大班语言活动教案：盲人摸象教学文案
2024年大班语言活动盲人摸象精彩教案【含教学反思】
2024年大班语言活动盲人摸象精彩教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自幼儿语言教育活动教材第四章《有趣的比喻》，详细内容为“盲人摸象”一节。
通过该故事，让学生了解并掌握“盲人摸象”的寓意，学会用恰当的比喻描述事物。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握“盲人摸象”的寓意，能够用语言表达出来。
2. 培养学生运用比喻的手法描述事物的能力。
3. 培养学生的合作意识，提高课堂参与度。
三、教学难点与重点教学难点：理解并运用“盲人摸象”的寓意。
教学重点：学会用比喻的手法描述事物。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、录音机、磁带、盲人帽、大象玩具。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴盲人帽，模仿盲人走路，让学生猜测教师在做什么，进而引出“盲人摸象”的故事。
2. 例题讲解（10分钟）播放故事录音，让学生跟随录音阅读故事。
讲解故事内容，引导学生理解“盲人摸象”的寓意。
3. 随堂练习（10分钟）学生分成小组，每组选择一个事物，用比喻的手法进行描述。
教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
教师邀请各小组分享自己的作品，全班同学共同评价，选出最佳描述。
5. 情景再现（5分钟）学生戴上盲人帽，模仿盲人摸象的场景，加深对故事寓意的理解。
六、板书设计1. 板书《盲人摸象》2. 板书内容：故事梗概比喻手法学生作品展示七、作业设计1. 作业题目：用比喻的手法描述一位你熟悉的人。
2. 答案示例：我的妈妈像一只勤劳的蜜蜂，每天忙碌地为我们全家采蜜。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生较好地掌握了“盲人摸象”的寓意，并能运用比喻的手法描述事物。
但在情景再现环节，部分学生参与度不高，需要教师在以后的教学中多关注这些学生。
2. 拓展延伸：让学生课后采访家人或朋友，了解他们的兴趣爱好，并用比喻的手法进行描述，下节课分享。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点的把握4. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、实践情景引入实践情景引入是吸引学生注意力、激发学习兴趣的关键环节。
2024年大班语言活动教案盲人摸象
2024年大班语言活动教案盲人摸象一、教学内容本节课选自2024年大班语言活动教材，对应章节为《寓言故事与成语教学》。
详细内容为“盲人摸象”这一成语故事的讲解和语言实践。
二、教学目标1. 理解“盲人摸象”成语的含义，并能运用到实际语境中。
2. 通过寓言故事的学习，培养孩子们的观察力、思考力和表达能力。
3. 增进对成语故事的兴趣，激发自主学习的积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并运用“盲人摸象”这一成语。
2. 教学重点：通过故事和实践活动，培养孩子们的观察、思考和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：盲人摸象故事挂图、成语卡片、实践活动道具。
2. 学具：学生用成语卡片、实践活动记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用盲人摸象故事挂图，引导孩子们观察并讲述故事情节。
2. 例题讲解（10分钟）通过讲解盲人摸象的故事，让孩子们理解成语的含义，并引导他们如何运用到实际语境中。
3. 随堂练习（10分钟）出示成语卡片，让孩子们抢答，巩固对成语的记忆和理解。
4. 成语接龙游戏（10分钟）以“盲人摸象”为起点，进行成语接龙，提高孩子们的反应能力和成语积累。
5. 语言实践（10分钟）分组进行盲人摸象实践活动，让孩子们在游戏中体验成语的内涵。
7. 作业布置（5分钟）布置作业，要求孩子们运用本节课学习的成语编写一个小故事。
六、板书设计1. 板书盲人摸象2. 成语含义：只看到事物的一部分，就错误地断定整个事物的真相。
3. 成语运用：给出两个例句，引导孩子们理解成语的运用。
七、作业设计1. 作业题目：请运用“盲人摸象”这一成语，编写一个小故事。
2. 答案示例：小明的妈妈买了一个大象形状的拼图，小明迫不及待地想要完成它。
可是他只看到了大象的尾巴，就高兴地说：“妈妈，我知道了，这是一个长尾巴的动物！”妈妈笑着说：“小明，你这是盲人摸象，只看到了一部分，不能断定整个事物的真相。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，发现孩子们对成语故事很感兴趣，但在实际运用中仍有一定难度，需要在今后的教学中加强练习和引导。
幼儿园大班语言活动教案：盲人摸象
幼儿园大班语言活动教案：盲人摸象一、活动目标1、引导幼儿理解“盲人摸象”这个成语故事的内容，明白看问题要全面、整体，不能只看局部。
2、鼓励幼儿大胆表达自己对故事的理解和感受，培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
3、通过角色扮演等活动，让幼儿体验合作与交流的乐趣，增强团队意识。
二、活动准备1、制作“盲人摸象”的相关图片或手绘图，如大象的身体各部分、盲人的形象等。
2、准备眼罩若干个。
3、相关的音频或视频资料。
三、活动过程（一）导入部分1、教师展示大象的图片，引导幼儿观察大象的外形特征，如大象的长鼻子、大耳朵、粗壮的腿等。
