五年级数学活动课教案精编版
五年级 数学 人教版 速算与巧算《二》【精编版】
（3）1350-249-468-251-332-528-622
例2计算1—2＋3—4＋5—6＋…＋1991—1992＋1993
练习：
（1）（2001+1999+1997+1995）－（2000+1998+1996+1994）
（2）1—2＋3—4＋5—6＋…＋1991—1992＋1993
家长签字： 日期： 年 月 日
速算与巧算《二》
一、错题回顾
（1）计算 9999×2222＋3333×3334
（2）计算（1＋3＋5＋…＋1989）－（2＋4＋6＋…＋1988）
二、内容讲解
模块一：加法速算与巧算
分组凑整
例1：计算（1）117+229+333+471+528+622
练习：
（1）756-248-352
（5） 4035 1001-4035（6）54＋99×99＋45
（7）（2+4+6+…+1998）-（1+3+5+…+1997）
2、查漏补缺，提高学习效率。
二、内容讲解：
知识点一、加法速算
知识点二、乘法速算
三、课堂总结与反思：
带领学生对本次课授课内容进行回顾、总结
四、作业布置：
见习案P7
管理人员签字： 日期： 年 月 日
作业布置
1、学生上次作业评价： ○ 好 ○ 较好 ○ 一般 ○ 差
备注：
2、本次课后作业：
见—p7
课堂小结
（2）（2+4+6+…+2000）－（1+3+5+…+1999）
最新小学数学五年级下册《两数之和的奇偶性》教学设计精编版
2020年小学数学五年级下册《两数之和的奇偶性》教学设计精编版人教版小学数学五年级下册《两数之和的奇偶性》教学设计教学内容：新课标人教版小学数学五年级下册第二单元15页的例2及16页第4、第6题。
教学目标：1．通过探究，知道两数之和的奇偶性。
2．能借助几何直观，认识两数之和奇偶性的必然性。
3．培养探究能力，积累观察、猜想、归纳等思维活动的经验，丰富解决问题的策略。
重点、难点：1．在探索两数之和奇偶性的过程中渗透解决问题的策略。
2．认识两数之和奇偶性的必然性。
教学准备：课件，两种颜色的正方形。
教学过程一、创设情境，导入课题。
1．游戏导入。
师：同学们，你们抽过奖吗？师：想抽奖吗？师：今天，老师就给你们一次中大奖的机会，想不想要？请看抽奖规则：（出示抽奖规则。
）（1）抽奖规则：分别从每个箱子里摸出一个球，球上的两个数字之和是偶数则中大奖，否则为谢谢参与。
师：请你说说怎样才能中大奖？（摸到的两数之和是偶数才能中大奖。
）提醒注意：抽奖的时候要面向大家，抽完奖后要把球放回原来的箱子里。
（2）学生尝试玩游戏。
师：准备好了吗？(准备好了！)谁想第一个试试手气？师：这位同学坐的最端正，请你先来！大声说出你摸到的数字。
学生说号码，老师板书。
找3-4名学生上台抽奖。
（3）提问思考：师：咦，为什么没有人中大奖啊？你感觉到了什么？生：不可能中大奖。
师：能说说你的想法吗？预设：（一个箱子里是奇数，一个箱子里是偶数，奇数+偶数=奇数）师：你的意思是说奇数+偶数和不可能是偶数，对吗？看来两数之和存在着奥妙，今天我们就一起探寻“两数之和的奇偶性”（板书课题）二、探究新知。
明确探究问题师：刚才有的同学已经发现了：一个箱子里放的是奇数，一个箱子里放的是偶数，那么，奇数加偶数到底存在怎样的规律呢？下面我们就一起探究一下。
（板书：奇数+偶数=？）2．探究“奇数+偶数=?”（1）用举例法探究第一个问题。
师：我们要来探究这个问题，你有什么办法？生：我们可以用举例法来探究。
最新审定青岛版小学数学五年级上册教案列简单方程解决问题(精编)
列简单方程解决问题教学目标：1、会解形如ax±bx=c的方程并掌握其方法。
2、学会借助线段图理解数量之间的相等关系，并能解决实际问题。
3、培养学生分析问题和解决问题能力。
使学生初步形成正确的数学思想。
教学重点：解形如ax±bx=c的方程。
教学难点：借助线段图理解数量之间的相等关系，并能解决实际问题。
教学准备:多媒体课件教学过程：一、创设情境，提出问题。
1、出示情境图：上海野生动物园是中国首家野生动物园。
截止到2004年，一共有成年东北虎和白虎16只，东北虎的只数是白虎的7倍。
2、根据情境图，你都能提出什么问题？大家根据情境图提出了不少有研究价值的问题，那么我们选取集中提出的问题：东北虎和白虎各有多少只？这个问题一起来研究一下。
二、探索尝试，解释交流。
1、引导学生画图下面我们根据情境图所提供的信息来绘制线段图。
如果我们设白虎有X只，用这样的一条线段表示：白虎只数： x那么你能用线段图表示出东北虎的只数吗？2、组内交流。
请画好的同学在小组内交流，探讨一下应注意什么。
3、师生总结。
（1）每份画的都应与白虎的只数一样，这样才能成倍数关系。
（2）要画这样的7份，正好是东北虎的只数。
白虎只数： xX x x x x x x东北虎只数：4.根据图意，列出方程。
