做一个教育的智者
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做一个教育的智者
做一个教育的智者做一个教育的智者 1、正人者必先正己，在发展学生的同时，我们也必须发展自己；当我们拥有了更强的专业能力，也就有了更大的教育影响力。
一个不能自我教育自我发展的人，也就不能发展和培养别人。
2、我想，每个教师也应该至少将自我一分为三：
一个在实践，体验劳动的艰辛，享受教育的过程；一个在思考，指引实践的方向，规划自己的成长；另外，还需要一个我，站在一旁欣赏和评价，收集生活的阳光。
3、教师到底最需要什么？是金钱？是名利？是学生的好成绩？还是家长的尊敬、社会的推崇我想，这些都不是。
教师最需要的是一种源于工作的快乐，一种发自内心的快乐，是认识自我、发现自我、发展自我、创造自我、成就自我的快乐。
这种精神上的快乐，超越物欲、私欲、权欲，正是教师成为名师乃至教育家不可或缺的思想根基。
4、要做一个幸福的教师，就必须常怀一颗宁静的心，恪守着自己精神世界的内心高贵，坚守教育者那份特有的真诚与虔诚；大凡优秀教师，都是内心宁静而又有激情的教师。
5、只有幸福的教师才能培养、造就幸福的学生，只有快乐的教师才能让学生快乐、健康。
6、其实，年龄不是拒绝成长的借口，惰性才是造成我们
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平庸的祸首。
所以，我们要提高自己的生活质量，要享受教育的快乐幸福，就必须认真细致规划自己，下定决心改变自己。
作为一个承担着教育重任的班主任老师，更要对自己的人生负责，给学生树立一个可以仰望的身影！ 7、无论怎样，班主任都必须明确，我们面对的是一个人，而不是单纯的事；我们的目的是为了促进人、发展人，而不是单纯地解决事；如果因事毁了人，那就成了教育的悲哀。
8、要知道，生气是拿别人的错误来惩罚自己，而冲动往往以愚蠢开始以后悔结束。
9、天下事以难而废者十之一，以惰而废者十之九。
世间的一切美好生活，人生的一切光辉灿烂，无一不是在勤奋地努力、不懈地劳作下，渐渐变成了现实。
10、我们可以用相同的起跑线来激励学生，但是一定要明白：
他们的人生原本就不可能有相同的终点。
谁也无法预测每个孩子的未来，我们的工作应该是在现有基础上尽力促进每个孩子的成长，决不是给他们是否成才盖棺定论。
11、促使这个教师从一般走向优秀，从优秀走向卓越的关键，并不在于他有多么高深的学问和过硬的本领，更多的在于他一些教育教学的良好习惯，但正是这些看似不起眼的、自然的习惯成就了一个个优秀的教师，成为优秀与平庸的标尺。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 12、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。
有经验的班主任，善于用班干部的闪光点去影响、感触学生。
一个优秀的班委会，就是一个好班级。
13、没有班级文化，一个班级就没有灵魂和生命，就没有灵气和活力；班级管理的最高境界就是文化育人。
14、活动是实现教育目标的最佳手段，让学生参与一项亲历亲为的活动远比百次泛泛地说教更有效果。
一个活动对孩子的一生都可能产生巨大影响。
15、青春是一片沃土，不种庄稼必定杂草疯长；如果说解决班级管理问题有一把万能钥匙，那就是让你的学生爱上读书。
16、教育是一种手段，但更是一个过程，是师生生命相伴成长的一个过程。
如果生命的成长没有深刻的印迹，如果宝贵的校园生活没有留下可以回味的故事，那么人生就显得苍白、暗淡。
17、在现代班集体建设中，一个优秀班主任要会很好地摆正自己的位置，尽可能多地给学生创造锻炼的机会，自己心甘情愿地充当助手的角色。
如此，不仅学生走上了前台，班主任也能有更多的时间学习、思考，更好地提升自己。
18、学生时代是一个人良好行为习惯、优良道德品质养成的关键时期，需要我们教师不仅采用表扬、赞赏的方式，也应善
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用批评和惩罚等丰富多彩的手段。
一次必要的惩戒，对有的学生来说，也可能是一次灵魂的洗礼。
19、弹性惩戒，既能培养学生良好习惯，又能促其深刻反省、自我教育。
孔子曰：
知耻而后勇，如果我们回忆人生，经常会为自己小时候那些因犯错而受的惩戒而感动。
20、一个班主任不能人云亦云、只会机械地忙碌学校安排的事务，而要把自己的爱心、智慧融入班级，要学会用脚思考，根据自己的实际情况，发挥自己的特长和优势，在长期的班级管理中逐渐形成自己的个性特色。
21、一个真正优秀的班主任，他的班级不仅能给每个孩子创造成长的机会，更能满足最优秀孩子的需要。
22、教育是雕塑心灵的艺术，真正的教育必然是从心与心的对话开始的，而心与心的对话又是从真诚的倾听开始的，不会做一个真诚的倾听者，绝对成不了一个合格的教育者。
23、教育就是要促进人的发展，批评只是教育的一种手段，而不是教育的目的！教育的过程应该渗透智慧，寻求优化；对许多事情的处理，往往有比批评更好的途径，即使批评也要讲究恰当的方法。
狗熊教育培养不出英雄，种下笨恶的种子只能收获笨恶
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 的果实，一味地训斥、嘲讽会毁掉孩子一生的前途。
24、有时固然需要猛药，但最好的批评，应像春雨，既滋润枝叶，又不伤根系。
所有的人，都是在批评中逐渐走向成熟。
25、在长期与学生打交道的过程中，我逐渐总结出了一套独特而行之有效的批评技巧，可以概括成四句话， 12 个字：缓一缓，避一避，绕一绕，冷一冷。
26、无论遇到什么事情，我们的任务都是为了促进学生健康成长，尽量不要刺激学生那根坏神经，让它慢慢地萎缩、消失；千万不要上纲上线，无故地站到学生的对立面。
27、教育的艺术就在于将问题转化为机会。
学生出现问题时恰恰是教育、帮助学生的良机，也恰恰是教师不断修正自我、不断进步的契机。
28、人是有感情的生命，完全理智的只能是机器，特别是在感情漩涡的青春期。
教师最重要的任务不是阻碍孩子们情感的成长，而是要教会他们逐渐学会用理智解决问题。
一个人如果一辈子都没有一次感情用事，那也将是人生的一个遗憾。
29、我们不是单打独斗的勇士，聪明的班主任善于借助别人的力量。
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在神圣的教育事业面前，我们是那样的渺小；但分享的越多，往往我们拥有的也就越多。
30、教育理念的差别，直接影响着孩子的成长。
