冀美 版五年级书法下册《第6课 同形横排》教学设计
湘美 版五年级书法上册《第6课 横与竖的分布》教学设计
《第6课横与竖的分布》教学设计教学目标：掌握顔体楷书笔画的变化横细竖粗，书写顔体楷书时能做到横细竖粗，尝试运用米字格各辅助线帮助书写，初步掌握书法临帖时的观察方法。
通过书法练习陶冶学生情操，激发学生书法学习的兴趣。
学情分析：五年级学生通过几个年级的颜楷体书法学习，已经具有一定的专业知识和技术水平，比如，用笔与用墨，运笔以及临摹等，这一节课主要通过对颜体楷书横细竖粗的字体特点进行基本的讲解和示范，以此加强对颜真卿书法风格的认识以及学生自身书写时对颜体风格的把握。
提高学生对颜体楷书的审美能力。
教学重难点：让学生掌握顔体楷书笔画的变化横细竖粗，书写顔体楷书时能做到横细竖粗。
教具准备：毛笔，墨汁，笔山，墨盘，画毡，书写示范的米字格，范字，视频展示台，课件学具准备：毛笔，墨汁，笔山，墨盘，画毡，米字格练习纸课时：1课时教学过程：组织教学，检查学具。
一、课题引入师：孩子们请把目光投向老师，让我来秀一秀！为大家画一幅中国画！看一看老师画的是什么？生：电线杆和电线！师：同样都是线条，你们是如何区分电线杆和电线的？生：粗的是电线杆，细的是电线。
师：中国画的线条有粗细变化，那么我们颜体楷书的笔画也会有粗细变化吗？（课件，王，专，里，作，至，军字例）仔细观察这一组字，找一找什么笔画粗什么笔画细？生：横画细，竖画粗。
师：你真会观察，在座的你们肯定也发现了。
那能用四个字概括吗？生：横细竖粗（师：板书）（二）、简介颜体书法特点师：颜真卿一生书写碑石极多，流传至今的有:《多宝塔碑》结构端庄整密，秀媚多姿；年代表作品。
《颜氏家庙碑》，书法筋力丰厚，也是他晚年的得意作品。
师：书法是一门艺术，艺术追求变化，颜体楷书的主要特点就是横细竖粗，所以我们临写时要刻意把横写细一点，竖要写粗一点。
俗话说，万丈高楼平地起。
我们就先我们进行横和竖的粗细训练。
（三）、范字教学师：一横一竖组合在一个是个什么字？生：十1、出示课件：范字“十”教学，边示范边讲解。
冀美 版五年级书法下册《第6课 同形横排》教学设计
冀美版五年级书法下册《第6课同形横排》教学设计一、教学目标1. 让学生掌握同形横排的书写方法，提高书写水平。
2. 培养学生对书法艺术的欣赏能力，激发学生对书法的兴趣。
3. 培养学生良好的书写习惯，提高学生的审美素养。
二、教学内容1. 同形横排的书写方法。
2. 同形横排在书法作品中的应用。
3. 同形横排的审美特点。
三、教学重点与难点1. 教学重点：同形横排的书写方法及在书法作品中的应用。
2. 教学难点：同形横排的审美特点及其在书法创作中的运用。
四、教学过程1. 导入通过欣赏一些著名的书法作品，引导学生关注同形横排的书写特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容（1）讲解同形横排的书写方法，让学生了解同形横排的基本规律。
（2）示范同形横排的书写方法，让学生跟随示范进行练习。
（3）分析同形横排的审美特点，让学生明白同形横排的美学价值。
3. 实践环节（1）让学生独立完成一幅同形横排的书法作品。
（2）对学生的作品进行点评，指导学生改进书写方法。
4. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调同形横排在书法创作中的重要性。
五、教学评价1. 评价学生对同形横排书写方法的掌握程度。
2. 评价学生在实践环节中的表现，包括作品的质量和书写态度。
3. 评价学生对同形横排审美特点的理解程度。
六、教学拓展1. 布置课后作业，让学生继续练习同形横排的书写。
2. 鼓励学生参加书法社团或校外书法培训班，提高书法水平。
3. 组织书法比赛或展览，激发学生的学习兴趣和创作热情。
通过本节课的教学，使学生掌握同形横排的书写方法，提高学生的书法水平，培养学生的审美素养。
同时，激发学生对书法艺术的兴趣，引导学生热爱祖国传统文化，传承书法艺术。
重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“新课内容”和“实践环节”的具体实施。
