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学前教育读书笔记（通用10篇）
学前教育读书笔记学前教育读书笔记（通用10篇）学前教育读书笔记篇1睡觉——在生活中是不可缺少的，人们对睡觉再熟悉不过了。
睡觉简单而平凡，可能在人的心目中没有什么特别可谈之处了。
可是小班的分享阅读中就有一篇《上床睡觉》的故事。
这么简单的故事怎样教幼儿呢？其实这个故事表面上是很简单，但它有很多空间给我们挖掘的地方，如何更好地发挥读本的教育功能。
除了教幼儿朗读故事之处，还能从读本当中获取什么知识呢？读了这本书，孩子能够学会什么呢？其实在《上床睡觉》这个故事中，巧妙的融入了数的概念、量的体验有关数学领域的知识经验。
如小蛇和河马、大象的对比，动物与枕头的一一对应关系等。
从动物们上床睡觉到动物们都住院了，在读本的图画信息非常丰富，有很强的叙事性从画面来预测和推断故事情节的发展。
比如，所有的动物都上床睡觉了，哪床将会发生什么变化呢？这里可以让幼儿不断的预测和推断。
在这样的情节中不断发展幼儿的推理能力，同时培养幼儿更有效地观察的方法。
比如小蛇的尾巴卷树上紧紧的，动物们的表情等等。
学前教育读书笔记篇2“五一”假期，我读了一本好书《生命的留言》，作者是身患癌症晚期的陆幼青。
作者，他是一个非常坚强、幽默、乐观而又很有勇气的人。
读着此书，感觉给自己增添了很好的一笔精神财富，受益匪浅。
启示一：虽然疾病的疼痛让陆幼青难于言说，他仍然希望他的家人的生活不要有一丝阴影；他还呼吁：快乐起来吧，朋友们，不要为年龄、健康、容貌、金钱、职务、公平之类的事情而不快乐。
启示二：当诱惑来自内心，千万小心。
人生的功课实际就是一门，就是对各种诱惑的取舍啊！所谓成功者，是指他们拒绝了很多真的诱惑；所谓失败者，只缘他们相信了很多假的诱惑。
启示三：春天是年年会来，可赏春人的心境能岁岁依旧吗？想来答案是简单的，全在于你如何评价自己的和家人的价值了，在于你看重的是自己的感受还是别人的印象了。
启示四：他说，应该提倡博傻主义，因为傻不是笨，更不是蠢，也不是低能。
教师读书笔记精选【15篇】
教师读书笔记精选【15篇】教师读书笔记1《指南》将幼儿的学习与发展分为五个领域、三个阶段进行了详尽的描述和介绍。
五个领域包括健康、语言、社会、科学、艺术，三个阶段包括3—4岁、4—5岁、5—6岁。
每个领域的各个阶段全面的讲解了幼儿的生理、心理发展特点并给出了详细具体的教育建议。
读完本篇让我深刻认识到，幼儿教师不仅是孩子的启蒙老师，启发幼儿的智力，还要引导幼儿在3—6岁阶段建立对这个世界万物的初步认知，让幼儿在这个阶段活得健康、快乐、有自信。
那么我们作为教师更要学习科学的幼儿教育方式，以便更好的引导和教育孩子。
《指南》在健康领域从三个方面进行阐述：身心健康、动作发展、生活习惯与生活能力。
对三种不同年龄阶段的孩子身体发展、动作发展、习惯与能力方面的不同表现进行了合理详细的分析。
对幼儿来说身体正处于生长发展迅速的阶段，身体素质固然是重中之重。
《指南》中对于健康领域的要求除了幼儿身体各个器官，各个组织的发展正常外，还提到了生活习惯与生活能力方面的发展。
当今社会大多幼儿都是独生子女，在家里父母，奶奶爷爷对孩子百依百顺，养成了衣来伸手饭来张口的习惯。
那么，对于幼儿园的孩子，必须养成良好的生活与卫生习惯，具有基本的生活自理能力，具有基本的安全知识和自我保护能力，这都是需要幼师长期对孩子进行耐心引导才能养成的。
《指南》中提到语言是交流和思维的工具。
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的关键时期。
这就要求幼师在教育活动中创设轻松良好的语言环境，从培养孩子的自信入手，鼓励孩子自信大胆的表达思想。
同时也要求幼师认真的倾听孩子的表达，积极给予回应，并引导孩子在表达上养成文明用语的习惯。
对于内向型的孩子积极给予鼓励，对孩子的一点点进步大加鼓励。
孩子在学习语言最直接地途径就是模仿，这就要求教师在日常教学实践中应文明用语，做好榜样。
在社会领域主要是培养孩子的交际能力以及社会适应能力。
社会教育具有潜移默化的特点。
在教学上没有要求孩子掌握多少文化知识，而是重在培养孩子健全的人格，包括爱国情怀、集体感、归属感、关心爱护他人等等。
