部编版小学语文《蟋蟀的住宅》教学设计

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部编版语文四年级上册11 蟋蟀的住宅》教学设计

部编版语文四年级上册11 蟋蟀的住宅》教学设计一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是部编版语文四年级上册的一篇课文。

这篇课文通过讲述蟋蟀建造住宅的过程，揭示了蟋蟀聪明、勤劳、坚持不懈的品质。

课文语言优美，情节生动，富有教育意义。

本节课的教学内容主要包括理解课文内容、感悟蟋蟀的品质、学习课文中的优美语言和修辞手法等。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对课文内容能够进行初步的理解和感悟。

但学生在学习过程中可能会对一些生僻词语和表达方式的理解存在困难，需要教师进行引导和讲解。

此外，学生对昆虫的生活习性可能了解不多，需要在课前进行一定的科普。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解蟋蟀住宅的特点和建造过程。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会从文中提取关键信息，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：感悟蟋蟀聪明、勤劳、坚持不懈的品质，培养自己努力奋斗的精神。

四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。

2.对课文内容的理解和感悟。

3.课文优美语言和修辞手法的鉴赏。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等为学生创设生动的学习情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，提高学生的阅读理解能力。

3.小组合作学习：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

4.启发式教学法：教师引导学生从文中提取关键信息，培养学生的思维能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、视频等。

2.生字词卡片：准备生字词卡片，方便学生学习和巩固。

3.课前科普资料：准备关于蟋蟀的生活习性的科普资料，帮助学生更好地理解课文。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生了解蟋蟀的生活习性和住宅特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。

随后，教师引导学生回答课文讲述了什么，培养学生的阅读理解能力。

课文《蟋蟀的住宅》教学设计(优秀5篇)

课文《蟋蟀的住宅》教学设计（优秀5篇）课文《蟋蟀的住宅》优秀教学设计篇一教学目标：1、认识7个生字，会写13个生字。

正确读写“住宅、隐蔽。

毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隧道、隐藏、倾斜、平坦、扒土、宽敞”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解蟋蟀住宅的特点，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察自然界的兴趣。

4、积累好词佳句，体会作者运用拟人的手法和生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

教学重点：1、了解蟋蟀住宅的特点，理解蟋蟀的住宅是怎样建成的。

2、品味关键语句，体会作者运用的拟人手法和生动形象的语言。

教学难点：体会作者如何运用生动形象的语言表达具体事物。

教学课时：2课时。

教学准备：1、多媒体课件。

2、收集有关蟋蟀的文字、图片资料和作者资料。

第一课时教学过程一、激发兴趣、导入1、昆虫的世界非常奇妙，夏天我们经常听到蝉在窗外高歌。

昆虫界中，除了蝉拥有优美的歌声外，还有一种昆虫也常常给我们带来美妙的歌曲。

2、（播放蟋蟀的叫声）蟋蟀的唱歌非常出名，但它还有一样东西非常出名，是什么？（蟋蟀的住宅）3、齐读课题，用自己的话说说住宅是什么意思。

4、学生汇报：学生甲：我家的房子。

学生乙：人居住的房屋。

5、人居住的房子叫住宅，那蟋蟀居住的地方能叫住宅吗？看到题目，你会有什么疑问？6、学生提出自己的疑问。

7、那我们今天就带着这些疑问，跟随法国作家法布尔一起参观“蟋蟀的住宅”。

二、自由朗读课文、掌握生字新词1、自由朗读课文，读准字音。

2、投影生字，多种方式朗读（开火车读，齐读，指名读）。

重点指导：读音归类：平舌音和翘舌音：翘舌音：宅、慎、址；平舌音：择、搜。

多音字：扒。

书写：蔽、搜、倾、抛。

3、划出不理解的词语，借用工具书解决。

隐蔽：借助别的东西遮盖掩藏。

随遇而安：顺应环境，在任何境遇中都能满足。

慎重：谨慎认真。

柔弱：常指体弱，易感疲劳的；易得病的。

搜索：仔细查找。

隧道：埋置于地层内的工程建筑物。

《蟋蟀的住宅》教学设计（精选10篇）

《蟋蟀的住宅》教学设计在教学工作者实际的教学活动中，编写教学设计是必不可少的，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编精心整理的《蟋蟀的住宅》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《蟋蟀的住宅》教学设计篇1【教学目标】１、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀怎样建造住宅的。

