体育科研方法-作业-对比试验设计
体育科研方法(伊超修改)
一、填空1.（“题好文一半”）讲的就是选题的重要性。
2 ISSN1000-677X(国际标准连续出版物刊号)、CN11-3882/G8(国内统一刊号)3.爱因斯坦说：“对于科学，就我们的目的来说，不妨把它定义为寻求我们的（感觉经验）之间规律性关系的有条理的思想。
4．按（相近学科性质）可分为：体育自然科学类论文和体育社会科学类论文。
5.按相近学科性质可分为：体育（自然）科学类论文和体育（社会）科学类论文。
6.（一般系统论）的创始人美籍奥地利生物学家Ｌ·Ｖ·贝塔朗菲。
7.（信息论）的创始人是美国数学家Ｃ·Ｅ申农，他在本世纪四十年代创立的。
8.（摘要）的写作要求：短、精；全。
9.衡量课题的价值有两个标准，一是（理论）需要，二是（实践）需要。
10. 假说的两作用：一是假说的提出是科学探索的新尝试；二是（假说的证实是科学发展的(新突破)。
11.科学研究的基本特征：（继承性、创新性、）系统性和控制性。
12.科学研究还具有探索性和复杂性等特点，但它最基本的特点是（探索、研究和创造）。
13.科研方法发展演变经历的三个阶段，其中第三阶段又分为初级：老三论、中级：新三论和高级：（集成论）。
14.科研方法发展演变经历的三个阶段：（古代总体论、近代还原论、现代二元论）。
15.科研计划是一张研究工作的（进度）表。
16.科研研究的问题多种多样，但可以归为两大类：一类是“（评价性）问题”；一类是“（发展类）”问题17. 论文的作者，应该是那位报导研究结果的（智力提供者）。
18.论文写作的诀窍是“（热时写，冷时改）”。
修改文章的初稿可以归纳为：“（增、删、改、调）”四个字19. （选题）是一种科学，也是一种艺术20.特尔菲法适用的范围：（对未来的预测）。
21.体育科学研究的特点：（研究对象的复杂性、研究方法的多样性与运用理论的综合性、）和研究成果的应用性。
22.体育文献按其载体的不同，可分为（印刷型、视听型、缩微型、机读型）四种。
体育科研方法ppt
对体育科研成果进行评价和推广，有助于提高研究质量、推动学科 发展。
方法
可以采用多种方法对研究成果进行评价和推广，如同行评议、文献 计量学分析等。
意义
对研究成果进行评价和推广，有助于发现研究中的不足和问题，进一 步提高研究质量。同时，也有助于推动相关领域的发展和进步。
06
体育科研的伦理与规范
遵守伦理原则
提升运动训练水平
通过科学的训练方法和手段，提高运动员的竞技水平 和运动成绩。
促进体育学科发展
通过深入的学术研究，推动体育学科的理论和实践发 展。
服务社会
为政府、企业和教育机构等提供决策依据和咨询服务， 促进社会体育事业的发展。
体育科研的历史与发展
古代体育研究
古代的哲学家、医学家等对体育运动进行了初步的观察和研究，奠定了体育科研的基础。
04
体育科研的数据处理与分 析
数据收集与整理
数据来源
确定数据来源，包括实验、调查、观察等途径， 确保数据的准确性和可靠性。
数据筛选
对收集到的数据进行筛选，去除异常值和缺失 值，确保数据的质量。
数据编码
对数据进行必要的编码和转换，以便进行后续的数据分析。
数据分析方法
描述性分析
对数据进行描述性统计，如均值、 方差、频数等，以了解数据的基 本特征和分布情况。
总结词
实验法是一种通过控制一定条件来研究变量之间因果关系的 方法。
详细描述
在体育科研中，实验法常用于研究训练方法、运动器材、营 养补充等因素对运动员表现的影响。实验法需要对实验组和 对照组进行严格控制，以排除其他变量的干扰，从而准确评 估实验变量的效果。
调查法
总结词
调查法是一种通过问卷、访谈等方式收集研究对象信息的方法。
比较体育研究的基本方法――论学校体育比较研究的方法
比较体育研究的基本方法――论学校体育比较研究的方法摘要：本文旨在论述学校体育比较研究的基本方法，以期获得更好的体育研究结果。
文中通过定义学校体育比较研究的概念、探讨它的研究历史以及分析研究方法的优势等内容，概述了学校体育比较研究的基本方法，并且对采用这些方法所获得的研究成果进行了评价。