很多时候，家长不是不想帮孩子，而是不知道怎么做。
他们渴望获得一些教育的方法，提高自己的教育智慧。
31、教育的根本目的在于对受教育者人格的完善，即塑造受教育者的健全人格，使之不断地趋于完美。
而管理却不是这样它重规则的执行而轻习惯的养成，重外在行为的表现而轻个体人格的养成，重单向度地接受而轻个性化的创造、思考。
可见，教育的本质属性中，并不排斥外在的管理，但这种成分比较少。
32、我们的许多班主任就是这样逐渐忘记了自己是一个以知识，以思想，以头脑生活的人，他们感到身心疲惫的原因正是因为只想去管，只会去管，实实在在地做了一个整天忙忙碌碌的体力劳动者。
33、在我看来，班级管理既要有管，也要有理；如何处理管与理的关系，是衡量一个班主任是否优秀的重要标志。
一个优秀的班主任，要追求管与理的有机融合。
缺少了理，班主任的工作就失去了魅力和乐趣。
34、一个优秀班主任，应该科学地规划自己的工作时间，科学梳理自己的工作事务，先做那些重要的事情，不要胡子眉毛一
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 把抓，满头虱子没处拿；只做那些自己必须去做的事情，不要或者少去插手那些学生能做，而且可能做得更好的事情；全力做那些能发挥自己优势的事情，不要只机械地应付领导布置的事情，而要坚持经营班级的特色。
35、很多时候，我们并不能决定教育的结果，而是要更好地完善教育的过程。
在现实中，许多不成功的班主任常常由于心智的不成熟，导致工作方式上的简单、粗暴。
我们要树立服务的观点，帮助学生一点一点地进步，既不难为学生，也不放纵学生。
36、通常情况下，我们都认为，一个安静、很有秩序的班级，就是一个好班级。
但是，有很多时候，这样的班级却是一潭死水，因为管得过严，而失去活力。
37、没有爱就没与教育，但教育并不仅仅需要爱；没有爱是苍白的教育，而没有智慧则是愚昧的教育。
就如溺爱孩子的父母，收获的却是苦的果实。
缺少了智慧，往往事倍功半，达不到良好的教育效果。
智慧和爱心同样重要，这是班主任获得成功的法宝。
38、班主任职业生活的幸福感到底是什么？我认为，就是为人师表、教书育人的尊严感，就是得天下英才而教育之的自豪
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感，就是研究教育规律、掌握教育规律的成就感。
39、优秀班主任自主发展的核心是其本身的自主性，说得再明白些，就是班主任在自主发展上的自觉性和能动性。
40、我们分析优秀班主任的成长过程，会发现他们都有一个共同的特点，即他们都特别注重刻苦读书学习、进行教育反思或执着地参与课题研究。
他们和一般班主任的明显区别在于其工作过程有鲜明的研究性和方向性，他们总是带着明确的目标去投入教育教学实践。
41、很多人总抱怨自己没有机遇，但机遇对每个人都是平等的，事实往往是自己不去寻找机遇，自己不去创造机遇；即使有了机遇，自己也不去立即行动去抓住机遇。
42、某个寂静的夜晚，做了一个奇异的梦：
我恭敬地问笑盈盈站在我面前的一位先哲圣师，你为什么能取得这么伟大的成就？他和蔼地告诉我说，我只不过是能做好懒惰者不愿做而聪明人不屑做的事，能走完一般人不想走或不能走不到底的路。
43、亲爱的老师们，做自己喜欢的事，就快乐；喜欢自己做的事，就幸福。
只要你有心，在班主任这片平凡而美丽的土地上，到处都能种出最灿烂的花朵，收获最香甜的果实。
44、教育是平凡的甚至是枯燥的，但痛苦忍受和快乐享受是两个天壤之别的境界。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 对我们而言，教育是一辈子相伴的事情，因此，我们和教育实际上是一种婚姻关系，教育就是我们相依为命的爱人，谁爱得越深，谁就越幸福。
45、有些种子，注定发不了芽，因为耐不住寂寞；有些芽儿，注定开不了花，因为抗不住挫折；有些花儿，注定结不了果，因为经不住诱惑。
只有那些傻乎乎地在教育土地上自得其乐的人，才能拥抱梦想，品味幸福。
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做一个有良心的人!
做一个有良心的人！ 做人其实就是做良心。好人，是天底下最难最不易被世俗上一些习惯戴着有色眼镜看人的群体所真正地认识到的。拥有善良的人才会有“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情，才会有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的高尚，才会有“谁言寸草心，报得三春晖”的执著。懂得做人的人，无论走到哪里都会受欢迎。大凡人们在很小时候，从父母，老师那接受的教育，都是做人就要做一个好人，做一个对国家，对社会，对家庭都有用的人。无私的良心是一个温柔的枕头，它会陪伴着善良的人安然地度过一生并去做一个有良心的人，别人对我们一个好，我们回报人家一百个好。别人与我们素昧平生，没有对我们好过，但是他需要我们的时候，我们尽自己力所能及的努力去帮助他。我们就是一个善良的人，这样的人每天睡觉都会有一个温柔的枕头，会睡得很踏实，会生活得很愉快！ 良心不是刻意去寻找的，它就在你的心里！善良，不是容颜的闭月羞花，更不是权势的叱咤风云。善良，是黑暗凄冷中的如豆星火，是沉迷无助时的一把搀扶。真正的善良是来自心灵深处的真诚的同情与怜惜，无私的关爱与祝福。善良不是举止的温文尔雅，不是财富的腰缠万贯，是干涸枯竭时的点滴甘露，是迷惘徘徊时的一句点化。当你遇到抢劫或行凶的，你如离得较远或较隐蔽，不妨给110打个报警电话，并尽可能把罪犯的特征记清楚。其实良心不是用做事的大小来衡量的，不能说做了一件惊天动地的大好事，良心就会变得很巨大；也不能说做了一件微不足道的小事，良心就变得渺小。当你偶然捡到钱包，实在缺钱就把现金留下。打电话告诉失主，把信用卡、身份证、驾驶执照等还给人家。把人家的地址记在你的笔记本上，以后有钱了找人家道个歉，把钱还给人家。当你遇到迷路的小孩和老头老太时，怕送回家太麻烦，就送到派出所。实在不行替他们打个电话也行。真正的善良，无须剪红刻翠，无须粉黛雕饰，它本身就是人们内心最原始的一种纯朴的纯洁的感情精华。 良心是我们处理人和事的标尺，指引着我们走上正确的人生之路。无论大事小事，无论难事易事，只要是对别人有益的，我们尽力去做了，哪怕做得不够好，我们也可以问心无愧地说：我是一个有良心的人！我们中的大多数人，都是普普通通的凡人，过着粗茶淡饭的日子，上班下班，吃饭睡觉，赚钱养家，仅此而已。