陕西省榆林市横山区横山中学人音版《高中音乐鉴赏》教案：舒伯特(共10张PPT)
人音高中音乐鉴赏浪漫幻想的音乐世界——舒伯特与他的艺术歌曲PPT课件
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在舒伯特的艺术歌曲中，钢琴伴奏与声乐部分相互呼应、交织
，形成动态的音乐效果。
钢琴伴奏在塑造音乐形象和情感表达中作用
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描绘景物和场景
钢琴伴奏通过模仿自然音 响、描绘景物和场景等手 法，为歌曲营造出特定的 氛围和背景。
塑造人物形象
钢琴伴奏通过特定的音型 、和声等手法，塑造出鲜 明的人物形象，使歌曲中 的人物更加生动和立体。
舒伯特生平简介
早期生活与成长
出生于维也纳一个音乐家庭特点
作品以抒情、优美见长，旋律富有歌 唱性，和声丰富多变，具有独特的艺 术魅力。
创作生涯
在短暂的生命中创作了大量音乐作品 ，包括艺术歌曲、交响曲、室内乐等 ，成为西方古典音乐史上重要的作曲 家。
形象。
代表性作品分析
《魔王》
这是舒伯特根据歌德同名诗歌创作的艺术歌曲，通过不同的旋律、和 声和伴奏手法，生动地描绘了叙事诗中的紧张氛围和人物性格。
《鳟鱼》
这首歌曲以鳟鱼为题材，通过描绘鳟鱼的游动和被捕的情景，表达了 作者对自由的向往和对社会现实的批判。
《圣母颂》
这是一首宗教题材的艺术歌曲，旋律优美、纯净，表达了作者对圣母 的崇敬和赞美之情。
气息运用
气息是歌唱的基础，良好的气息支持是演唱舒伯特艺术歌曲的关键。演唱者需要学会深呼吸，控制气息的流量和 速度，以保持声音的稳定和持久。同时，通过气息的合理运用，可以表现出歌曲中的情感变化和层次感。
情感处理及角色塑造方法分享
情感处理
舒伯特的艺术歌曲充满了浪漫主义的情 感色彩，演唱者需要深入理解歌曲的情 感内涵，通过细腻的声音表现将情感传 递给听众。同时，演唱者还需要掌握情 感的转换和过渡，以表现出歌曲中情感 的丰富性和复杂性。
人音版高中音乐必修音乐鉴赏第9单元第16节 艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲 课件(共19张PPT
了解舒伯特：
舒伯特（1797----1828）奥地利作曲家， 早期浪漫主义的代表人物。
（一）所处社会环境
舒伯特生活的年代，正处在欧洲封 建复辟时期。奥地利成了“各民族的监 狱”，人们更加渴望自由与平等。
（二）清寒贫苦的一生
舒伯特的一生都十分清苦。时常靠 朋友的救济生活。他曾自叹到“如果有 钱买纸，我就可以天天做曲了！”16岁 在父亲所在学校任教。
音乐的情绪欢意：实际上是对受到欺骗的弱者的同情。
欣赏《鳟鱼钢琴五重奏》
两年后，舒伯特将《鳟鱼》的曲调用于他的《A大调钢琴 五重奏》里，被人们称为《鳟鱼钢琴五重奏》，从此，这 首歌曲广为流传。
这段音乐明快、轻柔，描绘了在清澈河水中小鳟鱼自由自 在地游动的场景。
钢琴伴奏
?
2.描述歌曲中四位人物的音乐形象， 你能分辨出各个角色并感受到他 们的情感吗？
小活动：
跟随《魔王》的音乐分角色朗诵歌词，进一步感受 作品的特点。
表现：魔王的语言是飘渺的、狡猾而诱人的； 表现：儿子的音乐语言是惊恐、紧张的； 表现：父亲的语言是关怀而慰藉的、焦急的； 叙事者的旁观
分段欣赏：
歌曲《鳟鱼》
段落
第一段 第二段 第三段
音乐情绪
欢快，活泼
期待，不安
转到小调上 情绪暗淡
回到大调上， 同情及激动
内容
小鳟鱼在清凉的河 水中嬉戏
渔夫要向小鳟鱼下 毒手
渔夫把水搅浑钓起 了小鳟鱼
学唱《鳟鱼》主题
聆听《鳟鱼》主题，学唱主题旋律：
完整聆听歌曲《鳟鱼》
1.音乐的情绪如何？
2.表达了作者什么样的情感？分析歌曲的寓意。
歌曲《鳟鱼》
艺术歌曲《鳟鱼》
高中教案音乐舒伯特模板
高中教案音乐舒伯特模板教案标题：高中音乐课程教案 - 舒伯特模板教学目标：1. 了解舒伯特的音乐风格和作品特点。
2. 学习分析舒伯特的音乐作品的结构和形式。
3. 培养学生对舒伯特音乐作品的欣赏能力和表达能力。
4. 提高学生的音乐欣赏水平和审美能力。
教学重点和难点：1. 音乐风格和作品特点的理解和分析。
2. 音乐作品的结构和形式的分析和解读。
3. 学生对舒伯特音乐作品的欣赏和表达能力的培养。
教学准备：1. 舒伯特的音乐作品录音或视频资源。
2. 舒伯特的音乐作品分析材料和资料。
3. 音乐欣赏评价表格和讨论问题。