关键词：学校体育，比较研究，研究方法正文：在当今时代，学校体育比较研究占据了重要的地位。
学校体育比较研究是指以不同学校的体育经历及环境因素作为研究对象，通过对比研究来深入解析学校体育的研究思维。
学校体育比较研究的基本方法包括文献分析法、问卷调查法、实地观察法等。
文献分析法有助于梳理学校体育在历史的发展过程中的变化趋势，而问卷调查法和实地观察法则可帮助研究者对调查对象的外部环境及内部机制进行仔细研究。
尽管运用上述方法可能存在一定的风险，但它们可以有效地收集有关学校体育研究的各种信息。
运用学校体育比较研究的基本方法，可以帮助研究者获得相关信息，从而更好地理解学校体育活动中发生的一切。
例如，通过文献分析法可以梳理出历史上学校体育活动的变化趋势，从而深入把握学校体育研究的整体脉络;与此同时，问卷调查法及实地观察法也能收集有关学校体育活动的客观信息，从而获取精准的研究成果。
此外，应用学校体育比较研究的基本方法，还可以进行更深层次的研究。
例如，采用实地观察法，可以了解不同学校当中学生进行体育活动时所面临的实际情况；而文献分析法，则可以深入比较不同学校之间的体育环境，并在此基础上提出改善方案。
同时，采用问卷调查法还可以为学校体育活动的调查分析提供可靠的科学依据。
因此，运用学校体育比较研究的基本方法，不仅有助于获得相关的全面信息，而且可以探讨更多深层次的内容，从而推动学校体育研究的发展。
另外，通过不断精心设计的实验流程，学校体育比较研究也可以得到更多有效信息。
例如，研究者可以设计一系列实验，比较不同学校采用相同体育方案时所获得的结果，从而获得体育活动中的新内容。
体育科研方法知识点总结
体育科研方法知识点总结一、研究设计1. 实验研究设计实验研究设计是指通过比较实验组与对照组在某一变量或因素上的表现差异，确定因果关系的一种研究设计。
实验研究设计具有严格的实验控制和随机分配的特点，能够有效地排除其他变量对研究结果的干扰。
2. 观察研究设计观察研究设计是通过对自然环境中的现象或行为进行观察和记录，以寻求相关性和因果关系的一种研究方法。
观察研究设计具有较强的外部有效性，能够反映真实的情况，但受到干扰因素较多，难以确定因果关系。
3. 调查研究设计调查研究设计是通过收集和分析相关数据，以描述和解释现象或行为的一种研究方法。
调查研究设计可以采用问卷调查、访谈、观察等方法，能够获取大量的信息和数据，但受到受访者回答的主观因素和可信度的影响。
二、数据收集1. 问卷调查问卷调查是一种常用的数据收集方法，通过设计问卷并向受访者分发，收集他们的观点和意见。
问卷设计要注意问题的开放性与封闭性、问题的顺序、问题的表述精炼、选项的合理性等因素。
2. 实验测量实验测量是通过实验方法收集数据的过程，可以采用仪器测量、生理学指标、运动表现等方式进行数据收集。
实验测量要注意测量步骤的标准化、测量设备的准确性、测量结果的可信度等因素。
3. 文献资料文献资料是指已经发表的文章、书籍、报告等资料，可以通过文献综述的方式收集和分析。
文献资料收集要注意文献来源的权威性、文献的时效性、文献的可信度等因素。
三、数据分析1. 描述性统计分析描述性统计分析是对数据进行整理、归纳和描述的过程，可以采用频数分布、均值、标准差、百分比等指标进行描述。
描述性统计分析能够直观地反映数据的特征和分布情况。
2. 推断性统计分析推断性统计分析是通过对样本数据进行推断，对总体数据进行统计推断的一种方法。
常用的推断性统计分析方法包括假设检验、方差分析、相关分析、回归分析等。
3. 质性数据分析质性数据分析是对非数值型数据进行分析和解释的过程，可以采用逻辑分析、情境分析、内容分析等方法进行分析。
西南大学《体育科研方法》作业
1、体育科学研究是人们研究体育现象和揭示体育规律的一种创造性的实践活动。
2、按研究课题的性质，可将体育科研分为：学科分类、研究课题的研究方向分类研究课题的性质。
3、体育科学研究的类型按成果的性质可以分为：基础性科研、应用性科研、推广性科研。
4、反映实验效应的指标应具备的条件是：指标的有效性、指标的客观性、指标的精确性、指标的灵敏性。
