标志设计详案
标志设计教案7篇
标志设计教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、条据文书、合同协议、对照材料、策划方案、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, policy documents, contract agreements, reference materials, planning schemes, reflections, teaching materials, essay summaries, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!标志设计教案7篇教案是教师不断探索和创新的重要工具和途径，提前准备好教案可以让我们更好地应对意外情况和突发事件，以下是本店铺精心为您推荐的标志设计教案7篇，供大家参考。
标志设计教案完整版
标志设计教案完整版标志设计教案标志是专用的象征符号,标志的应用范围大到国家,小至个人,涉及到社会分工的各行各业,不同的标志代表着不同的事物,反映出不同的信息。
不同标志也可显现出传统文化,民族风格,地域特征,时代精神等不同内涵的特有痕迹。
标志，是表明事物特征的记号——它以单纯、显著、易识别的物象、图形或文字符号为直观语言，除标示什么、代替什么之外，还具有表达意义、情感和指令行动等作用。
标志，作为人类直观联系的特殊方式，不但在社会活动与生产活动中无处不在，而且对于国家、社会集团乃至个人的根本利益，越来越显示其极重要的独特功用。
例如：国旗、国徽作为一个国家形象的标志，具有任何语言和文字都难以确切表达的特殊作用。
公共场所的标志、交通标志、安全标志、操作标志等，对于指导人们进行有秩序的正常活动、确保生命财产安全，具有直观、快捷的功效。
商标、店标、厂标等专用标志对于发展经济、创造经济效益、维护企业和消费者权益等具有实用价值和法律保障作用。
各种国内外重大活动、会议、运动会以及邮政运输、金融财贸、机关、团体及至个人（图章、签名）等几乎都有表明自己特征的标志。
这些标志从各种角度发挥着沟通、交流、宣传的作用，推动着社会经济、政治、科技、文化的进步，保障着各自的权益。
标志的直观、形象、不受语言文字障碍等特性，极有利于国际间的交流与沟通，因此国际化标志得以迅速推广和发展，成为视觉传送最有效的手段之一，成为人类共通的一种直观的联系工具。
第一章绪论标志的起源标志的来源，可以追溯到上古时代的“图腾”。
那时，每个氏族和部落都有一种与自己有某种神秘关系的动物或自然物象作为本氏族或部落的特殊标记（即称之为图腾）。
如女娲氏族以蛇为图腾，夏禹的祖先以黄熊为图腾，还有的以太阳、月亮、乌鸦为图腾等等。
最初人们将图腾刻在居住的洞穴和劳动工具上，后来就作为战争和祭祀的标志，成为族旗、族徽。
国家产生以后，又演变成国旗、国徽。
古人们在生产劳动和社会生活中，为方便联系、标示意义、区别事物的种类特征和归属，不断创造和广泛使用各种类型的标记，如路标、村标、碑碣、印信纹章等。
标志设计详案
四、标志设计襄阳四中义教部鲁敬霞教材分析本课是湘版美术七年级上册第四课，属于“设计·应用”学习领域。
教材以奥运会标志的赏析展开，以标志的分类与表现形式、标志的设计原则与方法和标志的应用三部分组织材料。
内容选择上充分考虑与学生的生活经验紧密联系，从认识生活中的标志，到标志的设计方法与应用，结合校园公共标志设计和运动会标志设计与运用，力求激发学生的参与热情，让学生在实际生活中了解标志学习的意义，加强对整体宣传形象设计的认识，从而领悟美术的独特价值。
教学目标（一）、知识技能目标：1、了解标志设计的基本方法，并学会用一定的方法设计制作标志，形成初步的设计意识。
2、通过对运动会宣传用品的设计，提高对标志运用及整体宣传形象设计的认识，增强以设计改善环境与生活的愿望。
3、通过与同学分工合作学习，加强团队合作意识与能力。
（二）、情感态度目标：分工、合作式地进行我校冬季运动会的策划，增强了学生之间的团结协作精神和班集体的凝聚力。
（三）过程与目标学生通过小组合作的方式参与我校冬季运动会的宣传策划，体验设计制作活动的乐趣。
感受设计制作与其他美术活动的区别，参与创意与设计，美化生活，形成初步的设计意识。
教学思路本课分三个课时，第一课时，通过欣赏标志、探究学习让学生了解标志的特点及表现形式，并能做尝试性的设计；第二课时，通过分析几个优秀的运动会标志，了解多样的标志设计手法，丰富设计思路，对自己设计的草图进行修改；第三课时，分工，合作式地进行我校冬季运动会的宣传策划，让学生充分发表自己的见解，考虑合理化建议，选取最理想的标志设计进行系列视觉形象设计。
教学方法合作探究、启发式教学法。
教学过程第一课时：教学目的：通过欣赏标志、探究学习让学生了解标志的特点及表现形式，并能做尝试性的设计。
教学重点：了解标志的特点，并尝试设计标志。
教学难点：标志的创意设计。
教学准备：教具：多媒体课件，标志图片。
学具：铅笔，橡皮、上色工具、圆规、尺子、颜料、画笔等。
(完整)《标志设计》教案
《标志设计》教案一、教学目标知识与技能：1. 让学生了解标志设计的基本概念、原则和要素。
2. 培养学生运用图形、文字、色彩等元素进行创意设计的能力。
3. 引导学生运用计算机软件进行标志设计，提高设计效率。
过程与方法：1. 通过分析、讨论、实践等方式，让学生掌握标志设计的方法和技巧。
2. 培养学生团队协作能力，提高沟通与表达能力。
情感态度与价值观：1. 培养学生对标志设计的兴趣，提高审美素养。
2. 引导学生关注生活中的标志设计，增强创新意识。
二、教学内容1. 标志设计的基本概念：标志的定义、功能和分类。
2. 标志设计的原则：简洁性、独特性、易识别性、适应性等。
3. 标志设计的要素：图形、文字、色彩、布局等。
4. 标志设计的创意方法：抽象、具象、文字图形化等。
5. 计算机软件在标志设计中的应用：基本操作和技巧。
三、教学重点与难点重点：1. 标志设计的基本概念、原则和要素。
2. 标志设计的创意方法和计算机软件应用。
