幼儿园中班数学《4的分解和组合》教案
《4的分解》幼儿园中班教案
《4的分解》幼儿园中班教案教学目标：1.认识数字4，并能够用拼图、手指或其他物品表示数字4；2.能够听、说、读、写数字4，并掌握数字4的发音；3.了解数字4的意义和表达方式；4.能够简单分解4，并简单运用4的加减法。
教学准备：1. 数字4的 flashcard；2.数字4的拼图板或卡片；3.4个相同的小玩具或其他物品；4.彩色铅笔和纸；5.数字4的绘本或故事书。
教学过程：一、导入新知识（5分钟）1. 教师展示数字4的 flashcard，引导幼儿认识数字4，并和幼儿一起说出数字4的名称和发音。
2.教师可以用手指或其他物品表示数字4，让幼儿模仿。
二、新知识学习（15分钟）1.教师用数字4的拼图板或卡片，让幼儿拼出数字4，并帮助幼儿说出数字4的名称和发音。
2.教师将4个相同的小玩具或其他物品分发给幼儿，让幼儿用这些物品表示数字4，如“这是4个苹果”。
3.教师可以编故事或唱歌来帮助幼儿理解数字4的意义和表达方式。
三、练习与巩固（20分钟）1.教师让幼儿用彩色铅笔在纸上写数字4，并练习说出数字4的名称和发音。
2.教师读数字4的绘本或故事书给幼儿听，引导幼儿理解数字4的相关概念和用法。
3.教师和幼儿一起玩数字4的游戏，如找出教室中有多少个4，或者让幼儿说出4的加减法。
四、拓展延伸（15分钟）1.教师可以引导幼儿尝试简单分解数字4，如“4=2+2”或“4=1+3”等，让幼儿理解数字4的组成和分解方式。
2.教师可以用图片或实物来帮助幼儿理解数字4的具体含义，如4只鸟、4朵花等。
3.教师鼓励幼儿用数字4来描述周围的事物或数量，提高幼儿的数字认知能力。
五、总结反思（5分钟）1.教师与幼儿一起总结今天学习的内容，强调数字4的重要性和应用范围。
2.教师鼓励幼儿在日常生活中多加练习和运用数字4，提高数字4的熟练度和掌握程度。
教学反思：通过本节课的教学实践，幼儿对数字4的认知能力有了进一步提高，并能够简单分解4，并简单运用4的加减法。
幼儿园中班数学教案：学习4的分解与合成
幼儿园中班数学教案：学习4的分解与合成一、教学目标1.让幼儿能够理解4的分解与合成，掌握4的加减运算。
2.培养幼儿的逻辑思维能力和数学兴趣。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学内容1.学习4的分解与合成。
2.进行4的加减运算练习。
3.通过游戏巩固所学知识。
三、教学重点与难点1.教学重点：掌握4的分解与合成，理解加减运算。
2.教学难点：灵活运用4的分解与合成进行加减运算。
四、教学过程1.热身活动组织幼儿进行简单的数学游戏，如“猜数字”、“数数接力”等，激发幼儿的参与兴趣。
2.导入新课教师出示一个装有4个球的盒子，引导幼儿观察并说出盒子里有多少个球。
邀请幼儿分享他们对4的认识，如4的颜色、形状等。
3.学习4的分解与合成教师出示一张画有4个苹果的图片，引导幼儿观察并说出苹果的总数。
提问：如果我把这4个苹果分成两组，你们觉得可以怎么分？邀请幼儿上台演示，引导他们发现4的分解方法（如：1+3、2+2）。
教师再出示一张画有4个橘子的图片，提问：如果我把这4个橘子合在一起，会变成多少？邀请幼儿上台演示，引导他们发现4的合成方法（如：2+2）。
4.练习4的加减运算教师出示一张画有4个桃子的图片，提问：如果我从这4个桃子里拿走1个，还剩下多少个？邀请幼儿回答并说出计算过程（4-1=3）。
教师再出示一张画有3个葡萄的图片，提问：如果我有3个葡萄，再拿2个葡萄，一共有多少个？邀请幼儿回答并说出计算过程（3+2=5）。
5.游戏巩固组织幼儿进行“4的分解与合成”游戏，如“找朋友”、“数字接龙”等，巩固所学知识。
邀请幼儿分享他们在学习过程中的收获和感受。
五、课后作业1.家长协助幼儿完成“4的分解与合成”练习题。
2.家长鼓励幼儿在生活中发现并运用4的分解与合成。
六、教学反思1.本节课通过实物演示、游戏等形式，使幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了4的分解与合成。
2.教师应及时关注幼儿的学习情况，引导他们积极参与，提高他们的学习兴趣。
中班数学教案：学习4的分解与合成
中班数学教案：学习4的分解与合成教学目标1.了解数字4的含义及其在我们日常生活中的应用；2.学会将数字4分解成几个数的和，以及将几个数的和合成为数字4；3.通过实际操作和游戏等活动，帮助幼儿掌握4的分解与合成的方法。
教学重点1.数字4的分解和合成方法；2.分解和合成过程的操作技能；3.综合运用数学知识，解决实际问题的能力。
教学难点1.将数字4分解成几个数的和；2.将几个数的和合成为数字4。
教学准备1.教师准备数字4的卡片（每个卡片上写着1、2、3、4这些数字）；2.手绘数字4并分解为几个子图；3.准备相关游戏、玩具及物品（如拼图、积木等），用以帮助幼儿学习4的分解与合成。
教学内容与步骤步骤一：引入向幼儿介绍数字4，并通过举例子的方式，让幼儿感受数字4在生活中的应用。