设：白虎有x只，那么东北虎就有7x只x+7x=165.小组汇报：检验是否符合题意。
三、拓宽应用。
1.解方程：7x+5x=120 16x-7x=27 4x-1.2=743．8x-x=0.56 x-0.85x=3 7x+3x+26=742.解决实际问题：（列方程解）柏树和松数一共有7500棵，柏树的棵数是松树的1.5倍，两种树各多少棵？为什么选择松树的数量设为x呢？四、提出问题尝试解决。
1、出示：今天正好又是星期天,爸爸说,该由我当家,让妈妈好好休息。
早上,我煮好牛奶,拿着爸爸给我当家的钱就上街买了三个特香包,每个4元,还剩下98元。
你猜猜,我爸爸到底给我多少钱当家呢?2、指名回答,并说说是怎么想的。
五年级 数学 人教版 和差问题【精编版】
和差问题辅导教案和差问题【知识点一:和差问题】教学重点：用画线段图的方法解决和差问题.教学难点：准确找出两个量之间对应的和与差，并在线段图中表示出来.【知识要点】1．已知两个数的和与差，求出这两个数各是多少的问题，叫和差问题。
2．解决和差问题的基本方法是：⑴.将各已知量在线段图上表示出来；⑵.根据线段图中各个量的关系列算式。
【典型例题】例1 三、四年级同学共植树128棵，四年级比三年级多植树20棵，求三、四年级各植树多少棵？例2 小明和小红在学校表现非常好，得了很多红星，一共有100颗，如果小明给小红10颗红星，那么他们的红星就一样多了，你知道他们原来各有多少颗红星吗？例3 贝贝和晶晶一共有零花钱200元，如果贝贝给晶晶40元钱，则贝贝还比晶晶多10元钱，他们原来各有多少零花钱？例4 小敏和小虎共有本子36本，如果小敏用了3本，小虎买回5本，那么他们的本子就一样多了，你知道他们原来各有本子多少本吗？例5 同学们开展植树造林活动，四（1）班比四（2）班多植10棵，四（2）班比四（3）班多植20棵，三个班一共植了170棵，三个班各植树多少棵？【课堂练习】1．有一块长方形蔬菜试验地，它的长比宽多12米，周围篱笆长92米，这块地长多少米？宽多少米？2．峰峰语文、数学两门功课的平均成绩是96分，数学比语文多2分，语文、数学各得多少分？3．白色、绿色两个书架共有书480本，如果从白色书架取出40本书放入绿色书架中，这时两个书架上书的本数正好相等。
白、绿两个书架原来各有多少本书？4．姐姐和妹妹共有糖果39块，如果姐姐给妹妹7块后就比妹妹少3块，那么姐姐和妹妹原来各有糖果多少块？5．华仔和草珊瑚共有铅笔25支，如果华仔用了4支，草珊瑚买回3支，那么他们两个的铅笔就一样多了。
华仔原来有铅笔多少支？草珊瑚原来有铅笔多少支？6．四年级195人分乘三辆车去春游，第二辆车比第一辆车多坐5人，第三辆车比第二辆车少坐10人，三辆车各坐多少人？【和倍、差倍综合练习】1 学校将360本图书分给二、三两个年级，已知三年级所分得的本数是二年级的2倍，问二、三年级各分得图书多少本？2 小宁有圆珠笔芯30支，小青有圆珠笔芯15支，问小青拿多少支给小宁后，小宁的圆珠笔芯支数是小青的8倍？3、参加学校课外舞蹈小组的同学，女生比男生多45人，女生是男生的4倍，男、女生各有多少人？4、甲乙两人各有一些邮票，甲比乙多65枚，甲比乙的3倍少25枚，两人各有邮票多少枚？课堂练习1．一个长方形的苗圃，周长是54米，长是宽的2倍，这个苗圃的长和宽各是多少米？2．明士达商店一天卖出大瓶和小瓶“可乐”共190瓶，已知卖出大瓶“可乐”的瓶数是小瓶“可乐”的3倍少10瓶，那么卖出大瓶“可乐”多少瓶？小瓶“可乐”多少瓶？3．两只猴子去桃园摘桃子，大猴摘了27个，小猴摘了13个，要使大猴的桃子数比小猴多3倍，那么两只猴子应怎样分配摘来的桃子？4．木木和苗苗共有50个动感超人，苗苗给了木木8个动感超人后，木木的动感超人是苗苗的3倍多2个，亲爱的小朋友们，你能算出木木和苗苗原来各有多少个动感超人吗？5．商店运来桔子、苹果、香蕉共53千克，桔子的重量是苹果的3倍少3千克，香蕉的重量是苹果的2倍多2千克，桔子重多少千克？【知识小结】1、和差问题的公式：（和+差）÷2=大数 (和-差)÷2=小数2、和倍问题的公式：和÷(倍数+1)=小数小数×倍数=大数(或者和-小数=大数) 3、差倍问题的公式；两数差÷（倍数-1）=小数（1倍数）小数（1倍数）×倍数=大数（几倍数）【课后作业】1、四、五年级共收集树种145千克，五年级比四年级多收集17千克。
【精编】五年级上册数学教案-2.6 认识公顷｜苏教版(2014秋) (4)
认识公顷一、教案背景1、面向学生 小学2、学科：数学3、课时：第1课时4、学生课前准备：（1）复习学过的面积单位。
(2)走一走校园里的100米。
二、教学课题教学内容：苏教版第九册教学目标1．使学生知道常用的土地面积单位公顷，通过实际观察与推算，体会1公顷的实际大小，知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。
