人教版六年级语文上册：第5课《詹天佑》教案设计
《詹天佑》六年级语文教案
《詹天佑》六年级语文教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，了解詹天佑的生平事迹和贡献。
1.3学习詹天佑的爱国精神，培养自己的责任感和使命感。
2.过程与方法2.1通过查阅资料，了解詹天佑的相关背景。
2.2通过小组讨论，分析詹天佑的品质和精神。
2.3通过课堂展示，提高学生的表达能力和合作能力。
3.情感态度与价值观3.1感受詹天佑的爱国情怀，激发自己的爱国情感。
3.2学习詹天佑的敬业精神，培养自己的敬业意识。
二、教学重点、难点1.教学重点1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2分析詹天佑的品质和精神。
2.教学难点2.1理解詹天佑的爱国情怀和敬业精神。
2.2如何将詹天佑的精神内化为自己的人生动力。
三、教学过程1.导入1.1教师简要介绍詹天佑的生平事迹，激发学生的兴趣。
1.2学生分享自己对詹天佑的了解。
2.朗读课文2.1学生自读课文，感知课文内容。
2.2教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏和情感的表达。
3.理解课文3.1教师提问，引导学生回顾课文内容。
3.2学生讲述课文中的故事，交流自己的感受。
4.分析詹天佑的品质和精神4.1教师引导学生从课文中找出詹天佑的品质和精神。
5.课堂展示5.1学生代表分享小组讨论成果。
6.感悟詹天佑的精神6.1教师引导学生思考：如何将詹天佑的精神内化为自己的人生动力。
6.2学生分享自己的感悟。
7.课堂小结7.2学生谈谈自己的收获。
8.作业布置8.1学生回家后，向家长介绍詹天佑的事迹和精神。
8.2家长监督孩子完成作业，签字确认。
四、教学反思1.本节课的教学效果如何，是否达到预期的教学目标。
2.学生对詹天佑的品质和精神理解程度如何，是否有所感悟。
3.教师在课堂上的引导是否得当，学生参与度是否较高。
4.作业布置是否合理，学生能否顺利完成。
五、教学延伸1.组织学生参观詹天佑纪念馆，深入了解詹天佑的事迹。
2.开展以“学习詹天佑精神”为主题的班会活动。
人教版六年级上册语文教案《詹天佑》
人教版六年级上册语文教案《詹天佑》【教学目标】1.学习本课的生字新词，如“阻挠、恶劣、隧道、攀山越岭、竣工、藐视、讥讽”等词语，做到读准字音，理解词义。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解詹天佑是我国杰出的爱国工程师，激发学生对祖国的热爱和对杰出人才的敬仰。
3.熟读课文，了解詹天佑是在怎样的情况下接受主持修筑京张铁路的任务的，具体做哪些工作，最后取得了什么成就？4.学会从具体事例中体会感受詹天佑的爱国精神和杰出才能。
【教学重点】1.学习生字新词，读通读顺课文。
2.了解詹天佑主持修筑京张铁路的过程。
【教学难点】学习从具体事例中体会感受詹天佑的爱国精神和杰出才能。
【教学过程】一、揭示课题，导入新课1.板书课题：詹天佑（读题）2.介绍詹天佑（指名说）3.导入新课：今天我们一起来学习《詹天佑》这篇课文，了解这位杰出的爱国工程师的事迹。
二、初读课文，整体感知1.打开课本，认真朗读课文，力求读准字音、读通句子。
2.各自轻声朗读课文，思考并回答：詹天佑是怎样一位人物？用一句话概括。
3.交流并板书：杰出工程师、爱国工程师4.播放一段视频资料，了解中国第一条铁路——京张铁路的建造背景和意义。
5.结合视频资料，再读课文第一段，谈谈你对詹天佑的印象。
6.指名读第一段。
7.交流并板书：不畏艰险、热爱祖国三、研读课文，体会感悟1.默读课文第二段，思考并回答：詹天佑是在什么情况下接受任务并主持修筑京张铁路的？用笔画出关键的词语。
2.指名回答，教师板书：帝国主义者的嘲笑、任命詹天佑为总工程师3.重点研读第三段，体会詹天佑对待工程一丝不苟、高度负责的精神和严谨的科学态度。
（1）自读第三段，画出描写詹天佑工作态度的词语和句子。
（2）交流并板书：野外工作条件恶劣、不辞劳苦、身先士卒、精益求精、一丝不苟等。
（3）通过具体的事例来体会他的工作态度和精神。
学生交流后教师小结并板书：工程要求之高——隧道施工开凿方法不一；施工难度之大——青龙桥路段的人字形路线设计等。
(人教新课标)六年级语文上册《詹天佑》教案
《詹天佑》教学设计【教学目标】１、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生酷爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。
２、知道课文是怎样一层一层表达中心思想的，能顺着作者的思路深化理解课文。
３、学会本课生字新词。
能用“否则”、“称赞不已”练习说话。
４、有感情地朗读课文。
【教学重点难点】１、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难；通过详细事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。
２、顺着作者的思路读，深化理解课文的思想内容。
【教学设计】第一课时〖课时目标〗１、初读课文，让学生通过查字典、联系上下文的方式，理解词语的意思；会用“否则”、“称赞不已”说话；２、正确、流畅地朗读课文。
〖教学重点难点〗１、精确理解重点词语的意思；２、正确、流畅地朗读课文。
〖教学过程〗一、课题导入板书课题《詹天佑》。
詹天佑是我国杰出的爱国工程师、铁路工程专家。
他自幼酷爱学习。
１８７２年，１２岁的詹天佑考取了第一批幼童赴美留学班。
在美国中学读书的时候，他发愤学习自然科学。
１８７８年，１７岁的詹天佑考入了美国耶鲁高校，学习土木工程和铁路专业，后来以优异的学习成果毕业。
１８８１年，年仅２１岁的詹天佑抛弃了国外优越的生活条件，毅然回到了祖国。
１８８８年，在当时的中国铁路公司任工程师。
在他刚刚起先任职的八十天里，就顺当地完成了塘沽到天津的铁路铺轨任务。
后来，他又设计建成了滦河大桥。
１８９４年，英国工程探讨会正式接纳詹天佑为会员。
１９０５年，清政府任命詹天佑为修筑京张铁路的总工程师。
１９１９年，詹天佑积劳成疾，不幸逝世，终年５８岁。
今日，我们一起来学习《詹天佑》这篇课文。
二、初读课文学生自己初读课文，边读边画出不相识的字，然后比照生字表自己识字。
对于字音不好驾驭的字要多读几遍，字形困难的字要自己想方法记住它。
三、学习生字老师指名按自然段读课文，检查学生初读课文的状况，并留意订正读错的字音。
１、指导学生读准字音：课文中有些生字老师要指导学生读准字音。
人教版六年级上册语文《詹天佑》教案
人教版六年级上册语文《詹天佑》教课设计教课目的1、学会本课生字，累积词汇; 联系上下文理解阻止、要挟等词语意思。
2、注意当时当地的状况，认识詹天佑主持修建京张铁路的过程。
3、认识詹天佑是我国优秀的爱国工程师; 激发孩子们的爱国热忱，加强民族骄傲感，激励学生努力锻炼自己的创建才能。
教课重难点教课要点：指引学生深刻领悟詹天佑哪些言行感人了我们。
教课难点：詹天佑主持修建京张铁路的社会背景和自然地理环境。
教课工具ppt 课件教课过程一、讲话导入，揭露课题。
1、我们伟大的祖国有着悠长的历史和绚烂的文化。
在五千年的历史长河中，有多少英豪子女一身正气、坚贞不屈，他们热爱祖国，用一生精力报效祖国。
今日将走近身怀赤子之心的爱国人士詹天佑，去感觉他的爱国情怀。
2.板书课题“詹天佑”，请学生说说课外收集的对于詹天佑的资料。
二、检查预习1、出示字词，指名读。