5、科研选题的原则是：可行性、科学性、创造性、需要性。
6、研究课题选择的一般程序由: 课题准备阶段、课题系统化阶段和课题论证评价阶段三个阶段构成。
7、课题的准备阶段包括三个环节：确定研究方向、多渠道收集有关选题的背景材料和形成课题的初步设想。
8、课题的系统化阶段包括三个环节：确定课题研究目标和论域范围、筛选研究方法和撰写选题报告。
9、体育科研中涉及社会科学研究工作的一般程序是：选题、收集资料、资料分类、确立论点、写作论文、修改论文、成果评价、等七个环节。
10、文献研究的步骤包括：初步查找文献、阅读与整理文献、重要文献的利用与进一步查找撰写文献综述。
11、文献收集的基本要求有：知识上的有用性、内容上的丰富性、形式上的多样性时序上的连续性、时间上的及时性。
12、文献的检索包括：信息的存储和信息的检索。
13、调查法常见的具体方法有：有座谈会法、个别访问法和问卷法、特尔菲法。
14、在问卷编制中常用的书面提问方式有：填表或填充方式、填表或填充方式、自由回答方式。
15、现场调查法可以分为：为现情调查、前瞻调查、回顾调查、追踪调查四种。
16、实验由：理因素、实验对象、实验效应三个基本要素构成。
17、定性资料的整理要经历：对收集到的资料进行质量审核、对收集到的资料进行评价、对资料进行分类、对资料进行分类。
18、体育科研论文包括：前言部分、主体部分、结论部分、参考文献四个最主要的部分。
19、本科生体育科学研究课题的主要来源包括：体育实践、科学文献、研究指南、学术活动、教师指导。
20、定量资料的整理要经过：检验、分组、汇总第二次作业11-251√、2╳、3╳、4√、5√、6╳、7√、8√、9╳、10√、11√、12╳、13√、14╳、15√、16√、17√、18╳、19√、20╳、21√、22√、23╳、24√、25√1、简述体育科研中涉及社会科学类研究工作的一般程序。
《体育科学研究方法》课程标准(师范版)
《体育科学研究方法》课程标准一、课程基本信息注：1.课程性质：公共必修、公共选修、专业必修、专业选修等。
2.课程类别：理论课程、实验课程和实习实训类。
3.含实践的理论课程学分和学时可以写为“理论+实践”的形式，如1.0+1.0或18+36。
4.审核人由专业负责人担任。
二、学情分析主要分析学习者的学习目标、学习态度、学习能力、学习习惯、已有知识能力基础、心理特点、先修课程等。
体育科学研究方法的授课对象是普通高等学校体育专业的学生，他们大都善于运动技能的学习和锻炼，在文化课程的学习方面相对较弱，他们的学习目标多是修学分完成学业，因此他们具有学习能力较弱、学习不够积极主动的特点。
本课程开设在第六学期，学生已经学习了体育教育的系列技术技能与理论课程、太极拳的相关技术、技能和理论知识、人体科学、现代技术等知识，对体育运动项目和体育教育有了一定的了解和认识。
三、课程目标（一）课程目标：《体育科学研究方法》是普通高等学校体育专业的必修课程，其目标是通过课程使学生掌握体育科学研究方法的基本理论、基本方法，具有科学研究素养并能够从事体育科学研究的初步能力。
课程目标1：激发学生对体育科学研究的兴趣、爱好、以及从事体育科研工作的自觉性和基本能力，具备发现问题的能力，学会体育科学研究的选题。
课程目标2：使学生掌握体育科学研究的基本理论和主要方法，并能运用常用的体育科学研究方法进行一般的教学研究和科学研究。
使学生具备分析问题、解决问题的能力。
课程目标3：使学生养成科学思维的良好习惯，逐步树立勇敢追求真理，探索未知，崇尚科学文明的志向，实事求是的工作作风，以科学的精神、严谨的态度和方法对待学习与工作。
（二）课程目标与毕业要求的对应关系表1 课程分目标与毕业要求的对应关系注：1.本表为必修课而设。
2.权重之和为1，为防止支持二级指标点过多过少和计算达成度而设。
四、课程内容（一）课堂教学内容【请在下表中准确列出本课程的课堂教学内容，说明教学重点，并说明每项教学内容所支撑的教学目标。
福师《体育科学研究方法》在线作业一15秋100分答案
福师《体育科学研究方法》在线作业一
一、单选题（共1 道试题，共 2 分。
）
1. 狭义的科学是指（）．