以下是对这一重点细节的详细补充和说明：新课内容（1）讲解同形横排的书写方法在讲解同形横排的书写方法时，教师需要详细解释同形横排的定义和特点。
湘美版小学书法五年级上册《结构-疏密匀称 第6课 横与竖的分布》优质课教学设计_1
《疏密匀称——横与竖的分布》教学设计教学目标：知识与能力目标：初步掌握横与竖“疏密匀称”的分布规律，临写基本做到“疏密匀称”。
过程与方法目标：在观察、对比、交流、欣赏中明确“疏密匀称”的规律，通过教师示范，学生练写，形成运用“疏密匀称”结构规律进行书写的技能。
情感态度价值观目标：培养孩子学习书法的兴趣，养成善于观察，先动脑再动手的良好习惯，培养孩子运用“疏密匀称”结构规律欣赏书法作品的审美能力。
教学重点、难点：掌握“疏密匀称”的结构规律，临写“书、温”，写得疏密匀称。
教学过程：一．书之趣播放视频：《中国纪念抗战胜利70周年阅兵式》片断教师：孩子们，看了视频，我们的战士给你留下深刻印象的是什么？学生1：精神抖擞，整齐划一学生2：队列中每排间距相等、疏密一致（学生答不出来这一点来，只要学生说到间距相等相似的意思后，老师补充：这样的整齐划一（距离匀称)给人一种美的享受。
）教师：孩子观察得真仔细，回答得真棒。
在我的眼里，这整齐划一的队伍就像我们方块字。
队伍的每一排就像汉字的“横”；每一纵队就像汉字的“竖”。
汉字也和这队伍一样，“横竖”要合理的排列，才会给人以美的享受。
这就是今天我们要学的《疏密匀称——横与竖的分布》（板书课题）（设计意图：用动态的画面感，给学生直观的感受，主要是让学生从视角上感知疏密匀称给人以美感，把汉字笔画关系与此结合起来，符合儿童的形象思维特点。
）二．书之法（一）读帖：教师：完成导学单一，观察“書”，这个字中横画比较多，它们之间距离和位置有什么特点？学生1：这些字中的横画间距离是一样的。
学生2：横画间的位置是平行的。
学生3：横画长短有区别，粗细也不太一样教师：孩子们，你们拥有一双火眼金睛。
概括起来，横画分布均匀，平行对称，就是“疏密匀称”。
这是楷书结构的基本原则之一。
孩子们：打开教材14页，齐读一下，教材是为我们如何解释疏密匀称的。
疏密匀称，是指根据字形及结构的需要，合理地安排笔画之间的距离、位置，使字形美观。
小学五年级下册书法教案全册教学设计
小学五年级下册书法教案全册教学设计五年级下册书法课教学设计第一课字形特点（一）教学目的：1、掌握长、短、方、圆这种字形的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。
3、培养学生书写名人名言的格式，以及如何珍惜时间。
教学用具：小黑板、卡片。
教学过程：一、出示例字，揭示课题。
1、出示小黑板：身之正会2、齐读，这四个字的字形各有什么特点？根据学生的回答归纳：第一个字属于长形字。
第二个字属于短形字。
第三个字属于方形字。
第四个字属于圆形字。
今天我们来研究“字形特点（一）”。
二、指导书写。
1、出示卡片：身〈1〉细致窥察，这个字如何写才好看？〈2〉学生边议论边试写。
〈3〉指名学生发言，谈谈自己试写的感受。
（即：怎样写好“身”字）〈4〉指一名学生上台边说边写。
〈5〉师生评议。
〈6〉学生自由练同一类的字三个。
2、出示小黑板：（贴有写字的图片）想一想：这些字个有什么特点？如何写好它们？字形较短：血之字形较方：正画字形较圆：会香3、名人名言行款练。
〈1〉学生读一读，讲讲这句话的意思。
〈2〉分析名人名言的书写花式。
〈3〉学生试写，要求注意语句中的长、短、方、圆不同字形的写法。
4、师小结。
三、学生进行钢笔字练。
P41第二课字形特点（二）教学目标：1、掌握大、小、偏斜三种字形的写字规律，培养良好的书写惯。
2、培养学生细心观察的品质，规范书写的惯。
3、继续练名人名言的书写行款。
教学准备：写有字的小黑板。
教学过程：一、出示字例，导入新课。
1、出示小黑板：天口2、齐读。
想：这两个字有什么特点？3、仔细观察，这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别？4、指名说，老师板书：字形较大字形较小二、指导书写。