2、投影：(1) 本文的中心句是：-----------------(板书：优秀爱国 )(2)这篇课文经过对詹天佑的 ----. 、------ 的描绘勾画出了他 ---------的高大形象。
(3)本文是依据先归纳再详细的方法安排资料的，要点表达了詹天佑从-------、---------、----------三个方面主持修建京张铁路的过程。
三、认识背景，研读领会1、请同学们自由读第2、3 自然段，思虑：詹天佑是在什么状况下主持修建京张铁路的?(1)当时的状况如何 ?(2)当地的自然环境如何 ?(3)全国的反应如何 ?师：顶侧重重压力接受了任务，能够看出詹天佑的爱国情怀。
除了这部格外，还可以从哪部分内容表现出詹天佑的爱国 ?2、面对着帝国主义的阻止、挟制、嘲讽，面对着一路的高峰深涧，面对着国人的殷切期盼，詹天佑面对着巨大压力，他摇动了吗?从哪句话能够看出来?课件出示 ( 詹天佑不怕困难，也不怕...........。
)3、读读第四自然段，勾画出詹天佑说、做、想的句子。
人教版六年级语文上册《詹天佑》教案【三篇】
【导语】⼈教版六年级语⽂上册语⽂教案怎么写？⽆忧考整理了⼈教版六年级语⽂上册《詹天佑》教案【三篇】，希望对你有帮助!《詹天佑》教案⼀ 学习⽬标： ①学会11个⽣字。
读读写写“杰出、修筑、设计、施⼯、阻挠、控制”等词语。
②有感情地朗读课⽂，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。
③了解杰出爱国⼯程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、⽴志为祖国做贡献的思想感情。
④重点感悟描写詹天佑⾔⾏、⼼理活动的语句，体会关键词句在表情达意⽅⾯的作⽤。
第⼀课时 导语引⼊，揭⽰课题 ①我们伟⼤的祖国有悠久的历史，灿烂的⽂化，在五千年的历史长河中，有多少英雄⼉⼥⼀⾝正⽓，威武不屈，他们热爱祖国，⽤毕⽣精⼒报效祖国。
今天我们将⾛近深怀⾚⼦之⼼的爱国⼈⼠，去感受中华⼉⼥的爱国情怀。
②学习本组课⽂有哪些任务？（通过学习本组课⽂，感受中华⼉⼥的爱国情怀；在读懂课⽂内容的基础上，体会关键词句在表情达意⽅⾯的作⽤；围绕“祖国在我⼼中”这个专题进⾏综合性学习。
） ③揭⽰课题：詹天佑 简介詹天佑 初读课⽂，整体感知 ①整体感知课⽂。
a．⾃读课⽂，注意读准字⾳。
b．交流哪些字词的读⾳和字形需提醒⼤家。
c．交流哪些句⼦不容易读好，需提醒⼤家注意。
②再读课⽂。
a．⽤“读了课⽂____________，我知道詹天佑_________。
”交流读课⽂后了解的内容。
b．说说课⽂记叙了⼀件什么事？（詹天佑主持修筑京张铁路的事。
） ③图⽂结合，简介京张铁路。
（京张铁路，南起北京丰台，北⾄张家⼝，全长200千⽶。
因为它是联结华北和西北的交通要道。
引起了帝国主义的垂涎，他们千⽅百计阻挠中国⼈⾃⼰建造京张铁路。
） 了解背景，研读体会 ①帝国主义国家是怎么阻挠和要挟的？请同学们⾃由读2-3⾃然段，读完后说说你的感受。
交流时可参考以下句式：“当我读到__________时，我感到_________。
因为__________。
” ②重点研读以下⼏句。
a．“当时，清政府刚提出修筑的计划，⼀些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进⼀步控制我国的北部。
(人教新课标)六年级语文上册5《詹天佑》优秀教学案例
（三）小组合作
1.划分学习小组，让学生在小组内进行讨论、交流、分享，培养团队合作精神。
2.布置小组合作任务，如：分析课文中的的人物形象、总结詹天佑的精神品质等。
3.组织小组汇报，鼓励学生展示自己的学习成果，提高学生的表达沟通能力。
4.小组合作过程中，教师巡回指导，关注学生的个体差异，提高教学效果。
2.问题导向，培养学生的批判性思维：在教学过程中，教师通过设计一系列问题，引导学生深入思考，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。这种问题导向的教学方法，有助于学生更好地理解和分析课文内容，提高阅读理解能力。
3.小组合作，培养团队合作精神：本案例中，教师通过组织学生进行小组合作，培养了学生的团队合作精神。在小组合作中，学生不仅能够互相学习和分享，还能够提高沟通协作能力，这对于学生的个人成长和发展具有重要意义。
4.反思与评价，关注学生成长：教师在课堂结束后，引导学生进行自我反思和同伴评价，关注学生的成长和发展。这种反思与评价的教学方法，有助于学生更好地了解自己的学习情况，发现自身的不足，进而调整学习策略，提高学习效果。
5.教学内容与过程的详细规划，提高教学效果：本案例中，教师对教学内容与过程进行了详细的规划，包括导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳和作业小结等环节，使得教学过程更加有序和高效。这种详细的规划，有助于提高教学效果，促进学生的学习。
3.学会如何通过查阅资料、访问等方式，了解詹天佑的生平事迹，拓宽知识面。
4.培养学生的团队合作意识，提高沟通协作能力。
（三）情感态度与价值观
1.学习詹天佑的先进事迹，感受他的爱国情怀、卓越才能和坚韧不拔的精神品质，树立正确的价值观。
2.培养学生的民族自豪感，激发他们为国家和民族作出贡献的热情。
六年级上册语文《詹天佑》优秀教案设计
《詹天佑》优秀教案设计一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。
1.2学习并掌握生字词，理解词语在文中的含义。
1.3了解詹天佑的生平事迹，感受其爱国情怀和科学精神。
2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作探究的方式，分析课文中的重点句子，理解詹天佑的精神品质。
2.2学会通过查阅资料、讨论交流等方式，深入了解詹天佑的成就和贡献。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生的民族自豪感，激发学生热爱祖国、为祖国做贡献的情感。
3.2教育学生发扬詹天佑的勤奋、刻苦、严谨、创新的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，感受詹天佑的爱国情怀和科学精神。
1.2学习生字词，理解词语在文中的含义。
2.教学难点：2.1分析课文中的重点句子，理解詹天佑的精神品质。
2.2理解课文中所涉及的科技知识和历史背景。
三、教学过程第一课时1.导入新课1.1教师简要介绍詹天佑的生平事迹，激发学生兴趣。
1.2学生分享自己对詹天佑的了解。
2.自主学习2.1学生自主朗读课文，理解课文内容。
2.2学生标注生字词，查找字典、词典，理解词语在文中的含义。
3.课堂讨论3.1教师引导学生分析课文中的重点句子，理解詹天佑的精神品质。
3.2学生分组讨论，分享自己的看法。
4.课堂小结4.2学生自由发表对本节课的收获。
第二课时1.复习导入1.1教师提问：上一节课我们学习了什么内容？2.深入学习2.1教师引导学生深入学习课文，分析詹天佑的成就和贡献。
2.2学生查阅资料，了解詹天佑的生平事迹。
3.课堂讨论3.1教师引导学生讨论：如何发扬詹天佑的精神，为祖国做贡献？3.2学生分组讨论，分享自己的观点。
4.课堂小结4.2学生自由发表对本节课的收获。
第三课时1.复习导入1.1教师提问：上一节课我们学习了什么内容？2.实践活动2.1教师组织学生开展“我心中的詹天佑”主题演讲活动。
2.2学生准备演讲稿，进行演讲。
3.课堂讨论3.1教师引导学生讨论：如何将詹天佑的精神融入自己的学习生活中？3.2学生分组讨论，分享自己的观点。
小学六年级语文上册《詹天佑》教案、教学设计