A. 社会科学
B. 自然科学
C. 思维科学
D. 人类社会学
正确答案：B
福师《体育科学研究方法》在线作业一
二、判断题（共25 道试题，共50 分。
）
1. 研究对象的设计也就是实验材料或单位的选定（）．
A. 错误
B. 正确
正确答案：B
2. 种族差异不能作为影响实验设计误差的生物方面的因素（）．
A. 错误
B. 正确
正确答案：A
3. 科学是人对客观世界的认识，是反映客观事实和规律的知识（）．
A. 错误
B. 正确
正确答案：B
4. 体育科学研究一般来说，可以分为选题、提出研究假设、搜集资料、整理分析资料、撰写研究报告或论文、研究成果的发表等七个环节（）．
A. 错误
B. 正确
正确答案：B
5. 专家调查法是访问者通过有计划地与被访问者（调查对象）通过口头交谈等方式来收集调查资料的一种方法（）．
A. 错误
B. 正确
正确答案：A
6. 文献信息的检索主要有两种方式一是手工检索，二是计算机检索（）．
A. 错误
B. 正确
正确答案：B
7. 统计分析作为定性科学研究的一种手段，为体育科学研究向深度和广度发展提供了新的可能性（）．
A. 错误
B. 正确
正确答案：A。
体育科学研究方法2
体育科学研究⽅法2《体育科学研究⽅法》课程作业（⼆）1.问卷调查法具有哪些特点？在设计调查问卷过程时主要应该注意哪些环节？答：问卷调查的特点（⼀）标准化：按统⼀的内容、⼀定的结构⽽设计的问题对调查对象进⾏调查。
（⼆）间接性：调查者⼀般不与所调查的对象直接见⾯，⽽由被调查者⾃⼰填答问卷。
（三）书⾯回答：以书⾯回答的⽅式回答问题。
在设计调查问卷过程时主要应该注意（⼀）调查问卷主要从封⾯信、指导语、问题、答案等⼏⽅⾯来注意：封⾯信的语⽓要诚恳、平易近⼈，⽂字要简明、通俗、有可读性。
指导语需要语⾔表述清楚，简明扼要。
（⼆）设计问题时应注意以下原则：1.具体性原则2.单⼀性原则3.通俗性原则4.准确性原则 5.客观性原则6.⾮否定性原则7.⾃愿性原则，（三）调查的问题应该按照⼏种⽅法排列：①按问题的性质或类别排列，⽽不要将不同性质或类别的问题混杂在⼀起。
②按问题的复杂程度或困难程序排列。
③按问题的时间顺序排列。
2.举例说明单因素实验设计在体育教学研究中的应⽤。
答：单因素实验设计是在实验时只施加⼀种实验因素，其他实验因素保持不变，从⽽研究该实验因素（⾃变量）与实验结果（因变量）之间关系的⽅法。
按实验因素所取⽔平的多少，单因素实验可分为单因素两⽔平实验设计和单因素多⽔平实验设计。
单因素两⽔平实验是体育科研中常⽤的实验⽅法之⼀，基本⽅法有：单组法、等组法等。
3.定性资料和定量资料整理的步骤有哪些不同？.答：定性资料的整理经历审查、分类和汇编三个阶段。
定量资料的整理经历审核、分类和汇编三个阶段。
定性分析在内容上是关注事物发展过程以及相互关系，是整体地、发展地、反思地、综合地把握研究对象质的特性。
定性分析是以反映事物质的规定性的描述性资料⽽不是量的资料为研究对象。
1．按照研究课题的性质，确定定性分析的⽬标以及分析资料的范围；2．对资料进⾏初步的检验、分析；3．选择适当的定性分析⽅法、确定分析的维度；4．对资料进⾏归类分析；5．对定性分析结果的信度、效度进⾏评价。
体育科研方法
一、填空1.（“题好文一半”）讲的就是选题的重要性。
2 ISSN1000-677X(国际标准连续出版物刊号)、CN11-3882/G8(国内统一刊号)3.爱因斯坦说：“对于科学，就我们的目的来说，不妨把它定义为寻求我们的（感觉经验）之间规律性关系的有条理的思想。
4．按（相近学科性质）可分为：体育自然科学类论文和体育社会科学类论文。
5.按相近学科性质可分为：体育（自然）科学类论文和体育（社会）科学类论文。
6.（一般系统论）的创始人美籍奥地利生物学家Ｌ·Ｖ·贝塔朗菲。
7.（信息论）的创始人是美国数学家Ｃ·Ｅ申农，他在本世纪四十年代创立的。
8.（摘要）的写作要求：短、精；全。
9.衡量课题的价值有两个标准，一是（理论）需要，二是（实践）需要。
10. 假说的两作用：一是假说的提出是科学探索的新尝试；二是（假说的证实是科学发展的(新突破)。
