人教版九年级全册《热和能》《分子热运动》
九年级物理全一册目录人教版
人教版九年级全一册物理目录
第十三章热和能
第1节分子热运动
第2节内能
第3节比热容
第十四章内能的利用
第1节热机
第2节热机效率
第3节能量的转化和守恒
第十五章电流和电路
第1节两种电荷
第2节电流和电路
第3节串联和并联
第4节电流的测量
第5节串、并联电路中电流的规律
第十六章电压电阻
第1节电压
第2节串、并联电路中电压的规律
第3节电阻
第4节变阻器
第十七章欧姆定律
第1节电流与电压和电阻的关系
第2节欧姆定律
第3节电阻的测量
第4节欧姆定律在串、并联电路中的应用
第十八章电功率
第1节电能电功
第2节电功率
第3节测量小灯泡的电功率
第4节焦耳定律
第十九章生活用电
第1节家庭电路
第2节家庭电路中电流过大的原因
第3节安全用电
第二十章电与磁
第1节磁现象磁场
第2节电生磁
第3节电磁铁电磁继电器
第4节电动机
第5节磁生电
第二十一章信息的传递第1节现代顺风耳──电话
第2节电磁波的海洋
第3节广播、电视和移动通信第4节越来越宽的信息之路
第二十二章能源与可持续发展第1节能源
第2节核能
第3节太阳能
第4节能源与可持续发展。
九年级物理全册第十六章热和能第1节分子热运动教案1新人教版
山东省枣庄市峄城区吴林街道中学九年级物理全册《第十六章热和能第1节分子热运动》教案1 新人教版【教学目标】知识与技术：一、明白一切物质的分子都在不断地做无规那么运动和分子热运动。
二、明白分子之间存在彼此作使劲。
3、能识别扩散现象，并能用分子运动论的观点进行说明。
进程方式1、通过演示实验说明一切物质的分子都在不断地做无规那么的运动。
2、通过演示实验使学生明白物体的温度越高分子热运动越猛烈。
通过演示实验和与弹簧的弹力类比使学生了解分子之间既存在斥力又存在引力。
情感态度与价值观：用演示实验激发学生对大千世界的爱好，使学生了解通过直接感知的现象，能够熟悉无法直接感知的事实。
教学重点：一切物质的分子都在不断地做无规那么的运动教学难点：分子之间存在彼此作使劲教学用具：分子内聚力演示器、烧杯、水、墨水等【教学进程】教学内容及教师活动学生活动设计意图情境引入在我们的生活中有一些现象，例如墙里开花墙外香；炒菜时香气四处飘逸；到医院时闻到一股药味等，同学们还能举出其它的一些例子吗？这些现象为什么？合作探究前面我们学过了物质是由分子组成的，物理学中所说的分子包括多原子分子和单原子分子，分学生体会各个例子，举例并力图解释这些现象。
思考、讨论、猜想、回答，从学生熟悉的例子入手，学习新知。
学会猜想必须是有根据的。
联系实际现象。
子很小，是肉眼根本看不到的，在一个物体中，分子的数目是巨大的，这么多的分子在物体中处于什么状态呢？提出你自己的猜想并说明自己的根据。
（例如这些分子是运动的或者这些分子是静止的。
）一、扩散现象让学生观看教师用书的视屏资源（2）观察空气和二氧化氮的扩散现象；水和硫酸铜溶液的扩散；金和铅的扩散。
教师和学生一起分析各种扩散现象，向学生说明（1）气体的扩散现象：二氧化氮是红棕色、有强烈刺激性气味的气体；要注意把装有二氧化氮气体的瓶子放在空瓶子下面，由于二氧化氮气体密度大，这样可以排除重力的干扰。
（2）液体的扩散：观察两种液体之间的部分。
1【核心素养】人教版九年级全册 第十三章 第1节《分子热运动》教案
人教版物理九年级全册《分子热运动》教学设计
学生思考、讨论.
