人教版赵州桥教学设计完整版
《赵州桥》优秀教学设计
《赵州桥》优秀教学设计《赵州桥》优秀教学设计（通用13篇）作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
教学设计应该怎么写才好呢？以下是店铺为大家收集的《赵州桥》优秀教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《赵州桥》优秀教学设计篇1教学目的要求：1.理解课文内容，了解赵州桥既坚固又美观的特点，体会我国古代劳动人民的智慧和才干，从而激发学生的民族自豪感。
2.学会本课生字，理解新词的意思。
3.体会一段话中，句子之间的关系，知道这段话是围绕什么讲的。
4.学习作者观察事物的方法。
教学重点难点：课文的第2自然段介绍了赵州桥设计上的特点和好处，这是教学的重点和难点。
教学思路：教学本课时，要从整体入手，通过看图导入新课，初识赵州桥;初读课文，整体感知课文大意;细读课文，了解自然段主要内容;精读课文，理解内容，指导学习方法;泛读课文，回顾总结等步骤，引导学生在理解词句和读懂课文内容的基础上，学习作者抓住事物特点、具体而有重点地观察事物的方法，从而激发学生的观察兴趣，培养学生的观察能力和理解能力。
教学用具：投影片。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时教学步骤：一、看图导入新课，初识赵州桥。
谈话：请同学们看图上这座雄伟而美观的桥，谁知道它叫什么桥?在什么地方?有什么特点?是谁设计建造的?二、初读课文，整体感知课文大意。
1.教师范读课文，要求同学们认真听老师读，仔细看课文，用心记。
教师读完后，请同学们不看课文，谈谈你知道了有关赵州桥的哪些知识，看谁记得既准确又多。
2.同学们谈谈自己记忆的内容。
3.朗读课文，自学生字新词。
(1)学生查字典自学生字，理解不懂的词语，并做好笔记。
(2)教师检查自学情况。
①请同学们分节读课文，看生字的读音是否正确。
②抽查对词语的理解，要求同学们不但能谈出字典上的释义，而且能联系课文内容谈谈自己的理解。
③教师指导学生通过看图理解“拱形、栏板、雕刻”这几个词的意思。
小学语文《赵州桥》教学设计范文（精选6篇）
小学语文《赵州桥》教学设计小学语文《赵州桥》教学设计范文（精选6篇）作为一名默默奉献的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的小学语文《赵州桥》教学设计范文（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学语文《赵州桥》教学设计1教学目标：1、认识11个生字，会写15个生字。
正确书写“隋朝、参加、雄伟、全部、创举、减轻、冲击力、重量”等词语。
2、有感情朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。
3、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
4、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
教学重难点：重点了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法；难点是帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
教学准备：课件、音乐、词语卡片，学生课前搜集相关资料。
教学过程：一谈话激趣，导出课题。
1、出示谜语：老师这里有一个谜语，请大家来猜猜。
2、能说说你认识的桥吗？3、大家知道赵州桥吗？谁来介绍一下？（出示相关资料，说说自己在这段话里发现了哪些信息。
）4、板书课题，学生书空课题：今天就让我们到赵州桥去游览一番。
二初读课文，学习生词。
1、用自己喜欢的方式读课文，标出自然段，画出生词。
2、学生交流生词：（1）齐读（2）小老师领读（3）词语速记一分钟（出示重难点词语加深记忆）（4）赛读三再读课文，理解分析。
1、默读课文，思考：赵州桥给你留下了什么样的印象？画出相应的句子或词语。
2、学生交流：雄伟、美观（板书）（1）你从那看到了赵舟桥的雄伟？谁来读一读。
桥长、宽、建材、形状特点。
（教师板画）（2）从这段话中，你感受到了什么？这些数字说明了什么？这样写行不行？（结合学生的交流，随机进行。
）出示课件，出示对比句，引导学生感知数字描写的作用。
“如果现在建一座这样的桥你认为会怎样建？”（3）能自豪的读一读吗？来试一试？（个别学生读）学生点评。
人教版赵州桥教案
人教版赵州桥教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解赵州桥的历史背景、建筑特点和艺术价值。
培养学生对我国古代建筑艺术的欣赏能力。
2. 过程与方法：通过图片、视频等资料，引导学生观察和分析赵州桥的结构特点。
组织学生进行小组讨论，探讨赵州桥的设计原理和建造技术。
3. 情感态度与价值观：培养学生对我国传统文化的自豪感，增强民族自信心。
培养学生爱护文物、保护古迹的意识。
二、教学重点1. 赵州桥的历史背景和建筑特点。
2. 赵州桥的设计原理和建造技术。
三、教学难点1. 赵州桥的艺术价值和文化内涵。
2. 学生对古代建筑技术的理解。
四、教学准备1. 图片、视频等教学资源。
2. 教学PPT或黑板。
3. 小组讨论所需材料。
五、教学过程1. 导入新课利用图片或视频展示赵州桥的景象，引发学生兴趣。
简要介绍赵州桥的历史背景，引导学生关注课程内容。
2. 自主学习让学生阅读教材，了解赵州桥的建筑特点和设计原理。
学生分享学习心得，教师点评并总结。
3. 课堂讲解详细讲解赵州桥的建筑特点、设计原理和建造技术。
分析赵州桥的艺术价值和文化内涵，引导学生感受古代建筑之美。
4. 小组讨论组织学生进行小组讨论，探讨赵州桥的建造技术及其在当时的历史背景下的创新之处。
各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 课堂小结总结本节课的主要内容，强调赵州桥的历史地位和艺术价值。
