人教版高中地理必修一学案 3.3 水资源的合理利用
高中地理必修1《水资源的合理利用》课文教案
高中地理必修1《水资源的合理利用》课文教案高中地理必修1《水资源的合理利用》课文教案水资源是指可资利用或有可能被利用的水源，这个水源应具有足够的数量和合适的质量，下面是本文库带来的高中地理必修1《水资源的合理利用》课文教案。
高中地理必修1《水资源的合理利用》教案1教学目标1.知识与技能①了解水资源的概念，理解世界与我国水资源的分布规律，并能运用所学地理知识加以说明。
②了解水资源在数量、质量上对经济活动规模、效益的影响，理解科技进步促进水资源利用的进步。
③理解从开源和节流两个方面促进水资源的可持续利用。
2、过程与方法①立足水资源的＂是什么＂、＂为什么＂、＂怎样办＂问题，以人水关系为主线，引导学生主动学习、合作探究，同时注重激励发展性评价。
②重视地理素养培养，联系社会实际与乡土地理，突出地理图象与案例的讨论分析研究，合作探究水资源与其他自然地理要素及人文地理要素的相互关系，并尝试提出解决问题的思考和对策。
③有效运用多媒体辅助地理课堂教学，培养学生收集、处理信息的能力，从而提高学生的地理学习能力。
3.情感态度与价值观①通过对水资源及其合理利用的学习，激发学生的学习兴趣，养成求真求实的科学态度。
②引导学生关注我国、家乡的水资源问题，增强忧患意识，形成科学的资源观。
③通过学习活动的开展，培养学生团结协作的精神、关爱环境的社会责任感教学重难点1.水资源的数量和质量对人类生存与发展的意义。
2.在不同的生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。
教学过程（一）课前准备1、按学习小组分7人一组，共10组。
2、利用网络、杂志和书籍等搜集关于水资源的内容，对水资源的概念、作用、分布有大概的了解。
3、预习教材内容，明确课本活动和案例的要求，准备以小组集体讨论的方式，试得出答案。
4、搜集城市水资源状况，在讲课时适当引用。
5、准备好多媒体进行辅助教学。
（二）导入新课以我国正在发生的春旱对农业生产的巨大影响说明水资源对人类社会的重要性。
3.3水资源的合理利用 教案-人教版高中地理必修一
修建水库;开渠引水;海水淡化;
人工增雨；种植耐旱农作物。
节流:控制人口增长;加强宣传
教育提高公民节水意识;改进
农业灌溉技术;提高工业用水
的重复利用率.
时空分布不均
人为
原因
人口剧增和工农业生产规模扩大,使水
资源需求量增大（资源性缺水）
水资源污染、浪费严重（水质性缺水）
综合思维：通过查阅和整理资料，运用案例分析水资源问题及提出相应
的对策。
人地协调观：通过我国水情的学习，增强忧患意识，初步树立正确的资源
观和环境观。培养学生对祖国、对家乡的责任感。
地理实践力：以南水北调为例学生在黑板上画出等温线图，判断不同地点的洋流流向和性
质。
教学重难点
重点：我国水资源的基本国情、水资源问题及对策分析。
教学反思
在学生活动时，没有给予充分的思考时间，有些问题越俎代庖，没有发挥好学生的主观能动性，这需要后期不断的改进，提高教学效率。
课堂检
测内容
三圈环流中气压带、风带示意图
课后作业布置
地图册后半册23页2题
预习内容布置
预习第四章 地表形态的塑造第一节营造地表形态的力量。
难点：水资源问题及对策分析。
提炼的课题
洋流对地理环境的影响
媒体应用分析表
知识点
媒体内容与形式
使用方式
媒体来源
我国水资源的基本国情
文本、图片
讲解、示范、举例
自制
水资源问题及对策分析
文本、图片
讲解、示范、举例
自制
水资源的分布
水资源有广义和狭义之分，广义是指水圈内的水量总体；狭义的水资源是指陆地上的淡水资源。
⑴从水循环角度看：降水量大、水循环活跃的地区，水资源丰富；反之，贫乏。
高中地理水资源的合理利用教案
高中地理水资源的合理利用精选教案第一章：水资源的基本概念1.1 教学目标：让学生了解水资源的基本概念，包括水资源的定义、分类和特点。
让学生理解水资源的重要性，以及在我国的分布情况。
1.2 教学内容：水资源的概念与分类：天然水资源、人工水资源等。
水资源的特点：不可再生性、分布不均、有限性等。
水资源的重要性：人类生活、农业生产、工业发展等。
我国水资源的分布情况：南多北少、东多西少等。
第二章：水资源的利用与保护2.1 教学目标：让学生了解水资源的利用方式，以及合理利用水资源的原则。
让学生了解水资源保护的重要性，以及保护水资源的措施。
2.2 教学内容：水资源的利用方式：地表水利用、地下水利用、海水利用等。
合理利用水资源的原则：节约用水、科学用水、保护环境等。
水资源保护的重要性：维护生态平衡、保障水资源可持续利用等。
保护水资源的措施：治理水污染、水资源合理配置、水资源法律法规等。
第三章：水资源的合理配置3.1 教学目标：让学生了解水资源合理配置的含义，以及合理配置水资源的原则。