2．使学生能计算器，应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。
3．使学生在学习活动中进一步体会数学与生活联系，培养相互合作的能力。
教学重点：知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。
教学难点：体会1公顷的实际大小教学准备：媒体与资源三、教材分析“认识公顷”是苏教版国标本第九册“公顷和平方千米”这一单元中的教学内容。
本节课是在学生已经掌握了常用的面积单位平方米、平方分米、平方厘米和常见的平面图形面积计算的基础上进行教学的。
本课教学重点是让学生认识1公顷，会进行简单的单位换算。
教学难点是体会1公顷的实际大小。
四、教学方法1、整合教材，给教材穿上“兴趣”的外衣叶圣陶说“教材无非是个例子。
”教学必须为学生学习服务。
因此在教学中，我并没有按照教材中的编排按部就班，而是尝试通过整合各种资源来“改造教材”。
2、生活结缘，为课堂注入新鲜的“血液”在数学教学中，教师应从学生的生活实际出发，联系生活讲数学，把生活经验数学化，数学问题生活化，把社会生活中的鲜活题材引入学习数学的大课堂中，使学生感受到数学与现实生活的联系，从而激发学生学习数学的兴趣，使他们学会用数学的角度去观察。
五、教学过程一、创设情境，引入公顷1、谈话：同学们，我们已经学过了一些常用的面积单位，你能在下面的括号里填上合适的面积单位吗？一张邮票的面积约8（）课桌面的面积约24（）教室地面的面积约72（）2、提问：有人去过无锡的鼋头渚公园吗？大不大？你知道鼋头渚公园占地面积是多少吗？（出示图1：无锡鼋头渚公园面积约为500公顷）3、揭题：这里出现了一个新的单位，是什么？公顷是什么单位？指出：测量和计算土地面积时，通常用公顷作单位。
五年级数学活动课教案【优秀10篇】
五年级数学活动课教案【优秀10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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培智五年级数学教案精编版
培智五年级数学教案第一课时教学内容：复习教学目标：1、使学生能够熟练运用所学的乘、除法知识解决问题。
2、进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。
教学重点：提高学生解决问题技能。
教学难点：进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。
教学准备：图片、题卡或课件等。
教学过程：一、谈话引入1、我们已经学了利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题，你们都有哪些收获？把你的收获再组里交流一下。
2、教师巡视，指名汇报。
3、今天我们继续来研究这个问题。
二、探索学习1、引导学生完成练习五第5题。
（1）、出示情境图，学生看图，想想应该先算什么，再算什么？（2）、还有其他想法吗？学生思考、回答并独立完成。
2、引导学生完成第8题。
（1）、让学生完成前两个问题。
然后交流汇报。
（2）、引导学生再提出问题。
3、引导学生完成第6题。
夺红旗比赛并评比优秀。
4、引导学生完成第7题。
学生看图思考并独立完成。
三、拓展应用1、补充拓展性练习。
（1）、妈妈分苹果，分给家里每人1个后还剩1个，如果每人分2个，还少2个，家里有几个人？妈妈拿来几个苹果？（2）、盒子里有一些饼干，它们的块数比20多比30少，如果把它们平均分，那么平均分成的份数和每份的块数同样多。
你知道盒子里有多少块饼干吗？2、先让学生独立思考，再讨论、交流，教师指导。
四、课堂总结。
今天的学习你有什么收获？第二课时教学内容：复习教学目标：1、使学生能够熟练运用所学的乘、除法知识解决问题。
2、进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。
教学重点：提高学生解决问题技能。
教学难点：进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。
教学准备：图片、题卡或课件等。
教学过程：一、谈话引入1、我们已经学了利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题，你们都有哪些收获？把你的收获再组里交流一下。
2、今天我们继续来研究这个问题。
二、探索学习1、引导学生完成练习五第9题。
（1）、学生先独立思考完成，教师巡视。
【精编】五年级上册数学教案-2.6 认识公顷｜苏教版(2014秋) (1)