教育类读书笔记【优秀15篇】
教育类读书笔记【优秀15篇】教育类读书笔记1工作之余喜欢翻看《影响教师的100个经典教育案例》这本书。
虽然有些案例已看过多遍，但每当再次拿起依然爱不释手，因为读它能给我许多教育的灵感和启示。
1，对待孩子要多一些耐心其中的一篇案例记叙了一个可爱的8岁小男孩，不爱写作业不爱静心读书，一到下课就爱跟在老师后面：“胡老师，昨天我被狗咬了”;“胡老师，李强上课踢我”。
“胡老师，我不想和赵小路坐一位了”。
看着他说个不停，他的老师总会不耐烦地对他说：“知道了，知道了。
老师很忙，今天就这样吧。
”而他并不生气，很宽容，慢慢地扭头走了。
一天，当他的老师布置完作业准备去开会，他又站了起来，没等他开口，他的老师先说话了：“又有什么事?快点，我忙。
”“我没有本子，还有……”“好了，自己想办法吧!”说完老师就去开会了。
等开完会来到办公室，这位老师便看到自己位上放着一个色彩鲜艳的小蛋糕，旁边还放着一张小纸条：“胡老师，你很忙，也不知道你有没有时间看我的纸条。
今天是我的生日，原先我想当面告诉你，让你和我分享快乐。
可你太忙了，那就请你品尝小蛋糕，好吗?”这位老师很惭愧，拨通了孩子家的电话号码，给他送去祝福，并告诉他其实老师并没有那么忙。
读后，我和那位教师一样的惭愧：曾经我也觉得自己很忙。
感觉与学生交流是浪费我宝贵的时间，有了这些时间我能改多少本作业、有了这些时间我能备多少节课。
殊不知，在自己打着“我很忙”的旗号拒绝倾听学生的心声时，丧失的是为人师的耐心、爱心、丢失的是学生对老师的依赖和亲密。
2，关心爱护问题学生盘圭禅师是一位诲人不倦的禅宗良师。
他的一名弟子却染上偷窃的恶习，当其他弟子请求盘圭禅师赶走这名偷窃的弟子时，盘圭禅师却把众弟子召来对他们说：“你们都是明智的人，知道什么是对什么是不对，只要你们愿意，到什么地方去学都可以。
但是这位兄弟甚至连是非都还分不清，如果我不教他，谁来教他?”这番饱含深情的话语温暖了偷窃者的心灵，也涤净了他的心灵。
早期教育与天才读后感2000字
早期教育与天才读后感2000字-读后感大全在没有阅读这本书之前，我只知道培养孩子读书的好习惯对孩子好，却不知道养育孩子还有一套科学的方法。
都说孩子上小学前的幼儿园不重要，重要的是小学，现下读完这本书之后，我对此表示质疑！同时也为我带来的思考是：孩子不是一代不如一代，反而是为人父母一直处于下滑或减速带上。
因为孩子一直处于人类物种的进化中，一代比一代聪明。
但为什么我们口中所称赞的“现在的孩子都比以前的孩子能、比以前的孩子聪明而到后期反而沦为普通人或者平庸者呢？”通过这本书，我仿佛找到了答案——孩子本身是好的是善的，是我们父母一直不学着做父母，是我们父母一直原地不动带来的退化，没有可教的知识，才导致孩子从聪明走向无能与平庸。
现下给我带来最大的启发是：不是孩子不优秀，而是父母不优秀！为什么说早期教育造就天才？它的依据是什么？让我们来看一看孩子的潜在能力理论。
以一棵橡树为例，如果说这棵树理想的生长状态是30米高，就意味着这棵树最高可能会长到30米。
同样的道理，我们假设孩子的理想能力最后能达到100分，那就意味着他具有100分的潜力。
然而，任何事物的发展都不是在理想状态下进行的。
理想状态下能长到30米高的橡树，实际上因大自然中很多不可测的原因很难长到30米高，一般只能长到12米至15米。
如果生长环境很差就只能长到6米至9米。
相反，如果生长环境良好，又对其上足肥料、精心培育，这棵橡树就可以长到18米至21米高，有时甚至长到24米、26米。
同样，大多数生下来具有100分潜在能力的孩子，若任其自由发展，他的潜在能力也许只能发挥出二三成，最后只能具有二三十分的能力，但如果我们哪怕把一半的精力用在孩子身上，细心发掘、引导，孩子真的就可以成为具有60分、70分，甚至80分、90分能力的人，也就是说他的潜在能力可以发挥出六七成，甚至八九成。
早期教育的根本目的，就是要使每个孩子的潜能最大限度地发挥出来。
但是，孩子潜能的发展遵循着一种绝不可逆的递减规律。
早期教育和天才(让孩子赢在起跑线上)
