七年级语文上册知识树

祖 孙 感 隋 的 浓度已 经超越 了母女 ，隋。 刘英没 法接受 外婆已 经走了 的事实 。
那 段 日 子 里 ，母亲 没日没 夜地守 着刘英 ，为她 担心， 和她…样 吃不 下睡不 着。却 不 知 道 女 儿 一直在 生自己 的气。
外 婆 在 世 时 ，常常 嘱咐刘 英：“ 在那些 兄弟姐 妹中， 你妈最 小，又 是早产 ，身体 很 弱 ， 你 一 定要对 她好、 让她享 福。” 这些话 刘英一 直听到 16岁。 外婆最 疼爱的 除 了 自 己 就 是母亲 ，可为 什么母 亲对外 婆的离 开一点 都不难 过？为 什么她 还有精
2、理解2比、体喻会、文排学比作等品对修青辞少手年法儿在童1健文、康章熟成中记长文的的中表意的义达生，作字珍词惜的宝音贵、的金
用，学会色运年华用，这新些课修标辞对手第法六单。元的形基、本义要。求联系作品的文化
3、懂得3写、意学作对会文象说有、真1特感场、话点民合了而、。俗、解抒发风用童真情。语话情文、，明神写得话出体、真，寓情多背 富丰言彩实景 内富四的感， 涵季自基。了 。己本能解的主民精动俗神与文世人化界说的。话丰，注
2、综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、 协调和实施的能力。
3、综合3性、学习社应会突出热学生点的问自主题性研，重讨视学会生主动积极的 参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重 探索和研究的过程。 4、提倡跨领域学习，与其他课程相结合。
教材的主要内容 ●主题单元
1、培欣养赏亲1名、近并认家文能识优新发学作美课表者、标诗自展热新对己文现爱第课的的，一文意标多提单见学姿对高元。多的第的阅彩情二基读的感本单生文要新。元活学课求画的作标卷基对品，第本的体三要会兴单求作元趣的者，基的本丰要富求情感，
写 作（11课时）
1、运用联想教，学丰建富议写作内容 12、生、写实作写际能，力简应是单引语导文的学素生议养关的论注综现合文实体，现热。爱写生作活教，学表应达贴真近情学 3实、感写。 简单的明文 24、的、在能写写力作。教人要学记求中学，事生应说突注真重出话培、养中实观心话察、、心思里考话、，表不现说、假评话价、 5空、话从、套生话活。 中提取有价值的写作素材 36、表、为达减写。少提对简倡学短学生生写的自作主演的拟束讲题缚，，稿少鼓写励命自题由作表文达。和有创意的
4、写作知识的教学力求精要有用。让学生在写作实践中 学会写作。重视引导学生在自我修改和相互修改的过 程中提高写作能力。
语文综合性学习与探究（11课时）
1、如果我教主学办建校议刊
1、综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写 能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学
习与2实、践活市动的场紧新密结商合品。 调查
壁、浣溪沙） 《泰戈尔诗三首》（金色花、告别、榕树） 写作 有感而发语文实践活动 我爱文学 第二单元（金色年华） 六 《往事依依》 七《幼时记趣》八 《十三岁的际遇》九﹡《伟人细胞》 诵读欣赏 《现代诗二首》（少年
歌、生活是多么广阔）写作 说真话 抒真情口语交际 与人交流注意对象和场合，用语文明 得体 名著推荐与阅读《汤姆索亚历险记》 第三单元（民俗风情）十《社戏十一﹡《端午日》十二《本命年的回想》 十三《中秋咏月诗三首》（十五夜望月、水调歌头.明月几时有、﹡我有思念是圆的） 诵读欣赏《对联六副》写作 从生活中找“米”语文实践活动 走进图书馆 第四单元（多彩四季） 十四《春》十五《三峡》十六《济南的冬天》十七﹡《夏》 诵读欣赏《古代诗词三首》（早春呈水部张十八员外、西江月、秋词） 《文笔精华一》写作 观察和描写景物的特点 口语交际 说话有针对性，有吸引力，善于打动人 第五单元（关注科学） 十八《斜塔上的实验》十九《事物的正确答案不止一个》二十﹡《宇宙里有些什么》 二十一《梦溪笔谈二则》（以虫治虫、梵天寺木塔）诵读欣赏《论语八则》写作 简单地说 明小制作修改文章专题训练语文实践活动 模拟科技新闻发布会专题：《狼》 第六单元（奇思妙想）二十二《天上的街市》二十三﹡《七颗钻石》二十四《蔚蓝的王国》 二十五《皇帝的新装》诵读欣赏《古诗二首》（迢迢牵牛星、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄） 写 作 想像口语交际 婉转拒绝附录一 应用文示例附录二 名家书法赏析附录三 字词表
教师收获着学生的成功； 教师收获着学生的幸福； 学生的收获就是教师最大的收获！
我理想的语文课堂应该是
我认为新课标的重要理念是让学生在生 动具体的情境中学习，而提高教学有效性策 略是精心创设教学情境，教学设计核心是如 何体现语文的本质（从知识的内在联系，认 知规律的形成过程，学习方法的提炼，学习 情感的体验几方面进行）。我相信经过努力 语文课堂一定可以成为高质量、高效率的领 会和体验文学的价值和魅力的课堂。
金色年华
2、欣赏课文中生动的2、故欣事赏情作节品，展现的优美关画注面科学
