九年级语文上册第三单元第9课《故乡》习题精选新人教版

9 故 乡【语言基础练习】1、请你给下列词语中加点的汉字注音。

⑴阴晦．（ ） ⑵断茎．（ ） ⑶祭祀．（ ） ⑷竹匾．（ ） ⑸秕．（ ）谷 ⑹獾．（ ）猪 ⑺胯．（ ）下 ⑻潮汛．（ ） 2、下列各句中，画线成语使用恰当的一项是（ ）A.“人间四月天，麻城看杜鹃”，2010年4月25日至5月10日麻城市成功举办了第二届“麻城杜鹃旅游文化节”的活动，使“杜鹃花城”的名声响彻云霄。

B.马的颚骨虽然很长，它却没有如驴的那副蠢相，如牛的那副呆相。

相反地，它的头部比例整齐，却给它一种轻捷的神情，而这种神情又恰好与颈部的美各得其所。

C.创新是时代的要求，我们在学习和生活中，一旦产生小的灵感，就要相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。

如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造性的人。

D.玉树地震灾情发生后，街头的流动采血车前，等待献血的群众排起了长队，这场面让人感动得头晕目眩。

3、下列几句话中加点的“辛苦”的含义相同吗？如果不同，请分别指出来。

“然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦．．展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦．．麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦．．恣睢而生活。

”_________________________________________________________________________4、请你认真品味下列句子，在下面的表格里说说它们分别刻画了人物什么样的性格。

⑴圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。

⑵冬天没有什么东西了。

这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷……句子序号 ⑴ ⑵ ⑶人物性格5、一文中摘抄一段箴言给他。

________________________________________________________________________【课内精读品析】阅读课文《故乡》（节选），完成6——9题。

故 乡（节选）鲁 迅老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。

我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。

母亲和宏儿都睡着了。

我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。

我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。

我希望他们不再像我又大家隔膜起来------然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木面生活，也不愿意他们都如别人的辛苦恣雎而生活。

他们应该有新的生活。

为我们所未经生活过的。

我想到希望,忽然害怕起来了。

闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。

现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望芒远罢了。

从鼓舞人的信心、希望的角度讲，你认为《故乡》中拿句话最经典？我在蒙胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。

我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。

这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

6、这是课文《故乡》中“我”离开故乡时的几段文字，这几段文字集中反映出“我”当时怎样复杂的思想情绪？__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 7、有同学读到“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋”时，认为文中的“我”对故乡已失去了感情。

对此，你有何看法？_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________8、你认为“我”所希望的“新的生活”是什么样的生活？_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________9、选段最后加横线的句子，构成了一组相关的比喻，如果把“希望”看成是本体，那么喻体就是“__________________”。

如果把希望无所谓无（希望不能说没有）看成是本体，那么喻体就是“__________________”。

如果把“__________________”看成本体，那么喻体就是走的人多了，也便成了路。

这两句话的深刻含义是：____________________________________________________________________________________________。