引入过程中可以使用以下问题：•“小朋友，4有什么含义呢？”•“我这有4个小球，你们能帮我分成几组吗？”步骤二：分解1.准备数字4的卡片，让幼儿自由组合成4（例如：2+2、1+1+1+1、3+1等）；2.教师手绘数字4，并将其分解为几个子图，让幼儿动手把这些子图拼在一起，形成数字4。
步骤三：合成1.给幼儿几个数字（如1、2、3），让他们组合成数字4；2.随机给幼儿几个数字，让他们合成数字4。
步骤四：综合运用1.利用小车和小球，让幼儿将4个小球放在小车上，并观察车子的状况，引导他们了解数字4的含义；2.利用拼图或积木，让幼儿自由拼凑，体验数字4的分解与合成；3.利用游戏，让幼儿在完成任务的同时，锻炼数字运算能力。
教学反思通过本次教学活动，幼儿掌握了数字4的分解和合成方法，并能够运用到实际生活中，达到了教学目标。
但是教师也发现，在进行游戏活动时，部分幼儿表现出了自闭、抗拒的情况，这也提醒我们，在教学活动中要关注幼儿的心理状态，因材施教，从而做到更好的教学效果。
幼儿园中班数学教案《学习4的分解与合成》
幼儿园中班数学教案《学习4的分解与合成》一、教学目标1.了解数字4的基础概念，并能正确书写数字4；2.学习数字4的分解和合成；3.培养幼儿的观察能力和数学思维能力；4.培养幼儿合作学习和独立思考的能力。
二、教学准备1.数字4的卡片或图片；2.小球、积木等玩具；3.蓝色和黄色彩笔或色彩纸。
三、课程内容1. 导入环节（5分钟）教师拿出数字4的卡片或图片，问幼儿：“这是什么数字？”幼儿回答后，教师再问：“数字4由几个小球组成的呢？”引导幼儿认识数字4。
2. 正文环节（25分钟）(1) 数字4的分解教师用小球、积木等玩具任选几个，放在幼儿面前，问：“请问，这里有几个小球（积木）？”幼儿回答后，教师再问：“如果把这几个小球（积木）都摆在一起，它们合起来是什么数字呢？”引导幼儿完成数字4的分解。
教师示范，用蓝色彩笔或色彩纸在黑板或白板上画出4个小球或积木，然后请幼儿用黄色彩笔或色彩纸把4个小球或积木分成两组，并说出分组的方法（如：按大小、颜色等）。
再请幼儿计算两组小球或积木的个数，看看是否等于原来的4个，引导幼儿理解数字4的分解。
(2) 数字4的合成教师示范，用蓝色彩笔或色彩纸在黑板或白板上画出2个小球或积木和2个小球或积木，然后请幼儿用黄色彩笔或色彩纸把它们合成为4个小球或积木，并说出合成的方法（如：把颜色相同的小球或积木放在一起）。
引导幼儿理解数字4的合成。
3. 结束环节（5分钟）教师要求幼儿用蓝色彩笔在白纸上书写数字4，并将数字4的分解和合成的方法简单记录在纸上，幼儿完成后逐一呈现并点评。
四、教学评估1.通过教师观察幼儿在课堂中的表现，包括是否听讲、是否积极参与等情况；2.通过检查幼儿在课堂结束时书写数字4和记录数字4的分解和合成的方法是否准确和完整。
五、教学反思在教学过程中，教师需要合理利用教具和遵循愉悦、轻松的原则，创设生动、有趣的情境，引导幼儿参与到教学活动中来，充分挖掘幼儿的探究欲望和兴趣，提高幼儿在数学领域的认知和能力。
幼儿园中班数学活动教案《学习4的分解与合成》含反思
幼儿园中班数学活动教案《学习4的分解与合成》含反思活动目标本活动旨在让幼儿通过实际操作理解数字4的分解与合成，并且掌握使用图形符号表示数字4的分法。
活动准备•教具：4个方块（颜色不限）•游戏卡片：每张卡片上有1~4个方块，共5张•活动区域：教室内的小组活动区活动过程1、前置问题老师通过引入一些简单的问题，引导幼儿思考和探究问题。
•问题1：如果我们有4个方块，我们可以用什么方法来组成它们？•问题2：如果只有3个方块，能否用同样的方法组成它们？•问题3：如果我们对4个方块进行分解，我们可以得到几种不同的组合方式？2、游戏玩法1.成为数学侦探：老师向幼儿介绍游戏卡片，然后将卡片分发给小组。
每个小组根据卡片上的方块数量，使用相应数量的方块进行组合，然后将组合方式记录在工作单上。
2.做好“宝盒”：幼儿使用卡片上的方块，制作一个“宝盒”。
这个“宝盒”应该能够放下4个方块，同时能够用不同的方式打开。
3、探究答案1.比较组合方式：老师询问每个小组的组合方式，并把它们集中在一起。
老师带领幼儿对比不同的组合，讨论有何相同和不同之处。
2.讨论组合的种类：老师询问幼儿在制作宝盒的过程中发现了多少种不同的组合方法，并用图形符号表示出来。
4、反思教学1.教学效果：教师针对活动中的发现进行讨论，例如幼儿有没有理解数字4的分解和合成，是否熟悉使用图形符号表示数字4的分法等。
同时也可以加上一些个人化的评价，引导幼儿回顾当日的学习成果。
2.改进教学：老师针对幼儿思考和组合方式的表现，提出一些建议和改进方案。
活动总结本次数学活动利用简单的教具和游戏规则，让幼儿通过实际操作去理解数字4的分解与合成，并且建立意义上的连接。
此外，图形符号的使用也让这个活动变得更具趣味性和可操作性。
在反思教学中，家长可以通过了解教师的评价，以及幼儿的反馈和想法，更好地了解学习情况，同时也可以及时发现问题，及时改进。
中班数学教案4的分解与组成