难点：1. 标志设计的创新思维和计算机软件操作。
2. 结合实际需求进行标志设计的能力。
四、教学过程1. 导入：展示一系列著名标志，引导学生了解标志设计的重要性。
2. 讲解：讲解标志设计的基本概念、原则和要素，引导学生掌握设计基础。
3. 示范：运用计算机软件进行标志设计，展示设计过程，让学生熟悉操作技巧。
4. 练习：分组进行标志设计实践，引导学生运用所学知识进行创意设计。
5. 点评：展示学生作品，进行分析与评价，总结优点和不足。
五、教学评价1. 学生能够掌握标志设计的基本概念、原则和要素。
2. 学生能够运用计算机软件进行标志设计，提高设计效率。
3. 学生能够展示自己的设计作品，并能够进行自我评价和接受他人评价。
4. 学生能够关注生活中的标志设计，增强创新意识。
六、教学策略1. 采用案例分析法，通过展示著名标志设计案例，让学生了解标志设计的原则和要素。
2. 运用任务驱动法，引导学生分组进行实践，提高学生运用计算机软件进行标志设计的能力。
3.1标志设计 教案 2024-2025学年人教版七年级美术上册
【图片展示】
北京2022年冬残奥会会徽运用红、蓝、黄、绿四种高饱和度色彩。
红色、黄色两种辅助色源自中国国旗，代表运动的激情、青春与活力，其中：
红色代表热血、激情、自信和蓬勃的生命力，蓝色代表博大、洁净；
（二）标志的种类有哪些？
【课件展示图片】
观看图片，看图总结，说说标志的种类有哪些？
标志有不同的对象和种类，根据功能和分类有许多用途。标志主要包括商标、徽标、公共标识，今天我们主要学习徽标标志。
学生思考
举手回答：
学生看图进行自主分析
通过提问的方式引导学生主动思考
理解标志的种类有哪些？
结合生活实际进行分析；
2、文字：
城市名----北京、举办日期
3、色彩：
思考：设计师为什么要用这几种颜色进行搭配？
奥运五环标志的五种颜色分别代表世界五大洲。
五个环分别代表着五大洲，奥运五环是一个整体，亚洲是黄色的，非洲是黑色的，欧洲是蓝色的，美洲是红色的，大洋洲是绿色的。五环代表着世界五大洲，五色代表的是世界五大洲不同肤色的人民，五环连在一起代表着五大洲的人们能够友好相处。
【文化理解】：通过讲解、演示、实践体验等活动，培养创新意识和创作能力，增长知识，陶治情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观，提升学生的审美能力，培养学生的文化自信，通过作品欣赏与创作培养学生的品格和修养。
重点
通过北京冬奥会标志，分析标志作品的设计创意，学习标志设计方法；
难点
标志图形设计方法，并结合文化内涵设计标志。
学习
目标
【艺术表现】：认识生活中的标志，分析标志作品的设计创意，学习标志设计原则、方法与应用，感受标志设计的艺术魅力。
标志设计教案
标志设计教案1. 教学目标•了解标志设计的基本原则和要素•掌握标志设计的基本步骤•能够设计简单的标志图案•培养对创意和美感的敏感度2. 教学内容2.1 标志设计的定义和作用•标志设计的概念和定义•标志设计在品牌推广和传播中的作用2.2 标志设计的基本原则和要素•简洁性：提倡简约、清晰的设计风格•可识别性：标志图案应该能够清晰、准确地代表特定的对象或概念•可复制性：标志设计需要考虑不同尺寸和媒介下的可复制性•独特性：标志设计应该具有独特性和个性化，以与竞争对手区分开来2.3 标志设计的基本步骤•概念阶段：进行头脑风暴、构思和创意发散•设计阶段：通过手绘或计算机设计软件制作初步标志图案•评审和修改：经过团队或专业人士的评审，对标志进行修改和改进•输出和应用：将标志设计输出为标准的图像文件，并应用于不同的媒介和场景中2.4 标志设计案例分析选择几个成功的标志设计案例进行分析和讲解，包括设计思路、创意和符合原则等方面。
3. 教学方法•讲授：通过课堂讲解，介绍标志设计的基本原则、要素和步骤•实践：通过实际案例演示，引导学生进行标志设计实践•分析：通过案例分析，让学生深入理解标志设计的重要性和影响因素•团队合作：鼓励学生进行小组合作，促进创新和协作能力的培养4. 教学资源•计算机及设计软件•画笔、纸张和绘图工具•标志设计案例和分析资料•标志设计相关书籍和网站资源5. 教学评估•课堂测验：测试学生对标志设计基本知识的掌握程度•实践作业：要求学生设计一个简单的标志图案，评估其创意和符合原则的程度•学习笔记：要求学生记录课堂讲解、案例分析和实践过程中的重要内容和收获6. 教学拓展•邀请专业设计师进行讲座和指导，增加学生对标志设计的认识和理解•组织学生参加标志设计比赛或活动，提高学生的实践能力和创意水平•组织学生参观相关展览或公司，了解行业最新动态和实践应用7. 教学反思本教案以标志设计为主题，通过讲解、实践和分析等教学方法，帮助学生全面了解标志设计的基本原则和步骤，培养其创意和美感的敏感度。
标志设计详案
17、出示北京奥运会标志，请同学通过四个方面来分析：简单吗？准确吗？独特吗？美观吗？
18、一个优秀的标志设计能产生深远的影响和巨大的经济价值，例如麦当劳、百事可乐、海尔等，这些“标志”已具有上亿元的经济价值，当然设计这些标志的设计师也获得了巨大的经济回报。那么它的设计是不是很难呢？
2、请学生上台画一画所知道的标志。
3、看到这些精心设计过的图形，我们总情不自禁的联想到所对应的品牌。在我们的生活中到处存在着各种图形或符号。
4、引出课题《标志设计》。
1、学生回答。
2、学生上台画。
3、学生聆听。
4、学生观看。
通过我画你猜的游戏，活跃课堂气氛，逐渐将学生引入课堂中，并顺势引出课题《标志设计》。
“标志设计”教学设计
课时安排：一课时
课业类别：设计·应用
教学时间：2015.5.22
教学地点：民立中学
教学对象：八年级
执教者：姚洁
教材分析
标志作为一种含有象征意义的视觉符号，是CIS视觉要素的核心，所以这一节《标志设计》是第四课CIS形象塑造中的重要内容。本课的作业是要求是以小组合作的形式进行小队标志设计，所以书本中插入了一些学生设计的小队标志供我们欣赏学习，并且阐述了标志的形式及其设计的要求。
拓展总结
24、我们设计了这些标志后，可以将它印在服饰上、信纸上、锦旗上等，成为一套衍生品，课后同学们可以继续合作共同完成一套设计方案。