让学生了解水资源合理配置的方法，以及在我国的实践案例。
3.2 教学内容：水资源合理配置的含义：按照需求、区域特点、时间分配水资源。
合理配置水资源的原则：公平性、效率性、可持续性等。
水资源合理配置的方法：水资源规划、水资源优化配置模型等。
我国水资源合理配置的实践案例：南水北调、海水淡化等。
第四章：水资源的节约与利用技术4.1 教学目标：让学生了解水资源节约的意义，以及节约用水的方法。
让学生了解水资源利用技术的原理，以及应用实例。
4.2 教学内容：水资源节约的意义：减少浪费、提高水资源利用效率等。
节约用水的方法：生活节水、农业节水、工业节水等。
水资源利用技术的原理：污水处理技术、海水淡化技术、水资源循环利用等。
水资源利用技术的应用实例：城市污水处理厂、海水淡化厂等。
第五章：水资源与可持续发展5.1 教学目标：让学生了解水资源与可持续发展的关系，以及在水资源管理中实现可持续发展的措施。
人教版高中必修一优秀教学案例第三节水资源的合理利用
2.掌握水资源的开发与利用技术，如跨流域调水、海水淡化等；
3.明白水资源保护的必要性，了解水污染防治的方法和途径；
4.能够分析现实生活中水资源利用的问题，并提出合理的解决方案。
（二）过程与方法
本节课通过案例分析、小组讨论等教学方法，培养学生的地理观察能力、思考能力和实践能力。具体包括：
（四）总结归纳
在学生小组讨论后，我邀请各组代表分享他们的讨论成果。然后，我对学生的观点和建议进行总结归纳，强调水资源合理利用的重要性，并指出节约用水、保护水资源是我们每个人的责任。
（五）作业小结
最后，我布置课后作业，让学生结合自己的生活实际，提出节约用水的措施，并加以实践。同时，我提醒学生在完成作业的过程中，要关注水资源的问题，增强自己的环保意识。
1.培养学生热爱祖国、关注国家水资源的情感，增强学生的国家意识；
2.培养学生关爱环境、保护水资源的意识，增强学生的环保意识；
3.培养学生团结协作、积极参与的精神，增强学生的团队意识；
4.培养学生独立思考、创新解决问题的能力，增强学生的创新意识。
三、教学策略
（一）情景创设
本节课通过多媒体展示我国水资源的分布图和利用情况，让学生直观地了解我国水资源的地区差异和时间变化。同时，以实际案例为背景，创设问题情境，引导学生关注水资源利用中存在的问题，激发学生的学习兴趣和责任感。
5.教学策略的灵活运用：在教学过程中，我采用了情景创设、问题导向、小组合作等多种教学策略，使课堂氛围更加活跃，激发了学生的学习兴趣和思考能力。同时，通过反思与评价环节，让学生不断总结经验，提高自己的学习能力和实践能力。
1.观察我国水资源分布图，分析水资源的地区差异和时间变化；
人教版高中地理必修一3.3水资源合理利用 (共42张PPT)
1．地球表面大约71%被水覆盖，为什么世界上有 些地方还会闹“水荒”？
提示： (1)地球上有96.53%的水量为海洋水，属 咸水，不能大规模的直接利用；(2)人们可以利用的 是陆地淡水资源；而陆地淡水的主体又是分布在高 纬和高山地区的冰川，不易利用；(3)水资源的时空 分布极不均匀；(4)在利用中存在严重的污染和浪费 现象。
第三节 水资源的合理利用
没有 明确 的要 求
1．了解水资源的概念以及衡量水资源 的具体指标，并学会用图表资料说明全 球及我国水资源时空分布不均的特点及 形成原因。 2．理解随着生产力的不断发展，水资 源数量、质量对人类社会发展的重要意 义。 3．了解水资源可持续利用的基本措施 和方法，树立珍惜和保护水资源的意识。
<800
较少 径流
在水源充 足的地方
季节变 化大，
不发 达
量小 小规模种 汛期很
植水稻 短
2．阅读下列材料，回答问题。
材料一 世界最主要的文明发祥地有：中国的黄河流域， 印度的恒河流域，埃及的尼罗河谷地，西亚的两河流域。
材料二 下图为水资源利用的进步。
(1)世界主要文明发祥地多分布在 ________________地区，原因是 ___________________________________________ _____________________________
(4)当前水资源质量面临的最主要的威胁是
________________________________________________ ________________________。
(5)从材料二的三幅图来看，水资源数量和质量发生变化 的根本原因是________。
解析： 本题主要考查水资源的数量和质量对人类社会 的重大影响，水资源数量和质量发生的变化及原因。
人教版高一地理必修一第三单元3《水资源的合理利用》优秀教学案例(共1课时)
3.使学生能够运用所学知识，分析水资源合理利用的案例，提出改善水资源利用的建议。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论、分析案例，培养学生独立思考、解决，帮助学生获取水资源相关信息，提高信息处理能力。
