《宽容带来快乐》说课稿_小学心理健康说课

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心理健康教育：《学会宽容》说课稿

心理健康教育：《学会宽容》说课稿一、教材及学情分析：《学会宽容》这一课属于交往心理范畴。

我们的少年儿童都生活在学校这个温暖的集体里，每个人都希望自己和他人能和睦相处，彼此生活愉快，但是现在学生大都是独生子女，他们有的自私、偏执，以我为中心现象严重。

因此，同学之间容易产生矛盾，总不能和谐相处。

我今天要说的这一课就是针对这一现象的。

目的是让学生对待他人的过失要做到：学会宽容，与人为善，遇事要忍让为先，做到胸怀宽广，不斤斤计较，处处为他人着想。

从发展的角度看，引导学生接纳人际交往的基本法则，搞好同学关系能为今后与他人和睦相处、合作学习、共同进步打下良好的基础，而与同学友善相处、共同进步的前提就是能够体察、感受对方，进而以“宽容”的心传递彼此的理解和关怀。

二、教学目标：1、认知目标：了解待人宽容的重要性，使自己和他人都感到愉快。

2、情感教育目标：引导学生在自主反思，合作交流，体验感悟的学习中，学习如何成为一个待人宽容的人。

3、能力训练目标：通过活动激发学生情感升华，学会宽容，以博大的心胸去对待周围的人和事，做一个快乐的人。

三、教学重难点：重点：培养宽容的意识，学会宽容。

难点：在生活中学会怎样做一个宽容的人。

四、时间安排：一课时五、教学环节：1、故事导入，心有所动。

2、反面例证，强化认识3、联系实际，学会宽容4、创设情境，体验宽容5、拓展延伸，情感升华。

六、教学方法：根据小学生的心理特点以及本节课具体的内容，我采用了故事、心理测试、创设情境、合作交流、体验、感悟等方法进行教学，充分调动学生的积极性、参与性和情感性，体现学生的主体性原则。

七、教学过程（一）故事导入，心有所动。

小学生的思维具有形象性的特点，因而生动有趣的故事最能够吸引他们的注意力，启发他们思考，根据这一特点，我采用了故事导入法。

一、上课前，我先给学生讲一个《快乐女孩——张亚真》的故事，故事讲述了一个名叫张亚真的学生在与同学相处的过程中发生的几件小事，由于张亚真的宽容大方，快乐的情绪一直伴随着她。

小学宽容主题班会说课稿

小学宽容主题班会说课稿一、导入大家好，我是xx班的班主任，今天我想和大家一起探讨的主题是宽容。

我们都知道，宽容是一种美德，是人与人之间相处的一种行为，但是在日常生活中，我们是否真正理解宽容的含义呢？宽容是指对别人的过错或不同意见表示理解和宽厚，不以自我为中心，愿意容忍别人的缺点和错误。