11.科学研究的基本特征：（继承性、创新性、）系统性和控制性。
12.科学研究还具有探索性和复杂性等特点，但它最基本的特点是（探索、研究和创造）。
13.科研方法发展演变经历的三个阶段，其中第三阶段又分为初级：老三论、中级：新三论和高级：（总体论）。
14.科研方法发展演变经历的三个阶段：（老三论、新三论、总体论）。
15.科研计划是一张研究工作的（进度）表。
16.科研研究的问题多种多样，但可以归为两大类：一类是“（评价性）类问题”；一类是“（发展类）”问题17. 论文的作者，应该是那位报导研究结果的（智力提供者）。
18.论文写作的诀窍是“（热时写，冷时改一是靠学习，二是靠实践）”。
修改文章的初稿可以归纳为：“（增、删、改、调掉）”四个字19. （选题）是一种科学，也是一种艺术20.特尔菲法适用的范围：（适用于对未来的预测）。
21.体育科学研究的特点：（研究对象的复杂性、研究方法的多样性与运用理论的综合性、）和研究成果的应用性。
22.体育文献按其载体的不同，可分为（印刷型、视听型、缩微型、机读型）四种。
2018年体育科学研究方法作业
体育科学研究方法作业学号：2016121012 姓名;杨冬冰一、体育科研论文该如何选题？选择研究课题是体育科学研究工作的起点，是整个研究工作非常重要的环节。
善于从科学发展的矛盾中提出发现具有创见性的问题，并从各种问题中选择有价值的。
又适合自己主客观条件的研究课题，等于完成了研究工作的一半，对研究获取成功有着重要意义。
从以下几个反面考虑体育科研论文该如何选题？1．研究课题选择的意义1.1提出问题长期以来，人们往往比较重视培养解决问题的能力，而忽视了培养提出问题的前提。
爱因斯坦曾指出：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅是一个数学上的或实验上的技能而矣，而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。
”问题是科学研究的真正灵魂。
在科学研究领域中发现和提出有科学意义的问题，并从中选择和形成有价值的研究课题，无论作为经济技术的要求，或作为科学本身的要求，都是研究工作中最复杂的一个阶段，一般说来，提出问题比解决问题更困难。
所以，选择研究课题便成为研究工作战略的起点，根据自己的主客观条件，选择如课题，研究工作迈出了可喜的第一步，等于完成了研究课题的一半。
1.2研究课题确定了体育科学研究的总方向研究课题决定了体育科学研究的类型、研究的方法、手段、内容、研究所使用的仪器、设备、研究的时间及经费以及研究的成果，不同的研究课题所采用的研究类型，收集、分析资料的方法，所用的时间经费是不同的。
如“我国群众性体育现状调查”，这一课题便决定了这一研究属描述性研究，收集资料宜采用问卷调查的方法，分析宜采用统计分析的方法，需要人员较多、经费较多；而“运动性疲劳与消除疲劳的手段”这一课题则宜采用实验的方法收集资料，应用肌电仪进行测试，运用生理学理论进行分析，所以研究课题确立了，研究的大方向便确定了。
1.3研究课题的选择是研究者科学素质的综合体现研究课题的选择不仅需要研究者广泛、深入地掌握该研究领域的知识和发展趋势，而且需要具有敏锐的分析问题的能力和创造性的想象力，选择研究课题，不仅是研究者研究目的的集中体现，也是研究者科学构思，理论水平思想、常识、见解和研究能力的具体反映，一个学术上有造诣，有创见的人，不可能选择那些陈旧的、没有实际意义的课题，因此，可以说课题的提出与选择是一个科研工作者良好的素质的综合体现。
体育科研方法 实验法课件
02
Part One
随机化原则：保证实验组和对照组之间的可比性
对照原则：设置对照组以比较实验效果
均衡原则：控制无关变量，保证实验结果的准确性
重复原则：多次重复实验以减少误差
实验设计原理
实验设计：确定实验目的、对象、方法、步骤等
实验实施：按照实验设计进行实际操作
数据收集：记录实验过程中的数据，如时间、距离、速度等
实验法在体育科研中的应用范围
优势：能够直接观察和测量实验对象的反应和变化，获得准确的数据