早期教育和天才即使能使一个人得到进步，我也就没有虚度自己的一生——歌谣集即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人——爱尔维修绪言第一章早期教育和天才 (1)第二章威特的教育 (14)第三章汤姆孙兄弟、穆勒和歌德的教育 (68)第四章天才是怎样产生的 (78)第五章塞德兹博士的教育学说 (116)第六章巴尔博士的教育法 (134)第七章斯特娜夫人的教育方法 (140)结束语 (196)几年前，有个富豪人家的子弟，因为非行被捕了。
当时在报纸上登有记者采访这个富翁的谈话。
他说：“由于自己一生忙于经商，无暇照料孩子，结果得到了这样的报应，真是没脸见人。
”由于忙于经商就无暇照料孩子，也就是说，为了赚钱而放弃了对孩子的教育。
世上这样的人是屡见不鲜的，本书不是这些人的必读书。
听说有个“新女性”，她曾经说过：“做母亲将会妨碍我的个人发展，扰乱我的私生活和工作。
”在旁观者看来，仅仅为了这么一丁点的“个人”发展，就讨厌做母亲。
世上这样的人也决非少有，本书也不是这些人的必读书。
然而，世上却有另外一些人，在他们看来，自己的一生至少要把自己的孩子培养成有出息的人。
而个人只不过是站在第一线，孩子是站在第二线而己。
要把自己在世界上所做不到的事情交给孩子们去完成，好象不拘泥于个人在这个世上的成功与否。
还有的人认为：为了社会，为了人类多培养一个天才要胜过千万个庸俗的人。
我的书，愿奉献给他们一读。
第一章早期教育与天才（一）大前年，美国哈佛大学毕业了一个年仅15岁的少年，名叫威廉.詹姆斯.塞德兹，是著名心理学家塞德兹博士的儿子。
他的学历颇为新奇，听说他从一岁半开始接受教育，三岁就能用本国语言自由的阅读和书写。
到五岁时，看到家中的骨骼标本，便对人体发生了兴趣，开始学习生理学。
听说没多久就在行医开诊考核的初试中，获得了合格成绩。
六岁那年春天，和别的孩子一样，上了小学。
入学那天，上午九时被编入一年级，到中午十二点母亲去学校接他时，已经成了三年级的学生了。
早期教育与天才卡尔威特的教育
在这一章中，卡尔·威特探讨了孩子的道德和价值观培养。他强调了家庭教育 对于孩子道德观念的影响，提出了一些方法来引导孩子树立正确的价值观和道 德观念，例如以身作则、教育孩子尊重他人等。
在结论部分，卡尔·威特总结了自己对于早期教育的看法和实践经验，提出了 一些具体的建议和方法，以便家长和教育工作者更好地应用。他强调了因材施 教的原则，针对不同的孩子制定不同的教育方法，同时也呼吁社会各界和支持 早期教这本书的目录涵盖了早期教育的重要方面， 从孩子的天赋和潜能、兴趣和好奇心、语言和沟通能力、独立思考和判断力以 及道德和价值观等方面进行了深入探讨。通过对于这些内容的分析和理解，我 们可以更好地了解卡尔·威特的早期教育理念和方法，为自己的孩子或学生提 供更好的教育支持。
在这一章中，卡尔·威特探讨了孩子的天赋和潜能，认为每个孩子都有潜在的 能力等待被发掘。他通过实例和理论论证了这一点，并强调了早期教育在激发 孩子潜能方面的重要性。
在这一章中，卡尔·威特探讨了孩子的好奇心和兴趣，认为这些都是孩子学习 和成长的动力。他提出了一些方法来保护和激发孩子的好奇心和兴趣，例如鼓 励孩子提出问题、提供多样化的学习资源等。
作者简介
作者简介
这是《早期教育与天才卡尔威特的教育》的读书笔记，暂无该书作者的介绍。
谢谢观看
内容摘要
通过阅读这本书，我们可以更好地了解儿童早期教育的意义和方法，为我们的孩子提供更好的教 育和发展机会。
精彩摘录
在教育的广阔天地中，我们常常惊叹于那些天才儿童的光彩夺目。他们似乎在 任何领域都能轻松地崭露头角，引发我们的惊叹和羡慕。然而，这些天才儿童 是如何诞生的呢？他们的才华和天赋是如何培养出来的呢？这正是《早期教育 与天才卡尔威特的教育》这本书试图解答的问题。
天才庸才蠢材-------读《早期教育与天才》之潜能观感
天才? 庸才? 蠢材?——读《早期教育与天才》之潜能观感“这样的孩子教育他也不会有什么出息，只是白费力气。
”天才小卡尔出生之后显得比一般的婴儿要傻，邻居们都认为他是个白痴,连小卡尔的妈妈也是如此沮地说. 的确,小卡尔出生之后显得比一般的婴儿要傻，但威特牧师虽然感到沮丧，但并没有放弃自己的主张。
他确信，即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。