教学过程：引入活动：1. 利用舒伯特的音乐作品作为课堂背景音乐，让学生感受舒伯特的音乐风格和氛围。
2. 向学生介绍舒伯特的背景和音乐作品的特点，激发学生对舒伯特的兴趣。
知识讲解与讨论：1. 分析舒伯特的音乐作品的结构和形式，例如交响曲、钢琴奏鸣曲等。
2. 介绍舒伯特的创作风格和表现手法，例如旋律的优美性、和声的丰富性等。
3. 引导学生讨论舒伯特音乐作品中的情感表达和主题思想。
音乐欣赏与表达：1. 播放舒伯特的音乐作品，引导学生仔细聆听，并记录自己的感受和表达。
2. 学生之间分享自己的音乐欣赏体会，引导学生用音乐术语和表达方式描述舒伯特的音乐作品。
3. 组织学生进行小组讨论，探讨舒伯特音乐作品的意义和价值。
评价与总结：1. 分发音乐欣赏评价表格，让学生对自己和他人的表现进行评价。
2. 教师进行课堂总结，强调舒伯特音乐作品的重要性和学习收获。
3. 鼓励学生继续深入研究和欣赏舒伯特的音乐作品。
拓展活动：1. 鼓励学生自主选择舒伯特的其他音乐作品进行欣赏和分析。
2. 组织学生进行舒伯特音乐作品的创作或改编，展示他们对舒伯特音乐的理解和表达。
教学延伸：1. 结合舒伯特的音乐作品，开展跨学科教学，探讨舒伯特时代的历史背景和文化特点。
2. 邀请音乐专家或演奏家来校进行讲座或演出，让学生亲身感受舒伯特音乐的魅力。
高中音乐鉴赏舒伯特教案
高中音乐鉴赏《舒伯特的歌曲》教案音乐鉴赏《舒伯特的歌曲》教案一教学目标：1、聆听《魔王》、《鳟鱼》、《菩提树》，感受、体验歌曲的音乐情绪，认识歌曲所表现的思想内容，感受、体验并理解舒伯特艺术歌曲的风格特征。
2、掌握有关“艺术歌曲”、“声乐套曲”的.基本知识。
3、了解舒伯特的生平及其音乐创作。
初步了解浪漫乐派的风格特点。
教学重点：了解舒伯特的生平及其音乐创作，初步了解浪漫乐派的风格特点，基本掌握基础知识“艺术歌曲”和“声乐套曲”。
教学过程：一、复习导入新课播放贝多芬的《第二十三钢琴奏鸣曲》(“热情”)音乐片段说出所属音乐历史时期和作者。
古典主义者崇尚理性，音乐结构严谨。
贝多芬是集大成者，并在哪个作品中创造性的加进了人声?(《第九交响乐》)，正因为此，贝多芬不但成为古典主义音乐的最高锋，同时也成为浪漫主义的先行者。
舒伯特生活的年代与贝多芬的中、晚期相同，比贝多芬晚去世一年，他们也都生活在维也纳。
今天请大家和我一起认识舒伯特，聆听舒伯特。
二、进入新课(一)学生阅读第114页，了解西方浪漫主义时期的年代划分，简介舒伯特及其所处的时代：见教参第121页(了解浪漫乐派形成的原因)。
(二)欣赏1、《魔王》(1)、阅读教材第116页后提问：①歌词是谁的诗作?(歌德)②反应什么内容?有几个人物?(叙述者、父亲、孩子、魔王)③什么乐器伴奏?(钢琴)(2)、聆听《魔王》听前提问：舒伯特怎样把歌德诗中的氛围和人物融入音乐中的?讨论小节：(不同的旋律音调表现不同的角色、钢琴伴奏的三连音表现逼人的气氛、两个特强的和弦表现父亲精辟力尽、悲痛欲绝的痛苦心情。
)2、《菩提树》(1)简介《菩提树》，简单讲解“声乐套曲”。
(2)聆听中文版《菩提树》①歌词是谁的诗作?(缪勒)②反应什么内容?(流浪汉的心情)③什么乐器伴奏?(钢琴)教师小节：舒伯特将钢琴演奏、歌曲和诗词融为一体，成就了音乐史上所谓的“艺术歌曲”。
3、《鳟鱼》(1)聆听中文版《鳟鱼》①表达什么内容?(表达作者对当时社会状况的不满)②歌词是谁的诗作?(舒巴尔特)(2)聆听原文《鳟鱼》(3)请学生试唱第一句乐谱;集体唱第一句乐谱;给拓展部分“3”填词随音响跟唱或教师教唱第一句。
人音版高中音乐音乐鉴赏全一册鉴赏课《艺术歌曲的成熟---舒伯特的艺术歌曲》教案
《舒伯特的歌曲》教案一、教学目标：情感态度价值观：感受舒伯特艺术歌曲的美妙，增加学习音乐的热情。
过程与方法：通过演唱、欣赏、小组合作等方法，增强音乐表现力、音乐感知能力。
知识与能力：了解艺术歌曲的特点，并能感知歌曲的深刻内涵。
二、教学重难点教学重点：感受舒伯特歌曲的魅力教学难点：了解艺术歌曲的特点。
三、教学方法演唱法、聆听法、谈话法（一）新课导入：谈话导入：展示舒伯特的图片，引导学生关注作者，并顺势介绍舒伯特作为歌曲之王，一生写了600多首艺术歌曲，其歌词许多选自歌德、席勒、海涅等著名诗人的诗作，在艺术歌曲的领域上的成就颇高。
今天让我们一起走进舒伯特的作品，去感受他作品中的音乐魅力吧，一起学习《舒伯特的歌曲》。
（二）新课讲授1、播放《魔王》，并思考歌曲中描绘了怎样的故事情节？塑造了几个人物角色？明确：学生回答，教师总结2、提问：由几个人演唱？明确：对学生回答设误，并补充：一人演唱多个角色。