宽容不仅能让我们和他人和谐相处，还能使我们心情愉悦、增强自身的修养。

二、故事分享今天，我想跟大家分享一个真实的故事。

故事中的主人公是一个小男孩叫小明，他是我们班上的一名学生。

小明是一个聪明、乖巧的孩子，但他比较自卑，经常因为一点小事情就会变得脸红，甚至躲到角落里哭。

其他同学觉得他很奇怪，常常取笑他。

有一次，在体育课上，小明由于技术不够好，被人讥笑了一番，他感到很受伤，甚至不敢再参加体育课。

这时，一个同学叫李华看到了小明的不开心，他走过去轻轻地拍了拍小明的肩膀说：“不要介意他们的话，每个人都有自己的优点和不足，我们应该彼此理解和宽容。

”从那天起，小明逐渐勇敢起来，他不再躲避体育课，而是积极参与，尽管还是做得不够好，但是他的身心健康得到了极大的提升。

小明从此变得更加开朗自信，也收获了更多的朋友。

这个故事告诉我们，宽容不仅能够使别人感到受到尊重和关爱，也能对自己产生积极的影响。

宽容就像阳光一样，温暖而明亮，让我们的生活更加美好。

三、学习宽容那么，我们应该如何学习和实践宽容呢？1. 听取别人的意见。

在日常生活中，我们经常会遇到和别人意见不一致的情况。

这时，我们应该学会倾听和尊重别人的意见，不要片面地认为自己的观点是正确的，要善于接受别人的不同意见，并且和他们一起讨论和解决问题。

2. 不批评别人的缺点。

每个人都有自己的优点和不足，我们应该学会从别人的优点中寻找共同之处，而不是批评他们的缺点。

宽容不仅是对别人的一种尊重，也是对我们自己的一种尊重。

3. 给予别人改正的机会。

有时候，别人可能会犯错误或者做出一些让我们不满意的事情，我们应该学会给予他们改正的机会。

小学心理健康教案学会宽容快乐生活

小学心理健康教案学会宽容快乐生活小学心理健康教案：学会宽容，快乐生活心理健康在孩子的成长中起着举足轻重的作用。

它不仅关乎学业的发展，而且还对孩子的社交能力、情绪管理和生活质量有着重要影响。

因此，小学心理健康教育应该成为学校教育体系中不可或缺的一部分。

本文将介绍一份小学心理健康教案，帮助学生学会宽容，以实现快乐的生活。

引言：在小学生活中，孩子们开始面对来自各个方面的挑战，他们需要处理不同的情绪，理解自己和他人之间的差异，并学会与其他人和谐相处。

宽容是成为一位良好的社会成员所必须具备的重要品质之一。

只有通过宽容，孩子们才能建立友谊，培养良好的人际关系，促进彼此的共同发展。

本教案将通过一系列的活动和讨论来帮助学生理解、接纳和实践宽容的重要性。

第一部分：什么是宽容？1. 活动：情景角色扮演让学生分成小组，每个小组都设计一个情境，其中一个小组成员扮演一个欺负别人的学生，其他小组成员扮演被欺负的学生。

让学生们互相体验欺负和被欺负的感受，并进行讨论。

2. 提问：什么是宽容？引导学生通过讨论和思考，理解宽容的概念。

宽容是接受他人的不同观点、行为和生活方式，不轻易批评、指责或伤害他人。

同时，宽容也意味着接纳自己的缺点和错误，并积极寻求改进。

3. 活动：分享宽容的故事要求学生阅读或听取宽容的故事，并分享给其他同学。

故事可以包括真实的案例，或者是虚构的情节，教育孩子们宽容的重要性和影响。

第二部分：宽容的价值1. 提问：为什么宽容是重要的？鼓励学生提出他们认为宽容重要的原因。

可能的答案包括：宽容有助于建立友谊和良好的人际关系，减少冲突和争吵，增强团队合作和社会和谐。

2. 活动：宽容对我们的影响让学生们用纸和颜色展示自己在习得宽容之后的心理状态。

例如，使用红色代表愤怒，蓝色代表平静，黄色代表快乐。

让学生们讨论并分享彼此的心理状态变化。

3. 活动：宽容的益处让学生根据他们自己的体验，列出宽容对个人和社会的益处。

可以鼓励他们思考如何在学校和家庭中应用宽容的原则。

四年级心理健康说课稿-15学会宽容｜大象版

四年级心理健康说课稿 - 15学会宽容 | 大象版一、引言大家好，我是来自某某小学的心理教师，今天我要和大家分享的是我在教学过程中的理解和总结——15学会宽容。

二、什么是宽容？宽容是一种优秀的品质，是指在生活、工作和学习中，尽可能地包容别人的缺点，为别人的错误和过失予以谅解和原谅。

三、为什么要宽容？3.1 既容人又容己作为一个学生，宽容不仅可以让我们更好地融入集体中，更好地与同学相处，还可以让我们更好地处理自己和别人之间的关系，既容人又容己，才能让彼此之间的关系更加和谐。

3.2 能够促进发展宽容能够培养我们的包容心、耐心、心理健康等优秀品质，能够提高我们的人际交往能力，同时也能够促进我们的成长和发展。

3.3 美好的生活品质宽容是一种能够给自己和他人带来幸福和美好的生活品质，它可以让我们的人际关系更加和谐，在追求个人幸福的同时，也要学会给他人带来幸福。

四、怎样才能做到宽容？4.1 练就一颗宽容的心要学会宽容，首先要从心态入手。

宽容是一种心态，要练就一颗宽容的心，就需要积极学习、不断反思，以及时刻提醒自己不要轻易发脾气、宽容身边的人。

4.2 听取别人的意见宽容不是无条件地迁就别人，而是需要听取别人的意见，同时也需要有自己的主见。

听取别人的想法，能够更好地理解别人的想法，从而更好地宽容别人。

4.3 辩证地看待问题宽容的过程其实就是在帮助自己改变看待问题的方法，它要求我们去从一个辩证的角度来看待问题，既要看到问题的短处，也要看到它的好处。

4.4 坚持原则宽容并不代表忽视原则。

在宽容别人的同时，我们也要明确自己的原则，严格要求自己，在原则问题上始终坚持原则。

五、宽容的实践5.1 小组活动在小组活动中，我们可以让同学们两两组合，在对方的身上发现他人的亮点和长处，在他人犯错时及时提醒他人、帮助他人，做到宽容和互助。

5.2 班级会议在班级会议上，我们可以让同学们分享自己的经验和想法，同时也可以让同学们学会宽容和包容别人，以及积极处理人际关系。

《学会宽容快乐生活》心理课ppt课件

如何应对宽容的挑战与困难
增强自我意识
01
了解自己的需求和感受，明确自己的价值观和信念，有助于我
们在面对宽容的挑战时更加坚定和自信。
学会换位思考
02
尝试从他人的角度理解问题，尊重他人的感受和需求，有助于
我们更好地应对宽容的挑战。
寻求支持和帮助
03
当我们感到无法应对宽容的挑战时，可以寻求他人的支持和帮
02 宽容的心理学原理
CHAPTER
认知心理学视角下的宽容
认知重构
认知心理学认为，人们的情绪和行为反应很大程度上取决于他们对事件的解释和认知。通过改变对事件的认知，可以改变情绪反应，从而培养宽容心态。
认知失调理论
该理论认为，当个人对同一件事情持有相互矛盾的认知或情感时，会产生不舒适感。为了减轻这种不舒适感，人们会倾向于调整自己的认知或情感，以实现认知的一致性。
自我认知
了解自己的情绪、需求和价值观，是培养宽容心态的基础。通过反思和自我评估，可以更好地理解自己的优点和不足，从而更好地接纳自己。
自我调节
学会控制情绪和调整心态，是培养宽容心态的关键。通过深呼吸、冥想等放松技巧，可以有效地缓解压力和焦虑，保持平静和理智。
有效沟通与人际交往技巧
有效沟通
学会倾听和表达，是建立良好人际关系的基础。倾听他人的意见和需求，尊重对方的感受，同时表达自己的观点和需求，有助于增进相互理解和信任。
自我牺牲
宽容有时需要我们牺牲自己的利益，这对个人成长是一个挑战，需要我们学会平衡自己和他人的需求。
难以接受他人的缺点
宽容需要我们接受和理解他人的缺点和不足，这对个人成长是一个挑战，需要我们学会换位思考和尊重他人。
容易受到他人影响