25、学生聆听。
教学反思
学情分析
八年级的学生接受的事物很广泛，他们的生活中有随处可见标志，所以标志对于他们来说并不陌生，但是对于标志的一些知识和设计意识并没有完全地深入了解，所以需要教师由浅入深的讲授。而且这个时期的学生对设计类的非写实性的课业比较感兴趣，所以他们一定能更好地完成此次作业。
《标志设计》教案
《标志设计》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解标志设计的基本概念、特点和分类。
（2）培养学生运用图形、文字、色彩等元素进行创意设计的能力。
（3）使学生掌握标志设计的基本步骤和技巧。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、讨论，让学生了解标志设计的基本概念和特点。
（2）以小组合作的形式，培养学生进行创意设计和实际操作的能力。
（3）通过案例分析，使学生掌握标志设计的基本步骤和技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对标志设计的兴趣，提高审美能力。
（2）培养学生勇于创新、积极进取的精神。
（3）培养学生团队协作意识，提高沟通与表达能力。
二、教学内容1. 标志设计的基本概念：标志的定义、作用和分类。
2. 标志设计的特点：简洁性、识别性、独特性、审美性。
3. 标志设计的元素：图形、文字、色彩、布局。
4. 标志设计的基本步骤：分析需求、创意构思、设计制作、修改完善。
5. 标志设计的技巧：字体选择、图形处理、色彩搭配、寓意表达。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）标志设计的基本概念和特点。
（2）标志设计的元素和基本步骤。
（3）标志设计的技巧。
2. 教学难点：（1）创意构思和寓意表达。
（2）字体选择和图形处理。
（3）色彩搭配和布局。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）讲授法：讲解标志设计的基本概念、特点、分类、步骤和技巧。
（2）案例分析法：分析优秀标志设计案例，引导学生从中汲取灵感。
（3）小组合作法：分组进行创意设计，培养学生的团队协作能力。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：展示图片、案例、教程等资源。
（2）设计软件：如Adobe Illustrator、Photoshop等，用于实际操作演示和练习。
（3）实物模型：展示标志设计实物，增强学生的直观感受。
五、教学进程1. 导入新课：通过展示著名企业标志，引导学生思考标志设计的重要性。
2. 讲解基本概念：介绍标志设计的定义、作用和分类。
《标志设计》教案
《标志设计》教案一、教学目标1.让学生了解标志设计的基本概念、要素和原则。
2.培养学生独立进行标志设计的能力。
3.提高学生的审美意识和创新意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：标志设计的要素、原则和设计方法。
2.教学难点：标志设计的创意构思与实际应用。
三、教学准备1.教师准备：PPT、案例作品、设计工具。
2.学生准备：绘画工具、设计素材。
四、教学过程1.导入老师展示一些经典的标志设计案例，如奥运会、世博会等，引导学生关注标志设计的特点和魅力。
2.基本概念与要素（1）讲解标志设计的定义：标志是具有象征意义的图形符号，用于传达特定信息，具有识别性、记忆性、审美性等特点。
（2）介绍标志设计的要素：图形、文字、色彩、布局等。
（3）分析案例，让学生了解各要素在标志设计中的作用。
3.设计原则（1）简洁明了：标志设计要简洁易懂，避免复杂冗余。
（2）易于识别：标志设计要具有高度的识别性，让人一目了然。
（3）具有象征性：标志设计要具有象征意义，传达出特定信息。
（4）符合审美：标志设计要符合审美规律，让人产生愉悦感。
4.设计方法（1）创意构思：引导学生进行头脑风暴，发散思维，寻找设计灵感。
（2）草图绘制：将创意构思转化为草图，进行初步设计。
（3）修改完善：根据设计原则，对草图进行修改和完善。
（4）定稿：将最终设计稿进行整理，完善细节。
5.实践操作（1）分组讨论：学生分组进行讨论，确定设计主题和方向。
（2）独立设计：学生根据讨论结果，独立进行标志设计。
（3）展示交流：学生展示设计作品，进行交流评价。
（2）学生分享设计过程中的心得体会，反思自己在设计过程中的优点和不足。
五、作业布置1.学生根据本节课所学，独立完成一个标志设计作品。
2.下节课进行作品展示和评价。
六、教学反思上重难点补充：1.设计原则老师展示几个具有代表性的标志设计案例，如麦当劳的“M”标志、苹果公司的苹果标志。
“同学们，你们能告诉我这两个标志为什么这么有名，它们遵循了哪些设计原则吗？”2.设计方法老师引导学生进行头脑风暴：“现在，我们来做一个小游戏。
《标志设计》教案优秀
《标志设计》教案优秀一、教学内容本节课选自教材《艺术设计》第五章《视觉传达设计》中的第三节《标志设计》。
详细内容包括标志的定义、分类、功能、设计原则以及设计方法。
重点学习标志的创意构思、图形设计、色彩运用和字体搭配等。
二、教学目标1. 让学生了解标志设计的基本概念、分类和功能，掌握设计原则和设计方法。
2. 培养学生的创意思维能力，提高学生的视觉传达设计能力。
3. 使学生能够运用所学知识，独立完成一个具有特色的标志设计作品。
三、教学难点与重点重点：标志设计的创意构思、图形设计、色彩运用和字体搭配。
难点：如何将设计原则和设计方法灵活运用到实际作品中，使作品具有较高的审美价值。
四、教具与学具准备教师：多媒体设备、教材、案例图片、设计软件。
学生：教材、笔记本、铅笔、橡皮、彩色笔、设计软件。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一些经典标志设计案例，引导学生关注标志在日常生活中的广泛应用，激发学生的学习兴趣。