化大为小，以小见大——《认识公顷》教学设计【教材简析】：这部分内容是在学生已经掌握常用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米和常见的平面图形面积计算的基础上进行教学的。
“公顷”是个较大的面积单位，一般用于计量大面积的土地，相比较平方厘米、平方分米、平方米的认识，要正确地把握它的大小概念，是非常不容易的，所以在教学中，要利用学生能直观感受到的平面面积来进行大量的感知活动是非常必要的。
通过这部分内容的学习，不仅培养了学生的类比、推理能力，而且使学生体验数学问题的探索性，感受数学思考过程的严谨性和数学结论的确定性。
【目标预设】：1．结合生活情境，使学生知道常用的土地面积单位公顷，通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小，建立1公顷的表象;知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。
2．使学生能借助计算器，应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。
3．通过“化大为小，以小见大”的方法建立事物间的紧密联系，使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系。
【教学重点、难点】：重点是体验1公顷的实际大小，发现平方米和公顷之间的进率。
难点是正确建立1公顷的表象。
【设计理念】：建立公顷这样一个面积单位，学生是需要一个从模糊到清晰的过程的，需要不断地累积表象认识，一个正确的数学概念，对学生而言无疑是一个复杂的思维过程。
1公顷的大小要想通过教师的描述是肤浅的，唯有让学生以熟悉的场所范围为依据，并结合学生熟悉的环境做具体的描述，才能帮学生有效感悟和建立起对公顷的正确表象，为构建知识系统打下坚实的基础。
【设计思路】：1．激发需求，引入公顷。
通过对已学过的面积单位的回顾，勾起学生的回忆，建立起知识的链接点，并巧妙引发学生的认知冲突，唤起他们学习新的更大的面积单位的需要。
2．自主探究，认识公顷。
把学习的主动权还给学生。
学生在教师的引导下，通过与熟悉的生活场所的对比，主动地去想象、尝试、发现、思考和归结，深刻地体会了1公顷的实际大小，建立1公顷的正确表象，发展空间观念。
最新审定青岛版小学数学五年级上册数的奇偶性 优质课教学设计(精编)
数的奇偶性▲教学目标1、尝试运用“列表”“画示意图”等方法发现规律，运用数的奇偶性解决生活中的一些简单问题。
2、让学生经历探索加法中数的奇偶性变化的过程，在活动中发现加法中数的奇偶性的变化规律，在数学活动中探索数的特征，体验研究方法，提高学生的推理能力。
3、让学生通过对奇偶性的研究讨论，初步训练学生合作、交流的能力，体会数学的价值，发展数学兴趣。
▲教学重点、难点1、使学生发现掌握数的奇偶性变化规律。
2、使学生应用数的奇偶性变化规律解决实际问题。
▲教具准备课件、抽奖盒、▲教学过程一、复习旧知、导入新课1、师：我们学习过奇数和偶数的相关知识，请你们说说1~15的数字中，哪些是奇数，哪些是偶数？生分类（根据学生回答，出示答案）2、遮住奇数，提问剩下什么数？遮住偶数，提问剩下什么数？[让学生感受不是奇数就是偶数。
]二、授新课{活动一}师：其实生活中这样的奇偶现象很多。
请大家默读题目一遍，你能从中获取哪些有价值的信息？大屏幕出示小船在南北岸摆渡问题生：我知道了小船最初是在南岸的。
它的行驶轨迹是从南岸到北岸，再从北岸驶回南岸，不断往返。
（学生说的同时，教师通过课件或黑板演示小船的行驶轨迹）师出示问题一：小船摆渡11次后，船是在南岸还是在北岸？生答略[设计意图：让学生在具体的问题情境中研究数的奇偶性变化，有利于提高学生的学习兴趣，培养学生归纳、概括数学知识的能力] 师：大家都这样认为，这只是我们的初步猜想，那我们可以通过什么样的方法去验证？请大家独立思考一分钟。
生独立思考一分钟。
师：下面我们分组交流，请每一小组讨论后，选出最好的方法在全班交流汇报，我们比一比，看哪一组的方法最好。
……（时间：5分钟左右）师：大家讨论的可真认真，老师都不情愿打断大家了，哪一组愿意第一个先来汇报你们的方法和结论？引导画示意图和列表方法解决问题！如列表运用板书：1北岸2南岸3北岸4南岸5北岸6南岸7北岸8南岸…………师：从刚才的方法中，你是否发现什么规律？找出划船次数和船的位置的关系？[学生说的同时，可以将北岸或者南岸在旁边打勾]师：那老师想请一位同学把发现的规律用一句话总结一下，谁来试一试？生1：小船摆渡1、3、5、7等次后，船在北岸，小船摆渡2、4、6、8等次后，船在南岸。
最新小学五年级数学上册教案 全册精编版
主备 课人
主管领导签阅
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学科教学计划
学