为了儿子十七八岁上大学时不至于落在其他同学后面，他决定仍然按计划进行早期教育的试验。
谁也没想到，试验的结果竟会那样令人吃惊。
庆幸于威特牧师能在当时如此坚定地确信自己的观点，庆幸他能把威特14岁以前的教育教育纪录下来让我们后来人能借鉴, 更庆幸的是我能够在今日能读到这本书,学习威特牧师之“点石成金”术.虽然我们不是每个拜读此书的人都能按照威特那样做就能达到他那样那个惊人的效果,但他的教育观念的确值得天下父母,教育者去学习,并且都会有触动心灵的收获.触动一早期教育“点石成金”----孩子的一年等于十年，成长最佳期点石成金.常听到有父母这样说: “我家宝宝1个月就可以背全三字经了,呵呵,才3岁呢.”“ 我女儿也是，一岁半就可以背很多儿歌”就连我那一岁半多的宝宝也让我感受到了真实的吃惊。
的确,孩子在早期成长得非常迅速，在这时所获得的东西将反映在以后的学习态度上，为今后具备各种能力打下基础。
如果在这个时期能够打下良好基础，将会培育出非常优秀的孩子。
反之，如果让孩子虚度时光，那么他天生拥有的出色才能则会悄悄消失掉.因此我们不能虚度孩子各种才能最佳期.(如: 语言发展的最佳时期:2岁左右。
识字的最佳时期:3岁左右。
数学概念形成的最佳时期:4岁左右。
音乐灵感发展的最佳时期: 3~5岁。
想像力发展的最佳时期: 3~6岁。
)触动二早期教育勿急功近利--教育必须得法，不是急功近利、武力催逼望子成龙，望女成凤，是每一个父母的共同心愿。
孩子的健康成长，凝集着父母的希望和心血。
《早期教育与天才》读后感_读后感_模板
《早期教育与天才》读后感_读后感_模板《早期教育与天才》读后感1917年4月木村久一的著作该书由日本学者木村久一对几个著名的少年天才的教育经历的分享，提出了早期教育对于儿童教育的重要性，并较为详细的介绍了卡尔威特等几名著名天才儿童的独到教育方法，也有作者对这些早期教育成功案例的分析和见解。
虽然本书是将近一百年之前的著作，但是仍然具有很强的可读性，读后不但会深刻认识到早期教育的重要性，同时也会学习到一些至今仍然很有效的早期教育方法。
1、早期教育的重要性（1）通过对卡尔。
威特、威廉。
詹姆斯。
赛德兹等少年天才的分析，他们都是在很早的时候就展现出与普通人的不同，在大多数人认为还应该无忧无虑玩耍的时候，就已经熟练掌握了多种语言，并开始展露头角，在十几岁就已经开始对学术有造诣并升入世界著名大学。
这些少年天才并不是病态的，而是全面发展，过得非常的健康快乐，尤其是卡尔。
威特。
（2）天才并不是完全是由于天赋而是得益于科学、恰当的早期教育。
每个人出生的潜能肯定不同，但是如果一个潜能100的人，后天开发只有40,而一个潜能80的人后天开发能够达到60,也会出现巨大的差距。
作为父母，应该重视早期教育，运用科学的方法，最大限度的开发孩子的潜能，那么就便是天赋平平的孩子也能取得不凡的成就。
（3）人的潜能是递减的法则。
越是接近0岁，及早用恰当的方式引导，孩子可以激发出来的潜能更大。
而到了8岁左右，潜能就已经基本定型。
卡尔。
威特的父亲提出，”对子女的教育应当随着婴儿智慧曙光的出现开始”.（4）人的发展也存在敏感期，宽窗口期。
在恰当的时期，锻炼激发孩子的某项能力、学习某种知识，就能够起到事半功倍的良好效果。
语言发展存在敏感期：1-7岁。
孩子的语言天赋6、7岁开始枯竭，到8岁基本已经消失殆尽。
音乐学习敏感期：5岁开始学钢琴。
对于音乐的敏感期：从一岁五个月出现，大约8岁结束。
幼儿具备阅读能力，从2岁起就可以开始阅读。
（5）孩子在幼年时期整个大脑是完全开放的，学习毫不费力，可以说给孩子什么就能吸收什么。
《早期教育与天才》读后感
《早期教育与天才》读后感《早期教育与天才》读后感1917年4月木村久一的著作该书由日本学者木村久一对几个著名的少年天才的教育经历的分享，提出了早期教育对于儿童教育的重要性，并较为详细的介绍了卡尔威特等几名著名天才儿童的独到教育方法，也有作者对这些早期教育成功案例的分析和见解。
虽然本书是将近一百年之前的著作，但是仍然具有很强的可读性，读后不但会深刻认识到早期教育的重要性，同时也会学习到一些至今仍然很有效的早期教育方法。
1、早期教育的重要性（1）通过对卡尔。