篇一：4的组成和分解教案数学活动：学习4的分解组成活动目标：初步学会4的分解组成。
活动准备：1、小兔2只、红苹果4只、幼儿操作材料：2、小石子、原片若干、幼儿用纸、铅笔活动过程：一、出示口算卡片，复习2、3的加减法。
2+1= 3-1=1+1=3-1= 1+2=二、学习4的分解组成1、教师出示4个红苹果：“请幼儿将他们分给两只小兔吃，可以怎么分？”请幼儿口述，教师演示。
教师小结：分给小白兔2只，分给小灰兔2只，4只分成了2只2只，2只和2只合起来是4只。
教师记录在黑板上：⊙⊙⊙⊙（表示苹果）●●●● 4∧→∧→∧⊙⊙⊙⊙●●●●2 22、请幼儿用语言表达出来，4可以分成2和2，2和2合起来是4。
3、师：“还可以怎样分呢？”幼儿口述。
教师演示，4只苹果分成3只和1只，3只和1只合起来是4只，幼儿用数字、点、分合符号来记录这种分合方式⊙⊙⊙⊙（表示苹果）●●●● 4∧→∧→∧⊙⊙⊙⊙●●●● 314、用同样方法分出另外一中分合式，并作好记录。
5、集体念一遍分合式4 4 （） 4 4∧∧∧∧∧（） 13 （） 2 2 （） 2 3 （）6、请个别幼儿来念1、每人取4个正反不同颜色的圆片，撒下，按正反颜色不同在4的分合符号的作业单上作4的分合记录。
2、每人取4颗小石子，分别拿在两只手上，告诉朋友一只手上的石子数量，请幼儿猜另一只手上的石子数。
四、幼儿作业，教师巡回指导。
44 44∧∧∧∧∧3 （）（） 1（） 2 1 （）3 （）○○○○○○○○○○○○○○○○∧∧∧∧○○ ( ) ○○○ ( )○（）（）○目标：在实物操作的基础上，了解4的分解组合。
初步学习有顺序的分合一个数。
准备：每个幼儿4条小鱼，两个鱼缸，13数字卡片每人一份。
画有分合号的纸条每人一张。
过程：一、讲述问题情境，引起幼儿对数字的分解组合的兴趣。
小兔家里有两个鱼缸，小兔子买回来四条金鱼，要把四条鱼分开养在两个鱼缸里有几种分法？二、解决问题，了解4的分解组合。
4的分解与组成教案
4的分解与组成教案《4 的分解与组成教案》一、教学目标1、让幼儿理解 4 的分解与组成，知道 4 可以分成几和几，几和几可以组成 4。
2、通过操作和观察，培养幼儿的动手能力和思维能力。
3、激发幼儿对数学活动的兴趣，体验数学活动的乐趣。
二、教学重难点1、重点理解 4 的分解与组成，掌握 4 的不同分法。
2、难点能够自主探索 4 的分解与组成，并能用清晰的语言表达出来。
三、教学方法讲授法、操作法、游戏法四、教学准备1、数字卡片 1、2、3、4 若干。
2、 4 个苹果的图片、4 个玩具汽车的图片等。
3、操作材料：每人 4 个雪花片或 4 个小木棒。
五、教学过程1、导入通过展示 4 个苹果的图片，引导幼儿观察并提问：“这里有几个苹果呀？”幼儿回答：“4 个。
”然后教师说：“那老师想把这 4 个苹果分给两个小朋友，应该怎么分呢？”从而引出本节课的主题——4 的分解与组成。
2、讲授新课（1）教师拿出 4 个苹果的图片，先请两个幼儿上台尝试分苹果，其他幼儿观察。
分完后，请幼儿说一说他们是怎么分的，教师在黑板上用数字记录下来，如 4 可以分成 1 和 3、2 和 2、3 和 1 。
（2）教师引导幼儿观察这几种分法，发现 4 的分解有 3 种情况，而且分出来的两个数合起来还是 4 。
（3）教师再次拿出4 个玩具汽车的图片，让幼儿自己动手分一分，并用数字记录下来。
分完后，教师请个别幼儿展示自己的分法，并说一说自己的想法。
3、操作练习（1）给每个幼儿发放 4 个雪花片或 4 个小木棒，让他们自己动手分一分，并用数字记录下来。
（2）教师巡视指导，帮助有困难的幼儿。
4、游戏巩固（1）“找朋友”游戏：教师准备数字卡片 1、2、3，幼儿每人拿一张数字卡片 4 。
音乐响起，幼儿开始自由走动，音乐停止，幼儿要找到能和自己手中的数字卡片组成 4 的“朋友”，并站在一起。
（2）“猜一猜”游戏：教师将 4 个雪花片藏在两只手中，让幼儿猜一猜两只手中分别有几个雪花片，猜对的幼儿给予奖励。
幼儿园中班数学教案活动设计《4的分解组合》合集5篇
幼儿园中班数学教案活动设计《4的分解组合》合集5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班教案《4的分解与合成》含反思
幼儿园中班教案《4的分解与合成》含反思教学目标:1.了解数字4的含义及表示方法；2.学习数字4的分解和合成；3.能够通过数学游戏、手工制作等方式深入理解数字4的分解和合成。
教学步骤:1.导入老师出示数字4的手指图示和数字牌，让孩子们认得数字4，并用手指和数字牌表示数字4、老师引导孩子们唱数歌，唱出数字1—4来认得数字4、2.新课（1）数字4的分解老师出示4个小球，问孩子们4个小球可以分成几组？每一组有几个小球？让同学们进行简单的探究，了解数字4的分解概念。
（2）数字4的合成老师出示2个小球和2个小鸭子，问孩子们可以将它们合成为什么样的东西。
引导孩子们找到正确答案——数字4、（3）练习1）数学游戏老师选择一些数学游戏，让孩子们在游戏中认得数字4的分解和合成。
