教育管理专业自考-教育管理心理学.doc

教育管理心理学

第一章教育管理心理学的研究对象、任务和方法

1、教育管理心理学的研究范围是教育管理中的（个体心理、群体心理、领导心理、组织心

理）

2、制约教育的因素很多，取得教育成效的关键是（管理）

3、教育管理的核心是处理（人与人的关系）

4、教育管理心理学研究的基本任务是探讨教育管理活动中（不同角色人们的心理现象及其

规律）

5、研究者有目的地控制和改变某些条件，引出所要研究的某些现象，以此得到关于这一现

象发生所起作用规律的研究方法是（实验法）

6、测验量表本身的有效性被称为（效度）

7、测量的可靠性，即多次测量同样内容，所得结果的一致性，这是指测量的（信度）

8、教育管理心理学研究的基本任务，就是探讨教育管理活动中不同角色人们的心理现象及

规律；为提高教育管理水平提供（心理学依据）

9、教育管理心理学研究的理论意义在于有利于（本学科的进一步完善和发展）

10、由于学生不能正确理解题意导致大部分学生测验成绩不及格，说明这份测量工具（效度低）

11、下列答案中，哪一项是教育管理心理学的根本任务？（为提高教育管理水平提供心理学

依据）

12、同一个学生在两次数学考试中，成绩相差悬殊，说明这两次考试（信度低）

13、教育管理心理学研究中采用观察法，下列哪一选项描述是正确的？（所得结论真实可靠）

14、影响教育管理的成败，为教育管理诸活动核心的是（人的心理和行为）

15、管理真正成为一门独立的科学是在（19 世纪末 20 世纪初）

16、采取多种方法获取有关资料，间接地了解被试者心理活动的方法，称为（调查法）

第二章教育管理心理学的学科基础

17、被称为“工业心理学之父”的是（闵斯特伯格）

18、现代管理心理学产生的标志是（李维特《管理心理学》出版）

19、属于进步教育运动的理论和主张的是（ a.以儿童为中心 b.强调学生学习的独立性和创造性 c.强调教育与生活相联系）

20、被西方管理界誉为“科学管理之父”的是（泰勒）

21、管理心理学成为一门独立学科是在（20 世纪 50 年代）

22、主持霍桑实验的人是（梅奥和罗列斯伯格）

23、世界上第一本工业心理专著《心理学与工作效率》的作者是（斯科特）

24、属于“古典管理理论”代表人物是（泰勒、法约尔、韦伯）

25、教育管理心理学的直接学科基础是（管理心理学）

26、教育学成为一门独立学科的开始，是以（《大教学论》）为标志

27、管理独立成为一门学科是以（《科学管理原理》）为标志

28、从“时间和动作”的研究开始，提出标准化原理的学者是（泰勒）

29、教育的本质是（培养人）

30、为教育学的发展开辟了科学化道路的是（马克思主义的诞生）

31、“行为科学理论”这一学派代表人物的是（梅奥）

32、属于现代管理学派的代表人物是（西蒙）

第三章教育管理心理理论的核心和出发点——人性观

33、我国古代思想家孟子的人性观是（性善论）

34、人性假设理论中的“经济人”假设与（X 理论）一脉相承。

35、对“社会人”最有效的激励是（建立感情）

36、对“复杂人”最有效的激励是（因人而异）

37、马克思主义认为人具有（自然属性、社会属性和意识属性）

38、风行于20 世纪初到20 世纪 30 年代的欧美企业管理界的是（经济人假设）

39、 1960 年，美国麻省理工学院教授麦格雷戈在其所著《企业的人性面》一书中，将“经

济人”概括为（ X 理论）

40、提出管理首先要实行仁政的古代学者是（孟子）

41、提出“工人对同事的社会影响力要比管理者所给予的经济诱因和控制更为重要”的观点，属于（社会人）

42、主张金钱刺激和严厉惩罚并用的“胡萝卜加大棒”政策是（X 理论）的人性假设理论的

观点

43、我国古代提出“礼、刑”两点措施治理天下的学者是（荀子）

44、西方的人性假设中，“自我实现的人”来源于（人本主义）

45、“社会人”假设相应的管理措施是（提倡集体奖励）

46、根据“复杂人”假设提出的人性理论是（超Y 理论）

47、我国古代思想家荀子的人性观是（性恶论）

48、麦格雷戈将“自我实现的人”的假设，概括为（y 理论）

49、主张管理者要充分运用授权分权，工作扩大化与丰富化，以及参与管理得分昂视，几率职

工发挥潜能的是（ y 理论）

第四章教育工作者的心理品质与管理

50、人在认识客观事物的活动中表现出来的基本的心理过程是（认知过程）

51、发现食物时的喜悦感属于（理智感）

52、有的人一般心直口快，爱说爱讲，爱表现自己。他们的气质属于（多血质）

53、具有直率、热情、精力旺盛行为特征的人的气质类型属于（胆汁质）

54、每个人特定人群总有一种共同的、较为一致且固定的看法，并以此作为判断其人格的依据，这种现象被称为（社会刻板效应）

55、“先入为主”说的是对人知觉的（首因效应）

56、“一号遮百丑”“一丑遮百好”说的是对人知觉的（晕轮效应）

57、高级神经活动类型证的“强、平衡、灵活性高”与（多血质）气质类型相对应。

58、关于情感，说法正确的有（反映人对客观事物的一种态度）

59、在教育工作者应具备的情感品质中，最核心的是（对教育事业的热爱）

60、使教育工作者在知识、经验和个性品质等方面所达到的对教育工作的适应程度，体现的是教育工作者社会认知功能的（加速自我成熟）

61、认知判断、情感因素和意志成分属于影响受挫容忍力因素中的（个体心理品质）

62、教师由于偏爱学生把学生评价过高或由于不喜欢学生而将其评价过低，这种偏见属于（情感效应）

63、年轻人总是认为老年人思想保守，墨守成规，缺乏进取心。这属于（社会刻板印象）

64、在社会认知中，新近得到的信息比以前得到的信息对于一个人的整个印象会产生更强

烈的作用，属于（近因效应）

65、手个体生物组织制约的、不以人的活动目的和内容为转移的，表现在心理活动强度、速度、灵活性等动力方面典型的、稳定的心理特征是（气质）

66、通常对感情上讨厌的人容易往坏处想，对感情上喜欢的人容易往好处想。这属于认知偏见中的（情感效应）