-请以“我心中的詹天佑”为主题，写一篇作文，要求运用课文中的相关知识，表达自己对詹天佑的敬仰之情和所学感悟。
-字数要求：300-400字，要求语言流畅、条理清晰、情感真挚。
2.阅读理解：
-请阅读课文，并完成课后练习题，进一步巩固对课文内容的理解。
-教师将针对学生完成情况，进行批改和反馈，帮助学生发现问题、提高阅读理解能力。
2.自主学习，深入探究
-分组让学生自主阅读课文，引导学生关注詹天佑的生平事迹、成就和精神品质。
-鼓励学生提出问题，开展课堂讨论，培养学生的思辨能力和问题解决能力。
3.合作交流，共同提高
-组织学生进行小组合作，分享各自的学习心得，共同完成学习任务，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
-教师巡回指导，针对学生的个性化问题给予指导，提高学生的语文素养。
2.分析课文：教师引导学生分析课文内容，了解詹天佑的生平事迹、成就和精神品质。重点关注詹天佑在修建京张铁路过程中的创新精神、拼搏精神以及敬业精神。
3.讲解科普知识：针对课文中的科普知识，如铁路工程、测绘等，教师进行详细讲解，拓宽学生的知识面。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，教师组织学生进行以下活动：
4.开展课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，学会倾听、尊重他人，培养良好的沟通能力。
（三）情感态度与价值观
1.学习詹天佑的敬业精神、创新精神、拼搏精神，激发学生热爱祖国、热爱科学、热爱劳动的情感。
2.培养学生的民族自豪感，了解我国在科技领域取得的伟大成就，增强民族自信心。
3.引导学生认识到团结协作的重要性，学会在团队中发挥自己的优势，为共同目标努力。
3.查阅资料：
-请学生课后查阅关于詹天佑的相关资料，了解他的其他事迹和贡献，拓宽知识面。
小学语文六年级詹天佑教案 人教版六年级上册詹天佑课文教案
小学语文六年级詹天佑教案人教版六年级上册詹天佑课文教案教学目标：1. 了解中国近代历史人物詹天佑的生平事迹；2. 通过课文的学习，提高学生们的阅读理解能力；3. 培养学生们对于优秀人物的敬仰和学习他们的品德。
教学重点：1. 学习并理解课文中的重点和难点；2. 掌握相关的词语和表达方式；3. 启发学生们对于历史人物的思考和感悟。
教学难点：1. 帮助学生们理解课文中的深层含义和人物形象；2. 引导学生们思考和感悟历史人物的精神。
教学准备：教材《人教版小学语文六年级上册》、多媒体课件、活动材料等。
教学过程：一、导入（5分钟）通过问学生们是否听说过詹天佑，以及了解他的一些事迹，引起学生们的兴趣和好奇心。
二、课文学习（15分钟）1. 导读：通过尝试朗读课文的标题和段落的开头，帮助学生们预测并猜测课文的大意。
2. 教师朗读课文，并让学生们跟读。
3. 分组讨论课文中的重点和难点，共同解决疑惑和困惑。
4. 课文分析：讨论詹天佑的主要事迹和他所表现出来的品德，引导学生们对于课文的深层次理解和思考。
三、情感教育（10分钟）1. 情感体验：通过课文的学习，引导学生们感受詹天佑为国家和人民所做的贡献，并让他们明白一个人的努力和拼搏可以为社会做出巨大的贡献。
2. 品德培养：讨论詹天佑的品德和优点，并帮助学生们找到自己身边那些值得学习和敬佩的人物，并提出他们都具备怎样的品德和作为学习的榜样。
四、词语拓展（10分钟）1. 教师简要介绍课文中陌生的生僻词，并帮助学生们理解和记忆；2. 学生们根据课文，拓展相关的词语，并进行记忆；3. 学生们分组合作，互相测试，巩固词汇的记忆和理解。
五、课后活动（10分钟）1. 学生们完成课后练习册的相关题目，巩固和复习课文中的重点和难点；2. 学生们进行小组活动，编写一段关于他们所学习到的历史人物的感悟和思考；3. 课堂总结和展示。
六、作业布置（5分钟）1. 预习下节课的课文，并完成相关的作业；2. 整理当天学过的内容，复习和巩固所学知识。
詹天佑教学设计(优秀6篇)
詹天佑教学设计(优秀6篇)詹天佑教学设计篇一《詹天佑》是九年义务教育小学六年制第十二册教材第二组课文的精读篇目。
文章以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹-----主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，为读者勾勒出了一位杰出爱国工程师的高大形象。
文章层次清晰，内容生动，字里行间流露着对中国人民智慧和力量的赞颂，是进行爱国主义教育的优秀教材。
全文围绕“杰出、爱国”而展开，教学时应以此为线索，在充分阅读的基础上，引导学生抓住具体事例，结合重点的词句，体会文章的思想感情。
教学要求：1、学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。
2、结合具体事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。
3、培养学生合作探究、动手实验的能力。
教学过程：一、板书课题，直接导入教师板书课题詹天佑，齐读，确定学习内容。
二、检查预习，梳理定标1、师生交流课外资料学生首先汇报，教师投影：詹天佑简介（詹天佑，中国铁路制造第一人……）2、学生汇报课文预习情况教师引导学生从刚才谈的詹天佑放弃外国的荣华富贵回国工作，后来修筑滦河大桥，还有在工作中的严肃认真，体会詹天佑的杰出和爱国，然后引导学生找出具体事例来表现詹天佑是一个即杰出有爱国的工程师。
三、讨论交流，汇报点拨1、速读课文，理清脉络学生速读课文，找出文章中的具体事例，教师概括，课件展示：接受任务、勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路。
2、分组合作，问题探究。
学生选择自己喜欢的事例，自己喜欢的小组，用自己喜欢的方式探究。
教师在合作前提出明确要求：（1）要抓住具体事例，结合自己对重点词句的理解说明自己的问题。
（2）组内成员应明确分工，有组织，有秩序，确保合作高效。
3、汇报交流，深悟感情。
组织学生以组为单位进行研究汇报，并与其他学生一起，针对该组的学习收获，给予补充，评价。
(人教新课标)语文六年级上册《5詹天佑》教学设计
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的语文素养，特布置以下作业：
1.写作练习：
-请学生撰写一篇关于詹天佑的作文，要求运用本节课所学的生字词和修辞手法，不少于300字。
-鼓励学生在作文中表达自己对詹天佑的敬仰之情，以及学习他优秀品质的决的学生已经具备了一定的语文基础知识，能够自主阅读课文并进行简单的分析。在此基础上，他们对历史人物的了解逐渐加深，对杰出人物的敬仰之情也日益增强。因此，在教学过程中，教师应充分关注以下几点：
1.学生对课文中生字词的掌握程度，针对不同学生的学习情况，进行个性化的辅导，确保学生能够熟练运用新词汇。
-课堂上，组织学生进行小组讨论，共同探讨课文中的重点问题，培养学生的团队合作精神。
3.课堂讲解与示范：
-对课文中的生字词、修辞手法进行讲解，结合实际语境进行示范，帮助学生理解和掌握。
-对詹天佑的事迹进行详细解读，强调其爱国精神，引导学生学习其优秀品质。
4.实践与拓展：
-设计课堂练习，让学生运用所学知识，进行写作、口头表达等实践操作。
2.引导学生从詹天佑的身上学习到勤奋好学、敬业爱岗的精神，培养学生的责任感。
3.培养学生面对困难和挑战时，保持乐观积极的态度，勇于克服困难，追求卓越。
4.通过学习詹天佑的事迹，使学生认识到个人的价值在于为国家、为社会做出贡献。
