九年级物理第二节电路的组成和连接方式
初中九年级物理教案- 电路的组成和连接方式(省一等奖)
电路的组成和连接方式（二）马鞍山市七中秦超一、教学目标1知识与技能。
知道串联电路和并联电路连接的特点，会连接串联电路和并联电路，会画简单的串、并联电路图。
2过程与方法。
在动手操作的过程中，分析、归纳串联和并联电路在结构、电流路径、开关作用、用电器关系等方面的特点。
3情感、态度与价值观。
激发学生认识串、并联电路的兴趣；能联系生活中的串、并联电路，体会科学知识在实际生活中的应用。
二、教学重点串联和并联电路的特点及实物图的连接。
三、教学难点并联实物图的连接。
四、教学准备课前教师准备关于本节教学内容的多媒体课件一套，并检查多媒体设备的完好性在实验室上课。
将全班学生分成 24 组每两人一组，课前教师准备 24组学生实验器材，每组包括电池组由两节电池及电池座组成一个，闸刀开关 3 个，小灯泡两个带灯座，导线 7 段。
五、教学过程（一）新课引入师：这是一场美轮美奂的灯光展示秀，让我们的眼球大呼过瘾！每当夜幕来临，五彩斑斓的灯光点缀着我们的城市，那么这许许多多的灯是怎样连接的呢今天我们就来学习和研究最简单的两个用电器的连接知识。
（多媒体展示灯光秀）【评析：通过欣赏美丽的夜景，提出问题，为学习串联和并联设置了悬念，有效地激发了学生的学习兴趣。
】二新课教学1、导入串联和并联电路小组活动一：师：给你一个电源、两个小灯泡、一个开关和若干导线，如何连接使这两盏灯同时发光看有几种不同的连接方式提示：可在“最简单电路”的基础上变换，试着接通电路。
（屏幕提示：①连接电路时开关要断开；②不能用一根导线直接把电源的两极相连。
）教师巡视学生实验情况，发现并解决问题。
看是否有两种接法，并请完成串联电路或并联电路连接的小组上黑板演示。
小组活动结束后，教师指导学生对比黑板展示的两种连接方式，以笔画线代替导线在屏幕上画出电路的连接情况，引导学生得出串联和并联。
【评析：在连接一只灯泡的基础上，要求学生连接两只灯泡，通过分析学生设计的电路，归纳得出，只有两种连接方式。
苏科版物理九年级上册知识归纳(附同步练习)13.2电路连接的基本方式-电路的串联和并联
泡是否同时熄灭、同时发光；②闭合开关 S 和 S2，分别断开、合上 S1，观察哪只 灯泡受 S1 控制；③闭合开关 S 和 S1，分别断开、合上 S2，观察哪只灯泡受 S2 控 制。
分析论证： 串联电路中的开关控制整个电路，开关位置对它的控制作用没有影响；各用 电器互相影响，若其中一个断开，其他用电器无法工作。 并联电路中干路开关控制整个电路，支路开关只控制它所在的那条支路；各 用电器互不干扰，若其中一个断开，其他用电器照常工作。 规律总结： （1）串联电路的特点： ①电流只有一条路径，无干路、支路之分。 ②通过一个用电器的电流也一定通过另一个用电器，各用电器互相影响。一 个用电器因开路停止工作，另一个用电器也不能工作。 ③只要串联电路中串联接入一只开关，即可控制所有的用电器。如下图所示， L1 和 L2 组成串联电路。
6. 晓泉在做实验时连接了如图所示的电路，闭合开关 S1 和 S2 后，下列分析正 确的是（ ）
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A. 小灯泡亮、电铃响 B. 小灯泡亮、电铃不响 C. 小灯泡不亮、电铃响 D. 小灯泡不亮、电铃不响 7. 小华连接了如图所示电路，他闭合开关时，发现灯 L1、L2 均不亮，他用一 根导线去检查电路故障，他先将导线并联接在灯 L1 的两端时发现灯 L2 亮，然后 把导线并联接在 L2 两端时发现两灯均不亮，由此可以判断（ ）
（2）改变开关在串联电路中的位置，如右上图所示，分别闭合、断开开关， 观察灯泡的发光情况。
（3）连接如下图所示的电路图，把开关合上，观察并联的两灯泡是否同时 发光；断开开关 S，拧去一只灯泡，再合上开关 S，观察另一只灯泡是否发光。
（4）①再将灯泡安上，闭合开关 S1、S2，分别断开、合上开关 S，观察两灯
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电路的组成和连接方式(32张PPT)
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乙：
图1
图2
通过分析电路图可知L2和S2串联后与L1并联，S1在干路上；连接时可先把 干路上的器件和L1所在的支路按串联电路连好；然后将L2和S2串联后并联在 L的1的实两物个电接路线情柱况上如.图连2接所好示以. 后，再对照电路图逐一检查连接是否有误，连接
2.已知实物图画出电路图
由实物连接的情况画出相应的电路图，应先弄清电流的路径，可从电源的 正极开始，按电流通过的路径逐个寻找，直到电源的负极为止.
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九年级物理上册 13.2电路的组成和连接方式课件2
2021/12/11
Ｓ1
Ｓ2
第二十三页，共三十页。
5、芳芳想用开关(kāiguān)S控制两盏灯，应将线端M
接在图中 点；媛媛想用开关S只控制灯L2，则 应将线端M接在图中 点.