五年级大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，
情
思维活跃，学习态度较端正。但从上学年的知识质量检测的
分
情况看，存在一定的两极分化现象，后进生人数不少；有相
析
当一部分同学学习自觉性差，不能及时完成作业，对于学习
14
分数的意义
11.28——12.2
15
分数的意义
12.5——12.9
16
组合图形的面积
12.12——12.16
17 12.19——12.23 组合图形的面积
18 12.14——12.18 可能性 19 12.26——12.30 复 习
20
14---12.31
期末总复习
节次
1 5 5 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
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总课时数 1
课题
开学第一课
第 1 课时
教学目标 重点难点
1、充分认识安全工作的重要意义。 2、在学习和生活中注意人身安全，饮食安全，交通安全等。 3、对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面 的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。
1、充分认识安全工作的重要意义。 2、在学习和生活中注意人身安全，饮食安全，交通安全等。
求
法，运用小数除法解决生活中的简单问题。 培养估算意识。初步了解循环小数，运用小数四则运算解决
日常生活中的简单问题。
通过专题的形式进一步加强数学的综合应用，渗透数学思
想。
注重培养学生学习数学的良好情感。
苏教版小学数学五年级上册教案(全册)【精编】
苏教版小学数学五年级上册教案（全册）第一单元：认识负数教学内容：1、认识负数：教材第1 —6页例1 —例4以及练习一2、实践活动：面积是多少第10 —11页教学目标：1、使学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，知道负数和正数的读、写方法，知道0既不是正数也不是负数，正数都大于0，负数都小于0。
2、使学生初步学会用负数表示日常生活中的简单问题，体会数学与日常生活中的简单联系。
3、通过学生的实践操作，让学生初步体会化难为易、化繁为简的解决问题的策略，为后面学习多边形面积的计算做些准备。
教学重点：正数、负数的意义教学难点：理解0既不是正数也不是负数课时安排：3课时（1）认识负数的意义教学内容：p.1、2，完成第3页的练一练和练习一的第1~5题教学目标：1、在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表达方法。
2、能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。
3、体验数学与日常生活密切相关，激发学生对数学的兴趣。
教学重点：在现实情境中理解正负数及零的意义。
教学难点：用正负数描述生活中的现象。
教学准备：温度计挂图等教学过程：一、谈话导入：通过复习，你知道这节课要学什么么？（板书：负数）说我们以前认识过哪些数？（自然数、小数、分数）分别举例。
指出：最常见的是自然数，小数有个特殊的标记“小数点”，分数有个特殊标记是“分数线”，你知道负数有什么特殊标记么？（负号，类似于减法）二、学习例1：1、你知道今天的最高温度么？你能在温度计上找到这个温度么？介绍温度计：（1）℃、℉，我们中国人用摄氏度为单位，即℃；℉是华士度，是欧美国家用的。
（2）以0为界，0上面的温度表示零上，0下面的温度表示零下。
（3）刻度。
要注意一大格、一小格分别表示多少度？在温度计上找到表示35℃的刻度。
你知道什么时候是0℃吗？（水和冰的混合物）你知道太仓一年中的最低温度么？（零下5度左右）你能在温度计上找到它吗？分别写出这三个温度：0℃，为了强调这个温度在零上，35℃还可以写成+35℃，而这个零下5度，应该写成—5℃。
五年级数学活动课教案3篇
五年级数学活动课教案3篇五年级数学活动课教案篇1教学目标：1、通过动手操作，理解长方体的表面积的意义，由此建立表面积的概念。
2、能根据现实情景和信息，通过动手操作、小组合作、观察思考等方法，去探求长方体的计算方法，初步培养学生的探求意识和探求能力。
3、使学生感受数学与生活的密切联系，培养初步的数学应用意识，并在探究过程中获得积极的数学情感体验。
教学重点：理解长方体的表面积的意义，建立表面积的概念。
教学难点：掌握长方体的表面积的计算方法。
教学流程：一、复习旧知，引入新课1、复习长方体的特征。
师：同学们，我们上节课已经认识了长方体，知道它们是由6个长方形围成的立体图形。