吟亲学哦近会讽文读诵1、书 而 学欣一 后： 得赏新之散课文二标优对单美新1增3作方第、、元、课强用式科四熟初精标对，，学记单辟步三对文 并 在知字元的了单第识词学 借 写语的解和，五作 助 作元言基联科积单品 复 中，本想学累元体的 述 学要家、优会的阅 、 习求的美想3文基读 改 运四、有语象章本和 好 特 各 家兴 写 用了关句单表和要语 情 魅 地 乡趣 、 想事，解元夸求言 思 力 风 ，。 扩 象迹了各张。解风 ， 。 俗 热。写地的一格 感 习 爱等风五些， 受 惯 祖土单体乡，国人元会土培的情作文养情，者化热感尊美独爱。重 奇思妙想
母 亲 会 为 了 最爱的 孩子， “辜负 ”最爱 自己的 母亲。
外 婆 去 世 时 ，刘英 16岁。 她是外 婆和母 亲共同 带大的 ，但外 婆的付 出甚于 母亲。 半 夜 一 哭 ， 外婆立 刻翻身 起床， 伺候外 孙女吃 喝拉撒 ；学走 路时， 外婆成 天勾着
《义务教育课程标准实验教科书·语文 腰，耐心护着她一步步前行；一卜学后，外婆风雨无阻坚持早晚接送，从不迟到 缺 席 ……
课标对本学期的要求
写作
1、能依据自身经历,文从字顺表达真情实感。 2、写人记事中心突出，有详有略。 3、能写简单的说明文和议论文。 4、养成修改自己作文的习惯。 5、作文每学年不少于１４次，其他ห้องสมุดไป่ตู้笔不少
于１万字。
课标对本学期的要求
口语交际
口语交际是综合性训练要求学生能组 织活动（办刊、演出、讨论），制定 简单的研究计划，方法能写研究报告， 关心学校大事，关注热点问题，掌握 查找资料、引用资料的基本方法。要 求学生能针对不同场合、人物说得体 的话。
2、达了一的解单感课情元文。抓住2、特了学征解习写议记景论叙的和和方说描法明七年写和的相写一结景些合的方的层法写，作学方会法写， 六单元
次，学会观察景简物单的的特说点明，文并。级作简单描述。
3、说话有针对性3、，学有习吸科引学力家，的善语科于学打思动想人、。科学精神和
科学方法，学习文他们的创新精神。
力 成 天 问 自 己想吃 什么想 喝什么 ？难道 这些比 外婆的 离开更 重要？
刘 英 疏 远 了 母亲。 女儿的 冷漠让 母亲不 安而忧 虑，只 当她是 为外婆 的去世 难过， 对 她 越 发 地 好。可 是越讨 好，她 越觉出 母亲对 外婆的 薄情。 那天， 她再次 将母亲
放 在 书 桌 边 渐渐冷 掉的牛 奶沉默 着端出 去后， 母亲哭 了。
2.在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规 范、通行的行楷字，提高书写的速度。
3.临摹名家书法，体会书法的审美价值。
课标对本学期的要求
阅读
1、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初 步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、 人生的有益启示。 2、体味和推敲重要词句在语境中的意义和作 用。 3、注意领会科技作品中所体现的精神和思想。 4、能欣赏简单的议论文。 5、诵读古代诗词，提高自己的欣赏品位和审 美情趣。
单元文体特征鲜明
教
材
特
色
专题设计寓意深刻
鲜
明
名著阅读终身受益
对教材的处理
（一）先学后教 （二）启发质疑 （1）鼓励学生发现问题，建立问题 卡片。 （2）鼓励学生积极辨疑、释疑。 （3）把课堂教学的舞台让给学生， 让学生品尝成功的喜悦。 （三）以学定教 （四）多学少教 （五）加强学法指导，培养学生的自 学能力。
教材的基本理念
教
从学生的角度看
材
的
基
本
理
念
从教师的角度看
全面提高语文素养；有效开展 自主、合作、探究的学习方式。
正确把握语文教学的特点 ； 积极营建开放而有活力的语文课堂。
七年级语文（上）教材体例
阅读 识字 与写字
写作
口语交际和 综合性学习
阅 读（54课时）
第一单元（亲近文学）一 《为你打开一扇门》 二 ﹡《繁星》 三《冰心诗四首》（母亲 纸船 成功的花、嫩绿的芽儿） 四《安恩和奶牛》 五《古代寓言二则》（郑人买履 刻舟求剑）诵读欣赏《古代诗词三首》（次北固山下、赤
那天晚上她
七年级上》
说课人：宋晓芳
三、教材的体例
二、教材的基本理念
一、课程标准的 基本要求
四、教材的主要内 容
五、教材的特点及 在本学段的地位
六、教材的处理与整 合
七、心目中理想 的课堂
课标对本学期的要求
识字与写字
1.能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检 字方法。累计认识常用汉字600个，其中500个左右 会写。
教材的主要内容 ●专题设计
专题：《狼》
通过比较阅读，学会关注自然。
教材的主要内容 ●名 著 推 荐 和 阅读
《汤姆索亚历险记》
1）知识和能力 了解全书内容，熟悉精彩片段。 2）过程和方法 浏览与精读相结合，开展朗诵会，读书 报告，制读书卡片。 3）情感态度价值观 培养学生同情和爱心。
教材的特点及在本学段的地位
写作教学的处理
1、重视积累，做到素材丰富。 ①向生活要素材 ②向阅读要素材 2、重视审题，做到心中有数。 ①定中心 ②明文体 ③选材料 3、规范书写要求，做到“眉清目秀”。 4、充分利用教材，做到资源双享。 5、不断改变讲评的方法。