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第二十四页，共三十页。
6、小轿车上大都装有一个指示灯，用它
来提醒(tí xǐng)司机车门是否关好。四个车门中
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第十一页，共三十页。
２、并联 ： (bìnglián)
把电路(diànlù)元件并列地连接起来。
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灯泡 并联 (dēngpào)
第十二页，共三十页。
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电池 并联 (diànchí)
第十三页，共三十页。
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灯泡(dēngpào)与开关并 联
交流(jiāoliú)与合作：
画出能使两个(liǎnɡ ɡè)小灯泡同时发光的连接方式的电路图
上述两个电路分别是串联和并联(bìnglián)电路，你能分辨
它们吗？
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第四页，共三十页。
交流 与合作： (jiāoliú)
画出能使两个小灯泡同时发光的连接(liánjiē)方式的电路图
只要有一个车门没关好(相当于一个开关断
开)，该指示灯就会发光。如图为几位同学
设计的模拟电路图，你认为最符合上述要求
的是（
D）
A
B
C
D
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第二十五页，共三十页。
7、居民楼的楼道里，夜间只是偶尔有人经过，电灯总 是亮着会浪费电。小明想利用光控开关和声控开关设计出一
种“聪明”的电路——晚上，有人走动发出声音，灯亮； 白天，不论发出多大声音，电灯也不会亮。请把右图 中的器材连接成符合要求的电路(光控开关在天黑时自 动(zìdòng)闭合，天亮时自动(zìdòng)断开；声控开关在有人 走动发出声音时就闭台，闭合后经过一两分钟便自动 (zìdòng)断开)。
13.2电路的组成和连接方式教案-沪粤版九年级物理上册
教案：13.2 电路的组成和连接方式一、教学内容本节课的内容主要来自沪粤版九年级物理上册的第13章，第2节。
教材中详细介绍了电路的组成和各种连接方式。
具体内容包括：1. 电路的概念：电源、用电器、开关、导线等组成电路。
2. 电路的连接方式：串联和并联。
3. 电路的状态：通路、开路（断路）、短路。
二、教学目标1. 让学生理解电路的概念，知道电路各部分的名称和作用。
2. 让学生掌握电路的两种连接方式：串联和并联。
3. 让学生能够判断电路的状态：通路、开路、短路。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电路各部分的名称和作用，电路的连接方式，电路状态的判断。
2. 教学重点：电路的概念，电路的连接方式，电路状态的判断。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、用电器（灯泡、电动机等）、开关、导线、电池等。
2. 学具：学生实验套件、电路图、笔记本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的电路，让学生观察并描述电路的组成。
2. 知识讲解：（1）电路的概念：讲解电源、用电器、开关、导线等组成电路。
（2）电路的连接方式：讲解串联和并联的概念，并用教具展示两种连接方式。
（3）电路的状态：讲解通路、开路、短路的概念。
3. 例题讲解：用教具演示一个电路，让学生判断电路的状态。
4. 随堂练习：让学生用学具搭建一个电路，并判断电路的状态。
5. 知识巩固：让学生画出一个简单的电路图，并标注各部分的名称。
六、板书设计板书内容：1. 电路的概念2. 电路的连接方式3. 电路的状态七、作业设计1. 作业题目：判断下列电路的状态，并说明原因。
（1）一个灯泡和一个开关串联连接。
（2）一个灯泡和一个开关并联连接。
（3）两个灯泡并联连接，中间有一个开关。
2. 答案：（1）通路，因为灯泡和开关串联，开关可以控制灯泡的通断。
（2）通路，因为灯泡和开关并联，开关不能控制灯泡的通断。
（3）通路，因为两个灯泡并联，开关可以控制其中一个灯泡的通断。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对电路的概念、连接方式和状态有了基本的了解，但在实际操作中，部分学生对电路的连接和判断还存在困难。
九年级物理上册13.2电路的组成和连接方式精选练习(含解析)(新版)粤教沪版
第2节电路的组成和连接方式精选练习一．夯实基础1．如图所示的四个电路中，属于并联电路的是（）【答案】C【解析】A．选项该电路的连接方式是两只灯泡串联后再与另一只灯泡并联，属于混联，故A不符合题意；B．选项图中三盏灯泡是串联的，故B不符合题意；C．选项三盏灯泡的两端分别连在一起，它们是并联在一起的，故C符合题意；D．选项该电路图中的两只灯泡被一条电线短路，所以只有一盏灯泡连在电路中，故D不符合题意。
故选C。
2．如图所示的四个电路图中，开关S闭合后，电源可能被损坏的电路是（）【答案】C【解析】C选项开关闭合后，导线将电源两极直接连在一起，即电源短路，故会损坏电源；D选项开关闭合后，L1被短路，电路为L2的基本电路。