２、体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神。

３、正确，流利地朗读课文。

【重难点关键】了解蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀是怎样建造住宅的。

【教具准备】教学挂图、投影片。

【教学内容】一、激趣设疑，导入新课同学们，今天我们来学习一篇新课文《蟋蟀的住宅》。

当你看到这个题目是，你想说些什么？二、初读课文，整体感知１、浏览课文，思考课文主要写了些什么？２、交流读书所得。

三、精读课文，理解课文内容１、请同学们用自己喜欢的方式读课文，画处你喜欢的，或者你认为有意义的、有价值的句子，或者你不懂的地方。

并说出理由。

２、同桌或前后邻居交流自己画的句子３、集体讨论汇报。

４、出示挂图，让学生看图结合课文内容说图的内容。

５、指名说蟋蟀建造住宅的过程以及蟋蟀住宅的特点。

６、指名读有关蟋蟀建造住宅过程和蟋蟀住宅特点的句子。

“在朝着阳光的堤岸上……蟋蟀就在这平台上弹琴。

”“屋子内没什么布置……很卫生。

”“蟋蟀盖房子……倾斜地铺开。

”“工作做得很快……看得有些不耐烦了。

”“住宅的重要部分快完成了……抛出泥土来。

”７、你觉得蟋蟀有一种什么精神？吃苦耐劳、不随遇而安。

四、指导朗读１、指名读“在朝着阳光的堤岸上……很卫生。

”２、范读。

３、再指名读，师生评议。

五、创设情境、体会重点这么伟大的工程是非常值得骄傲的。

如果你就是蟋蟀，你怎么想大家介绍自己的建造过程呢？１、指名说。

２、评议。

六、回顾整体通读全文七、布置作业１、朗读课文。

２、抄写本课的生字、词语。

部编小学语文四年级上册第三单元《蟋蟀的住宅》教学设计

《蟋蟀的住宅》教学设计教学目标1.通过重点语句来了解蟋蟀住宅的特点以及它的建造过程，体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的特点，2.体会作者连续细心观察周围的事物，抓住事物的特点，运用生动形象的语言来描写具体事物的写作方法。

教学过程一、初读交流，以学定教1.激发兴趣，导入新课教师出示动物的巢、穴和人类的住宅的图片导入新课：一般来说我们把动物住的地方叫“窝、巢”或者是“穴”，而蟋蟀是一种昆虫，作者却把他住的地方叫做住宅，在这里就是采用了拟人的手法，把蟋蟀当做人来写，从课题当中我们就可以感受到作者对蟋蟀的喜爱之情。

2.作家作品介绍孩子说一说自己所了解到的法布尔及《昆虫记》，同时交流蟋蟀的相关资料。

3.根据课题首先运用提问策略提出自己想要了解的内容。

二、重点品读、随文得法（一）初读课文，理清顺序1.请同学们朗读课文，运用第二单元学习的提问策略，结合我们的课后题来提出自己不明白或感兴趣的问题，然后在小组内进行交流汇总。

2.班内集中交流汇总，梳理有价值的问题,以课后题作为落脚点，清课文的叙述顺序。

(二）品读课文，精读悟法”1.读第一自然段画出文中的关联词，说一说蟋蟀出名的原因。

2.默读第二部分，讨论这一部分是从哪几个方面来写蟋蟀的住宅？选址:体会句子“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安”洞内外:A:“蟋蟀的住宅是什么样的？有什么特点？”B:想象一下在明媚的阳光之下，在夜深人静的时候蟋蟀弹琴唱歌会唱些什么呢？C:你就是蟋蟀工程师，要参加昆虫王国第一届住宅设计大赛，请工程师为自己的住宅设计广告词。

工具：蟋蟀建筑住宅的工具是怎样的呢？3.默读课文第三部分，说说蟋蟀修建住宅的过程，感受作者连续细致的观察。

A:抓住动词“扒、搬、踏、推、铺”感受蟋蟀的劳动强度之大，体会蟋蟀建筑住宅的艰难与辛苦，从侧面上来反映蟋蟀的勤劳、不肯随遇而安，同时感受作者用词的准确。

B:找出能够体现作者进行长时间连续细致观察的词语，说说自己的体会。

4.然后向学生推荐描写蟋蟀的古诗词来增加古诗积累，当下的传承传统文化和我们的时代风尚相结合。

部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教学设计(优选3篇)

部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教学设计（优选3篇）【部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教学设计第1篇】《蟋蟀的住宅》教学设计教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过抓关键词和想象体验法，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会“伟大的工程”的含义。

3.学习作者的生动准确的表达，用拟人手法简单描述一种小动物。

教学重点：目标2、3教学难点：目标3教学准备：课件、小动物图片一、回顾学法，质疑导入1.回顾单元主题和学习方法。

师：这节课我们继续学习第11课《蟋蟀的住宅》，我们先来回忆一下本单元的主题是什么？（生：留心观察。

）师：我们具体怎样做才是留心观察呢？（生交流）2.通过上节课的学习，我们已经知道蟋蟀出名的原因不光因为它的唱歌，更主要的是它的住宅。

或许在我们眼中，蟋蟀的住宅只不过是小小的洞穴而已，可著名的昆虫学家法布尔却赞赏有加，请大家快速浏览课文，划出作者高度赞美蟋蟀住宅的句子。

（“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具那样简单，这座住宅真可以算伟大的工程了。

”）过渡：法布尔通过怎样的细致观察确定蟋蟀的住宅是“伟大的工程”呢？（板书：伟大工程）让我们再次走进文本细细体会。

图片二、问题导学，感受“伟大的工程”1.出示自学提示：默读课文2-9自然段，划出描写蟋蟀住宅特点和修建过程的句子，简要批注自己的感受，思考作者为什么说蟋蟀的住宅是“伟大的工程”？完成后和小组成员交流自己的想法。

2.学生根据提示自主学习。

3.小组交流，共同品读。

图片三、个性展学，真正体会蟋蟀之伟大(一)展读“住宅的特点”预设一：第2自然段生：别的昆虫大多在临时隐蔽所藏身，蟋蟀和它们不同。

蟋蟀对自己的住宅要求很高，是要慎重选址的。

师：蟋蟀的住宅和其他昆虫的住宅究竟有多大的区别呢?这段话很有意思，我们一起来读读，老师读描写别的昆虫的，你们读蟋蟀的。

(师生配合读)师：这是老师带来的别的昆虫，蜻蜓常在河边的草地上或者植物上栖息，蚜虫喜欢直接在植物上生活、休息。

部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教案范文推荐(3)篇

部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教案范文推荐（３）篇〖部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教案范文第【1】篇〗教学目标：1．继续学习课文第三段，理解蟋蟀住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。