引出艺术歌曲的第一个特点【对于演唱者的技巧要求较高】3、再放歌曲，并思考：歌曲的氛围和情绪是怎样的？明确：生（紧张慌张。
一直有声音哒哒哒地响。
）师总结：艺术歌曲的第二个特点：追问：如果没有三连音会有这样紧张的特点么？（显然没有，因此）【钢琴伴奏有重要作用，是歌曲不可分割的一部分】4、播放《鳟鱼》，引导学生感受乐曲的情绪特点？明确：生动、轻松、活跃（补充介绍歌曲内容）5、引导学生思考：《魔王》和《鳟鱼》的作词人有什么共同之处？明确：都是知名的文坛大家：歌德、舒巴尔特。
顺势引出艺术歌曲第三个特点：【歌词往往采用名家诗作】（三）巩固提高1、播放《菩提树》歌曲，小组讨论：《菩提树》的艺术特点体现在那些方面？明确：歌词都是名家诗作；钢琴伴奏三连音体现摇动树梢的感觉（432）；对演唱者的技巧要求也很高。
四、小结作业师生总结。
（艺术歌曲的三个特点）。
上网搜集关于中国的艺术歌曲，下节课交流分享。
五、板书设计舒伯特的歌曲特点：对于演唱者的技巧要求较高钢琴伴奏有重要作用，是歌曲不可分割的一部分歌曲往往采用名家诗作。
高中音乐人音版必修《音乐鉴赏》第九单元《第十六节：艺术歌曲的成熟—舒伯特的歌曲》优质课公开课教案
高中音乐人音版必修《音乐鉴赏》第九单元《第十六节：艺术歌曲的成熟—舒伯特的歌曲》优质课公开课教案教师资格
证面试试讲教案
1教学目标
知识与技能:了解舒伯特的音乐人生,学习艺术歌曲的基本知识,深入赏析舒伯特的艺术歌曲《魔王》,并学唱其中主要乐段。
过程与方法:通过聆听、赏析、讨论、现场反馈、表现等教学环节,学习作曲家怎样将旋律、节奏、调性、音色等要素运用到歌曲中,体会四个角色生动的音乐形象,感受舒伯特艺术歌曲的独特魅力。
情感与价值观:将舒伯特不平凡的一生及其创作的经典艺术歌曲《魔王》有机整合在教学内容中,用舒伯特追求艺术的执着精神来影响激励学生,感悟生活,发现美、表现美、创造美。
2学情分析
本次执教班级为高二音乐班学生,共XX人,本班学生已经历了近两年的高中艺术专业学习,具备了一定的音乐基础,有较好的音乐素养。
3重点难点
重点:赏析艺术歌曲《魔王》,学习作曲家怎样将旋律、节奏、调性、音色等要素运用到歌曲中,体会曲中四个角色生动的音乐形象;掌握艺术歌曲的基本知识。
难点: 因乐谱较复杂,旋律变化音较多,学生学唱乐谱及表现音乐有一定难度。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】小夜曲
师:今天老师将跟同学们一起开启一次浪漫的欧洲音乐之旅。
观赏视频,聆听歌曲《小夜曲》,思考:曲名是什么?曲作者是谁?是一种什么体裁的歌曲?它把我们带入怎样的意境中?。
高中音乐人音社必修教案第十六节艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲
《走进艺术歌曲》教学设计【教学理念】音乐教学不需要高深费解的方法，特别是面对文化任务很重的高中学生，你的教学线条越清晰，教学过度越自然，学生学得就越不费劲，收获也就越多。
所以本课的设计是从简单易懂、自然过渡、示范互动、风趣幽默的角度去考虑的。
【教学内容】人民音乐出版社《音乐鉴赏》第十六节：艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲【教学分析】普遍学生在日常生活中很少接触到艺术歌曲，因为他们喜爱的是通俗易懂的流行歌曲，艺术歌曲也作为一种严肃艺术很少出现在普通的舞台之上，总是让学生感到其高深莫测、难以理解。
其实，相对高中生来说，他们的知识已经达到了一定的层面，对音乐的追求也不仅仅局限于通俗歌曲，他们渴求能接触到更多的艺术知识并用来为自己的成年人理想做铺垫。
【教学目标】1、通过本课学习，使学生初步了解艺术歌曲的定义、音乐特征。
2、通过比较艺术歌曲、群众歌曲、通俗歌曲，加深学生对艺术歌曲的认识。
3、通过本课学习，让学生喜爱艺术歌曲，提高其音乐鉴赏水平。
【教学重点】让学生理解艺术歌曲的定义、音乐特征，亲身感受艺术歌曲的魅力。
【教学难点】分析艺术歌曲的音乐特征，比较艺术歌曲、群众歌曲、通俗歌曲三类歌曲的不同。
【教学课时】1课时【教学准备】课件、多媒体教学平台、电钢琴等【教学过程】一、导入本课（一）欣赏舒伯特歌曲《鳟鱼》提问：歌曲《鳟鱼》与我们平常听的通俗歌曲有什么不同？提示：演唱方法、伴奏方式与我们日常生活听到的通俗歌曲有什么不同。