引导学生思考如何保护和传承我国古代建筑文化。
6. 作业布置让学生结合教材和所学内容，完成相关练习题。
鼓励学生进行课外拓展，了解我国其他著名的古代桥梁建筑。
六、教学延伸1. 利用课外时间，组织学生参观附近的古代建筑，如古城墙、古寺庙等，让学生亲身体验古代建筑的魅力，提高学生对古代建筑艺术的欣赏能力。
2. 开展古代建筑知识竞赛，激发学生对古代建筑的兴趣，巩固所学知识。
七、教学反思1. 在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，如教学方法、教学内容、课堂管理等方面。
2. 根据学生的学习情况和反馈，调整教学计划和教学方法，以提高教学效果。
《赵州桥》教学设计(精选6篇)
《赵州桥》教学设计 篇1 一、教学目标 1、知识教学点学会本课生字新词，理解“隋朝”、“石匠”、“世界闻名”、“设计”、“创举”、“雄伟”“雕刻”、“遗产”等词语。
2、能力训练点查字典理解词语；运用“参加”、“而且”造句；联系上下文理解词语和句子；了解句与句的联系，弄懂每个自然段的意思；进行朗读训练。
3、德育渗透点从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感。
二、重点及解决办法 1、重点理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。
2、解决办法通过深刻理解语言文字、课件展示，有感情地朗读课文掌握赵州桥的特点。
三、课时安排 2课时 四、教学准备 教师：赵州桥课件。
学生：收集关于桥和赵州桥的资料 五、教学步骤 第一课时 一、情境导入： 1、师：昨天老师让大家搜集有关桥梁的知识，现在请大家展示自己搜集到的资料。
（生汇报展示） 2、师：世界各地的桥梁千姿百态，现在让我们的思绪回到一千三百多年前的赵县，那里有条洨河，（出示课件：洨河风光图片）风景优美，可是它阻碍了两岸文化的交流、经济的发展，官府决定在这里建一座桥梁，造一座怎样的桥呢？官府决定向社会公开招标，石匠李春设计的方案被采用了。
因为古代的赵县叫赵州，这座桥就叫做“赵州桥”。
（出示课件：课题及赵州桥照片） 二、自主感悟： 1、师：让我们静静欣赏一下这座千年古桥。
同一座桥，不同的时间，不同的角度，独特的魅力，赵州桥给你怎样的印象？结合图片和预习中收集的资料，请你来简单介绍赵州桥。
（请一两位学生介绍） 2、师：没有亲眼见到这座桥，我们已被它吸引，为它动情，我已经迫不及待，想知道作者会用怎样的文字来讲述赵州桥的故事，让我们走进课文，走近赵州石桥。
用自己喜欢的方式读一读，画一画你认为重要的词句。
（1）文中有一些词语不容易读准确，我们一起来读一读。
（出示：洨河、隋朝、石匠、砌成、桥墩、横跨、雕刻、缠绕、相互抵着、前爪） （2）没有思考的读书就像没有骨架的风筝，不能让我们的思维展翅高飞，在大家开始自由大声的朗读全文之前，听清我的问题：作者笔下的赵州桥是一座怎样的桥？（生自由朗读课文） 三、汇报所得： 1 、出示课件：介绍李春。
人教版赵州桥教案
人教版赵州桥教案第一章：赵州桥的背景知识1.1 了解赵州桥的历史背景了解赵州桥所在的时代背景，建造的时期和历史意义。
1.2 学习赵州桥的地理位置学习赵州桥所在的地理位置，了解其在我国历史上的重要地位。
1.3 探究赵州桥的设计特点学习赵州桥的设计特点，包括其结构、造型和建筑技术等方面。
第二章：赵州桥的艺术价值2.1 了解赵州桥的艺术风格学习赵州桥的艺术风格，包括其雕刻、绘画和建筑艺术等方面。
2.2 探究赵州桥的艺术价值分析赵州桥的艺术价值，了解其在我国古代建筑艺术中的重要地位。
2.3 欣赏赵州桥的艺术作品欣赏赵州桥上的雕刻和绘画作品，理解其艺术魅力和历史文化内涵。
第三章：赵州桥的科学价值3.1 了解赵州桥的科学原理学习赵州桥的建筑原理，包括其桥梁结构、力学原理和工程设计等方面。
3.2 探究赵州桥的科学价值分析赵州桥的科学价值，了解其在我国古代桥梁建筑中的技术创新。
3.3 实践赵州桥的科学原理通过实地考察和实验，体验赵州桥的科学原理和建筑技术。
第四章：赵州桥的文化传承4.1 了解赵州桥的文化内涵学习赵州桥所蕴含的传统文化，包括历史故事、民间传说和文学艺术等方面。
4.2 探究赵州桥的文化传承分析赵州桥在文化传承中的作用，了解其在弘扬中华优秀传统文化中的意义。
4.3 传承赵州桥的文化精神通过学习赵州桥的文化内涵，培养学生的民族自豪感和文化传承意识。
第五章：赵州桥的保护与传承5.1 了解赵州桥的保护状况学习赵州桥的保护状况，了解其保护措施和修复工程。
5.2 探究赵州桥的保护与传承分析赵州桥的保护与传承工作，了解其在文化遗产保护中的重要性。
5.3 参与赵州桥的保护与传承通过实践活动，培养学生对赵州桥的保护意识，积极参与文化遗产的保护与传承工作。
第六章：赵州桥的传说与文学6.1 探索赵州桥的传说故事学习与赵州桥相关的传说故事，如“李春设计赵州桥”等，理解其传说背后的历史和文化意义。
6.2 分析赵州桥在文学中的表现研究赵州桥在古代文学作品中的描写和赞颂，如诗歌、散文等，理解作者对赵州桥的情感表达和文化寓意。
《赵州桥》教案（精选6篇）
《赵州桥》教案《赵州桥》教案（精选6篇）作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的《赵州桥》教案（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《赵州桥》教案1【教学内容】《赵州桥》是人教版义务教育课程标准试验教科书小学语文三年级上册一篇说明文，它介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。
呈现了赵州桥设计的意义以及创造与修建的智慧并从建筑艺术这个角度，介绍了中华优秀的传统文化，渗透了民族自豪感和爱国情绪。
【教学目标】通过赏图入境──品读感悟──合作探究──美文赛读──拓展交流，感受赵州桥的悠久历史，了解赵州桥的建筑特点，激发学生的民族自豪感和研究桥、创造桥的热情。
提高学生的感受能力和鉴赏能力，培养他们的创新意识。
【教学准备】师生课前收集“赵州桥”资料，学生认真预习课文，赵州桥图片。