2、提问幼儿：“你们见过大象吗？大象是什么样子的？”让幼儿自由发言，分享自己对大象的认识。
（二）讲述故事1、教师生动地讲述“盲人摸象”的故事：“从前，有四个盲人很想知道大象是什么样子，可是他们看不见，只好用手摸。
第一个盲人摸到了大象的鼻子，他说：‘大象像一根弯弯的管子。
’第二个盲人摸到了大象的耳朵，他说：‘大象像一把大大的扇子。
’第三个盲人摸到了大象的腿，他说：‘大象像一根粗粗的柱子。
’第四个盲人摸到了大象的尾巴，他说：‘大象像一根细细的绳子。
’因为他们每个人只摸到了大象的一部分，所以得出的结论都不一样。
”2、讲述过程中，教师可以适当模仿盲人的动作和语气，增加故事的趣味性。
（三）讨论与交流1、故事讲完后，教师提问：“四个盲人为什么对大象的描述不一样？”引导幼儿思考并回答。
2、鼓励幼儿大胆表达自己的想法，教师可以适当引导，帮助幼儿总结出因为盲人只摸到了大象的一部分，没有看到大象的整体，所以得出了错误的结论。
3、进一步提问：“那我们在生活中应该怎么做才能避免像盲人摸象那样只看到局部呢？”引导幼儿联系生活实际，思考如何全面地看待问题。
（四）角色扮演1、将幼儿分成小组，每个小组选择一名幼儿扮演大象，其他幼儿扮演盲人。
2、盲人幼儿戴上眼罩，通过触摸大象（由一名幼儿扮演）的身体部分，来描述自己摸到的是什么。
幼儿园教案：大班语言活动教案：盲人摸象活动设计
幼儿园教案：大班语言活动教案：盲人摸象活动设计教案：幼儿园大班语言活动——盲人摸象一、教学内容1. 教材章节：大班语言活动教材第八章2. 详细内容：通过故事《盲人摸象》，让幼儿理解事物的本质和多样性，培养幼儿的想象力和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，明白每个人都有自己的看法，要尊重别人的想法。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 培养幼儿的分享精神和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 难点：让幼儿理解故事中盲人摸象的含义，学会从不同角度看待事物。
2. 重点：通过故事，培养幼儿的想象力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、大象图片、盲人图片、触摸物品（如：篮球、轮胎等）。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）1.1 教师播放故事课件《盲人摸象》，引导幼儿观看并思考：故事中发生了什么？盲人是怎么摸象的？1.2 邀请幼儿分享自己对这个故事的看法。
2. 故事解析（5分钟）2.1 教师引导幼儿讨论：为什么盲人摸到的部位不一样，他们对象的描述也不同？3. 实践活动（10分钟）3.1 教师分发触摸物品，让幼儿闭上眼睛，轮流摸一摸，猜一猜这是什么物品。
3.2 邀请幼儿分享自己的感受和猜测。
4. 创意表达（5分钟）4.1 教师引导幼儿观察大象图片，鼓励幼儿用彩笔描绘出自己心目中的大象。
4.2 教师邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作思路。
5.1 教师引导幼儿回顾本节课所学内容，让幼儿谈谈自己的收获。
六、板书设计盲人摸象不同角度不同理解尊重他人七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家人分享今天学到的故事《盲人摸象》，并谈谈自己的感受。
2. 请幼儿尝试用彩笔描绘出自己心目中的大象，并上交作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 本次活动中，幼儿积极参与讨论，对故事内容有了深入理解，但在实践活动环节，部分幼儿表现出胆怯、不愿意尝试。
在今后的教学中，教师应多给予鼓励，增强幼儿的信心。
2024年大班语言教案《盲人摸象》含反思
2024年大班语言教案《盲人摸象》含反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《寓言故事》中的《盲人摸象》。
详细内容包括：寓言故事的背景介绍、故事情节的阐述、道理的剖析以及相关语言表达练习。
二、教学目标1. 理解《盲人摸象》的故事内容，了解寓言故事的性质和特点。
2. 学会通过故事情境，培养观察、思考、表达的能力。
3. 能够运用故事中的道理，引导幼儿在实际生活中克服片面看问题的习惯，培养全面观察事物的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解寓言故事中寓意深刻的道理。
教学重点：通过故事情节，培养幼儿的观察、思考、表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事卡片、象模型、盲人摸象角色扮演道具。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示象模型，邀请幼儿扮演盲人，通过摸象游戏，让幼儿亲身体验盲人摸象的过程。
分组讨论：你们在摸象的过程中，感觉到了什么？想到了什么？2. 故事讲述（10分钟）教师以生动形象的语言讲述《盲人摸象》的故事。
结合挂图，引导幼儿关注故事中盲人摸象的场景。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取故事中具有代表性的片段，引导幼儿分析盲人摸象时出现的问题。
通过提问、讨论，让幼儿明白片面看问题的危害。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放故事卡片，让幼儿根据卡片内容，用自己的话复述故事。
分组讨论：如何克服片面看问题的习惯？结合实际生活，举例说明如何运用故事道理。
6. 创作表达（5分钟）教师发放画纸、画笔、彩泥，让幼儿创作一幅关于《盲人摸象》的画作。