优势：能够控制实验条件，排除干扰因素，提高实验结果的可靠性
局限性：实验结果可能受到实验设计、操作和测量误差的影响
局限性：实验结果可能无法完全反映实际生活中的情况，具有一定的局限性
实验法在体育科研中的优势与局限性
实验法是一种科学研究方法，通过控制和改变某些变量来观察和测量其他变量的变化，从而得出结论。
实验法具有可重复性、可控性和客观性等特点，能够提供可靠的研究结果。
实验法在体育科研中的应用广泛，如运动生理学、运动心理学、运动训练学等领域。
实验法定义及特点
运动生理学：研究人体在运动过程中的生理反应和适应机制
实验法与访谈法的结合：通过访谈收集数据，结合实验法进行数据分析和验证
实验法与文献综述法的结合：通过文献综述收集数据，结合实验法进行数据分析和验证
实验法与案例分析法的结合：通过案例分析收集数据，结合实验法进行数据分析和验证
实验法与其它科研方法的结合
THANKS
先进技术手段的应用
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实验法在体育科研中的应用将更加广泛和深入
体育科研与其他学科的交叉融合，如心理学、生物力学等
西南大学《体育科研方法》作业
1、体育科学研究是人们研究体育现象和揭示体育规律的一种创造性的实践活动。
2、按研究课题的性质，可将体育科研分为：学科分类、研究课题的研究方向分类研究课题的性质。
3、体育科学研究的类型按成果的性质可以分为：基础性科研、应用性科研、推广性科研。
4、反映实验效应的指标应具备的条件是：指标的有效性、指标的客观性、指标的精确性、指标的灵敏性。
5、科研选题的原则是：可行性、科学性、创造性、需要性。
6、研究课题选择的一般程序由: 课题准备阶段、课题系统化阶段和课题论证评价阶段三个阶段构成。
7、课题的准备阶段包括三个环节：确定研究方向、多渠道收集有关选题的背景材料和形成课题的初步设想。
8、课题的系统化阶段包括三个环节：确定课题研究目标和论域范围、筛选研究方法和撰写选题报告。
9、体育科研中涉及社会科学研究工作的一般程序是：选题、收集资料、资料分类、确立论点、写作论文、修改论文、成果评价、等七个环节。
10、文献研究的步骤包括：初步查找文献、阅读与整理文献、重要文献的利用与进一步查找撰写文献综述。
11、文献收集的基本要求有：知识上的有用性、内容上的丰富性、形式上的多样性时序上的连续性、时间上的及时性。
12、文献的检索包括：信息的存储和信息的检索。
13、调查法常见的具体方法有：有座谈会法、个别访问法和问卷法、特尔菲法。
14、在问卷编制中常用的书面提问方式有：填表或填充方式、填表或填充方式、自由回答方式。
15、现场调查法可以分为：为现情调查、前瞻调查、回顾调查、追踪调查四种。
16、实验由：理因素、实验对象、实验效应三个基本要素构成。
17、定性资料的整理要经历：对收集到的资料进行质量审核、对收集到的资料进行评价、对资料进行分类、对资料进行分类。
18、体育科研论文包括：前言部分、主体部分、结论部分、参考文献四个最主要的部分。
19、本科生体育科学研究课题的主要来源包括：体育实践、科学文献、研究指南、学术活动、教师指导。
20、定量资料的整理要经过：检验、分组、汇总第二次作业11-251√、2╳、3╳、4√、5√、6╳、7√、8√、9╳、10√、11√、12╳、13√、14╳、15√、16√、17√、18╳、19√、20╳、21√、22√、23╳、24√、25√1、简述体育科研中涉及社会科学类研究工作的一般程序。
体育科研方法
体育科研方法 2006-11-3 彭州市教研网(彭州教育信息)体育科研方法（2006——2007年度彭州市中小学体育教研组长培训）主持人：教研室查文彬主讲人：太清中学晏国彩一、体育科研的意义：（一）运动训练科学化的迫切需要；（二）竞技运动发展规律的客观体现；（三）体育教育事业不断发展的需要现代体育教育涉及众多范畴：学校体育教学、学校体育训练、学校体育管理、学生体质的发展、课外体育活动、娱乐体育等。
其中的许多基本理论、基本规律都有待人们去深入研究和揭示，以促进体育教育事业的不断发展。