故选C。
3．如图，为保证司乘人员的安全，轿车上设有安全带未系提示系统，当乘客坐在座椅上时，座椅下的开关S1闭合，若未系安全带，则开关S2断开，仪表上的指示灯亮起；若系上安全带，则开关S2闭合，指示灯熄灭，下列设计比较合理的电路图是（）【答案】B【解析】A．两开关串联，只有乘客坐下，系上安全带时指示灯才会发光，故A不符合题意；B．指示灯与S1串联，与S2并联，乘客坐下时指示灯亮，系上安全带时，指示灯被短路熄灭，并且不会出现电源短路，故B符合题意；C．指示灯与S1串联，与S2并联，乘客坐下时指示灯亮，系上安全带时，指示灯被短路熄灭，但出现电源短路，故C不符合题意；D．两开关并联，无论乘客坐下，还是系上安全带，指示灯都会发光，故D不符合题意。
故选B。
4．由一个电源．两个小灯泡．一个开关和若干导线组成的电路中，当开关闭合时，两灯都亮，当开关断开时，下列说法正确的是（）A.如果两灯都不亮，则两灯一定是串联B.如果两灯都不亮，则两灯一定是并联C.如果只有一盏灯亮，则两灯一定是串联D.如果只有一盏灯亮，则两灯一定是并联【答案】D【解析】ABC．由一个电源．两个小灯泡．一个开关和若干导线组成的电路可能是串联电路，开关控制整个电路，开关断开亮灯都不亮，也可能是并联电路，当开关接在干路上，也可以控制两盏灯同时亮同时灭，故ABC错误；D．如果开关接在支路上，当开关断开时只有一盏灯灭，故D正确。
沪粤物理九年级上册第13章2 电路的组成和连接方式 课件(共24张PPT)
第十三章 探究简单电路
学点4 电路的连接方式 根据如图13－2－7所示的器材，小组之间交流、合作完成实 物图的连接，所连接的实物图能使小灯泡同时发光．
图13－2－7
第十三章 探究简单电路
问题1：小组之间展示自己所连接的实物图，并根据所连接的 实物图，画出对应的电路图．
图13－2－8
第十三章 探究简单电路
图13－2－11
第十三章 探究简单电路
3．如图13－2－12所示，当开关S1和S2断开时，电路处于 __开__路____状态；当S1闭合、S2断开时，电路处于___通__路___ 状态；当开关S1和S2都闭合时，电路处于___短__路___状态．
图13－2－12
第十三章 探究简单电路
知识点2 电路的连接方式 4．如图13－2－13所示为某宾馆的房卡，只有把房卡插入槽 中，房间内的灯和插座才能有电，房卡的作用相当于一个 ___开__关___接在干路上．房间里有电灯、电视等用电器，它们 是____并____联的．
第十三章 探究简单电路
学点3 电路图 自学教材P51的内容，回答下列问题：
问题1：根据自学内容，自己试着画出下列实物图的元件符号：
实物图
元件符号
实物图
元件符号
第十三章 探究简单电路
问题2：电路图就是用__规__定__的__符__号__表示电路连接情况的图． 问题3：根据所学的元件符号，试着在虚线框内画出下列实物
问题2：图(a)中，电路连接后，闭合开关，处处__相__通___， 这类电路叫__通__路__；(b)、(c)两图中，开关未闭合， 或导线断裂、接头松脱，致使电路在某处_断__开__， 这类电路叫开__路____，也叫断_路_____；(d)、(e)两图中， 导线不经过用电器直接跟电源两极连接，这类电路 叫做_短__路____，此时电路中的电流很__大_____，电源和 导线会因发热过多而烧坏．
九年级物理《家庭电路》教案
九年级物理《家庭电路》教案第一章：家庭电路的基本概念1.1 学习目标：了解家庭电路的定义、组成和作用。
1.2 教学内容：介绍家庭电路的定义，包括电路、电源、负载等基本概念。
讲解家庭电路的组成，包括进户线、电能表、总开关、保护设备等。
说明家庭电路的作用，包括供电、照明、用电器等。
1.3 教学活动：教师讲解家庭电路的基本概念，引导学生理解并记忆。
学生通过实例分析，加深对家庭电路组成和作用的理解。
第二章：家庭电路的连接方式2.1 学习目标：掌握家庭电路的两种连接方式：串联和并联。
2.2 教学内容：介绍串联和并联的定义及特点。
通过图示和实例，讲解串联和并联在家庭电路中的应用。
2.3 教学活动：教师通过图示和实例讲解串联和并联的连接方式，学生跟随讲解进行理解和记忆。
学生进行小组讨论，分析生活中常见的串联和并联电路实例。
第三章：家庭电路的电压和电流3.1 学习目标：了解家庭电路的电压和电流的基本概念。
3.2 教学内容：讲解家庭电路的电压和电流的定义，包括电压、电流的单位及换算。
介绍家庭电路的电压和电流的常见数值。
3.3 教学活动：教师讲解家庭电路的电压和电流的基本概念，学生跟随讲解进行理解和记忆。
学生通过实验或模拟电路，观察和测量电压和电流的数值。
第四章：家庭电路的安全知识4.1 学习目标：掌握家庭电路的安全知识，预防电路事故的发生。
4.2 教学内容：讲解家庭电路常见的安全问题，包括触电、短路、过载等。
介绍家庭电路的安全设备，如漏电保护器、熔断器等。
讲解家庭电路的安全操作规范，如使用电器、检修电路等。
4.3 教学活动：教师讲解家庭电路的安全知识，学生跟随讲解进行理解和记忆。
学生通过实例分析，了解家庭电路的安全设备和操作规范。
第五章：家庭电路的节能与环保5.1 学习目标：了解家庭电路的节能与环保的重要性，提高节能意识。
5.2 教学内容：讲解家庭电路的节能措施，如选择节能电器、合理使用电器等。
介绍家庭电路的环保知识，如减少电器废弃物、合理回收等。
沪粤版初中物理九上13.2电路的组成和连接方式教案