学会宽容(说课稿)2022-2023学年心理健康三年级下册

学会宽容前言宽容是中华民族优良传统之一，古人云：宽以待人，厚德载物。

宽容不仅是一种人文情怀，更是一种人类文明的进步。

在当今社会中，宽容的重要性更是日益凸显，不仅关系到个人的道德底线，而且也紧紧关乎着人们的心理健康。

因此，我们的课程也将重点介绍宽容的概念及其重要性，并帮助学生掌握宽容的方法和技巧。

一、宽容是什么？宽容是指容忍别人的不同观点、行为和观念而不加以嫉妒、批评、惩罚、责备或谴责，而是持一种宽容、包容、理解、尊重和接纳的态度对待自己和他人。

简言之，宽容是一种美德，是对自己和他人的尊重，是对多元文化的尊重，是一种生活态度和智慧。

二、宽容为什么重要？1.是社会和谐的基石宽容是人与人之间和谐相处的基础，只有大家能够互相容忍、理解和尊重，才能够建立稳定、和谐的社会关系。

2.有助于解决问题宽容的心态能够促进人们的相互理解，使人们能够更好地沟通交流，相互贴近，从而为解决问题打下了基础。

3.有利于个人成长宽容的心态能够使自己在处理与他人相处中变得更为成熟，有助于保持良好的心境，减少负面情绪的产生，从而让每个人都能够保持自己健康的心理状态三、如何培养宽容心态？1.以身作则成人的身体语言和行为会对孩子产生深刻的影响，为了打造宽容的家庭和校园，大人应该积极传递宽容、包容的价值观，保持自身的宽容和包容，并且将这种情感传递给孩子。

2.接触多元文化宽容是多元文化相互尊重和包容的开始，当孩子们有机会接触和了解不同的文化，接受到来自不同文化背景者的思想和生活方式之后，他们就能够更好地理解并接受不同的价值观。

