正确科学的评价学生的方法

正确科学的评价学生的方法

说实在的，如果按传统的评价学生的方式，以分数论成败，以分数论英雄，以考试成绩作为衡量学生好坏的唯一标准，这样的学生不能算是一个优秀的学生，虽然他爱动脑筋，动手能力比较强，喜欢参与社会实践活动，但学习成绩不是很优秀的，身上还有不少这样或那样的缺点。那么我们应该怎样评价一个学生呢？

一、客观公正的评价学生

学生的成长与发展应在充满激励的氛围中，只有这样才能成长为一个不断进取永不气馁的人才。今日愈演愈烈的“应试教育”，是一切围绕“应试”的需要,考什么教什么的封闭式教学，不仅束缚了学生的手脚，而且扼杀了学生的个性和创造性。由此教出来的学生一旦走出校门，就会感到书本上所学的知识是多么的苍白无力，很难适应急速变革的现代社会。因此，教师对学生的评价，应该用发展的眼光看待学生，对学生个性特点与知识能力作出客观公正的评价，指导学生正确认识自己，发现、发掘自己的潜能，从而对自己的未来充满信心。

二、科学全面的评价学生

《语文课程标准》在“教学建议”中指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”尊重学生自主学习的权利和选择，是课程改革倡导的新观念。因此，科学全面评价学生既要测评出学生的知识水平，更要证明学生的能力水平。这就需要教师把教学评价落实到教学活动的每一个环节中去，变集中评价为分散的多项的考察。像语文，便可从态度情感和知识能力几方面，采用书面口头相结合的形式进行综合考查, 为每位学生提供获得不同程度成功的机会。

三、改革评价方法, 探索科学评价体系

在应试教育的影响下, 老师的评价、试卷的效力起绝对作用, 不能给学生一个公正、客观的评价。如何使评价更科学, 更能促进学生的发展？我们应该采用多种形式的评价方式, 以适应不断进行的教学改革的需要。

1、开放式的评价

采用教师—学生—家长共同参与评价的开放性形式, 真正发挥评价的正确导向作用。对于学生的成绩、综合能力的表现, 一方面由教师评价, 另一方面鼓励学生进行自评和互评, 这样不仅培养学生的自我判断能力, 发展其自主性、独立性和创造性, 而且让学生看到自己的长处和不足, 让学生在民主评议中得到启迪与教育。家长评价, 其目的是通过让家长参与, 做到教师、家长互通, 双方更加了解孩子, 督促孩子进步。这种开放式的评价, 让教师、家长、学生建立了良好的协作关系, 更能达到客观、公正的要求。

2、淡化分数等级制

过去评价学生一贯沿袭百分制,使学生为了应付考试, 而陷入题海。如今, 虽然采用了A、B、C、D的等级制, 但仍然给人一种换汤不换药的感觉。评价方式还是过于细致和生硬，不科学，往往相差一分两分就能决定两个学生的不同命运，其实他们的知识能力水平很难说有什么差异。因此，采用等级制评价学生，应淡化过细的分数等级，模糊前后名次，调动学生的学习积极性，也便于教师的操作。从关注学生个体的需要，尊重和体现学生的个性差异，给予学生个体更多的机会和可能出发，我们应制定不同层次的评价标准，以激发学生的主体精神，使教育评价最大限度地产生教育效益。

3、对学生的情感、态度、价值观和学习过程进行评价。

课堂上，通过观察学生在小组合作学习时的学习兴趣，是否积极参加讨论，是否愿意帮助他人，认真倾听他人的发言，是否有合作精神等方面对学生进行评价，采用激励性的评语，从正面加以引导，使每个学生都能正确地认识自己，把评价标准落到实处。

客观公正的评价学生，科学全面的评价学生，能让所有的学生获得成就感和荣誉感，使他们树立自信心，促进他们的自我实现，自我发展。科学的评价，必须有科学的评价体系，我们呼唤科学的评价标准尽早出台。