例如：用小球进行数学游戏，问孩子们端点在哪里，两个端点之间有几个小球等，帮忙孩子巩固把握数字4的概念。
2）手工制作老师布置作业，让孩子们在家制作数字4，需要用到4个物品，可以是纸片、木条、小球等。
3.反思老师可以在课程后进行反思，了解孩子们对数字4的分解和合成的理解程度，更好地引导下一阶段的教学。
教学反思：本课程采纳了游戏、唱歌和手工制作等多项教学手段，对提高同学的注意力、培育同学的数学思维本领起到了良好的促进作用。
在此次授课中，我发觉一些同学对数学游戏的感官体验更为丰富，简单参加进来，相比于传统讲授和笔试考核方式更具有效性。
同时，中班同学年龄较小，数学理解本领尚未成熟，所以我务必要采纳多种形式来尽可能地帮忙他们把握新的数学学问。
在下一次的教学中，我计划加添更多的数学游戏，让同学们在轻松的氛围中学习把握数字的分解和合成，提高课程的趣味性和实效性。
幼儿园中班数学教案学习4的分解与合成
幼儿园中班数学教案学习4的分解与合成教学目标：1.学习将数字4进行分解与合成。
2.通过游戏和活动培养幼儿对数字4的理解和认识。
3.培养幼儿的数学思维和逻辑能力。
教学准备：1.数字4的卡片或图片。
2.数字和数量的对应卡片或图片。
3.4个物品（如糖果、积木等）。
教学过程:Step 1：引入活动（10分钟）1.教师出示数字4的卡片或图片，引导幼儿认识数字42.教师用手指指4个不同的物品（如糖果、积木等），引导幼儿数数。
Step 2：分解4的活动（15分钟）1.教师出示数字4的卡片或图片，将其分为1和3两部分。
引导幼儿观察和思考。
2.教师出示数字1和数字3的卡片或图片，让幼儿将1和3分别放在数字4的两旁。
3.教师鼓励幼儿亲自拿取4个物品（如糖果、积木等），将其分为1和3两部分。
Step 3：合成4的活动（15分钟）1.教师出示数字1和数字3的卡片或图片，让幼儿将1和3放在一起。
2.教师出示数字4的卡片或图片，让幼儿模仿教师的示范，将数字1和数字3合成为数字43.教师逐步加大难度，出示数字2和数字2的卡片或图片，让幼儿将其合成为数字4Step 4：游戏活动（20分钟）1.教师和幼儿一起玩“找数字4”的游戏，教师粘贴数字4的卡片或图片在教室的不同位置，幼儿根据教师的指示，找到数字4并大声说出。
2.教师带领幼儿一起玩“数字运动游戏”，让幼儿根据教师的指示分解或合成数字4、例如，教师说“分解4”，幼儿就要用手指指出1和3；教师说“合成4”，幼儿就要将数字1和数字3放在一起。
Step 5：总结和评价（10分钟）1.教师与幼儿一起回顾和总结本节课的学习内容，强调数字4的分解和合成。
2.教师根据幼儿的表现和参与度进行评价。
教学扩展：1.鼓励幼儿将数字4分解成不同的组合，如2+2、1+1+1+1等。
2.引导幼儿继续观察和探索其他数字的分解和合成规律。
3.制作数字拼图游戏,使用不同数字形状的拼图，让幼儿拼凑出数字4教学反思：通过本节课的教学活动，幼儿能够掌握数字4的分解和合成方法，并能通过游戏和活动培养对数字4的认识和理解。
幼儿园中班数学活动《学习4的分解与合成》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班数学活动《学习4的分解与合成》教学设计一、教学目标1.能够理解数字4可以分解成两个小的数字或两个小的数字可以合成数值4的概念。
2.能够通过实物或图片识别出数字4的分解与合成，掌握数的分解与合成的基本概念。
3.能够通过绘画、游戏等形式培养幼儿的数学兴趣，增强他们的数学自信感。
二、适用年龄本次教学活动适用于幼儿园的中班，年龄在4至5岁之间的幼儿。
三、教学内容本次教学活动的主要内容通过“4的分解与合成”为主线，旨在让幼儿通过实际操作，识别数字4的分解和合成方式，这样可以激发幼儿对数学的兴趣，同时也可以培养幼儿的数学思维，提高他们的数学能力。
四、教学材料和器材•数字卡片：1、2、3、4•数字积木：1、2、3、4•彩色棋子：4个红色、4个绿色•提问卡片：例如“请问将数字2与数字2合成可以得到多少？”等•彩色画纸、笔、蜡笔、颜色卡片等五、教学流程第一步：数字4的分解在该步骤中教师首先介绍数字4可以分解成什么样的数字，并拿出数字卡片1、2、3、4，并让幼儿用这些卡片来组合出数字4。
例如：在黑板上写下数字4，然后用数字卡片1和3来将4拼凑出来，教师可以引导幼儿不断尝试，直到找到正确的数字组合，从而巩固分解数字4的概念。
为使发挥幼儿的参与性，教师可以请幼儿在小组内或个人完成这项任务。
第二步：数字4的合成在该步骤中，教师向幼儿介绍数字4可以由2和2相加或者3和1相加得到。
然后再拿出数字卡片1、2、3、4，让幼儿自由组合，直到成功地将4拼凑出来。
可以通过讨论，来激发幼儿的思考，教师可以问：“幼儿们，你们相加的数字可以有哪些不同的组合方式？”这样，幼儿可以在实践中逐渐体会数字相加的思想，然后完成数字4的合成。
同样，幼儿也可以在小组内或个人完成任务。
第三步：数字游戏在该步骤中，教师将采用数字积木、彩色棋子、提问卡片等多种形式来组织游戏，旨在进一步培养幼儿的数学能力和思维能力。