那么它们都有哪些特征生：长方体有6个面，12条棱，8个顶点，相对的面完全相同(特殊情况有两个相对的面是正方形)，相对的棱长度相等。
2、师：同学们说得真好，都已经掌握了长方体的特征。
那么今天我们继续来研究长方体，一起来探究一下长方体的面。
二、实践操作、探究新知1、教学长方体表面积的概念。
师：现在老师手中有一个长方体纸盒，昨天同学们回家也都做了一个，刚才我们说长方体有6个面，他们分别是，(边说边指)，那么如果我们沿着长方体的某些棱剪开，再展开，会是什么形状呢接下来学生动手剪(强调要求)师：请同学们仔细观察，展开后，你发现了什么生：我发现原来的立体图形变成了平面图形。
生：我发现长方体展开后还是由6个长方形组成的。
师：同学们观察得真仔细!课件演示(实物展开后贴在黑板上)师：同学们，你们现在还能像课件中一样找到刚才指出的前面吗后面又在哪里呢你还能找出上、下、左、右分别在什么地方吗生：能。
师：那么请你们在自己的长方体展开图中标出上、下、左、右、前、后。
师：观察长方体展开图，回答下面的问题(1)我们知道长方体有6个面，哪些面的面积是相等的生：前后面，左右面，上下面是相等的。
师：为什么生：长方体相对的面完全相同。
(2)每个面的长和宽与长方体的长、宽、高有什么关系(同桌合作)生：上、下每个面的长和宽是长方体的长和宽，每个面的面积是长x宽;前、后每个面的长和宽是长方体的长和高，每个面的面积是长x高;左、右每个面的长和宽是长方体的高和宽，每个面的面积是宽x高。
五年级数学活动课教案范文
五年级数学活动课教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够运用所学的乘法、除法和加减法知识解决实际问题；（2）能够进行简单的数据分析，并绘制统计图表；（3）培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生主动探究、解决问题的能力；（2）利用实际情境，培养学生运用数学知识解决生活问题的能力；（3）通过操作活动，培养学生的动手能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和自信心；（2）培养学生勇于尝试、积极思考的良好学习习惯；（3）培养学生合作、交流、分享的优秀品质。
二、教学内容1. 第八单元：分数的应用（1）例8：已知一件衣服用布料2米，现在有布料12米，问可以裁剪多少件这样的衣服？（2）例9：一个水果盘里有12个苹果，小明吃了其中的1/3，请问他还剩下多少个苹果？2. 第九单元：数据的收集与处理（1）通过小组合作，调查并收集同学们最喜欢的季节；（2）利用统计图表，展示调查结果。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）分数的应用；（2）数据的收集与处理。
2. 教学难点：（1）分数在实际问题中的应用；（2）统计图表的绘制。
四、教学准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备；2. 学具：练习本、笔、剪刀、彩纸、调查表。
五、教学过程1. 导入新课：（1）复习相关知识，为新课学习做好铺垫；（2）通过情境创设，引发学生兴趣，导入新课。
2. 自主探究：（1）学生独立思考，尝试解决问题；（2）小组内交流讨论，共同解决问题。
3. 课堂讲解：（1）讲解分数的应用，引导学生理解并掌握解题方法；（2）讲解数据的收集与处理，引导学生掌握统计图表的绘制方法。
4. 巩固练习：（1）学生独立完成练习题；（2）教师点评、讲解，及时纠正错误。
5. 小组活动：（1）学生分组进行调查，收集数据；（2）小组内讨论，绘制统计图表。
6. 课堂小结：（2）学生分享学习收获。
7. 课后作业：（1）巩固课堂所学知识，完成课后练习；（2）准备下一节课的学习内容。
五年级数学活动课教案范文
五年级数学活动课教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够通过活动，掌握基本的数学知识和技能，提高解决问题的能力。
2. 过程与方法：学生能够在活动中，培养观察、思考、交流和合作的能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够培养对数学的兴趣和热情，学会积极主动地参与数学活动。
二、教学内容：1. 第一节：数的认识教学目标：学生能够通过活动，掌握100以内的数的认识和运算。
2. 第二节：几何图形的认识教学目标：学生能够通过活动，掌握基本的几何图形的认识和分类。
3. 第三节：计量单位的认识教学目标：学生能够通过活动，掌握常用的计量单位及其换算。
4. 第四节：分数的认识教学目标：学生能够通过活动，掌握分数的认识和运算。
5. 第五节：数据的收集和处理教学目标：学生能够通过活动，掌握数据的收集、整理和分析的方法。