教案：沪粤版初中物理九上 13.2 电路的组成和连接方式一、教学内容1. 电路的概念：让学生理解电路的基本组成，即电源、导线、开关和用电器。
2. 电路的连接方式：介绍串联电路和并联电路的定义、特点和区别。
3. 电路图的绘制：教授如何绘制简单的电路图，包括电源、导线、开关和用电器的表示方法。
二、教学目标1. 让学生掌握电路的基本组成，理解电路的概念。
2. 使学生了解串联电路和并联电路的定义、特点和区别，能够判断电路的连接方式。
3. 培养学生绘制电路图的能力，提高学生的动手实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电路的连接方式，尤其是串联电路和并联电路的区别。
2. 教学重点：电路的基本组成，电路图的绘制方法。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、导线、开关、用电器、电路图示例。
2. 学具：学生实验器材（电源、导线、开关、用电器）、绘图工具（铅笔、直尺、橡皮）。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的电路，让学生观察并描述其组成。
2. 知识点讲解：a. 电路的基本组成：电源、导线、开关、用电器。
b. 电路的连接方式：串联电路和并联电路。
c. 电路图的绘制方法：电源、导线、开关、用电器的表示方法。
3. 例题讲解：分析并解释一个典型的电路图，让学生理解电路的连接方式。
4. 随堂练习：让学生绘制一个简单的电路图，巩固所学知识。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调电路的基本组成和连接方式。
六、板书设计1. 电路的基本组成：电源、导线、开关、用电器。
2. 电路的连接方式：a. 串联电路：电流依次通过电源、导线、开关、用电器。
b. 并联电路：电流分支，分别经过电源、导线、开关、用电器，再汇聚。
3. 电路图的绘制方法：电源、导线、开关、用电器的表示方法。
七、作业设计1. 请绘制一个简单的串联电路图。
2. 请绘制一个简单的并联电路图。
3. 请解释为什么说串联电路中电流只有一条路径，而并联电路中电流有多条路径。
[初中+物理]电路的组成和连接方式+课件+沪粤版物理九年级上册
![[初中+物理]电路的组成和连接方式+课件+沪粤版物理九年级上册](https://img.taocdn.com/s3/m/cf89ce11c950ad02de80d4d8d15abe23482f03d5.png)
(2)用导线连接a、b时，若灯__L__2 __不亮，则 说明灯__L_2___开路。再用导线连接__b_、__c_接线柱， 灯___L_1__亮，则可检验这一判断是正确的。
12．某家用电器的内部电路图如图所示，其中R1和R2为加热电阻， 1、2、3、4分别为四个接线柱。若要让两个电阻并联接入电路，则可将 接线柱1和3连接，同时将接线柱___2_和__4____连接起来；此电路中，不能 同时将___3_和__4____两接线柱连接起来，否则将造成短路。
4．下列器件全部为用电器的是( B )。 A．电铃、干电池、白炽灯 B．日光灯、电风扇、电视机 C．洗衣机、电脑、开关 D．微波炉、电线、空调
5．如图所示，要使灯泡L1和L2组成并联电路，则应将( C )。 A．S1闭合，S2、S3断开 B．S3闭合，S1、S2断开 C．S1、S2闭合，S3断开 D．S2、S3闭合，S1断开
1． 电源是__供__电__的器件；用电器是_利__用__电__来__工__作___的器件；开关 是__控__制__电__路__通__断____的器件。用导线把_电__源___、用__电__器__、_开__关___等连接 起来就组成了电路。
2． 电路接好后，闭合开关，___处__处__相__通__的__电__路_____叫做通路；开 关未闭合，或导线断裂、接头松脱，致使电路在某处__断__开__，叫做开路， 也叫做断路；导线不经过__用__电__器__直接跟_电__源__两__极___连接的电路，叫做 短路。电源的两极是不允许直接用导线连接起来的。
2．如图所示，要使灯泡L1、L2串联在电路中，只需要闭合开关 __S__2 __；要使灯泡L1、L2并联在电路中，只需要闭合开关__S_1、__S__3 __。
九年级物理上册《电路的组成和连接方式》教案、教学设计
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将采取以下方式：
1.学生自主总结：让学生自主回顾本节课的学习内容，形成知识结构。
2.教师点评：教师针对学生的总结进行点评，纠正错误，补充遗漏。
3.知识框架：构建电路知识框架，将串联和并联电路的知识点融入其中。
-采用直观教学法和问题驱动法，通过实物展示、模型操作，帮助学生形成直观的认识。
-引导学生通过小组合作、讨论交流的方式，探究电路的连接方式，发现并解决问题。
-运用信息技术，如多媒体教学、网络资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
2.教学过程：
-导入新课：通过提出问题，如“为什么家里的电器可以同时工作？”激发学生的好奇心，引出本节课的学习内容。
3.教学评价：
-采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生的学习过程和结果。
-通过课堂提问、实验报告、课后作业等形式，了解学生的学习情况，及时给予反馈和指导。
-鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的批判性思维和反思能力。
4.教学策略：
-针对学生的认知差异，实施分层次教学，为不同层次的学生提供合适的学习任务。
九年级物理上册《电路的组成和连接方式》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解电路的基本概念，掌握电路的组成，理解电路中各个部分的作用。
2.使学生掌握电路的两种基本连接方式：串联和并联，学会分析串联和并联电路的特点及电路中电流、电压、电阻的分布规律。
3.培养学生运用电路知识解决实际问题的能力，学会使用电压表、电流表等基本测量工具，能进行简单的电路实验。
2.基本概念：介绍电路的基本概念，讲解电路的组成，让学生明确电路的各个部分及其作用。
苏科版九年级上册物理课件 二、电路连接的基本方式 第2节 电路连接的基本方式
L2 L1
拧下一只灯泡后另 一只灯泡不亮了。
拧下了一只灯泡后 另一只灯泡仍然亮。
S L2
L1
S
L2 L1
不管在串联电路还是并联电路中，只要把接电源的 导线（主干电路的导线）断开，灯泡都不能发光。
S L2
L1
S
L2 L1
串联电路中有一根线接触
在并联电路中，接在其中
不好，整个电路都不通了； 一只灯泡上的线松了，另一只
解析：节日小彩灯如果有一个熄灭，这一组的灯都会熄 灭，因此是串联的；
教室里的灯如果有一盏熄灭，其他的灯不会受到影响， 照常工作，因此是并联的。
典例分析
例 如图所示的电路中，开关只控制灯L2的电路是（ C ）
二、串、并联电路的识别与作图
1.串、并联电路的识别
光知道串、并联电路的特点还不行，还要学会识别并 灵活运用串、并联电路的方法。
用来装饰居室、烘托欢乐气氛的彩色小灯泡，有些就是 串联和并联组合而成的。
串联电路和并联电路
连接方式 电流路径 工作特点
开关控制
L1
L2
L1
s
L2
1个
用电器同时工 开关控制整个电路， 作相互影响 与位置无关
多个
用电器独立工 作互不影响
干路开关控制整个 电路，支路开关控 制所在支路
局部
完成局部 电路设计
问：你家中的电灯和洗衣 机是怎么连接的？ 答：并联。
因为电灯亮时，洗衣 机不一定工作。
问：教室中的日光灯是如何连接的？ 答：并联。
因为一盏灯不亮时， 其余的灯仍正常发光。
问：街道上的路灯之间是如何连接的？ 答：并联。
因为有一路灯不亮， 其余的路灯仍然亮着。
生活中的电路总结
沪粤版物理九年级上册13.2电路的组成和连接方式教学设计
（1）针对重点内容，设计梯度性的问题，引导学生逐步深入理解电路的组成和连接方式。
（2）运用多媒体教学手段，如动画、视频等，形象直观地展示电路的串并联原理，降低学生的学习难度。
（3）加强实验教学，让学生在动手实践中掌握电路连接方法，观察实验现象，提高实验分析能力。
3.教学评价：
（1）注重过程性评价，关注学生在课堂上的参与程度、问题探究和小组合作表现。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用情境教学法，通过生活实例导入新课，激发学生的学习兴趣，让学生感知电路知识在实际生活中的应用。
（2）运用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究串并联电路的特点和规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
（3）组织小组合作学习，促进学生之间的交流与互动，培养学生的团队协作能力。
1.知识梳理：对本节课所学的电路组成、连接方式、串并联电路特点及欧姆定律的应用进行总结。
2.学生反馈：让学生谈谈对本节课知识的理解和掌握情况，及时发现问题并进行解答。
3.情感升华：强调物理知识在生活中的重要性，激发学生探索科学奥秘的兴趣和热情。
五、作业布置
1.基础知识巩固：请学生完成教材中的课后习题，重点是对电路组成、串并联电路特点及欧姆定律应用的理解和掌握。
-提交形式：可以以文字描述、电路图或实物模型的形式提交。
3.拓展提高：针对学有余力的学生，布置以下拓展作业：
-研究性学习：选择一个感兴趣的电路主题，如太阳能电路、智能照明电路等，进行资料搜集和整理，撰写研究性学习报告。
-创新设计：鼓励学生发挥想象，设计一个具有创新性的电路装置，并说明其原理和功能。
4.小组合作：组织学生以小组为单位，完成以下任务：
三、教学重难点和教学设想
电路的组成和连接方式演示文稿
图2是电饭锅下面的电路。是不是眼花缭乱？
用符号表示电路连接的图，叫做电路图。
元件符号
1．通路： 处处连通，用电器能够工作的电路。
2．断路： 某处被断开，没有电流通过的电路。
3．短路： 直接用导线将电源正负极相连的电路。
电源短路时会损坏电源，甚至引起火灾！
练一练
请画出以下电路的电路图。
M
电路图 画电路图要注意以下几点 (1)要用统一规定的符号；
5．开关闭合后，会出现什么情况？改一根线， 使它成为并联电路。
课堂小结
串联电路和并联电路
连接方式 电流路径 工作特点
开关控制
L1 L2 L1
s
L2
1个 多个
用电器同 时工作相 互影响
开关控制整个电 路，与位置无关
用电器独 立工作互 不影响
干路开关控制整 个电路，支路开 关控制所在支路
知识点1 电路的组成
(2)连接线要画成横平竖直(矩形）；
(3)电路图要简洁、整齐、美观； (4)元件不要画在转角； (5)电路图与实物图连接情况要一致。
S L2
L1
L1
L2
请根据电铃的电路图，用画笔代替导线，连接相 应的电路。
90个小灯泡是怎样连接起来的？
