《青海湖,梦幻般的湖》教案教学设计

青海湖简介

青海湖简介青海湖位于青海省东北部，是我国最大的咸水湖，略呈椭圆形，面积4636平方公里。环湖周长为360公里。湖水平均深度约19米，最深处为28米。湖面海拔3196米。1975年建立面积达560平方公里的青海湖鸟岛自然保护区。1997年晋级为国家级自然保护区。青海湖古称“西海”，又名鲜海或仙海。北魏以后改称青海。青海湖水中含大量氯化钠和硫酸镁等无机盐，清澈透明，但不宜饮用。湖中盛产湟鱼，又名裸鲤，肉肥而嫩，味道鲜美。青海湖中分布着五个美丽的岛屿：鸟岛、海心山、三块石、砂岛和海西皮。其中鸟岛和海心山岛是青海湖著名的游览胜地。鸟岛是青海湖最有名的岛。坐落于青海湖西部布哈河河口附近，形如蝌蚪。鸟岛原名海西山，也称“蛋岛”，与不远处的海西皮都是鸟类栖息地。鸟岛高出湖面7米，面积仅0平方公里。栖鸟类有斑头雁、鱼鸥、棕头鸥、鸬鹚等，数以10万计。每年春天各种候鸟从南方飞来，产卵、孵化，到9～１０月份，再向南飞迁。鸟岛秀丽的风光和奇特的禽鸟生活，吸引了大批游人，使鸟岛成为闻名遐迩的游览胜地。海心山岛面积约0平方公里，高出湖面约30米。岛上怪石嶙峋，林木茂盛，风光秀丽。相传古时岛上产龙驹，又名“龙驹岛”。现在的鸟岛也包括了海心山岛。青海湖四周高山怀抱。北面为雄伟壮丽的大通山，东面为巍峨高峻的日月山，南面是逶迤连绵的海南山，西面是4000～５０００米的橡皮山。山下是茫茫无垠的大草原，一直延伸到青海湖畔。青海湖处于青海湖盆地的最低处，像一块巨大的蓝宝石镶嵌在高山草原之间。近年来由于气候变化及人为污染，青海湖面积逐渐缩小，水质渐差，需大力加以保护。

《青海湖，梦幻般的湖》教案

一、教学目标

(一)理清思路，把握情感线索。

(二)明确内容，掌握观察方法。

(三)品味语言，揣摩表达效果。

二、课时安排2课时

三、教学过程

第一课时

(一)导入

1展示相关文字材料

青海湖位于青海省东北部刚察县以南，是我国最大的咸水湖，略呈椭圆形，面积4636平方公里。环湖周长为360公里。湖水平均深度约为19米，最深处为28.7米。湖面海拔3196米。1975年建立面积达560平方公里的青海湖鸟岛自然保护区。1997年晋级为国家级自然保护区。

青海湖古称“西海”，又名鲜海或仙海。直到北魏以后才改称青海。

青海湖水中含大量氯化钠和硫酸镁等无机盐，清澈透明，但不宜饮用。湖中盛产湟鱼，又名裸鲤，肉肥而嫩，味道鲜美。

青海湖中分布着五个美丽的岛屿：鸟岛、海心山、三块石、砂岛和海西皮。其中鸟岛和海心山岛是青海湖著名的旅游胜地。

鸟岛是青海湖最有名的岛。坐落于青海湖西部布哈河河口附近，形如蝌蚪。鸟岛原名海西山，也称“蛋岛”，与不远处的海西皮都是鸟类栖息地。鸟岛高出湖面7.6米，面积仅有0.27平方公里。栖鸟类有斑头雁、鱼鸥、棕头鸥、鸬鹚等，数以10万计。每年春天各种候鸟从南方飞来，产卵、孵化，到9～10月份，再向南飞迁。鸟岛秀丽的风光和奇特的禽鸟生活，吸引了大批游人，使鸟岛成为闻名遐迩的游览胜地。