分组展示作品，分享创作心得。
六、板书设计1. 故事《盲人摸象》2. 重点词汇：片面、全面、观察、思考、表达七、作业设计1. 作业题目：结合故事内容，画一幅《盲人摸象》的画作，并用自己的话写出故事道理。
2. 答案示例：画作展示盲人摸象的场景，文字描述故事道理。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 随堂练习5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入实践情景引入是本节课的重要环节，通过让幼儿亲身体验盲人摸象的过程，激发他们的学习兴趣，为后续的故事讲述打下基础。
2024年大班语言活动教案盲人摸象
2024年大班语言活动教案盲人摸象一、教学内容本节课选自2024年大班语言活动教材第四章《有趣的比喻》，详细内容为“盲人摸象”一节。
通过该故事，让学生了解并掌握“盲人摸象”的寓意，培养他们的观察力、想象力和语言表达能力。
二、教学目标1. 知道“盲人摸象”的故事内容，理解其寓意；2. 学会观察事物，发挥想象力，用语言表达自己的观点；3. 提高合作意识，培养团队精神。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握“盲人摸象”的寓意，学会观察、想象和表达；难点：如何引导学生运用所学知识进行思考和表达。
四、教具与学具准备教具：故事课件、图片、黑板、粉笔；学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个神秘的盒子，邀请一名学生上台，蒙上眼睛，从盒子里摸出一个物品，其他学生猜测是什么。
2. 故事讲解（10分钟）教师播放“盲人摸象”的故事课件，引导学生了解故事内容，理解其寓意；针对故事中的角色和情节，进行提问，检验学生对故事的理解程度。
3. 例题讲解（15分钟）出示图片，引导学生观察图片中的事物，用语言描述；教师示范如何运用观察、想象和表达，让学生进行模仿。
4. 随堂练习（10分钟）学生分成小组，每组选一个物品，通过观察、想象，用语言描述这个物品的特点；各组进行展示，其他学生猜一猜他们描述的物品是什么。
学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
六、板书设计1. 故事“盲人摸象”2. 故事关键词：观察、想象、表达3. 学生作品展示区七、作业设计1. 作业题目：请以“我眼中的世界”为主题，画一幅画，并用文字描述自己的观察和想象。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中多观察、多想象，用自己的语言表达所见所闻，提高语言表达能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入中，学生蒙眼摸物的活动设计；2. 例题讲解中，教师的观察、想象和表达示范；3. 随堂练习中，小组合作与展示环节；4. 作业设计中，学生创作与文字描述的结合；5. 课后反思及拓展延伸中，教师对教学效果的评估与学生的日常实践结合。
2024年大班语言优秀精彩教案《盲人摸象》含反思
2024年大班语言优秀精彩教案《盲人摸象》含反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《寓言故事》中的《盲人摸象》。
该故事讲述了一个盲人用手触摸大象，却只能感受到大象身体的一部分，因而误判了整体的形象。
详细内容包括：了解寓言故事的含义，学习通过局部来推测整体，培养孩子们的观察力、想象力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 理解《盲人摸象》的故事内容，体会寓言的寓意。
2. 培养学生的观察力、想象力和逻辑思维能力。
3. 教育学生要全面地看待问题，避免以偏概全。
三、教学难点与重点教学难点：理解寓言的寓意，学会全面观察事物。
教学重点：学习通过局部来推测整体，培养观察力、想象力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、寓言故事《盲人摸象》PPT、大象玩偶。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用大象玩偶，让学生们观察并描述大象的特点，引导学生从不同角度观察事物。
2. 故事导入（10分钟）播放《盲人摸象》PPT，教师讲述故事，让学生了解故事内容。
3. 例题讲解（10分钟）以故事中的盲人摸象为例，引导学生学会通过局部来推测整体。
4. 随堂练习（10分钟）分组讨论：每组选取一个寓言故事，讨论其寓意，并分享讨论成果。
6. 创作环节（15分钟）学生根据故事内容，用画纸、彩笔、剪刀等学具创作一幅关于《盲人摸象》的画作。
7. 展示与评价（10分钟）学生展示自己的作品，教师和同学们共同评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 《盲人摸象》2. 内容：故事梗概寓意学会全面观察事物七、作业设计1. 作业题目：请以《盲人摸象》为主题，创作一幅寓意画。
2. 答案：画面要求包含大象、盲人等元素，突出全面观察事物的寓意。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、讨论、创作等方式，让学生学会了全面观察事物，达到了预期教学目标。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他寓言故事，了解其寓意，培养独立思考能力。
大班语言活动精品教案盲人摸象精品教案附教学反思
大班语言活动精品教案盲人摸象精品教案附教学反思一、教学内容本节课，我们选取《盲人摸象》这个经典故事作为教学内容，它位于教材第六章节“寓言故事”中。