例如，教师可以拿出数字积木1、2、3、4，让幼儿用数字积木拼成数字4，然后询问幼儿这是由哪些数字组成的，以便巩固教学内容；还可以利用彩色棋子，在黑板上画出几个小树或草坪，让幼儿将其中的红色棋子与绿色棋子按照数字4分解的方式摆放在草坪上；教师还可以用提问卡片测试幼儿的数学知识，例如，将数字1和数字1组合可以得到多少，数字3和数字1组合又能够得出什么等等。
幼儿园中班数学教案：学习4的分解与合成
幼儿园中班数学教案：学习4的分解与合成一、教学目标：1. 知识目标：通过本课的学习，学生能够正确分解和合成数字4。
2. 能力目标：培养学生的数字理解能力和数字操作能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的思维能力和合作精神。
二、教学重点：1. 分解数字4的各种组成形式。
2. 合成数字4的各种组合方式。
三、教学过程：1. 导入新知：教师拿出4个连珠的珠子，问学生如何分解和合成数字4。
引导学生思考。
2. 概念讲解：教师通过实物和图片的展示，向学生简单介绍数字4的概念，数字4可以由2个2组成，也可以由3个和1个组成。
3. 游戏1：用数字卡片分解4。
教师发给每位学生1张数字卡片，要求学生找到分解数字4的方法，并将卡片贴到黑板上的正确位置。
4. 游戏2：用数字卡片合成4。
教师将数字卡片四散在课桌上，要求学生找到合成数字4的卡片，并按正确的顺序贴在黑板上。
5. 认知巩固：教师用小游戏的形式，带领学生复习刚才学习的内容。
例如：“我带回了一堆东西，大家一起来猜一猜，里面有什么。
”学生可以提出各种可能性，教师鼓励学生尝试各种可能性，并引导学生将所拿到的物品逐个排列，以确定答案。
6. 小结：教师带领学生回顾整个学习过程，总结分解和合成数字4的方法，再次强调数字4可以由不同数字组合而成。
7. 课后练习：教师布置作业，要求学生自己写出数字4的各种分解和合成形式，并带回家完成。
四、教学反思：本节课通过游戏的形式，培养学生对数字4的分解和合成的理解能力和操作能力。
通过在游戏中主动思考和尝试，学生能够更加深入地理解数字4的构成和变化。
同时，通过互动和合作的形式，激发了学生对数学的兴趣，培养了学生的思维能力和合作精神。
教学过程中，教师需要注重引导学生自主学习和思考，避免简单灌输知识。
幼儿园中班数学教案：学习4的分解与合成
幼儿园中班数学教案：学习4的分解与合成1500字教案主题：学习4的分解与合成教学目标：1. 让幼儿了解数字4的概念，并能正确书写数字4。
2. 能将数字4分解成两个较小的数字，例如 2+2，1+3。
3. 能将较小的数字合成为数字4，例如 2+2=4，1+3=4。
4. 培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
教学准备：1. 数字卡片：1、2、3、42. 相关图片或物品：例如水果、玩具等3. 教学课件或白板、彩色笔教学过程：Step 1：引入新知（10分钟）1. 利用数字卡片或课件展示数字4，引导幼儿一起读出数字4。
2. 通过问答的方式与幼儿探讨数字4的特点，例如数字4由几个线条组成，数字4有哪些相似之处等。
Step 2：分解数字4（15分钟）1. 引导幼儿观察和感受图片或物品，例如展示4个水果或玩具。
2. 提问：你们能想到将这4个水果或玩具分成几组？每组有几个？3. 引导幼儿思考，将4个水果或玩具分成两组，并写下分解式 2+2=4。
4. 让幼儿一起读出分解式，并强调等号的含义，即左右两边的数量相等。
Step 3：合成数字4（15分钟）1. 继续观察和感受图片或物品，例如展示2个水果或玩具。
2. 提问：你们能想到还有哪些水果或玩具可以加在一起，使得总数是4个？3. 引导幼儿思考，将2个水果或玩具加在一起，并写下合成式 2+2=4。
4. 让幼儿一起读出合成式，并强调等号的含义，即左右两边的数量相等。
Step 4：练习与巩固（10分钟）1. 利用练习题或游戏板展示一些分解或合成的数字，并让幼儿尝试填写正确的数字。
2. 进行小组活动，让幼儿自由合作，使用数字卡片或小物品完成分解或合成的练习。
Step 5：总结与反思（5分钟）1. 和幼儿一起回顾学习的内容，强调数字4的分解与合成的方法。
2. 提问：你们觉得数字4的分解或合成有什么规律吗？3. 鼓励幼儿分享自己的思考和总结。
教学延伸：1. 给幼儿更多的练习机会，可以进行数学游戏，例如数数水果或玩具。
幼儿园中班数学教案活动设计《4的分解组合》
幼儿园中班数学教案活动设计《4的分解组合》一、教学目标1.让幼儿通过操作活动，感知数字4的分解与组合。
2.培养幼儿的观察力、动手操作能力和逻辑思维能力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿理解数字4的分解与组合。
2.教学难点：引导幼儿运用数学方法进行分解与组合。
三、教学准备1.教具：数字卡片、小棒、水果图片、分解组合图等。
2.学具：每人一套数字卡片、小棒、水果图片等。