2. 理论讲解（10分钟）介绍标志的定义、分类、功能、设计原则以及设计方法，让学生对标志设计有一个全面的认识。
3. 实践操作（10分钟）① 分组讨论：让学生自由组成小组，讨论如何为一个特定品牌设计标志。
② 创意构思：每个小组提出一个创意构思，并进行简要说明。
③ 设计草图：根据创意构思，每组绘制一个标志设计草图。
4. 例题讲解（15分钟）选取一个经典标志设计案例，分析其设计思路、图形、色彩和字体搭配等方面的特点。
5. 随堂练习（10分钟）让学生根据所学知识，为自己喜欢的品牌设计一个标志。
① 学生展示自己的设计作品，大家互相评价，提出改进意见。
六、板书设计1. 标志设计基本概念、分类和功能。
2. 标志设计原则：简洁明了、易于识别、富有创意、美观大方。
3. 标志设计方法：创意构思、图形设计、色彩运用、字体搭配。
七、作业设计1. 作业题目：为自己喜欢的品牌设计一个标志。
2. 作业要求：符合标志设计原则和设计方法，创意新颖，图形美观，色彩和谐，字体搭配得当。
《标志设计》教案(优秀)
《标志设计》教案（优秀）标志设计教案篇一教学目标：1、了解图形标志、常识。
2、通过绘画、表演等多种形式了解图形标志、常识，懂得要遵守公共规则。
3、要注意安全，遵守交通规则，做一名文明的小市民。
教具准备：常见的图形标志图片学习领域：欣赏*评述教学过程：组织教学，做好课前准备。
1、说一说：在马路上、杂志里、电视里你都见到过哪些图形标识。
2、同学们看几幅交通标志图。
提问：谁能说出这些标志在哪里见过？它们是什么意思？3、出更多的图形标志，斑马线、禁止鸣喇叭、单行道等要求：让学生自由选择画其中的图形标志。
4、每一个学生找一个伙伴，配合他画的标志，表演其含义。
剪一剪：让学生们剪下画好的图形标识互相辨认是什么标记？演一演：创编一段小舞蹈或者课本剧形式的表演。
（1）扮演交警的可以戴上大盖帽。
（2）也可以利用手中的标识进行表演。
答一答：用这些标识进行抢答赛。
5、画一画学生自己喜欢的小汽车。
要求：引导学生区别汽车的不同造型特征，并能按自己的意思选择自己喜欢的小汽车。
延展：可以画想象中的汽车，可以自己设计汽车。
6、课堂小结：通过这节课的学习，同学们认识、了解了各种图形标志、常识，今后同学们一定要遵守公共规则，遵守社会公德，做一名文明的小市民。
札记：孩子知道的标志比我知道得还多，甚至有许多外国的标志。
现在家里有车的多了，所以他们对交通标志特别熟悉，这倒省了不少教学时间。
标志设计教案篇二标志的来历，可以追溯到上古时代的"图腾"。
那时每个氏族和部落都选用一种认为与自己有特别神秘关系的动物或自然物象作为本氏族或部落的特殊标记（即称之为图腾）。
如女娲氏族以蛇为图腾，夏禹的祖先以黄熊为图腾，还有的以太阳、月亮、乌鸦为图腾。
最初人们将图腾刻在居住的洞穴和劳动工具上，后来就作为战争和祭祀的标志，成为族旗、族徽。
国家产生以后，又演变成国旗、国徽。
到本世纪，公共标志、国际化标志开始在世界普及。
随着社会经济、政治、科技、文化的飞跃发展，到现在，经过精心设计从而具有高度实用性和艺术性的标志，已被广泛应用于社会一切领域，对人类社会性的发展与进步发挥着巨大作用和影响。
《标志设计》优秀教案
《标志设计》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解标志设计的基本概念、原则和创意方法。
2. 培养学生运用图形、文字、色彩等元素进行标志设计的能力。
3. 提高学生审美观念，培养创新精神和团队协作能力。
二、教学内容1. 标志设计的基本概念与原则2. 标志设计的创意方法与步骤3. 标志设计的图形、文字、色彩运用4. 优秀标志设计案例分析5. 学生实践练习与评价三、教学重点与难点1. 教学重点：标志设计的原理、创意方法、实践操作。
2. 教学难点：如何运用图形、文字、色彩等元素进行创意设计，形成具有独特个性的标志。
四、教学方法与手段1. 采用讲授法、案例分析法、实践操作法、小组讨论法等教学方法。
2. 使用多媒体课件、设计软件等教学手段，辅助学生更好地理解与实践。
五、教学进程1. 导入：介绍标志设计的基本概念与原则，激发学生兴趣。
2. 讲解：讲解标志设计的创意方法与步骤，分析优秀标志设计案例。
3. 实践：学生运用所学知识进行标志设计实践，教师给予指导。
4. 展示与评价：学生展示自己的设计作品，进行互评与总结。
5. 拓展：引导学生关注生活中的标志设计，提高审美观念。
六、教学评价1. 学生自评：让学生对自己的设计作品进行自我评价，反思设计过程中的优点与不足。
2. 同伴评价：学生之间互相评价，给出意见和建议，促进彼此之间的学习与进步。
3. 教师评价：教师对学生的设计作品进行评价，从创意、构图、色彩等方面进行综合评判。
七、教学拓展1. 组织学生参观企业、展览会等，了解标志设计在实际应用中的重要性。
2. 邀请专业设计师进行讲座，分享他们的设计经验和心得。
3. 开展标志设计比赛，鼓励学生积极参与，提高设计能力。
八、课后作业1. 收集生活中的标志设计，分析其设计原理与创意方法。
2. 根据所学知识，重新设计一个标志，下次上课时进行展示。
九、教学反思1. 反思本节课的教学内容、教学方法是否适合学生，是否存在不足之处。
2. 思考如何调整教学策略，以提高学生的设计能力和创新能力。
(完整)《标志设计》教案
《标志设计》教案一、教学目标1. 让学生了解标志设计的基本概念、原则和技巧。
2. 培养学生运用创意和美感进行标志设计的能力。
3. 提高学生对标志设计在实际应用中的重要性认识。
二、教学内容1. 标志设计的基本概念：标志的定义、分类和功能。
2. 标志设计的原则：简洁性、识别性、独特性、记忆性、适用性。
3. 标志设计的技巧：创意构思、图形设计、色彩搭配、字体选择。
4. 标志设计的实际应用：企业标志、公益标志、文化标志等。
三、教学过程1. 导入：通过展示一系列知名企业标志，引发学生对标志设计的兴趣。
2. 讲解：讲解标志设计的基本概念、原则和技巧。
3. 示范：教师展示标志设计的过程，讲解每一步骤的关键点。