1、较大字形：〈1〉要点：撇、捺或长横、长竖要舒展。
〈2〉老师写：发〈3〉生试写：天年2、较小字形：〈1〉要点：要写在格的中央位置，字中的笔划较短。
〈2〉师边将边示范：白〈3〉学生试写：口日3、偏斜字形：〈1〉左斜字主笔不可过于左斜。
五年级第六课 横画等距
佛山市高明区沧江中学附属小学
教案
课题横画等距_ 主备人__李关顺_
授课人李关顺___ _ 月_ 至_日第_ _周班级____五年级
教学目标1、指导学生写好多横画的字
2、知道各横笔相互平行间距相等。
教学重点
难点掌握“平行等距”原则
横笔相互平行间距相等的使用。
课时 1
课前
准备
田字格本书法作品
班级五8 五3 五2 五1 五7 五6 五4 五5 日期
上课节数
教学活动设计
教一、复习横画的写法
笔画：起笔行笔收笔
二、平衡等距作用
1排队与不排队的图片对比，突出“平行”带来的整齐
感觉，上面的图，人们都排成直线队伍，几列队伍平行
带给我们整齐有序的感觉！
2两个“直”字的对比，突出“平行等距”影响到楷体
字的结体
三、平行等距线条练习
线条的练习，要求把线条画成平行等距的，画三条，五
条，十条，逐步增加
四、重、青、直的主笔
多横画间距较均匀（横笔等距）有一横特长上节课学
的’善’下面的长横最长
个人设
想
学活动设计
重——主笔居上
青——主笔居中
直——主笔居下
小结：这些字横向笔画之间的距离也差不多相等，主笔位置因字而定，可居上，可居中也可居下无定法。
五再练写，学生互评
板书设计
后记
汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。
要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。
小学五年级书法《同字框》教学设计教案
2、教师指导
3、小组评议
五、作业布置
布置作业
反复练习带有同字框的字。
课堂小结
通过对同字框的学习，体会到了中华汉字的博大精深。
板书设计
第12课同字框
内 周 网
课后反思
五年级班书法(学科)教学设计
主备人
授课人
授课时间
课题
第12课同字框
授课课时
第课时
总课时
共课时
教
学
目
标
知识与
能力
在观察与比较的基础上，认识同字框的特点。会写这两种类型的包围结构的字。
过程与
方法
能分析病例，通过上下对照查出病因。
情感态度与价值观
继续培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。
教学重点
会正确书写同字框，以及带这些偏旁的字。
教学难点
掌握同字框的写法。
教学方法
演示法
教学
准备
教师
笔墨纸砚
学生
笔墨纸砚
教
学
过
程
教学活动
二次备课
一、新课导入
1、欣赏天下三大行书
2、了解同字框的由来。
二、学习同字框的写法
1、认识同字框的形态
2、师总结:同字框的主笔是横折钩。
3、学习同字框的书写要点
师总结:横折钩是同字框的主笔，其长粗、粗细、方圆在不同的字中都有细微的差别。同字框第一笔坚画的起笔和收笔处有方圆之分，第一笔和第二笔起笔的粘搭要见各自的形态，横竖折钩的折笔处有提峰和不提峰的细微差别，钩画也有方圆之别。为了使整个字各个部分和谐与平衡，同字框一般上紧下松，并且横折勾处应该写得宽阔舒展，给内部部件留出足够的书写空间。
4、在书写同字框时，你还有哪些应该提示大家的地方？
《第6课 横与竖的分布》教学设计教学反思-2023-2024学年小学书法湘美版五年级上册
《横与竖的分布》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 掌握横与竖的基本笔画和书写要领。
2. 学会在汉字中合理分布横与竖，提高书写美观度。
3. 培养学生对书法艺术的热爱和欣赏能力。
二、教学重难点：1. 重点是掌握横与竖的笔画和书写要领。
2. 难点是灵活运用所学知识，合理分布横与竖在汉字中的位置。
三、教学准备：1. 书法教材：包括横、竖的基本笔画、书写要领以及示例字帖。