四、教学过程（一）导入1.引导幼儿观察教具，引发幼儿兴趣。
师：小朋友们，你们看，这是什么？今天老师带来了一些小棒和数字卡片，我们一起来玩一个数学游戏吧！2.师生互动，讨论数字4的分解。
师：小朋友们，你们知道4可以分成哪些数字吗？谁能来试一试？（二）基本环节1.数字分解（1）教师展示数字卡片，引导幼儿进行分解。
师：4可以分成1和3，还可以分成2和2。
我们来试一试，用小棒摆出这些分解方法。
（2）幼儿操作，教师巡回指导。
师：请小朋友们用小棒摆出4的分解方法，看看谁的方法最多。
2.数字组合（1）教师引导幼儿观察分解图，发现组合规律。
师：小朋友们，你们看，这些分解方法中，哪两种可以组合在一起呢？（2）幼儿操作，教师巡回指导。
师：请小朋友们用小棒摆出4的组合方法，看看谁的方法最多。
3.游戏环节（1）教师出示水果图片，引导幼儿进行分解组合游戏。
师：这里有一些水果，请你们用这些水果摆出4的分解和组合方法。
（2）幼儿操作，教师巡回指导。
师：小朋友们，今天我们一起学习了4的分解和组合，你们知道了4可以分成哪些数字，也可以组合成哪些数字。
现在请大家来说一说，4的分解和组合方法有哪些？（三）拓展环节1.教师出示其他数字卡片，引导幼儿进行分解组合。
师：小朋友们，我们已经学会了4的分解和组合，那你们还能不能尝试一下其他数字的分解和组合呢？2.幼儿操作，教师巡回指导。
五、教学反思重难点补充：1.教学重点：通过具体操作，让幼儿理解数字4的分解与组合，并能够自主进行分解和组合。
幼儿园中班教案《4的分解与合成》含反思
幼儿园中班教案《4的分解与合成》含反思中班教案《4的分解与合成》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿通过游戏培养学习数学的兴趣，体验同伴合作的快乐，学习4的分解与合成，知道4分成两份有3种分法，知道哪两个数合起来是4，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程，培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力，快来看看幼儿园中班《4的分解与合成》含反思教案吧。
活动目标：1、学习4的分解与合成，知道4分成两份有3种分法，知道哪两个数合起来是4，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。
2、通过游戏培养幼儿学习数学的兴趣，体验同伴合作的快乐。
3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
活动准备：1、数字卡、小猫。
小兔头饰各一个。
山洞、数字宝宝（1-3）2、 4个棒棒糖、奶、鸡蛋、西瓜、草莓。
活动过程：一、导入活动。
教师带领幼儿走线并入座，出示小猫头饰，“看，谁来了呀？”二、学习4的分解。
1、师：今天小猫要邀请它的好朋友们小兔、小狗到家里来做客，还为小朋友准备了好多好吃的东西，看！2、师：我们先来看看有些什么好吃的？有多少？幼：4只棒棒糖。
幼：4个鸡蛋幼：4杯奶。
师：那怎样把这些数量是4的东西分成两份呢？谁知道请举手。
3、我们先来分奶。
你是怎么分的？请你用一句完整的话来说。
”总结说我们把这4杯奶，1杯奶分给了小兔子，3杯奶分给了小狗。
（边说边出示数字卡）并让幼儿一起学念。
重点认识分合号。
4、再请一个小朋友来分棒棒糖，分的时候不能和前面小朋友分的方法一样。
“你是怎么分的？请你用一句完整的话来说。
”幼：我把这4个棒棒糖，2个棒棒糖分给了小兔，2个棒棒糖分给了小狗。
师：教师与幼儿一起记录4可以分成2和2，幼儿一起学念。
师：最后还有4个鸡蛋，谁会用和前面俩个小朋友不一样的方法分？“你是怎么分的？请你用一句完整的话来说。
”幼：我把这4个鸡蛋，3个鸡蛋分给了小兔，1个鸡蛋分给了小狗。
师：教师与幼儿一起记录4可以分成3和1，幼儿一起学念。
幼儿园中班数学活动教案《学习4的分解与合成》含反思
幼儿园中班数学活动教案《学习4的分解与合成》含反思一、教学目标1. 认识数4，并理解其分解和合成的概念。
2. 学会用具体物品和图形来表示数字4的分解与合成。
3. 提高幼儿的数数和心算能力。
4. 培养幼儿的合作意识和观察力。
二、教学准备1. 数字4的卡片。
2. 卡片上画有4个小球的图片。
3. 平衡秤或积木。
三、教学过程1. 导入教师出示数字4的卡片，问幼儿们：“这是什么数字？”引导幼儿们一起说出数字4。
然后，教师出示卡片上画有4个小球的图片，让幼儿们观察并说出图片中有几个小球。
2. 游戏活动（1）分解数4教师拿出4个小球，放在平衡秤的左边，然后让幼儿们观察，询问：“左边有几个小球？”幼儿们回答：“有4个。
”教师将2个小球移到平衡秤的右边，再次询问：“左边还有几个小球？”幼儿们回答：“只剩下2个了。
”教师重复这个过程，幼儿们在观察中体会到数字4的分解。
（2）合成数4教师拿出2个小球，放在平衡秤的左边，然后让幼儿们观察，询问：“左边有几个小球？”幼儿们回答：“有2个。