平凡并没有不好，只要我们都好好地做人做事，就没有什么可遗憾的，只要我们是一个有良心的人，无愧于天地间，那么，我们的人生就有意义。当你在马路上遇到有人摔倒时，如果旁边有路人愿意作证，或摔倒之人意识清醒愿意签个字或被手机录个音，你就帮忙一把，给他送到医院。毕竟还是好人多，病人的亲属大都明白事理，酬谢补偿。就是遇到纠缠不清的，也吃不了大亏。做人要有良心，这是我们从小就接受孝敬父母、尊重师长的教育。善待别人，帮助需要帮助的人，知恩图报，走正道，这是做人的基本品德。 亲近有良心的善人，远离无良心的恶棍。这也是人类在一方面遵守社会合法生存的守则之一。古人说：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。“好事虽小，要努力去身体力行，这是与人为善的起点”。即使有的时候，我们什么都不会，什么都不懂，我们能力微薄，但我们尽心了、尽力了，这就足够了。当你在公交车上遇到老弱病残孕，如果不太累，或过几站就要下车，就让一下座。但要注意用身体挡住其他人，好把空位子给需要的人，然后走远点默然下车。每一个人的良心是好是坏，通常情况下，也就只有自己才能最了解到透彻和彻底的。只要坚信人间的一个生命轮回哲理和自然规则：善有善报，恶有恶报。不是不报，时候未到，时候一到，什么都报。留一份善良给世界，那么世界将与星宇同寿。珍爱善良，拥有善良，洒播善良，那么，你将会开一树灿烂的红花，既使自己美丽，也使别人温暖。
最新做一个卓越而幸福的教育者随笔
做一个卓越而幸福的教育者随笔 三尺讲台上尘粉飞扬，是他们用青春谱就了教育。他们把所有的辛涩掩埋，只为等待孩子们成功的喜悦，因为这就是他们所理解的幸福。下面就跟随小编一起看看老师们的见解吧。 做一个卓越而幸福的教育者随笔【第一篇】：《做一个卓越而幸福的教育者》有感 什么才是教育？我想这一个问题对于诸多教育者来说都没有仔细认真的去考虑过，好像大部分的教育者都每日辗转于自己所要备课的内容之中以及如何去应对各种性格不一的孩子们。也许在教师的岗位上任职多年，我们大部分的教师都已经失去了初登教师岗位时的热情，对于好像可以决定孩子一生命运的中考、高考也变的渐渐的冷漠了，教师的心若是一旦麻木，把日常的工作都变成了顺从和应付，那么无疑教育必然是失败的，也就更不用说能成为一个卓越而又幸福的教育者了。当我读汤勇的这部作品的时候，不禁让我开始重新审视自己教师的角色，也渐渐的重新认识卓越和幸福的意义。 一、何为卓越 要把自己变成珍珠，我突然间觉得这句话其实是适合于各种职业的人们。当我们入学的那一刻起，我们所学习的知识无疑都是在为我们工作以后来进行奠基，可能不一样的机遇会使得我们成为不一样的人，但是我们应该做到的是无论在什么样的岗位上都应该成就一番事业，实现自我价值。汤勇在书中曾经说过：“脱
颖而出的唯一途径是让自己变得足够醒目、足够优秀”。对于一名教育者来说，什么才是卓越？怎样做才能足够优秀？金钱、名望、还是学生的成就？我仔细回忆了当初的我为什么要坚持成为一名教师，教育者的真正责任所在又是什么。我突然间觉得一名卓越的教师应该是可以改变一个人或者是一群人的命运的。曾经有人说：一个人成为一个对社会有益的人与成为一个对社会有害的人之间可能只差了一个指引，而面对千千万学子的我们作为教育者是否又担负着改变他人命运的重任。当汶川地震发生的时候，我想我们还记得那些感动人心的名字，其中有一群教师们用自己的生命而护住了他们的学生。还有，社会上一些教师们在岗位上坚持着自己的教育岗位，而忽视了自己家中的孩子。在这时我对卓越有了新的认识，我认为卓越的教育者并不是他因自己的教育能力高而收到了多少的经济利益，或者是说自己培养的学生成为了多么多么优秀的人。在我看来，卓越的教育者应该当学生面对人生的十字路口而迷茫时，做到及时的指引，当学生产生情绪的波动时，努力的将他们拉回应该走的轨迹上。一个人的命运和前途，也许就因为我们的关心和关怀而变得完全不一样，这才是一个卓越的教育家所值得骄傲的。我此时突然明白，对于我们这些教育者来说，人生的意义莫过于，通过自己对教育教学的研究成果影响身边的老师去钻研教学，热爱教育，让更多的学生受惠。 二、何为幸福
做一个幸福的教育人【最新版】
做一个幸福的教育人 什么是教育所在?二十年后还记得还在用的知识!什么是培训所获?三分热度过后不看笔记本还记在心中的感悟!此种说法有些偏颇，但还是有一定道理的! 为了让自己学有所获，还是强迫自己写点感悟，不求文采飞扬，但求真情实感;不求不刊之论，但求真情实感。 今天上午有幸再次聆听铁路一中陈卫良校长的讲座，上一次听完，心情激动澎湃，写了篇?守卫良心改薄育人?的感悟。这次听了仍然激动不已，正如陈校长调侃自己是一个'愤老头'，正是他的家国情怀，让他自带光芒，走到哪里都能光芒四射。 他认为核心素养下班主任应让学生高度自我管理。确实鸡蛋从外面打破是食物，从里面打破是生命。只有让学生充分认识自我，懂得自我评价，教师适时激励，学生合作帮扶，这样才能事半功倍，班主任也能从繁杂的事物中解脱出来。他的这套学生自我管理模式理论性高，可模仿性强，相信很多班主任都有共鸣。 接着谈了核心素养下教师课堂不光要关注'双基'的培养，还要关注情感价值观的培养，这正是很多老师缺乏的，一节只注重知识的传
授，不注重情感和生活联系的课堂是无趣的，效率肯定也是低下的。化学课绪言中关于石油分布的知识，通常老师是不讲的，他却大讲特讲，让学生从中探讨出石油危机，中东战争，日本的侵略性，美国的霸权性，激发了学生的探究性思维，激发了学生的家国情怀。SO2用做葡萄酒防腐剂的拓展延伸，也让学生觉得学习就是生活。 然后谈了新媒体环境下沟通的素养，现在高度融合的社会，光靠一己之力是很难获得成功的!你要善于通过各种媒体把学校和自己好的做法传播出去，让社会和家长更好的了解学校，认可自己，更好的支持学校和自己。现在的社会是光说不练假把式，光做不说傻把式，要善于沟通，和各界架起一座七彩的桥梁! 最后谈到要有管理学生研学的能力。读万卷书，行万里路，研学旅行将越来越盛行，但研学不是一次说走就走的旅行。要把研学做到极致，当作一个课程来研发。他展示了他们学校景德镇和滕王阁的两次研学旅行。把研学做成了提升学生素养和学习兴趣，提升师生情谊和学校凝聚力，提升学校品牌和美誉度的综合体。达到了学生开心，教师满意，家长点赞的目的。 陈校长是一个善思善做有教育情怀的人，到那所学校，那所学校面貌就会发生翻天覆地的变化，到铁路一中一年亦是如此。列夫.托尔斯泰写的小说?安娜.卡列尼娜?中说到:'幸福的人都是相似的,不幸
读《做一个卓越而幸福的教育者》有感