2. 教学用笔、墨汁、纸张：确保教学顺利进行。
3. 多媒体教学设备：用于展示书法名家作品，增加课堂趣味性。
4. 教室布置：营造良好的学习氛围，如张贴书法名家字画、摆放绿植等。
四、教学过程：1. 导入新课（5分钟）老师通过展示一些优秀的书法作品，引导学生欣赏，并告诉学生这些作品之所以优美，是因为它们的笔画有力、有神、有韵。
由此引出本节课要学习的内容——横与竖的分布。
2. 新课讲授（20分钟）（1）首先，老师向学生介绍横与竖的基本写法，并强调要领。
（2）老师在黑板上示范横与竖的分布，让学生仔细观察。
（3）学生练习横与竖的写法，老师进行个别指导。
（4）老师讲解横与竖在书法作品中的分布原则和方法，并展示一些优秀的书法作品，引导学生分析其中的横与竖的分布。
3. 课堂互动（15分钟）（1）老师提出一些练习题，让学生独立完成，以检验学生对横竖分布的理解和掌握程度。
（2）老师鼓励学生提出自己的疑问和困惑，大家共同讨论解答。
4. 布置作业（5分钟）（1）课后练习写横竖，并尝试将横竖进行组合练习。
（2）预习下一节课内容，准备讨论下一个课题的相关问题。
5. 课堂小结（3分钟）老师对本节课的主要内容进行总结，强调横竖分布的重要性，鼓励学生继续努力，不断提高自己的书法水平。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能正确书写“横”和“竖”的基本笔画，并能在不同情况下正确运用。
2. 提高学生对于书法艺术的热爱和欣赏能力。
3. 培养学生耐心、专注的书写态度。
书法五下教案河北美术出版社.docx
教学目的：1. 激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。
第一课时左宽右窄2. 初步学会左宽右窄的字的布局。
教学重、难点：学会左宽右窄的字的布局。
教学准备：书写用具、课件等。
教学过程：一、组织教学，稳定情绪。
二、讲授新课。
1. 出示范字：欤（繁体）请学生观察其构字特点，交流。
2. 小结：书写左宽右窄、高低基本相等的字时，右部横向笔画宜收，为左部部件避让，左右两部分高低搭配要协调。
3. 教师范写：引欲欤4. 看看其他书法家是如何书写左宽右窄结构的字的。
欧阳询《九成宫醴泉铭》“则”（繁体）颜真卿《多宝塔碑》“戏”（繁体）颜真卿《颜勤礼碑》“观”（繁体）赵孟頫《三门记》“欤”（繁体）学生欣赏，交流，教师小结。
5. 知识链接：认识草书学生默读书中知识链接。
交流：你对草书的了解。
欣赏：西晋陆机《平复帖》（局部）东晋王羲之《十七帖》（局部）学生交流欣赏感受。
三、学生练习：引欲欤（繁体）四、作品展评学生互评，教师小结。
教学目的：1. 激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。
第二课时左短右长2. 初步学会左窄小右宽大的字的布局。
教学重、难点：初步学会左窄小右宽大的字的布局。
教学准备：书写用具、课件等。
教学过程：一、组织教学，稳定情绪。
二、讲授新课。
1. 出示范字：绘（繁体）请学生观察其构字特点，交流。
2. 小结：书写左短右长、宽窄基本相同的字时，左部部件一般略向上提，左右两部分比例要协调。
3. 教师范写：雄绘（繁体）练（繁体）4. 看看其他书法家是如何书写左宽右窄结构的字的。
欧阳询《九成宫醴泉铭》“淳”（繁体）颜真卿《多宝塔碑》“外”（繁体）颜真卿《颜勤礼碑》“外”（繁体）赵孟頫《三门记》“邦” 学生欣赏，交流，教师小结。
5. 知识链接：欣赏经典碑帖《急就章》学生默读书中知识链接。
交流：你对章草的了解。
欣赏：三国（传）皇象《急就章》（松江本局部）学生交流欣赏感受。
三、学生练写，教师巡视指导：雄绘（繁体）练（繁体）四、作品展评学生互评，教师小结。
湘美版五年级书法上册《第6课 横与竖的分布》教学设计
《第6课横与竖的分布》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握汉字中横与竖的基本分布规律，了解不同字体的横与竖的特点，提高学生的书法审美能力。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，让学生学会在书写过程中合理分布横与竖，培养良好的书写习惯。