”教师再放入2个小球到平衡秤的右边，再次询问：“左边有几个小球？”幼儿们回答：“一共有4个。
”教师重复这个过程，幼儿们在观察中体会到数4的合成。
3. 数数练习（1）教师用具体物品（如果冻糖）摆成2+2=4的形式，让幼儿依次数数“1、2、3、4”，并用手指指向对应的物品。
（2）教师把4个小球放在桌上，让幼儿闭上眼睛，然后教师把其中几个小球拿走一些，让幼儿睁开眼睛并数一数还剩下几个。
4. 小结教师与幼儿一起总结今天的学习内容，强调分解和合成数4的方法，并鼓励幼儿多加练习，提高数数和心算能力。
五、教学反思本节课以数4的分解与合成为主题，通过具体物品和图形的操作，引导幼儿理解和掌握这个数的分解和合成方法。
通过游戏和练习的形式，培养幼儿的观察力和合作意识，提高了他们的主动参与和学习兴趣。
然而，在实际教学过程中，个别幼儿对数4的分解和合成的概念理解较困难。
4的分解与组成教案
4的分解与组成教案4的分解与组成教案「篇一」活动目标：1．在游戏活动中归纳、总结、学习3、4的组成，知道把3分成两份有2种份法，知道把4分成两份有3种份法。
2．在操作活动中不断探索数的多种分法，并学会记录。
懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变。
3．在游戏中学习3、4的组成，发展动手能力及观察思维能力。
活动准备：荷叶与蜻蜓的图片若干，黑板、糖果。
活动过程：1．创设情境，引起幼儿兴趣。
游戏：分蜻蜓。
2．初步探索3的组成。
（1）出示3只蜻蜓的图片请小朋友动动脑把它们分成两份、提问幼儿。
（2）老师小结：3分成两份有2种分法，3可以分成1和2，2和，1和2；2和1合起来都是3、让幼儿指读加深映象。
3．初步探索4的组成。
（1）出示4片荷叶的图片请小朋友动动脑把它们分成两份（2）让幼儿把荷叶分成两份你们会怎么分？有几种分法？（3）老师写出4 的分合式： 4分成1和3，还有3和1这两组数都有一个相同的数字几？它们的数字相同，但是它们的位置不同，只要知道了一种分法后，将两个部分数的位置交换一下，就是另一种分法，左边的数后面一个数比前面一个数多1，右边的数后面一个数比前面一个数少1，左右两边的数合起来都是4。
（4）老师小结：4分成两份有三种分法，4可以分成1和3，3和1，还有2和2，1和3，3和1，还有2和2它们合起来都是4。
4．幼儿操作练习，巩固游戏----"分糖果 "：3的组成3颗糖分成2份，4的组成4颗糖分成2份。
5．集体讲评幼儿操作练习，进一步巩固3、4的组成。
《4的分解与组成》教学反思由于幼儿刚刚学习了2和3的`分解和组成，前两次主要是由老师拿实物进行分合，帮助幼儿理解分合的含义，然后让孩子们能用语言进行表达分和合的过程，初步理解整体与部分的关系。
在已具备这样的条件下，在学习4的分解和组成时，我就设计了这样一个活动，让幼儿们通过自己的尝试、来探索学习4的组成，把时间和空间还给孩子，让他们在自己的摸索中去获得知识，找寻答案。
中班下学期数学教案《学习4的分解与合成》
《学习4的分解与合成》一、教学目标1.让学生学会用直观的方法将数字4分解成两部分，再合起来。
2.培养学生的观察能力、动手操作能力和合作意识。
3.培养学生对数学的兴趣，激发学生主动探究的精神。
二、教学重难点1.教学重点：让学生学会将数字4分解成两部分，再合起来。
2.教学难点：让学生理解分解与合成的概念，并能灵活运用。
三、教学准备1.教具：数字卡片、小棒、图片等。
2.学具：数字卡片、小棒、图片等。
四、教学过程（一）导入1.引导学生复习数字1-4，巩固数数和识数。
2.利用图片，让学生观察并说出图片中物体的数量，为学习4的分解与合成做好铺垫。
（二）探究4的分解1.出示数字卡片4，引导学生思考：4可以分成哪两部分？2.学生分组讨论，用小棒、图片等学具进行操作，尝试将4分解成两部分。
（三）探究4的合成1.出示数字卡片1和3，引导学生思考：1和3合起来是几？2.学生分组讨论，用小棒、图片等学具进行操作，尝试将1和3合起来。
（四）巩固练习1.数字卡片游戏：教师出示数字卡片，学生快速说出分解后的两部分。
2.小棒操作：学生用小棒摆出4，再将其分解成两部分。
3.图片连线：学生将分解后的两部分图片连线，形成完整的数字4。
2.学生举例说明其他数字的分解与合成方法。
3.教师出示其他数字卡片，让学生进行分解与合成的操作。
（六）课堂小结1.教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固4的分解与合成。
2.学生分享学习心得，表达对数学的兴趣。
五、课后作业1.请学生回家后，与家长一起用小棒、图片等学具进行4的分解与合成操作，巩固所学知识。
2.家长协助学生完成课后练习题，巩固4的分解与合成。
六、教学反思本节课通过让学生动手操作、分组讨论等形式，使学生掌握了4的分解与合成方法。
在教学过程中，要注意引导学生观察、思考，培养他们的观察能力和动手操作能力。
同时，课后作业的布置有助于学生巩固所学知识，提高学习效果。