想想做做
用一个电源、两个灯泡、一个开关和一些导线 组成电路，要想让两个小灯泡都发光，可以有几种 接法？
S
S
S1
L1
S1
L1
S2
L2
S2
L2
在并联电路中，支路开关只能控制所在支路 的用电器。
生活中的电路
家庭中的电灯、电扇、电冰箱、电视机、电脑 等用电器大多是并联在电路中的。
用来装饰居室、烘托欢乐气氛的彩色小灯泡， 有些就是串联和并联组合而成的。
13.2 电路的组成和连接方式 第2课时 电路的连接方式 串联与并联—2020年秋季九年级物理上册(沪粤版)
18. 将图中的各器材连成电路．要求：L1 灯和 L2 灯 并联；开关 S1 只控制 L1 灯，开关 S2 控制 L1 灯和 L2 灯．
19. 关于 如图 所示的 电路， 以下 说法 正确的 是 (B)
A．该电路属于串联电路 B．该电路属于并联电路 C．L1 与 L2 并联之后再与 L3 串联 D．L1 与 L3 并联之后再与 L2 串联
知识点 并联电路 4. 关于并联电路，下列说法中正确的是( B ) A．并联电路中，各用电器不能独立工作 B．并联电路是由干路和各支路组成的 C．并联电路中，开关的控制作用与位置无关 D．并联电路中，开关不能同时控制所有用电器
5. 如图，开关能同时控制两盏灯，且一盏灯的灯 丝断了也不影响另一盏灯工作的电路是( C )
A．甲是串联 B．B．乙是串联 C．甲、乙都是串联 D．D．甲、乙都是并联
12. 在如图所示的电路图中，要使灯泡 L1 和 L2 组成 串联电路，应该( B )
A．只闭合 S3 B．只闭合 S2 C．同时闭合 S1 和 S2 D．同时闭合 S1 和 S3
13. 电冰箱的压缩机(电动机)是由温控开关 S1 控制， 冷藏室中的照明灯是由门控开关 S2 控制，压缩机和照明 灯既能单独工作又能同时工作．下列电路中，符合上述 特点的是( D )
用电器间 是否相互 干扰
各用电器互相干 扰．若其中一个断 开，其他用电器无法 工作
各用电器互不干扰，若其 中一个断开，其他用电器 可照常工作
知识点 串联电路 1. 下列关于串联电路的连接方法的说法中，错误的 是( D ) A．串联电路是将各用电器逐个依次连入的电路 B．连接电路时，开关可从电池的正极或负极处接出， 也可将开关接在用电器之间
4. 串联电路和并联电路的连接及特点
九年级物理13.2电路的组成和连接方式
13.2 电路的组成和连接方式
4．如图10－7所示的电路中，开关能够同时控制两盏灯，且两灯 发光情况互不影响的电路是( D )
图10－7
谢 谢 观 看！
组成
通路 开路 短路
三种状态 电 路ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
串、并联电 路及特点
实物图连接 电路图画法 电路设计
13.2 电路的组成和连接方式
课堂反馈A
1.画出下列元件在电路中的符号： (1)干电池：________； (2)灯泡：________； (3)开关：________。
13.2 电路的组成和连接方式
2．小亮仔细研究了如图10－1所示的手电筒的结构，发现一个基 本的电路应由电源、__用_电__器___、开关和___导__线___组成。其中利 用电来工作的器件是__用__电__器__，开关的作用是_控__制_电__路__的_通__断_。
有__多____条电流路 径
13.2 电路的组成和连接方式
电路连接方式 开关的作用
电路图 实例
串联
控制__所_有_____ 用电器
并联 干路开关控制__所__有____ 用电器，支路开关只控制 其___所__在__支_路____的用电器
用电器与控制 它的开关
家庭电路中各用电器之 间、路灯
13.2 电路的组成和连接方式
实物
符号
灯泡
电池
电铃
电动机
二极管 开关
交叉不连 接导线
交叉连 接导线
13.2 电路的组成和连接方式
3.电路图作图注意事项 (1)要用统一规定的符号。 (2)要注意所画符号和实物的对应性，如电路图中的开关状态应与
实物电路一致。 (3)合理安排电路元件的符号，使之均匀分布在电路中，具有对称
1电路连接的基本方式课件苏科版物理九年级
点连接起来，两灯__串____联，若将1、
2两点和3、4两点同时连接起来，两
灯___并____联，连接____1_、___3__两点，
会使电源短路。
逆向思维：根据下图的电路图，用笔画线 连接实物
连接要点：连接电路时，从电源的正极上 用导线依次接好灯泡、开关各器件，最后 接到电源的负极上。
并联电路的几个名词
干路
分支点
支路
1.干路：从电源两极到两个分支点的那部分电路 2. 分支点：在并联电路中，用电器之间的连接点 3.支路：两个分支点间的各条电路
2、并联电路特点
实验与视察
（1）电流流向如何？
（2）电流有几条路径？分别叫什么名字？
（3）取下其中一个小灯泡，你视察到了什么？ 用电器之间是否相互影响？ 用电器能否独立工作？
原因是_______电__源__产__生___短__路__。
9、如图所示，下列电路中属于串联电路的
是( B )
例5、根据如下图所示的实物图，画出相应 的电路图。
L1 S
L2
B 10、如图所示，该电路中( )
A．两盏灯泡是串联的 B．两盏灯泡是并联的 C．两盏灯泡既不是串联也不是并联 D．开关闭合电路会产生短路
电路连接的基本方式
பைடு நூலகம்
复习
电源
1、电路组成部分
用电器 开关
导线
通路
2、电路的三种状态
断路
短路
如果再给你一个带灯座的小灯泡，你能将 它连入电路中，闭合开关后，使两个小灯泡 能同时发光吗？