在本节课的教学中，我将充分利用多媒体、网络资源等手段，为学生创设一个生动、直观的水资源利用情景。通过展示我国不同地区的水资源分布、利用现状以及存在的问题，让学生身临其境地感受到水资源的珍贵和合理利用的紧迫性。同时，引入与学生生活密切相关的案例，如身边的节水小窍门、家乡的水资源保护等，激发学生的学习兴趣，使其主动参与到课堂学习中。
此外，将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三者有机结合，使学生在掌握地理知识的同时，提高实践能力、创新能力和道德素养。在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，促使他们在原有基础上得到充分发展。通过本节课的学习，让学生在知识、能力、情感态度与价值观等方面取得全面提高。
三、教学策略
（一）情景创设
在教学过程中，注重运用教育专业用词，如“水资源承载力”、“水资源配置”、“节水型社会”等，以加深学生对水资源利用相关概念的理解。同时，采用人性化的语言，让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发其学习兴趣，促使他们主动参与到课堂讨论中。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握我国水资源的分布特点、水资源利用的现状及问题，了解水资源合理利用的基本原则和方法。
小组合作是本节课的重要教学策略。我将根据学生的兴趣、特长和知识水平，合理分组，确保每个学生在小组中都能发挥自己的优势。在小组合作过程中，引导学生共同探讨问题、分享观点，培养他们的团队协作能力和沟通能力。此外，组织小组间的交流、竞赛，激发学生的学习积极性，提高课堂氛围。
高中地理必修1-3.3 水资源的合理利用 (同名学案配套课件)
为什么？
·时空分布不均：东南多，西北少；夏秋多，冬春少。
新疆
水资源的数量会影响经济活动规模的大小
江南
资料：酿制茅台酒主要用赤水河的水，因为“赤水河水质 好，用这种入口微甜、无溶解杂质的水经过蒸馏酿出的酒 特别甘美”。故清代诗人曾有“集灵泉于一身，汇秀水东 下”的咏句赞美赤水河。
水资源的质量也会影响一个地区经济活动的效益
科技较落后时代： 人们主要利用地表上的河湖水
世界最早出现的城市多数在大江大河沿岸特别是大河 下游的冲积平原上。
沙漠中的奇迹 ——
以色列水资源的利用
以色列旱黄瓜
以色列蔬菜超市
靠海吃海——海水淡化技术
以 色 列 海 水 淡 化 工 厂 分 布 示 意
开源
大规模的海水淡化工厂
让每一滴水都派上用场—— 滴灌
遍 布 着农 滴田 管里
液体肥—— 水和肥料的混 合 滴灌系统首端
节流
第三章 地球上的水体
3.3 水资源的合理利用
什么是水资源？ 水圈
96.53%
陆地上的淡水
1.74% 3.5%
目前人类 易利用的 淡水
河流水
海洋水 湖泊咸水和地下咸水 淡水
0.0007%
冰川 其它淡水 易利用淡水
湖泊淡水
浅层地下水
广义的水资源
狭义的水资源
·世界水资源分布有何特点？
有明显的地区差异
·我国水资源分布有何特点？
人教版地理必修一教案3.3水资源的利用
课题 3.3 水资源的合理利用设计教师罗兆旭授课教师时间 11月24—30日课型新授课时1课时教学目标1．了解水资源的分布，水资源与人类社会的关系；2．掌握如何合理利用水资源。
重点难点重点：水资源的分布，水资源与人类社会的关系，如何合理利用水资源难点：无教法三维立体互动教学模式教具学案、PPT教学过程设计教材处理师生活动【激趣导入】【教学目标】3.3《水资源的合理利用》一、水资源及其分布1.概念：（1）广义：包括内的水量总体（2）通常：主要指的淡水资源（3）利用主体：、淡水湖泊水、浅层地下水2.分布不均：一个国家或地区的水资源的丰歉程度，通常用来衡量。
（1）大洲：最多的是，其次是，最少的是。
（2）国家：最多，其次为俄罗斯，我国居第六位。
（3）我国：空间上，；时间上，激趣导入，引发学生学习兴趣目标定向，展示考点学生看书或学案回答问题。
教师举出实例讲解易错易混知识。
小组合作探究：学生按照教师提出的问题合作探究，总结知识点。
然后小组代表演示成果。
通过生生互动，师生互高中地理术语全集一、等潜水位线将潜水位线海拔高度相等的点连成的线称作等潜水位线。
随地形起伏而起伏。
1、判断地势的高低潜水位的高低起伏与地表地势的高低起伏基本一致，但潜水位要平缓得多。
2、判断潜水的流向垂直等潜水位线，由高水位流向低水位。
3、判断河流的流向潜水水位随地形而有起伏（呈正相关），可根据图中等潜水位线的数据递变（递增或递减）顺序判断出地势高低，河流都是由高处向低处流，可知河流流向。
河流的流向与等高线的递减方向一致。