详细内容包括：理解故事情节，掌握故事中生词和短语，学习寓言故事特点，以及通过故事让学生认识到不能片面看待问题。
二、教学目标1. 让学生能够听懂、理解并讲述《盲人摸象》故事。
2. 使学生掌握故事中生词和短语，如“盲人”、“摸象”等。
3. 培养学生从多角度观察问题、分析问题能力。
4. 教育学生明白寓言故事所蕴含道理。
三、教学难点与重点教学难点：理解寓言故事特点，以及故事所蕴含道理。
教学重点：掌握故事情节、生词和短语，培养学生多角度观察和分析问题能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、生词卡片、多媒体课件。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体播放盲人摸象动画片，引导学生关注故事主题。
2. 故事讲解（10分钟）讲述《盲人摸象》故事，引导学生理解故事情节，学习生词和短语。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题，引导学生学习寓言故事特点，分析故事中所蕴含道理。
4. 随堂练习（5分钟）让学生根据故事情节，绘制盲人摸象插图，巩固所学内容。
5. 小组讨论（5分钟）分组讨论故事中人物特点，以及故事所传达道理。
六、板书设计1. 故事《盲人摸象》2. 生词：盲人、摸象、片面、全局3. 寓言道理：看问题不能片面，要全面观察和分析七、作业设计1. 作业题目：根据《盲人摸象》故事，绘制一幅插图，并配以简要文字说明。
2. 答案示例：插图展示盲人摸到大象不同部位，文字说明描绘盲人感受。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，要注意引导学生关注故事细节，提高他们观察能力。
同时，注重培养学生多角度思考问题能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生课下收集其他寓言故事，解寓言特点，提高文学素养。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 小组讨论4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入确保动画片画质和音质清晰，以便学生能够充分理解故事内容。
大班语言活动盲人摸象优质教案【含教学反思】
大班语言活动盲人摸象优质教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班语言活动教材，主要围绕“盲人摸象”这一传统故事展开。
教学内容包括：理解故事情节，体会寓意；学习并运用故事中描述性语言；培养观察、思考和表达能力。
涉及教材章节为《有趣故事》中“盲人摸象”一节。
二、教学目标1. 理解故事内容，把握故事情节，体会故事寓意。
2. 学习并掌握故事中描述性语言，提高语言表达能力。
3. 培养观察、思考和表达能力，激发对语言学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事寓意，学会运用描述性语言。
2. 教学重点：把握故事情节，培养观察、思考和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：盲人摸象故事挂图，大象模型，眼罩。
2. 学具：画有大象轮廓纸，彩色笔，剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我戴着眼罩，模仿盲人，让学生引导我走到大象模型前，然后触摸大象不同部位。
通过这个环节，让学生感受盲人世界，引出“盲人摸象”故事。
2. 讲解故事（15分钟）详细讲解“盲人摸象”故事，让学生关注故事中描述性语言运用。
在讲解过程中，适时提问，引导学生思考故事寓意。
3. 例题讲解（10分钟）挑选故事中典型描述性语言，进行讲解和示范，让学生学会运用。
4. 随堂练习（10分钟）分发画有大象轮廓纸，让学生在眼罩辅助下，用彩色笔描绘自己心目中大象。
然后摘下眼罩，观察自己作品，并与他人分享。
5. 小组讨论（10分钟）分组讨论：故事给我们启示是什？如何用描述性语言表达？六、板书设计1. 板书盲人摸象2. 板书内容：（1）故事情节简要概括（2）描述性语言示例（3）学生绘画作品展示七、作业设计1. 作业题目：运用描述性语言，写一篇关于“盲人摸象”故事续写。
2. 答案示例：续写故事：《小象冒险》小象在森林里迷路，遇到一个盲人。
盲人想要帮助小象找到回家路，于是他们一起展开一场冒险之旅。
在这过程中，他们遇到很多困难，但最终战胜困难，找到回家路。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过实践情景引入，让学生更好地理解故事寓意。
2024年大班语言活动教案盲人摸象
2024年大班语言活动教案盲人摸象一、教学内容本节课选自2024年大班语言活动教材第三单元《有趣的比喻》中的《盲人摸象》一课。
详细内容主要包括：通过盲人摸象的故事，引导幼儿理解整体与部分的关系，学习用恰当的词语进行描述，培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知道《盲人摸象》的故事内容，理解故事寓意，认识到片面看问题的危害。
2. 学会使用恰当的词语描述事物，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解整体与部分的关系，学会用词语进行描述。
难点：引导幼儿从多角度观察和思考问题，培养逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：盲人摸象的故事图片、大象模型、词语卡片等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师邀请一名幼儿蒙上眼睛，用手触摸大象模型，其他幼儿观察并描述其动作。