2．体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

3．培养学生仔细观察的习惯。

教学过程：一、检查复习1．听写词语。

2．朗读课文，说说蟋蟀住宅的特点。

二、引入新课上节课我们了解了蟋蟀住宅的特点，这节课我们继续学习蟋蟀怎样建造住宅的。

三、学习第三段1．指名读。

2．作者写蟋蟀怎样建造住宅是按什么顺序写的，先写什么，再写什么，最后写什么。

（先写动工时间，再写怎样挖掘，最后写不断整修）3．出示思考题，学生自学，同桌讨论。

（1）勾划出描写蟋蟀建造住宅过程中表示动作的词语，体会这些词语的作用。

（2）“休息一会儿”和“不大一会儿”说明什么？“‘我’看得有些不耐烦”又说明什么？（3）蟋蟀是随什么来对它的住宅进行长时间的修整？找出有关句子读一读。

（4）“即使在冬天，只要气候温和”说明了什么？4．汇报自学情况。

5．让学生总结第三段内容，并让学生用简炼的词语进行板书：（初寒动工、不懈工作、长期整修）6．教师归纳讲解。

蟋蟀建筑住宅非常认真，一点儿也不马虎，可见蟋蟀住宅的出名，是靠自己长年累月不断整修，认真，辛勤的劳动换来的。

（板书：辛勤劳动）四、小结播放录像，思考：这篇课文是怎样介绍蟋蟀住宅的？五、朗读全文找出把蟋蟀比作人，把蟋蟀巢穴比作人的住宅的句子，并讨论其妙处。

六、领悟作者的表达方法七、布置作业运用在本组课文中学到的观察方法，仔细观察一种小动物，然后写一篇短文。

要把这种小动物的特点写清楚，做到内容具体，语句通顺、连贯，不写错别字。

附：板书设计〖部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教案范文第【2】篇〗教学目标1、读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的。

2、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

3、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

《蟋蟀的住宅》的教学设计（精选6篇）

《蟋蟀的住宅》的教学设计（精选6篇）《蟋蟀的住宅》的教学设计（精选6篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的《蟋蟀的住宅》的教学设计（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

《蟋蟀的住宅》的教学设计1【设计理念】充分挖掘教材的语文因素，在多媒体课件和网络资源环境下，让学生在阅读与实践中学习语文。

通过教师有效的引导和学生的自主参与，加深对网络作用的认识，激发学生对信息技术的兴趣，真正地实现信息技术与语文课程的有机整合。

【教学目标】1、理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。

2、有感情地朗读课文，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

3、培养学生仔细观察的习惯，提高信息技术的应用能力。

【教学重点】了解蟋蟀住宅的特点和蟋蟀修建住宅的过程。

【教学难点】理解蟋蟀的住宅为何算得上是一项伟大的工程。

【教学对象及学情分析】本课的教学面向的是五年级学生，他们已经具备了一定的信息技术应用的能力。

对于昆虫学生普遍喜欢，有研究的兴趣，加上本文的作者又是法国著名的昆虫学家法布尔，他善于观察研究，勤于探索和实践，在表达上比较讲究方法，倾注了一种对蟋蟀的无限赞美的深情。

基于教材的特点和学生的学习情况，选择运用现代信息技术实现有效的教与学，让学生在有限的课堂里得到最大的发展，收益将是无穷的。

【教学过程】一、导入质疑，激发学习的兴趣1、通过上堂课的学习，我们已经知道蟋蟀出名的原因不光因为它的唱歌，还由于它的住宅。

其实，蟋蟀的住宅只不过小小的洞穴而已，可为什么这样出名呢?连本文的作者法国著名的昆虫学家法布尔也这样赞叹说(出示句子，齐读)──“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具那样简单，这座住宅真可以算是一项伟大的工程了。

”2、为什么说蟋蟀的住宅可以算是一项伟大的工程呢?(紧扣课文这一重点句子，设计问题，直奔中心，学生的思维一下子便被调动了起来，为下一步的学习奠定了基石，良好的导入，是成功的一半。

四年级上册部编版语文11《蟋蟀的住宅》公开课教学设计

四年级上册部编版语文11《蟋蟀的住宅》公开课教学设计一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是四年级上册部编版语文的一篇课文，主要讲述了蟋蟀建造住宅的过程和住宅的特点。

课文语言优美，生动有趣，充满了对自然界的热爱和对生命的尊重。

同时，课文还通过蟋蟀建造住宅的过程，培养了学生的观察能力和想象力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，能够独立阅读课文并理解课文的主要内容。

但是，对于一些生僻的词语和句式，可能还需要教师的引导和解释。

此外，学生对于自然界的事物可能了解不多，需要教师通过图片、视频等辅助材料进行讲解。

三. 教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。

2.能够掌握课文中的生词和重点句子。

3.能够通过课文的学习，了解蟋蟀的生活习性和住宅的特点。

4.能够培养对自然界的热爱和对生命的尊重的情感。

四. 教学重难点1.生词和重点句子的掌握。

2.对蟋蟀的生活习性和住宅的特点的理解。

3.培养对自然界的热爱和对生命的尊重的情感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等辅助材料，创设情境，帮助学生理解课文内容。

