2018年浙江省高考模拟试卷语文卷 答案

2018年浙江省高考模拟语文试题卷2018年浙江省高考模拟语文试题卷命题说明及参考答案命题说明1.本试卷严格按照2018年全国考纲与浙江省考试说明命置试题，所有试题均属于原创试题。

2.本卷所选的材料覆盖面广，内容丰富。

社科文阅读关注的是大数据时代传播话语权的变化性问题，文学作品则选用了著名散文家琦君的《家庭教师》，写人叙事，文风朴实，意蕴隽永。

古代散文则是明朝陈继儒所写的《百忍箴》序，谈就医论人生之道，属于妙趣横生的小品文，诗歌则关注词语的赏析与表达技巧的分析，论语则聚焦“孝道”这一传统思想，比较孔孟思想的异同。

3.本试卷的设题带有极强的预测性。

很多题目是将最近5年浙江已考的知识点排除后再行设题的。

比如字音、字形、词语、名句默写、诗歌鉴赏、论语的儒家思想等等。

第5.6两题是研究了近10年浙江试卷命题规律后设置的。

同样，诗歌鉴赏的第2道试题，也是在结合近6年浙江高考已考情况下确定考查的重点的。

4.作文依然是任务驱动型的，该题目紧扣时代，关注社会，贴合学生，注重思辨，有人文情怀。

人人可以有话说，但要写出深刻的论述严密的有个性的文章也不是一件易事，理应有较好的区分度。

5.三篇较大篇幅的社科文、文学作品、文言文的阅读，网络上没有对这些文章的解读，鉴赏或者翻译。

因而设题以及相关答案如有不当之处，敬请批判指正。

参考答案一、语言文字运用（共20分）◆1.选D A．将“融”改为“熔”，将“zēn”改为“zhēn”；B．将“敝”改为“蔽”，C．将“jìn”改为“jǐn”。

【命题分析】本题考查现代汉语普通话常用字的字音识记和现代常用规范汉字的识记和正确书写的能力。

本题通过8个字，尤其是其中5个多音字考查学生在声调、声母、后鼻音等方面的学习水平。

字形方面，围绕音同形近与音同形不近两点考查了学生正确书写使用汉字的能力。

已考字音：2017年：靡、疮、噬、穴、卒、禁、咋、缉2016年：煲、恫、脐、划、刹、钵、挑、掣、卤、处、寅、笃、痤、恹、血、为2015年：葛、蔓、癣、为、惬、觊、蒙、扺、谄、轴、溜、发、豉、箴、轧、揖2014年：摭、哄、擎、钻、屏、扎、夹、凿、孱、坊、干、铩、哦、皲、胳、蜚2013年：旋、捺、饯、即、梓、鬈、昭、匕、混、桓、喷、扛、潜、偻、拙、戛已考字形：2017年：密—秘2016年：燥—躁B搏—博拔—跋2015年：原—员，雀—鹊，蔽—敝2014年：萃—粹，泊—舶，奇—其2013年：箭—剑，井—肼，陆—录2012年：倍—备，轰—-哄，急—疾2011年：闲—娴，订—定，装—妆2010年：意—义，缈—渺，燥—噪，鹜—骛，烦—繁◆2．选A 不合语境，改为“就是”。

“逼仄”意指地方狭窄，“潇潇洒洒”指人的举止大方自然，“汇聚”聚集或者水流成河。

【命题分析】考点：词语（包括熟语）的识记、理解和正确使用。

根据近几年的浙江高考命题特点，一个成语，两个实词，一个连词的形式命制题目。

主要是辨析词语在具体语境下的运用是否合理。

【已考情况】2017年：开启、付与、不管、独一无二 2016年：甘之如饴、亦庄亦谐、言之凿凿、竹筒倒豆2015年：何况、结余、息息相关、蔚然成风 2014年：推托、不只、不瘟不火、大而化之2013年：以至、热忱、细大不捐、不忍卒读◆3．选C “访友”“拜客”是并列的谓语，之间应该用逗号。