引导幼儿讨论：为什么盲人摸象的故事中，四个盲人分别认为是柱子、绳子、扇子、墙壁？2. 故事讲解（10分钟）教师用图片展示故事内容，引导幼儿关注故事中的关键词语，如“盲人”、“摸象”、“整体”、“部分”等。
讲解故事寓意，让幼儿认识到片面看问题的危害。
3. 例题讲解（10分钟）出示词语卡片，如“大象”、“柱子”、“绳子”等，引导幼儿用词语进行搭配描述，如“大象的身体像柱子”、“大象的尾巴像绳子”。
4. 随堂练习（10分钟）教师分发画纸、画笔和彩泥，让幼儿分组合作，用画笔和彩泥制作大象的不同部位。
完成后，每组派代表描述自己组的作品，其他幼儿猜测是哪个部位。
六、板书设计1. 故事《盲人摸象》2. 关键词语：整体、部分、盲人、摸象、大象、柱子、绳子、扇子、墙壁3. 教学目标：学会用词语描述事物，培养观察力、想象力和逻辑思维能力七、作业设计1. 作业题目：用词语描述家人或朋友的外貌特征，至少写出三个。
答案示例：爸爸的鼻子像大蒜、妈妈的眼睛像弯月、哥哥的嘴巴像樱桃。
2024年度-大班语言盲人摸象教案
布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。
6
02
导入环节：激发兴趣，引入主题
7
互动游戏：猜谜语
通过猜谜语的方式，激发幼儿对课堂内容的兴趣。
谜语内容可以围绕“盲人摸象”的主题进行设计，例如：“有一种动物，身体像 堵墙，耳朵像扇子，鼻子像长管。盲人摸它时，却只能感受到它的一部分。你们 知道这是什么动物吗？”
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布置相关作业或任务，巩固所学知识
请幼儿回家向家长讲述盲人摸 象的故事，并和家长一起讨论 故事的寓意。
请幼儿尝试用自己的语言描述 一种自己熟悉的动物，注意抓 住动物的主要特征进行描述。
鼓励幼儿在日常生活中多加观 察和思考，发现身边的美好和 有趣的事物，并尝试用语言进 行表达和分享。
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鼓励幼儿在日常生活中多加观察和思考
认识事物的重要性。
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探讨故事所传达的道理和启示
道理一
不要以偏概全。盲人们只摸到了大象的一部分就妄下结论 ，这告诫我们在认识事物时要全面考虑，不能仅凭片面之 词或一己之见。
道理二
要学会倾听和理解他人。盲人们各执己见，互不相让，这 提醒我们在与他人交流时要学会倾听和理解对方的观点， 尊重多样性。
启示一
在日常活动中，引导幼儿多观察周围的事物和环境，培养他们的观察力和洞察力。
鼓励幼儿积极思考并表达自己的想法和感受，培养他们的语言表达能力和思维能力 。
通过各种活动和游戏，激发幼儿的好奇心和探索欲望，让他们更加热爱生活和学习 。
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谢谢您的聆听
THANKS
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总结与延伸
对本次活动进行总结，肯 定幼儿的表现和进步，同 时引导他们在日常生活中 运用故事中的道理。
幼儿园大班语言活动教案盲人摸象
幼儿园大班语言活动教案盲人摸象一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言活动教材，活动主题为《盲人摸象》。
通过讲述一个关于四位盲人分别摸到大象的不同部位，从而得出各自不同观点的故事，引导幼儿学习倾听、理解和尊重他人的观点。
二、教学目标1. 培养幼儿倾听、表达和交流的能力；2. 教育幼儿懂得尊重他人，理解不同的观点；3. 培养幼儿对语言艺术的兴趣，丰富想象力。
三、教学难点与重点重点：通过故事让幼儿理解尊重他人、倾听和表达的重要性。
难点：让幼儿在实际操作中学会倾听、表达和交流。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、大象图片、盲人摸象角色头饰；2. 学具：幼儿画笔、彩纸、胶棒等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）：教师播放故事课件《盲人摸象》，引导幼儿观看并回答问题：“故事里有哪些角色？它们在做什么？”2. 讲述故事（5分钟）：教师详细讲述故事，引导幼儿关注四位盲人摸到大象的不同部位，并表达自己的观点。
提问：“如果是你，你会怎么说？”3. 角色扮演（10分钟）：将幼儿分成四组，每组扮演一位盲人，用角色头饰戴上。
每组轮流上台，用肢体语言表现大象的不同部位，并说出自己的观点。
其他幼儿倾听后，选出最像的表述。
4. 实践操作（10分钟）：教师分发材料，引导幼儿分组进行实践。
每组选择一个盲人角色，用画笔和彩纸制作大象的部位，并粘贴在相应的位置。
其他幼儿观察，猜猜哪一个是哪个盲人摸到的部位。
六、板书设计板书《盲人摸象》板书内容：盲人1：摸到象脚，认为大象像柱子。
盲人2：摸到象身，认为大象像一堵墙。
盲人3：摸到象肚子，认为大象像一个大鼓。
盲人4：摸到象头，认为大象像一个扇子。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起讨论如何在日常生活中尊重他人，提高倾听和表达能力。
2. 答案：尊重他人，就是要在生活中关心、体贴他人，不嘲笑、不歧视他人。
提高倾听和表达能力，可以通过多与他人交流、多读书、多练习等方式来实现。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《盲人摸象》引导幼儿学会尊重他人，提高倾听和表达能力。
大班语言《盲人摸象》教案