2.互动教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的阅读理解能力。

3.观察教学法：引导学生观察蟋蟀的图片或视频，培养学生的观察能力和想象力。

六. 教学准备1.蟋蟀的图片或视频。

2.生词卡片。

3.课文朗读录音。

4.相关自然界的知识介绍。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示蟋蟀的形象，引导学生观察并提问：“你们知道蟋蟀吗？它们生活在哪里？它们的住宅是什么样子的？”通过提问，激发学生的兴趣和好奇心。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言魅力。

朗读过程中，教师适时停顿，解释生词和重点句子，帮助学生理解课文内容。

3.操练（10分钟）学生跟读课文，注意发音和语调。

教师适时纠正错误，并进行朗读技巧的指导。

同时，教师提问学生关于课文内容的问题，检查学生对课文的理解程度。

部编版语文四年级上册第三单元11《蟋蟀的住宅》教学设计

部编版语文四年级上册第三单元11《蟋蟀的住宅》教学设计一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是部编版语文四年级上册第三单元的一篇讲读课文。

课文以生动的笔触，详细描绘了蟋蟀住宅的构造、位置、特点以及蟋蟀建造住宅的过程，表现了蟋蟀的聪明、勤劳和坚持不懈的精神。

本文语言优美，富有文学韵味，既能让学生了解蟋蟀的生活习性，又能培养学生对自然界的热爱和观察力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。

但是，对于蟋蟀的生活习性和生物学特点，他们可能了解不多。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生关注课文中的关键信息，帮助他们理解课文内容。

此外，学生对于课文的文学性可能缺乏认识，教师在教学中应注重培养学生的文学鉴赏能力。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，了解蟋蟀住宅的构造、位置、特点以及蟋蟀建造住宅的过程。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会从文中提取关键信息，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对自然界的热爱，增强观察力，学习蟋蟀坚持不懈的精神。

四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握蟋蟀住宅的特点和建造过程。

2.教学难点：课文中一些生僻字词的理解，以及对课文文学性的鉴赏。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频等媒体资源，为学生营造一个生动有趣的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法：鼓励学生独立思考，自主探究，提高他们的阅读理解能力。

3.合作学习法：引导学生相互讨论、交流，培养他们的团队协作能力。

4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，从而达到深入理解课文的目的。

六. 教学准备1.课文朗读音频2.与课文内容相关的图片3.PPT课件4.生僻字词的解释5.课堂活动所需道具七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和音频，引导学生关注蟋蟀，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）学生朗读课文，教师检查字词发音，并对生僻字词进行解释。

部编版四年级蟋蟀的住宅教案

部编版四年级蟋蟀的住宅教案一、教学目标。

1. 知识与技能目标。

- 会写“宅、临”等12个字，会认“宅、隐”等14个字。

- 正确、流利、有感情地朗读课文，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，体会其住宅的特点。

2. 过程与方法目标。

- 通过朗读、讨论、画图等方式，了解蟋蟀住宅的特点和建造过程，感受作者细致的观察。

- 学习作者运用生动形象的语言描写具体事物的方法。

3. 情感态度与价值观目标。

- 体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

- 激发学生观察自然界的兴趣。

二、教学重难点。

1. 教学重点。

- 理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过。

- 学习作者观察事物的方法。

2. 教学难点。

- 体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

三、教学方法。

讲授法、朗读法、讨论法、直观演示法（如通过图片、视频展示蟋蟀及其住宅）四、教学过程。

（一）导入新课（3分钟）1. 播放一段蟋蟀鸣叫的音频，提问学生：“同学们，你们知道这是什么昆虫发出的声音吗？”引导学生回答出蟋蟀。

2. 接着提问：“那你们对蟋蟀有多少了解呢？”让学生简单分享自己所知道的关于蟋蟀的知识，如蟋蟀好斗等。

（二）初读课文，整体感知（7分钟）1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

- 教师巡视，检查学生的朗读情况，重点关注那些识字有困难的学生。

2. 检查生字词的认读情况。

- 出示生字词：住宅、临时、慎重、选择、住址、优良、洞穴、大厅、卧室、专家、平整、清洁、卫生。

- 采用指名读、开火车读、齐读等方式进行认读。

- 对于容易读错的字，如“慎”（shèn），进行重点强调和纠正。

3. 读完生字词后，让学生再读课文，思考：课文主要讲了什么内容？- 请学生回答，教师引导学生概括出课文主要讲述了蟋蟀住宅的特点以及它建造住宅的过程。

（三）精读课文，深入探究（20分钟）1. 探究蟋蟀住宅的特点（10分钟）- 让学生默读课文第2 - 6自然段，找出描写蟋蟀住宅特点的句子，并用横线画出来。

部编版蟋蟀的住宅教学设计

部编版蟋蟀的住宅教学设计部编版蟋蟀的住宅教学设计（通用7篇）作为一名人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

我们该怎么去写教学设计呢？下面是店铺帮大家整理的部编版蟋蟀的住宅教学设计（通用7篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