3.培养感恩之心宽容不仅仅是对别人的尊重，同时也体现了对自己的尊重。

当孩子们感恩他们拥有的、爱着他们的人和事物时，他们就能够更好地理解并珍视他们。

这样他们就能够更加宽容地与这些人和事物相处。

四、如何落实宽容的行动？1.学会倾听倾听是宽容的一大表现。

当我们倾听别人的时候，不仅仅是在表达我们的理解，更是在表达对别人的尊重和关注。

学会宽容(说课稿)2022-2023学年心理健康四年级上册全国通用

学会宽容1. 前言在当今社会，人们在日常生活中常常会遇到各种各样的问题，而这些问题多数都与人际关系有关。

对于孩子们来说，建立健康的人际关系显得尤为重要。

而在这一过程中，宽容是最基本也是最重要的品质之一。

本文将从什么是宽容、宽容的意义、如何培养宽容等方面阐述如何教育孩子们学会宽容。

2. 什么是宽容？宽容是一个广泛的概念，它涵盖了许多方面。

宽容是指一种信仰、一种看待事物的态度和一种愿意容忍别人的言行的品质。

在与他人的互动中，宽容是指我们能够对他人的错误和缺点容忍并谅解，不急于发表批评或指责的态度。

宽容是社会的粘合剂，它可以减少矛盾和冲突，构建和谐的人际关系。

3. 宽容的意义在人际关系中，宽容是一种非常重要的品质。

如果我们没有宽容的品质，我们很难与他人相处。

如果我们总是把别人的缺点放在心上，那么我们会因为不断的内心矛盾而受苦受难。

同时，宽容还能够让我们更好的了解他人，促进社会的和谐与发展。

在这样一个多元化的社会中，人们的思想、文化、族群、口味等方面都有很大的差异。

这就意味着我们必须拥有宽容的品质，接受不同的观点和思想，才能够和谐相处。

4. 宽容的好处宽容有很多好处。

首先，宽容能够带来心理上的愉悦感。

当我们宽容别人的过错时，我们内心会感到轻松自由，并且减轻自己的内心负担。

其次，宽容还能够带来更好的人际关系。

在与他人相处时，如果我们能够宽容他人的缺点和失误，那么他人就会更加容易接受我们。

最后，宽容还能够带来更好的社会环境。

如果整个社会都能够充满宽容之心，矛盾和冲突就会大大减少，人与人之间就会形成更加和谐的关系。

5. 如何培养宽容如何培养孩子们的宽容之心呢？以下是一些建议：5.1 培养孩子的同理心同理心是一种重要的情感能力，能够帮助孩子更好地理解别人的立场和观点。

有了同理心，孩子们就能够更好的理解他人的需求和感受，并更有可能对他人的困境和问题表示同情和支持。

因此，我们应该尽可能地为孩子们创造更多同理心的机会，例如让孩子们尝试看待别人的立场和感受，或者体验别人的生活。

小学心理健康我宽容我快乐教案

小学心理健康我宽容我快乐教案小学心理健康：我宽容，我快乐教案导语：小学是孩子们开始接触社会的重要阶段，他们的心理健康对于他们的成长发展至关重要。

培养孩子们的宽容心态和快乐心情是非常关键的。

本篇教案将重点介绍如何通过课堂教学来帮助学生建立宽容心态和快乐心情。

一、教学目标：1. 理解宽容的含义及其重要性。

2. 掌握宽容他人的具体行为方式，如倾听、包容、尊重等。

3. 培养快乐的心情，学会面对挫折和困难时保持积极的态度。

4. 提高学生与他人合作的能力和团队合作精神。

二、教学重点：1. 理解宽容的含义及其重要性。

2. 学会宽容他人的具体行为方式。

3. 培养快乐的心情，保持积极态度。

三、教学内容和活动安排：活动一：了解宽容的含义（课堂讨论，15分钟）1. 引导学生想一想“宽容”是什么意思，并请几位学生分享他们对宽容的理解。

2. 介绍“宽容”的含义，即理解和接受他人的不同，不对他人进行歧视、批评或攻击。

3. 讨论为什么宽容是一种重要的品质，如宽容可以促进和谐相处、增强友谊等。

活动二：学习宽容他人的具体行为方式（小组活动，30分钟）1. 将学生分成小组，要求每个小组选择一个宽容的场景，如看到同学犯错误、拒绝同学的请求等。

2. 每个小组讨论并列举出在这个场景下可以展示宽容的具体行为方式。

3. 每个小组向全班展示他们的结果，其他同学可以提出补充意见。

活动三：培养快乐的心情（个人活动，20分钟）1. 介绍快乐的重要性，并引导学生讨论什么因素会影响他们的快乐感。

2. 要求学生列举一些让他们快乐的事情，并让他们分享给同桌。

活动四：保持积极态度面对挫折（角色扮演，30分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个挫折场景，如考试不及格、丢失重要物品等。

2. 每个小组分配角色，进行角色扮演来展示面对挫折时积极的态度和解决问题的方法。

3. 全班共同评价每个小组的表现，并分享其他应对挫折的方法。

活动五：团队合作游戏（团队活动，30分钟）1. 将学生分成几个小组，每个小组完成一个团队合作游戏，如解开绳子的绑法，搭建纸塔等。

《宽容带来快乐》说课稿-小学心理健康说课讲解

宽容带来快乐说课稿邓庄中心校北苏小学李俊霞尊敬的各位评委、老师上午好!我说课的内容是小学四年级心理健康教育读本中的《宽容带来快乐》,属于交往篇心理范畴。

一、教材及学情分析:我们少年儿童都生活在学校这个温暖的集体里,每个人都希望自己和他人能和睦相处,彼此生活愉快，但是现在学生都是独生子女,他们有的自私、偏执，以我为中心现象严重，因此,同学之间容易产生矛盾,总不能和谐相处.我们将要学的这一课就是针对这一现象所设。

目的是让学生学会宽容,与人为善，遇事要忍让为先，做到胸怀宽广，不斤斤计较，处处为他人着想。

从发展的角度看,引导学生接纳人际交往的基本法则，搞好同学关系能为今后与他人和睦相处、合作学习、共同进步打下良好的基础，而与同学友善相处、共同进步的前提就是能够体察、感受对方，进而以“宽容”的心传递彼此的理解和关怀.鉴于此,我设计了如下教学目标:二、教学目标:1、知识与技能：了解待人宽容的重要性-使自己和他人都感到愉快.2、过程与方法:通过参与活动,学会正确运用宽容、友爱的心态和情感,与同学、老师以及他人和谐相处。

3、情感态度与价值观:学会宽容他人,体验快乐。

三、教学重难点:重点：学会宽容他人,体验快乐。

难点:学习如何成为一个待人宽容的人。

四、教学对象分析:本节课的授课对象是小学四年级的学生,他们想象力丰富,喜欢幻想，对事物充满好奇,乐于参加表演，急于得到别人特别是老师的肯定。

所以在本节课教学中,首先培养学生的学习兴趣,使学生结合实际情景切入主题,并尽可能多的设计交流活动，以达到主题的升华.五、教法:我以故事和情景为主线，采用情境体验法、讨论分析法、交流汇报法进行教学,为了达到以上活动目标，我设计了活动过程四部曲：1，情景导入,切入主题。

2，小故事中悟道理,学会宽容。

3,围绕主题、展开活动。

4、主题升华。

学法:根据四年级学生认识自我意识的特点,在活动中主要发挥学生的主体意识,充分调动学生的自我能动性,自我剖析，合作交流,探索宽容的真知，体验宽容待人的快乐.为了较好地实现这一目标,我准备了相关问题情境的多媒体课件。