（二）显示课题：走近艺术歌曲提问：1、西方音乐史上被称为“歌曲之王”的音乐家是谁？2、为什么他能被称为歌曲之王？简析：作为浪漫派的先驱和后古典派的代表人物，舒伯特在他短暂的31年生命中，总共谱写了600多首艺术歌曲，被称为“歌曲之王”。
其中最著名的有：《魔王》、《野玫瑰》、《鳟鱼》及声乐套曲《美丽的磨坊姑娘》、《冬之旅》等。
二、新课教学（一）艺术歌曲的概念：18世纪末19世纪初，欧洲盛行一种抒情歌曲，通称艺术歌曲，是由作曲家为某种艺术表现的目的，根据文学家诗作而创作的歌曲。
人音版高中音乐必修音乐鉴赏第9单元第16节--艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲--ppt课件
《菩提树》
思考：这首歌曲表达了作者怎样的情感？
《菩提树》是这部声乐套曲中情绪较为明朗的一 首，描写了流浪汉见到门前的一颗菩提树，回忆 起过去的生活，表达了主人公期盼能够找寻到安 宁的心情。
《魔王》
回答下列问题：
1.歌词是谁的诗作？
【德】歌德
2. 朗诵歌词，看看歌曲中有几个人物？反应了什么内容 ？
叙述者：父亲战兢兢，策马如风行， 他双臂紧抱着呻吟的孩子， 又慌又累，回到家里，
怀里的孩子已经死去。
【奥】舒 伯 特 曲
明亮的小河里面有一条小 鳟鱼 快活的游来游去 像箭儿 一样
我站在小河岸上 静静的 朝它望 在清清的河水里面 它游 得 多欢畅 在清清的河水里面 它游 得多欢畅 那渔夫带着钩竿 站在河岸 旁 冷酷的看着它 想把鱼儿钓 上
【德】舒巴尔特
2.歌曲表达了作者怎样的感情？
?
表达了对受到欺骗的弱者的同情； 实际是对当时社会的一种不满
【奥】舒 伯 特 曲
明亮的小河里面有一条小 鳟鱼 快活的游来游去 像箭儿 一样
我站在小河岸上 静静的 朝它望 在清清的河水里面 它游 得 多欢畅 在清清的河水里面 它游 得多欢畅 那渔夫带着钩竿 站在河岸 旁 冷酷的看着它 想把鱼儿钓 上
艺术歌曲的成熟—— 舒伯特的歌曲
学习目标
1 、认识和了解舒伯特的生平及其重要代表作品， 掌握“艺术歌曲” 、“声乐套曲”的基础知识。
2 、 、聆听三首歌曲，感受歌曲的音乐情绪，认 识歌曲所表达的思想内容
3、通过感受音乐歌曲的情绪，让学生参与歌曲 中的人物角色，体验歌曲情绪
作者简介：
舒伯特(1797----1828) ,
【德】舒巴尔特 词
我心里这样期望 只要河水 清又亮 他别想用那吊钩 把小鱼钓 上 他别想用那吊钩 把小鱼钓 上 但渔夫不愿久等 浪费时光 他赶忙把那河水搅浑 我还 来不及想 他就已提起钓竿 把小鳟鱼钓到水面上 我怀着激动的心情 看鳟鱼 受欺骗 我怀着激动的心情 看鳟鱼受欺骗
新课标人音版高中音乐鉴赏《艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》课件
，并在此基础上认识其音乐的基本特征。感受、 体验艺术歌曲的音乐情绪。
摇篮曲
（东北民歌）
摇篮曲
（东北民歌）
【知识引领】
大约从1820年至1910年左右，被称作
西方音乐史上的浪漫主义时期。此
时期的作曲家，喜爱将音乐与文学，诗歌 ，绘画等非音乐类艺术结合起来，为的是
普通高中课程标准实验教科书 《音乐》第九单元第十六节
艺术歌曲的成熟 －－舒伯特的歌曲
【教学目标】
• 1、知识目标：聆听《魔王》、《鳟鱼》等，
感受、体验歌曲的音乐情绪，认识歌曲所表现的 思想内容，感受、体验并初步理解舒伯特的风格 特征。
• 2、能力目标：掌握有关“艺术歌曲”的基础
知识，初步认识、了解舒伯特的生平及其重要的 代表作品。
《魔王》的创作背景
《魔王》原为德国文学家歌德的一首叙事 诗。这首艺术歌曲是舒伯特18岁时创作的。其好
友肖伯曾有这样的叙述，1815年冬季的某一天， 他们到舒伯特的哥哥家里看望他，当走进屋的时 候，看见舒伯特正专心致志地大声朗读歌德的叙 事诗《魔王》。这首诗引起他极大的兴趣。他反 复朗读好几遍后，激发出了乐思。于是，舒伯特 迅速找来谱纸，当即记录下来。随后，他们一同 到学校里去找到了一架钢琴，并在那里试唱起来 。这个记录，至今还保存在柏林图书馆里。
追求更富想象力的表现，艺术歌曲就
是这种综合性艺术的典型代表。
第二首《摇篮曲》的曲作者是谁？
兰兰说书
——奥地利作曲家； ——早期浪漫主义音乐的杰出代表； ——艺术歌曲的创始人； ——和莫扎特、贝多芬并列的音乐大师 ； ——《摇篮曲》是代表作之一，一生创
作六百多部作品，被称为“歌曲之王”。