连一连：开关闭合后能让两个灯泡都亮起来。
一、串联
1、定义：把用电器逐个顺次连接起来的 方式，叫做串联。由用电器并联组成的电 路叫做并联电路。
《电路的组成和连接方式》教学设计
《电路的组成和连接方式》教学设计一、教材分析本节课是初中电学内容的开篇，也是初中电学的基础部分，主要包括电路的组成和电路的连接方式两个部分。
义务教育《初中物理课程标准》对本节知识要求“知道电流，从能量的角度认识电源和用电器的作用，会读、会画简单的电路图”。
所以从学生兴趣、认知规律和探究的方便出发，不过分强调物理学科知识本身的逻辑性和概念的严密性，对电流概念做了简化处理。
教学过程中尽可能多的联系生活实际，通过“电路的连接”等实验活动，侧重其应用。
使学生在动手和动脑中认识理解电路的知识，学会电路元件符号和规范的电路图画法，从而有效践行“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念。
二、学习者分析电学知识基础学生在小学科学里已经有了一些认识和了解，从学生电学知识的建构来说完全可以作为认识《电路的组成和连接方式》的基础和起点，这也符合学生个体对世界的知觉理解和思考的方式的规律，强化了学生个体在认知生长过程中的积极作用，提高学生的学习兴趣和效率。
学生在小学科学课上已经对于导线、灯泡、电池的特点有所了解，能够连接灯泡发光的简单电路，在教学中应该注意知识和技能的衔接、继承和发展。
本节虽然是九年级电学内容的开篇，但学生确是刚刚接触物理的八年级学生，学生的物理思维才开始形成。
初中生正处于心智的迅速成长阶段，对新知识、新事物有着强烈的求知欲，对“电”既熟悉又陌生、既好奇又有一定的胆怯，而且他们善于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，思维常常与感性经验直接相联系，因此需要创设情境，尽可能多的联系生活，设计学生活动，在活动中思维，在活动中学习。
三、教学策略根据对教材和学习者的特征分析，本节课教学设计的基本策略是：适应学生的认知发展特点，注重知识的形成过程。
将学生已有的认知从生活经验上升为学科知识，围绕学生的学习需求设计学习任务。
本节课设计以学生探究活动贯穿始终，让学生在活动中完成学习任务。
首先，以芜湖的夜景图片出发为情景，提出问题，引入课题，然后通过分组实验，层层递进的学习：先组织学生让小灯泡发光，获得“电路的组成”的知识；接着通过画电路提出电路元件符号和电路图的方法，逐步过渡到设计电路图，最后在知识形成的基础上迁移拓展——让学生动手组装两个灯泡的电路，从学生组装的电路过程中区分“串联”和“并联”，并和画出“串联”和“并联”的电路图，认识和了解串、并联电路的特点。
电路的组成和连接方式
电路的组成 和连接方式
怎样使一个小灯泡发光
电源
开关
小灯泡
练习连接实物图
总结电路的组成元件及连电路注意事项
电源
连接电路时注意事项
用电器
开关
①开关一定要断开。 ②一般从正极连到负极。
通路和开路
通路和开路举例
短路及其危害
短路电路的纠正
三种电路元件及其符号
几种电路元件及其符号
记录串联电路的特点
怎样使两个灯泡同时发光—并联
分析演示并联电路的特点
实物图 电路图
1.用电器独立工作，互不影响。
并联电路的特点
2.总开关控制所有的灯泡，支路开关 只控制该支路上的灯泡。
介绍并联、干路、支路等相关术语
在方框中画并联电路图。
想一想
S控制所有灯泡， S1、S2控制该支上的灯泡 会， 并联电路中用电器 独立工作，互不影响
S
S S1 S2
S1
S2
用电器 、开关 电源、________ 1.用导线把_____ _____等连接起来组成了电路。
通路、开路 短 2.电路有三种状态，它们是_____ _____、短路 _____。其中____
路是错误的电路。当电路短路时，电路中电流 _____很大，电源
发热过多 而烧坏。 和导线会因___________
并 联；同时闭合S1、 闭合S1、S3，断开S2时，L1和L2________
S1、S3 时，灯 S2 和断开开关_________ 2.如图所示，闭合开关______ S3、S1 和断开开关 S2 时，灯L L 与L 串联；闭合开关_________
1 2 1
S2、S3 开关是不允许的。 与L2并联；同时闭合__________
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回忆一 下，这节 课我们学 习了什么 内容？
特点：电流路径唯一，开关位置任意.
小结（2）
定义： 把元件并列连接起来组成的电路.
并 联 电 路
特点：断断开开干一路条，支整路个，电不路影形响成别开的路支；路.
目标检测
1. 如果电路中有两个用电器,下列说法中正确的 是（ ） A. 闭合开关S后,两灯同时亮的一定是串联 B. 闭合开关S后,两灯同时亮的一定是并联 C. 闭合开关S后,两灯同时亮的可能是并联,
九年级物理第 二节电路的组 成和连接方式
粤沪版新教材同步教学课件
11.2电路的组成和连接方式 （粤沪版）
电路的基本组成部分
电路是由电源、 开关、用电器和 导线等元件组成 的电流的路径
常用的电路元件符号
电池(电源)
电灯
开关
--------------------------------------------------------------------------------
L1
L1
L1
L2
L2
L2
甲 甲：电路为短路乙，电路虽有用电器丙
但没有接入电路。 乙：电路中L2没有接入电路中。 丙：有一节电池没有接入电路.