威特、威廉。
詹姆斯。
赛德兹等少年天才的分析，他们都是在很早的时候就展现出与普通人的不同，在大多数人认为还应该无忧无虑玩耍的时候，就已经熟练掌握了多种语言，并开始展露头角，在十几岁就已经开始对学术有造诣并升入世界著名大学。
这些少年天才并不是病态的，而是全面发展，过得非常的健康快乐，尤其是卡尔。
威特。
（2）天才并不是完全是由于天赋而是得益于科学、恰当的早期教育。
每个人出生的潜能肯定不同，但是如果一个潜能100的人，后天开发只有40,而一个潜能80的人后天开发能够达到60,也会出现巨大的差距。
作为父母，应该重视早期教育，运用科学的方法，最大限度的开发孩子的潜能，那么就便是天赋平平的孩子也能取得不凡的成就。
（3）人的潜能是递减的法则。
学前教育读书笔记6篇
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【最新推荐】早期教育与天才读后感-推荐word版 (6页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==早期教育与天才读后感早期教育与天才读后感首先得承认，这是一本有趣的书。
在这个权威缺失的时代，我们没有必要去为自己创造一个权威。
纵观此书，作者提出了早期教育的重要性，他的主要观点有：1. 孩子生来存在天赋上的差异。
2. 越早进行早期教育越能激发孩子的潜能，儿童的潜在能力是不断递减的。
3. 教育是社会之本，家庭是最好的学校，父母在子女教育问题上有着重大的责任和义务。
4. 要给孩子一片自由的天空。
5. 环境对孩子的成长产生决定性的影响。
现在的人并不是不懂得去早期教育，谁不想自己的子女能够出众，得到全面的发展呢?但是他们对早期教育的认识没有一个明确的概念和范围。
大多数家长都有早期教育的观念，而且很多家长是按照自己的早期教育的方式来进行，但是收效却并不明显。
为什么呢?其中书中有部分让我印象深刻，老威特并没有因为儿子对画画工具产生强烈的兴趣而开始决定培养小威特的绘画才能。
而是让小威特尽情地把玩这些画画的工具，并不强迫他去画，也没有给他定格成为画家的目标。
有些家长很不解，但是老威特说的一句话对现在的许多家长很受用，也很经典：“真正的艺术是来自于艺术家的内心世界以及他们的本能冲动。
”可以这样说艺术本质是不可学的，或者说艺术本身是无法学习的，能够学的只是技术和技巧。
拿什么让孩子们终身受益呢?父母一直在寻觅的教育宝典，从何而来?教育是一门艺术!爱因斯坦说过：“孩子生来都是天才，往往在他们求知的岁月中，是错误的教育方式扼杀了他们的天才。
”此句话道出了早期教育肩负在家长身上的重责!本书作者也说到：“从某种事实来看，天才还是庸才，与其说是由先天的遗传、禀赋等因素所决定的，莫如说石油后天的环境和教育等因素所决定的。
早期教育是一个事实根据。
”教育要从早从小开始，早期的教育是黄金时期，不可错过，同时我也坚信“无论什么样的人，上天都必然赐予他一项出类拔萃的才能!”最后，要指出的，在阅读本书的过程中，时刻能体会出浓浓的爱意，能体味出一种深沉的人文主义情怀，能体会到"父爱如天空，母爱如大地"的深情厚谊。
《早期教育》读书心得（精选五篇）
《早期教育》读书心得（精选五篇）第一篇：《早期教育》读书心得《早期教育》读书心得在2015.7~8的《早期教育》上有这样一篇教育随笔，文章题目是《浅谈幼儿园教学具的准备和利用》，读了这篇文章以后，我受益匪浅。
再对比自己在平时教学活动中教玩具的利用情况，不禁有很多感触。
从教育意义上讲，玩具又是幼儿阶段的第一启蒙教科书，是幼儿教育的知识载体。
玩不玩玩具，玩什么样的玩具，怎样玩玩具直接影响着幼儿发展程度和发展水平。
因此，在幼儿教育工作中，玩教具所起的作用是不容忽视的。
教学具的质量直接影响了幼儿的兴趣。
本学期我们幼儿园也开展了自制教玩具的评比。
通过评比，大家互相学习，共同研讨，取长补短。
以前我总在思考一个问题，为什么有的教师上课那么好呢？为什么我的课每次都那么平淡呢？我从各方面找原因，后来找出问题所在，并加以改正，上课也得心应手了。
为了让自己的课上的更好，我在教具的准备上下了很大的功夫，教具比较好也比较新颖，小朋友的学习积极性也更高了，而且目标的完成较好。