新课标人音版高中音乐鉴赏《艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》精品教案.doc
新课标人音版高中音乐鉴赏《艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》精品教案教学目标：聆听《魔王》和《鳟鱼》，感受体验歌曲的音乐情绪，认识歌曲所表现的思想内容。
初步认识、了解舒伯特的生平，初步理解舒伯特艺术歌曲的风格特征。
重点难点：引导学生参与音乐实践活动，并在活动中感受、体验、表现歌曲的情绪及风格。
教学过程：一、导入新课：播放《摇篮曲》（视频）问：大家听过这首歌曲吗？知道这首歌曲是舒伯特在什么情景下创作出来的吗？那时候舒伯特生活很贫苦，有一天，他一个人走在街上，肚子非常饿，不知不觉进了一家酒馆。
坐下以后才忽然想起自己身无分文，正要离去，看见餐桌上有一张报纸，随手拿来翻看。
不想报上有一首小诗清新优美，动人心弦。
诗中写道：“睡吧，我的宝贝，妈妈的双手轻轻抚着你……”。
他眼前出现了母亲拍着孩子哼唱摇篮曲的情景，这是多么美好的生活啊……舒伯特掏出纸和笔，一面哼唱，一面快速的谱写着。
酒馆老板忙乱之中，忽然听到一阵歌声，老板很喜欢这首新歌，希望舒伯特抄一份给他。
舒伯特提出用一盘土豆烧牛肉作为交换。
老板非常喜欢这首歌曲就同意了。
谁能料到，这份用一盘土豆牛肉换来的手稿在舒伯特百年之后竟卖到四万法朗！当然，这首歌曲带给我们的艺术享受却是无价的！（讲述歌曲创作小故事）二、介绍舒伯特的生平及音乐创作（图片）弗朗茨•舒伯特（Franz Schubert 1797─1828）奥地利作曲家，浪漫乐派早期代表人物。
舒伯特的创作生涯虽然很短暂，却给后人留下了大量的音乐财富，600多首委婉动听的艺术歌曲，为世界音乐宝库增添了耀眼的光辉，在音乐史上被誉为“歌曲之王”。
另外还有歌剧14部，交响曲9部，合唱100多首等。
三、欣赏《魔王》在舒伯特众多的艺术歌曲中，《魔王》是他创作的第一首艺术歌曲。
舒伯特18岁那年，一天午后，他拿起德国文学家歌德的叙事诗《魔王》来读，读着读着，忽然心情激荡，一小时后，脍炙人口的世界名曲便《魔王》诞生了。
这首名曲，立即轰动了维也纳，使他从此走上音乐创作之路。
人音版高中音乐鉴赏教案(全)
人音版高中音乐鉴赏教案(全)第一章：音乐的基本概念1.1 音乐的定义：音乐是一种艺术形式，通过声音的组合表达人类情感和思想。
1.2 音乐的元素：音高、音长、音色、节奏、和声。
1.3 音乐的类型：古典音乐、流行音乐、爵士音乐、摇滚音乐等。
第二章：古典音乐鉴赏2.1 古典音乐的历史背景和发展：从巴洛克时期、古典主义时期到浪漫主义时期。
2.2 古典音乐的形式：交响乐、室内乐、独奏、合唱等。
2.3 古典音乐家的代表作品：巴赫、莫扎特、贝多芬、柴可夫斯基等。
第三章：流行音乐鉴赏3.1 流行音乐的历史背景和发展：从20世纪初的爵士乐到现代的流行音乐。
3.2 流行音乐的形式：摇滚、流行、R&B、嘻哈等。
3.3 流行音乐家的代表作品：迈克尔·杰克逊、麦当娜、艾尔维斯·普雷斯利等。
第四章：爵士音乐鉴赏4.1 爵士音乐的历史背景和发展：20世纪初的美国黑人音乐。
4.2 爵士音乐的特色：即兴演奏、蓝调音阶、摇摆感等。
4.3 爵士音乐家的代表作品：迈尔斯·戴维斯、约翰·刘易斯、查理·帕克等。
第五章：摇滚音乐鉴赏5.1 摇滚音乐的历史背景和发展：20世纪50年代的美国。
5.2 摇滚音乐的特色：电吉他的使用、强烈的节奏感、反叛精神等。
5.3 摇滚音乐家的代表作品：甲壳虫乐队、滚石乐队、林肯公园等。
第六章：民族音乐鉴赏6.1 民族音乐的概念：指各个国家、地区特有的音乐形式。
6.2 民族音乐的特色：独特的音阶、节奏、乐器和演唱方式。
6.3 代表性民族音乐：中国古典民乐、印度古典音乐、非洲部落音乐等。
第七章：电子音乐鉴赏7.1 电子音乐的概念：利用电子设备和技术制作的音乐。
7.2 电子音乐的特色：合成器音色、循环节奏、数字化制作等。
7.3 代表性电子音乐家：大卫·鲍伊、阿瑟夫·库朋、阿兰·韦伯等。
第八章：音乐欣赏的技巧8.1 音乐欣赏的基本原则：聆听、分析和理解音乐。
人音版高中音乐鉴赏舒伯特详案
舒伯特的歌曲人音版高中音乐鉴赏第九单元第十六节《艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》教学设计一、教材分析本单元教学内容从古典主义时期过渡到浪漫主义时期，因此要引导学生聆听浪漫主义音乐中代表人物的音乐作品，如本节所要求的教学内容——舒伯特和他的艺术歌曲。