5.增强学生的团队合作意识，使学生学会在集体中发挥个人作用，共同为国家和民族的繁荣富强贡献力量。
6.课后反馈：
-学生在完成作业后，对所学知识进行自我反思，总结学习收获和不足之处。
-教师收集学生的作业，进行批改和反馈，针对共性问题进行讲解和指导。
《詹天佑》教案通用8篇
《詹天佑》教案通用8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版六年级语文上册第五课《詹天佑》教学设计
《詹天佑》教学设计教学目的：1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，学习他热爱祖国的品格，坚韧不拔的意志和严谨认真的态度。
2、培养学生把话变画的理解能力和根据课文内容想象的能力，以及处理信息的能力。
3、指导学生感悟语言、理解语言、运用语言。
4、有感情地朗读课文。
教学重点：体会出詹天佑的“杰出”具体表现在哪些方面。
能够独立发表自己的见解，朗读出自己的感受。
教学难点：弄懂两种开凿隧道的方法及人字形铁路是怎么回事。
教学准备：查阅相关资料文字投影片练习纸课时：两课时。
第二课时课前交流:师: 孩子们，张老师想打听几个人。
你们知道就说“知道”，不知道就说“不知道”，好不好？生:好。
师:谁知道姚明？生:姚明是我国篮球的著名运动员。
他在美国职业联盟打球。
师:谁知道杨利伟？生:他乘坐“神舟五号”宇宙飞船登上太空……师:是啊，他圆了中国人几千年的飞天梦。
谁知道刘翔？生:刘翔是我国百米跨栏的一个运动健将。
他获得了我们国家在田迳赛场上的举足轻重的一枚金牌。
师:谁知道聂海胜、费俊龙？你说。
生: 聂海胜、费俊龙他们刚刚乘坐神舟六号飞船飞到太空。
我觉得他们非常伟大！……教学过程：一、谈话导入师:孩子们，刚才我向你们打听了一些人的名字，这些人都是中国人，都是非常了不起的。
詹天佑呢？给你留下了怎样的印象？生:詹天佑带领了一些同志建成了我国的第一条自修的铁路。
生:詹天佑还是我国杰出的、伟大的工程师。
生:詹天佑是在一批公办的留美学生当中获得博士毕业学位的。
……师：通过上一节课的学习，我们还知道了课文《詹天佑》主要写了什么？感受到他是怎样的人？生：生：……（让生说填，并及时板书）勘测线路、开凿隧道、设计线路，杰出爱国二、品读第4节师：詹天佑是怎样带领工程工作人员勘测线路的呢？认真研读第四小节，一定要字字入目，句句入心，要是能透过语言文字，读出文字背后的东西，与作者进行心灵的对话，那就说明你会读书你会学习。
不动笔墨不读书，在自己特别有感触的词语或语句下标注出一两个关键词语来表达自己读书的感受。
詹天佑教案(优秀7篇)
詹天佑教案（优秀7篇）《詹天佑》教学设计篇一教学课题20、詹天佑课型新授本课题教时数：3 本教时为第2 教时备课日期12 月5 日教学目标：1、指导学生细读课文，推敲文中的词句。
2、感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
3、有感情朗读课文。
背诵喜欢的语句，训练思维，发展语言。
教学重点、难点：重点：感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
难点：理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。
教学方法与手段：方法：讲授法演示法讨论法手段：多媒体教学过程：教师活动学生活动设计意图一、导入1、今天这节课我们继续学习第20课——詹天佑。
（齐读课题）2、通过上节课的学习，我们知道詹天佑是个怎样的人？出示：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
（齐读）（板书：杰出爱国）3、一说到詹天佑，我们就会想到哪条铁路？（京张铁路）4、出示第一自然段，引读：从北京到张家口这一段铁路，最早是在——（他的主持下修筑成功的。
这是一条完全由中国的工程技术人员设计施工的铁路干线。
）二、学习“接受任务”过渡：19xx年，詹天佑接受了清政府给予的任务，修筑从北京到张家口的铁路。
（板书：接受任务）1、消息一传出来，人们有哪些不同的反响呢？请同学们打开书本，看看是哪几种不同的反响？2、中国人：这一回咱们可争了一口气。
出示：消息一传出来，全国轰动了，大家都说这一回咱们可争了一口气了。
3、为什么说为我们中国人争了一口气（点击“争了一口气”）这跟当时的时代背景是分不开的。
同学们自由读读课文的第二自然段，当清政府提出修筑计划时，帝国主义是什么态度？（出示第二自然段）（阻挠要挟）4、当时帝国主义是什么态度？他们为什么要阻挠？（点击：阻挠）（根据学生的回答点击“争夺”“进一步控制”）出示：当时，清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。
六年级语文上册《詹天佑》教案、教学设计
（三）情感态度与价值观
1.让学生了解和感受詹天佑的爱国情怀、敬业精神和责任感，激发学生树立正确的人生观和价值观。
2.通过学习詹天佑的事迹，培养学生热爱祖国、珍惜时间、勤奋学习的情感态度，增强学生的民族自豪感。
3.引导学生认识团结协作、克服困难的重要性，培养学生面对困难时勇于挑战、积极进取的精神品质。
5.小组合作作业：分组讨论，每组选择一个詹天佑的优秀品质，结合现实生活中的例子，制作一份手抄报，展示詹天佑精神在当代的传承和发扬。
作业要求：
1.作业内容要结合课文学习和个人感悟，切勿抄袭他人作品。
2.写作练习要注意语言的准确性、流畅性和生动性，尽量运用修辞手法，提高作文质量。
3.家长辅助作业和小组合作作业要充分发挥学生和家长的积极性，共同完成，提高学生的合作能力和实践能力。
3.情感态度与价值观方面：重点是让学生深刻体会詹天佑的爱国情怀和敬业精神，树立正确的人生观和价值观；难点在于如何引导学生将这种情感态度内化为自己的行动指南。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过图片、视频等多媒体资源，展示詹天佑的事迹，让学生直观地了解这位杰出人物，激发他们的学习兴趣。
2.自主学习，合作探究：在课堂教学中，教师引导学生进行自主学习，发现问题，然后组织学生进行合作探究，共同解决问题。
c.情感表达：通过对比、衬托等手法，展现詹天佑的崇高品质和伟大精神。
3.教师提问，检查学生对课文内容的理解程度，并针对学生的疑问进行解答。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择课文中的一个片段进行深入剖析，讨论以下问题：
a.片段中詹天佑体现了哪些优秀品质？
人教版六年级上册语文《詹天佑》教学设计案例三篇
