西顿动物故事集阅读课
西顿动物记整本书阅读教学设计
布置读后感：要求学生阅读《西顿动物记》后撰写读后感，加深对故事情节和主题的 理解。
思考题布置：设置与《西顿动物记》相关的思考题，引导学生思考故事背后的意义和 价值。
小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的读后感和思考题的答案，互相启发和 交流。
作业提交：要求学生按时提交读后感和思考题的答案，教师进行批改和点评，给出建 议和指导。
教学评价与反馈
观察学生的参与 度：评估学生在 课堂上的参与程 度，包括回答问 题、讨论等互动 环节的积极性。
观察学生的表现： 评估学生在课堂 上的学习表现， 包括听讲、笔记、 思考等学习行为 的认真程度。
及时反馈：根据 学生的表现，及 时给予反馈，指 出优点和不足， 并给出具体的指 导和建议。
持续指导：对学 生的表现进行持 续的观察和反馈， 帮助学生逐步改 进学习方法、提 高学习效果。
探讨书中的主要人物形象，分析其 特点及塑造方式。
结合具体情节，深入探讨人物形象 和写作特点对故事发展的影响。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
探讨作者的写作特点，包括语言风 格、叙事手法等方面。
通过对比不同版本的译文，感受不 同语言表达下的人物形象和写作特 点。
倡导人与自然和谐共生的理 念
培养尊重生命、爱护动物的 意识
总结学生的观点：在阅读过程中，教师需要适时总结学生的观点，帮助学生理解文本内容。
强调主题和启示：通过总结，强调故事的主题和启示，引导学生深入思考故事所蕴含的道理。
引导学生思考现实生活中的问题：在总结时，可以引导学生将故事中的启示与现实生活相结合，思考现实生活中的问题，培养学生的思 考能力和解决问题的能力。
内容：PPT展示故事情节， 视频展示人物形象
西顿动物故事集阅读指导PPT课件
第2页/共11页
内
容 简 介
了然它感和动在不由深鬼狼 解起们情我物加愿，爱没王 真敬表，们故拿被狠孩，老 实。现像人事大人下子一暴 的读出人类集著类毒的次率 动《的类一》名束手狐次领 物西英一样小作缚；狸逃群 世顿雄样都说家而热，过狼 界动气聪有中西跳爱为猎在 吧物概明自，顿下自了人草 ！小让、己许的悬由孩的原
节选自《喀伦泡之王——老暴》
第4页/共11页
u不仅能收获有关野生动物的丰富知识， 同时还能够获得心灵的启迪。
惊心动魄的战斗拉开了帷幕。猎狗们又往前迈出了一步， 从各个方向直扑威尼。威尼左腾右挪，奋力挣脱那些扑上 来的猎狗，同时猛地一下咬住其中一只猎狗的要害，把它 摔死在地上。同伴的死让猎狗们有了些许畏惧，它们停止
在一个冬天，。几乎每只野生动物基本没有老死，“毛丽”在一 次和狐狸较量中，为保护“小破”而掉进水塘。可怜的“毛丽”， 它死得伟大，为了保护自己的儿子’小破’，而不怕危险，丧失了 生命。
通过这个故事，我明白了无论是动物还是人，都有自己的能力， 感情，各种本领·技能·······我们生活在一个温馨的家庭里，要知道美 好的生活是多么的来之不易啊！我们不要辜负老师和家长对我们的 期望。
进攻，后退了几步。 威尼坚定地站在原地，脸上露出坚毅的神情，似乎有一 种不可动摇的信念支撑着它。猎狗们接下来又发动了第二 次、第三次进攻，可是每次都有一只猎狗血淋淋地倒在威 尼的脚下。猎狗们终于见识了威尼的厉害，开始一步步往
后退缩。
节选自《小狼维尼》
第5页/共11页
价 名 妙 将 通 实 其 书 经 “ 思 在 呢 经 理 对 长 感 气 读
——
内可过就是后划存，的？典素建期”氛过
著
涵 ！
以 体
《西顿野生动物故事集》阅读指导课教案
一、教案简介教案名称：《西顿野生动物故事集》阅读指导课教案教材来源：《西顿野生动物故事集》课时安排：每课时45分钟二、教学目标1. 提高学生对《西顿野生动物故事集》的阅读兴趣。
2. 引导学生掌握正确的阅读方法，提高阅读效果。
3. 培养学生热爱大自然、关爱野生动物的情感。
4. 提高学生的文学素养和审美能力。
三、教学内容1. 第一课时：阅读指导与导入a. 介绍《西顿野生动物故事集》的作者和作品背景。