心理健康教案《学会宽容快乐成长》

敞开心扉学会宽容【教学背景分析：】现在的学生普遍存在着以自我为中心的倾向，缺乏宽容之心，往往容易造成行为偏激，不利于形成良好的人际关系，在很大程度上影响健康心理的形成和发展。

因而，有必要在心理健康教育课上引导学生敞开心扉，学会宽容，促使学生健康快乐成长。

【教学目的：】1、让学生明白生活中要相互宽容，要学会“宽以待人”。

2、提高辨别是非、分析和解决问题的能力，从而提高学生人际交往能力。

3、教育学生以宽容的心待人，能够与他人和睦相处，彼此学习，共同进步，进而培养健全的人格，促进学生心理的健康发展。

【教学重点：】学会以豁达的心胸化解矛盾，提高人际交往能力。

【教学难点：】怎么样打开心扉，做到宽容，懂得宽容是一种爱，是一种美德，是一种境界，使学生心灵得以美化。

【设计理念：】课堂中采用“激情——导行——内化——升华”心理活动教学模式，给学生营造浓烈的活动氛围，动之以情，晓之以理，促进学生心理健康发展。

【教学准备：】教师准备课件、资料、彩色纸、红带子等。

学生自备一根笔。

【教学过程：】一、创设情境，营造氛围。

1.播放轻快音乐，师生共同进入心灵花园。

2.激励学生喊出心灵花语，开始难忘的心灵之旅。

过渡语：“同学们，伴随轻快的音乐，我们来到了心灵花园。

瞧，你们就像这绚丽的花朵，在这美好的心灵世界竞相开放。

来，让我们共同喊出心灵花语，一起进入难忘的心灵之旅。

”【设计意图：创设情境，让学生身临其境，受到心灵花园的熏陶与感染。

喊出心灵花语，彰显本班生命教育主题。

】二、打开心扉，说磕碰事。

1.回味快乐的往事，学生畅所欲言，与同学分享快乐。

过渡语：“看着大家阳光般的笑脸，我深深地感受到你们内心的快乐。

谁来说说，你心里还珍藏着哪些快乐的事？2.说磕碰事。

过渡语：“然而，生活就像五味瓶，其间还有些不如意的事，总是在影响着我们的生活。

”①名让学生说说日常生活中遇到的磕碰事。

②倾诉心声，打上心结。

过渡语：“看到你们举起的小手，老师知道你们还有心事要诉说，请对着桌上的红带子，每倾诉完一件事，就打上一个心结。

小学心理健康《学会宽容》教案

小学心理健康《学会宽容》教案学会宽容：培养小学生心理健康的重要教育引言：在日常教育过程中，培养学生的心理健康至关重要。

而学会宽容，则是小学生心理健康教育中的一项重要内容。

本文将介绍关于小学生心理健康教育中的《学会宽容》教案，旨在帮助学生理解宽容的概念、价值以及宽容的实践方法。

通过开展有趣而互动的教学活动，我们可以帮助小学生培养宽容心态，提高他们的心理健康水平。

一、教学目标：1. 了解宽容的定义和意义；2. 了解宽容的特点与重要性；3. 培养学生积极接纳和理解他人的能力；4. 培养学生处理冲突的宽容态度；5. 鼓励学生给予自己和他人足够的宽容。

二、教学内容：1. 什么是宽容？a. 学生通过小组讨论或个人思考来给出自己的定义；b. 教师引导学生表达出宽容的正面意义，如增进人际关系、提高自身幸福感等。

2. 宽容的特点和重要性a. 指导学生了解宽容的特点，如尊重差异、接纳他人、包容性思维等；b. 引导学生讨论宽容对于个人和社会的重要性，包括降低冲突、增强团队合作等。

3. 学会接纳他人a. 进行情境模拟活动，让学生扮演不同背景的人物，体验到与他人不同之处；b. 引导学生注重他人的优点，培养接纳他人的态度。

4. 宽容的实践方法a. 启发学生，通过分享身边人的故事或者真实案例，来展示宽容的实践；b. 引导学生反思如何在日常生活中宽容对待他人；c. 引导学生学会宽容自己，接受自己的不完美。

5. 处理冲突的宽容态度a. 分析学生常见的冲突场景，例如与同学的争执，引导学生思考宽容的重要性；b. 教师演示宽容的方式，如基于倾听、理解和尊重对方，解决冲突的方法；c. 小组或伙伴活动，让学生互相扮演冲突双方，运用宽容来解决冲突。

6. 给予自己和他人足够的宽容a. 引导学生认识到宽容不仅是对他人的行为，也包括对自己的行为；b. 激励学生体验自我宽容，接受自己的错误，培养自信和积极的自我形象。

三、教学活动设计：为了使学生更好地理解和掌握宽容的概念和实践方法，我们可以设计以下活动：1. 视频观看与讨论组：给予学生观看宽容的相关视频，启发学生讨论宽容的意义和价值，并分享学生身边的宽容故事。

