晨读在语言学习中的作用

晨读在语言学习中的作用

我们都知道“一日之计在于晨”，晨读时间是一天学习生活中的黄金时间，一直以来，学校都重视晨读。晨读作为一种传统的教学形式存在于学校，不论是过去还是现在，它的重要性是不言而喻的。轻视晨读是不妥的，不能很好的挖掘和利用晨读的功能也是极为可惜的。无论语文教师还是英语教师都应合理安排晨读时间。怎样用足用好晨读，使其更好的为教学服务，根据自己的实践，谈几点看法：

一明确晨读的对学习很重要

（一）晨读可以增强记忆效果

心理学告诉我们，朗读就是用清晰响亮的标准语音有感情的读出来，是将书面语言转化为有声语言的活动。同时，也是提高学生语言水平的重要途径。“书读百遍，其义自见”就是这个道理。可见，朗读就是培养良好语感的最好方法和途径。朗读，是语言学科最重要的特性，是语言教学不可缺少的环节。一个没有朗朗读书声的语文课是不可想象的，所以，我认为不读，就不是语文课。而对于英语学科，大声读不仅对学生起督促鼓励的作用，还能及时发现学生的发音、朗读、理解课文及语法概念上存在的问题，并及时给予纠正、示范和指导，从而掌握了学生实际水平的第一手资料。朗读是一种眼、口、耳、脑并用的创造性的阅读活动。清晨晨读，头脑分外清晰，没有干扰容易记住材料。著名的艾宾浩斯遗忘曲线表明了遗忘发展的一条规律：遗忘进程是不均衡的，在识记的最初遗忘很快，以后逐步缓慢，到了

相当的时间，几乎就不再遗忘了。也就是说，遗忘的发展规律是“先快后慢”。如果老师对学生已学过的一些知识，需要学生记忆背诵掌握的内容，在最近的晨读时间，指导学生通过朗读进行复习，有助于学生增强记忆效果，提高学生复习效率。

（二）晨读可以提高学生学习效果

语言学习，读，绝不是可有可无的，读是思的凭借，是悟的前提，是说的储备，是写的基础。朗读时眼、耳、脑、口等多种器官想协作，便于学生集中注意力，训练学生的思维，激发求知的欲望。它所获得的信息会比听更广泛、更主动、更活泼，也更能激发学生的兴趣，更能培养学生的审美情趣，提高对语言美的感悟与理解。。让学生在诵读中记忆，在诵读中理解，在诵读中感悟，在诵读中运用，用简单的办法，收到最好的效果。语言学习，像语文和英语，注重的是积累，否则就影响了水平的提高。那么集中朗读的最佳时间就是晨读，充分利用晨读时间是对课堂教学有益的补充和延伸，不仅能积累知识巩固能力，还可以养成学生良好的学习习惯，培养学生的语言表达能力，全面提升学生的素养。

（三）经常朗读可以提高学生综合能力

朗读不仅是说、写的基础，更为重要的是，它直接进入人的理性世界，激发思考。朗读是美的，学生在朗读的过程中可以享受美学熏陶，从而激发学生的学习兴趣。所以无论是从教学的本身出发，还是应试出发，每个语言类的老师都必须清醒地认识：要让学生多阅读，要让她们真正尽可能多地接触材料。让学生多增加积累，提升能力。

二指导晨读的方法

（一）指导学生有目的的读

有目的的读才是真读书，首先补充阅读材料，扩大阅读范围。除课本内容外，适当加入国学经典如弟子规、论语、唐诗宋词等琅琅上口的材料，以避免读书材料单一。让学生在晨读中通过朗读来感受中国传统文化的精髓，通过朗读感受作家作品的异同。

（二）指导形式多样的读

如果晨读形式枯燥，无疑将压抑学生的学习积极性，可以根据读书内容的不同，采取多种形式的朗读，提高学生的朗读兴趣。如教师范读教师的范读，可以帮助学生把握朗读语气，创设朗读气氛，让学生体验到朗读的魅力，激发学生的朗读兴趣。比如，在英语朗读过程中，让学生自己读，她们未必能抓得准语调、重音，自然也读不透感情。而跟着磁带录音朗读或教师领读，就可以避免学生在语音语调方面出现的错误，训练他们语音语调的基本功。

配合动作读很多课文很精彩，很优美，如果让学生根据自己的体验给文章配上合适的动作，边做边读，读书效果就更好。而且学生在指手画脚中也加强了记忆，提高了背诵速度，这个方法可以经常用。百试不厌。

自由朗读教师一味地强调学生去读，时间不长，学生会产生枯燥感和疲劳感，甚至逆反心理。晨读课不像上正课那样规矩严格，师生之间为交流也不拘形式，这样有助于密切师生感情。而这时情感的产生往往在激发学生学习外语兴趣方面起着积极的作用，同时也是推

动学生学习的动力。

齐读齐读在晨读课中是必不可少的内容。

（三）指导理解性的背诵

读书百遍其义自见意思就是反复读，学生多读成诵，熟记于心，自然会内化吸收成为自己的知识性营养。为了调动学生的背诵积极性，可采用多种形式的背诵方式，使学生在轻松的氛围中读书，背诵。

1、限时背诵，老师给大家10分钟的时间，看看谁在规定的时间内最先背诵。学生的好奇心被激起，大家都想争第一，读书的气氛就起来了，读书就是有趣的事情了。

2、小组比赛，团结就是力量，看哪一个小组互相帮助，最先集体背过，设立小组奖。

3、比比男女生的记忆能力，通过比赛鼓励背诵。

三明确晨读任务

晨读前，为学生设置目标，让学生有的放矢，充分发挥其积极主动性，提高其晨读效率。确立每节晨读课的目标，根据学生能力的大小来设立不同的目标。那么读什么，背什么，完成多少任务，教师应该心中有数。且任务要适中，要让多数学生有信心完成任务。

俗话说：“只要功夫深，铁杵磨成针。”晨读对学生们来说是非常重要的，如果能持之以恒，一定能收到很好的学习效果。通过我的教学实践证明：在这短短的25分钟早读课上，学生不但能学到知识，还能达到事半功倍的效果；能培养学生对语言的感知；能逐渐由被动变为主动并形成一种习惯；能让师生间的默契令短短的早读越发的和谐；能让学生综合素质得到提高。总之，通过晨读，教师的主导性得

到加强了，学生的主体性也得到了体现。所以希望老师们能重视并利用好珍贵的晨读时间。