4、判断潜水的流速等潜水位线越密集，潜水流速越快；等潜水位线越稀疏，潜水流速越慢。
不同地图中要注意比例尺和高差。
5、计算潜水的埋藏深度某地的潜水埋藏深度等于该地的等高线值（或范围）减去等潜水位线值（或范围）。
6、判断潜水与河水的补给关系方法1：首先，作出河流两岸的潜水流向；然后，依据潜水的流向进行判断。
若潜水的流向向河流汇合，则潜水补给河水若潜水的流向向河流分开，则河水补给潜水（河流补给潜水）（潜水补给河流）方法2：依据等潜水位线的凹凸关系判断河流流经处，若等潜水位线是高处凸向低处，则河流补给潜水河流流经处，若等潜水位线是低处凸向高处，则潜水补给河流7、合理布置取水井和排水沟为了最大限度地使潜水流入水井和排水沟当等潜水位线凹凸不平、疏密不均时，取水井（或排水沟）应布置在潜水汇流并且埋藏较浅处；当等潜水位线由密变疏时，取水井（或排水沟）应布置在由密变疏的交界处，并与等潜水位线平行（注意不是垂直）。
人教版高中地理必修1第三章第三节 水资源的合理利用习题
人教版高一地理必修一3.3水资源的合理利用习题解析版一、选择题1. 2 000多年前，罗马人建造的蓬迪加尔输水渠，利用的水资源是（）A．地下水 B．冰雪融水C．海水 D．地表河湖水解析：2 000多年前科学技术水平比较落后，人们不可能大规模的开采地下水，更不可能淡化海水，利用的是对技术水平要求不高的地表水。
答案：D2. 修建水库的有益之处是（）A.天然拦蓄洪水B.人工泄洪分洪C.调节径流地区分布不平衡D.调节径流季节变化解析：修建水库，丰水期蓄水，枯水期放水，调节径流季节变化。
答案： D3. 读表格，①②③④序号所对应的地区依次排列分别是（）我国各地区水资源、人口总数、耕地资源比较表A.东南、西南、华北、西北B.西南、东南、华北、西北C.东南、西南、西北、华北D.西南、东南、西北、华北解析：西南、东南、西北、华北四个地区中，西南地区水资源最丰富，所以①是西南地区，据此可以排除A、C选项，并且四个地区中，西北地区地广人稀，人口最少，所以④是西北地区。
答案： B第 1 页4. 下图为我国某区域图，图中A地区农业发展中存在较明显的土壤盐碱化问题，其产生的主要原因是（）①纬度较高，冻土发育，含盐水分不易下渗②气候干旱，降水少，蒸发旺盛③农业耕种过程中，长期采用大水漫灌的灌溉方式④地处河谷地区，水流平缓，对土壤侵蚀作用微弱A.①②B.①③C.②③D.③④解析：由图中经纬网度数、河流位置以及政区图省界形状，可以判断A平原是宁夏平原，它位于西北内陆，气候干旱，降水稀少，蒸发旺盛，发展农业必须引黄河水进行灌溉，但是长期采用大水漫灌的不合理灌溉方式，使地下水位上升，在蒸发旺盛的条件下，容易造成土壤盐碱化问题。
答案： C5. 目前,我国水资源最短缺的地区主要位于（）A．干旱区 B．半干旱区 C．半湿润区 D．湿润区解析：目前,我国华北平原水资源最短缺。
从干湿区来划分，华北平原属于半湿润区。
答案：C6. 目前与人类关系最密切、最需要保护的水资源是（）A.冰川水B.河流水C.深层地下水D.大气水解析：目前人类比较容易利用的淡水资源是河流水、淡水湖泊水和浅层地下水，这三种水体也最容易被污染。
3.3 水资源的合理利用 人教版高中地理必修一第三章第三节 华南师大吴应智
二. 水资源与人类社会
1、 水资源数量 经济规模
2、 水资源质量
3、开发利用技术
生产效益
以色列
滴灌
喷灌 3
传统漫灌
四.合理利用水资源
1、现状：
• 水源性缺水 • 水质性缺水
水资源缺乏（水源性缺水）1
水资源缺乏（水源性缺水）3
印度
水资源污染（水质性缺水）1
污水灌溉，河南
太湖的“绿水”
2.原因：
• 时空分布不均
• 生产、生活需水量增多
• 水资源浪费、污染
淮河的污水
3.水资源持续利用措施
地下水 修筑水库
a.开源措施
跨流域调 海水淡化 人工增雨
b.节流措施
·意识、灌溉技术、利用率
人工增雨
高 炮
火 箭
碘化银 增 雨
宁夏 2003
人工增雪
人工增雪
第三节 水资源的合理利用
迪拜
• • • • 阿联酋第二大城市 波斯湾的中心 海湾的明珠、奢华的代名词 水火交融，一边是沙漠，一边是海洋
帆船酒店
828米 迪拜塔
棕榈岛
世界岛
沙漠中的王国
淡水来自哪里？
一.水资源及其分布
1.水资源定义：
包括水圈内的水体总量 a.广义：
b.狭义：陆地上目前人类所能利用 思考 的淡水资源 目前人类比较容易利用的淡 水资源主要有哪些？ 河流水
淡水湖泊水 浅层地下水
十万分之七
2.全球水资源的分布
a.评价标准：多年平均径流总量
径流量=降水量-蒸发量
b.世界水资源分布
七大洲：亚洲、南美洲、北美洲、 非洲、欧洲、南极洲、大洋洲
国 家：巴西、俄罗斯、加拿大、美国、
人教版高中地理必修一： 3.3 水资源的合理利用 课件(共21张PPT)优质课件