三、教学方法：1. 采用游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 利用实物、模型等教学资源，帮助学生直观地理解数学知识。
3. 通过小组合作、讨论等方式，培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学评价：1. 采用课堂表现、作业完成情况、考试成绩等多种方式，对学生的学习情况进行综合评价。
2. 注重评价学生的过程性表现，关注学生的学习态度、方法和创新能力。
3. 鼓励学生自我评价、同伴评价，提高学生的自我认知和反思能力。
五、教学资源：1. 教材、教具、教学课件等。
2. 实物模型、几何图形、计量单位等。
3. 游戏道具、竞赛题目等。
4. 数据收集工具、统计图表等。
5. 教学视频、动画等辅助材料。
六、教学环境：1. 教室环境：整洁、明亮，布置有序，有利于学生集中注意力。
2. 教学设备：投影仪、计算机、音响等，确保教学课件和资源的正常展示。
3. 学习氛围：营造轻松、愉快的学习氛围，使学生在愉悦的情感中学习数学。
七、教学进程：1. 导入：通过趣味小故事、生活实例等方式，引发学生的兴趣，导入新课。
2. 新课讲解：采用生动、形象的教学方法，讲解新知识点，让学生在理解的基础上掌握知识。
五年级数学活动课教案范文
五年级数学活动课教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够通过实际操作，理解分数的基本概念和运算方法。
（2）学生能够运用分数解决一些简单的实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。
（2）通过实践活动，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对数学的兴趣，培养积极的学习态度。
（2）培养学生勇于探索、坚持不懈的精神。
二、教学内容1. 分数的定义及基本性质（1）分数的概念：将单位“1”平均分成若干份，表示这样一份或几份的数叫做分数。
（2）分数的基本性质：分数的分子和分母乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。
2. 分数的运算（1）同分母分数相加、相减：分母不变，分子相加、相减。
（2）异分母分数相加、相减：先通分，再按照同分母分数相加、相减的方法计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的基本概念、分数的运算方法。
2. 教学难点：异分母分数相加、相减的运算方法。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过实际操作，理解分数的概念和运算方法。
2. 采用小组合作法，让学生在讨论中解决问题，培养团队协作能力和表达能力。
3. 采用实践活动法，让学生动手操作，提高解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事，引入分数的概念。
2. 基本概念：讲解分数的定义，让学生通过实际操作，理解分数的意义。
3. 基本性质：讲解分数的基本性质，让学生通过举例验证。
4. 分数的运算：讲解同分母分数和异分母分数的运算方法。
5. 巩固练习：布置一些相关的练习题，让学生独立完成。
6. 小组讨论：让学生分组讨论，解决练习题中的问题。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
8. 作业布置：布置一些相关的家庭作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作时的表现，评价学生的学习态度和团队协作能力。
五年级数学活动课教案
五年级数学活动课教案五年级数学活动课教案（精选6篇）作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的五年级数学活动课教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
五年级数学活动课教案篇1教学目标：1、复习面积的意义、常用的面积单位、长方形和正方形的面积计算公式，初步建立图形的等积变形思想。
2、让学生体会转化、估计等解决问题的策略，为教学平行四边形等图形的面积计算作比较充分的知识准备和思想准备。
3、经历动手实践、合作探究的小组学习过程，提高操作实践能力，发展空间观念，积累数学活动的经验。
教学重难点：教学重点：对图形进行分解与组合、分割与移拼的转化方法。
教学难点：感悟转化的思想方法。
教学资源与准备：平面图、方格纸、彩se笔、剪刀、学生每人采树叶这部分内容是在学生已经理解面积的意义，以及会用数方格的方法计算含有整格、半格图形的面积的基础上教学的。