在今后的教学中，还需不断优化教学方法，提高学生的数学素养。
中班4的分解组成教案
中班4的分解组成教案教案标题：中班4的分解组成教案教学目标：1. 让学生理解数字4是由两个部分组成的。
2. 培养学生观察和分析的能力。
3. 培养学生动手操作的能力。
教学准备：1. 数字卡片：1、2、3、42. 图片或实物：水果、蔬菜、玩具等3. 白板或黑板、彩色粉笔或白板笔教学步骤：引入活动：1. 教师出示数字卡片4，询问学生是否知道数字4代表什么。
2. 引导学生观察周围环境，找出4个相同的物品，并让他们分辨出这些物品的特点。
探究活动：1. 教师出示一个图片或实物，例如4个苹果，然后问学生这些苹果是如何组成数字4的。
2. 引导学生逐个数出这些苹果，并帮助他们理解数字4是由两个部分组成的。
3. 让学生用手指指向每一个苹果，并数出来，同时教师在黑板上写下数字1、2、3、4。
4. 教师再次强调数字4是由两个部分组成的，并指出这两个部分是1和3。
5. 让学生自己尝试将4个苹果分成两组，并数出每一组的苹果数量。
拓展活动：1. 教师出示其他图片或实物，例如4个橙子、4个玩具车等，让学生尝试分解组成数字4。
2. 让学生自由选择一种方式，例如用磁贴、积木等，来展示数字4的分解组成。
3. 鼓励学生互相观察和分享自己的分解组成方式，以促进他们的交流和合作能力。
总结活动：1. 教师与学生一起回顾数字4的分解组成方式，并强调数字4是由两个部分组成的。
2. 让学生用自己的话总结今天学到的内容，并与同伴分享。
评估活动：1. 教师观察学生在活动中的参与程度和理解情况。
2. 教师可以提问学生关于数字4的分解组成的问题，以检查他们的掌握程度。
教学延伸：1. 学生可以在日常生活中继续观察和分解组成其他数字。
2. 教师可以引导学生尝试分解组成更大的数字，例如数字5、6等。
注意事项：1. 确保教学环境安全，避免学生误食或受伤。
2. 鼓励学生积极参与活动，尽量让每个学生都有机会发言和展示自己的想法。
3. 根据学生的实际情况和学习进度，适当调整教学步骤和难度。
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幼儿园中班数学《4的分解和组合》教案
中班数学《4的分解和组合》参考教案，活动目标是让幼儿感知4
的组成，知道4的分合关系，发展幼儿的分析能力、观察能力掌
握4的组成。
活动设计:
由于数学活动逻辑思维性很强，很抽象幼儿理解起来有一定的困难，在上一次4的组成与分解中，由于我的设计不恰当，整个流
程不是很清晰，导致整个活动开展的不是很好。
因此，在这次教
学中，我让通过情境创设这个环节，让幼儿帮助农民伯伯分萝卜
的这种情境，让幼儿发现一个数有多种分法，知道4的3种分法，掌握4的分成，通过此活动培养幼儿的分析能力、观察能力、记
录能力以及对数学的兴趣。
活动目标:
1、让幼儿感知4的组成，知道4的分合关系。
2、发展幼儿的分析能力、观察能力掌握4的组成。
3、初步培养幼儿的记录能力。
活动重难点:能通过观察、分析一个数多种分法，掌握4的组成。
活动准备:
师:小兔子(2个一个小白兔一个小红兔)萝卜(4个)纸团(4个)杯子(2个)
幼:笔记录卡数字卡(没人一张)
活动过程:
一:复习3的组成与分解。
1、玩"公鸡头母鸡头"复习3的组成与分解。
二:情境创设，学习4的组成与分解。
1、师:小朋友真厉害，看看梁老师帮你们请来了谁?
2、出示小兔子。
丰收的秋天到了，农民伯伯扒了许多的萝卜，我们来数数有几个?
3、师出示萝卜并一个一个贴在黑板中间。
(观察萝卜的形状的大小、颜色)
提问:有几个萝卜?用数字谁来表示?
4、教师:农民伯伯要把4个萝卜分给两只小兔子吃，这可给农民伯伯给难住了，小朋友你们有什么好的办法来帮助农民伯伯?
(幼儿想办法)
(师小结:把4个萝卜，一部分分给小红兔，另一部分分给小白兔) 5、请个别幼儿来分。
是提问:你是怎么分的?4个萝卜分成了几个和几个?(根据幼儿的分法出示一种分合式,齐读)
引导幼儿说出(按形状的大小或颜色)来分
(根据幼儿的分法出示不同的分合式,齐读)
小白兔吃了x个，小红兔吃了x个，一共合起来吃了几个?
6、请第二个小朋友来分(依次类推)
小结:4的分法有几种?
三、游戏(猜一猜)
1、大三班的小朋友都非常的棒，老师带来一件神秘的礼物，我们看看是什么?
2、出示杯子和纸团
我们要来和杯子纸团来玩一个游戏，游戏的名字是(猜一猜)要仔细听游戏规则。
(把4个纸团分别放到两个杯子里，出示一个杯子，另一个杯子老师要藏起来，请幼儿猜猜藏起来的杯子里面有几个纸团?)
3、玩游戏
四、记记录卡
1、小朋友游戏好玩吗?看看梁老师手上有什么?
2、出示记录卡。
提问:记录卡上有什么?那我们应该怎样去记录?
3、幼儿记录。
4、检查(对的幼儿到篮子里拿一张数字卡贴在左边的衣服上，学习等待)
五、游戏(找朋友)
1、游戏规则:听音乐找朋友，找到的朋友手拉手，数字卡合起来总数是4。
2、找朋友。
3、检查。
(对的小朋友可以拿到小礼物)
六:结束活动。
1、由教师带领幼儿出教师和数字卡玩游戏结束活动。