大班语言《盲人摸象》教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《幼儿故事与童话》，具体章节为《盲人摸象》。
该故事讲述了一个盲人想要通过触摸大象来了解其全貌，但每个人只摸到大象的一部分，导致了对大象的错误理解。
详细内容涉及合作、观察、描述等语言技能。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，掌握故事中出现的生词和短语，如“盲人”、“摸象”、“全局”等。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和描述能力，学会从不同角度观察事物。
3. 教育幼儿懂得合作的重要性，学会在集体中交流、分享观点。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解故事寓意，培养他们的观察力和描述能力。
2. 教学重点：掌握故事中生词、短语，学会从不同角度观察事物。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、生词卡片、故事书、大象模型。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示大象模型，让幼儿触摸并描述大象的各个部分。
邀请幼儿分享他们的观察和描述，引出故事主题。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲述故事《盲人摸象》，引导幼儿关注故事中的人物和情节。
针对故事中生词、短语进行讲解，让幼儿理解其含义。
3. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，引导幼儿复述故事内容。
组织幼儿进行小组讨论，讨论盲人为什么会误判大象的形状。
4. 小组活动（15分钟）教师将幼儿分成若干小组，每组根据故事情节，用画纸、彩笔和剪刀创作一幅关于“盲人摸象”的画。
活动过程中，教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
各小组展示作品，分享创作过程和心得。
教师对每个小组的表现进行点评，强调合作、观察和描述的重要性。
六、板书设计1. 故事《盲人摸象》2. 生词：盲人、摸象、全局、观察、合作3. 重点句型：我要描述的大象是这样的……七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用画笔和彩纸创作一幅关于“盲人摸象”的画，并描述画中的故事情节。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿思考生活中还有哪些类似“盲人摸象”的现象，鼓励他们在家里或学校里尝试从不同角度观察事物，培养他们的观察力和想象力。
2024年幼儿园大班语言活动精彩教案盲人摸象
2024年幼儿园大班语言活动精彩教案盲人摸象一、活动目标1.理解故事《盲人摸象》的内容，懂得故事所蕴含的道理。
2.能够用完整的句子讲述故事的主要情节，发展语言表达能力。
3.培养合作意识，学会与同伴共同完成任务。
二、活动准备1.故事课件：《盲人摸象》2.白板、彩笔3.气球、大象模型4.玩具：大象、盲人、绳子三、活动过程（一）导入1.引导幼儿观察大象模型，提问：这是什么动物？你们知道大象长什么样吗？2.邀请幼儿分享他们知道的大象特点。
（二）故事导入1.讲述故事《盲人摸象》，引导幼儿关注故事中的盲人和大象。
2.提问：故事里发生了什么事？盲人是怎么摸象的？（三）故事讨论1.引导幼儿讨论：盲人摸象的结果为什么会出现偏差？2.邀请幼儿发表自己的想法，引导他们从不同角度思考问题。
（四）角色扮演1.分配角色：大象、盲人、旁观者2.组织幼儿进行角色扮演，引导他们用语言描述角色特点3.观察幼儿扮演，适时给予指导（五）故事续编1.邀请幼儿为故事续编，引导他们发挥想象2.分享幼儿的续编故事，给予肯定和鼓励2.邀请幼儿谈谈自己在生活中遇到的类似情况，分享经验。
（七）游戏活动：盲人摸象1.准备气球、大象模型、绳子，设置游戏场景2.邀请幼儿参与游戏，引导他们用语言描述摸到的部分3.游戏结束，讨论游戏中的感受，引导幼儿学会合作2.邀请幼儿分享自己的收获，给予肯定和鼓励四、活动延伸1.让幼儿回家后，向家长分享故事《盲人摸象》2.家长协助幼儿用绘画、手工制作等方式表现故事内容3.鼓励幼儿在家庭中与家长一起进行角色扮演，锻炼语言表达能力五、活动反思1.在活动过程中，关注幼儿的反应，调整教学策略，提高教学效果2.注重培养幼儿的观察、思考、表达能力，激发他们的学习兴趣3.加强家园合作，共同关注幼儿的成长，提高教育质量重难点补充：一、活动过程（二）故事导入1.教师讲述故事《盲人摸象》，并在关键情节处提问，例如：“你们猜猜盲人摸到的象鼻子会是什么感觉呢？”2.教师与幼儿互动：“小华，你觉得盲人摸到的是大象的哪一部分？”“小花，如果你是盲人，你希望摸到大象的哪个部分呢？”（三）故事讨论1.教师引导幼儿讨论：“为什么每个盲人都觉得自己的答案是正确的？”“他们为什么没有意识到自己只摸到了大象的一部分？”2.教师与幼儿对话：“小明，你能告诉我在生活中，我们怎么才能不犯盲人摸象的错误呢？”“小美，如果你只看到事物的一部分，你会怎么去了解它的全部呢？”（四）角色扮演1.教师分配角色，并引导幼儿讨论角色特点：“大象，你是怎么知道盲人摸错了地方的？”“盲人，你为什么会坚持自己摸到的是大象的全身？”2.教师观察幼儿扮演，适时引导：“大家注意，说话时要看着对方，这样更能表达你的想法。
2024年大班语言《盲人摸象》教案
2024年大班语言《盲人摸象》教案教学文档：一、教学内容本节课选自2024年大班语言领域教材《盲人摸象》。
具体内容包括：第二章寓言故事篇，第二节《盲人摸象》。
通过故事让幼儿了解寓言的趣味性，引导幼儿认识合作与观察的重要性。
二、教学目标1. 知道寓言的特点，理解《盲人摸象》的故事内容，感受故事的趣味性。