一、赏图入境──观桥今天我们要继续学习19课，这篇课文向大家介绍的是一座古老的桥梁。
请看大屏下面就让我们一起来静静的欣赏这座桥，大家一起说出他的名字（板书：赵州桥）。
上节课我们学习了1、2自然段，回顾这两个自然段的内容，边看图边向你的小伙伴说一说赵州桥是怎样的一座桥？（赵州桥非常雄伟、也很坚固）导语：赵州桥除了雄伟、坚固以外还有什么特点？接着学习第三自然段。
二、品读感悟──赏桥小组内合作学习第三自然段。
完成以下问题，选出代表班内展示。
1、读第三自然段，这段的第1句话告诉我们什么？（这座桥不但坚固，而且美观。
）说桥“坚固”是哪一段？（第二自然段说桥坚固）这一段说桥怎样：（桥美观）小结：这句话由两个小分句组成，前一个小分句与上边一个自然段紧密相连；后一个小分句又与本自然段紧密相连。
一句话把两个自然段连接在一起，在文章的结构上起了连接作用。
这句话在第3自然段又起了什么作用。
2、自由读第3自然段边读边思考，第一句话与后边内容的关系。
（第1句话的第2个小分句概括地写桥美观，其他内容是具体地写桥的美观）3、具体描写部分作者详细描写了桥上的什么？（桥面两侧有石栏，栏板雕刻着精美的图案，作者具体描写了栏板上雕刻的图案。
人教版语文赵州桥教案
人教版语文《赵州桥》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《赵州桥》。
（2）理解并掌握课文中的重点词语和句式。
（3）了解赵州桥的历史背景、建筑特点和艺术价值。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）运用多媒体展示赵州桥的图片和相关资料，增强学生的直观感受。
（3）模仿课文的写作手法，进行赵州桥的赞美作文。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感。
（2）培养学生珍惜和保护历史遗产的意识。
（3）培养学生勇于探究、积极向上的学习态度。
二、教学重点：1. 课文内容的深入理解。
2. 课文中所涉及的重点词语和句式的掌握。
3. 赵州桥的历史背景、建筑特点和艺术价值的了解。
三、教学难点：1. 课文中所涉及的古文词语的理解。
2. 赵州桥的建筑特点和艺术价值的深入理解。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示赵州桥的图片，引导学生关注。
（2）简介赵州桥的历史背景，激发学生兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自由朗读课文，理解大意。
（2）引导学生关注课文中的重点词语和句式。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，共同解决问题。
（2）分享讨论成果，总结答案。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重点词语和句式。
（2）详细讲解赵州桥的建筑特点和艺术价值。
5. 课堂练习：（1）让学生模仿课文的写作手法，进行赵州桥的赞美作文。
（2）选取优秀作文进行展示和点评。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点。
五、课后作业：1. 背诵课文《赵州桥》。
2. 整理本节课所学的重点词语和句式，进行复习。
3. 深入了解赵州桥的历史背景、建筑特点和艺术价值，准备下一节课的交流分享。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的准确性以及合作探讨的能力。
2. 作业评价：检查学生课后作业的完成质量，尤其是对课文内容的掌握和理解。
3. 作文评价：评价学生的赵州桥赞美作文，关注其对课文写作手法的模仿和创新能力的体现。
《赵州桥》教学设计15篇
《赵州桥》教学设计15篇《赵州桥》教学设计1教学过程：一、看图激趣导入。
1、同学们，我们在生活中常常见到桥，你们都见过哪些桥？（学生交流）过渡：老师也收集到一些著名的古桥图片，请看“这是我们建水当地有名的......”我们国家有名的古桥不止这些，还有许多。
2、欣赏各式著名的桥。
3、揭题：老师今天要带大家去认识一座古老的石拱桥，它就是赵州桥。
（出示课件）板书课题。
请同学们打开课本第74页。
二、初读课文，学习生字。
1、自由读课文。
听清老师的要求：（1）读准字音，读通句子。
（2）遇到难读的词、句多读几遍。
（巡视）同学们读得真认真，课文中的生字也一定找出来了，下面我们就来先学习生字。
老师想请同学们开火车读。
2、出示生字，学习生字。
①开火车读。
这列小火车开得真好！老师相信其他同学也可以像刚才站起来读的同学一样把生字读好。
下面我们来进行小组比赛读。
②比赛读。
老师觉得同学们读都很好声音洪亮、又整齐。
刚才同学们读的这些生字都是要求会写的，那同学们在写这些生字时要注意些什么呢？③指导书写。
老师发现同学们的眼睛真亮！如果还有要提醒的我们课后在找时间交流。
因为老师这里还有几个要求会认的生字，要同学们去认识并记住它们。
老师请几个来读一读。
（出示课件）先指名读，齐读。
④认识要求会认的生字。
三、深入探究，板块研读。
生字，同学们都已经认识并记住了。
接下来让我们一起走进课文。
（出示课件）1、再读课文，边读边思考：赵州桥给你留下了什么印象？学生交流。
雄伟、坚固、美观是赵州桥最突出的特点。
2、课文哪几个自然段做了介绍？（2、3自然段）哪段是写赵州桥雄伟、坚固的？（第2段）3、请同学们用自己喜欢的方式读课文的第2自然段，画出认为最能体现“雄伟、坚固”的句子。
①交流找到的句子。
（出示课件）老师把刚才那位同学找到的句子摘抄下来了，请看：②请同学们一起把赵州桥的雄伟读出来。
（齐读）在这段中哪里又写出了赵州桥的坚固？老师把刚才那位同学找到的句子摘抄下来了，请看：（齐读）（出示课件）③谁来理解“创举”的意思。
人教版小学语文《赵州桥》教案（精选5篇）
小学语文《赵州桥》教案人教版小学语文《赵州桥》教案（精选5篇）作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的人教版小学语文《赵州桥》教案（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学语文《赵州桥》教案1【学习目标】１、认识“县、济、匠”等１０个生字。