读《做一个卓越而幸福的教育者》有感 阆中市宝台乡中心学校李仕德 在教学闲睱间，我有幸拜读了汤勇的《做一个卓越而幸福的教育者》。在读完之后，我对做一个什么样的教育者有了更清晰的认识，开始理解卓越，更让我知道幸福是什么。 从这本书中，我感到作者那么的有见解，有深度！让我感到书中的每一个观点都给人一种无穷的心灵的震撼，似乎对教师这个行业有了一个更新更高的认识。 回想自己，我作为一名从教多年的老师的确深感惭愧，每天只知道拖着疲惫的身子应付自己的日常重复性的工作，似乎只有成绩才是一切管理的宗旨的和源泉，这一切把我的人生禁锢的没有了方向，随着时间的推移，当“心”的麻木，“容”的憔悴，“行”的迟缓等积累多了，只剩下了应付和顺从。 我对我的工作开始了重新审视，书中的好多观点在唤醒我。书中提到“认识自己，才能改变自己。要改变自己，首先要战胜自己”，“幸福比优秀重要”等，这些都让我知道了自己应该学会放弃，应该有一个平常的心，这样自己才能回归生活的原汁原味中。 我一直把“做一名好教师”当做我的人生理想，也一直用自己辛苦的汗水、点滴智慧去践行这个理想，期间有学生进步的快乐，也有被领导误解的辛酸，还有一些付出与收入不衬的不甘……我明白，我人生的意义莫过于通过钻研教学，热爱教育，让更多的学生受惠。 “要改变自己，首先要战胜自己。”一是要有自信心，因为能力
可以培养，习惯可以改变，素质可以提高，成就可以创造。二是要有好心态，就像“灰太狼”一样，虽然一百次的失败，还承受着红太郎的羞辱，他却每次都信心百倍的出去抓羊。三是要有主见，让自己执着于目标，不为外界所扰所困，不抛弃，不放弃，做那个“耳聋的青蛙”。四是要有突破“自我设限”的勇气，冲出自己编织的心理牢笼，不做杯子中的“跳蚤”……总之收获多多，感受颇深。 教师拥有职业幸福感是至关重要的，只有幸福的教师才能培养出幸福的学生。“坚守教育的良知，我们就有了直面现实的勇气，就有了仰望星空的情怀，就有了攻坚克难的精神，就有了对教育宗教般的虔诚，就能在喧嚣、他人的浮躁中守住内心的宁静，在混乱的思绪、复杂的局面中认清方向，我们心中，就会永远燃烧着教育理想的熊熊火炬。”让我在教师职业这个沃土中寻找我人生的幸福！
感悟人生之一位智者的四句话
一位智者的四句话 一位少年去拜访年长的智者。 他问：我如何才能变成一个自己愉快，也能够给别人愉快的人呢？ 智者笑着望着他说：孩子，你有这样的愿望，已经是很难得了。很多比你年长的人，从他们问的问题本身就可以看出，不管他们多少解释，都不可能让他们明白真正重要的道理，就只好让他们那样好了。 少年满怀虔诚地听着，脸上没有丝毫得意之色。 智者接头说：我送给你四句话。第一句话是，把自己当成别人。你能说说这句话的含义吗？ 少年回答说：是不是说，在我感到忧伤的时候，就把自己当成是别人，这样痛苦就自然减轻了；当我欣喜若狂之时，把自己当成别人，那些狂喜也会变得平淡中和一些？（平常、专注、不以物喜、不以已悲） 智者微微点头，接着说：第二句话，把别人当成自己。 少年沉思一会儿，说：这样就可以真正同情别人的不幸，理解别人的需求，而且在别人需要的时候给予恰当的帮助？（爱心） 智者两眼发光，继续说道：第三句话，把别人当成别人。 少年说：这句话的意思是不是说，要充分地尊重每个人的独立性，任何情形下都不可侵犯他人的核心领地？（尊重） 智者哈哈大笑：很好，很好，孺子可教也。第四句话是，把自己当成自己。这句话理解起来太难了，留着你以后慢慢品味吧。 少年说：这句话的含义，我一时体会不出。但这四句话之间有许多自相矛盾之处，我用什么才能把他们统一起来呢？（发现自己）
智者说：很简单，用一生的时间和阅历。 少年沉默了很久，然后叩首告别。 后来少年变成了壮年人，又变成了老人。再后来在他离开这个世界很久以后，人人都还时时提到他的名字。人们都说他是一位智者，因为他是一个愉快的人，而且也给每一个见到过他的人带来了愉快。 ________________________________________ 能够认识别人，是一种智慧；能够被别人认识是一种幸福；能够自己认识自己就是圣者贤人。人最难的是正确认识自己，能够清醒地做到这一点，也就近乎于一个纯粹完美的人。
做一个有修养的人1500字
做一个有修养的人1500字 本文是关于修养的话题作文，仅供大家参考！ 一个有修养的人，是一个你乐于交往的人，与这样的人交往，不论是谈古论今，或是只谈谈家常琐事，都会是人生快事，在这样的交往中，你会发现很充实，今天，语文迷小编为大家提供做一个有修养的人1500字，欢迎借鉴! 【1】做一个有修养的人1500字 我们现在这个烂漫的时代，有很多梦女孩，大家都很喜欢做梦，向往着自己能变成明星，警官，白领……非常地赶潮流，虽然这不是错误的，也是这个烂漫的时代需要前卫的标志，但请始终不要忘了，淳朴、朴素还是最美的，行为上、打扮上、言谈中，人们都会喜欢一个彬彬有礼的，淳朴的人，而不是一个时髦、前卫、漂亮却满口脏字的人。 大家喜欢听故事吧，那就一起来听几个。 相传，一日杨时、游酢，来到嵩阳书院拜见程颐，但是正遇上程老先生闭目养神，坐着假睡。这时候，外面开始下雪。这两人求师心切，便恭恭敬敬侍立一旁，不言不动，如此等了大半天，程颐才慢慢睁开眼睛，见杨时、游酢站在面前，吃了一惊，说道：“啊，啊!他们两位还在这儿没走?”这时候，门外的雪已经积了一尺多厚了，而杨时和游酢并没有一丝疲倦和不耐烦的神情。这个故事，就叫“程门
立雪”，在宋代读书人中流传很广。后来人们常用“程门立雪”的成语表示求学者尊敬师长和求学心诚意坚。 孔融，是东汉末年著名的文学家，建安七子之一，他的文学创作深受魏文帝曹丕的推崇。据史书记载，孔融幼时不但非常聪明，而且还是一个注重兄弟之礼、互助友爱的典型。孔融四岁的时候，常常和哥哥一块吃梨。每次，孔融总是拿一个最小的梨子。有一次，爸爸看见了，问道：“你为什么总是拿小的而不拿大的呢?”孔融说：“我是弟弟，年龄最小，应该吃小的，大的还是让给哥哥吃吧!” 孔融小小年纪就懂得兄弟姐妹相互礼让、相互帮助、团结友爱的道理，使全家人都感到惊喜。从此，孔融让梨的故事也就流传千载，成为团结友爱的典范。 听了这2则故事后，我们了解了一个人必须懂礼貌和具备好的修养，这样你的身边就会开满礼仪之花，每个人之间也都会相敬如宾。这样我们就为创建和谐社会做了一点好事了，人是一种动物，是一种高级智能的动物。人类会使用工具，会思维，会使用语言相互交流。人类区别于其它动物的重要标准之一是人类脱离了兽性野性，而且有思维判别能力。因此，人类应该有良好的行为习惯，良好的品德和健全的心理等素质，特别是应该去做一个懂礼貌，知书达理的人。 玛.沃.蒙塔古说过：“讲礼貌不会失去什么，却能得到一切。”这句话一点也不夸张，因为如果你是一个有礼貌的人，别人就可以从你身上看到一种不一样的光芒，就可以知道你是一个有修养的人，俗话也说“礼多人不怪”，所以讲礼貌很好啊!