【命题分析】考查学生对标点的应用能力。

标点符号的考查之所以在2017年回归，因为标点的背后关乎的是对语段的意思、层次以及行文的思路的理解。

强调在语境下的运用分析。

据此，命题者常以“顿号、逗号、分号、引号、冒号”为主要考察对象，辅之于“问号，书名号、破折号”等标点。

◆4．选D A．成分残缺，句末应加上“应用目标”。

B．句式杂糅。

“串联起……”和“将……融为一体”杂糅，“串联”改为“将” C．搭配不当，将“提高”改为“改善”【命题分析】注意病句的六种错误类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

从近几年浙江卷考的语病类型来看，成分、结构、搭配、语序为主要考查内容。

【已考情况】2017年：语序不当、搭配不当、成分残缺2016年：成分残缺、语序不当、表意不明2015年：成分赘余、句式杂糅、成分残缺2014年：成分赘余、搭配不当、成分残缺2013年：搭配不当、句式杂糅、语序不当◆5．我性格活泼，适应能力强；成绩优秀，语数等多门学科在竞赛中获奖；文体有特长，会弹钢琴等乐器，创造过女子跳远等校运会记录。

XX 大学是我梦想的殿堂，渴望贵校能相我抛出橄榄枝。

（每个要点1分，共4分，意思相近即可，字数超出扣1分）◆6．答案示例：阳光明媚的郊外。

自行车后座的男孩看着“嗖嗖”地旋转不停的风车，额头紧贴着父亲如山的脊背，正咧嘴微笑，满脸荡漾着快乐。

看着如此温馨的场景，恍惚间，风车仿佛在我的记忆深处慢慢地旋转，转出一副优美的画卷，画卷里记流淌着深深父爱！（写作时须重点抓住构图要素“郊外、花草、父子、风车”中的“我”与“风车”“父亲”，将“我坐在父亲的自行车后座玩风车”这一主要事件拉长，补充相关细节。

修辞须准确，画面宜温馨，虚实有要求，字数有限制。

描写生动2分，修辞准确1分，虚实合理2分；字数超出扣1分。

）【命题分析】2017年之前的浙江高考5、6、7三题主要立足考查学生表达的简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的语言运用能力。