会写“县、设”等１４个字。
能正确读写“设计、参加、雄伟”等２３个词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
３、了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
【课前准备】１、多媒体课件。
２、生字生词卡片。
３、搜集反映我国古代劳动人民智慧和才能的资料及有关桥梁的资料。
第一课时一、谈话导入赵州桥是我国宝贵的历史遗产，它是我国古代劳动人民智慧的结晶。
今天，就让我们一起走近赵州桥，揭开它那神秘的面纱。
教师板书课题。
学生齐读课题。
活动引路，读文识字：１、开展读书“闯关”活动：⑴“闯关”总动员。
讲清方法及规则，共设三关：字音关（读准字音）、句子关（读通句子）、感情关（有感情地朗读课文）。
同座两人互为“闯关员”与“守关员”。
每闯一关得一面小旗。
⑵学生自主读书，做“闯关”准备。
（遇到生字新词，通过查阅工具书自行解决）⑶同座分别“闯关”。
一次没有闯过关者可以练习后再“闯关”。
２、开展读书“展示会”活动：⑴“我会认”。
卡片抽读生字词：横跨、创举、坚固、石栏、同首遥望、图案、设计、雕刻、智慧。
⑵“我会读”。
指名按自然段读课文。
教师了解读书情况，相机纠正字音。
⑶“我想读”。
谁想读谁就站起来读。
（侧重指导学生用高兴的语气读课文第三自然段和用自豪的语气读最后一段）巩固认字，指导写字：１、“说”字。
请同学当“小老师”，帮助大家明确写每个字的注意点。
２、“写”字。
“小老师”在田字格内示范写生字。
大家在练习本上写字。
《赵州桥》人教版教案
《赵州桥》人教版教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握赵州桥的相关历史知识；（2）能够熟读并背诵《赵州桥》课文；（3）能够运用赵州桥的相关知识进行思考和讨论。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生对赵州桥的认识；（2）通过图片、视频等资料，帮助学生形象地理解赵州桥的结构和特点；（3）通过实地考察或模拟实验，让学生亲身体验赵州桥的建造过程和技术。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国古代建筑艺术的欣赏和自豪感；（2）培养学生对历史文化遗产的保护意识；（3）培养学生团队合作、积极探究的学习态度。
二、教学内容：1. 课文《赵州桥》的阅读与理解；2. 赵州桥的历史背景和建筑特点介绍；3. 赵州桥相关的知识拓展和思考讨论。
三、教学重点：1. 课文的阅读与理解；2. 赵州桥的结构和特点；3. 赵州桥的历史意义和文化价值。
四、教学难点：1. 赵州桥的建造技术和原理；2. 课文中一些专业术语的理解；3. 对赵州桥的历史背景和文化价值的深入理解。
五、教学准备：1. 课文《赵州桥》的文本；2. 赵州桥的图片、视频等资料；3. 赵州桥相关知识的拓展资料；4. 实地考察或模拟实验的准备材料。
六、教学过程：1. 导入：通过展示赵州桥的图片或视频，引起学生对赵州桥的兴趣，激发学习欲望。
2. 阅读课文：学生自读课文《赵州桥》，理解课文内容，体会课文表达的情感。
3. 讲解与讨论：教师讲解赵州桥的历史背景、建筑特点和建造技术，引导学生进行思考和讨论。
4. 拓展学习：学生通过阅读相关资料，了解赵州桥的文化价值和影响，进行知识拓展。
5. 实践环节：组织学生进行实地考察或模拟实验，亲身体验赵州桥的建造过程和技术。
6. 总结与反思：学生总结所学知识，反思学习过程中的收获和不足，培养自我评价和反思的能力。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。
《赵州桥》教案【精选6篇】
《赵州桥》教案【精选6篇】作为一名为他人授业解惑的教育工，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？读书破万卷下笔如有神，下面本文范文为您精心整理了6篇《《赵州桥》教案》，希望能为您的思路提供一些参考。
小学三年级下册语文《赵州桥》教案篇一【教材分析】《赵州桥》这篇是说明性的课文，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。
课文语言准确，简练，又不乏生动。
短短的几百字，不但写明了赵州桥的位置，设计者，建造年代，更重要的是，把赵州桥的外形特点清楚地展现在人们眼前；然后讲这样设计的好处：减轻冲击力，节省石料；并对其设计的美观加以描绘，使人们仿佛身临其境，感受古代劳动人民的智慧和才干。
这篇课文，从建筑艺术这个侧面，介绍了中华优秀的传统文化。
通过学习这篇课文，激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。
本课的教学重点是让学生了解赵州桥的建造特点，体会的表达方法；教学难点是帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
【教学目标】1、会认“县、拱”等10个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、省”等13个字，重点指导书写“省、匠、史、慧”4个字。
正确读写“赵州桥、石匠”等14个词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、理解第3自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的，并正确抄写这一自然段。
4、能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。
5、了解课文典型的构段方式，了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的，认识过渡句。