人教版六年级上册语文《詹天佑》教学设计案例三篇语文《詹天佑》教学设计一一.知识与能力目标1.学会_个生字,能正确读写杰出.修筑.设计等词语.能抄写自己喜欢的词语和句子.2.感情朗读,并背诵自己感受最深的部分.3.搜集文中相关的资料,为综合性学习做准备.二.方法与过程目标感悟课文内容,能抓住具体事例中的关键词.句.段,体会詹天佑的爱国热情和创新精神,并体会关键词句在表情达意方面的作用.三.情感态度和价值观目标体会詹天佑的爱国热情和创新精神.四.教学重难点抓住关键句段,体会詹天佑的爱国热情和创新精神,并体会关键词句在表情达意方面的作用.五.教学准备詹天佑像,〝人〞字形的线路图.学生搜集詹天佑以及当时社会背景的资料.有关京张铁路地理环境的地图.六.教学时间:2课时七.教学过程第一课时一.看图引入,揭示课题1.师出示詹天佑像,你们知道这是谁吗?通过搜集资料,你知道詹天佑的哪些事情呢?生交流自己搜集的关于詹天佑的资料.教学预设:如果生没搜集,就由教师做简要介绍.2.听了资料介绍,说说詹天佑是一个什么样的人?生自由谈3.看来詹天佑已经在你们的心中留下了美好的印象,那这节课让我们走进课文,近距离地了解(师指课题詹天佑),生齐读.二.初读课文,感知詹天佑1.师:课文中,有一句话归纳出了詹天佑是个什么样的人,让我们一起来找到它.2.生找到句子齐读(詹天佑是我国杰出的爱国工程师.)三.合作学习,了解人物1.生默读课文思考:杰出.爱国在文中哪些文段中表现出来的?自己读到这些文段后的体会是什么?2.与小组内同学讨论一下,互相交换意见,以小组为单位得出小组的观点,派出小组代表在全班进行交流.(应该在文中的2─6自然段中找句子.主要从两方面考虑:一.当时清政府_无能,刚提出修筑铁路的计划,一些帝国主义国家就出来阻挠,而且要挟清政府只能用本国的工程师,否则他们就要干涉.就在这种情况下,詹天佑接受了主持修筑铁路的任务.这个消息遭到了帝国主义的嘲笑,而詹天佑并没吓倒,而是顶住压力,不怕困难,毅然接受了任务.这一部分在2──3自然段.在修筑的过程中,詹天佑分别克服勘测线路.开凿隧道.青龙桥中遇到的困难.这一部分在4─6自然段,主要抓住詹天佑的语言.动作.想法的句子.)教学预设:生可能会出现整段勾的情况,师要适时点拨:抓重点.3.在小组代表汇报小组学习成果,教师适时点拨.4.师抓住学生找到的重点文段,一边让学生谈体会,一边引导学生带着自己的体会读文,读出爱国情感,在个人读的基础上,引导全班学生带着那样的感情读文.教学预设:学生谈到第四自然段的最后一句话时,(遇到困难,他总是想:这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好;否则,不但惹那些外国人讥笑,还会使中国的工程师失掉信心.)如果学生能谈到詹天佑那种浓浓的对国家的情感时,就让学生大声读,带着全班同学一起读,反复诵读中,让学生带着那样的情感背诵出来.四.选择自己感受最深的段落,带着_在反复读,然后背诵第二课时一.再读课文,提出问题,解决不明白的问题1.师:上节课,我们认真初读了课文,了解到了詹天佑是我国杰出的爱国工程师,同学们还什么不太明白的地方,提出来大家一起讨论一下吧!2.生提问题,讨论解决.教学预设一:此环节要注意解决课后二题,如若学生没有提出这几个问题,则由老师带领大家找出此问题.反复读文章那一段的描写,在读的基础上,画出示意图,再读检查自己的示意图是否正确.教学预设二:学生可能问:青藏铁路从格尔木──拉萨段全长_42公里,京张铁路才200公里,为什么詹天佑能凭借京张铁路成为杰出的爱国工程师?(教师可请同学们读重点句,抓住阻挠.控制.要挟.轻蔑.高山深涧.悬崖峭壁这几个重点词理解,出示京张铁路的地形图,让学生了解京张铁路的地理位置和环境,体会到帝国主义对中国人的蔑视,而京张铁路地理环境恶劣,在这种情况下,詹天佑为了维护祖国的尊严,顶着重重压力,不怕困难,毅然接受了这个艰巨的任务,是受命于危难之际,为中国人争一口气的壮举,认识到詹天佑确实是一个爱国的工程师,从而激发学生的爱国热情.对詹天佑产生敬佩之情.教学预设三:学生可能问:一个中国工程师在自己的国土上修筑铁路,为什么会引起国内外的轰动?(教师可请学生结合自己搜集到的社会背景的资料进行理解.意识到由于清政府的_无能导致帝国主义的野蛮.狂妄.从而痛恨清政府.对帝国主义的行径感到愤怒.)3.学生谈感受,师生总结.教师要注意提醒学生根据句中的重点词谈,做到言之有理.二.总结全文,了解文章主要内容1.生齐读课文.2.归纳主要内容.要求力争完整.简洁地说出文章围绕着詹天佑讲了一件什么样的事.教学预设:生可能答不全,这时,教师强调归纳事件的方法,或者有意识地评价学生归纳的情况,引导学生尽量说准确.说完整,多请学生表达,训练学生的口读表达能力.3.师带领同学总结全文.师:正是在詹天佑的主持修筑下,京张铁路提前两年就竣工了,这件事给了帝国主义的有利回击.请试想帝国主义的记者们会怎样评论此事?虽然,修筑京张铁路的事件快过去100年了,但詹天佑的爱国情怀和杰出的设计深深地印在了我们的脑海里,请让我们永久地记住这位杰出的爱国工程师──(齐读课题:詹天佑)三.引导学生进行综合性学习1.师生齐读综合性学习要求,思考:在这次综合性学习中,我们可以做些什么?2.生自由谈自己最希望进行的综合性学习活动.3.生根据自己的选择自由与班上同学结队,并进行分工.4.师提出建议.A表格式B自己设计图形,将内容放入图形中,如画一棵大树,将树的枝丫上放上收集到的资料,并注明收集资料的方式.C小图册形.D研究报告式.E习作展示式.学生也可根据自己的将其以其它形式展示出来.教学说明:活动的布置在课堂上,学生完成时间可利用家庭作业时间,在活动中,应注意提醒学生以下两个问题,第一,对资料的收集及整理,要对收集到的资料进行删减找出自己最需要的部分,不要只是完成了资料的堆积;第二,要注意收集资料的途径的多样化,不要仅仅拘泥于一两种资料收集方式.让学生以组为单位也减轻了学生的负担,增强学生的成就感.学生活动完成后,用一节课展示,小组成员自己设计展示方式,由老师评出奖项,对学生进行鼓励.板书:詹天佑杰出爱国语文《詹天佑》教学设计二一.教材分析本文以人物的名字为题,记叙了詹天佑主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计.施工的铁路干线,展现了一位杰出的爱国工程师的崇高形象.全文分为四部分,第一自然段,概括介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师;接着,通过2.3小节对詹天佑接受任务时的背景介绍,反映出其主持修筑京张铁路的重大意义;4 6小节按照工程进展的顺序,选取勘测线路.开凿隧道和设计〝人〞字形线路三个内容来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程;最后,写京张铁路提前两年竣工及中外人民对詹天佑的怀念,点明事件的意义──有力地回击了帝国主义者对中国人民的藐视和嘲笑.二.教学目标1.自学生字,掌握〝庸.藐.蔑.毅〞等字的音.形;理解〝要挟.毅然〞等词语的意思.2.学习根据课文的线索和找重点句归纳主要内容的方法.3.从具体事例中体会感受詹天佑的爱国精神和杰出才能.4.能有感情地朗读课文,借助文中对人物言行的描写感悟人物当时的心理感受.三.教学准备学生:课前自读课文,自主识字.解词.默词,了解课文内容.教师:1.深入解读文本:查阅修筑京张铁路的背景资料.詹天佑的为人.事迹及成就.2.设计配套的课件:教学课件.人字形演示课件.四.教学过程(一)预习反馈.初识人物.1.默写〝要挟.嘲笑.毅然.有力回击〞等词语,正音,解词.2.从板书出发,结合课文的相关内容,揭示课题.板书:詹天佑(工程师)(二)整体感知,梳理脉络.1.交流作者描写詹天佑这个人物时,所选取的材料,并概括内容.2.引导学生关注文章或小节的开头进行有效概括.板书:勘测线路开凿隧道设计〝人〞字形线路3.引出本节课学习的重点关注人物〝心理活动〞的描写体会人物的品质.(三)精读课文,体会感悟.1.指导品读1.2小节,了解詹天佑接受任务的背景,体会其爱国心和民族责任心: (1)借助板书,体会〝毅然〞一词的本意及在文中的意思.(2)找到〝毅然〞一词所在的句子,了解詹天佑在怎样的情况下毅然接受了修筑京张铁路的任务.(3)借助课文的1.2两个小节,了解詹天佑遭遇的困难和嘲笑,体会这〝毅然〞背后的不易和决心. 困难一:地势险峻①简介〝京张铁路〞得名缘由.②从〝艰巨〞一词出发,体会修筑铁路的艰难.困难二:帝国主义的要挟与嘲笑①由〝要挟〞一词的本意出发,结合课文的相关内容说清帝国主义以什么为要挟,目的何在? ②联系上下文读懂帝国主义〝嘲笑〞背后的含义.③用上〝要挟.嘲笑.