我在教学的过程中，我深深体会到了教具在我们教学中的重要性，如果在一节课程中没有任何的教具，只是教师凭空的在讲，幼儿的接受能力、理解力也有限，他们不能在短的时间内理解所学的知识，目标的完成也有一定的困难，为了让幼儿更好地接受新的知识内容掌握所学知识，适当的出示教具，可以让我们体会到事半功倍的效果，幼儿学习的积极性也更高。
教具的新颖，能够让幼儿在短时间内集中注意力，更好地把注意力集中在学习上，这样我们也可以很快进入到活动中，引出主题。
为了让幼儿更好地学习，我们在活动中要把每一个环节都创设在一个情境，这样幼儿学起来就更简单，也更有程序。
可是每节课的教学具在发挥了它的作用之后，又去了哪里了呢？”有可能有些被弃之，有些被遗忘在角落里，更有甚者已经消失殆尽了吧。
我还遇到过这样的情况：当我们再次需要此类教学具时，偶然发现这些教学具已经不复存在了，我便又要重做，这不仅是资源的浪费，更是时间的浪费。
《早期教育与天才》读后感
《早期教育与天才》读后感机关建国幼儿园俞菁有句台词说得好，“二十一世纪缺的是人才”，面对日益激烈的社会环境，不让孩子输在起跑线上，成为现如今几乎所有家长的共识，试问：有谁不想自己的子女能够出众，得到全面的发展呢？所以毋庸置疑的是，现在几乎所有的家长是都懂得对子女进行早期教育重要性的。
面对望子成龙的急得面红耳赤的家长，针对深陷书山学海苦觅出路的学生，身为一名教育工作者的责任，同时也作为一名母亲在学校的推荐下，如饥似渴的阅读了这本由木村久一先生所著的《早期教育与天才》。
说她是儿童早期教育的鼻祖，这是毋庸置疑的。
这不仅仅因为王华东在《发现母亲》一书里特别提到《早期教育与天才》一书对他的影响；更不仅仅《卡尔•威特的教育》百年后特别有代表性的早期教育的经典；最主要的是该书不但扼要介绍了作者关于早期教育的观点，还对自威特的教育开始的世界很有代表性的天才教育的案例和主要的做法的介绍，是一本早期教育与天才的索引式的书。
该书关于早期教育的基本观点一个是“早期”，一个是“教育”。
对于早期，建立在两个假设或者说是前提之上，一是孩子具有无限潜能，二是教育明显的存在关键期（早期）。
关于早期教育中的“教育”又应当包括哪些内容呢？该书介绍的个案的基本做法中，有一些是共性的东西。
首先，早期教育最重要的是从语言（智力最明显的标志）着手，主要是从听觉开始的（孩子获得信息最主要的渠道），然后是视觉，包括色彩和空间知觉。
其次，家长都重视孩子品行的发展，这与井深大在《零岁教育》中提出的早期教育的主要任务不是智能教育而是品性教育是一致的。
第三，特别尊重孩子的自尊心，虽然早期教育孩子很小，从施教的角度看（大人与孩子），很不对等，该书也没有特别的谈到婴幼儿的心理特点，但都不约而同的谈到保护孩子的自尊。
今天的早期教育，应该说是更应了解孩子的心理特点，然后才能说尊重和养育。
四是父母的爱心、信心、耐心和有心。
这些天才孩子的家长，几乎都有着有博士学位的家长，所以，他们自身的素质和对早期教育的理解以及对实际操作的执行，才是比较有针对性和良好效果的，也才能培养出有着天才般效果的孩子，如果他们都是处于陈鹤琴时代中国家长的地位，这些“天才”的效果可能也并不见得那么卓著。
【语言教育】《早期教育和天才》
【语言教育】《早期教育和天才》
作者： [日] 木村久一
出版社：河北人民出版社
开本： 32
上架日期： 2021-10-10
普通价：￥8.2
详细介绍：
爱尔维修曾经说过：即使是最普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人！
早期教育和家庭教育对于一个人的成长至关重要，本书是国外早期教育领域的名著，
可读性强，可操作性强，适合普通家长阅读。
本书非常受欢迎，目前已经是第八次印刷了。
本书作为文教类图书入选中国书刊发行
业协会评选的当年度出版的全国优秀畅销书。
哈佛女孩刘亦婷的母亲在总结自己的教育秘诀时，曾在《哈佛女孩刘亦婷》一书中饱
含感激地写道：“得到《早期教育与天才》之后，我如获至宝，每天下班回来都要捧读到
深夜。
早期教育先行者们的辉煌成就，使我大开眼界。
是他们给所有渴望把孩子培养成才
的父母开创了一条成功之路。
正是书中所传播的教育思想和方法，最终把刘亦婷引向哈佛。
”