舒伯特生平的介绍。
他是伟大的奥地利作曲家，浪漫主义音乐的开创者之一。
舒伯特采用和声上的色彩变化，用各种音乐体裁形式来刻画个人的心理活动，富有大自然的和谐和生命力的气息，将瞬息间的遐想行之于乐谱，把感受到的一切化为音乐形象，构成了他独特的浪漫主义的旋律。
他对后来浪漫主义音乐的发展起到了极其深远的影响。
虽然三十一岁就夭折，但给后世留下了大量的音乐财富，尤以歌曲著称，被称为“歌曲之王”。
舒伯特总共写下14部歌剧、9部交响曲、100多首合唱曲、600多首歌曲等近千件作品。
其中最著名的有：《未完成交响曲》、《鳟鱼》五重奏、声乐套曲《美丽的磨坊姑娘》、《冬之旅》等。
教材选取了舒伯特的三首艺术歌曲《魔王》、《鳟鱼》、《菩提树》，它们风格各异，但是都十分强调个人主观情感的表现。
声乐套曲《冬之旅》，充分展现对大自然景物的表现越来越重要。
《魔王》原为德国文学家歌德的一首叙事诗，诗中描写的是：父亲怀抱生病的孩子，策马奔驰在黑暗的森林里。
这时，魔王出现了，想用各种办法引诱、威胁孩子，父亲竭力安慰、保护孩子，但孩子依然惊恐而死。
《魔王》这首歌是舒伯特18岁时创作的。
《鳟鱼》是舒巴尔特的一首抒情诗，他把当时的统治者比作搅浑河水的渔夫，把群众比作上当受骗的小鳟鱼。
舒伯特写这首歌是在1817年的夏天，他对当时的社会环境不满，也很向往自由，但是又摆脱不了贫困潦倒的生活境遇，所以，他看到舒巴尔特的这首诗时很有感触，很快就写了《鳟鱼》。
教材中提供的相关音乐知识分别是“艺术歌曲”“声乐套曲”。
二、学情分析本课教学的对象是高一年级的学生，通过初中《鳟鱼五重奏》的学习，处于这个年阶段的学生已经有一定的知识储备，即对其旋律和舒伯特已经比较熟悉。
人教版高中音乐鉴赏舒伯特教案
人教版高中音乐鉴赏舒伯特教案教案标题：舒伯特音乐鉴赏教案教案目标：1.了解舒伯特及其作品的背景和特点；2.学习分析舒伯特音乐作品的基本要素；3.培养学生对舒伯特音乐作品的欣赏能力。
教学重点：1.了解舒伯特的音乐风格和创作特点；2.分析舒伯特音乐作品的结构和表现手法；3.培养学生对舒伯特音乐作品的欣赏能力。
教学难点：1.分析舒伯特音乐作品的结构和表现手法；2.培养学生对舒伯特音乐作品的欣赏能力。
教学准备：1.多媒体设备；2.舒伯特音乐作品的录音或视频资源；3.相关音乐理论知识的教材或资料。
教学过程：导入（5分钟）1.通过播放舒伯特的一首音乐作品，引起学生对舒伯特的兴趣和好奇心；2.通过提问，了解学生对舒伯特的了解程度。
讲解舒伯特的音乐风格和创作特点（15分钟）1.简要介绍舒伯特的生平和创作背景；2.分析舒伯特音乐作品的特点，如旋律优美、情感丰富、曲式多样等；3.通过播放舒伯特的不同类型音乐作品，让学生感受其音乐风格和独特之处。
分析舒伯特音乐作品的结构和表现手法（20分钟）1.选择一首典型的舒伯特音乐作品，如《冬之旅》；2.引导学生分析该作品的结构，如主题的呈现、发展和回归；3.讲解舒伯特常用的表现手法，如对位法、变奏法等；4.通过演示和讨论，让学生深入理解舒伯特音乐作品的结构和表现手法。
培养学生对舒伯特音乐作品的欣赏能力（20分钟）1.播放舒伯特的其他音乐作品，如《鱼翅波尔卡》、《小夜曲》等；2.引导学生仔细聆听，感受音乐的情感表达和艺术魅力；3.组织学生进行小组讨论，分享对舒伯特音乐作品的理解和感受；4.鼓励学生运用音乐理论知识，对舒伯特音乐作品进行个人分析和评价。
总结与拓展（10分钟）1.总结舒伯特音乐鉴赏的要点和方法；2.鼓励学生继续深入学习舒伯特的音乐作品，拓展音乐鉴赏的视野；3.展示其他音乐家的作品，与舒伯特进行比较和对比。
教学延伸：1.布置学生独立了解其他舒伯特音乐作品的作业；2.组织学生进行舒伯特音乐作品的创作和演奏活动；3.邀请专业音乐人士或学者进行讲座，深入探讨舒伯特音乐的艺术魅力。
人音版高中音乐必修音乐鉴赏第9单元第16节 艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲 课件(共17张PPT
是由作曲家为某种艺术表现的目的，根据 文学家诗作而创作的歌曲，多为独奏曲，一 般有钢琴伴奏。
菩提树
门前有棵菩提树，生长在古井边 我做过无数美梦，在它的绿阴间 也曾在那树干上，刻下甜蜜诗句 无论快乐和痛苦，常在树下留恋 今天像往日一样，我流浪到深夜 我在黑暗中行走，闭上了我的两 眼；好像听见那树叶对我轻声呼 唤 ……
1.这首歌曲歌词的来源？
【德】舒巴尔特
2.歌曲表达了作者怎样的感情？
?