⑶．咸海的变迁反映出河流从1960年的 永久性 河流到1987年的 季节性 河流，又到2000 年河流 消失 ，整个过程中湖泊面积 萎缩 。
⑷．说说咸海面积减小的原因（自然和人为两大 方面）自。然：全球气候变暖；人为：过度利用河水。
(3)从以色列发展农业的奇迹中，我们看到了科学技 术的力量。
我国西北地区与以色列比较， 有哪些经验可以 借鉴？
归纳主要有这几个方面: ①．依靠科学技术的进步发展节水农业，如利用先
进的灌溉技术来节水 ②．依靠水资源的循环利用节水 ③．通过人工增雨 ④．积极开展咸水淡化研究
⑴．咸海处 中亚地区，气候类型为温带大陆性气候， 干旱 是本地自然环境最突出的特点。
要是由于容县受_季__风___环流的影响。然而现在容
县的用水却日益感到紧张，解决我县的水资源问
题，目前可以采取的措施有__Ｃ__Ｄ__（多项选择）
Ａ．海水淡化 Ｂ．大力开采地下水 Ｃ．节约用水 Ｄ．改善绣江来水的水质 ２．杨梅镇可利用的淡水资我县地表水资源的20%， 我校师生每天的人均用水量比全国人均用还多20 升，80%学生不知道这一情况，50%学生认为梅 中有杨梅河作为水源，水费相量便宜，用水对并 不紧张。作为一个梅中学生，请据此对我校水资 源状况进行评价，并提出建议。
C．全球气候反常
D．人类还不能淡化海水
３．“农夫山泉饮用天然水”属于下列水资源中
的
A．淡水湖泊水
B．地下水
C．河流水
D．冰水
４．“农夫山泉饮用天然水”能够成为中国航天
员
专用饮用水，是因为
A．数量巨大易开采
B．开发利用历史悠久
高中地理必修一《3.3水资源的合理利用》教案
第三节 水资源的合理利用三维目标：知识和技能1、了解水资源的概念和衡量水资源的具体指标。
2、运用图表说明全球和我国水资源的时空分布不均的特点。
3、说明在不同生产力条件下，水资源的数量和质量对人类生存和发展的意义。
4、树立水资源可持续利用的观念，了解解决水资源供需矛盾的策略。
过程与方法1、自组学习。
2、案例分析法3、合作探究教学法。
情感、态度与价值观1、辩证的看待人类对水资源的利用情况。
2、树立资源利用的可持续发展观点。
教学 重点1、水资源对人类生存和发展的意义。
2、合理利用水资源。
教学 难点说明在不同的生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。
教具、资料多媒体课件课时安排1课时教学过程：一、水资源及其分布1．概念：广义——水圈内的水量总体狭义——陆地上的淡水资源（即通常所指）注意：1）目前人类比较易利用的淡水资源——河流水、淡水湖泊水、浅层地下水三种 ，储量占全球水体总量的十万分之七。
2）“水资源”与“水力资源”、“水利资源”的区别水力资源——天然河流所蕴藏的动能资源；水利资源——泛指航运、灌溉、发电、养殖等多方面效益的利用。
2、水资源的时空分布：读教材P66图3.11“世界各大洲的水资源”图分析说明：我们能直接用于生产、生活的是——径流，故衡量丰歉的指标是：0 5 10 15 20 25 3035 亚洲 欧洲 非洲 北美洲 南美洲 大洋洲1）丰歉指标：一个地区或国家水资源丰歉程度，通常以多年平均径流总量为主要指标。
2）一般规律：降水量大、水循环活跃的地区，水资源丰富降水量小、水循环不活跃的地区，水资源缺乏注意要求学生分析原因？(降水量空间分布不均)3）世界地区差异：①从大洲多年平均径流量看：亚洲最多，南美洲次之，大洋洲最少注意分析：南美和非洲面积相当，为什么水资源相差较多？②从国家多年平均径流量看：巴西最多，其次是俄罗斯，中国居第六位（仅次于巴西、俄罗斯、加拿大、美国、印度尼西亚）4）我国水资源时空分布：——不均①时间：夏秋多、冬春少②空间：南多北少、东多西少二、水资源与人类社会1．水资源的数量会影响经济活动规模的大小。
高一地理3.3水资源的合理利用
3．近年来，世界许多地方闹“水荒”的主要原因是 （ ） D A．比较容易利用的淡水只占全球储水量的十万分 之七 B．大气中的二氧化碳增多，气候变干旱 C．树木大量被砍伐，水循环过程变慢 D．人类生产、生活对淡水的需要增加，不合理利 用水资源
4.人类改变水循环空间分布不均的办法是（ D ） A．修水库 B．引水灌溉 C．开采地下水 D．跨流域调水
第三节 水资源的合理利用
一、水资源及其分布
广义： 水圈内的水量总体。
1.水资源
狭义： 在一定时期内，能够被人类 直接或间接开发利用的那一 部分动态水体。 通常说的水资源主要是指陆地上的淡水资源
2.人类较容易利用的淡水资源:
河流水、淡水湖泊水、浅层地下水
3.世界水资源分布特点:
1) 一个地区或一个国家水资源的丰歉程度的衡量标准:
4.我国水资源特点:
1)总量( 多 ),人均( 少 );
2)( 时空 )分布不均; 空间分布:南方( 多 ),北方( 少 );东部 ( 多 ),西部( 少 ); 时间分布:( 夏秋 )季节多,( 冬春 )季节少.