部编版蟋蟀的住宅教学设计1教学目的1.学会本课13个生字，认识7个生字。

能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。

2.朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。

教学重点朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。

教学过程一、激趣导入(拿出一个方阵的塑料蟋蟀)认识这小东西吗?叫什么?蟋蟀。

对，这是它的大名，小名叫什么?(蛐蛐)师：“蟋蟀”两个字怎么写，老师忘了，谁来写一写?(一名学生到黑板上来写，其余学生书空)师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本领?(好斗、唱歌、建住宅)板书：蟋蟀的住宅二、初读课文，了解蟋蟀住宅的样子1.蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼?小东西的住宅是什么样的?读课文，用“—”画出有关句子。

2.讨论后教师在黑板上画出蟋蟀的住宅。

(在课题的右边画出蟋蟀的住宅，直观、形象)三、变换角色，再读课文1.师：小家伙的住宅不就是个小洞，有啥了不起的?你们认识王老师的住宅吗?(不认识)师：(惊讶、不认识)王老师住的楼房100多平米，二层楼，比它好多了。

可我的房子竟没这小家伙的有名，我心里真不服气。

今天就聘请我们全班学生做“住宅评判委员会的委员”来评一评谁的住宅有名。

好不好?2.要做好评委就要先了解各自的住宅。

小家伙的住宅什么样?有什么特点?请各评委了解一下。

要读准字音，读通句子。

3.我想了解一下各评委的水平。

分段读课文(让学习困难的学生读)，每人找一位小老师帮助纠正读音。

四、再读课文，找出生词，讨论1.读课文，划出不理解的生词，写在黑板上。

2023年部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅优秀教案(精选3篇)

部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅优秀教案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅优秀教案第【1】篇〗教学目的：理解蟋蟀住宅的修建过程，体会它吃苦耐劳的精神。

培养学生仔细观察的习惯。

教学难点：体会它吃苦耐劳的精神。

教学过程：一、复习上节内容，引入新课。

同学们，上一节课我们学习了蟋蟀住宅的特点，谁来说说蟋蟀住宅有哪些特点？作者是怎样评价它的？蟋蟀住宅的外部特点：向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台。

内部特点：简朴、清洁、干燥、很卫生。

作者评价：这座住宅真可以算是伟大的工程。

过渡：蟋蟀是怎样建造它的住宅的？下面我们就来学习。

二、学习第三段。

（7——9）1、请同学们自由朗读课文7——9自然段，小组学习（1）讨论蟋蟀什么时间怎样建造住宅的？（2）找出蟋蟀盖房子的句子，划出有关的动作词（3）哪些句子让你感动？从中你体会到什么？2、检查、汇报。

3、出示句子：它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。

它用强有力的后足踏地。

后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。

（1）齐读句子。

（2）找出蟋蟀盖房子的动作词。

（扒、搬、踏、推、铺）让学生上台写出来。

出示有带点字的句子。

释：扒土：把土挖开。

倾斜：歪斜（3）蟋蟀盖房子用的工具是什么？（前足、后足、钳子）这么简单的工具，却能建造出有门、有平台、简朴、清洁、干燥、很卫生的住宅，问：这样的工程怎么样（可以算是伟大的工程了。

）（4）你觉得它盖房子怎么样？（了不起很辛苦非常艰难）（5）指导朗读。

（艰难的语气）问：工具是这样的柔弱，建造房子是如此的辛苦和艰难，蟋蟀有没有退缩放弃呢？生：没有。

问：作者观察到的情况是怎样的？生答。

4、出示句子：蟋蟀钻在土底下干活，如果感到疲劳，它就在未完工的`家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。

不大一会儿，它又进去继续工作。

从这段文句中，你体会到了什么？（蟋蟀很勤劳蟋蟀不怕苦、不怕累有一种吃苦耐劳的精神作者观察很细心）作者“一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。

人教部编版四年级上册语文11.《蟋蟀的住宅》教案教学设计

人教部编版四年级上册语文11.《蟋蟀的住宅》教案教学设计一、教学目标•知识目标：1.能够理解《蟋蟀的住宅》这篇课文的内容，并能正确朗读；2.能够理解蟋蟀的生活习性和生活方式；3.能够理解蟋蟀与人类的相同和不同之处。

•能力目标：1.培养学生阅读理解、听说能力；2.培养学生观察、分析能力；3.培养学生思维发散。

二、教学重点与难点•重点：1.理解课文内容，包括蟋蟀的生活习性；2.能够正确朗读课文。

•难点：1.理解蟋蟀的生活特点；2.感知蟋蟀与人类的相似和不同之处。

三、教学准备1.课文《蟋蟀的住宅》的课件或者教材；2.教学录音设备；3.与蟋蟀生活习性相关的图片或视频素材；4.用于小组讨论的问题卡片。

四、教学过程1. 导入（5分钟）•教师通过引导学生唤起对蟋蟀的记忆，激发学生学习的兴趣。

2. 学习课文（15分钟）•学生听读《蟋蟀的住宅》课文，齐活动朗读，教师带读。

3. 讲解、解释（15分钟）•教师解释课文中生词和短语的意思，让学生理解文章内容。

4. 分组小结（10分钟）•学生分组，展示他们对于蟋蟀生活习性和与人类的不同之处的理解。

5. 教师点评（10分钟）•教师对学生展示的内容进行点评，纠正错误，加强正确观点。

6. 总结（5分钟）•教师带领学生总结本堂课的重点内容，强化知识记忆。

五、作业布置•布置作业：请学生回家观察昆虫的生活方式，并写一篇关于昆虫生活的短文。

六、教学反思该教案设计旨在通过学习《蟋蟀的住宅》这篇有趣的课文，激发学生对生物的兴趣，帮助他们理解昆虫的生活习性，培养学生的观察、分析和思维能力。

通过本课的教学，学生不仅可以扩展知识面，还能培养他们对生态环境的保护意识。

《蟋蟀的住宅》教学设计（通用5篇）

《蟋蟀的住宅》教学设计（通用5篇）《蟋蟀的住宅》教学设计篇1一、教材分析：这是一篇精读课文，作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，真实地介绍了蟋蟀的住宅特点和修建经过，赞扬了蟋蟀不辞劳苦和不肯随遇而安的精神。