注：本书是正版图书，是有原日本出版社正式授权的全译本。
哈佛女孩刘亦婷的母亲推荐的是河北人民出版社的版本（这一点可以从她后来的访谈
中得到证实），但是她把书名写成《早期教育与天才》了，河北人民出版社的版本书名是《早期教育和天才》。
作者简介:
木村久一，一生致力于儿童早期教育与智力开发研究，日本皇室在给他授勋时盛赞道：木村先生成功提升了一代日本国民的素质。
作为儿童早期教育的鼻祖，木村久一著作颇丰，其《早期教育与天才》一书更是被教育学界奉为家庭教育“圣经”，虽然出版已时隔近百年，但至今仍是年轻父母们的教育子女的首选书籍。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
为人师必读《早期教育与天才》
为人师必读《早期教育与天才》尽管木村久一的《早期教育与天才》是写给家长的，我以为我们教师必须读读，或许我们自己的孩子已经大了，但我们作为从事教育工作的人，教育对象是正在成长中的孩子，不可不读。
木村久一是儿童早期教育的鼻祖，著名的心理学家、教育学家。
他一生致力于儿童早期教育与智力开发研究，据称成功提升了一代日本国民的素质。
他著作颇丰，《早期教育与天才》是他最有影响力的经典著作，曾在日本掀起了前所未有的早教风暴。
这本书也是日本最早最完全最详尽的早期教育理论集大成之书，近一个世纪以来，被教育学界奉为家庭教育圣经。
这本书本来没列入近期读书计划中，前一段看刘良华谈家庭教育，提及此书，说到：“孩子的成长遵循‘潜能递减法则’。
人具有一些天生的能力，但这些能力处于潜伏状态，它需要借助后天的环境的刺激才能被激发出来。
而且，有些潜能是有关键年龄的，如果错过了关键年龄，这些潜能就很难发展出来。
木村久一的说法是，‘生来具备100度潜能的儿童，如果从0岁就对他进行理想的教育，那么他就可能成长为具备100度能力的人；如果从5岁开始教育，即便是教育得非常出色，也只能具备80度能力；如果从10岁才开始教育的话，充其量只能具备60度能力。
这就是说，教育开始得越晚，儿童能力的实现就越少。
’这个说法虽不见得完全准确。
过于夸大‘潜能递减法则’对孩子的影响而过早地开发孩子的智慧，会带来另外的问题。
最大的问题是，单向度地开发孩子的智力，会破坏孩子的自然发展的节奏。
这正是卢梭的教育思想反复被人记忆和引用的原因。
卢梭的思路是：‘大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。
如果我们打乱了这个次序，我们就会造成一些早熟的果实，它们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂：我们将造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。
’如果说‘潜能递减’的忧虑以及‘早期智力开发’所追求的是‘积极教育’，那么，卢梭倡导的是‘消极教育’：‘不仅不应当争取时间，而且还必须把时间白白地放过去……最初几年的教育应当纯粹是消极的……你开头什么也不教，结果反而会创造一个教育的奇迹。
早期教育与天才
早期教育与天才译者的话------拿什么让孩子终身受益／1作者的话------教育是一门艺术／3第一章生之喜悦，教之欢愉／1出现一个优秀的孩子，对于这世界会有什么意义呢?没有人能够清楚地说出这一点，但是，如果从现在开始，就进行这种改革——早期教育革命，那么，谁能预言父母和孩子能收获多少欢乐呢?第二章父母们一直寻觅的教育宝典／28《卡尔·威特的教育》是一本中外教育史上的奇书，其德文原版藏于哈佛大学图书馆内，据说是美国的唯一珍本。
从问世至今，凡是有幸读到此书并照书中方法去做的父母，都成功地培养出了极其优秀的孩子。
第三章斯特娜：我因孩子而著名／77孩子的心灵是一片神奇的土地，播上思想的种子，就能得到行为的收获：播上行为的种子，就能得到习惯的收获；播上习惯的种子，就能得到品德的收获：播上品德的种子，就能得到命运的收获。
第四章这个世界上为什么平庸者居多／1 28人就像陶瓷．是放在模子里烧出来的，而放在什么样的模子里就会烧出什么样的瓷器。
也就是说父母在孩子小时候给予他什么样的教育．他长大就会成为什么样的人。
在这个意义上，我们说，“幼儿是成人之母”。