教师引导分析，得出结论：分子间存在引力，正是这种引力才使得固体、液体保持一定的体积，使它们里面的分子不至于散开.
2.分子间的斥力
教师演示实验：压缩铅块、压缩装满水的矿泉水的瓶子.请学生观察并分析为什么固体、液体难被压缩，然后得出结论.
生：物质处于固态和液态时,分子间还存在斥力，使得固体、液体很难被压缩.
师是不是其他状态下分子间就没有引力和斥力呢？
生讨论，师引导，作答：气体分子之间同样有引力和斥力，只不过相对来说比较小.
师（教师出示与弹簧连接的2个小球）请大家阅读教材P5第1自然段，类比老师手中的两个与弹簧连接的小球（如图），理解分子间既有引力又有斥力，分析分子之间的引力与斥力如何变化？
学生根据小球间距离的变化，体会分子之间作用力的表现方式.
师就学生回答进行整理、归纳.
固体：分子间距离小，分子之间作用力较大，不易被压缩和拉伸，
所以固体既有一定体积又有一定形状。
气体：分子间距离很远，分子之间作用力十分微弱，可以忽略，所以气体既没有一定的体积又没有固定的形状。
液态：分子间距离比气体的小，比固体的大，分子间作用力也比气体的大，比固体的小，所以液体有一定的体积，没有固定的形状。
3.用分子动理论的知识解释固态、液态、气态的微观模型
师同学们，请大家回忆下，我们在物态变化的章节学习中知道了物质通常有几种状态？
生：有三种状态，即固态、液态和气态.
师那么同种物质处于不同状态时具有的物理性质相同吗？请举例说明.
生：不同.例如水，当温度降低时，水结冰，温度升高时变成水蒸气.水结冰后变硬，有一定的形状；变成水蒸气后体积明显增大.而且液态水。
人教版九年物理第16章《热和能》知识点+复习题+答案+打印版
第十六章《热和能》复习提纲一、分子热运动：1、物质是由分子组成的。
分子若看成球型，其直径以10-10m来度量。
2、一切物体的分子都在不停地做无规则的运动①扩散：不同物质在相互接触时，彼此进入对方的现象。
②扩散现象说明：A分子之间有间隙。
B分子在做不停的无规则的运动。
④固、液、气都可扩散，扩散速度与温度有关。
3、分子间有相互作用的引力和斥力。
①当分子间的距离ｄ＝分子间平衡距离r ，引力＝斥力。
②ｄ＜ｒ时，引力＜斥力，斥力起主要作用，固体和液体很难被压缩是因为：分子之间的斥力起主要作用。
③ｄ＞ｒ时，引力＞斥力，引力起主要作用。
固体很难被拉断，钢笔写字，胶水粘东西都是因为分子之间引力起主要作用。
④当ｄ＞10ｒ时，分子之间作用力十分微弱，可忽略不计。
破镜不能重圆的原因是：镜块间的距离远大于分子之间的作用力的作用范围，镜子不能因分子间作用力而结合在一起。
二、内能：1、内能：物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。
2、物体在任何情况下都有内能：既然物体内部分子永不停息地运动着和分子之间存在着相互作用，那么内能是无条件的存在着。
无论是高温的铁水，还是寒冷的冰块。
3、影响物体内能大小的因素：①温度：在物体的质量，材料、状态相同时，温度越高物体内能越大。
②质量：在物体的温度、材料、状态相同时，物体的质量越大，物体的内能越大。
③材料：在温度、质量和状态相同时，物体的材料不同，物体的内能可能不同。
④存在状态：在物体的温度、材料质量相同时，物体存在的状态不同时，物体的内能也可能不同。
4、内能与机械能不同：机械能是宏观的，是物体作为一个整体运动所具有的能量，它的大小与机械运动有关。
内能是微观的，是物体内部所有分子做无规则运动的能的总和。
内能大小与分子做无规则运动快慢及分子作用有关。
这种无规则运动是分子在物体内的运动，而不是物体的整体运动。
三、内能的改变：1、改变内能的方法：做功和热传递。
A、做功改变物体的内能：对物体做功物体内能会增加。
人教版九年级全册热和能分子热运动
人教版九年级全册热和能分子热运动文档编制序号：[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]一、分子热运动教学目标（一）、知识技能1．知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。