课文开门见山地引出说明对象。

接着，从蟋蟀对住宅的选择写起，由内而外地写出了住宅的特点。

最后，具体描述了蟋蟀修建住宅的经过。

在表达上，通篇采用拟人的手法，又运用比较、列举数字、比喻等多种说明方法，介绍蟋蟀的特点。

课文生动而富有儿童情趣。

二、教学目标：1、理解蟋蟀住宅的特点和蟋蟀的住宅是怎样建造的。

体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

2、学习作者留心观察周围的事物、抓住事物特点进行叙述的方法。

3、有感情朗读课文。

4、培养学生仔细观察的习惯。

三、教学重点：1、理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过。

2、学习作者抓住特点形象生动地说明事物。

四、教学难点：体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

五、教学准备：多媒体课件第一课时一、启发谈话，导入新课。

1、同学们见过蟋蟀吗？知道它的俗名吗？（也叫蛐蛐。

）我们每个人都有自己的家，蟋蟀也有自己的家，有家就要有住宅。

今天，我们学习《蟋蟀的住宅》这一课，就是讲蟋蟀的住处的。

（板书）“蟋蟀”两字怎么写，老师忘了，谁帮老师一下？接下，学生说字形，老师板书“蟋蟀”，全班学生在手心上写一遍。

2、师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本领？（好斗、唱歌、建住宅）二、检查预习。

1、指名按自然段朗读课文，读后评议，着重纠正字音和读破句的地方。

2、出示生字卡片，指导读准生字的音。

注意“宅”“慎”“址”“骤”是翘舌音，“择”是平舌音。

三、练习给课文分段。

1、默读课文，边读边思考，课文可以分成几段？2、讨论分段。

四、讲读第一段。

1、指名读第一段。

2、讨论。

（1）蟋蟀出名有几个原因？如果把第二句话改为“它的出名不光由于它的住宅，还由于它的唱歌。

”行不行？为什么？（帮助学生体会到：如果用“不光……还……”写句子时，“还”后面的内容应该是强调的重点。

2023最新-《蟋蟀的住宅》教案(优秀6篇)

《蟋蟀的住宅》教案(优秀6篇)作为一名教师，常常需要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

那么问题来了，教案应该怎么写？这里为大家分享了6篇《蟋蟀的住宅》教案，希望在蟋蟀的住宅的写作这方面对您有一定的启发与帮助。

蟋蟀的住宅教学设计篇一教材分析这是一篇讲读课文，介绍了蟋蟀住宅的特点以及是怎样建筑成的等方面的知识，赞扬了蟋蟀吃苦耐劳、不随遇而安的精神。

教学要求了解蟋蟀住宅的特点和住宅是怎样建筑成的，体会蟋蟀吃苦耐劳、不随遇而安的精神。

学习作者留心观察周围的事物、抓住事物的特点进行叙述的方法。

学习本课的生字，理解重点词语。

有感情地朗读课文。

教学重点了解蟋蟀住宅的特点和住宅是怎样建筑成的。

体会蟋蟀吃苦耐劳、不随遇而安的精神。

教学难点学习作者留心观察周围的事物、抓住事物的特点进行叙述的方法。

教学构想这篇课文课先让学生预习，再初读课文，整体感知，按自然段组段进行理解，引导学生体会作者是怎样把蟋蟀住宅的特点和它的建造写具体的`，体会蟋蟀吃苦耐劳、不随遇而安的精神。

学习作者是怎样抓住特点进行观察和叙述的方法。

教具准备录音机、投影片教学时间2课时第一课时教学内容整体感知课文内容，了解蟋蟀住宅的特点和它的建造写具体的，体会蟋蟀吃苦耐劳、不随遇而安的精神。

学习过程一、激趣导入。

同学们见过蟋蟀吗？知道它的俗名吗？(蛐蛐)我们每个人都有自己的家，蟋蟀也有自己的家，有家就要有住宅。

今天我们学习的《蟋蟀的住宅》就是讲蟋蟀的住处的。

板书课题。

二、初读课文，整体感知1、默读课文，思考：这篇课文主要写了什么？2、课文哪几个自然段写蟋蟀盖房子的情况？三、学习课文1、自由读课文，边读边想：蟋蟀出名有几个原因？(不光……还……)2、过渡：唱歌人们都很熟悉，那住宅为什么有名？3、蟋蟀的住宅和其它昆虫的住宅有哪几点不同之处？(1)慎重选择住址；理解：随遇而安——能适应各种环境，在任何环境中都能满足。