二、水资源与人类社会的关系
1.水资源对人类社会发展的重要性 我国长江以南的地区，水资源的总量占了 全国的80.9%，并且以季风气候为主，雨热同期， 地势较为平坦，逐步就发展成为我国的著名的 水稻产区；再加上该地区的河流流程长、水量 大，河网密布，航运非常便利，从而成为我国 经济最发达的地区。而我国的西北地区由于受 到水资源有限的制约，阻碍当地经济的发展。 水资源的数量影响经济活动规模大小
20世纪50年代－海水淡化
3.科技进步促进人水关系的发展 开采深层地下水 海水淡化 空间分布不均 — 跨流域调水 时间分布不均 — 修建水库
人教版高中地理必修13.3水资源的合理利用优秀教学案例
4.引导学生掌握水资源保护的措施能够分析评价水资源利用的合理性。
（二）过程与方法
1.通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生分析问题和解决问题的能力；
2.利用多媒体手段，如地图、视频等，帮助学生建立空间观念，直观地了解水资源分布及利用状况；
本节课还结合现实生活中的水资源利用实例，教育学生从小事做起，养成节约用水的好习惯。通过设置课后作业，让学生运用所学知识，为家乡的水资源保护和管理提出建议，将课堂知识与实际应用相结合。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握水资源的基本概念，包括水资源的定义、类型和数量等；
2.使学生了解水资源分布的规律，能够分析我国水资源的地区差异和季节变化；
4.总结本节课的学习重点和难点，巩固学生的知识。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生运用所学知识，为家乡的水资源保护和管理提出建议；
2.作业要求结合实际情况，运用地理信息技术，如GIS等，进行水资源数据的查询、分析和处理；
2.水资源分布的规律，分析我国水资源的地区差异和季节变化；
3.水资源合理利用的方法和技术，如水资源配置、节水技术应用等；
4.水资源保护的措施，分析评价水资源利用的合理性。
（三）学生小组讨论
1.设计具有挑战性和思考性的问题，引导学生深入思考水资源利用的合理性；
2.鼓励学生提问，激发学生的好奇心，培养学生的问题意识；
2.创设生活中的水资源利用情境，如家庭节水、农田灌溉等，让学生身临其境地感受水资源的重要性；
3.设计水资源利用的模拟实验，如模拟河流、水资源调配等，让学生动手操作，增强对水资源利用的认识；
4.引入真实案例，如我国某缺水城市的水资源合理利用措施，让学生了解水资源利用的实际情况。
2015-2016学年高一地理人教版必修一同步学案：第三章 第三节 水资源的合理利用
第三节水资源的合理利用[学习目标] 1.了解水资源的概念和分布规律。
2.掌握水资源对人类社会活动的影响。
3.应用水资源利用过程中存在的问题及解决措施。
自主预习(一)水资源及其分布1．水资源(1)概念：通常所说的水资源是指陆地上的①淡水资源。
(2)人们比较容易利用的淡水资源2．水资源的分布(1)衡量标准：一个地区或一个国家水资源的丰歉程度，通常用⑤多年平均径流总量来衡量。
(2)分布特点：从全球来看，水资源分布具有明显的⑥地区差异。
(3)(二)水资源与人类社会1．水资源的数量、质量与地区经济活动的关系(1)水资源数量影响经济活动规模的⑬大小。
(2)水资源质量影响经济活动的⑭效益。
2．不同生产力条件下，人类对水资源的开发程度(1)科技比较落后的时代：主要利用⑮河流水、淡水湖泊水。
(2)科技比较发达的时代：开发利用⑯地下水，还开发了海水淡化技术。
(三)合理利用水资源1．现状⎩⎪⎨⎪⎧数量：在很多地方特别是城市，⑰需水量增长速度 超过可供水量增长速度质量：水体⑱污染，可用水资源减少2．利用措施(1)开源措施⎩⎪⎨⎪⎧合理开发和提取⑲地下水修筑⑳水库开渠引水○21海水淡化、人工增雨等(2)节流：加强宣传教育，提高公民节水意识；重视改进○22农业灌溉技术，提高工业用水的○23重复利用率，从农业和工业这两个用水大户中挖掘水资源的潜力等。
思考 1.我国降水时空分布对我国水资源时空分布有何影响？答案 我国降水量由东南向西北递减，降水集中在夏秋季。
这使得我国水资源分布南多北少，东多西少；夏秋两季多，冬春两季少。
2．地球表面积大约71%被水覆盖，为什么世界上有些地方还会闹“水荒”？答案 (1)地球上约有96.53%的水为海洋水，属咸水，不能大规模地直接利用；(2)人们可以直接利用的是陆地淡水资源；而陆地淡水的主体又是分布在高纬度和高山地区的冰川，不易利用；(3)水资源的时空分布极不均匀；(4)在利用中存在严重的污染和浪费现象。
人教版高中地理必修一第三章第三节教案doc资料
高中地理人教版必修一第三章地球上的水[教案]第三节水资源的合理利用●三维目标[知识与技能]1.通过阅读图片，了解人类随着生产力的不断发展，利用水资源的数量、质量情况；2.树立珍惜和保护水资源的意识，养成节约用水的习惯，懂得基本的水资源可持续利用策略[过程与方法]通过阅读有关资料和图片，分析常见的人类利用水资源的情况，理解合理利用水资源的意义；[情感、态度与价值观]培养学生尊重自然规律、积极地适应自然规律，并在尊重自然规律的前提下改造自然的观念。