第五章家庭才是天下最好的学校／1 53父母要善于倾听孩子的心声，遇到各种问题，都应该去征求孩子的意见。
让孩子获得成功的满足感也极为重要，经常给孩子一些增强自信心的机会，父母老是帮孩子做决定是错误的，让孩子去感受实现自我价值的喜悦吧!第六章父爱是天空，母爱是大地／1 70为了防止儿子养成自我欺骗的心理，威纳博士教育孩子认识世界真实的样子，并做出恰当的反应和决定。
许多父母不仅没教会孩子这方面的技能，反而引导孩子不去面对现实，总想保护孩子不受残酷现实的影响，结果更加强化了他们的逃避心理。
第七章早期教育下的灿烂之星／l 93早熟的孩子最怕的就是骄傲自满，一旦出现这样的情绪．不管孩子本身有多高的天赋，他的发展都会出现问题。
我的父亲为了教育我，在这方面花费了很多心思。
早期教育与天才
读书笔记模板
01 思维导图
03 读书笔记 05 作者介绍
目录
02 内容摘要 04 目录分析 06 精彩摘录
思维导图
本书关键字分析思维导图
家庭
游戏
世界
孩子
母亲
教育
智力
天才
书
庸材 语言
父母
孩子
天才训练Leabharlann 能力自尊心一生
歌德
内容摘要
因为忙于工作和个人事业的发展而疏于教育孩子，世界上有很多这样的人，这本书不适宜他们读。还有人说 当父母会影响他们的私生活，坚持以独身或两工世界为乐，我无意批评他们的抉择，等他们真正想要孩子的时候 再读这本书吧。但是，天下还有这样的人，为把孩子培育成一个全面发展的、有出息的人，他们言传身教、呕心 沥血，紧握着孩子的手，有条有理并引导孩子去实现自己的梦想。现在，千百万个家庭正在受到只会造就庸材的 陈腐教育观念的戕害，然而确定有这样杰出。
目录分析
1
神童一过20岁 就是凡人吗
2
早期教育要从 婴儿期开始
3 歌德等天才从
小是这样教育 的
4
孩子潜能发展 的递减法则
5
环境决定孩子 的未来
只有教育，才 1
能决定孩子的 优劣
2
生之喜悦，教 之欢愉
3
塔玛的天才儿 童调查
4 两岁开始培养
孩子的阅读能 力
5
家庭教育是最 重要的
01
《卡尔·威 特的教育》
1
训练孩子的记 忆力
2
让孩子自己去 碰碰壁
3
千万不能让孩 子骄傲自满
4
歌德也是早教 的成功例子
5 每个孩子都有
厌恶学习的阶 段
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教师《早期教育与天才》读书笔记
首先得承认，这是一本有趣的书。
在这个权威缺失的时代，我们没有必要
去为自己创造一个权威。
纵观此书，作者提出了早期教育的重要性，他的主要
观点有：
1. 孩子生来存在天赋上的差异。
2. 越早进行早期教育越能激发孩子的潜能，儿童的潜在能力是不断递减的。
3. 教育是社会之本，家庭是最好的学校，父母在子女教育问题上有着重大的责任和义务。
4. 要给孩子一片自由的天空。
5. 环境对孩子的成长产生决定性的影响。
现在的人并不是不懂得去早期教育，谁不想自己的子女能够出众，得到全
面的发展呢?但是他们对早期教育的认识没有一个明确的概念和范围。
大多数家长都有早期教育的观念，而且很多家长是按照自己的早期教育的方式来进行，
但是收效却并不明显。
为什么呢?其中书中有部分让我印象深刻，老威特并没有因为儿子对画画工具产生强烈的兴趣而开始决定培养小威特的绘画才能。
而是
让小威特尽情地把玩这些画画的工具，并不强迫他去画，也没有给他定格成为
画家的目标。
有些家长很不解，但是老威特说的一句话对现在的许多家长很受用，也很经典：“真正的艺术是来自于艺术家的内心世界以及他们的本能冲动。
”可以这样说艺术本质是不可学的，或者说艺术本身是无法学习的，能
够学的只是技术和技巧。
拿什么让孩子们终身受益呢?父母一直在寻觅的教育宝典，从何而来?教育
是一门艺术!爱因斯坦说过：“孩子生来都是天才，往往在他们求知的岁月中，是错误的教育方式扼杀了他们的天才。
”此句话道出了早期教育肩负在家长身
上的重责!本书作者也说到：“从某种事实来看，天才还是庸才，与其说是由先天的遗传、禀赋等因素所决定的，莫如说石油后天的环境和教育等因素所决定的。
早期教育是一个事实根据。
”教育要从早从小开始，早期的教育是黄金时期，不可错过，同时我也坚信“无论什么样的人，上天都必然赐予他一项出类
拔萃的才能!”。