(2)自己挖掘。

4、人们为什么对蟋蟀的劳动成果感到惊奇？(蟋蟀的伟大工程是靠它“柔弱”的工具挖成的。

统编版教材《蟋蟀的住宅》小学语文教案设计

统编版教材《蟋蟀的住宅》小学语文教案设计1.教学目标1.1知识与技能目标学生能够正确读写课文中的生字词，如“住宅、隐蔽、毫不可惜”等。

能有感情地朗读课文，理解课文内容，了解蟋蟀住宅的特点和建造过程。

1.2过程与方法目标通过默读、朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

引导学生学习作者细致观察的方法，培养学生仔细观察周围事物的习惯。

1.3情感态度与价值观目标感受蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。

2.教学重难点2.1教学重点理解蟋蟀住宅的特点和建造住宅的过程。

这是因为这两部分内容是课文的核心，通过对这两方面的学习，能让学生深入了解蟋蟀的生活习性，同时也是学生学习作者观察方法的重要依据。

例如，文中详细描述了蟋蟀住宅的选址“慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光”，住宅的外部特点“在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的”，以及内部特点“屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。

主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整”等内容，这些细致的描写能让学生直观地认识到蟋蟀住宅的特点。

在描述建造过程时，“它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。

它用强有力的后足踏地。

后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开”，学生可以通过这些语句了解蟋蟀建造住宅的具体步骤。

2.2教学难点体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

这一精神比较抽象，需要学生从蟋蟀建造住宅的行为和作者对蟋蟀的描写中去感悟。

例如，蟋蟀在建造住宅时，从选址到建造，每一个环节都非常认真、谨慎，花费了大量的时间和精力，这体现了它不肯随遇而安的特点。

而且它不辞辛劳地建造住宅，这就是吃苦耐劳的表现。

对于小学生来说，理解这种精神需要教师引导他们深入分析课文内容，结合生活实际进行体会。

3.教学方法3.1情境教学法教师可以通过多媒体展示蟋蟀的生活场景、住宅的图片或视频等，创设生动的教学情境，让学生仿佛置身于蟋蟀的世界中，直观地感受蟋蟀住宅的特点和建造过程。

部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教案范文推荐(3)篇

部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教案范文推荐（３）篇〖部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教案范文第【1】篇〗教学目标：1. 能正确流利地朗读课文。

2. 学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“住宅、临时、卫生”等词语。

3. 借助文字想象画面，充分感受蟋蟀的慎重和住宅选址的优良。

教学重难点：1. 能正确流利地朗读课文，学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“住宅、临时、卫生”等词语。

4. 借助文字想象画面，充分感受蟋蟀的慎重和住宅选址的优良。

教学方法：自主合作，讨论探究教具准备：多媒体课件等教学过程：一．激情导入：同学们，上课前老师想到一个词：住宅（板书）。

看到这个字，你想到了什么？（预设：家里的房屋，古代建筑·····）。

同学们都各有看法，但是也把住宅的核心含义说了出来。

那你们见过：蟋蟀的住宅（板书）吗？今天，让我们一起走进课文来看一看这到底是什么样的吧！二．初读课文，整体感知。

1.出示自读要求：（1）大声朗读课文，自学生字词；圈出标注不理解的词。

（2）小组朗读互相纠正、交流词语的含义。

（3）用自己的话说说你眼中的“蟋蟀的住宅”是什么样子的。

（4）课文围绕蟋蟀的住宅写了哪几方面的内容？2.学生自学，教师巡视辅导。

3.检查自学情况。

（1）检查生字词，出示生字促成的词。

采用指名读、齐读、开火车读等方式进行朗读。

（2）朗读中，重点指导“蟋蟀、穴、选址”等词语的读音。

（3）指导“慎”的写法和笔顺。

（4）课文写了“住宅的特点和建造过程”两方面的内容。

（5）说说你最喜欢那部分内容，简介原因。

三．精读课文，品味语言。

蟋蟀的住宅有什么特点？读课文，找一找画一画，在有感受的地方做上标注。

1. 自读课文，边读边画出你喜欢的句子，并作简单的批注。

2. 学生自学，教师巡视辅导。

3. 小组交流，取长补短4. 全班交流，引导提升。

预设一：别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。

它们的隐蔽所得来不费功夫，弃去毫不可惜。

部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅优秀教案推荐(3)篇

部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅优秀教案推荐（３）篇〖部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、学习生字词，学写“宅‘穴”。

2、学习课文，了解蟋蟀是怎样选择住宅以及住宅的样子，通过重点语句体会法布尔笔下的蟋蟀不肯随遇而安、认真严谨、富有情趣的特点。

3、体会作者富有情趣的语言表达特点，激发学生课外阅读的兴趣；感受作者认真观察事物的精神和热爱自然、执着求真的伟大情怀。

教学过程：一、揭示课题，学写生字1、象形字入题：（出示图：象形字“宅”）像林老师这儿有一幅画（出示图）看，像什么？（房子，真厉害，一眼认出。

其实它是几千年前我们的老祖宗创造的一个象形字。

房子里有人，人住的房子就叫——宅）谁会给这个生字组个词？【板书：住宅】学写生字“宅”。

2、（出示图：蟋蟀的洞穴）这是什么地方？（板书课题）明明是洞穴，可作者为什么说成是人住的住宅呢？3、我们把蟋蟀当成虫子了，可在作者的眼里，它哪里是虫子，分明是（人）啊！所以作者才把它住的洞穴称作住宅。