2．能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。
3．知道分子热运动的快慢与温度的关系。
4．知道分子之间存在相互作用力。
（二）、方法过程1．通过对演示实验的观察，提高学生的观察实验能力。
2．从宏观现象推论分子特征，渗透物理学的研究方法，并培养学生想象力。
（三）、情感、态度和价值观用演示实验激发学生对大千世界的兴趣，使学生了解通过直接感知的现象，可以认识无法直接感知的事实。
教学重点通过对演示实验的观察、分析、推理，了解分子动理论的初步知识。
教学难点指导学生从对演示实验的观察、分析、推理，用宏观的物理现象揭示物质的微观结构。
教学方法演示法：通过演示实验，让学生有直观感觉，再进行分析、归纳，从而得出结论。
教具准备香水、空玻璃瓶、试管、铅柱、多媒体课件等等。
教学过程一、导入新课我们生活的物质世界中，充满着各种各样的物质。
在远古时代，人们就猜想物质是由很多很小的微粒组成的。
现代的科学技术已证实古人的猜想。
请看投影：表面上看起来连成一片的水，其实是由一个个具体的水分子组成。
分子体积很小，我们肉眼看不到。
[师问]那我们怎么能知道分子是否运动[生]我们用显微镜。
这个方法可取，有没有其他方法呢？我们打开桌子上放的那瓶香水，有什么感觉[生]能闻到香水味。
问题：为什么能闻到香水的香味讨论得出：能闻到香水味，说明香水分子跑到了我们鼻子里，我们可以通过研究这种宏观现象来推知分子运动情况，就是我们常用的一种物理研究方法——转换法。
下面我们就用这种方法来研究分子的运动情况。
二、新课教学1．扩散现象演示：我们将一个空瓶子，倒扣在一个装着红棕色二氧化氮气体的瓶子上面，抽掉盖在二氧化氮瓶上的玻璃板。
现象：上面空瓶有红色现象，说明了什么？结论：上面空瓶有红色，说明二氧化氮气体分子到了上面空瓶中，分子是运动的。
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人教版九年级全册《热和能》《分子热运动》 Standardization of sany group #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#
一、分子热运动
教学目标
（一）、知识技能
1．知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。
2．能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。
3．知道分子热运动的快慢与温度的关系。
4．知道分子之间存在相互作用力。
（二）、方法过程
1．通过对演示实验的观察，提高学生的观察实验能力。
2．从宏观现象推论分子特征，渗透物理学的研究方法，并培养学生想象力。
（三）、情感、态度和价值观
用演示实验激发学生对大千世界的兴趣，使学生了解通过直接感知的现象，可以认识无法直接感知的事实。
教学重点
通过对演示实验的观察、分析、推理，了解分子动理论的初步知识。
教学难点
指导学生从对演示实验的观察、分析、推理，用宏观的物理现象揭示物质的微观结构。
教学方法
演示法：通过演示实验，让学生有直观感觉，再进行分析、归纳，从而得出结论。
教具准备
香水、空玻璃瓶、试管、铅柱、多媒体课件等等。
教学过程
一、导入新课
我们生活的物质世界中，充满着各种各样的物质。
在远古时代，人们就猜想物质是由很多很小的微粒组成的。
现代的科学技术已证实古人的猜想。
请看投影：
表面上看起来连成一片的水，其实是由一个个具体的水分子组成。
分子体积很小，我们肉眼看不到。
[师问]那我们怎么能知道分子是否运动?
[生]我们用显微镜。
这个方法可取，有没有其他方法呢？我们打开桌子上放的那瓶香水，有什么感觉?