【教学重难点】了解课文典型的构段方式，了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的，认识过渡句。
【教学策略】1、字词教学本课要求认识的字中，前后鼻音的字和翘舌音的字比较多，教学时要注意正音。
“爪”的甲骨文形似一只手，其造字本义是用手抓住，它是一个多音字。
教师可引导学生借助汉语拼音、联系已经学过的字和生活经验等多种方法自主识字。
本课可重点指导“省、匠、史、慧”4个字的书写。
《赵州桥》人教版教案
《赵州桥》人教版教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解赵州桥的历史背景和建筑特点。
掌握赵州桥的设计原理和技术。
培养学生的文化遗产保护意识。
1.2 教学内容赵州桥的建造背景和历史意义。
赵州桥的结构特点和设计创新。
赵州桥的文化价值和旅游意义。
第二章：教学方法和手段2.1 教学方法采用讲授法，讲解赵州桥的相关知识。
采用案例分析法，分析赵州桥的设计和建筑特点。
采用小组讨论法，讨论赵州桥的文化价值和对现代建筑的影响。
2.2 教学手段使用多媒体课件，展示赵州桥的图片和视频资料。
使用模型或图纸，让学生更直观地了解赵州桥的结构。
使用网络资源，查阅赵州桥的相关资料和学术论文。
第三章：教学过程与步骤3.1 教学导入通过展示赵州桥的图片，引起学生的兴趣和好奇心。
简要介绍赵州桥的历史背景，激发学生的学习兴趣。
3.2 教学展开讲解赵州桥的结构特点和设计原理，让学生了解其建筑创新之处。
分析赵州桥的文化价值和旅游意义，引导学生思考文化遗产的保护。
3.3 教学互动组织学生进行小组讨论，让学生分享对赵州桥的理解和看法。
鼓励学生提问和解答问题，促进师生之间的互动。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价通过课堂讨论和提问，评估学生对赵州桥知识的掌握程度。
通过作业和考试，评估学生对赵州桥的理解和分析能力。
4.2 教学反馈及时给予学生反馈，指出其不足之处并指导其改进。
鼓励学生提出意见和建议，不断改进教学方法和内容。
第五章：教学资源与参考资料5.1 教学资源教材：《赵州桥》相关章节。
图片和视频资料：赵州桥的图片和视频。
模型或图纸：赵州桥的模型或图纸。
5.2 参考资料《赵州桥志》。
赵州桥相关学术论文和研究报告。
网络资源：赵州桥的相关资料和学术论文。
第六章：教学拓展活动6.1 活动设计组织学生参观赵州桥，亲身感受其建筑特点和文化价值。
开展赵州桥建筑设计比赛，激发学生的创造力和对建筑的兴趣。
6.2 活动实施安排学生参观赵州桥，并在参观前给予相关指导，引导学生关注其结构和设计。
赵州桥的教案设计(优秀5篇)
赵州桥的教案设计（优秀5篇）《赵州桥》教学设计篇一教学目标：1、复习“设计、雄伟、全部、横跨、创举、减轻……”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、理解赵州桥雄伟、美观的特点。
4、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
重点：理解赵州桥雄伟、美观的特点。
难点：了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
教学过程：一、复习巩固1、多种形式读词语。
（带读、齐读）上节课，我们已经认识了词语朋友，你还记得吗？谁来带读。
（2行一个）2、谈话：上次课我们已经学了第一自然段，了解到赵州桥距今已有1400多年了。
二、学习第二自然段，感受赵州桥的雄伟1、（出示图片）我们一起来欣赏这跨越历史悠久的赵州桥吧。
请同学们自由读第二自然段。
2、反馈：这段话让你感受到赵州桥的什么？（雄伟）再请同学们认真读一读第二自然段；思考：你从哪些地方可以感受到赵州桥的雄伟？用“———”画出来。
）3、预设：桥长……拱形的小桥洞。
师：你说了这么多，我们慢慢来理清头绪。
A：长度和宽度：作者第一个说了赵州桥的——。
（出示图片）明确50多米长，9米宽的概念：桥可长了有50多米长—有5个教室这么长，桥那么宽———大概有我们教室这么宽，比我们学校旁边的马路还宽……（作者运用列数字的说明方法更具体地展现出赵州桥的雄伟。
习作中，我们也可以用数字来表达事物的特点。
）B：建筑材料：作者接着说了赵州桥———。
（出示图片）C：设计特点：然后，作者又说了赵州桥的——。
（出示图片）4：作者看到这样的赵州桥忍不住发出赞叹：这种设计，在建桥史上是一个创举。
A：什么是创举？（谁来说一说）B：为什么说赵州桥的这种设计在建桥史上是一个创举呢？（同学们在文中找一找，读一读）出示：既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量节省了石料。
C：“既……又……”这一对关联词写出了赵州桥这个设计的两个优点。
当你想表达同一内容的两个方面时，就可以使用这一关联词。
赵州桥教学设计（精选4篇）
赵州桥教学设计（精选4篇）赵州桥教学设计（精选4篇）作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编为大家收集的赵州桥教学设计（精选4篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
赵州桥教学设计1【学习目标】１、认识县、济、匠等１０个生字。
会写县、设等１４个字。
能正确读写设计、参加、雄伟等23个词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
３、了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
【课前准备】１、多媒体课件。
２、生字生词卡片。
３、搜集反映我国古代劳动人民智慧和才能的资料及有关桥梁的资料。
第一课时一、情境导入１、播放课件：昔日的洨河风光。
２、谈话导入：洨河两岸景色优美，可阻碍了两岸文化的交流、经济的发展，官府决定在这里建一座桥梁。
造一座怎样的桥呢？官座决定向社会公开招标，石匠李春设计了方案被采用了。
想知道李春的设计方案吗？读读课文就清楚了。
３、板书课题，齐读课题。