【拓展阅读赏析】阅读下面文章，完成后面10—14题水井与符号文化①伴随岁月的积淀，水井的文化意义远远超越了功能意义，成为一种因情景不同而文化意义不同的符号。

②“井”最常见的符号意义即代表了家国故园，自古就有“背井离乡”、“乡井”之说。

“九夫为井，四井为邑”、“改邑不改井”。

中国的传统观念视并为命根子，把“背井离乡”看成是人生一大苦事，中国古人安土重迁，具有很强的乡土文化情结。

一口水井成了故乡家园的象征，他乡的一碗井水常常让人充满了离愁别绪，思念之情涌上心头。

同时，水井本身又恰恰位于地上而深入地下，井口小，如果人在其中，所见井上之天也就小。

这种特殊的空间视野便引申出“井”的又一重符号内涵，即坐井观天。

这一意思的形成是源于刚刚提到的“水井作为家国故园的象征”的符号象征，集中体现了固定的生活区域对人思想的禁锢、束缚，阻碍着人们超越现状、开创更加美好的未来的脚步。

③佛教作为一件舶来品（指进口的货物），已经完完全全打上了“中国制造．．．．”的标签，它与中国民间文化相融合，借“井”喻理，常常体现了佛法无边的大智慧。

水井在佛家教义中被看作是功德的载体，它具备了普渡众生、解救众生于水火的拯救功能，成为一种可以依托的身心归宿的象征。

④北京故宫里有一口水井，名为“珍妃井”。

关于这口井的传说是慈禧太后在杀害戊戌维新派志士后，对支持光绪变法的珍妃百般加害，并将其打入冷宫，1900年八国联军入侵北京，慈禧携光绪逃离京城，走前令太监把珍妃推入井中溺死。

历史上关于珍妃的死因有不同说法，但这口令珍妃香销玉损的井是的的确确存在的，这也是“水井”符号最为凄惨的一层表达，“井”常常成为受欺凌妇女最后的归宿。

“井”象征着受侮辱受欺凌的女性彼岸的家园，是她们灵魂与肉体最后的归依，同时也是她们悲惨命运的象征。

⑤水井通往地下，而地下世界是无人知晓的、神秘的，因此并也就成为文学家借以虚构和想象的最好工具。

特别是在中国的志怪小说中，并往往成为了通往另一个世界的象征，据此产生了很多关于神仙、鬼怪、隐士、异人的故事，如《搜神记》、《聊斋志异》、《西游记》等等。

在正史当中也记录了不少关于井的怪异事情，表达了人们对未知世界的想象、对理想的永恒追求，并也因此被赋予了神性和魔性。

⑥中国文化博大精深，水井作为一种文化符号的意义更是丰富多彩，在历史、哲学、文化等各个领域都有其特定的符号概念，在这里仅举几个例子以飨读者，也许这可以成为你探索的一个起点。

（节选自《百科知识》，2010年第8期，有删改）10.通读全文，说说“井”具有哪几重文化符号的内涵？ ___________________________________________________ _ 11.解释第③段中加点词语“中国制造．．．．”在文中的特定含义。

“中国制造”： 12.本文引经据典，表现了作者丰厚的文化底蕴，请从文中找出一例并说明其作用。

________________________________________________13.下面说法不符合．．．文意的一项是（ ） A.水井伴随岁月的积淀，其功能意义远远不如文化意义。

B.水井具有丰富多彩的文化意义。

C.水井因它的文学性而成为文学家借以虚构和想象的最好工具。

D.水井文化符号涉及历史、哲学等各个领域。

14.联系上文．．，结合下面链接材料．．．．．．，说说你对水井文化的探索发现。

链接一：据《汉书》记载，有一个叫孟通的县令，挖井得到一块白石，石头上有“告安汉公莽为皇帝”的红色字样。

后来，王莽以“新井自出”等十二符瑞出现为理由，堂而皇之地当起了皇帝。

链接二：世博园内的智利馆巧思妙想，馆内挖井。

从井口向内张望，智利的风土人情，清晰可见，两园情谊，“一井相连”。

链接三：古井是最富有中国文化意味的建筑。

我们要保护好井遗迹，做好井文章，把历史馈赠的这笔丰厚的遗产用好、用活。

这样，乡土中国才有她的乡土气、市井味。

_______________________________________________________________________【实践探究体验】15、关于《故乡》的主题，众说纷纭，除了上面“文章主旨”的说法，你认为还可以怎样概括？16、答：___________________________________________________________________________生1答：我认为__________ __________________________________________________________________________________。

生3答：我认为___________ __________________________________________________ 生2答：我认为________________ ________________________________________________________________ 16、课文中的“我”是作者吗？“我”的形象具有什么意义？ 小贴士热情提醒你： 以上几种主题的理解都是可以的，我们一方面结合小说的时代、人物探究主题；另一方面也可以联系现代社会的现象理解小说反映主题的典型性。

第三单元9故乡1、⑴ huì；⑵ jīng；⑶ sì；⑷ biǎn；⑸ bǐ；⑹ huān；⑺ kuà；⑻ xùn；2、C（A.响彻云霄：声音十分响亮。