[生]能闻到香水味。
问题：为什么能闻到香水的香味?
讨论得出：能闻到香水味，说明香水分子跑到了我们鼻子里，我们可以通过研究这种宏观现象来推知分子运动情况，就是我们常用的一种物理研究方法——转换法。
下面我们就用这种方法来研究分子的运动情况。
二、新课教学
1．扩散现象
演示：我们将一个空瓶子，倒扣在一个装着红棕色二氧化氮气体的瓶子上面，抽掉盖在二氧化氮瓶上的玻璃板。
现象：上面空瓶有红色现象，说明了什么？
结论：上面空瓶有红色，说明二氧化氮气体分子到了上面空瓶中，分子是运动的。
这个实验是一种扩散现象。
不同的物质在接触时彼此进入对方的现象，叫做扩散。
在我们日常生活中，扩散现象很常见。
请你们举出几个例子。
（到医院闻到消毒液味；在花园里闻到花香……）
提出问题：气体可以发生扩散，那么液体和固体是否可以发生扩散呢？
演示：向一个盛有水的烧杯中用滴管注入2滴红墨水。
观察并思考：发生扩散现象，说明了什么？
举例：
（1）在量简里装一半清水，水下面注入硫酸铜溶液。
硫酸铜溶液开始时及静放10天、20天、30天的对比图片。
（2）把磨得很光的铅片和金片紧压在一起，在室温下放置5年后再将它们切开，可以看到它们互相渗入约1 mm深。
观察并思考：固体、液体、气体都有扩散现象，在以上几个扩散实验中，扩散快慢为何不同？影响扩散快慢的因素是什么？
演示：在一个烧杯中装半杯热水，另一个同样的烧杯中装等量的冷水。
用滴管先向冷水，再向热水中分别注入2滴红墨水。
发现装热水的烧杯很快变红了。
说明热水扩散得快，扩散现象与温度有关。
小组讨论：讨论“想想议议”中的三个问题：
1.以上几个实验是否说明分子在不停地运动着？
2.分子的运动快慢跟温度有关系吗？
3.对分子的运动你能作出哪些推测？
得出结论：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。
由于分子的运动跟温度有关，所以这种无规则的运动叫做分子的热运动。
温度越高，热运动越剧烈。
2．分子间的作用力
拿一个铅块，用力拉，为什么拉不断？用力捏，为什么捏不扁？
演示实验4：将两个铅柱的底面削平、削干净，然后紧紧地压在一起，两块铅就会结合起来，教师在下面加挂钩码，挂很多个都不能把它们分开。
观察并思考：这个实验说明了什么?
结论：这个实验表明分子之间存在引力。
[师问]分子间的引力使得固体和液体能保持一定的体积，那么，我想把粉笔压缩得短一些，容易做到吗?为什么?
[生]不容易，因为分子之间存在斥力。
[师]是由于斥力的存在，使得分子已经离得很近的固体和液体很难进一步被压缩。
学生阅读课本，老师加以解释：
分子之间既有引力又有斥力，这就好像被弹簧连着的小球。
当分子间的距离很小时，作用力表现为斥力；当分子间的距离稍大时，作用力表现为引力。
如果分子相距很远，作用力就变得十分微弱，可以忽略。
三、布置作业
“动手动脑学物理”的2、3题
四、板书设计
一、分子热运动
1、物质是由分子组成的。
分子若看成球型，其直径以10-10m来度量。
2、一切物体的分子都在不停地做无规则的运动
（1）扩散：不同物质在相互接触时，彼此进入对方的现象。
（2）扩散现象说明：A分子之间有间隙。
B分子在做不停的无规则的运动。
（3）固、液、气都可扩散，扩散速度与温度有关。
（4）分子运动与物体运动要区分开：扩散、蒸发等是分子运动的结果，而飞
扬的灰尘，液、气体对流是物体运动的结果。
3、分子间有相互作用的引力和斥力。