二、初读感知１、学生自讯课文，画出生字词，结合注意多读几遍。
２、采用自读、同座互读的形式练读课文，把课文读正确、读通顺。
３、教师检查。
用生字卡片抽读生字词，再让学生选读自己读得最好的语句和段落。
三、自主感悟１、用自己喜欢的方式读课文，边读边想：李春设计的赵州桥是怎样的？２、汇报交流：学生可用多种方式汇报自己读书的收获。
⑴画一画赵州桥的结构示意图。
⑵以李春的口吻介绍赵州桥的建筑特色。
⑶朗读第二、三自然段，读出赵州桥的主要特点。
３、引导小结：通过大家的介绍，你觉得赵州桥是一座怎样的桥？４、播放课件：赵州桥今日风貌。
四、识字学词１、用生字卡片抽读生字。
２、给生字组词。
认读词语表中列出的本课的词语。
３、指导写字：⑴分类指导，教师范写并提示。
左右结构：部、横、跨、栏、设上下结构：参、坚、案、贵独体字：爪⑵学生写字。
人教版三年级语文上册《赵州桥》教学设计（精选6篇）
三年级语文上册《赵州桥》教学设计人教版三年级语文上册《赵州桥》教学设计（精选6篇）作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那要怎么写好教学设计呢？下面是小编为大家收集的人教版三年级语文上册《赵州桥》教学设计（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
三年级语文上册《赵州桥》教学设计1一、复习导入。
1、认读词语。
2、回顾主要内容，说说你心目中的赵州桥。
二、介绍赵州桥的第二个特点：雄伟坚固1、学生读第2自然段。
2、学生找这一段的中心句：赵州桥非常雄伟。
3、为什么说它雄伟课文是从哪几个方面介绍"赵州桥非常雄伟"的。
4、学生汇报交流：长度，宽度，建筑材料，形状特点。
5、引导学生体会大小桥洞的作用和这种设计的优点。
6、播放"赵州桥"图象资料，感受它设计上的巧妙，理解"创举"。
7、看了这些资料，你想说什么你能用一两句话赞美一下吗？8、体会作者围绕一句话把内容写具体的方法。
9、再读第2自然段。
三、介绍赵州桥的第三个特点：美观1、学生轮读课文第3自然段，谈谈自己读懂了什么。
2、"这座桥不但坚固，而且美观。
"在文中起什么作用。
3、赵州桥到底怎样美观呢引导学生想象龙的其他形态。
用"有的……有的……还有的……"说话。
4、齐读，再次感悟作者围绕一句话把内容写具体的方法。
四、学习课文最后一段齐读最后一段。
五、总结全文。
谈谈学习感受。
六、作业设计小练笔：下课了，操场上真是热闹啊！……三年级语文上册《赵州桥》教学设计2【学习目的】１、认识１０个生字，会写１４个生字。
正确读写“设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节省、坚固、美观、石栏、栏板、图案、前爪，回首、遥望、双龙戏珠、才干、宝贵、遗产“等词语。
２、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。
３、了解我国古代的劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
赵州桥教学设计《赵州桥》教学设计(9篇)
赵州桥教学设计《赵州桥》教学设计（9篇）作为一名教职工，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？如下是细致的小编帮大家整编的《赵州桥》教学设计（较新9篇），仅供借鉴，希望对大家有一些参考价值。
赵州桥教学设计篇一【设计思想】强化通读课文和整体感知，突出足以覆盖全文的研读重点，即以“一座普通的桥为什么能得到世界奇迹的赞誉”，引导学生围绕研读专题进行研究性阅读，充分让学生自主探究，结合丰富的课外补充知识，充分发挥研读专题对全篇课文的穿透力，通过赵州桥的特点来领略古代劳动者的智慧才干。
【教材分析】《赵州桥》是人教版三年级上册的一篇说明文，它向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。
为我们呈现了赵州桥设计的意义以及创造与修建的智慧，并从建筑艺术这个角度，介绍了中华优秀的传统文化，渗透了民族自豪感和爱国情绪。
课文简洁明了，用不同数据介绍了赵州桥的特点，是学生自读、自悟、自得的一篇好课文。
三年级的学生已具备一定的自学能力，理解书本上的字面意思应该不成问题。
但在现代化技术高度发展的今天，高科技大桥层出不穷。
站在这样的高度去透视一千三百多年前的赵州桥，也许学生很难欣赏这座古桥之美。
教学时要借助课外资料，让学生体悟课文语言，体会到我国古代劳动人民的智慧和才干。
【学情分析】总分结构的段落对三年级的同学来讲，已不再陌生。
在《秋天的雨》、《花钟》都已有接触。
但过渡句是个新的知识概念，教师应着重让学生了解其特点和作用。
【教学目标】㈠知识教学点：学会本课生字新词，理解“隋朝”、“石匠”、“世界闻名”、“设计”、“创举”、“雄伟”、“雕刻”、“遗产”等词语。
㈡能力训练点：查字典理解词语；运用“不仅……而且……”造句；联系上下文理解词语和句子；了解句与句的联系，弄懂每个自然段的意思；进行朗读训练。
㈢情感渗透点：从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感。
《赵州桥》人教版教案
《赵州桥》人教版教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解赵州桥的历史背景和建筑特点。
掌握赵州桥的结构和设计原理。
培养对文化遗产的尊重和保护意识。
1.2 教学内容赵州桥的背景介绍：地理位置、建造时间、历史意义。
赵州桥的建筑特点：桥的结构、石拱技术、装饰艺术。
赵州桥的设计原理：力学原理、流体力学、桥梁工程。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法讲授法：讲解赵州桥的历史背景、建筑特点和设计原理。
互动讨论法：引导学生讨论赵州桥的技术创新和文化遗产价值。
案例分析法：分析其他著名桥梁与赵州桥的比较。
2.2 教学手段多媒体演示：使用图片、视频和模型等材料，生动展示赵州桥的形象。
网络资源：利用网络查找赵州桥的相关资料，进行补充讲解。