4. 实践：学生分组进行标志设计实践，教师巡回指导。
5. 总结：学生展示自己的设计作品，互相评价，教师点评并总结。
四、教学评价1. 学生标志设计作品的创意性、美观性和实用性。
2. 学生对标志设计原则和技巧的掌握程度。
3. 学生在团队合作中的沟通能力和协作精神。
五、教学资源1. 教材：标志设计教材或相关资料。
2. 工具：电脑、设计软件（如Adobe Illustrator）、画纸、画笔、彩色笔等。
3. 参考资料：知名企业标志、公益标志、文化标志等样本。
六、教学活动1. 课堂讨论：让学生分享对标志设计的理解和想法，促进学生之间的交流。
2. 小组合作：将学生分成小组，每组负责设计一个主题的标志，鼓励团队合作和创意分享。
3. 创意练习：给学生提供一系列创意练习，如快速素描、思维导图等，帮助他们激发设计灵感。
4. 设计竞赛：组织一个标志设计竞赛，鼓励学生充分发挥自己的创意，提高设计技能。
七、教学方法1. 讲授法：教师讲解标志设计的基本概念、原则和技巧。
2. 示范法：教师通过实际操作展示标志设计的过程，让学生直观地理解设计方法。
3. 实践法：学生通过实际操作进行标志设计实践，提高设计能力。
4. 互动法：教师与学生进行问答、讨论等互动活动，激发学生的思考和兴趣。
标志设计教案[五篇范例]
![标志设计教案[五篇范例]](https://img.taocdn.com/s3/m/215d321686c24028915f804d2b160b4e777f8154.png)
标志设计教案[五篇范例]第一篇：标志设计教案标志设计教案课题：标志设计课时：36学时课件介绍：一、教材分析本课是为学生学习和了解标志设计而设置的。
人们用形来表情达意是不言而喻的。
而标志在这方面表现的尤为典型。
大量的信息、高度的概括、浓缩在极简练、美观的图形中，在人们视觉中形成深刻的印象，从而达到宣传的目的。
因此在形的选择与设计上就要做到一形多用，既要信息传达准确，有要做到形象美观、简练，而组合形式更要单纯，整体形象又必须个性鲜明，设计要求是比较高的。
通过分析与作业训练，能使学生了解不同类别的标志的设计特点，学习运用不同方法进行创作设计，最终使学生掌握用形来传递信息，表达概念与情感的能力。
二、教学目的通过本课的教学，向学生介绍标志设计的基本知识、设计思路和方法，使学生了解标志设计的基本审美原则和掌握标志设计的基本技能、设计思路，从而提高学生的审美能力，树立正确的审美观念。
三、教学重点和难点因为标志的强烈实用性，确定本课的重点是标志的艺术特征。
它对学生初步观察分析标志有重要意义，由于学生绘画水平不同和观察生活的感受不同，所以把难点定为创新意识的培养。
四、教学方法依据本课的性质及学生，我主要采取“启发──引导法”，以实例为线索，充分动用教具，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。
在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。
运用投影、实物现场演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。
并提问不同层次的学生，这样多法并用，即培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维。
第一章标志设计概述第一节标志的概念教学目的：使学生了解标志的起源，掌握标志的概念教学重点：标志的概念课前准备：教师收集一些较好的图案教学过程：一、组织教学：点名（1分钟）二、讲授新课：人类运用图形符号来传达信息，比运用文字还要早。
随着人类社会的发展，人们开始运用视觉图形作为个人或群体的识别要素，如：代表个人的私章，代表家族的家纹，代表国家的国徽。
标志设计教案美术(集合16篇)
标志设计教案美术（集合16篇）标志设计教案美术第1篇☆设计意图：在生活中我们不难发现，越来越多的标志出现在我们的周围：商场里、马路边、医院里……所有的公共场所都有着它们的身影，它们对我们的生活起着指引和警醒的作用，是社会繁荣和人性化的体现。
引导幼儿认识一些常见的标志并了解这些标志的含义，不仅可以增强幼儿对标志的理解能力，活跃幼儿的思维，帮助他们积累生活经验，使幼儿逐渐养成主动探索、关注周围生活的良好习惯，而且还能让他们从小学会自律，提高他们的自我管理意识。
☆活动目标：1、学会分辨一些常见的标志，并知道它们出现的场景。
2、尝试设计有特色的标志。
3、培养幼儿主动探索周围环境的良好习惯。
☆活动准备：1、课件《我们身边的标志》2、绳子1条；9个装有画纸、信封的3、分别贴有超市、马路和医院标记的记录表6份；常见的标志图片九份；糨糊9盒☆活动过程：一、观看课件《我们身边的标志》，引导幼儿围绕话题展开讨论。
1、“你看到了什么？你在哪里看到过？”2、“为什么要有这些标志？它告诉我们什么事情呢？”3、小结：标志可以告诉我们在这里可以做什么，不可以做什么，或者要注意什么事情，我们每个人都应该按标志的要求自觉遵守规则。
二、以卡片配对游戏引导幼儿理解标志的含义。
1、教师交代游戏玩法和要求。
师：现在我们来玩个游戏，这游戏的名称叫“找朋友”，谁想玩呢？吴老师在每个小组的桌子上放了一张统计图，上面分别贴了3个标记，它们表示什么呢？对了，是马路、超市和医院。
等一下，请你们看一看盘子里有些什么标志，再想一想这些标志跟记录表上的谁是好朋友，然后请你和你的朋友一起帮它们找朋友。
例如：这个标志是什么呀？对了，是红绿灯的标志，那在什么地方会出现这个标志呢？（幼儿回答：马路）对，那我们应该把这个红绿灯的标志贴在哪个格子里呢？对了，应该贴在“马路”的格子里。
我们要比一比哪一组小朋友贴得又快又准确，明白了吗？这个游戏的时间是2分钟，我们请谈老师帮忙计时。
(完整)《标志设计》教案
《标志设计》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解标志设计的基本概念、原则和类型。
（2）培养学生运用图形、文字、色彩等元素进行创意设计的能力。