预习作业设计：1、我们学过哪些平面图形的面积？2、自己看书P10页，用铅笔在书上分一分、移一移并数一数。
3、准备两片树叶，带彩se笔和剪刀。
第一部分学案设计：一、自学质疑（5分钟）1、你会计算哪些平面图形的面积？指名学生回答。
教师：但日常生活中，好多物体的面或一些平面图形并不是我们学过的图形，我们怎样才能知道它的面积呢？预设：A、数格子B、分一分，移一移，算一算2、揭示课题。
第二部分教案设计：二、交流展示（5分钟）1、出示书p10“分一分、数一数”的两幅图。
学生小组间交流“分一分、数一数”这部分的完成情况。
2、教师设问：指名小组代表在全班中展示汇报想法：预设方法：数格子法。
分割计算法。
3、师生小结：把稍复杂的图形分割成几个简单的学过的图形再计算面积比较方便，形状变了，但是面积不变。
三、互动探究（10分钟）1、出示：下面两个图形的面积分别是多少平方厘米？（每个小方格表示1平方厘米）2、你是怎样分的？怎样数的？在小组里交流一下。
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五年级数学活动课教案公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-
五年级数学活动课教案：简单的周期
设计：胥艳
教学内容：简单的周期（二）
教学目标：1、使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中事物的排列规
律，能根据规律确定某个序号代表的是什么物体；
2、使学生经历自主探索、合作交流的过程，体会解决问题的乐趣，积累数学活
动经验，感受数学思考的条理性；
3、使学生在探索和发现规律的过程中，体会数学与日常生活的联系，增强学好
数学的自信心。
教学重点：认识简单周期的特点，并应用周期规律确定某个位置上的事物。
教学难点：理解用除法解决周期排列实际问题的方法。
教学具准备：课件、学生准备若干三角形、正方形、圆形图片等。
教学过程：
一、激趣引入，揭示课题，认识周期现象。
1、课前小游戏，速记PK赛：
同学们，上课之前，我们来做一个小游戏，好吗游戏的名字叫速记PK赛，男、
女生按性别自然分成两组，男生记忆蓝色数字，女生记忆紫色数字，比一比谁
的记忆力更棒！
我宣布女生获胜！（观察男生表情）
有疑问吗（不公平，女生记的数字有规律）
你们也这样认为吗其实，这是一场不公平的比赛，女生之所以获胜，是因为她
们记的数字有规律，记起来非常容易。
像这样有规律的现象在我们身边还有很
多，今天我们就一起来继续研究简单的周期。
（揭示课题：简单的周期）
2、前一阵是国庆节，看，公园里装扮起来了，我们一起去公园里看一下（课件出示）漂亮吗
五颜六色，确实挺漂亮！你能用数学的眼光去发现盆花、彩灯、彩旗的摆放规律吗
（1）谁先来说一说盆花是按什么规律摆放的 (同桌之间说一说) 每3盆花一组，每组按蓝、黄、红的顺序依次重复出现.
(2)彩灯的规律呢
(3)最后彩旗的规律呢
3、教师指出：像彩旗、彩灯、盆花这样以几个为一组，依次不断重复出现的现象，叫做周期现象，重复出现的每一组的个数，叫做周期。
4、说一说：你能举例说说生活中的周期现象吗
二、自主探究。
刚才我们积极开动脑筋分别找出了盆花、彩灯、彩旗的排列规律，接下来，我们运用找到的规律来解决一些数学问题。
1、以彩旗为例，在图中，我们只看到13面，照这样下去，（1）第16面是什么颜色你是怎么思考的
同桌相互说说，把你的想法写在练习本上（可以画一画，可以数一数，可以计算）
第26面是什么颜色
2、我们还以彩旗为例，余数是几，是红旗余数是几，是黄旗
（独立思考后，抽生回答）
三、课堂练习
1、摆一摆：见课件练习
2、先圈一圈再说出第三十二个图形是什么
3、试一试
……
小数部分的第55位上的数字是（）。
……
它的小数部分第82位数字是（），第100位是（）。
4、师小结：刚才我们发现了周期现象规律，并解决了相关问题，回忆一下怎样确定周期现象中某一位置上的数是几或事物是什么（小组讨论总结）
得出：首先要弄清这一排列的周期是几，然后通过计算，知道它在第几组第几位，最后确定它是几或是什么。
四、小小设计师。
你能用△、□、○这三种图形设计一个按周期排列的图形序列吗
五、欣赏。
数学的伟大使命在于从混沌中发现秩序！大自然中确实存在着很多规律现象，（欣赏...）
六、全课小结。
通过本节课的学习，你有那些收获
1、发现周期规律至少要观察几组物体的排列
2、解决周期问题的方法是什么
平时我们就要学会用自己的双眼去发现规律，并且运用规律，这样才能成为生活的强者。
最后，老师送给大家一句话：美到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
----------法国雕塑家罗丹。