b. 引导学生了解故事集的特点，激发阅读兴趣。
c. 教授正确的阅读方法，提高阅读效果。
2. 第二课时：故事情节分析a. 让学生简要复述故事情节。
b. 分析故事中的人物形象，探讨其性格特点。
c. 引导学生思考故事的主题思想和现实意义。
3. 第三课时：角色扮演与口语表达a. 学生分组，选择喜欢的故事进行角色扮演。
b. 鼓励学生大胆表达，锻炼口语表达能力。
c. 教师点评，给予鼓励和指导。
4. 第四课时：创意写作a. 引导学生根据故事内容进行创意写作，如续写、改编等。
b. 学生互相交流，分享写作成果。
c. 教师点评，给予鼓励和指导。
b. 引导学生关注大自然，关爱野生动物。
c. 推荐相关阅读材料，拓展学生的阅读视野。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考。
2. 运用案例分析法，深入剖析故事情节和人物形象。
3. 采用角色扮演法，提高学生的口语表达能力。
4. 运用创意写作法，培养学生的写作能力。
5. 采用启发式教学法，激发学生的学习兴趣。
五、教学评价1. 学生阅读兴趣的提高程度。
2. 学生阅读方法的掌握情况。
3. 学生对故事情节和人物形象的掌握程度。
4. 学生口语表达和写作能力的提升程度。
5. 学生对大自然和野生动物的关注程度。
六、第六课时：小组讨论与分享1. 分组让学生就故事中的某一主题进行深入讨论。
2. 学生代表分享讨论成果，其他小组成员补充发表意见。
3. 教师点评，给予鼓励和指导，引导学生从多角度思考问题。
《西顿野生动物故事集》(四年级导读课)
目录
豁豁耳，一只白尾兔的故事 宾果——我家狗的故事 泉原狐 跑侧对步的野马 巫利，一只黄狗的故事 红毛领，顿谷里的一只松鸡的故事 白驯鹿传奇 小战马——一只长耳大野兔的传记 小熊约尼 男孩与猞猁 诚哥儿——小狗成长记 烈马墨黑枣红驹 吉妮——恶猴驯顺记
……
《西顿野生动物故事集 》
《西顿野生动物故事集》是一部动物小说。西顿在书中描写了一些真实 的动物，展示了动物的心理，表现动物的喜怒哀乐、悲欢离合。他抓住动物 的生存斗争这个关键，突出了动物的个性，展示了动物的悲剧命运，也讴歌 了生命的骄傲与尊严。
欧
西顿（1860-1946）出生在
内
斯
英国，六岁时和一家人一起来
特
到加拿大。他从小就热爱大自
·
汤
然，悉心观察、研究大自然里
普
森
的飞禽走兽。他是个博物学家、
·
西
社会活动家和作家。
顿
西顿主要有两种身份——画家和作家，但这两 种身份都围绕着相同的主题——动物。他天生喜爱 动物，年轻时就开始观察、调查野生鸟兽，所以笔 下的动物描绘生动，充满生命的尊严。一个多世纪 以来，他的作品一直是喜爱野生动物者必读的经典。
白尾兔毛丽是一名真正的“英雄母亲”，她教会了
自己的儿子如何闪躲敌人，最后却在她的朋友，也就是
那永不泄露秘密的水的冰冷的怀抱里长眠不醒了。
泉原狐在尝试了一切她知道的手段、经历了种 种危险，拯救自己的小狐狸依旧无望以后，为了协 助他获得真正的自由，宁愿用毒饵将自己的孩子毒 死。
野生动物没有一个是老死的。它的一生迟早 都有一种悲惨的结局。问题只是它能和它的敌 人对抗多久。 （西顿）
没过多久，树上的松鸦突然发出尖锐的警告声，提 醒周围似乎有些危险。兔妈妈立刻将尾巴蜷缩起来，小 心翼翼地观察到底发生了什么。原来，是一只浑身有着 黑白斑点的凶恶大狗在向它们这边走来。
《西顿野生动物故事集》导读课ppt课件
【阅读活动】
阅读对比
阅读《宾狗，我的爱犬的故事》、《巫利，一只黄狗的故事》
宾狗
黄狗
【阅读方法】
思维导图
西顿曾指出的：“野生动物的一生总是以悲剧告终。”因此，我们在书中 也读到了许多的悲惨故事。请你以思维导图的形式，列出每个故事的结局，并思 考从读者角度出发，你喜欢“悲剧”或是“大团圆”式的结局，为什么？
《西顿野生动物故事集》
阅读指导课
生命本身就是冒险
——《西顿野生动物故事集》整本书阅读
作者：西顿[英国] 西顿1860年出生在英国，六岁时和一家
人一起来到加拿大。他从小就热爱大自然， 悉心观察、研究大自然里的飞禽走兽。他是 个博物学家、社会活动家和作家。西顿是位 多产作家，仅动物故事就写了三十来本，他 还擅长绘画，自己给自己的书画插图。
