三年级读书分享会报道

在读书中反思，在交流中提升

——三年级语文科读书分享会“行路远了，不要忘记当初为了什么而出发。”教育也是如此。为了让全体老师能够在教育路上勿忘初心，边教边学习，边学习边反思，边反思边提升，5月23日下午，三年级语文科全体老师在教研室开展了《多元智能—-教与学的策略》读书分享会，本次活动由三年级语文科组长杨滟主持。会前，科组安排以备课组为单位，每个小组成员利用课余时间共同学习一个章节的内容。小组成员通过学习、交流读书的收获，探讨自己工作中的得与失，并将学习成果制成精美的课件在分享会上一一展示。

本次会场改变了以往按顺序上场的方式，而是让老师们自由自主上场，把自己觉得最深刻的“读书心得”、“读书笔记”与其他老师分享。

首先是陈卫华级组长代表第八小组读书分享：她从自己最深刻的一句名言切入，阐述了“多元评估”对孩子的重要性，与大家分享了本书中针对教育评估存在的问题进行的分析，并提出了各种建议。

其次是许真榕老师则是从“让学生关注自己的内心世界”入手，结合自己读书时代对“爱自己或爱他人”的经历，得出“你若盛开，清风自来”的真谛，从而提出了：让儿童关注内心世界是非常重要的课题。而这种关注不仅来自“外在因素”（他人对你的关注），更重要的“内在修为”。当每个孩子都获得了“自知自省”的能力，那么对自己要实现的目标就更富有激情，并且勇于行动。

紧接着是符妃奕老师分享他的读书心得：符老师说刚开始看《多元智能—-教与学的策略》，认为是一本很难看懂的书籍，但当他带着“本书与孩子、与语文学科有什么关系”的问题深入研读本书后，他表示受益匪浅，尤其是书中强调孩童对大自然的敏感度、对物体认知的差异、乐于对物体进行分类等观点，都是必须引起我们教育者的大力关注，一定要想方设法提起孩子对周围世界的观察热度。

而郭宇环老师则是将书中“人际交往智能”与我们学校创导的“班级文化建设”二者结合起来分享，她深入浅出地解释了二者之间的区别，但更重要二者在“对儿童在价值观上的导向”上是有异曲同工之妙。

而王力波老师不仅为我们分享了本书中“动觉智能”的体会，更是深情并茂

地为我们朗读了书中一个感人的故事，所有老师都被这个故事深深吸引住，同时更让我们从中体会到教育工作者的言语对学生影响之深远，我们的教育态度可以扼杀一个天才，也可以发现一个天才。

还有很多老师都分分表达了自己的观点，如张胜春老师则是从学生掌握知识可采用“形象思维”的方法、庞月红老师提倡学生多发现问题，多提出“书中什么吸引了我”，针对写作方面可采用“速写”比赛等有建设性的看法。

最后，杨滟科长作总结，她说：没想到一本这么厚，理论知识这么深的书，在经过老师的深入研读后，竟能变得如此浅显易懂。今天的读书分享会非常令人深刻，每一个老师从自己的角度谈了读书的感受，对大家启发真的不少。希望老师们会后还要继续研读，把老师们所提出来的建议好好思考一番，更希望这本《多元智能—-教与学的策略》对大家有更多的帮助。