（3）引导学生运用计算机软件（如Photoshop、Illustrator等）进行标志设计实践。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、讨论等方式，让学生掌握标志设计的方法和技巧。
（2）以小组合作的形式，培养学生团队协作能力。
（3）利用计算机软件，让学生动手实践，提高操作技能。
3. 情感、态度和价值观：（1）培养学生对标志设计的兴趣，提高审美能力。
（2）培养学生勇于创新、积极进取的精神。
（3）引导学生关注生活中的标志设计，增强环保意识。
二、教学内容1. 标志设计的基本概念：（1）标志的定义（2）标志设计的意义（3）标志设计的发展历程2. 标志设计的原则：（1）简洁明了（2）独特性（3）易识别、易记忆（4）适应性（5）审美性3. 标志设计的类型：（1）图形标志（2）文字标志（3）文字图形结合标志（4）抽象标志（5）具象标志三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）标志设计的基本概念、原则和类型。
（2）标志设计的创意方法和技巧。
（3）计算机软件在标志设计中的应用。
2. 教学难点：（1）如何把握标志设计的简洁性和独特性。
（2）如何使标志具有易识别、易记忆的特点。
（3）如何运用计算机软件进行标志设计实践。
四、教学准备1. 教师准备：（1）收集各类标志设计作品，用于教学展示。
（2）准备相关教学课件和素材。
（3）熟悉计算机软件操作，以便进行示范。
2. 学生准备：（1）预习相关知识，了解标志设计的基本概念。
（2）准备笔记本，用于记录学习心得和设计想法。
五、教学过程1. 导入新课：（1）教师展示一些著名的标志设计作品，引导学生关注标志设计。
2. 讲解基本概念：（1）教师讲解标志设计的定义、意义和发展历程。
（2）学生认真听讲，做好笔记。
3. 分析设计原则：（1）教师讲解标志设计的原则，并结合实例进行分析。
标志设计教案（通用8篇）
标志设计教案（通用8篇）标志设计篇1课业类别：设计·应用教学目标：根据课程标准和教材要求，中学美术教育是使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，确定本节的教学目标为：1、知识目标：了解标志的分类及构成等基本知识，学习标志设计的创作方法；2、能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力；3、情感目标：达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。
教学重点：标志的应用分类和构成形式。
教学难点：标志的创意设计。
教具准备：电教设备、多媒体教学课件等。
学具准备：画笔、画纸、颜料等绘图用品。
教学过程：一、组织教学：按常规进行。
二、启发讨论式导入新课：教师启发提问。
同学们，随着社会科技的发展，标志的应用范围非常广泛，我们每天都能在不同的场合见到一些标志，请同学们仔细回想，你都见到过哪些标志？这些标志都有什么作用？学生回答：……，教师总结：确实如此，标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号，它更具有独特的美学价值，强大的社会功能。
今天我们就来学习这种视觉的语言――标志设计。
（板书课题）三、讲授新课：引导学生看大屏幕。
（演示教学课件）同学们通过欣赏这些标志可以看出，每个标志都蕴含着大量的信息，具有一定的含义。
因此可以说：标志是具有某种含义的视觉符号，犹如语言，起着识别、示意和传递信息的作用。
它通过精炼的艺术形象，使人一目了然。
它具有很强的概括性与象征性，同时也有着独特的艺术魅力。
（一）、标志的种类下面同学们思考一下，这些标志按照用途的不同可分为哪些种类？同学之间可以互相交流、讨论。
学生回答，教师总结。
标志的类别繁多，使用广泛。
例如：用于国家标志的国徽、国旗。
用于团体标志的共青团团徽，团旗，少先队的星星火炬。
用于商品上标志称商标，如李宁牌商标、奥迪轿车标志；用于各行业、机关等职能部门的专业标志，如公路局的标志、中国铁路的标志、公安机关的标志、红十字的卫生标志等；用于会议上标志，如奥运会标志，我国政治协商会议标志；用于公路、铁路、航空交通的称交通标志；指示人们注意安全的安全标志；标明街道的路标等。
《标志设计教案》
《标志设计教案》word版第一章：标志设计概述1.1 教学目标让学生了解标志设计的定义和作用使学生掌握标志设计的基本原则和要素培养学生的创意思维和审美能力1.2 教学内容标志设计的定义和作用标志设计的基本原则（简洁性、识别性、记忆性、独特性、适应性）标志设计的要素（形状、颜色、字体、构图）1.3 教学步骤引入：通过展示不同领域的标志，引发学生对标志设计的兴趣和思考讲解：讲解标志设计的定义和作用，阐述基本原则和要素的重要性练习：学生分组讨论，每组设计一个具有创意的标志，并简要说明设计思路总结：学生展示自己的设计作品，共同讨论和评价，总结标志设计的原则和要素第二章：标志设计的创意与构图2.1 教学目标培养学生运用创意思维方法进行标志设计的能力使学生了解构图在标志设计中的重要性引导学生运用视觉元素和设计原则进行构图2.2 教学内容创意思维方法（头脑风暴、思维导图、组合法）构图的基本原则（平衡、对比、重复、对齐、比例）视觉元素（点、线、形状、颜色、质感）2.3 教学步骤引入：通过展示具有创意的标志作品，激发学生的创意思维讲解：讲解创意思维方法，阐述构图原则和视觉元素在标志设计中的应用练习：学生分组讨论，每组设计一个具有创意的标志，并注重构图和视觉元素的应用总结：学生展示自己的设计作品，共同讨论和评价，总结标志设计中创意和构图的重要性第三章：标志设计的色彩与字体3.1 教学目标使学生了解色彩和字体在标志设计中的作用和重要性培养学生运用色彩和字体的搭配原则进行设计的能力3.2 教学内容色彩的作用和心理效应（如：冷暖、明暗、情感）字体的分类和特点（如：手写体、印刷体、艺术体）色彩和字体的搭配原则（如：对比、协调、突出）3.3 