做一个幸福的教书人小学的教育心得
做一个幸福的教书人小学的教育心得 时下，无论是政界还是文化界都在倡导提升“幸福感”，经济学界弄出了个“幸福指数”。连广州市“小市长”评选的征文都必须与“幸福”有关，看来“幸福”确实是时下一个很热议的话题。 随着 __的发展，人们更多地关注生活本身的价值与意义，这是一个社会进步的重要标志，但拿什么来衡量“幸福”呢？这样的问题从古希腊哲学开始，到现代心理学和经济学就一直在不停地讨论，但至今除了高度抽象的概念，好象从来就没有一致过。或囿于学科或限于研究视角，“幸福”被作了狭义化或歧义化的理解：或用生活标准、物质拥有量来衡量，或用心理状态、价值观来衡量，这些研究无一例外地用部分代替整体，总难得出让人信服的结论。 我们无意对幸福概念作一界定，那是学者们的工作，作为一个教育工作者，我只想对幸福感作一些解说，以期对老师的幸福感引起广泛的关注，或者说希望我们的教师做一个幸福的教书人。 追求幸福的教育，我们做人做事就要遵从内心的指引，尽量少受外界干扰。为有此，我们才不会活得更被动，不会天天环顾左右。而使我们的教育工作有着一份透彻的潇洒与自由。“大气”的教育人对学生爱得纯粹。这纯粹指引他们在“爱自己”与“爱学生”发生冲突时，在利益召唤极为诱人时，义无反顾地选择“爱学生”、“疼学
生”。他们不时地会扪心自问，“我真的让学生开心了吗？幸福了吗？成长了吗？” “大气”的教育人常呈现出一种“复杂的简单”状态，看似矛盾的两极在他们那里归于统一。一切波动在他们那里变得平滑，源自内心的强大张力使他们的生活充满了弹性：内心澎湃而又沉静理性，纵有傲然之气，却也沉得下来。 做一个幸福的教师，你不必是演讲家、表演家，但你应醉心教育、痴迷读书、心藏感动，是个书生型教师。一直赶路却不舍情趣。内外兼修，用理论扩展视距，用专业滋养底气，用文化点燃灵性。对教育与教学有着自己独特的思考，善于把自己的目标转化为学生的愿望，引领学生享受阅读，让学生精神天地草长莺飞、花开烂漫，让学生学得快乐，可以优美地舒展自己的生命。 做一个幸福的教师，不仅要用技巧，更要用心灵对待自己的事业，想学生之所想，急学生之所急，帮学生之所需，听得进学生中的不同声音，真实、真诚、善良。倾听、感激与欣赏每一位学生。每时每刻让学生体验平等、自尊、理解、友爱等人性关怀，是一堵能为学生挡风遮雨的墙。
读做一个卓越而幸福的教育者有感
读《做一个卓越而幸福的教育者》有 感 读《做一个卓越而幸福的教育者》有感 五指山市第一小学韩冰 什么才是教育？我想这一个问题对于诸多教育者来说都没有仔细认真的去考虑过，好像大部分的教育者都每日辗转于自己所要备课的内容之中以及如何去应对各种性格不一的孩子们。也许在教师的岗位上任职多年，我们大部分的教师都已经失去了初登教师岗位时的热情，对于好像可以决定孩子一生命运的中考、高考也变的渐渐的冷漠了，教师的心若是一旦麻木，把日常的工作都变成了顺从和应付，那么无疑教育必然是失败的，也就更不用说能成为一个卓越而又幸福的教育者了。当我读汤勇的这部作品的时候，不禁让我开始重新审视自己教师的角色，也渐渐的重新认识卓越和幸福的意义。 一、何为卓越 要把自己变成珍珠，我突然间觉得这句话其实是适合于各种职业的人们。当我们入学的那一刻起，我们所学习的知识无疑都是在为我们工作以后来进行奠基，可能不一样的机遇会使得我们成为不一样
的人，但是我们应该做到的是无论在什么样的岗位上都应该成就一番事业，实现自我价值。汤勇在书中曾经说过：“脱颖而出的唯一途径是让自己变得足够醒目、足够优秀”。对于一名教育者来说，什么才是卓越？怎样做才能足够优秀？金钱、名望、还是学生的成就？我仔细回忆了当初的我为什么要坚持成为一名教师，教育者的真正责任所在又是什么。我突然间觉得一名卓越的教师应该是可以改变一个人或者是一群人的命运的。曾经有人说：一个人成为一个对社会有益的人与成为一个对社会有害的人之间可能只差了一个指引，而面对千千万学子的我们作为教育者是否又担负着改变他人命运的重任。当汶川地震发生的时候，我想我们还记得那些感动人心的名字，其中有一群教师们用自己的生命而护住了他们的学生。还有，社会上一些教师们在岗位上坚持着自己的教育岗位，而忽视了自己家中的孩子。在这时我对卓越有了新的认识，我认为卓越的教育者并不是他因自己的教育能力高而收到了多少的经济利益，或者是说自己培养的学生成为了多么多么优秀的人。在我看来，卓越的教育者应该当学生面对人生的十字路口而迷茫时，做到及时的指引，当学生产生情绪的波动时，努力的将他们拉回应该
庸者谋事,智者谋局
庸者谋事，智者谋局 《孙子兵法》：庸者谋事，智者谋局。 一、 平庸的人做事只会把眼光和思维局限在某一件事情上，这样的思维执着的通常是事物的表象，而谋局者恰恰相反，他考虑事情的出发点就是根本条件，也是从大局出发，这样的方式寻找的是事物的本质，也是成事的必要方式。任何事情都存在着连锁反应，当下出现的现象，都是之前一连串条件及因素塑造的结果。 就好像佛家说的“因缘和合”一样，当下显现的状态，都是通过不同因素共同促成的结果，当不同的因素通过不断转变和幻化之后，会交织成各种现象。不管是生活还是谋事，当你把眼光片面的定格在某一件事情上或者某一句话时，永远得不到正确的答案，反而会错判事物的真相。 把自己的思维转换到本质之中，才能不失偏颇。 《孙子兵法》：庸者谋事，智者谋局 我们都知道秦始皇焚书坑儒的事件，但是很多人并不知道，“焚书坑儒”这个建议最初是丞相李斯提出来的，丞相李斯之所以提出焚书坑儒，目的并不是单纯的为了毁灭知识，而是为了平衡现实。 丞相李斯就对秦始皇说：“如今这些读书人没有向现实学习，而去模仿古代来指责现在的社会制度，惑乱百姓，人们的言论都称道古代，损害现在的政策，文饰虚言空语，搅乱事物的本来面貌，每个人都以自己的学说为最完善的，非议君主所建立的制度。”
原来在当时，大多数书生没有考虑实际客观环境，一味的模仿古代，只是按照书中的教条去责令当下的制度，并且以此惑乱百姓。 不难想象，这样只是执着于表象而忽略本质的愚昧，对国家制度会造成什么样的影响和负面作用，因为当时代不同时，同样的方法只会造就错误的结果。所以丞相李斯就向秦始皇提出了焚书的建议，目的就是让那些指责制度的人能够放下妄想，结合实际，从“谋局”的本质条件去思考问题。 李斯便说到：“三皇五帝的制度没有互相重复，也没有互相因袭，但各自都得到了治理，不是后代一定要与前代相反，而是时代变化的缘故。” 每一个时代和环境都有特定的因素，一个好的制度一定是符合当下条件所形成的结果，而不是单纯的将眼光执着于表象，不顾事物本质提出建议。 《孙子兵法》：庸者谋事，智者谋局 二、 一个真正的智者，不仅仅是在观察事物时要具备探索本质的思维，而在谋划事物时更要有从条件谋划结果的觉悟。 《孙子兵法》之中有这样一句话： 故知兵者，动而不迷，举而不穷。故曰：知彼知己，胜乃不殆；知天知地，胜乃可全。 这句话意思就是说：懂得用兵作战的人，行动起来不会迷惑，其作战的策略也变化无常。所以，既了解天时又了解地利，取胜就会无穷无尽。 《孙子兵法》之中提出的概念叫做“战道”，道法自然，这个“道”不仅仅包含道理的意思，更是一种规律，这个规律总结起来就是：知己知彼，知天知地。