这本书使西顿赢得了“世界动物小说 之父”的美誉。 里面的故事之所以引人 入胜，不仅是逼真的细节，还因为那些动 物富有英雄性格。每一只动物都有名字， 这样就使他有了自己的个性。它们都是极 富戏剧性的故事，因为生命本身就是冒险。
【阅读思考】
想一想
1.这本书里你觉得最有趣的是哪个章节？ 2.你觉得最富有传奇色彩的是哪个故事？把最让你心动的场景描述出来。 3.为什么作者说宾狗死去的那一刻是它生命中最悲伤的时刻？ 4. 你认为狼王老暴是怎样的一个形象？ 5.西顿所描述的故事都是真实的。你肯定看过沈石溪的的动物小说，你感觉 他们两位作家的小说有一些什么区别？请详细描述你对这两位作家小说的不 同感受。然后阐述，你更喜欢哪一位作家？为什么？
【阅读体验】
动物徽章
读完这本书，我们对里面的动物有了不一样的了解， 不妨设计一下动物徽章，抓住该动物的特点来设计。
徽章正面 （画【阅读拓展】
西顿动物故事集阅读课(共14张PPT)
第2页，共14页。
Hale Waihona Puke 你能说出书中这些动物的名字吗？
狼王洛波 爱犬宾狗 斗牛狗 溜蹄野马
黄狗巫利 松鸡红颈毛 红脖子 信鸽阿诺
小战马 公羊克拉格 泉原狐 豁耳朵
银斑，一只乌鸦的故事 温尼伯的狼
第3页，共14页。
第4页，共14页。
第5页，共14页。
我们和动物同属一个家族。我们要爱
（你认为动物的尊严是什么？）
第8页，共14页。
第9页，共14页。
第10页，共14页。
第11页，共14页。
第12页，共14页。
第13页，共14页。
谢 谢！
第14页，共14页。
第7页，共14页。
书中有一句话：
如果夺走狮子的力量，老鹰的 如果夺走狮子的力量，老鹰的自由，鸽子的伴侣，他们都会心碎而死。
小战马 公羊克拉格 泉原狐 豁耳朵 在这整个过程中，我们看到的是一个完整的生灵的生命过程。 狼王洛波 爱犬宾狗 斗牛狗 溜蹄野马
自由，鸽子的伴侣，他们都会心碎 作者连贯跟踪式的记录手法总是延续到动物的死亡才结束。
野生动物的一生总是以悲剧告终。 黄狗巫利 松鸡红颈毛 红脖子 信鸽阿诺 狼王洛波 爱犬宾狗 斗牛狗 溜蹄野马 无论如何，人类所谓的开发文明都不该成为破坏大自然的借口。
发文明都不该成为破坏大自然的借口。 野生动物的一生总是以悲剧告终。
在这整个过程中，我们看到的是一个完整的生灵的生命过程。 野生动物的一生总是以悲剧告终。 如果野生动物死光了，人类也将不复存在。 作者连贯跟踪式的记录手法总是延续到动物的死亡才结束。
小战马 公羊克拉格 泉原狐 豁耳朵 银斑，一只乌鸦的故事 温尼伯的狼 野生动物的一生总是以悲剧告终。 黄狗巫利 松鸡红颈毛 红脖子 信鸽阿诺 这样的叙述带给我们的是一部英雄的史诗，因为你可以发现并且完全相信，大部分野生动物的一生都是以悲剧作为结束。
《西顿动物故事集》阅读题(有答案,内容全)
《西顿动物故事集》阅读题（有答案，内容全）《西顿动物故事集》阅读题(内容全，有答案)一、填空题1、作者西顿是加拿大国人，他有两种身份作家和猎人，但这两种身份都围绕着相同的主题――动物，他赢得了“世界动物小说之父”的美誉。
2、《西顿动物故事集》是加拿大（国家）著名博物学家西顿所著，是一部所写的著名短篇动物小说集。
3、《西顿动物故事集》分别讲述了美丽的大角羊克拉格；威尼派克狼；忠狗珍克的故事；搜寻公鹿。
4、号称“喀伦泡之王”的一头老暴是一只狼，它聪明并且凶残所以闻名于草原，因为它的伴侣“白姐“被杀，它才乱了方寸，中了猎人的圈套，最后伤心而亡。
5、“银斑”是一只最聪明、最强壮、最勇敢的乌鸦，它懂得如何生存。
6、我的爱犬宾狗，机智敏感，在作者被自己设下的捕狼机夹住，差点葬身狼口时，宾狗救了他，但宾狗还是死于食物中毒。
7、豁豁耳是一只兔子，它跟妈妈学本领，机智勇敢。
8、“疤脸母狐”，当它的孩子被人们捉住，又救不了时，就将自己的孩子咬死。
9、溜蹄的野马非常珍视自己的自由，一旦被人抓获，宁可死亡。
10、松鸡妈妈会利用树来保护孩子。
11、任性并不是一件好事，因为粗角的任性，它的妈妈聪明羊成了美洲狮的晚餐；因为幼羊的任性不懂事，它的妈妈遭受史谷堤老头的一枪，虽幼羊逃离魔手，但它的妈妈却永远沉睡了。