4、出示《昆虫记》中的一些文字标题，体会富有人情味的拟人写法。

《狼蛛的家庭生活》《天生攀岩家》《蜘蛛离乡记》《螳螂的爱情》二、默读全文，梳理课文内容1、如果让你写这篇文章，你会写哪些内容呢？2、那作者写了哪些内容呢？同学们预习过课文了，再读全文，在你感兴趣的内容旁做上记号。

（学生交流并板书：选择住宅、住宅工具、搜索住宅、住宅样子、修建住宅）这些内容全都围绕什么来写？（住宅）“住宅”是题目的重点，也是课文的重点。

（今后我们写文章也要扣住题目中像住宅这样的关键字眼，按一定的顺序来写）3、哪些部分作者写得很具体很详细？（咋们说话些文章不仅要有条理有顺序，也要有详有略。

）三、角色扮演，品味关键词句1、阅读思考听说蟋蟀选择住宅非常有名，写在哪个自然段？好，现在请大家轻声自由读第二自然段，思考：①蟋蟀和别的昆虫选择住宅有什么不同？②用序号标出蟋蟀选择住宅的条件。

找出关键词做上记号2、文字再现读懂了吗？你们现在就是——一只只的——昆虫了，我要随机采访几只昆虫，看看他们是怎么选择隐蔽所的？哇，昆虫甲，这儿臭气熏天，你们怎么住在这么脏兮兮的犄角旮旯？你们会在这儿呆一辈子吗？原来这只是——临时的隐蔽所。

《蟋蟀的住宅》教案四年级上册语文人教部编版

-修辞手法理解：学生需理解并能够辨识课文中使用的拟人、比喻等修辞手法，并知道它们如何增强语言表达的效果。
-情感教育：引导学生从小动物的生活中体会到对自然和生命的尊重，培养同理心。
举例解释：
-在词汇运用上，难点在于学生如何将“慎重”一词融入自己的表达中，如描述自己在做决定时是如何慎重考虑的。
-在观察能力培养上，难点在于学生如何从课文中提炼出观察方法，并运用到观察其他自然现象中。
《蟋蟀的住宅》教案四年级上册语文人教ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ编版
一、教学内容
《蟋蟀的住宅》教案，四年级上册语文，人教部编版。本节课我们将学习以下内容：
1.认识生字：住宅、选择、搜索、慎重、探测、倾斜、隐藏。
2.理解词语：住宅、选择、搜索、慎重、探测、倾斜、隐藏。
3.朗读课文，理解蟋蟀选择住宅的过程和方法。
4.学习课文中的修辞手法，如拟人、比喻。
此外，学生小组讨论环节，大家围绕“蟋蟀住宅选择与人类居住选择的相似与不同”展开了热烈的讨论。但在分享成果时，我发现部分学生的表达不够清晰、准确。为了提高学生的表达能力，我将在以后的教学中加强对他们的语言训练，帮助他们学会如何条理清楚地表达自己的观点。
最后，总结回顾环节，学生们对蟋蟀选择住宅的知识点有了较为全面的掌握。但在课后，我应关注学生的反馈，了解他们在学习过程中遇到的困难和问题，以便在今后的教学中进行针对性的指导。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“慎重选择”和“探测方法”这两个重点。对于难点部分，我会通过对比不同小动物住宅的例子来帮助大家理解。
（三）实践活动（10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与蟋蟀住宅相关的实际问题，如“为什么蟋蟀要慎重选择住宅？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的观察实验。学生观察蟋蟀模型，模拟蟋蟀选择住宅的过程。

部编版四年级上册《蟋蟀的住宅》语文教案

部编版四年级上册《蟋蟀的住宅》语文教案一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文《蟋蟀的住宅》的主要内容，把握文章的中心思想。

1.2学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

1.3学会通过观察、思考、表达来提高写作能力。

2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作交流，培养独立阅读和思考的能力。

2.2运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。

3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱自然、关爱动物的情感。

3.2培养学生勇于探究、积极向上的精神风貌。

二、教学重难点1.教学重点：1.1理解课文内容，把握文章中心思想。

1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。

2.教学难点：1.1理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

1.2学会通过观察、思考、表达来提高写作能力。

三、教学步骤1.导入新课1.1教师简要介绍蟋蟀的特点，引发学生兴趣。

1.2学生分享自己对蟋蟀的了解，为学习课文打下基础。

2.自主学习2.1学生自主阅读课文，理解文章主要内容。

2.2学生圈画出课文中的生字词，并查阅字典、词典理解其意思。

3.课堂讲解3.1教师针对课文内容进行讲解，引导学生理解课文中心思想。

3.2教师讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，帮助学生深入理解课文。

4.合作交流4.1学生分组讨论课文中的重点句子，分享自己的理解。

4.2各小组代表发言，汇报讨论成果。

5.课堂练习5.1学生根据课文内容，完成相关练习题。

5.2教师批改练习题，给予学生反馈。

6.拓展延伸6.1学生结合课文内容，进行观察、思考、表达练习。

6.2学生分享自己的观察心得，提高写作能力。

7.2学生反馈本节课的学习收获，巩固所学知识。

四、课后作业1.抄写课文中的生字词，并组内互相检查。

2.根据课文内容，写一篇关于蟋蟀的观察日记。

3.阅读相关课外书籍，了解蟋蟀的生活习性。

五、教学反思本节课通过自主学习、合作交流、课堂讲解等多种教学手段，使学生掌握了课文内容，理解了文章中心思想。