做一个理想音乐教育的“追梦人”
做一个理想音乐教育的“追梦人” 找到理想的音乐教育之路是许多音乐教师从踏上讲 台的第一天起就苦苦追寻的教育梦想，在这条追梦路上，他们不断追问着：理想的音乐教育应该基于怎样的教育理念？音乐教育如何使每一个学生的音乐潜能得到开发？如何把 学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置？如何 创造生动活泼、灵活多样的教学形式，为学生发展音乐才能提供空间……正是这些追梦人，把我们的音乐教育事业不断推向前进。在浙江金华，就有这么一位不懈追梦的小学音乐教师，她在平凡的工作岗位上做出了不平凡的成绩，记者与她――金华师范附小集团音乐教师周菊芳进行了交流。 记者：我知道您曾经是歌舞团的独唱演员，那么您的音乐之路是怎样的？还能记起自己最初是怎样与音乐结缘的吗？ 周菊芳：我1964年出生在湖北省武汉市一个普通工人家，爸爸是武汉钢铁厂的办公室主任，喜欢唱京剧，妈妈是钢铁厂工人，业余时间常参加民间活动踩龙船，并担任主唱，可以说，年幼的我是常伴着妈妈的《龙船调》进入梦乡的。1970年，一家人随着被打成右派的爸爸下放到一个偏僻的小山村，姐姐总爱坐在家门口的石墩上弹三弦，我就依偎在旁
边静静聆听。我有银铃般的嗓音，酷爱唱歌。当时，农村唯一能听到音乐的就是村头那棵大树上挂着的喇叭，最吸引我的节目就是“每周一歌”。放学后，大树下总能见一个小女孩静静地坐在那儿跟着广播一句一句学唱，就这样每周都能学一首新歌。学校里老师常问：“周菊芳同学最近学新歌了吗？给同学们上音乐课好吗？”于是，我就很卖力地将自己学来的歌曲教给同学们，这就是当时这个山村小学里五个年级三十几个学生组成一个班的特殊音乐课。上课给了我成就感，我开始自学简谱，向往着通过自学能学会更多歌曲，我还偷偷拿来哥哥的口琴学吹《卖花姑娘》《学习雷锋好榜样》等歌曲。当时正流行芭蕾舞剧《白毛女》《红色娘子军》等电影，为了接触更多的音乐，我一个人夜里跑到十几公里外的人民公社去看，因为怕黑，一路上边跑边大声唱歌。回家后，我偷偷在鞋子前面塞一些棉花，边唱 《白毛女》和《红色娘子军》的选段，边踮起脚尖跳舞（当时不知道叫芭蕾舞），唱啊跳啊，村里那群放牛娃就成了我的忠实观众。因我能歌善舞，小学三年级学校特意把我转到学校总部，为我组建了一支毛泽东思想宣传队，由我担任队长，自编自演一些歌舞表演给同学看。小学四年级时，我又被当时湖北省某歌舞团招去当小演员，当时那激动的心情无法形容。结果报到没几天，因父亲是右派政审不过关，又被退回农村，大病一场后，那个天真活泼、爱唱爱跳的小
做人要有良心的名言警句
做人要有良心的名言警句 1、两个良心绝对不会一模一样。萧伯纳 2、压抑自己良心的声音，这是很危险的事情。苏霍姆林斯基 3、啊!良心!良心!人类最忠实的朋友。高尔基 4、良心是神作为惟一的审判官能进去的神对的宫殿。拉姆奈 5、良心!你是善与恶的万无一失的评判者。卢梭 6、良心是灵魂之声，而情愫是肉体之声。卢梭 7、良心，对于大多数人来说，是他人意见的预告。亨利泰勒 8、人世间的煊赫光荣，往往产生在罪恶之中，为了身外的浮名，牺牲自己的良心。莎士比亚 9、对人民来说，惟一的权力是法律;对个人来说，惟一的权力是良心。雨果 10、太阳能比风更快地脱睛你的大衣;仁厚、友善的方式比任何暴力更容易改变别人的心意。卡耐基 11、恻隐之心，仁之端也;羞恶之心，义之端也：辞让之心，礼之端也;是非之心，智之端也。孟轲 12、在这个世界上，良心应该更大于天才。巴尔扎克说：良心比天才更难得。良心是我们自己对自己的反应。弗洛姆 13、良心是最佳的决疑者。罗曼罗兰 14、没有良心的知识，会毁灭人的灵魂。布拉莱 15、良心是公正廉洁的法官。拉蒙纳斯 ————来源网络搜集整理，仅供个人学习查参考
16、一个人最伤心的事情无过于良心的死灭，一个社会最伤心的现象无过于正义的沦亡。郭沫若 17、纯洁的良心比任何东西都可贵。美国 18、白日精心干事务，但勿作有愧于良心之事，俾夜间能坦然就寝。托马斯曼 19、在这个世界上，良知被分配得最为公平。笛卡儿 20、善的光荣是在他们的良心中，而不在人们的话语里。托尔斯泰 21、良心是罪人的地狱。詹蒙哥马利 22、良心不是儿戏，谁能使一个人开脱掉自己良心的责备呢?良心是每个凡人的上帝。米南德 23、君子于仁也柔，于义也刚。扬雄 24、勇敢的人以生命冒险，不以良心冒险。法国 25、良心，是存在于我们心中的，生来就有的那么一点知识。雨果 26、昧着良心做事是不安全、不明智的。马丁路德 27、良知只是个是非之心。王守仁 28、以爱己之心爱人，则仁不可胜用矣;以恶人之心恶己，则义不可胜用矣。晁补之 29、永不沉睡的良心，不断的鞭笞着人们。蒙田 30、人须有自信之能力，当从自己良心上认定是非，不可以众人之是非为从违。章太炎
做一个幸福的幼儿教师心得体会
做一个幸福的幼儿教师心得体会做一个幸福的幼儿教师，在以后的工作中我要严格要求自己，努力钻研业务，开阔自己的视野，把那些先进的教学理论和教育观念运用到自己的工作中，在此谈谈心得体会。下面是为大家收集整理的做一个幸福的幼儿教师心得体会，欢迎大家阅读。 做一个幸福的幼儿教师心得体会篇1 我是一个快乐的人：上班的时候，看见孩子、看见同事我常常是笑脸相迎;工作一天走出校门，觉得浑身是疲惫，我还是常常笑着想：早点睡觉，明天我还要"笑得像花儿一样";无数次我上班前笑着对自己说："加油!你会做得更好!"有人说，做幼儿教师是幸福快乐的。是啊，可以天天与孩子相处，与可爱的小天使们在一起做游戏讲故事，听他们甜美稚嫩的声音，多幸福啊! 但也有人说，下辈子下辈子都不要再做幼儿教师了，因为只有真正做了幼儿教师，你才可以体会工作的琐碎和繁忙!每天都有忙不完的活，每天都会把自己的心紧紧揪起，身体和心理在极度疲惫的状态中完成着大量的工作。 同样是幼儿教师，而感受却完全不同。谁都想让自己幸福快乐，既然同为幼教中人，多汲取别人的优点和长处，调整自己的心态，平衡好生活，感受幼教这份职业所带来的幸福感，才能让自己从压力和焦虑中走出来，做个真正幸福的幼儿教师。 书中说到：让微笑成为人际交往中的一种习惯。我想平时我们也该确实如此，就如歌词所唱的一样：笑一笑没什么大不了。笑是善意
的象征，也是轻松的标志，它能给人带来内心的愉悦， 使别人乐意与我们相处;见到同事，主动打招呼，主动微笑，与同事有了矛盾，要主动化解。除此还要真诚地帮助别人，真诚地与同事相处，当同事遇到困难时，尽我们的所能尽量帮助她们，只有这样，当我们自己遇到困难也才能得到别人真诚的帮助。平时，要多向积极追求进步、工作成绩显著、工作经验丰富的同事学习，我们不仅可以从他们那里得到幼儿教育专业能力方面的提高，更重要的是可以受到他们那种健康的、不断追求进步和事业成功的应世态度的感染，这样，不仅有利于我们形成积极健康的工作心态，而且有利于我们在分享这些同事们工作的快乐和幸福的同时，不断地发现自己工作中的快乐和幸福，所以，我们要想享受到工作中的快乐和幸福，就应该向那些快乐地工作、幸福地工作的同事看齐。 做一个幸福的幼儿教师心得体会篇2 我参加了《广东省20xx年欠发达地区幼儿园骨干教师培训》的培训班学习，通过半个月的学习，我提高了认识、理清了思路、学到了许多新的教学理念，使我受益匪浅。 在培训中倾听了众多专家的精彩讲座，我印象深刻的就是麻彦坤教授所讲的《做一个幸福快乐的幼儿教师》让自己在工作中感受快乐，调整心态，做一个快乐的幼儿园教师。同样一份工作,有的教师可能微笑面对,有的教师则可能怒气冲天,这一切其实取决于心态。作为一名幼儿园教师,要有足够的爱心,才能做到热爱孩子,热爱生活,热爱工作。我们不妨以轻松的态度对待工作,用自己喜欢的教学风格进行教