12、任性并不是一件好事，因为粗角的任性，它的妈妈聪明羊成了美洲狮的晚餐；因为幼羊的任性不懂事，它的妈妈遭受史谷堤老头的一枪，虽幼羊逃离魔手，但它的妈妈却永远沉睡了。
13、刚生下来不久就高大有壮硕，可头上长瘤的小羊，名字叫克拉格。
14、在动物的世界里，领导者大多不是由最有力气的雄性动物担任，反而大都是有年老的雌性动物担当。
15、甘达峰里这群落矶大角羊的领导者，却是一只年老而聪明的母羊。
16、史谷堤老头家里来了个牛仔名叫“利”，他特别喜爱狗、马之类的动物。
17、史谷堤老头和“利”带着三只训练有素的俄国猎狗，追捕大角羊。
小学语文《西顿动物故事的结局》群文阅读教案设计
《西顿动物故事的结局》群文阅读活动目标：1、采用“群文阅读”形式，促进个性化阅读与合作性阅读的融合。
2、通过比较阅读感受西顿作品的悲剧结局，体会悲情情，引起心灵共鸣。
3、创编结局，感受结局对整个故事的意义。
活动准备：色1、课前阅读西顿动物小说《遛蹄的野马》、《泉原狐》、《信鸽阿诺》。
2、多媒体课件制作。
3、小组阅读单和小圆片。
活动过程：第一板块：聚焦结局，探究发现1、今天的阅读课，我们来读西顿的动物故事。
（出示题目《泉源狐》《信鸽阿诺》《遛蹄的野马》）这三篇文章都是西顿动物小说的节选。
因为篇幅很长，所以提前让大家读了，简单地介绍一下故事情节。
2、介绍得不错，现在我们可以切入正题了，来聊一聊动物故事的结局。
（板书：动物故事的结局）3、用快速浏览的方式继续阅读这三个故事，重点关注结尾部分，分别用一个词语概括出故事的结局，写在结尾处。
4、小组讨论故事的结局，完成小组阅读单。
任务单题目故事结局《泉源狐》毒子离乡《信鸽阿诺》葬身隼爪《遛蹄的野马》跳崖身亡5、组际分享：（选两组贴于黑板，预设《泉原狐》比较）6、故事的结局都已呈现在我们眼前，把这三个结局联系起来看看，再联系一下故事，你发现有什么相同点，又有什么不同点？预设：相同点——主人公都可怜地死去，非常悲惨；都受到了人类的迫害；不同点——死去的方式各不相同；造成这样结局的原因也不同。
第二板块：结局背后，各述喜恶1、尽管死的原因不同、方式不同，结局却都充满了悲情色彩。
对于西顿这样的写法，作为一个读者，你喜欢吗？喜欢的用这个手势，不喜欢的用拳头。
2、跟与你观点相同的同学就近组合成三到五人的小组，去交流探讨喜欢抑或不喜欢的理由，看哪组理由最充分。
合作提示：◆说说理由。
◆整合理由。
◆写关键词。
3、组际交流，贴关键词，分享理由。
4、喜欢不喜欢，理由都很充分，都是你们真实的阅读感受。
有人是这样诠释西顿动物故事的悲剧结局的。
（链接资料：西顿动物小说充分尊重动物的个性，没有任何人为虚构。
《西顿野生动物故事集》阅读指导课教案
《西顿野生动物故事集》阅读指导课教案第一章：课程简介1.1 课程目标1.2 适用年级小学四年级至六年级1.3 教学材料《西顿野生动物故事集》原著、教学PPT、阅读记录表第二章：教学内容2.1 本书简介《西顿野生动物故事集》是一部描绘野生动物生活的小说，作者西顿以其生动的笔触和细腻的描绘，展现了动物们的生存现状和内心世界。
2.2 重点章节《西顿野生动物故事集》中的重点章节，如《狼王洛基》、《小熊温尼》等，通过这些章节的学习，使学生了解不同动物的生活习性和性格特点。
2.3 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生深入思考，提高阅读理解能力。
第三章：教学安排3.1 第一课时课程导入：介绍《西顿野生动物故事集》的作者、作品背景及本书的特点。
阅读指导：引导学生阅读《狼王洛基》章节，了解狼的生活习性和性格特点。
3.2 第二课时内容讨论：分组讨论《狼王洛基》章节中的精彩片段，分享阅读心得。
阅读记录：学生完成阅读记录表，记录狼的生活习性、性格特点等。
3.3 第三课时课程导入：介绍《小熊温尼》章节，引导学生关注小熊的成长过程。
阅读指导：学生自主阅读《小熊温尼》章节，了解小熊的生活习性和性格特点。
3.4 第四课时内容讨论：分组讨论《小熊温尼》章节中的精彩片段，分享阅读心得。