把两只灯L1、L2连接成下图的电路。
L1
L2
⑴闭合开关：灯L1 亮 ，灯L2 亮 ；断开开关， 灯L1 不，亮灯L2 不。亮
特点：开关同时控制两只灯的 亮 或 不亮。
联的．
实验演示:
实物图：
电路图：
连接要点：在串联电路中,电路连接顺
序,一般按电流方向从电源的正极开始接线， 依次经过开关、灯泡，最后回到电源的负 极。
观察实验现象（1）
观察1：
当合上开关 时，两个灯 泡有什么变
化？
实验（1）结果
两 灯 泡 都
亮
观察实验现象（2）
观察2：当 调换开关 S
的位置时，两 个灯泡有什
也可能是串联 D. 条件不足,无法判定
答案: C （只有答案C全面）
如下图所示的电路叫 并联 电路, 图中开关S1用来控制 L1 ,开关S2用 来控制 L2 ,而开关S接在 干 路中, 它可以同时控制 L1、L2.说出电路中的 电流方向.(开关都闭合后).
S
L1
S1
S2 L2
找出下面电路连接图中的错误和不足。
么变化？
观察实验现象（2）
调换开 关位置 后，两
灯都
亮
串联电路的特点
[思考]
1）电流只有一条路径，通过 一个元件的电流同时也通过 另一个.各电路元件互为影响 2）电路中只需要一个开关， 且开关的位置对电路没有 影响.
串联电路知识结构方框图
连接特点 依次逐个相连，无分支.
串
各用电器工作有关联：
联 工作特点 任意一个用电器不工
L1 L2 亮不
亮
观察实验
S S1 L1 S2 L2
再观察：
当断开开关 S1，合上开关S、 S2时，灯泡L1、 L2的变化？
实验结果
S S1 L1 S2 L2
灯灯
泡泡
L1 不
L2
亮
亮
并联电路的特点
[思考]
1）电流有两条（或多条） 路径.
2）各用电器可以独立工作. 3）干路的开关控制整个电
路，支路的开关只能控 制所在支路.
并联电路知识结构方框图
各用电器（包括跟用电
连接特点 器相连的开关）各自接
在电路两点之间.
并
某一条支路断开时，其
联 工作特点 他支路上的用电器照常
电 路
工作. 干路上的开关可以控制
开关的 控制特点
所有用电器，而支路上 的开关只能控制所在支 路上的用电器.
小结（1）
定义：把元件逐个顺次连接起来组
成的电路，称为串联电路.
L2 同时S1、S2分
别控制灯泡L1、
L2
连接要点：在并联电路中,连接电 可路用串联电路方法先连接一条支路,
找到电流分合点,再将其它支路并列. 接在分合点上.
观察实验现象
观察：
S
当断开S2，
S1 L1
S2
合上S、S1时， 灯泡L1、L2 有什么变化？
L2
实验结果
S S1 L1 S2 L2
灯灯 泡泡
课后活动：
节日用的小彩灯（又称“满天星”）灯泡数量很 多，一串小彩灯就有约50只灯泡，下面研究小彩灯灯 泡的连接。
1、根据串联电路和并联电路的知识，请你设计 一个或几个方案并画出电路图。
2、讨论设计方案的优、缺点，选择最佳方案。
Thanks
交叉不相连 接的导线
交叉相连 接的导线
T形连接 的导线
怎样画电路图
1、元件位置安排要适当，分布要均匀； 2、整个电路图最好呈长方形，导线要横平竖直。 3、元件不要画在拐角处。 4、按顺序从正极依次画前面的电路图中，我们只用了一个 用电器，可是在一个实际电路里， 用电器往往不只一个，有时两个， 三个甚至更多个，那么怎样将它们 连入电路呢？
出示电路元件：
同学们能否用这些元件组成一个电路，使两个 灯泡都发光呢？
画出你设计的电路
这也就是我们今天主要要学习的串联电路 和并联电路．那么，哪一个是并联电路，
哪一个又是串联电路呢？
串联电路
串联电路：用电器逐个连 接起来电路
实验演示：
如左图，把 两只小灯泡首尾
相连，然后接在 电路里，我们说
这两个灯泡是串
电
作，其他用电器均停
路
止工作.
开关的 控制特点
一只开关可控制各用 电器工作，且与开关 的位置无关.
并联电路
并联的定义：把用电器并列地连接的电路
实验演示：
如左图： S 两个小灯泡的
两端分别连在
一起，然后接
L1
到电路里，我
们说这两个灯
泡是并联的。
L2
实验演示：
L1 L2
S S1 S2
S控制灯泡L1、
特点1：干路开关控制 整个电路 上的电灯。
⑵、闭合开关S。闭合开 关S1，灯L1 亮 ；断开开关
S1，灯L1 S2，灯L2
不亮 。闭合开关 亮 ；断开开关S2，
灯L2 不亮。
特点2：支路开关控制 该支路 上的电灯
⑶闭合开关S、S1、S2，灯L1、L2 亮 ，拿掉 一只灯，另一只灯 。 亮
特点3：并联电路中各支路上的电灯 相互不 影响。
L1
L2
⑵闭合开关，灯L1、L2同时 发光 ，拿掉其中一 只灯，发生的现象是 另一灯不发光 。
原因是：串联电路中只有 一 条通路，电路上灯 的亮灭相互 影响 。
把两只电灯L1、L2连接成下图的电路。
⑴闭合开关S1、S2。闭合开关S，灯L1 亮 ；灯 L2 亮 ，断开开关S，灯L1 不亮 ，灯L2 不亮 。