●教学重点1.水资源的分布2.水资源与人类的联系3.合理利用水资源●教学难点合理利用水资源●课时安排1课时●教学过程［新课导入］从日常生活入手，请同学叙述水资源对于人类的重要意义一、水资源及其分布：1．水资源的概念：指陆地上可以被人类利用的淡水资源2．水资源的衡量标准：一个地区或一个国家水资源的丰歉程度，通常用多年平均径流总量来衡量3．世界水资源分布不均：（1）从大洲来看：亚洲最多，其次是南美洲，最少的是大洋洲（2）从国家来看：巴西最多，其次是俄罗斯，我国居世界第六位（人均占有量为世界平均值的1/3）4．我国水资源分布特点：——时空分布不均匀（1）从时间上看：夏秋多，冬春少（2）从空间上看：南多北少，东多西少二、水资源与人类社会：1．水资源对人类社会发展的重要性：（1）水资源的数量影响经济活动的规模：（2）水资源的质量影响经济活动的效益：2．生产力提高，可使水的数量增多、质量提高：人类可通过修建跨流域调水工程和大型蓄水工程，缓解水资源时空分布不均匀的矛盾[活动]P63沙漠中的奇迹——以色列水资源的利用三、合理利用水资源：1．人类对水资源的需求不断加剧：2．污染和过度利用会加剧水资源短缺：[案例2]咸海的忧虑3．开源与节流：（1）开源：（2）节流：●板书设计第三节水资源的合理利用一、水资源及其分布：二、水资源与人类社会：三、合理利用水资源：●教学反思。
高一地理必修一《水资源的合理利用》教案
高一地理必修一《水资源的合理利用》教案高一地理必修一《水资源的合理利用》教案【篇一】教学目标知识与技能1.了解水资源的概念和衡量水资源的具体指标2.运用图标说明全球和我国水资源时空分布不均的特点3.说明在不同的生产力条件下,水资源的数量和质量对人类生存和发展的意义4.树立水资源的可持续利用的观念,了解解决水资源供需矛盾的策略过程与方法1.通过阅读有关资料和图片,培养学生的读图分析能力。
2.通过案例分析和活动设计,培养学生思维方式,激发学生的求知精神。
3.通过开展小组合作作业,倡导合作探究和个性发展,培养学生实践能力和创新能力;情感、态度与价值观1.辨证看待人类对水资源的利用情况;2.树立资源利用的可持续发展观点教学重难点【教学重点】水资源的分布与利用【教学难点】不同的生产力条件下,自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义教学过程【新课导入】Flash”一口水”:西北是我国水资源最为短缺的地方之一,什么是水资源?一、水资源的含义1.水资源概念:水资源的含义有广义和狭义:广义水资源:水圈内水量总体狭义水资源:陆地淡水我们前面有讲到水体的类型,包括海洋水、陆地水和大气水。
陆地水包括陆地淡水和湖泊咸水、地下咸水。
其中陆地淡水仅占2.53%,陆地上的淡水种类多,有些难以利用或者目前直接利用较少,容易利用的淡水资源有河流水、湖泊水和浅层地下水,这些储量仅占全球水体总量的0.007%。
承接:那么,一个地区水资源的多少用什么来衡量呢?2水资源的衡量标准一个地区或者一个国家水资源的丰歉程度,通常用多年平均径流总量来衡量。
请同学们读图3.10,思考:径流量、降水量和蒸发量三者之间存在什么关系呢?多年平均径流量=降水量-蒸发量,从图中我们可以看出,各个大洲的水资源总量是有很大的差异。
3.世界水资源分布请同学们读图3.10对各个大洲水资源的丰歉程度排序。
亚洲、南美洲、北美洲、非洲、欧洲、大洋洲。
这是各大洲的区别,那国家之间也存在较大差异,如巴西多年平均径流量最多,其次是俄罗斯,中国位居世界第六位。
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3．中国水资源分布有什么特点？
【考例探究 1】 读下面“各大洲径流总量与人均径流量比较图”，回答下列问题。
(1)世界上径流量最大的洲是__________，其原因是 ________________________；人均径流量最少的洲是________。 (2)大洋洲径流总量居各洲之尾，且为世界上干旱面积比例最高的地区，而人均 径流量位居各大洲之首，原因是__________________________。 (3)据图判断，径流总量与人均径流量都很丰富的大洲是____________。 (4)世界上水资源的分布特点是( ) A．各大洲水资源均匀分布 B．水资源主要集中分布在南北美洲和大洋洲 C．世界水资源分布具有明显的地区差异 D．水资源的空间分布不均，时间分布较均匀 探究点二 水资源与人类社会 探究材料 在不同时代，水资源的数量与质量对区域经济的影响程度有所不同。 教材 P62 图 3.11 水资源利用的进步。
我的疑惑 1． 2． 3． 精品学案探究点一 水资源及其分布 探究材料 2010 年 10 月以来，山东出现 60 年一遇的干旱，而相同的时间，澳大 利亚却遭遇 50 年不遇的洪灾，两地区都受到严重影响。 1．什么是水资源？其所包含的水体范围有哪些？
2．世界水资源分布有什么特点？
概念 定义
范围
储量
所有的气态水、液
广义
态水、固态水，所
的水 水圈内的水体总量 有的海洋水、陆地 100%
资源
水、大气水，所有
的咸水、淡水
狭义 的水 资源
陆地上的淡水资源
地下淡水、河流水、 湖泊淡水、沼泽水、 土壤水、冰川水、 2.53% 生物水
容易 利用 的水 资源
人类开发利用比较 方便的陆地淡水资 源
探究材料
《北京人在纽约》主题歌改编
1．漫画中的问题产生的原因是什么？
2．为了使水资源3】 有关从开源和节流两方面促进水资源持续利用的叙述，错误的 是( ) A．合理开发和提取地下水 B．修筑水库蓄积河水 C．海水淡化，人工增雨 D．直接利用生活污水和工业用水灌溉
迹的重要途径。据此完成(1)～(2)问题。
(1)限制以色列农业发展最主要的区位因素是( )
A．热量
B．水源
C．土壤
D．地形
(2)以色列发展农业的主要途径是( )