二、体育科研的类型（一）基础理论研究：是以发现和研究体育运动中的基本规律，发展体育科学理论，揭示各种体育现象之间的联系为主要目的的研究。
（主要是专家的事）（二）应用研究：是指体育领域内为特定的应用目的所进行的研究。
课题很多，如教学训练原则与训练方法、体育教学、场地器材的研究等。
（三）开发研究三、体育科研的特点创新性；综合性；应用性；对象的动态性。
四、体育科研的主要形式：从简单到复杂，一般可以分为文献研究、经验总结、调研报告、专题研究。
（一）文献研究：主要指文献资料的分析和汇编。
它常要借鉴有关部门和科研成果中提供的资料。
如体育教学成绩、训练水平提高的数据、体质调查资料、国内外有关竞赛资料、有关研究报告或报刊杂志的有关材料等。
经过统计学处理，并对其结果进行概括、分析和描述，从而得出结论，撰写论文。
（二）经验总结：指在体育教学或训练的基础上，着重对某一问题进行探讨、商榷、讨论以及对一些新方法、新技术应用的经验总结。
▲（三）调研报告调研报告的内容很多，如体育教学、运动训练、学校体育等。
五、体育科研的基本程序：科研工作的程序是一个研究课题从开始到结束的完整过程。
一般来说，可以分为选题；建立假说和制定研究计划；搜集资料及科研计划的实施；整理分析资料并得出结论；撰写研究报告或科研论文；研究成果的发表、评审、应用与存档等6个环节。
它们之间相互联系，又相互制约。
体育科学研究方法高级教程
体育科学研究方法高级教程之实验设计
一、实验设计的意义
在体育科学研究中，实验设计是一种重要的研究方法。
通过实验设计，我们可以验证某种理论或假设，揭示体育锻炼对身体机能、运动表现、心理健康等方面的影响，为体育教育、训练和比赛提供科学依据。
二、实验设计的类型
实验设计分为阳性实验设计和阴性实验设计两种类型。
阳性实验设计旨在验证某种理论或假设的正确性，阴性实验设计则旨在否定某种理论或假设的正确性。
这两种实验设计各有优缺点，应根据研究目的和研究对象的具体情况选择使用。
三、实验设计的要素
实验设计的要素包括实验组、对照组、实验因素、实验变量和误差变量等。
实验组是指接受实验因素干预的研究对象，对照组是指不接受实验因素干预的研究对象，实验因素是指研究对象接受的实验干预，实验变量是指研究对象接受的实验干预的不同表现形式，误差变量是指影响实验结果的随机变量。
四、实验设计的步骤
实验设计的步骤包括确定研究问题、制定实验方案、确定研究对象、选择实验因素、确定实验变量和误差变量、制定统计分析方案等。
五、实验设计的注意点
在实验设计中，应注意控制无关变量，避免实验因素的交叉干扰，
保证实验结果的可靠性和科学性。
此外，还应注意实验设计的随机性和盲法性，以提高实验结果的可信度。
体育科学研究方法高级教程之实验设计是体育科学研究中不可或缺的一部分。
通过掌握实验设计的相关知识，我们可以更好地进行体育科学研究，提高研究结果的科学性和可靠性。
体育科研方法-作业-对比试验设计
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2、实验的时间安排
根据中学生正常的训练大纲执行训 练周期，但是腿部力量的试验期限 设为4周1个月，每次训练课的试验 时间时间为40-50分钟。
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二、实验的实施
1、实验前的成绩测量及体检
测量项目为两项，一项是立定跳远，另一项是纵跳摸高。测 量的进行由老师与学生一起完成，每项每人测试三次，犯规当 次无效，并计取三次最好成绩作为参考数据。通过体检，确保 所有参加实验的实验对象各项生理指标无显著差异，且没有影 响实验数据准确性的病史或伤病！
④注意安全，要有保护措施，避免受伤。
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三、实验结果
1、实验结果的成绩测量
通过为期4周的不间断训练，对两种训练方 法所产生的不同效果。我们测量了两个组 的百米短跑中的成绩，且加测立定跳远与 纵跳摸高的成绩作为参考，测量的方法同 于实验前的成绩测量方法。