表达了对受到欺骗的弱者的同情；
实际是对当时社会的一种不满
【奥】舒 伯 特 曲
明亮的小河里面有一条小 鳟鱼 快活的游来游去 像箭儿 一样
我站在小河岸上 静静的 朝它望 在清清的河水里面 它游 得 多欢畅 在清清的河水里面 它游 得多欢畅 那渔夫带着钩竿 站在河岸 旁 冷酷的看着它 想把鱼儿钓 上
奥地利作曲家，是早期浪漫主义的代表人物。他是一 位“自由艺术家”，没有固定收入，生活贫寒，全靠 卖自己的作品为生。同时，他也被称作是“歌曲之 王”。在他的一生中创作了600多首的艺术歌曲，其中 最为代表性的有《魔王》、《鳟鱼》和《菩提树》等。
声乐套曲：
由若干首内容有某些关联的声乐曲组成的 套曲。演唱形式有独唱、重唱或小组唱，有 乐器伴奏。歌曲多描述个人生活感受和内心 体验。
歌词来源
器乐伴奏
演唱形式
歌德诗作改编
钢琴
独唱
舒巴尔特诗作 改编
缪勒诗作改编
钢琴
钢琴
独唱 独唱
1、哼唱《鳟鱼》主题旋律
2、请同学在课后搜集一些你感兴趣的中国 艺术歌曲，下节课作歌曲介绍。
艺术歌曲的成熟—— 舒伯特的歌曲
学习目标
1的基础知识。
2、 、聆听三首歌曲，感受歌曲的音乐情绪，认 识歌曲所表达的思想内容
人音版高一音乐鉴赏教案设计-第十六节：艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲
艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲【教学课时】一课时【课型】高中音乐鉴赏【教学内容】艺术歌曲《魔王》声乐套取《菩提树》【教材分析】选自人民音乐出版社高一音乐鉴赏教材的第九单元《浪漫幻想的音乐世界》第十六节《艺术歌曲的成熟—舒伯特的歌曲》。
本课将主要欣赏学习浪漫派著名作曲家舒伯特创作的艺术歌曲《魔王》《菩提树》。
《魔王》是艺术戏剧性很强的叙事歌曲。
《菩提树》是声乐套曲《冬之旅》中的第五首歌曲。
【教学目标】一、通过听赏舒伯特的艺术歌曲《魔王》、《菩提树》，引导学生感受、体验歌曲的音乐情绪，了解舒伯特艺术歌曲的风格特征。
二、引导学生了解舒伯特的生平及其音乐创作。
【教学重点】掌握有关“艺术歌曲”“声乐套取”的基础知识【教学难点】体验、感受艺术歌曲的风格特征。
【教学过程】一、导入：感受一段音乐《摇篮曲》《魔王》的引子学生活动：学生聆听作品情绪，并用道具（纱巾）、肢体语言感受作品的旋律或在纸上画出旋律线设计意图：通过聆听、感受两段音乐，听、视觉的感受对比旋律，突显《魔王》的紧张、恐惧。
《魔王》也是舒伯特作品之一，引出课题《舒伯特的艺术歌曲》二、出示课题1、交流讨论舒伯特的生平、作品，教师做补充。
舒伯特是19世纪早期浪漫主意的创始人，年仅31岁便英年夭折，一生留下了大量的音乐作品。
歌剧14部交响曲9部合唱曲100多首钢琴奏鸣曲21首室内乐作品24首艺术歌曲600首2、初次感受《魔王》词特点问题：请小声朗读歌词，感受、体会诗词内容及人物的内心世界？设计意图：创造条件，学生体会舒伯特当时创作《魔王》所受的启发和感染3、作品描述了怎样的故事内容？学生活动：找四位同学在台前，表演性朗诵歌词，将人物的语气、心情表现出来。
提问：如果你是艺术家舒伯特，当你反复朗诵这首叙事诗后，激起乐思，你会怎样用音乐表达或衬托音乐情绪？（4位表演者、其他同学讨论、交流，谈出自己感触）设计意图：请同学感受作品人物的内心世界，通过学生表演性的朗诵，体会作品人物内心世界，激发学生对歌德叙事诗《魔王》的兴趣，4、聆听音乐作品《魔王》感受音乐风格特点。
高中音乐_艺术歌曲的成熟--舒伯特的歌曲教学课件设计
《鳟鱼》 群众比作小鳟鱼。 统治者比作渔夫， 愤慨和不满。
《鳟 鱼》
第一段： 第二段：
活泼、欢快。水中嬉戏。 担心、期望
第三段
暗淡、同情、愤慨、不满
《鳟 鱼》
舒巴尔特 词
《鳟鱼》 群众比作小鳟鱼， 统治者比作渔夫， 愤慨和不满。
1、声乐套曲：
统一的标题，若干独立的歌曲表达同一主题。 不同的表演形式（如分独唱、重唱、齐唱、 合唱等）， 在统一变化中，组成了一个和谐的整体。
---（奥）舒伯特
通俗歌曲 艺术歌曲
弗朗茨·舒伯特
1 7 9 7 ---1 8 2 8
《魔王》 歌德 词