珍爱生命,做生活的智者,做心灵的强者
珍爱生命，做生活的智者，做心灵的 强者 辛弃疾云：少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上 层楼，为赋新词强说愁。少年真的不识愁滋味吗？其实不然，每个年龄段都有着属于自己的愁。就 拿青少年时期来说吧，学习的压力，社会的诱惑，兄弟的蛊惑，面对未来的茫然无措等，都让我们 身心疲惫，于是悲观、放弃乘虚而入。 青春年少，我们喜欢迎着风奔跑，有着勇往直 前的冲劲和斗志。然而嫩易折，刚易摧。在人生 这条坑坑洼洼的小路上，奔向理想的高峰时，总 没那么顺畅。于是就有了挫折这个词。面对挫折，悲观、放弃更能导致无数年轻生命的丧失、灵魂 的消散。 不是吗？从媒体上，从老师口中，我们不时读到、听到一件件轰动性旧闻与新闻：大学四年级 学生马加爵锤杀四位同学；江西一高中生残忍地 杀害班主任；北大学生跳楼自杀；深圳一中学生 从30楼跳楼自杀有什么样的深仇大恨？有什么过
不去的坎？ 马加爵，一个成绩优异的大学生，为何残忍杀 害四位同学，自己也走上不归之路？他的故事， 更让人感到心灵扭曲的可怕。马家爵家境固然贫穷，身世固然卑微，然而不是每一个卑微的人都 遭遇到他人的耻笑甚至凌辱，不是每一个遭到耻 笑与凌辱的人能选择沉沦，为何马加爵会遭遇那 么多的不公，他自身性格以及为人处世的方式是 不是也存在缺陷呢？为什么面对耻笑与凌辱，有 人可以转化为拼搏的动力作为回应与反击，而马 加爵选择仇恨与毁灭？不是身边的每一个人对待 马加爵都是冷漠，而且冷漠也绝对没有占主流， 为什么马加爵不能面向阳光，偏偏只见阴影不见 光明，只接住泥巴不举起鲜花？对于含辛茹苦抚 养自己的父母，对于无私关爱和帮助过自己的恩师，对于曾经对自己友好的同学，马加爵难道不 明白自己还有尚未偿还的恩情吗？为什么占据脑 海的是满满的仇恨？二十余年的人生，马加爵拥 有高智商，却偏偏没有高情商，更可怕的是心理 品质偏偏走向了偏差与病态，他长期积淀的敏感、自卑、多疑、脆弱、狭窄，必然扭曲心灵，最终
《做一个幸福的教师》读书心得体会
《做一个幸福的教师》读书心得体会 （2016-2017学年度第二学期）霍彩霞 最近我读了一本书，书名是《做一个幸福的教师》。什么是幸福？幸福是人生的主题，只有感到幸福的人其人生才是快乐和阳光的，追求幸福是每个人的毕生所求所愿。世界上每一个人都想自己有所成就，每天都在寻求幸福的人生，但是，并非人人都能在追求中得到幸福。原因是对幸福缺乏认识、感悟和理解，还记得小时候的语文课本中就有对幸福的阐述，它非常生动而具体地告诉人们：幸福是夏日的井水；是雨后的朝阳；是雪中送炭；是为他人忘了自己；是给别人带来快乐。可作为一名普通的教师----幸福在哪里？ 教师职业的劳心劳力、社会地位、劳动报酬确实很难轻言幸福，特别是每天面对一群可爱的孩子有时也感觉不到幸福，但这并不意味着就没有了教师的职业幸福感，事实上很多教师在享受着教育、体验着幸福，他们以多元、多姿、多态的幸福观诠释着什么是教师的幸福，怎样才能在平凡、清贫、烦琐中不断汲取幸福和快乐的元素。其实对于教师来说，是否能时时处处感到幸福是很重要的，因为这不仅仅影响着其人生是否快乐，更影响着学生，只有教师幸福，学生才会感到幸福，特别是我们这群缺少幸福的孩子。那么教师如何去感受幸福呢？ 首先，要懂得享受课堂。课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，
营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。 其次，要懂得享受学生。教师职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报，影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。但要让学生感恩你，你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，真正做到这点并不容易，但如果你只知道权威，那也许你会离幸福更远。幸福不仅仅来自工作，更来自生活。家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也许手头钱是有点紧，但还得学会舍得用杯水车薪中的一水一木去买些喜欢的书、买件心仪的衣服，和家人、朋友一起去聚个会、旅趟游。开朗、豁达的生活态度、自觉高雅的生活情趣很重要。 第三，要懂得研究教学。把教学工作看做是一种简单的重复，那必然厌倦，也无言幸福。应把研究教材、教学当成提高自己素质的必走之路，应把教学作为自己实现人生价值的一个体现。 其实，教师的职业幸福是一种心态和状态，也是信念与追求的体现。教师是精神的“传道士”，必须拥有好的心态面对工作和社会，这与我们的幸福“鱼水情深”。心态决定状态，有了好心态就有了好心情，心情是可以传递的，教师是爱的事业，有了好心情，就能笑对生活，就能爱每一个学生，同他们“打成一片”，非常专一的构建和谐的师生关系，就能通过言传身教让学生陶醉，接受情感的洗礼、引导和激励。况且，有了好心态，就会少些烦
汤勇《做一个卓越而幸福的教育者》读书笔记
汤勇《做一个卓越而幸福的教育者》读书笔记 闲暇之余，有幸拜读了汤勇先生写的《做一个卓越而幸福的教育者》一书，感触颇深。我不是爱读书的人，很少有哪本书能够从头看到尾，这本书却是破例了。书中一篇篇扣人心弦、生动活泼 的教育讲演，一个个启迪心智、发人深省的心灵故事，带我们行 走于幸福教育的 闲暇之余，有幸拜读了汤勇先生写的《做一个卓越而幸福的教育者》一书，感触颇深。我不是爱读书的人，很少有哪本书能够从头看到尾，这本书却是破例了。书中一篇篇扣人心弦、生动活泼 的教育讲演，一个个启迪心智、发人深省的心灵故事，带我们行 走于幸福教育的路上。告诉我们一个朴素的道理：要成功更要成长；要卓越更要幸福。 《做一个卓越而幸福的教育者》共分九章，从“把自己变成珍珠”到“行走在幸福教育的路上”，从“做最好的自己”到“有 效课堂的追求”，从“让课堂焕发生命活力”到“走向明亮的远方”，从“校长力量的源泉”到“今天怎样做教育”，每一章都 生动、精彩，富有哲理。 如开篇作者就讲了这样一个故事：有一个自以为是的年轻人，大学毕业后最初找不到工作，一直觉得怀才不遇，因没有遇到伯