毅然〞等词,简要说说詹天佑是在怎样的情况下接受这个任务的,重点体会詹天佑在接受任务时的内心感受.④总结:心理活动往往能通过人物的言行得以体现,这样的心理活动的描写是隐形的,需要我们认真体会,还有一种心理活动的描写为直接描写.2.学习4-6小节,了解詹天佑修筑铁路的具体事例,重点体会其在修筑铁路时所表现出的杰出才能: 学习第四小节:以人物的〝心理活动〞描写为切入点,体会詹天佑在勘测路线时所表现出的一丝不苟,以身作则的工作态度.(四)总结全文,升华主题.1.詹天佑和他的同事们顶着巨大的压力接受了修筑京张铁路的任务,期间攻克了无数道技术难关,克服了众多意料中乃至意料外的困难,终于以比原计划提前两年的惊人速度完成了这条由中国人自行参与设计的京张铁路.又给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击.2.联系上下文,以〝这条铁路的成功修筑也向世人宣告〞为开头练习说话,体会詹天佑强烈的爱国主义情怀及杰出的专业技能.3.引导学生发现作者就是通过这些材料来体现詹天佑的爱国和杰出.5.布置作业:运用板书上的四个词概括课文的主要内容.语文《詹天佑》教学设计三课时目的:1.了解詹天佑怎样克服种.种困难,最终使京张铁路提前竣工的.体会他是一个杰出的爱国工程师,激发学生热爱祖国,立志为国作贡献的思想感情.2.理解关键词,体会含义深刻的句子含义.3.有感情地朗读课文.4.理解课文运用语言.行动.心理活动来写人的方法.教学重点:通过具体事例的理解,体会詹天佑是一个杰出的爱国工程师. 教学难点:通过人物的语言.行为.心理体会人物的思想感情.课前准备:课前可要求学生上网查阅资料,以便对詹天佑以及当时的社会背景有较多的了解.教师准备詹天佑的画像.〝人〞字形线路挂图,以及有关京张铁路地理环境的地图.一.导入新课.1.师:这节课我们继续学习20.詹天佑(板书)生读题,师:通过上节课的学习,你们知道作者是这样评价詹天佑的,称他是生齐读:詹天佑是我国杰出的爱国工程师(出示:课件)板书:杰出爱国2.詹天佑杰出的才能都融入了他修筑铁路的三件事中了,谁来说说是哪三件事.指名生说板书:勘测线路.开凿隧道.设计人字形线路(出示:课件)二.学习4 6自然段(一)学习4自然段1.过渡:师:勘测线路是修筑铁路的第一步,也是关键的一步.引读:哪里要开山,哪里要架桥,哪里要把陡坡铲平,哪里要把弯度改小,都要经过勘测,进行周密计算.师:那么他是怎么勘测的呢?请同学们自读课文第四自然段,分别用横线.波浪线.双横线在书上画出在勘测线路时,詹天佑是怎么说的?是怎么做的?心里又是怎么想的?(即找出詹天佑的语言.行动.心理活动.板书:语言.行动.心理 )生自读,寻找答案2.师:詹天佑是怎么说的?是怎么做的?心里又是怎么想的?.生:詹天佑经常勉励工作人员说∶〝我们的工作首先要精密,不能有一点儿精选. 大概 . 差不多之类的说法,不应该出自工程人员之口. 〞师:请同学自读这句话,你体会到什么?从哪个词语看出.生:我从〝不能一点儿〞,体会到詹天佑的认真严谨. 师:那就请你带着这种感受去读.生:读师:从读中老师感受到詹天佑的认真严谨生:我从大概 . 差不多 ,读出了一丝不苟师:那请你读出詹天佑对工作一丝不苟.生:读师:你真是一丝不苟.生:我从经常不应该,读出了高度负责师:那请你读出这种感觉.生:读........师:刚才老师从这么多同学的读中感受到詹天佑对修筑铁路多么一丝不苟.对工程多么高度负责,多么认真严谨啊!请大家满怀这种感情一起齐读.)生:齐读........3.师:詹天佑面对修路的艰险,面对帝国主义者的嘲笑,他是这样严格要求工作人员,那他自己又会怎样做呢?谁来说说.生:他亲自带着学生和工人,扛着标杆,背着经纬仪,在峭壁上定点,测绘. 师:这是詹天佑身体力行.生:白天晚上师:这是詹天佑夜以继日的工作.生:为了寻找一条师:这是詹天佑谦虚地请教.师:读着这一段段文字老师眼前仿佛看到了一幅幅画面,闭上眼睛,听,想象,你仿佛看到了什么?师配乐范读,课件出示:〝他亲自带着学生和工人,扛着标杆,背着经纬仪,在峭壁上定点,测绘.不管条件怎样恶劣,詹天佑始终坚持在野外工作.白天,他攀山越岭,勘测线路,晚上,他就在油灯下绘图,计算.为了寻找一条合适的线路,他常常请教当地的农民.〞(二).学习5 6自然段(1)过渡:师:环境的恶劣,修路的艰险,工作的繁重,詹天佑没有退缩,他更加忘我工作,严格要求自己和所有工作人员,顺利完成了勘测的线路.但更困难的是,面对居庸关.八达岭那崇山峻岭险恶的地形,当时没有现代的科学技术,没有充足修建资金,詹天佑退缩了吗?没有.他绞尽脑筋,日夜思索,詹天佑终于想出办法,那他又想出什么方法开凿隧道呢?请同学们自己当小工程师,边察看地形(书中的描述)谁来说说詹天佑是怎样开凿居庸关.八达岭隧道?三.学习7自然段师:是呀,詹天佑的设计真的是巧妙,真可谓是〝前无古人.后无来者〞的创始之举,相信大家一定被他的这种杰出才能深深折服.师:詹天佑这份杰出的才华都是源于对祖国的一份热爱.正是凭着这份坚定信念和对祖国的忠诚,在詹天佑的带领下,京张铁路终于在__年8月_日全线竣工,不但比原计划提前两年,还为清政府节省了白银28万两.这是危难中的奋进!艰辛中的辉煌!)来,同学们,让我们一起读读课文最后一段,感受这艰辛的辉煌! 齐读最后一段师:真是因为詹天佑有着杰出的才能和炽热的爱国心,京张铁路不满四年就竣工了,比原来的计划提早了两年,这件事 (引读)给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击,今天,我们乘火车师:从京张铁路建成至今,已有了100周年,人们重新设计了詹天佑的铜像,每一天都有成千上万来自世界的人民前来瞻仰(如外国游客.工程师.少先队员 )站在高大的铜像前,他们会有怎样的表现呢?请你以某种人的身份写一段话.注意抓住语言.行动.心理活动来写. 生想象写作交流四.活读升华,尽情赞美詹天佑.初中语文优秀教学设计案例五篇教学设计一般包括教学目标.教学重难点.教学方法.教学步骤与时间分配等环节.初中语优秀教学设计方案最新版5篇教学设计是一个系统规划教学系统的过程,教师如何写教学设计方案?以下是小编为大家准小学语文教学设计方案模板五篇教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教初中语文优秀教学设计模板五篇想得到高分,教学设计相关考点必须要非常熟悉,如教学设计的基本原则.教学依据和教学。
詹天佑教案
詹天佑教案六年级詹天佑教案詹天佑是中国近代铁路工程专家，被誉为中国首位铁路总工程师，其负责修建了京张铁路等工程。
《詹天佑》教案应该怎么做?老师怎么备课《詹天佑》能更好教学?下面是小编整理的六年级詹天佑教案，仅供参考使用。
六年级詹天佑教案【1】教学目标 1.学会本课11生字，联系课文理解"阻挠、勉励、悬崖峭壁"等词语的意思，积累描写恶劣环境和天气的四字词语，六年级上册语文教案5詹天佑。
2.体会作家正面描写和侧面描写相结合的写人方法。
3.结合关键词语，体会表达效果，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪;激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。
4.有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，抄写喜欢的词句。
教学重难点重点：了解詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的，体会詹天佑的爱国主义精神。
难点：了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境，理解两种开凿隧道方法的好处以及"人"字形线路设计的妙处。