2. 能够用自己的话复述故事，培养语言表达能力和逻辑思维能力。
3. 通过合作完成活动，培养团队协作能力和观察力。
三、教学难点与重点难点：理解寓言的趣味性，用自己的话复述故事。
重点：掌握故事内容，培养合作与观察的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事挂图、盲人摸象道具。
2. 学具：画纸、彩笔、贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴盲人面具，模仿盲人走路，让幼儿猜测教师扮演的角色。
邀请幼儿上台，体验盲人摸象的游戏，引出本节课的主题。
2. 故事讲解（10分钟）播放PPT，教师讲述《盲人摸象》的故事，引导幼儿关注故事情节。
针对故事中的关键词语、寓言意义进行讲解，帮助幼儿理解。
3. 例题讲解（10分钟）出示故事挂图，让幼儿观察并描述故事中的角色和场景。
教师示范用自己的话复述故事，引导幼儿模仿学习。
4. 随堂练习（5分钟）分组讨论，让幼儿互相讲述故事内容，培养语言表达能力。
选取一名幼儿代表，复述故事给全班同学听，锻炼胆量和自信心。
5. 合作活动（10分钟）将全班分成若干小组，每组共同完成一幅关于《盲人摸象》的画作。
活动中，教师巡回指导，帮助幼儿解决合作过程中遇到的问题。
六、板书设计1. 《盲人摸象》2. 关键词：寓言、盲人、摸象、合作、观察3. 故事梗概：简笔画展示故事场景，标注关键词语。
七、作业设计1. 作业题目：请用画笔和贴纸创作一幅关于《盲人摸象》的画作，并用文字描述画作内容。
2. 答案示例：画作描述故事中的场景，文字简洁明了，表达清晰。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中与家长共同表演《盲人摸象》的故事，提高亲子互动。
2024年大班语言教案《盲人摸象》
2024年大班语言教案《盲人摸象》一、教学内容本节课选自大班语言领域，教材为《幼儿语言活动指导手册》第五单元“寓言故事”章节中的《盲人摸象》一文。
教学内容详细包括故事梗概、生词学习、句式练习、寓意理解等。
二、教学目标1. 学生能够理解故事内容，把握故事情节，认识并掌握故事中的生词和句式。
2. 学生能够通过故事学习，培养观察、想象、表达等语言能力。
3. 学生能够理解故事寓意，培养合作、探究、分享等综合素质。
三、教学难点与重点教学难点：故事寓意的理解和运用。
教学重点：生词、句式的掌握以及语言表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、生词卡片、板书用具。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 故事讲解（10分钟）教师通过课件展示故事内容，引导学生关注故事中的人物、事件、地点等要素，讲解生词和句式，帮助学生理解故事情节。
3. 例题讲解（5分钟）教师选取故事中的经典句子，进行分析讲解，指导学生掌握句式和语法。
4. 随堂练习（5分钟）教师发放练习题，学生完成练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论（10分钟）学生分小组讨论故事寓意，每组派代表进行分享。
7. 拓展延伸（5分钟）教师提出与故事相关的问题，引导学生进行思考和讨论，激发学生的想象力。
六、板书设计1. 《盲人摸象》2. 内容：生词：大象、盲人、摸、象腿、象耳、象鼻、象尾句式：是故事梗概：四个盲人分别摸到大象的不同部位，争论大象的形状。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生词和句式。
（2）用自己的话复述故事情节，体会故事寓意。
（3）结合生活实际，举例说明类似“盲人摸象”的现象。
2. 答案：（1）生词和句式见板书。
（2）略。
（3）例如：只看到事物的一面，就断定整个事物的性质。
八、课后反思及拓展延伸教师在本节课结束后，及时进行课后反思，针对学生的表现和教学效果进行调整。
在课后拓展延伸环节，可以引导学生关注寓言故事的特点，激发学生对语言文学的兴趣。
2024年大班语言盲人摸象教案
2024年大班语言盲人摸象教案一、教学内容本节课选自2024年大班语言课程，教材为《盲人摸象》。
教学内容主要包括教材第二章节的寓言故事“盲人摸象”，通过故事让幼儿了解局部与整体的关系，培养幼儿的观察力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿理解寓言故事“盲人摸象”的内容，懂得局部与整体的关系。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
3. 教育幼儿要全面看待问题，不要片面理解。
三、教学难点与重点教学难点：理解局部与整体的关系，用语言表达出来。
教学重点：通过故事让幼儿体验观察、想象、表达的过程。
四、教具与学具准备1. 教具：盲人摸象的故事挂图、卡片、小黑板。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演盲人，在教室内摸物品，让幼儿猜测教师在摸什么，引出“盲人摸象”的话题。
2. 例题讲解（10分钟）讲解寓言故事“盲人摸象”，引导幼儿关注故事中盲人摸到不同部位时的感受和描述。
分析故事中局部与整体的关系，引导幼儿理解故事寓意。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组，每组摸一种物品，然后描述给其他组听，其他组猜测摸到的是什么。
教师点评，引导幼儿用语言表达局部与整体的关系。
4. 小组讨论（5分钟）让幼儿分小组讨论，如何避免像盲人一样只看到局部，看不到整体。
六、板书设计1. 黑板左侧：挂图“盲人摸象”。