阅读记录：学生完成阅读记录表，记录小熊的生活习性、性格特点等。
3.5 第五课时实践活动：布置课后作业，让学生结合自己的生活实际，谈谈如何保护野生动物。
第四章：教学评价通过阅读记录表、课堂讨论、课后实践活动等，评价学生在阅读理解、思考分析和实践应用方面的表现。
第五章：教学资源5.1 原著《西顿野生动物故事集》5.2 教学PPT5.3 阅读记录表5.4 课后作业模板第六章：教学策略6.1 激发兴趣通过展示野生动物的图片和视频，让学生对动物生活产生兴趣。
6.2 引导思考在阅读过程中，引导学生关注作者对动物性格和行为的描绘，思考动物的生活困境。
西顿动物故事集教案
（3）浏览与精读相结合。对整个故事的梗概有大致的了解。然后选择最想阅读的章节细细读来。（板书：精读）
4．读书还真是一门学问，竟然有这么多的阅读方法，那嘉宾们，你们知道吗？西顿的这本故事集曾经吸引了很多读者，其中就有一位妈妈跟七岁的女儿，读完了这本书，她们这样说道：
我也很想参与，可是又怕自己不能胜任这项工作，于是我悄悄地问了下我的朋友——影片公司的总经理，有没有什么捷径可走，最终他给了我一个窍门，想不想听。
他笑着对我说，呵呵，不用着急，其实很简单，只要我们面试过关了，就可以了。于是，我又找朋友帮忙，终于把面试题弄到手了，我们一起去看看吧。
（一）想一想，写一写
如果现在我们要把这本书拍成影片，而您就是导演，您会把摄像机聚焦在哪个感人的画面？ （可以选其中一个故事的一个情节来说哦）
2、课件出示西顿简介
3、主持人小结
这就是大作家、大画家西顿，是啊，正如西顿所说，动物也是一个个鲜活的生命，他们有血有肉，他们和人类一样有着不同的情感。因此人类再也不能以万物之灵长自居了，人类必须停止对野生动物肆无忌惮的屠杀，人类应该走进自然，了解动物，敬畏生命。
我们暂时就聊到这里，小张发现啊我们的嘉宾朋友们都很厉害，我一定努力去向 那家影片公司推荐你们。
教学准备：
课件 《西顿动物故事集》
教学时间：1课时
教学过程
一、聊读方法
（一）师：同学们，你们知道吗？有人说呀，只要你爱读书，不需要拥有千里眼顺风耳也可以知道世界各地的新奇故事，不需要拥有机器猫的时光隧道机也可以了解上下五千年的历史文明，读书不仅是件快乐的事情，而且是一件非常神奇的事情。
上两个星期，我们共同阅读了《西顿动物故事集》，相信同学们一定从书中领略到了动物世界的神奇，并感受到了动物文学的魅力!今天的这节课，就有我来当主持人，你们是嘉宾，我们一起来聊一聊这本书，大家愿意吗？
《西顿动物小说》阅读教学课反思
《走进西顿小说分享真情故事》阅读教学导读课反思
教师：黄圣这堂阅读课通过选读西顿动物小说片段，品读重点语句，逐步引导学生体会字里行间蕴含的深刻的哲理，以及流露出的动物的爱情、亲情、友情。
四十分钟时间里，我按照课堂导入，新课故事逐步推进。
我先讲读第一个故事，讨论交流，然后由学生朗读第二个故事，讨论交流，最后完全放手让学生阅读第三个故事，作好阅读记录。
由先扶到半扶再到完全放手，逐步培养学生的阅读水平。
整个教学环节，环环相扣，层次清晰，设计新颖。
但是一堂课下来，自己感觉有些地方不尽人意，特别是以下两点：
一：作为一堂导读课，教师语言说得不够准确，导读语言有些模糊。
学生把握不准老师的目的。
二：教学时间分配不够合理，前面导入时间太长，特别是汤旦熙讲故事，故事讲得时间长，语音又不清晰，大家也没听明白。
最后一个环节是最能体现学生阅读能力之处，可学生流于形式，可能由于时间关系，学生没能静下心来阅读，拿起笔就完成记录任务。
《西顿野生动物故事集》(选文阅读型读书分享课)
西顿一生热爱野生动物。他常说“人类不再虐待野生动物，是我最大 的心愿！”
也希望大家通过读这本书来爱护动物，保护动物。 因为：动物是我们人类的朋友！
《西顿野生动物故事集》或“中国动物小说大王”沈石溪 的《狼王梦》，选择合适自己的一本进行品读。
（2）养成良好的读书习惯。如果是自己的书，可以在书上 圈圈划划，也可以在书上随手记下自己的感想和体会。如果是 借来的书，就要在自己的读书笔记上作记录。
失去伴侣、失去自由、一身骄傲却无法逃脱人类的羞辱、被人类抓住 不再是不败的狼王......