教学课时：2课时课前准备师生搜集关于詹天佑的相关资料;《詹天佑》课件。
板书预设：5詹天佑侧面描写--接受任务杰出勘测线路提前竣工爱国正面描写--开凿隧道倍受称赞设计线路第一课时课时目标：初读课文，了解课文大意;学习课文1-3自然段，理解"阻挠""要挟"等词语的意思，了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景及意义。
教学流程：一、谈话导入，学习第一段 1.同学们，在我们中国近代的百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。
今天我们再来认识一民族英雄--詹天佑。
2.板题：5詹天佑3.他是谁?谁了解。
4.课文是如何概括介绍詹天佑的?引导学生学习第一段。
杰出和爱国这两种优秀的品质，作家是通过哪些词语告诉我们的?圈出最早、第一条、完全由我国。
把第一段读成一句话，怎么说?5.教师小结：詹天佑(1861---1919)，江西婺源县人。
六年级上册第五课詹天佑教案
六年级上册第五课詹天佑教案第一篇：六年级上册第五课詹天佑教案人教板六年级语文上册第五课《詹天佑》教学设计【课题】20、詹天佑【教学内容】第二课时，学习课文第4自然段至结束。
《詹天佑》教学设计设计理念：《语文课程标准》指出‚阅读教学是教师、学生、文本之间对话的过程‛，倡导自主、合作、探究的学习方式，强调学生在探究的过程中重视感悟和体验。
同时‚阅读是学生的个性化行为，要让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
‛因此，本设计力求引导学生在教师的引领下自主学习，合作探究，讨论交流，师生互动，真正理解课文为什么说‚詹天佑是一个杰出的爱国工程师‛，培养学生创新精神和发展学生创新思维能力，从而达到获取知识，激发情感，培养能力的教学目标。
教学勘测线路这段，重点引导学生抓住人物的言行和心理活动，通过研读品味去理解课文内容，开凿隧道的两种方法‛及‚设计人字形线路‛这两处是学生理解的难点，教学中先让学生根据课文内容小组研讨，自行理解画出示意图，教师适时运用课件演示，促进学生对詹天佑这种创新思维的理解。
教材简析：本文重点写了詹天佑一生中最主要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师，表现了中国人民的智慧和力量。
文章选材典型，详略得当。
修筑京张铁路的经过选取了勘测线路、开凿隧道、设计‚人‛字形线路三件最困难的事来写，很有代表性。
教学目标：知识与技能：了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，理解课文内容，有感情地朗读课文。
过程与方法：结合具体事例感悟课文内容，重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，了解关键词句在表情达意方面的作用，体会詹天佑的杰出才华和创新精神。
情感态度与价值观：了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情，增强民族自豪感。
教学重点：通过学习描写詹天佑言行、心理活动的语句，感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
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詹天佑教学内容文本解读《詹天佑》一课，精选詹天佑一生中突出的成就──主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，细致描写了环境，人物的语言、动作和心理活动，塑造了詹天佑的高大形象，颂扬了他杰出的才能和满腔的爱国热情。
课文是按照先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料的：先概括介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师；接着，通过当时的社会环境介绍反映詹天佑主持修筑京张铁路的重大意义；然后，按照工程进展的顺序，从勘测线路、开凿隧道和设计“人”字形线路三个方面叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程；最后，写京张铁路提前两年竣工及中外人民对詹天佑的怀念，点明事件的意义──回击帝国主义者的藐视和嘲笑。
课文的表达有何特色呢？一、环境描写，烘托思想品质詹天佑是在什么情况下接受修筑京张铁路的任务的？1905年是清朝末年，那是个半封建半殖民地的社会，政治腐败，经济落后。
帝国主义列强采取“阻挠”“要挟”“嘲笑”的办法，妄图使清政府屈服。
“阻挠”的目的是为了控制我国北方，要争夺京张铁路的修筑权；“要挟”说明清政府如用本国的工程师，他们就不过问，他们认为中国当时没有技术力量，无法动工，最后还得向他们求援，这是对中国人民的极端蔑视。
修筑京张铁路“一路都是高山深涧，悬崖峭壁”，而且“塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险”。
外国著名的工程师“也不敢轻易尝试”，可詹天佑“不怕困难，不怕嘲笑，毅然接受了任务”，这不仅烘托出詹天佑为国分忧的思想境界，为国争光的志气，而且给了外国侵略者一个有力的回击。
二、直接描写，突出高大形象语言描写，体现精益求精──詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。
‘大概’‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。
”詹天佑要求工作人员勘测、绘画、计算等都要精确、严密，决不能含糊、马虎，这句话表现了詹天佑对工程一丝不苟、高度负责的精神和严谨的科学态度。
心理描写，表现为国争气──“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
”这是詹天佑遇到困难时的内心想法，也是他克服困难，完成艰巨任务的动力。
京张铁路是中国人靠自己的技术力量修筑的第一条铁路。
这条铁路修建的好坏，直接关系到国家和人民的声誉。
修得不好，外国人讥笑中国人的阴谋得逞，我们中国工程师也会丧失信心；修好了，可以回击帝国主义者的蔑视，提高中国人尤其是中国工程师的自信心。
这句话充分表现了詹天佑热爱祖国的思想感情和为祖国争气的坚强决心。
行动描写，突出身先士卒──“他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘……白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。
”这样做突出了詹天佑身先士卒的作风，吃苦耐劳的精神，不畏艰难的斗志。
针对不同的地势特点，詹天佑采用不同的施工策略，缩短了时间，提升了效率。
居庸关“山势高，岩层厚”，詹天佑采用“从两端同时向中间凿进”的办法；八达岭隧道长，就采用“中间凿井法”。
青龙桥附近坡度“特别大”，詹天佑顺着山势创造性地设计了一种“人”字形线路，采用两个火车头一推一拉的办法，解决了火车爬陡坡的难题。
大胆的设计是詹天佑对铁路建设做出的杰出贡献，体现了他卓越的才能，勇于创新的精神。
三、对比描写，衬托人物品质瞧，首先，将詹天佑和外国的著名工程师对比──京张铁路工程艰巨，连“外国著名的工程师也不敢轻易尝试”，詹天佑却不怕嘲笑，毅然接受了任务。