2. 黑板右侧：故事“盲人摸象”关键词：局部、整体、观察、想象、表达七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的整体”为主题，画一幅画，并用文字描述画中的内容。
2. 答案示例：画一个完整的大象，文字描述：“这是一个完整的大象，它有长长的鼻子、大大的耳朵、圆鼓鼓的肚子和四条粗壮的腿。
”八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和日常生活中，尝试全面看待问题，分享给家人和同学。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和引导方式4. 小组讨论的主题和引导5. 作业设计的针对性和答案示例6. 课后反思与拓展延伸的实践应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定教学难点和重点是课程设计的核心，应重点关注幼儿对“局部与整体关系”的理解和语言表达。
大班语言教案《盲人摸象》含反思
大班语言教案《盲人摸象》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材《故事时间》第四章第八节，故事名为《盲人摸象》。
故事内容描述了四个盲人分别摸到了大象的不同部位，并由此推断出大象的形象。
故事旨在引导幼儿学习倾听、表达和想象，培养他们的语言能力和思维能力。
二、教学目标1. 能让幼儿通过倾听故事，理解故事内容，培养幼儿的听力水平和思维能力。
2. 能让幼儿学会用语言表达自己的观点，培养幼儿的语言表达能力。
3. 能让幼儿通过故事认识到不能单凭自己的片面之词就下结论，要全面客观地看待问题。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解故事内容，学会用语言表达自己的观点。
难点：让幼儿通过故事认识到不能单凭自己的片面之词就下结论，要全面客观地看待问题。
四、教具与学具准备教具：故事课件、大象图片、盲人图片。
学具：幼儿用书《故事时间》第四章第八节。
五、教学过程1. 情景引入：教师播放故事课件，让幼儿观看并倾听故事《盲人摸象》。
2. 故事理解：教师引导幼儿讨论故事内容，让幼儿表达自己对故事的看法。
3. 角色扮演：教师将幼儿分成四组，每组代表一个盲人，让幼儿根据故事内容，扮演盲人摸象的场景。
4. 想象练习：教师出示大象图片，让幼儿发挥想象，描述大象的特征。
5. 表达练习：教师引导幼儿用语言表达自己对这个故事的理解和感受。
六、板书设计板书内容：盲人1：摸到象脚盲人2：摸到象身盲人3：摸到象肚子盲人4：摸到象尾巴七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，给爸爸妈妈讲述故事《盲人摸象》，并表达自己的看法。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过故事《盲人摸象》让幼儿学会了用语言表达自己的观点，并让幼儿认识到要全面客观地看待问题。
在教学过程中，幼儿积极参与，课堂气氛活跃。
但在角色扮演环节，部分幼儿表现出一定的紧张情绪，需要在今后的教学中加以引导和鼓励。
拓展延伸：教师可以组织幼儿进行类似的故事接龙活动，让幼儿在倾听他人观点的基础上，发挥自己的想象，继续讲述故事。
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大班语言活动教案：盲人摸象
执教时间：2015/10/23
执教人：王青
活动目标：
1、理解《盲人摸象》故事内容，明白故事中的道理。
2、理解成语所表达的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。
3、积极参与观察、猜测及讨论活动，大胆的表达自己的意见。
活动准备：
1、大象的图片（已分割成几个部分）
2、成语《盲人摸象》视频
3、胡萝卜、扇子、围墙、绳子、柱子、盲人的小图片
4、“神奇的箱子”，内装各种物品、玩具若干
5、盲人摸象的幻灯片
活动过程：
一、今天,有一位动物朋友来到了我们班,猜猜看,它是谁呢?
1）观察大象的部分图，大胆地进行猜测。
（出示耳朵）提示语：你觉得它是谁?还可能是谁呢?
（在幼儿猜测的过程中，教师给予适当的反馈，激发幼儿参与性、积极性。
）再出示身体，请幼儿进行猜测。
它到底是谁呢？我们来看一看！（拼出完整图像——大象）
2）引发思考：为什么刚刚有的小朋友没有看出它是大象的呢？
教师总结获得的直观经验：刚才出现的是大象身体的各个部分，后来把各个部分拼起来，我们看到了大象完整的样子，就清楚了。
提升经验：原来,我们看实物光看部分是不能完全看出来的，一定要看全部。
二、观看视频故事“盲人摸象”，整体欣赏故事内容，对故事寓意能有一定的理解。
“今天老师给大家带来一个关于大象的成语故事，名字叫‘盲人摸象’请小朋友仔细听，故事里有谁，发生了什么事情？”（播放视频）。
三、讲解幻灯片，帮助幼儿消化故事内容。
（教师分页讲解幻灯片）
提问帮助幼儿整理获知的印象：
（1）故事讲了一件什么事？
（2）五个盲人分别认为大象是什么样子的呢？
（3）盲人们还在争吵呢？我们快来告诉他们,大象到底是什么样子的？(引导完整讲述大象的主要特征)
（4）盲人们说得对吗？（提示每个盲人都只是说出了自己所感知到的大象身体的一部分，不全面。
）
(5)通过盲人摸象这个故事，你明白了一个什么道理？
（教师结合幼儿的讲述，帮助提升成语寓意：一定要把事物看全面再下结论，否则只看一部分就自以为是，就会犯盲人摸象的错误。
）
三、游戏《摸一摸，说一说》，迁移经验运用实际，提示幼儿感知事物要全面。
1、出示纸盒，讲解游戏方法：小朋友装成盲人，只可以用手摸，然后根据感觉说出物品、玩具的名称。
2、幼儿在摸的过程中，教师可以适当的问一问：你现在摸的是哪一部分？你单凭这一点能肯定是什么东西吗？提示幼儿不要犯盲人摸象的错误，要全面地感知物体特征。