A．加大科技投入，发展滴灌技术
B．改善自然条件，提高机械化水平
C．增加耕作面积，增加作物产量
D．开拓国际市场，扩大对外贸易
探究点三 合理利用水资源
全球 (2) 分布 Error! (3)我国的分布 a．空间分布：⑩______多、⑪______少；⑫______多、⑬______少。 b．时间分配：⑭______降水多，较丰富；⑮______降水少，较贫乏。 二、水资源与人类社会 1．水资源影响经济活动 (1)数量：影响经济活动⑯______的大小。 (2)质量：影响经济活动的⑰______。 2．科学技术影响水资源的利用 (1)科技落后时代：人类主要在⑱______和⑲______ 地区发展。 (2)科技发 达的近现代 三、合理利用水资源 1．现状 (1)随着人口持续增长和经济高速发展，人类对水资源的需求量________。 (2)需水量增长速度远远超过________增长速度。 (3)生活和生产活动排放的废弃物质直接进入水体，导致________。 2．利用措施 (1)开源：合理开发和提取________；________；开渠引水；________、人工增 雨等。 (2)节流：加强________，提高公民______意识；重视改进________技术，提高 工业用水的____________。
2．水资源的持续利用 人们采取多种措施，从开源和节流两方面促进水资源的持续利用。 开源：①合理开发和利用地下水。对于地下水的开发，应根据当地实际，合理开 发利用。如过量开采，会引起地面沉降，我国长江三角洲地区因地下水的过量开 采所致的地面沉降，已经造成较大的经济损失。 ②修筑水库、跨流域调水。这两项措施主要是改变水资源的时空分布，使水资源 得到更充分的利用。 ③海水淡化、人工增雨。此措施的主要目的是增加水资源的数量。 节流：提高节水意识，改进农业灌溉技术，提高工业用水重复利用率等。 考例探究 3 D [生活污水和工业用水灌溉需处理后再利用，直接下水
十万 分 之七
2.水资源分布不均主要由于降水量的大小及水循环的活跃情况确定，体现在空间
及时间分布不均上，具体如下：精品学案3．我国水资源的分布特点及储量如下图所示：
考例探究 1 (1)亚洲 亚洲面积广(4 400 万 km2)，降水丰富的地区广阔 欧洲 (2)大洋洲人口总量少(澳大利亚仅 1 875 万人，而面积达 768 万 km2) (3)南美洲 (4)C 解析 (1)从图中可知亚洲径流总量最大，原因是亚洲面积大，降水丰富的地区 广。欧洲人均径流量最小，因为欧洲年径流量较小，人口较多。(2)大洋洲尽管 径流量小，干旱面积广，但人口少，所以人均径流量最多。(3)从图中可知南美 洲年径流量和人均径流量都很丰富。(4)从各大洲的水资源分布看，世界水资源 分布具有明显的地区差异。 探究点二 1．水资源的空间分布与人类社会 (1)水资源的数量会影响经济活动的规模
例如，我国长江中下游平原地区，河网密布，水量充足，而且气候温暖湿润、地 势平坦，逐渐发展成为著名的水稻产区，这里的河流水量大，支流众多，内河航 运业也十分发达。 (2)水资源的质量会影响经济活动的效益 水的质量不同，开发利用方式不同，开发利用过程中的成本投入、产品质量、市 场售价等也就不同，经济效益也因此存在差异。 例如，将饮料厂建在水源充足、水质良好的地方，可以降低生产成本，提高产品 质量，从而直接影响饮料生产的经济效益。 2．水资源的时间变化与人类社会 在不同的历史时期，不同的生产力条件下，水资源的数量和质量对人类社会的影 响程度是不同的。 (1)科技落后时代：人类主要在沿河和沿湖地区发展，世界主要文明发祥地大多 产生和发展空间分布与人类社会有什么关系？
2．水资源的时间变化与人类社会有什么关系？
【考例探究 2】 以色列的国土除地中海沿岸外，大部分是荒漠，水资源奇缺。
但是，就是在这样的地方，枣椰林、葡萄园到处可见，生产的粮食、蔬菜、水果
不仅能够自给，还能大量出口。对水资源的科学开发和利用是以色列实现这一奇
精品学案
高中生物必修一导学案
3.3 水资源的合理利用 学案（人教版必修 1） [学习目标] 1.了解水资源的概念及衡量水资源的具体指标。2.掌握水资源的 时空分布特点。3.掌握合理利用水资源的措施。
一、水资源及其分布 1．水资源 (1)概念Error! (2)较易利用的淡水资源：③________、淡水湖泊水和④__________。 2．水资源的分布 (1)衡量指标：⑤________________。
反思小结 重要知识点 资源的分布是重点内容 利用科技，改善自然环境条件，经常作 为考题的切入点 水资源短缺的原因和解决措施要求学生 一定掌握
我的反思
参考答案 课前准备区 ①水圈 ②淡水资源 ③河流水 ④浅层地下水 ⑤多年平均径流总量 ⑥亚洲 ⑦大洋洲 ⑧巴西 ⑨六 ⑩南方 ⑪北方 ⑫东部 ⑬西部 ⑭夏秋 ⑮冬春 ⑯规模 ⑰效益 ⑱沿河 ⑲沿湖 ⑳深层 海水淡化 跨流域调水 越来越大 可供 水量 水体污染 地下水 修筑水库 海水淡化 宣传教育 节水 农业灌溉 重复利用率 课堂活动区 探究点一 1．水资源可分为广义的、狭义的及容易利用的三种，范围 (1)B (2)A [以色列以热带沙漠气候为主，气候干旱，水资源短缺， 因此发展农业的主要途径是发展节水农业，加大科技投入，发展滴灌技术。] 探究点三 1．图示揭示的问题是水资源紧缺，其产生的原因有： 自然因素：水资源分布的不均衡，导致一些地区的水资源较为贫乏。 人为原因：一是随着经济的发展及生活水平的提高，用水量大增；二是工农业生 产及生活排放的污水，导致水的质量下降，造成水质性缺水。如下图：