乐而泄气，因社会对他的不公而充满仇恨。后来总算找到了一份工作，他却认为工作很普通，很不理想，自己是大材小用，于是在工作中得过且过，以致多次碰壁，领导、同事都瞧不起他，他为此很绝望。一天，他来到大海边，打算就此了却一生。在他正要自杀时，一位老人从附近走过，救了他。老人问他为什么要自杀，他给老人道出了原委。老人什么也没有说，只是从脚下的沙滩上捡起一粒沙子，让年轻人看了看，然后，就随便扔在了沙滩上，叫年轻人把刚才扔的那粒沙子捡起来，年轻人说这根本找不到。老人又从口袋里掏出一颗珍珠，随便扔在地上，然后问年轻人能不能捡起来，年轻人毫不费力地捡起了珍珠。老人于是意味深长地说：“你应明白，现在的你还不是一颗珍珠，所以你不能苛求别人立刻承认你。如果要得到别人承认，那你就要想办法使自己变成一颗珍珠。”这个故事告诉我们：作为即将走上工作岗位的年轻教师，起点是一样的，给大家留下的印象是一样的。之后，谁会得到大家的率先认可，谁能使自己脱颖而出，唯一的途径就是让自己变得足够醒目、足够优秀。整天怀才不遇、怨天尤人、满腹牢骚那是弱者的悲哀。 我们有些教师把工作仅仅当成谋生的手段，工作对他们来说是一种必须完成的任务，成了负担、累赘。这些教师冷漠仇视、愤世嫉俗，感到工作乏味、产生职业倦怠，整日牢骚满腹，抱怨工作忙、事情多，太苦太累，结果学生不喜欢，同事不高兴，领导不满意，把自己搞得痛苦不堪。好多年过去了，这些教师没有
做人要聪明 不要太精明(精明人聪明人还有明白人)
做人要厚道做事可精明做人要聪明不要学精明 做人要聪明，不要太精明； 其实聪明过了头，就是精明。而过头的精明反而会妨碍一个人成功。看看下面后来评价一下自己是聪明人还是精明人。 精明人，精于打算，往往脑瓜灵，嘴也灵，能说会道，人前人后显白，事事想占先，好占便宜，"凭什么让我吃亏了？"是这类人的口头禅。耍小聪明，搞小动作，拨弄是非，是这类人的特长。 精明人往往才华外露，锋芒毕显，好斗，喜怒形于色。 他们一般自我感觉良好，时有才高八斗，怀才不遇的冲动，容易患得患失，情绪波动很大。这类人几乎随处可见，他们是生活中活跃的一群。 典型代表，如取经路上那位爱闹腾、好耍小聪明的八戒先生，红楼梦里算尽机关，出尽风头的凤姐女士。 聪明人则大都才华不外露，锋芒内敛； 善于权大小，重长远，趋大利，不争一时的先后，长短； 善于控制、调节自己，目光远大，自信心强； 有本事，有人格魅力；团体意识强，人际关系一般不错。 聪明人总是少数，是人群中的中坚力量，甚至是核心分子。 三国赵云，智勇双全，却没有关羽，张飞那样的逼人露锋芒。 东吴陆逊，文弱书生，名不见经传，却是帅才，临危受命，一战功成。 明白人更少。 这类人往往大智若愚，善于藏拙，返朴归真，真人不露相。明白人能独善其身，世事通哓，性格豁达，淡泊明志，进退自如，荣辱不惊，生死泰然，心静如水。一个人办事精明强干，无疑是其优点。但是，万事皆有度，超过了限度就会走向反面。 你一定要记住做人：要聪明，而不要追求精明。 聪明人一般不计较眼下的区区得失，而是把眼光放长远，时刻有一个总体的事业目标，所有的努力都是为这个目标而服务的。 虽然他们的好多行为让别人看起来都是没有意义的，甚至很吃亏。但是他们心里清楚，自己 精明人则总是很过敏地盯住眼前的利益，他们处人处事的标准是：人不利己，坚决不交；事不利己，坚决不为。 这种人做事的风格给人的印象，好像他们并不是为了赚钱，而是怕别人拿走了他们的钱。 而且太精明的人会活得很累。他们因为时刻算计着别人，占别人的便宜，所以肯定也会产生相应的心理，即别人好像也在算计他，也可能要侵占他的利益。因此，他必须处处提防，时时警惕，小心翼翼过日子。别人随意说的一句话，干的一件事，也许什么目的也没有，但他也会受到刺激。 晚上回到家里，躺在床上，也要仔细琢磨一番，生怕别人会有什么谋划使他吃亏。这样，他在处理人际关系上就会显得不诚实、不大方，甚至很做作。 太精明的人没有朋友。过分精明者往往工于心计，善于为自己打小算盘，很少为别人着想。乐于助人是获得朋友的前提，一事当前先为自己打算，时时处处惟恐自己吃亏，这样的人，谁敢与之交往？
做一个快乐的追梦人
做一个快乐的追梦人 我常常想，我们的生命应当以怎样的形式存在于这个世界，是一片鲜活的绿叶，一朵芬芳的小花，一棵苍劲的大树，还是一条奔腾的江河。最后，我终于明白只有哪些甘于奉献，为了建设人类美好家园，不懈追求、勇于奋斗、流血流汗的人才会被世人铭记。 清晨.当我迎着晨曦开始一天工作的时候，午后.当我满怀欣喜和家人温声细语共渡温馨时光的时候，傍晚.当我惬意无比，漫步田间小路看飞鸟落霞的时候，幸福就像泉水从地底涌出般溢满我的心房，这就是追求的生活，这就是我的梦想。这不也正是几千年前孔子.杜甫.范仲淹等先贤圣人追求的对他们来说不知何日才能实现的大同社会吗？ 听着先贤“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的“吟唱，我不由得肃然起敬，因为他们是有追求.有梦想，并以高度的民族社会责任感倾毕生精力去践行这一使命的人。这也是我们中华民族所追求并为之不断奋斗的自由、和谐、民主、富足、富国强民的梦。在一代代伟人深邃的眼眸中，在艰苦卓越，血雨腥风的革命征途上，在千千万万流汗出力的劳动者的双手中，这个梦想得以实现，他们用生命、热血、乃至生命，绘就了一幅幅风云变化的画卷，书写了一首首千古传颂的史诗。我敬佩他们，是他们让我们这一代能够享受这安宁.和谐.自由.富足的生活。 民族有梦，民族才得以永立世界民族之林，国家有梦，国家才得以发展壮大，我们有梦，我们才得以发奋图强，伟大复兴的中国梦才得以实现。作为教师中的一员，我认为创建名校.办一流教育.为地方培养更多的人才，振兴地方教育，
让科教兴国得以实现就是我们的梦想。 怎样做，才能实现这一梦想呢？我认为，热爱教育事业，固守教师的信念，践行教师的的诺言，真真正正成为塑造灵魂的人，才能把我们的梦和祖国的梦想融为一体。 我的同事们，他们就是这样的一群人。早晨，迎着晨光，他们是上班最早的人群。傍晚，广场上人们歌舞娱乐时，他们的休息方式是和学生交流谈心，夏天闷热的中午学生酣然入睡了，她们悄悄排查安全隐患，怕学生睡的不安心。下午，人们在家里消暑乘凉时，他们却顶着日头在江边巡查，做学生生命的守护神，傍晚，灯火阑珊时节，他们却静静地伏案疾书，远离热闹的人群。周末该休息了吧！他们却依然忙碌着，要陪老人孩子.还有那个让他担心的学生。春夏秋冬.周而复始，他们就是这样一肩挑着工作，一肩挑着生活。 我校的一些老师，他们身体很不好，但他们依然精神抖擞的坚守在自己的岗位上。曾经一个年轻的生命，一个叫豆豆的美丽的女孩子，真的坚守到生命的最后一息。当他病重期间我们去探望她的时候，她以微弱的断续的声音问道：“我那个班的孩子，学习还好吧？我耽误他们很长时间了。”谁能想到，一个星期后，她竟然与世长辞。那一刻我们全校师生为之悲痛。虽然时隔多年，当我在回首这段经历的时候，我依然禁不住泪水咨肆。此刻，我想对远在天国的豆豆说:”虽然你在同不可战胜的病魔中毁灭了自己，但你的心灵却因此高尚起来。你的梦想不会幻灭，会在我们手中得以延续.圆满。 我常常想，他们都是幸福的追梦人。他们的灵魂散发着芬芳，这种芬芳是发自心底的对教育事业的热爱，这种幸福是在追梦中充实自我，在充实中升华自我闪烁出的生命的光华，纯粹的精神养料，那么我们兴校强校振兴地方的梦是