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2、实验结果的成绩分析
数据显示，两种训练方法，对提高腿部
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2、对照组无负重蛙跳的 训练方法与手段
实验采取的跳深方法是用平地无负重蛙跳进行，当 进行练习时，练习者双手背后，两脚自然开立并深蹲。 采用60%的力量向前跳跃，且保持连贯。连续跳5次为 一组，组间休息3-5分钟，每课时训练安排3--5组。
教师利用观察法与脉搏测试法来控制该练习的运动 量与运动强度，如出现疲劳时停止练习。并督促学生 在练习前后做准备活动及整理放松运动。
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3、实验组“负重蛙跳”的训练 方法与手段
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3、实验组“负重蛙跳”的训练 方法与手段
“负重蛙跳”的练习方法是练习者肩负杠铃，杠铃的 重量为自身最大负重量的20--30%，连续性蛙跳跳完15一 20m的草地或松软场地，要求两脚平行与肩同宽，跳起时 尽量登伸，落地保持半蹲姿势。每完成一次为一组，每 课时训练安排5-8组，组间间隔3分钟，并在间隔时间内做 些慢跑与整理性的放松活动。
④注意安全，要有保护措施，避免受伤。
三、实验结果
1、实验结果的成绩测量
通过为期4周的不间断训练，对两种训练方 法所产生的不同效果。我们测量了两个组 的百米短跑中的成绩，且加测立定跳远与 纵跳摸高的成绩作为参考，测量的方法同 于实验前的成绩测量方法。
2、实验结果的成绩分析
数据显示，两种训练方法，对提高腿部 爆发力都有显著效果，成绩上升的平均幅 度都很大。把两种训练方法产生的效果进 行对比，很明显实验组提高的成绩比对照 组提高的成绩幅度要大，用统计学方法进 行数据统计处理，检验结果(P<0.01)，差 异具有高度显著性，因而可以说训练学生 的腿部爆发力，用“负重蛙跳”的训练方 法比用“无负重蛙跳”的训练方法更为有 效。
教师用观察法及脉搏测试法，来控制运动量和运动强 度的增与减，以保证每次练习效果且保持与对照组的运 动负荷相同。
4、“负重蛙跳”练习方法应注 意的事项:
①先用杠铃测出每个练习者的最大负重 量; ②练习前必须做准备活动热身，练习全 部完成后做整理运动放松;
③由于初次练习，最开始的负重量可以 再小些，用最大负重量的15%，甚至10%左 右进行练习，直至练习者对此练习法适应 并熟练后，再逐步增加强度;
2、对照组无负重蛙跳的 训练方法与手段
实验采取的跳深方法是用平地无负重蛙跳进行，当 进行练习时，练习者双手背后，两脚自然开立并深蹲。 采用60%的力量向前跳跃，且保持连贯。连续跳5次为 一组，组间休息3-5分钟，每课时训练安排3--5组。
教师利用观察法与脉搏测试法来控制该练习的运动 量与运动强度，如出现疲劳时停止练习。并督促学生 在练习前后做准备活动及整理学生正常的训练大纲执行训 练周期，但是腿部力量的试验期限 设为4周1个月，每次训练课的试验 时间时间为40-50分钟。
二、实验的实施
1、实验前的成绩测量及体检
测量项目为两项，一项是立定跳远，另一项是纵跳摸高。测 量的进行由老师与学生一起完成，每项每人测试三次，犯规当 次无效，并计取三次最好成绩作为参考数据。通过体检，确保 所有参加实验的实验对象各项生理指标无显著差异，且没有影 响实验数据准确性的病史或伤病！
体育科研方法
短跑训练中负重蛙跳方法对腿 部爆发力作用的对比试实验
李正一 李德志
一、实验前的准备工作
1、实验对象的取样与分组
实现对象：马房山中学一班和二班共100名小学生 因变量：通过一个学期的测试，每次得到的不同的数 据进行处理同时进行观察 以二班班50名学生为对照组，进行多组实验 其中对照组用无负重蛙跳为主的训练方法进行训练， 实验组用“负重蛙跳”为主的方法进行训练。