其次，将外国人的预言与詹天佑的结果进行对比──清政府刚任命詹天佑为总工程师，帝国主义者认为“是个笑话”，甚至狂称“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世”；京张铁路提前两年全线竣工，用铁一样的事实，证明了中国人的聪明才智，长了中国人民的志气，灭了帝国主义的威风。
这样对比生动地表现了詹天佑的爱国精神和杰出才干，也大长了中国人民的志气，灭了帝国主义的威风。
重点难点聚焦环境描写、人物言行和心理描写，体悟多种表达来塑造詹天佑的高大形象，理解两种开凿方法和设计“人”字形线路的妙处。
教学设计一、研读环境描写，感受爱国情怀师：课文第二、三自然段描写了当时当地的环境，请同学们找找、读读环境描写，体会有怎样的作用？当时，清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。
（1）齐读句子，抓住“刚……就……”“阻挠”等词语体会含义，然后交流：帝国主义者张狂、霸道。
）（2）师补充：从1895年到1899年，帝国主义国家在我国攫取了近1万公里的铁路修筑权。
铁路修到哪里，侵略者的魔爪就伸到哪里。
在铁路附近，竞相办厂开矿，掠夺我国的资源。
他们修筑铁路，不但获得了巨大的经济效益，而且要控制铁路和沿线地区，运输他们的军队等等。
他们最后提出一个条件：清政府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。
他们以为这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。
（1）自读句子，抓住关键词语体会。
（2）学生交流：“要挟”是什么意思？（利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求。
）帝国主义者利用什么弱点，强迫答应他们的什么要求？（帝国主义者利用清政府腐败、经济贫穷、技术落后、缺乏人才的弱点，强迫答应他们来修筑京张铁路。
）从中看出了什么？（帝国主义者目中无人，狂妄自大。
）帝国主义者却认为这是个笑话。
有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。
”（1）自读句子，紧扣“笑话”“轻蔑”“还没有出世”等词语理解。
（2）学生交流。
（帝国主义者瞧不起中国的工程师，瞧不起所有的中国人。
）原来，从南口往北过居庸关到八达岭，一路都是高山深涧、悬崖峭壁。
他们认为，这样艰巨的工程，外国的工程师都不敢轻易尝试，至于中国人，是无论如何也完成不了的。
”（1）自读语句，体会与交流。
（由于地理条件太差，修筑铁路非常困难，中国人不行。
）（2）出示地形地貌图，感情朗读。
师：作者描写社会、自然环境有什么作用呢？(突出帝国主义者咄咄逼人的气势，狂妄自大的本性，烘托出詹天佑真挚的爱国情怀。
)【设计意图：“一切景语皆情语。
”环境造就人。
抓住当时当地的环境，不难感受到环境恶劣，形势逼人，詹天佑直面巨大压力，具有强烈的爱国情操。
】二、聚焦人物刻画，突出人物风采师：记叙詹天佑主持修筑京张铁路这件大事，作者挑选勘测线路、开凿隧道、设计线路三个环节来写，细读第四到六自然段，看看采用什么方法来刻画人物形象、突出人物风采？1．聚焦语言描写，突出一丝不苟詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。
‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。
”（1）“精密”是什么意思？“大概”“差不多”这类说法为什么不应该出自工程人员之口？(如果工程人员设计的图纸“大概”“差不多”，结果就会失之毫厘，差之千里。
) （2）语言描写突出詹天佑怎样的风采？（对工作一丝不苟，极端负责，对工作人员要求严格，决不能含糊。
）师：大家设想一下，詹天佑会在哪些场合说这句话？师：在开工大会上，面对铁路建设者，詹天佑慷慨激昂地勉励工程人员──生齐读“我们的工作……不应该出自工程人员之口。
”师：在勘测过程中，看到工作人员产生畏难情绪，詹天佑语重心长地勉励工程人员──生齐读“我们的工作……不应该出自工程人员之口。
”2．聚焦内心描写，表现为国争气遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
（1）抓住关键词，自悟内涵。
（2）学生交流感悟。
（这内心活动是詹天佑克服困难，完成艰巨任务的动力。
京张铁路修建得好坏，直接关系到国家和人民的声誉。
修得不好，外国人看中国人笑话的阴谋得逞，工程师也会丧失信心；修好了，可以回击帝国主义者的蔑视，提高工程师的自信心。
心理描写表现了詹天佑热爱祖国的情怀和为国争气的坚强决心。
）师：遇到困难，詹天佑不是为自己着想，而是要通过修好京张铁路向世人证明：中国人有智慧有才能。
在修筑铁路的过程中，詹天佑还遇到了鲜为人知的困难。
请看一份课外资料。
慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金，但不愿为修路出钱。
正当进入第二段工程时，汇丰银行又故意刁难，拖付工钱，造成误工。
帝国主义乘机欺凌，他们派人打扮成猎人的模样，在詹天佑修铁路的地段巡视，以便随时看中国人出洋相。
铁路要经过皇室亲戚的坟地，他们率众闹事，要求改道。
詹天佑忍辱负重，花费许多时间跟权贵周旋，终于让铁路从墓墙外通过。
和詹天佑一起修筑铁路的好友，有的坠落深涧不幸牺牲、有的中途逃跑；最让詹天佑感到痛心的是女婿遭绑架，心爱的女儿不幸身亡……师：无论遇到什么困难，都动摇不了詹天佑修好铁路的决心。
当资金短缺修路被迫中断时，詹天佑总是想──生齐读“这是中国人自己修筑的第一条铁路……还会使中国的工程师失掉信心。
”师：当皇亲国戚出来阻挠时，詹天佑总是想──生齐读“这是中国人自己修筑的第一条铁路……还会使中国的工程师失掉信心。
”师：当女婿遭绑架、女儿不幸身亡之时，詹天佑总是想──生齐读“这是中国人自己修筑的第一条铁路……还会使中国的工程师失掉信心。
”师：在重重困难面前，詹天佑不畏艰险都源于他为国争光的坚定信念和满腔爱国热血。
【设计意图：拓展一些课外资料，让学生了解詹天佑修筑铁路遇到的重重困难，感受詹天佑不畏权势，不畏艰险，一心为国争气。
】3．聚焦行动描写，凸显杰出才能师：在困难面前，詹天佑把一腔爱国热血化为报国行动，深深地感动我们。
在勘测线路、开凿隧道、设计线路时，詹天佑是怎样做的？（1）勘测线路，突出身先士卒。
师：修筑铁路首先是勘测线路，你们知道詹天佑是怎么做的吗？他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。
塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。
不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。
A．扣住“亲自、始终”等词语谈体会。
B．通过詹天佑的行动，仿佛看到了什么情景？（不畏艰险，身先士卒，跋山涉水的身影，布满血丝的眼睛。
）师：勘测线路，遇到困难，詹天佑总是想──生齐读：“这是中国人自己修筑的第一条铁路……还会使中国的工程师失掉信心。
”（2）开凿隧道，注重因地制宜。
师：开凿隧道中遇到困难，詹天佑是如何克服的？读第五自然段，看看詹天佑是怎么做的？研读要点提示──A．细读语段，想想居庸关和八达岭隧道各有什么特点？开凿隧道的方法有什么不同？B．学生动手画一画开凿隧道的示意图。
C．动画演示。
D．辩一辩：如果八达岭采用从两头凿进法、居庸关采用中部凿井法，怎么样？打一口竖井就可以增加两个工作面，再多打一口竖井怎么样？E．针对不同地势采用不同方法施工，体现了詹天佑怎样的风采？(因地制宜，卓越的才干和高度的智慧。