一次串讲，一本书做一次总复习。
这样持续一个学期，学生自己自然会形成良好的学习习惯。
最终结果将是，学生在大三阶段，离开老师，能够独立完成学习任务。
除此之外、教学环境，氛围的营造也是至关重要的，职业装、职业素质课程的有序开展、职业规划贯穿教学过程、职场礼仪使得学生提升内在涵养。
丰富多彩的学生活动：户外拓展、校内辩论赛，技能比赛，使得学生学习过程不在枯燥无味。
日常学生管理：出勤、早操、日常学员访谈、家长沟通、家长会、项目展示会等多种管理手段，促进学生改变。
五、广阔的就业出路：就业是校企合作的最重要也是最终的目的，职业教育就是就业教育。
不保证就业，职业教育就无法生存。
好的就业取决于两个因素：社会需求、岗位需求。
社会需求是在课程设置的时候已经确定下来。
而岗位需求，是学生学习的内容，应该与企业需求对应、超越社会需求。
保证就业应从以下几个方面努力：1、通过与就业企业联系，让企业精英深入学校讲解，让学生在校期间能充分了解未来的工作岗位、就业方向、薪资、发展以及所需技能；2、与企业、产业园达成战略合作关系，学员日常的培养要满足企业基本需求，尽量超出超出企业预期；3、暑假提供见习实习、就业实习，帮助学生积累经验，增强就业竞争力；4、培养学生的就业技巧、以工厂模式开展就业实训。
(每一年提供优秀学生免费半个月实训机会，根据学生出勤及综合评定，选出10%的学生参加总部组织的免费实训)5、以就业需求带动招生、带动教学管理。
附件：班主任岗位标准化手册；教员岗位标准化手册；学工主管标准化手册；教学主管标准化手册；教学管理规定；教法及教学技巧；学生必读的100本书籍。