实地考察：组织学生参观赵州桥，增强实地感受和认识。
第三章：教学步骤与时间安排3.1 教学步骤导入：引入赵州桥的话题，激发学生兴趣。
讲解：详细讲解赵州桥的历史背景、建筑特点和设计原理。
讨论：引导学生讨论赵州桥的技术创新和文化价值。
总结：总结赵州桥的重要性和对后世的影响。
3.2 时间安排导入：5分钟讲解：15分钟讨论：10分钟总结：5分钟第四章：教学评估与反馈4.1 教学评估课堂问答：通过提问学生，了解他们对赵州桥的理解程度。
小组讨论：观察学生在讨论中的表现，评估他们的思考和表达能力。
课后作业：布置相关作业，评估学生对教学内容的理解和掌握。
4.2 教学反馈学生反馈：收集学生的意见和建议，及时调整教学方法和内容。
教学反思：教师进行自我反思，总结教学过程中的优点和不足。
第五章：教学资源与参考资料5.1 教学资源教材：《赵州桥》相关教材或课文。
图片资料：赵州桥的图片、图纸和照片。
视频资料：赵州桥的纪录片或介绍视频。
5.2 参考资料学术研究：赵州桥相关的历史、建筑和工程学术论文。
文化遗产保护资料：关于赵州桥保护的官方文件和报道。
相关书籍：关于赵州桥的专著或相关历史、建筑书籍。
第六章：教学活动设计6.1 课前活动让学生预习课文《赵州桥》，了解基本内容。
人教版赵州桥教学设计(精选5篇)_赵州桥教学设计教案
①指名读找到的句子。
②课文的这一句话清晰地介绍了“这种设计”的作用。作者用什么词把几个作用连接在一起？（既……又……）
③“既……又……”是一组关联词语，它能把有关联的两方面内容连接起来。你能用“既……又……”说句话吗？
三、感情朗读，升华“珍贵”
1、同学们，学到这里，你是不是能深切感受到赵州桥是珍贵的历史遗产了？用自己的话说说：
因为赵州桥＿＿＿＿＿＿＿＿，它表现了＿＿＿＿＿，所以＿＿＿＿＿。
2、赵州桥不愧是我们中华民族的傲慢，让我们骄傲读一读： 赵州桥表现了劳动人民的才智和才能，是我国珍贵的历史遗产。
四、跳出文本，找寻“珍贵”
我们祖国还有许多珍贵得历史遗产。我们能从许多途径去获得它们得学问，让我们去找找它们，读懂它们，信任您也会同今日学得《赵州桥》一样，了解她们得独特之处、珍贵之处得。
板书：
19、赵州桥
宏伟
坚实
珍贵得历史遗产 美观
第3篇：新版人教版赵州桥教学设计教学内容
学习资料
《赵州桥》教学设计
教学目标
1、能认本课10个生字，会写14个生字。正确读写“设计、参与、宏伟、全部、横跨……”等词语
4．感受“坚实”
（1）师：一种建筑物能在世上存留几百年，已经很不简单了，而赵州桥却存留了1400多年。想像一下，这1400多年的岁月里，赵州桥会经验哪些磨难？
（2）沟通想象、总结
（3）“宏伟”这个词能不能概括整段的意思呢？
怎样改更合适？你能用一句话来概括这段的主要内容吗？
（三）学习第三自然段。
（1）赵州桥不但坚实，而且美观。我们来读读第三自然段，这段能 不能让我们感受到赵州桥的“珍贵”呢？ （2）课文从哪方面来说明这座桥非常美观？
《赵州桥》 教学设计(优秀15篇)
《赵州桥》教学设计(优秀15篇)赵州桥教学设计篇一《赵州桥》是人教版小学语文三年级上册第五单元的最后一篇精读课文，本组教材以“灿烂的中华文化”为专题，在教学这组课文时，在引导学生学好课文的同时，要重点指导学生开展好综合性学习活动。
这篇说明性的课文，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。
课文语言准确，简练，又不乏生动。
短短的几百字，不但写明了赵州桥的位置、设计者、建造年代，更重要的是，把赵州桥的外形特点清楚地展现在人们眼前；然后将这样设计的好处：减轻冲击力，节省石料；并对其设计的美观加以描绘，使人们仿佛身临其境，感受古代劳动人民的智慧和才干。
这篇课文，从建筑艺术这个侧面，介绍了中华优秀的传统文化。
通过学习这篇课文，激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。
本课的教学重点是让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法；教学难点是帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
根据这些教学要求和重难点，所以我授课的思路是这样的：一、猜谜导入以谜语来导入，简单明了，为课文的学习节约了很多时间，同时也增强了趣味性。
二、初读感知，了解大意首先出示自学要求，使学生明确初读课文要完成哪些任务，这样就会使教学有的放矢，使学生注意力集中。
然后再汇报交流初读成果，学习字词，学习字词的过程中也穿插了一点有趣味性的小游戏——“过桥接龙”在游戏中能够快速地检查学生的预习工作是否已经到位。
同时，又预设了多音字“爪”（zhǎo张牙舞爪；zhuǎ爪子、鸡爪）的教学，易错字“设”（第四笔横折弯容易加上勾）和“参”（最后一撇要长一些）的书写，巩固对字词的区分与记忆。
第二个思考题，直接回答课文是从哪几个方面来介绍赵州桥的，对于三年级的学生来说，可能比较难以下手，所以我预设提供了一个填空：这样，学生就可以快速的得出结论：课文是从这几个方面来介绍赵州桥的，赵州桥是一座（雄伟、坚固、美观）的桥。
不过，教学参考书上并没有对第一自然段的“古老”这方面进行概括和要求，我觉得这也可以加进第一课时的教学中。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二段写赵州桥的雄伟坚固，第三段写赵州桥的美观，文中哪句话把两方面的内容联系起来。(引出过渡句。)
配乐请学生美美的地读本段。
4、通过上面的学习，你有什么话要说？鼓励学生用自己的语言去赞美赵州桥和古代劳动人民。
请学生齐读最后一段，读出自己的感悟。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
一、谈话导入，揭示课题
1、同学们，你们课前都搜集了有关桥梁建筑的许多资料，谁愿意把你搜集的资料与大家分享。引导学生交流对桥的了解。
2、出示图片和文字资料，简介赵州桥修建时的环境和仅有的工具，请学生谈谈自己的感受。
1、学生自由读自己喜欢的段落，并交流。
2、学生边读边思考边用符号圈画。看图读后交流：
“桥长......”