从09年至16年，三题的总分一直是12分。

在多变的内容形式中逐渐形成了三条考查主线。

其一是句子的衔接；其二是对材料的概括分析；三是篇幅短小的微表达。

而2017年新高考后三题压缩为两题。

从17年的两道考题（归谬法与场景描写）来看，考查的能力点没有变，但综合性与思维性的进一步提升。

生活化的应用写作与充满文学色彩的描写，一直被浙江命题专家喜欢。

前者微观生活，实用性强，可考察分析概括能力；后者表达灵动精巧，力求生动，富有文学气息。

前者在17年稍作改变，18年极有可能再回正轨。

而后者描写类试题呢？作文可以考查学生的议论分析，思辨论述的能力，那么如何考查学生描写的能力呢？17年不出意料，如约考察了场景描写，所写材料是一首现代小诗。

今年应该依然可能考。

而2018年全国卷考纲明确提出了对图表、应用类考查的力度的要求，故而形成了第5、6题的考查形式。

【已考情况】二、现代文阅读（共30分）◆7．选C 项。

C 项中“资本力量渐渐成为传媒文化的主宰”是导致话语权迁移的原因，不符合题干要求。

◆8．选A 项。

A项中原文为“在虚拟空间与物理空间的杂居，以及‘拟态环境’对文化空间的重构”，选项表述曲解了文意。

◆9．面对大数据时代传播话语权的迁移，广大学者必须积极应对文化空间和教育背景的深刻变化，除了要秉承传统的“为学”精神，还要不断学习新的知识获取及交流方法。

（每个分句1分，意思相近即可）【命题分析】研究近几年浙江卷考查试题，主要考察以下内容：文中主要概念或者重点语句的含义理解，“筛选并整合文中的信息”。

而主观题的考查以分析概括作者所持观点的理由、原因或者某句话的内涵为主，需要学生概括文意，归纳中心，然后分角度作答，一般是2—3点。

【已考情况】◆10．通过“红珠碟子放在手腕上”“抽笔”等细节的描写，突出突出老师教学的认真严格。

（2分）长短句结合，整散句结合，使句子错落有致，富有变化。

（4分）◆11．内容上，写出了“我”学业上的进步以及突出“我”调皮的性格。

结构上既承接了上文老师教“我”习大字的情节，又用“我”的调皮的性格凸显老师严格教学的必要性。

（4分，每点2分）◆12．①严厉的。

从他因“我”背错书仍茶杯垫子以及后来的罚跪可以看出。

②善反思。

会改进自己的教学方法，惩罚方式又扔茶垫改为罚跪，较为温和。

③富于人情味。

从他会给“我”生日的假期以及春节的假期可以看出。

④爱护学生。

从他在“我的生日以及新年时要求我念经拜佛，并为我祈福可知。

（6分，每点2分，其中性格1分，分析1分；答对三点及分析即可）◆13．将第⑨段作为结尾段好。

①结构上，这样写既起到画龙点睛的效果，有使得前文描写的老师的不徇私情的严格教导在此有了回应，结构完整。

②在人物形象上，丰满了老师勤恳、严格的启蒙教师的形象，也侧面体现出老师教育的成功。

③思想情感上，“饮水思源”“归功于”表达出作者对老师为自己打下深厚基础的感激之情，简单明确又饱含深情。

将第⑧段作为结尾段好。

①结构上，文章到此，戛然而止，给人以言有尽而意无穷的感觉，给读者留下想象空间。

②在人物形象上，这样结尾使得老师的形象突然高大，有隐士高人的风范；前文的诸多怪癖，在这个结尾的映衬下似乎都成了高人逸事；③思想情感上，“飘然隐去”四个字更能表达老师的神秘感和对老师的钦佩敬仰之情。

（6分，每点2分，这篇文章主要写的就是老师的形象以及“我”对老师的情感，故应从“人物形象”、“思想情感”的角度作答。

而好的结尾，一般也对文章的结构有所讲究，所以还应该从“文章结构”上进行思考。

每一个角度2分）【命题分析】从近几年的考查来看，无论是小说还是散文，写人叙事的风格特点非常鲜明。

选材立意重在引导考生关注底层人物的生存状况以及基本的人性人情之美。

而命题则主要聚焦：理解词语的丰富内涵，赏析精彩的句段，分析句段在文中的作用，分析主要人物的形象以及次要人物的作用，揣摩人物心理，鉴赏作品的写作特色、叙述方式等，探究作品的意蕴。

故选用了《家庭教师》这样一篇文风质朴，情感真挚的文章，并围绕上述问题命制了试题。

【已考情况】三、古诗文阅读（共40分）◆14.选A 隅：边，旁◆15.选B 前一个“之”宾语前置标志；后一个“之”，主谓之间，取消句子的独立性。

A.者：助词，构成者字结构，“……的人”；C.于：介词，在；D.且：表递进关系，况且。

◆16.选C “以儒道佛为代表的诸子百家”错。

本文涉及佛道儒对于“忍”的表述。

但没有涉及诸子百家，且佛家不属于诸子百家。

”17.正如猛火聚而沃之千丈之寒冰/ 迅雷鸣而豁以万里之碧汉/ 有事化为无事 /不平化为太平/《百忍箴》者/ 真两藏之大总持/ 五伦之大药石也（每断对两处得1分。

基本原则是具备单句的主要条件，兼顾特殊情况。

“正如猛火聚而沃之千丈之寒冰”虽长但中间不能断开，“《百忍箴》者”与后文构成判断句，按照古人习惯，判断句中间一般有停顿。

）◆18．（1）道理哪里远离我们？办法哪里需要很多？就在目前先生出版发行的《百忍箴》这本书中。

（“道”“术”“梓行”各1分，句意通顺1分）（2）像孔子为隐蔽身份而改换平民服装，颜渊遇到有人冒犯时不与人计较，都是忍的最高境界。

（“微服”“校”“上”各1分，句意通顺1分）【命题分析】2017年分值增加了1分，但试题考查内容不变，依然是“实词判断、虚词辨析、断句、翻译”四道题目。

从选文来看，文意理解的难度呈下降趋势，但考察的内容更灵活广泛。