从故事中看，狼王老暴的悲剧都有哪些？
这本书里所有动物的死都是人类造成的，而不是老死的。它们有的被捕杀，有的被 逼迫而死，有的是在与人搏斗中而死。可想而知，人类是多么“残忍”啊！作者说， “野生动物的一生总是以悲剧告终。”
（3）制订读书计划，坚持每天必读，根据自己的情况规定 一个时间表，争取一周内读完。
选取最感人的一个动物章节，反复诵读，走进动物英雄， 展示自己独特心得。并选取下列一种表现形式，为分享课做准 备。
（1）我的手抄报：摘录精彩片段，谈自己独特感受。 （2）我的思维导图：设计创作思路，表述我的剖析。 （3）我的读后感：写好读后感，表述我的思考。
“一头耗尽了气力的狮子，一只被剥夺了自由的老鹰，一只丧 偶的鸽子，据说都会伤心而死。”
（狼王的骄傲、尊严）
这本书里所有动物的死都是人类造成的，而不是老死的。它们有的被捕杀，有的被 逼迫而死，有的是在与人搏斗中而死。可想而知，人类是多么“残忍”啊！作者说， “野生动物的一生总是以悲剧告终。”
从故事中看，狼王老暴的悲剧都有哪些？
（英雄末路的悲）
我把肉和水搁在他身边，可是他一眼也不 瞅。他平心静气地趴在那儿，那对坚定不移 的黄眼睛从我身旁望过去，从峡谷入口凝视 着远方空旷的平原——他的平原——我碰了 碰他，他的肌肉动也不动。太阳落山的时候， 他还是死死盯着那片大草原。我以为夜里他 会把他的狼群召唤来，所以为他们做好了准 备。可是，他在陷入绝境的时候曾经叫过一 次，但一只狼也没有来，他就再也不肯叫了。
《西顿动物故事》读书交流教学设计课前指导
《西顿动物故事》课外阅读指导课（课前指导）一、指导目的：1.激发学生阅读科学幻想小说的兴趣。
2．引导学生合理运用默读、略读和精读的方法，读懂主题型的作品。
3．了解作品背景，作者的思想倾向，认识书中讲到的野生动物。
二、指导重点：1.了解作品背景，认识书中讲到的野生动物。
2.通过导读，让学生学会读整本的书的基本方法，培养读书做笔记的习惯。
三、课前准备：准备好《西顿动物故事》这本书，初步翻看。
四、指导课时：一课时五、指导过程：（一）直接导入今天老师要向大家推荐一本著名的动物故事书籍。
（二）略读作品简介和前言，了解作者和写作背景《西顿动物故事》是一部动物小说，它的作者是加拿大的作家西顿。
著名的博物学家、动物故事作家、画家，出生于苏格兰，六岁时举家迁往加拿大，开始研究大自然。
他举止怪异，长发披肩，衣衫褴褛，手持画板和笔记本，像幽灵一样出没于群山之中。
山野里的那段日子，造就了一位举世闻名的博物学家。
根据那段经历，他出版了四卷本的《野生动物的生活》、论文《马尼托巴的鸟类》、短篇小说《温尼伯格之狼》和《沙丘牡鹿的踪迹》以及故事集《我眼中的野生动物》。
在书中，西顿描写了一些真实的动物，展示了动物的心理，表现动物的仇恨、寂寞、饥饿、痛苦等这些丰富的感情。
他抓住动物的生存斗争这个关键，突出了动物的个性，展示了动物的悲剧命运，也讴歌了生命的骄傲与尊严。
这本书奠定了他在博物学史上的地位，也为他赢得了西奥多·罗斯福总统的友谊。
（三）默读目录，从书中找出对应的野生动物：1．四人小组一本书，默读目录，快速从书中找出相应的野生动物名。
2．全班交流与题目对应的动物名。
3．每组选择一个题目进行阅读，了解大致内容。
4．小组代表用自己的话在全班介绍内容。
（四）精读，体会作品的语言特色1．选择第一个故事《喀伦泡之王老暴》，一起细细品读，找出你认为写得具体、真实、确切的语句。
2．交流中品读语句体会语言特色。
（五）回顾读法，课外阅读1.出示阅读主题型作品的方法2.你建议同学们读书时要注意什么？（1）读书做记号，不动笔墨不读书。
《西顿野生动物故事集》阅读指导课教案
西顿动物故事》阅读指导教学设计一、导入课题。
有人称赞《西顿动物故事》是：“世界上第一本真正的动物小说，不亚于任何一部描写人类社会与人类情感的世界名著。
”在书中西顿向我们展现了一个全新的、了小起的动物世界，读来让人心惊、让人心生悲痛。
拿到这本书，我刚读几页就被“老暴”深深地吸引了，让人丢不下。
今天我们就一起聊聊这本书吧。