“这么长的桥……”
“这种设计……”
齐读本段，读出自己的感受。
3、一生朗读，其他学生边听边圈画有关句子并交流：精美的图案（有的……有的……还有的……）
活灵活现（所有的龙……）
学生练习说句子。
学生交流承上启下的句子，体会“……不但……而且……”的用法。
5、出示语言文字训练点。
6、播放音乐，出示本段文字。
四、拓展延伸
1、展示古代有名的桥梁建筑和现代大桥。
2、出示相关文字资料。
学生欣赏名桥图片，阅读相关资料，拓宽视野。
图片、文字资料
五、布置作业
1、阅读有关桥梁建筑的其他文章。
2、摘抄文中的好词佳句，并背诵自己喜欢的句段。
4、学生交流刚才的问题，弄清赵州桥的位置、设计者、建桥时间。
1、出示重点词语，红色标出易读错的字和难理解的词。
2、出示问题：课文主要从哪几方面写赵州桥的文章的写作思路是什么
三、品读感悟，加深情感
1、请学生自由读自己喜欢的段落，想一想赵州桥留给自己什么印象（雄伟、坚固、美观）
2、请学生默读第二自然段，思考：本段主要围绕哪一句话写的从哪里可以看出赵州桥雄伟坚固呢用不同的符号圈画。
学生ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ乐朗读，读出自己的感受。
4、学生交流，理解“宝贵的历史遗产”。
齐读最后一段，读出自己的理解，自己的情感。
1、出示第二自然段文字，红色标出总起句，蓝色标出重点词语。
2、学生看图读相关语句想象桥洞流水情境，体会设计之巧妙。
3、出示桥洞图片，帮助学生理解创举。
4、出示各种姿态龙的图案，激发学生的想象。
二、学生分析
三年级的学生已经有了一定的拼音、字词基础，而且有预习的习惯，所以字词的学习相对轻松。但学生毕竟年龄小，阅历浅，对祖国的传统文化了解较少，尤其是古代的桥梁建筑。就本课来说，他们对赵州桥的感知往往只停留在浅显表面上，对赵州桥的特点和设计的妙处理解起来有一定的困难。因此我在教学时会引导学生课前搜集有关资料，课中观看图片、视频，抓住重点词句来理解课文，学习作者“总--分”的表达方法，了解古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
3、板书课题，并写下学生提出的问题。
1、学生交流课前搜集的有关桥的资料。
2、学生看图谈感受。
3、齐读课题，提出疑问。
1、出示古代各种桥的图片。
2、图片展示当时的建桥环境和仅有的工具。
3、文字资料简介说明。
二、初读识字，检查预习
1、请学生自由读课文，提出读书要求：注意读准字音，读通句子，遇到不理解的词句多读几遍。
2、、出示重点词语，检查学生认读情况，及时纠正学生读错的字音。
3、、请几名同学分段接读课文，提出思考问题：课文主要从哪几方面写赵州桥的文章的写作思路是什么
4、请学生回答刚才提出的问题，不能解决的问题边学课文边交流。
1、学生自由读课文。
2、学生多种方式练读字词。
3、学生接读课文，读后其他学生评议读书情况并回答问题，理清写作思路“总-分-总”。
人教版赵州桥教学设计
信息化教学设计模板
教学设计
教学主题
《赵州桥》
一、教材分析
《赵州桥》是人教版三年级上册第五组的一篇精读课文，它从坚固和美观两方面介绍了闻名世界的赵州桥。课文开头先交代赵州桥的位置、设计人及建桥时间，然后重点介绍赵州桥的结构特点和建筑特色，最后表达作者由衷的赞美。全文层次清晰，重点突出，通过介绍赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。课文紧扣本组专题“灿烂的传统文化”，采用适当的表达方法，运用精练、生动、形象的语言，引领学生在了解我国古代桥梁建筑的基础上，感受中华传统文化的博大精深，进一步加深热爱祖国文化的情感，增强民族自豪感。
三、教学目标
1、认识10个字，会写14个字，正确读写“设计、参加“等23个词语。
2、有感情的朗读课文，并背诵喜欢的部分。
3、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
4、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
四、教学环境
√□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
引导学生弄清本段第一句为总起句。
点出“创举”，是什么意思，在课文中指什么呢为什么说它是一个创举（引导学生反复读相关句子，理解创举，体会桥洞设计之巧妙。）
3、请一名学生朗读第三自然段，其他学生边听边想：本段主要写了赵州桥的什么特点哪些句子写出了赵州桥的美观动笔圈画。
展示各种姿态龙的图案，激发学生的想象，引导学生说说还有什么样的龙?
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术在哪些教学环节如何使用这些技术使用这些技术的预期效果是）200字
赵州桥历史悠久、设计巧妙、结构独特、图案精美，利用信息技术有助于本课的教学。在课堂教学中我准备运用图片、音乐、视频以及文字资料等提高学生的学习效果。导入部分，我利用图片和文字资料引导学生了解当时的建桥环境和仅有的工具，激发学生的探究欲，初步体会古代劳动人民的智慧和才干。理解赵州桥雄伟、坚固时，我指导学生观看图片和桥洞流水视频，引领学生从整体上形象感知桥的结构特点，领略桥洞设计之巧妙。学习赵州桥美观特点时，学生先观看图片，再配以音乐，诵读有关语句，感受语言文字运用的精妙魅力。拓展延伸部分，图片展示其他有名的桥梁建筑，并配以文字说明，学生看图读文，开阔视野，加深热爱祖国传统文化的情感，增强民族自豪感。