三年级上册心理健康说课稿-第三课学会宽容｜北师大版

三年级上册心理健康说课稿-第三课学会宽容｜北师大版一、说课目的本节课是三年级上册心理健康教育的第三课，主要围绕“学会宽容”这一主题展开讲解。

它是一次深入浅出的心理健康教育课程，旨在通过寓教于乐的方式，让学生认识到宽容的意义与重要性，促进他们积极健康地成长。

通过本节课的学习，学生将学会更好地与他人交流、相处，提高自我情商和人际关系技巧。

二、说课内容1. 学生档案在课前，我们需要先对学生进行档案记录。

这个档案包括学生的性别、年龄、学习成绩、生活习惯、家庭环境等。

这些信息将有助于我们更好地了解学生，为他们的成长提供更有针对性的建议。

2. 课程内容（1）引入：本节课的引入环节需要运用活跃气氛的方式，让学生不断尝试、探索、提问，从而引发兴趣。

我们可以通过提问或者分享进行，例如：你们是否遇到过因为争吵而影响了好友关系的情况？你们知道什么是宽容吗？（2）重点知识点：宽容，是一种温暖的感觉，是一种大度的品质，也是一种积极进取的思想。

让学生明白宽容并非是弱点，而是一种宽大的胸怀，能够给自己和别人带来更多的快乐和利益。

（3）案例分析：我们会选择一些具有典型代表性的案例，让学生分析案例中所涉及到的宽容与容易引发冲突的因素，并提出自己的想法和解决方案。

（4）思考问题：我们会提出一些让学生思考和讨论的问题，例如，当我们遇到了自己不能容忍的事情时，应该怎样处理？在感情交流中，减少伤害、珍惜朋友关系的方法是什么？等等。

3. 学生作业作业的目的是让学生运用课堂所学知识，延伸加深对知识点的理解。

我们可以给学生布置一些题目，例如：请谈谈你对宽容的理解；或者根据你在生活中遇到的事例，谈谈如何运用宽容改善人际关系。

这些问题可以让学生通过个人思考或者小组合作的方式，进行讨论、汇报，并分享自己的体会和认识。

三、说课重点在本节课的教学中，我们需要重点突出以下几个方面：•提高学生的文字认知能力；•让学生了解“宽容”的重要性与意义；•强化学生的互助合作精神，帮助他们在真实生活中更好地实践宽容的品质；•鼓励学生通过分享自己的想法和思考，提高自我理解和表达能力。

我宽容我快乐(教学设计)2022-2023学年心理健康五年级-通用版

我宽容我快乐（教学设计）一、教学目标1.了解宽容的含义及重要性；2.培养学生的宽容精神；3.提高学生的自我认识和自我管理能力；4.培养学生的情绪管理能力；5.促进学生的心理健康发展。

二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够理解宽容的含义，承认差异性，与他人友好相处；2.教学难点：引导学生意识到自身情绪，正确处理情绪，培养宽容精神。

三、教学过程设计1. 导入环节1.1 音乐热身播放一首快乐的音乐，让学生放松身心，进入较为愉悦的状态。

1.2 热身话题教师问学生们：“你们都有哪些好朋友？和他们相处的时候，怎么做才能让他们更开心呢？”学生回答后，教师引导学生认识到相处时需要注意对方的感受，并提示学生“宽容”这一概念。

2. 正文环节2.1 讲解宽容含义及重要性运用图片、视频等多媒体手段，简单生动地讲解宽容的含义及重要性，并引导学生掌握观点：“宽容既有助于个人成长，也有助于促进团队和谐，帮助我们与他人建立好的关系。

”2.2 培养学生宽容精神（1）组织学生进行小组活动，让学生模拟出彼此不同的情况，如意见不一致、矛盾冲突等。

引导学生掌握宽容的基本技巧。

（2）设计多种情境，如反思现实中发生的矛盾、冲突等，让学生思考如何在这些情境下宽容对待他人。

2.3 提高学生自我认识和自我管理能力通过多种策略，如视频演示、案例分析、情境演练等，让学生学会正确的自我认识方法和自我管理技巧，如了解自己的情绪、表达自己的想法等。