二、知识竞答，走进书籍西顿是个能读懂动物语言的人，在书中有许多我们前所未知的动物丛林生存之法则，你们都知道吗？通读全书的同学肯定难不倒你们？1、悬赏老暴的奖金高达多少美金？2、多利的女儿叫什么？3、老暴的前爪有多长？4、老暴一共杀了多少头牛羊？5、泉原狐的外号叫什么？6、宾果是怎么死的？7、老暴腿上的大伤疤是怎么弄的？8、银斑什么时候南下？9、宾果的语言中“咯——呜夫”表示什么10、野马最后被谁捉了？11、老暴最后被几架捕狼机夹住？12、母狐被人类捉住的母狐的孩子叫什么？13、银斑死在什么动物手中？14、豁豁被什么动物扯豁了耳朵？15、松鸡在几月疯狂病发作？16、红毛领妈妈有几个孩子？17、几月是松鸡的脱毛月？18兔子如何发电报？、19、领头母鹿生了几只小鹿？活了几只？20、狼群中的什么习惯一次又一次地使狼族安然无恙？21、巫利去追赶三百七十四只羊时，罗宾在干什么？22、狼的学名叫什么？23、兔子“扑腾”一声是什么意思？24、兔子快速的“扑腾扑腾”是什么意思？（全班共分四组，每组先必答四题，剩余题目再来抢答。
）看来，大家都用心读书了！三、分享故事1、这本书一共讲了哪几个故事？（出示）：狼王老暴豁豁耳白兔乌鸦银斑宾果狗泉原狐黑野马黄狗巫利松鸡红毛领白驯鹿2、每一个故事都是一种动物的传记。
你印象最深的故事是哪一个？简单介绍一下故事内容，并谈谈这个故事为什么给你留下深刻的印象？（生自由回答）喀伦泡的狼王老暴，身材高大，狡诈而强壮，蔑视所有的猎手，嘲弄所有的毒药，还有精心设计的捕狼机，都无法让老暴上当，似乎每一个圈套都为其所洞悉，而让他们平安走过。
西顿动物故事阅读教学设计
西顿动物故事阅读教学设计一、导言西顿动物故事阅读教学是一种以动物故事为基础的教学设计，旨在通过故事阅读来提高学生的语言能力、阅读理解能力和情感表达能力。
本文将介绍西顿动物故事阅读教学的设计思路和实施步骤。
二、教学目标1.培养学生对动物故事的兴趣和阅读习惯。
2.提高学生的阅读理解能力，包括主旨理解、细节理解和推理能力。
3.拓展学生的词汇量和语言表达能力。
4.培养学生的情感表达能力和创造力。
三、教学内容1.选取适合学生年龄和能力的西顿动物故事，内容涵盖不同种类的动物和不同主题的情节。
2.教学内容包括故事的阅读、讨论和写作。
四、教学步骤1.预读：教师给学生呈现故事的标题和封面，引导学生通过观察和猜测来激发他们的阅读兴趣。
教师可以提出一些问题，让学生猜测故事的主要角色、情节和结局。
2.阅读：教师可以采用整体阅读的方式，带领学生一起朗读故事。
在阅读过程中，教师可以边读边解释一些生词和难点，帮助学生理解故事的内容。
同时，教师也可以给学生一些阅读任务，例如回答一些与故事相关的问题或者总结故事的主要内容。
3.讨论：教师可以组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的理解和感受。
学生可以就故事中的某个场景、某个角色或者某个主题展开讨论，例如他们喜欢的角色是谁、故事中的道德教育意义等。
4.写作：教师可以引导学生根据故事内容进行写作活动。
可以要求学生重新编写故事的结局、写一篇关于故事的感想或者写一篇类似的动物故事。
教师可以提供一些写作指导，例如注意语言表达的准确性和情感的表达。
五、教学评估教师可以通过以下方式对学生的阅读教学进行评估：1.口头表达能力的评估：可以通过学生的讨论和写作活动来评估他们的口头表达能力。
2.书面表达能力的评估：可以通过学生的写作作业来评估他们的书面表达能力和语言表达水平。
3.阅读理解能力的评估：可以通过阅读理解题目来评估学生对故事内容的理解程度。
六、教学扩展教师可以结合教材和互联网资源拓展西顿动物故事的教学内容，例如通过观看关于动物的纪录片、访问动物园等方式来增加学生的实际感受和体验。
《西顿野生动物故事集》阅读指导课教案
《西顿野生动物故事集》阅读指导课教案第一章：课程简介1.1 课程目标帮助学生理解《西顿野生动物故事集》的主题和情节。
提高学生对野生动物保护和生态环境的认识。