教学步骤引入：通过展示不同色彩和字体的标志作品，引发学生对色彩和字体的关注和思考讲解：讲解色彩和字体在标志设计中的作用和重要性，阐述搭配原则练习：学生分组讨论，每组选择一个标志，对其色彩和字体进行修改和优化总结：学生展示自己的设计作品，共同讨论和评价，总结标志设计中色彩和字体的应用原则第四章：标志设计的应用与拓展4.1 教学目标使学生了解标志设计在实际应用中的重要性培养学生运用标志设计的能力，拓展设计思维4.2 教学内容标志设计在实际应用中的领域（如：企业、产品、活动、公益）标志设计的拓展（如：吉祥物设计、视觉识别系统、品牌形象）4.3 教学步骤引入：通过展示不同领域的标志设计案例，引发学生对标志设计应用的思考讲解：讲解标志设计在实际应用中的重要性，阐述拓展领域和价值练习：学生分组讨论，每组选择一个领域，设计一个具有应用价值的标志总结：学生展示自己的设计作品，共同讨论和评价，总结标志设计在实际应用中的意义和价值第五章：标志设计案例分析与欣赏5.1 教学目标培养学生对标志设计的审美能力使学生了解标志设计案例的成功要素和设计思路5.2 教学内容分析标志设计案例的成功要素（如：创意、构图、色彩、字体）欣赏国内外优秀的标志设计作品，了解其设计思路和风格特点5.3 教学步骤引入：通过展示具有代表性的标志设计案例，引发学生对标志设计的关注和思考讲解：分析案例的成功要素，讲解设计思路和风格特点练习：学生分组讨论，每组选择一个案例进行分析和总结总结：学生展示自己的分析报告，共同讨论和评价，总结标志设计案例的成功要素和设计思路第六章：标志设计的实践与修改6.1 教学目标培养学生运用所学知识进行标志设计的实践能力使学生了解标志设计过程中可能存在的问题，学会自我修改和提高6.2 教学内容设计一个具有实际应用价值的标志，应用于特定领域分析设计过程中可能存在的问题，学会自我修改和优化6.3 教学步骤引入：通过展示实际应用中的标志设计案例，引发学生对实践过程的思考讲解：讲解标志设计实践的重要性和可能存在的问题练习：学生分组讨论，每组设计一个具有实际应用价值的标志总结：学生展示自己的设计作品，共同讨论和评价，总结实践过程中学会的修改和优化方法第七章：标志设计的商业价值与案例分析7.1 教学目标使学生了解标志设计的商业价值培养学生对商业标志设计的欣赏能力和分析能力7.2 教学内容标志设计在商业领域的作用和价值分析商业标志设计案例的成功要素和设计思路7.3 教学步骤引入：通过展示具有商业价值的标志设计案例，引发学生对商业标志设计的关注和思考讲解：讲解标志设计在商业领域的作用和价值练习：学生分组讨论，每组选择一个商业标志设计案例进行分析和总结总结：学生展示自己的分析报告，共同讨论和评价，总结商业标志设计的成功要素和设计思路第八章：标志设计的创新与趋势8.1 教学目标培养学生运用创新思维进行标志设计的能力使学生了解标志设计的发展趋势，跟上设计领域的步伐8.2 教学内容探索标志设计的创新方法，如结合新兴技术、跨界合作等了解标志设计的发展趋势，如简约、可持续、个性化等8.3 教学步骤引入：通过展示具有创新性和趋势性的标志设计案例，引发学生对创新和趋势的关注和思考讲解：讲解标志设计的创新方法和趋势特点练习：学生分组讨论，每组设计一个具有创新性和趋势性的标志总结：学生展示自己的设计作品，共同讨论和评价，总结标志设计中创新和趋势的应用第九章：标志设计的评价与欣赏9.1 教学目标培养学生对标志设计的审美能力和评价能力使学生了解标志设计评价的标准和方法9.2 教学内容分析标志设计的评价标准和方法欣赏国内外优秀的标志设计作品，学会评价和欣赏9.3 教学步骤引入：通过展示具有代表性的标志设计案例，引发学生对标志设计评价的思考讲解：讲解标志设计的评价标准和方法练习：学生分组讨论，每组选择一个案例进行评价和总结总结：学生展示自己的评价报告，共同讨论和评价，总结标志设计评价的方法和技巧第十章：标志设计的综合实践与展示10.1 教学目标培养学生运用所学知识进行标志设计的综合实践能力使学生了解标志设计在实际应用中的展示和推广方法10.2 教学内容设计一个具有实际应用价值的标志，应用于特定领域学会利用多种媒介和方式展示和推广标志设计作品10.3 教学步骤引入：通过展示实际应用中的标志设计案例，引发学生对综合实践和展示的关注和思考讲解：讲解标志设计在实际应用中的展示和推广方法练习：学生分组讨论，每组设计一个具有实际应用价值的标志，并采用多种方式进行展示和推广总结：学生展示自己的设计作品和展示过程，共同讨论和评价，总结标志设计综合实践和展示的方法和技巧重点解析标志设计的基本原则和要素（简洁性、识别性、记忆性、独特性、适应性；形状、颜色、字体、构图）创意思维方法（头脑风暴、思维导图、组合法）和构图原则（平衡、对比、重复、对齐、比例）色彩的作用和心理效应，字体的分类和特点，色彩和字体的搭配原则标志设计在实际应用中的领域和拓展（如：企业、产品、活动、公益；吉祥物设计、视觉识别系统、品牌形象）标志设计的实践能力，学会自我修改和提高标志设计的商业价值，商业标志设计的欣赏能力和分析能力标志设计的创新方法和发展趋势（如：结合新兴技术、跨界合作；简约、可持续、个性化）标志设计的评价标准和方法，学会评价和欣赏标志设计的综合实践能力，学会展示和推广方法。
美术教案《标志设计》优秀5篇
美术教案《标志设计》优秀5篇标志设计教案篇一设计思路：现代社会生活中，标志无处不在，服装上、大街上、食品包装上、医院里……都存在着各种各样的标志，因此在让幼儿用亮眼睛观看、观察这世界时，我们与幼儿又一起走进了丰富多彩的标志世界中，让幼儿自己寻找、描绘、记录生活中的各种标志，主动感知、了解标志的特征、种类及其与人们的关系，并体会标志所酝含的规则。
在初步感知的基础上，幼儿开始为实地环境、设施来设计和创作标志，尤其是在幼儿游玩了古猗园后，幼儿有了想为古猗园设计标志的愿望，因此就产生了这一活动。
通过一系列丰富的实践活动让幼儿感受标志给人们带来的便利。
活动目标：1、引导幼儿了解标志和环境间的联系，鼓励幼儿大胆想象，尝试用简单的图案来设计标志。