2.4 培养学生情绪管理能力设计多种情境，如情绪化、急躁、焦虑等，让学生学习合理、正确地表达自己的情绪，并传递积极的情绪，提高情绪管理能力。

3. 总结环节3.1 小结所学内容通过双向交流，让学生复盘总结所学内容，并进一步提高宽容意识。

3.2 分享心得体会鼓励学生分享学习中遇到过的挑战、感受和收获。

学生可以以“我宽容了谁/哪些情况，感受了什么”等方式进行分享。

四、教学评价1.板书记录学生在学习过程中的表现，如回答问题、参与讨论等，以便进行评价和总结。

我宽容我快乐(说课稿)2022-2023学年心理健康五年级-通用版

我宽容我快乐课程背景本课程是2022-2023学年心理健康五年级通用版课程中的一节课。

本课程主要针对学生的心理健康进行讲解，以“我宽容我快乐”为主题，旨在让学生学会宽容他人、宽容自己，从而达到心理健康的状态。

教学目标1.完成教师所提出的问题，规范、准确的运用语言表达思想；2.培养学生关心他人和自我管理能力；3.培养学生宽容他人和自己的意识。

教学内容一、导入•初步了解宽容的含义，鼓励学生说出一些他们认为宽容的事例。

二、展开1.引导学生认识宽容的意义。

•宽容是一种高尚的品质，是建立人际关系的基础；•做到宽容可以让我们心情愉悦，心灵越来越健康。

2.帮助学生了解为什么需要宽容。

•学会宽容可以保持长远的友谊；•做到宽容可以减轻烦恼、心理压力。

3.让学生了解如何宽容他人。

•尊重、理解他人的想法；•接受、包容他人的行为；•尽量不做出伤害他人的事情。

4.让学生了解如何宽容自己。

•接受自己不足，不给自己过高的要求；•对自己的错误尝试进行纠正，鼓励自己继续努力。

三、总结1.答疑解惑，对于学生出现的疑问进行解答。

2.采用主题问答、板块分类、课堂固定点名等教学方式，巩固知识点。

3.教师引导全班学生，以自己的精神需要做出表现，如配合与支持等，以维持课堂秩序。

教学重点1.学生了解宽容的意义以及为什么需要宽容；2.学生掌握如何宽容他人和自己。

教学难点1.如何引导学生理解互相包容和忍耐的重要性；2.如何引导学生不偏激、不批评、不攻击；课堂实录经过教师的精心讲解，学生们相继举起手支持了这种做人的态度。

他们有说会更容易获得别人的支持，也有说在表现自己意见时更容易被认同。

最终，在课程中，所有的学生都发现宽容的重要性。

课后延伸1.让学生在日常生活中学习宽容；2.邀请学生和家长共同学习宽容的意义和做法，共同探讨宽容的重要性；3.在社会实践中让学生学习，例如：在老人院，帮助需要帮助的人等。

教学反思本次课程通过让学生认识宽容的意义以及如何宽容他人和自己，引导学生掌握了具体的做法。

人教版心理健康五年级我宽容我快乐教案

事例二：”好好先生”小B
小B被班里的同学评价为“好好先生”。他从来不拒绝别人的任何要求，为了迎合他人，从来不敢得罪其他同学，也从来不提出自己的意见。有时被一些调皮的同学欺负，他也不向老师反映，因为他觉得，对其他同学的侵犯应该要“宽容忍让”，少吭声可以避免很多矛盾。
（宽容的原则之二：宽容≠放弃尊严和妥协。）
教学
准备
多媒体课件教学过程来自一、情景导入：世界上有一种宝贵的心理品质，它能让同学之间和睦相处，能让亲子之间和谐融洽，能让师生之间相互尊重，它是善良的化身，也是爱的升华。那么这种品质到底是什么呢？（放幻灯片——三个水杯）
问：这三个杯子，都装满水，哪个装得比较多？为什么？
人的心灵也像这个杯子一样，有的容量大，有的则小。容量大，盛载的东西就多，容量少，盛载的东西就少。假如我们的心灵都像大海一样宽广，我们的心就会有无限的容量，盛载得更多，因而更快乐。
活动二：实战实演
通过一轮“脑力激荡”，我们都知道自己大概的宽容度了，那如何做到真正的宽容。那么如果你的生活中出现以下的情景，你应该怎么办？
1)在小组办手抄报的时候，同学不赞同你的意见，与你发生了观点分歧。
2)同桌的性格和你完全不同，对方活泼开朗、喜欢表现自己、很有个性，而且成绩比你要好。
3)老师批评你违反纪律，上课不认真。
二、宽容的含义：
（在黑板写下“宽容”二字）解读宽容的含义：“宽容”二字都是宝盖头，可见都是宝贝。“宽”字下面，是草字头和“见”，也就是说像杂草一样多的意见都允许并存。“容”字是两个“人”和一个“口”，就是说每个人的说法和观点都能够兼容并包。宽容，就是指宽大和容忍，不计较和追究他人的过失，是一种谅解和包容他人的态度和行为。
三、宽容的意义：
活动一：猜一猜（5分钟）

我宽容我快乐(教学设计)2023-2024学年心理健康五年级-通用版

我宽容我快乐（教学设计）2023-2024学年心理健康五年级-通用版一、教学目标1. 让学生了解宽容的意义，认识到宽容是一种美德，是人际交往的润滑剂。

2. 培养学生在日常生活中，学会宽容他人，理解他人，尊重他人。

3. 提高学生的心理素质，增强学生面对挫折和矛盾的能力。

二、教学内容1. 宽容的含义及其在人际交往中的重要性。

2. 如何在日常生活中实践宽容，处理与同学、朋友、家人之间的关系。

3. 学会换位思考，理解他人的感受和需求。

4. 提高自我调适能力，面对挫折和矛盾时保持乐观心态。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解宽容的意义，学会在日常生活中实践宽容。

2. 教学难点：如何引导学生换位思考，理解他人的感受和需求。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个故事或案例，引发学生对宽容的思考，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：详细讲解宽容的含义、重要性以及在人际交往中的应用。

3. 案例分析：分析一些典型的案例，让学生体会宽容的力量，学会在现实生活中运用宽容。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己在生活中实践宽容的经历和感悟。

5. 情景模拟：设计一些情景，让学生模拟实践宽容，提高学生的实际操作能力。

6. 总结：对本次课程进行总结，强调宽容在人际交往中的重要性，鼓励学生在生活中积极实践宽容。

六、板书设计1. 我宽容我快乐2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：根据教学过程，逐步展示宽容的含义、重要性、实践方法等。