海心山岛面积约0.46平方公里。高出湖面约30米。岛上怪石嶙峋，林木茂盛，风光秀丽。相传古时岛上产龙驹，又名“龙驹岛”。现在的鸟岛也包括了海心山岛。

青海湖四面高山环抱。北面为雄伟壮丽的大通山，东面为巍峨高峻的日月山，南面是逶迤连绵的海南山，西面是4000～5000米的橡皮山。山下是茫茫无垠的大草原，一直延伸到青海湖畔。青海湖处于青海湖盆地的最低处，像一块巨大的蓝宝石镶嵌在高山草原之间。

近年来由于气候变化及人为污染，青海湖面积逐渐缩小，水质渐差，需大力加以保护。

2有条件的可以展示有关青海湖的图片材料，给学生以视觉上的感受。

3导入语设计：上一堂课，我们品味了周庄“小桥流水人家”般的江南水乡的韵味，那种韵味给我们以美的享受。今天，让我们随着当代作家冯君莉“一起上路”，去感受大西北的青海湖，去领略它所特有的情致。

(二)自读

学生自读课文，圈出生字生词，前后左右的同学可以借助书本的注释，理清字的笔画，读准字音。

(三)正音

颠簸(ｂǒ)深湛(ｚｈàｎ)恬(ｔｉáｎ)雅眸(ｍóｕ)子安谧(ｍì)肃穆(ｍù)魅(ｍèｉ)力

蓼(ｌｉǎｏ)蓝哈(ｈǎ)达逶迤(ｗēｉｙí)潸(ｓｈāｎ)然篝(ｇōｕ)火娓(ｗěｉ)娓动听脍炙(ｋｕàｉｚｈì)人口虚无缥缈(ｐｉāｏｍｉǎｏ)

(四)研读

1分析题旨，确立题目中的关键词语。

明确：梦幻

2找出文中表示相关意义的句子。

明确：“各种各样扑朔迷离的关于高原的梦。”

“我不曾领略过如此醉人的美，我甚至怀疑这是不是那梦境的继续?”

“谁能相信这是大自然的现实而不是大胆的梦幻呢?”

“这梦一般的传说，梦一般的景色啊!”

3讨论文章的线索。

明确：由此可见，文章是以“梦幻”作为线索贯穿全文。从开头关于高原的梦，到扑进如梦幻般的景观，再到梦想如何保护青海湖的美丽的幽思，条理十分清晰。

4讨论文章观察景物的方法。(可与《周庄水韵》进行比较)

明确：采用的是“定点观察”的方法。

5讨论作者描写景物的思路。(先找出相关的句子，再概括所描写的内容)

明确：

相关句子描写内容

“青海湖到了，”到达青海湖

“我的眼前，一片镶着露珠的绿茵茵的草滩……”观赏草滩

“在这绿色和黄色的背后，又衔接着一派无边无际的蓝色湖水……”观赏湖水

“再顺眼望去，在水天相连的地方，是一道尚未退却的乌云……”观赏乌云

“再往上，就是那雨后所特有的万里晴空了。”观赏万里晴空

“这淡蓝色的苍穹一直伸展到我的身后……草滩上伫立着连绵起伏

的深褐色的山峦。”观赏草滩与山峦“阳光越来越明媚，那蓝色的镜面上摇摇曳曳倒映出三五个岛屿的

轮廓……”观赏海岛

“我们沿着绿色的草滩，沿着蓝色的湖畔，继续赶路了。”观赏结束

(五)作业

熟读全文，摘抄你所喜欢的段落或句子，并想想喜欢的理由。

第二课时

(一)导入

复习上一堂课所讲的内容。

(二)研读

学生自己交流喜欢的段落、句子或者运用语言的技巧。(可从多角度阐述理由，内容、方法、修辞、情感等等，不求全面，但教师评点要力求准确)

示例1：青海湖湖水蓝色的醉人。

(1)“那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊!它蓝似海洋，可比海洋要蓝得纯正；它蓝似天空，可比天空要蓝得深沉。”