在一个风雨交加的夜晚，父亲怀抱 着生病的孩子，策马奔驰在黑暗的森林 里。居住在老树洞穴里的幽灵——魔王， 用尽各种办法引诱和威逼孩子。试图夺 去它的生命，孩子不断发出惊恐的呼喊， 父亲只能竭尽全力安慰、保护孩子，但 孩子最终还是在父亲怀里惊恐而死。 马蹄停歇，父亲陷入悲痛的深渊。
2、《菩提树》是舒伯特所作声乐套曲《冬之旅》二十四首歌中的第五首。
菩提树
缪勒 词
1、三段的情绪有什么不同？
2、刻画了人物怎样的内心情感波动？
《菩 提 树》
缪勒 词 第一段：甜蜜的回忆
第二段：痛苦的现实 第三段：希望找到安宁
艺术歌曲特点
歌 词 来 源：
演 唱 形 式：
伴 奏 乐 器：
演 唱 水 平：
角色：叙述者、父亲、儿子、魔王
1、音 乐 情 绪 是 怎 样 的？
紧张，危急的情绪
2、伴 奏 乐 器 是 什 么？
钢琴
3、音 乐 在 节 奏 、速 度、 力 度 上 有 什 么 特 点？
马蹄声
前奏
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舒伯特
舒伯特
• 奥地利作曲家舒伯特于1797年出生在维也纳贫困 的小学校长家庭。他从小学习钢琴和小提琴，十 一岁被帝国小教堂唱诗班录取，并住进神学院， 成为该校乐队小提琴手，同时还担任指挥，这使 他有机会接触维也纳古典乐派一些著名作曲家的 名作，他1813年为该乐队创作了《第一交响曲》。 1813年因变声离开神学院，舒伯特为了减轻家庭 负担，到父亲所在的学校里担任助理教师，同时 继续创作。
• 作为西洋乐曲体裁之一的"小夜曲"， 都以爱情为题材，这首《小夜曲》 也不例外。"我的歌声穿过黑夜轻轻飘向你……&了一个青年向他心爱的姑娘所做的深 情倾诉。随着感情逐渐升华，曲调第一次推向高潮，第一段便在恳求、 期待的情绪中结束。抒情而安谧的间奏之后，音乐转入同名大调，" 亲爱的请听我诉说，快快投入我的怀抱"，情绪比较激动，形成全曲 的高潮。最后是由第二段引伸而来的后奏，仿佛爱情的歌声在夜曲的 旋律中回荡。 乐句之间出现的钢琴间奏是对歌声的呼应，意味着歌 手所期望听到的回响。这里选用的是改编后的钢琴伴奏的小提琴独奏 曲（片段1）,虽无歌词，但同样能体会到这首小夜曲中表现出的真挚 而热烈的感情。
• 《鳟鱼》原本是由18世纪德国诗人舒巴特所作的一首诗。 舒巴特因政治因素而遭囚禁，在牢狱生活中对自由的渴望， 而作了鳟鱼这首诗。舒伯特也将这首诗谱成歌曲“鳟鱼”， 后来再将“鳟鱼”加以变奏谱写成五重奏的其中一个乐章， 再加上其他的乐章，成为了现时的版本。
小夜曲
• 小夜曲原是中世纪欧洲行吟诗人在恋人的窗前所唱的爱情歌曲，流行 于西班牙、意大利等国家。演唱时常用吉他、曼陀林等拨弦乐器伴奏， 歌声缠绵婉转，悠扬悦耳。后来器乐独奏的小夜曲，也和声乐小夜曲 同样流行。
鳟鱼
• 这首五重奏于1819年完成，当时舒伯特只有22岁，亦是他 一生唯一的一首钢琴五重奏乐曲，是受一位非常富有的奥 地利赞助商兼业馀大提琴家Sylvester Paumgartne所委约 创作。舒伯特这首五重奏与一般五重奏不同之处是，乐器 组合为钢琴、低音提琴、大提琴、中提琴及小提琴。低音 提琴一般都甚少作为室乐作品的乐器，但舒伯特却以它取 代了惯常的第2小提琴手。
• 如果说，贝多芬是西欧古典乐派的登峰造极者，那么 舒伯特就是西欧浪漫主义音乐的开拓者和奠基者之一。愚 蠢的奥地利皇帝曾经说过这么一句话：“我们不需要天才， 我们只要忠于职守的奴仆。”像舒伯特这样一位艺术家， 他的作品在维也纳的市民中已家喻户晓、广为流传了，但 却因得不到官方的赏识而难于出版和演出。舒伯特在生前， 甚至还没能听到过自己创作的交响曲的演出。1815年，他 写出了不朽的名曲《魔王》，但是一直过了五年，出版商 才勉强答应为他出版这首歌曲，其条件是不付给他稿费。 1828年11月19日，年仅三十一岁的舒伯特患伤寒，因没有 钱医治，离开了人间。亲友们按照舒伯特临终时的嘱托， 把他安葬在贝多芬墓的近旁。在他的墓碑上刻着这样的字 句：“死亡把丰富的宝藏，和更加美丽的希望埋葬在这里 了。”在那白色大理石墓碑上，缪斯女神正给舒伯特的头 象戴上桂冠，小天使向他敬献花蓝。他是十八、十九世纪 以来第一个以优秀的歌曲创作闻名于世的作曲家，人们称 誉他为“歌曲之王”。