七、作业设计1. 让学生结合自己的生活实际，写一篇关于宽容的感悟文章。

2. 让学生设计一个关于宽容的主题活动，并分享给同学。

八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，了解学生对宽容的理解程度。

2. 教师应总结本次课程的教学效果，找出不足之处，为今后的教学提供借鉴。

学会宽容---心理健康教育课教案（精选5篇）

学会宽容---心理健康教育课教案（精选5篇）第一篇：学会宽容---心理健康教育课教案学会宽容——心理健康教育课教案活动主题：学会宽容设计意图：现在大多数小学生是倍受父母骄宠的宠儿，较为优裕的生活条件也滋长着他们骄纵任性的行为作风。

因此，在一个班集体里，同学之间缺乏相互宽容的合作精神，往往为了一点小事就斤斤计较，“告状”现象时有发生。

因此教师应在教学、平时的事件处理中培养学生学会宽容，使学生能与他人和睦相处，提高学生人际交往能力。

活动目的：1、使学生认识到宽容的重要性，增强宽容意识感。

2、理解宽容，能与他人和睦相处，忍让为先提高人际交往能力。

3、让学生在活动中体验宽容，在体验中感悟宽容，在感悟中升华宽容，懂得宽容是一种爱，是一种境界，是一种美德。

活动重点：通过心理操练，初步培养学生宽容的心理品质。

活动难点：理解宽容的重要意义。

活动准备：1、歌曲录音《真善美的小世界》《众人划桨开大船》2、录像（历史故事，生活小品）3、收集有关宽容的格言警句。

活动过程：一、情境导入：1、播放歌曲《真善美的小世界》，学生依次入场坐好。

2、导言：同学们喜欢这首歌吗？歌名叫什么？（生答：真善美的小世界）要实现这样一个美丽的世界，就需要依靠我们去创造，要创造这样一个世界就必须拥有人生的智慧，而智慧是多种多样的。

老师给大家讲一个小故事，看看故事中的人物拥有什么样的智慧。

3、出示六尺巷图片，同时介绍图片，然后提出问题：同学们知道六尺巷的来历吗？教师在评价学生的回答之后进一步请同学们思考：是什么力量使张英的家人和他的邻居转变了态度？教师小结，引入课题并板书课题——学会宽容。

〔联系生活实际，引出宽容的概念。

通过形象生动的历史故事，认识和感受宽容的涵义。

〕二、实例剖析（一）镜头展示1、师讲解历史故事《将相和》（配乐配动画）。

2、交流讨论：①你喜欢哪个人物？为什么？②如果蔺相如与廉颇针锋相对，结果会怎样？3.教师小结：宽容作为一种境界，是一种水平的体现，是一种对于被宽容者的理解和体谅，是一种深度与才能，是一种睿智和明达。

港小蔡小兰《学会宽容,快乐生活》班会课说课稿

《学会宽容，快乐生活》说课稿各位领导、各位老师：今天，我说课的题目是《学会宽容，快乐生活》。

下面我将从以下五个方面实行我的说课：一、说设计背景现在的学生绝大部分是独生子女，他们自不过然地成为家庭的中心，在这种环境的影响下，容易形成自我为中心和利已主义的倾向，判断是非的标准也是对自己是不是有利为准绳，缺乏宽容之心，同情之心和谦让协作之心。

遇人遇事往往容易产生过激的言行，不利于形成良好的人际关系，在很大水准上会影响他们健全人格的形成和发展。

当然，每个学生都有着对真诚友谊的渴望，有着对良好人际关系的向往，也有着对团结协作、宽容大度的完善人格和道德的追求。

针对上述现象，举行“学会宽容，快乐生活”的班会课，有利学生理解“宽容”于已于人的重要性，体味宽容、大度带来的乐趣，从而培养他们健康的心态和健全的人格。

二、说活动目标基于以上理念，我制定了以下教学目标：1、让学生明白宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品质。

2、使学生懂得“退一步，海阔天空，让三分，风平浪静”的道理，学会宽容待人，学会与同学和睦相处。

3、锻炼学生的语言表达水平，提升辨别是非的水平，分析问题和解决问题的水平。

三、说教学重点和难点本课的教学重点是：引导学生了解什么是宽容，宽容与否所带来的不同结果。

教学难点是：指导学生学会宽容，与同学和睦相处。

四、说教法、学法我在教学中注重遵循教师为主导，学生为主体，学生的学习与生活为主线的指导思想，利用蕴藏于学生生活中的丰富素材，把抽象的道德教育渗透于各种生动、活泼、形象的教育活动中，让课堂回归儿童的真实生活，引领学生在实践体验和交流感悟中，将所学的道德观点、道德知识转化为生活中一种自不过然的道德行为。

五、说活动环节为达到以上目标要求，并突破重点、难点。

本课教学时，我设计五个环节展开教学：（一）故事导入，感知宽容课堂伊始，我以一个小故事引入，故事的内容是这样的：阿拉伯传说中有两个朋友在沙漠中旅行，在旅途的某个地点他们吵架了，一个还给了另外一个一记耳光。