1.2 适用年级小学四年级至六年级1.3 教学材料《西顿野生动物故事集》原著或改编版PPT或黑板教学卡片或图片1.4 教学时间共计10课时，每课时40分钟第二章：教学内容与步骤2.1 课程导入（第1课时）向学生介绍《西顿野生动物故事集》的作者和背景。
引发学生对野生动物的兴趣和好奇心。
2.2 阅读理解（第2-4课时）选择《西顿野生动物故事集》中的一个故事进行阅读。
引导学生关注故事的主题、情节和角色。
进行阅读理解练习，回答相关问题。
2.3 讨论与思考（第5课时）引导学生思考故事中的野生动物面临的困境和挑战。
讨论野生动物保护和生态环境的重要性。
2.4 创意表达（第6-8课时）学生选择一种野生动物，进行观察和描述。
学生以小组合作的形式，创作一篇关于该野生动物的故事。
学生进行口头表达和分享，进行评价和反馈。
2.5 总结与反思（第9-10课时）学生回顾整个课程的学习过程和收获。
学生进行口头表达和分享，进行评价和反馈。
第三章：教学评价学生阅读理解练习的答题情况。
学生创意表达和口头表达的质量。
学生总结与反思的文章质量和口头表达能力。
第四章：教学资源《西顿野生动物故事集》原著或改编版。
与野生动物相关的图片、视频或纪录片。
教学卡片或图片。
第五章：教学建议鼓励学生在阅读过程中进行笔记和思考。
引导学生积极参与讨论和创意表达活动。
给予学生充分的鼓励和反馈，培养他们的自信心。
第六章：教学活动观察与描述6.1 目标：培养学生观察和描述的能力，以及对野生动物的深入了解。
6.2 材料：野生动物图片或视频，观察记录表。
6.3 步骤：展示野生动物的图片或视频，引导学生仔细观察。
学生根据观察到的特征，填写观察记录表。
学生以小组合作的形式，分享自己的观察结果，并进行讨论。
第七章：小组合作创作故事7.1 目标：培养学生的团队合作能力和创造力。
西顿阅读课
探究英雄的悲剧
1.结局有什么共同的特点？ 2.举例说说是谁造成了这一结局？
3. 你对动物有了什么新的 认识？ （ （ （ （ …… ）的老波 ）的泉原狐 ）银斑 ）的宾果
说说你读完这部书的收获是什么？
西顿笔下的每一只动物都有名字，你能 说出这些动物的名字吗？（如果你能把名字的 由来也介绍一下就更棒啦！）
银斑 红颈环 阿诺克斯 小豁 小暴君 老波 宾果 小战马 牧羊犬 信鸽 乌鸦 斗牛犬 绵尾兔 狼 松鸡 野兔
展示提示： 1.介绍你用的是哪种方法？ 2.说明你喜欢的是什么动物？ 3.说清你为什么喜欢这个动物？
如果要你把书送给别人，你想在 扉页上写什么？
《
也许……
老波会说：
泉原狐会说： 红颈鸡会说： ……
相关书籍推荐：
沈有人敲门吗？ 希望。 那我去敲门，你会开门吗？ 当然开门。 我要是晚上敲门呢？ 我讲故事给你听，你讲故事给我听。 那我怎样才能找到你呢？
疯狂大挑战
1.“科伦堡之王”老波最后绝食而亡。 2.宾果死于猎人枪口之下。 3.乔· 卡洛一心要捕获的是一只狼。 4.小霍是跟爸爸学本领的。 5.银斑不懂得如何训练孩子。 6.阿诺克斯最终死于老鹰之口。 7.当孩子被捉住，又救不了时，泉原狐就将 自己的孩子杀死。 8.红颈环会利用装死来保护孩子。 9.小暴君最终死于与狼的搏斗。 10.乔尼因离开妈妈而饿死。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
书中有一句话： 如果夺走狮子的力量，老鹰
的自由，鸽子的伴侣，他们都会 心碎而死。
（你认为动物的尊严是什么？）
野生动物的一生总是以悲剧告终。作者连贯跟踪 式的记录手法总是延续到动物的死亡才结束。在这整 个过程中，我们看到的是一个完整的生灵的生命过程。 它的快乐，悲伤，勇敢，胆怯，所有的感情，包括人 类有的，人类没有的，一一展开。这样的叙述带给我 们的是一部英雄的史诗，因为你可以发现并且完全相 信，大部分野生动物的一生都是以悲剧作为结束。
人 民 路 小 学 洛波 爱犬宾狗 斗牛狗 溜蹄野马 黄狗巫利 松鸡红颈毛 红脖子 信鸽阿诺
小战马 公羊克拉格 泉原狐 豁耳朵 银斑，一只乌鸦的故事 温尼伯的狼
我们和动物同属一个家族。我们要 爱护野生动物。如果野生动物死光了， 人类也将不复存在。无论如何，人类 所谓的开发文明都不该成为破坏大自 然的借口。