2、激发幼儿动脑、动口、动手的欲望，鼓励幼儿大胆用语言表述自己的设计意图。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：古猗园背景图，圆形、方形、三角形纸若干活动过程：一、交流我找到的标志请幼儿来介绍一下自己找到的标志，把你的记录与大家一起分享。
二、观看表演：发生在古猗园的事教师扮演老奶奶游玩古猗园，老奶奶因道路不熟而碰到了诸多不便。
三、请幼儿为古漪园设计标志1、同伴讨论、交流想设计什么标志2、幼儿动手设计，并把标志贴到古猗园背景图中四、幼儿与奶奶一起游玩古猗园幼儿向大家介绍自己设计的作品活动反思：少一半的幼儿对教师的提问能积极反应，大部分幼儿比较被动，需要鼓励和再次引导。
大多数幼儿能简单自我介绍，在游戏互动环节里，幼儿都能参与活动，在旦表述时语句单一，缺完整、连贯说话的表达能力。
所以，有勇气在同伴面前大声说话、用比较完整的句子表述还需要在不同的领域教学中渗透能力培养，多给幼儿表达的机会。
标志设计教案篇二设计思想：一天，刘逸豪小朋友带来了一张交通标志图，我把图片贴在了益智区的墙上。
接下来的几天里，我们发现孩子们三三两两地对图上的标志进行讨论。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
5、提问什么是标志。
6、当我们到一个陌生的地方旅游，遇到要吃饭？上洗手间？等一些情况，除了语言和文字沟通，还有没有其他方法解决问题呢？
7、展示各种标志，谈谈给我们传达的是什么信息。
8、这些标志上虽然没有语言和文字，但是却给我们传递了很多实用、准确的信息，给我们生活带来方便。
9、请同学总结标志的定义。
13、现在，我们认识了什么是标志以及标志的形式，是不是就可以设计出“标志”了呢？想要设计出优秀的标志作品，仅仅知道这些是不够的，我们还需要知道如何设计才真观察。
14、30秒后盖住原图，请同学试着将印象深刻的标志画一画，并说说为什么。
15、通过学生回答，老师总结：优秀的标志设计首先要让人容易识记，其次造型上要美观、新颖，除此之外还要准确地表达出标志事物的丰富内涵。
学情分析
八年级的学生接受的事物很广泛，他们的生活中有随处可见标志，所以标志对于他们来说并不陌生，但是对于标志的一些知识和设计意识并没有完全地深入了解，所以需要教师由浅入深的讲授。而且这个时期的学生对设计类的非写实性的课业比较感兴趣，所以他们一定能更好地完成此次作业。
教学目标
1、知识与技能：
了解标志的分类及构成等基本知识，初步学会标志设计。
2、过程与方法：
通过欣赏、讨论、交流等过程中，学会标志设计的创作方法。
3、情感态度价值观：
体验标志的艺术美，激发对自己班集体的热爱。
教学重点
了解标志设计的基本知识和设计要素。
教学难点
标志的创意设计。
课前准备
教师
多媒体课件。
学生
纸、笔、彩笔。
教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
教学导入
1、教师在黑板上画出“大众”、“工行”的标志，请学生回答看到这些会想到什么。
“标志设计”教 学 设 计
课时安排：一课时
课业类别：设计·应用
教学时间：2015.5.22
教学地点：民立中学
教学对象：八年级
执 教 者：姚洁
教材分析
标志作为一种含有象征意义的视觉符号，是CIS视觉要素的核心，所以这一节《标志设计》是第四课CIS形象塑造中的重要内容。本课的作业是要求是以小组合作的形式进行小队标志设计，所以书本中插入了一些学生设计的小队标志供我们欣赏学习，并且阐述了标志的形式及其设计的要求。
10、标志主要包括商标、徽标、公共标志，请学生思考他们的用途。商标—宣传企业，促销产品的作用；徽标—传达某个国家或某个组织的精神内涵；公共标志—提醒人们，便于生活。
11、标志随着应用范围的不断扩大而多样化，如电视台标志、网站标志等等，这些标志运用到我们生活的各个环节，它们都是怎么构成的？
12、展示不同构成形式的标志，请同学思考其特点。
通过看到的标志得到传递给我们的信息，在教师的引导下，学生尝试总结标志的定义。
通过讲解，学生初步了解标志的分类及其功能。
通过标志欣赏，总结其特点，得出标志的主要三种形式。
通过亲身体验，感受标志设计的简洁、准确、独特、美观四个要求的重要性。
了解标志设计的四个要求，有利于学生更好的完成最后的设计作业。
巩固四个要求，锻炼学生语言表达能力和图像理解能力。
拓展总结
24、我们设计了这些标志后，可以将它印在服饰上、信纸上、锦旗上等，成为一套衍生品，课后同学们可以继续合作共同完成一套设计方案。
25、学生聆听。
教学反思
2、请学生上台画一画所知道的标志。
3、看到这些精心设计过的图形，我们总情不自禁的联想到所对应的品牌。在我们的生活中到处存在着各种图形或符号。
4、引出课题《标志设计》。
1、学生回答。
2、学生上台画。
3、学生聆听。
4、学生观看。
通过我画你猜的游戏，活跃课堂气氛，逐渐将学生引入课堂中，并顺势引出课题《标志设计》。
为接下来的作业起到铺垫的作用。
作业环节
21、作业要求：五人为一组设计一个团队的标志，附上设计理念。
22、教师巡视辅导。
21、学生创作。
22、学生创作。
分组的学习方式，培养学生与他人沟通交流、分工合作的能力。
作业评价
23、根据设计的四个要求，请同学进行自评和讲述小队标志的设计理念。
23、学生自评。
通过展示评价，学生之间相互分享成果，
16、进行高度概括就是优秀的标志设计有四个要求：简洁、准确、独特、美观。
17、出示北京奥运会标志，请同学通过四个方面来分析：简单吗？准确吗？独特吗？美观吗？
18、一个优秀的标志设计能产生深远的影响和巨大的经济价值，例如麦当劳、百事可乐、海尔等，这些“标志”已具有上亿元的经济价值，当然设计这些标志的设计师也获得了巨大的经济回报。那么它的设计是不是很难呢？
19、展示标志设计的流程。
20、
5、学生思考。
6、学生回答。
7、学生回答。
8、学生聆听。
9、学生回答。
10、学生思考。
11、学生聆听。
12、学生回答。
13、学生聆听。
13、学生观察。
14、学生默画。
15、学生回答。
16、学生聆听。
17、学生赏析。
18、学生聆听。
19、学生聆听。
通过提问，使学生不断思考，将思维集中在课堂上。