3. 情感态度价值观：培养学生对书法艺术的热爱，增强民族自豪感，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 汉字中横与竖的基本分布规律2. 不同字体的横与竖的特点3. 横与竖在书写过程中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：汉字中横与竖的基本分布规律，横与竖在书写过程中的应用。
2. 教学难点：不同字体的横与竖的特点，如何在书写过程中合理分布横与竖。
四、教学过程1. 导入新课通过欣赏一些优秀的书法作品，引导学生关注汉字中的横与竖，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容（1）讲解汉字中横与竖的基本分布规律，让学生了解横与竖在汉字结构中的重要性。
（2）展示不同字体的横与竖的特点，让学生感受书法艺术的多样性。
（3）引导学生观察横与竖在书写过程中的应用，学会在书写过程中合理分布横与竖。
3. 实践环节（1）让学生在练习纸上摹写一些具有代表性的汉字，体会横与竖的分布规律。
（2）分组讨论，让学生互相交流学习心得，提高学生的合作能力。
（3）教师巡回指导，针对学生的书写问题进行个别辅导。
4. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调横与竖在书法中的重要性，鼓励学生在课后继续练习。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，学习态度，合作能力等方面。
2. 书写作业：检查学生在实践环节的书写作业，评价其横与竖的分布是否合理。
3. 学生自评与互评：让学生对自己的学习过程进行评价，同时进行同伴评价，提高学生的自我认知能力。
六、教学延伸1. 开展书法比赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的书法水平。
2. 组织学生参观书法展览，拓宽学生的视野，增强民族自豪感。
3. 鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高书法在生活中的实用性。
冀美版小学五年级下册书法练习指导教案
冀美版小学五年级下册书法练习指导教案
教学目标：
1. 了解冀美版小学五年级下册书法内容和要求。
2. 学习和掌握小学五年级下册书法练习的基本方法和技巧。
3. 提高学生的书法水平和艺术鉴赏能力。
教学内容：
冀美版小学五年级下册书法练习指导教案，主要包括以下内容：
1.《天涯共此时》、《家》、《球迷》等篇目练习。
2. 练字顺序和技巧，包括笔顺、构造、布局、比例等基本要素。
3. 提高学生的写字姿势和用笔技巧，增强练字的兴趣。
教学步骤：
1. 了解小学五年级下册书法练习内容和要求。
2. 练习一些常见的篇目，例如《天涯共此时》、《家》、《球迷》等，注意练习时要按规定的字数和字体书写。
3. 学习每个字的笔顺，包括横、竖、撇、捺等基本结构，掌握字形的构造和布局。
4. 练习每个字的比例和间距，注意字与字之间的连贯、协调和整体形态的美感效果。
5. 提高学生的写字姿势，使其保持正确的坐姿和笔持方法，增强用笔技巧和笔画的掌握。
6. 最后，让学生进行自我评估，查看自己练习的成果，发现不足并加以改进。
教学建议：
1. 在教学过程中，可以配合一些书法比赛、展览等活动，让学生更加深入地了解和喜爱书法艺术。
2. 在课堂上放一些书法名人的作品，让学生感受和学习大师的用笔技法和艺术魅力。
3. 教学过程中要引导学生进行积极思考，提高其艺术鉴赏能力和创新能力。
4. 增加趣味性，让书法练习变得更有意义、更有趣，能够吸引更多的学生参与其中。
湘美版小学书法五年级上册《结构疏密匀称第6课横与竖的分布》课教学设计1
《疏密均匀——横与竖的散布》教课方案教课目的：知识与能力目标：初步掌握横与竖“疏密均匀”的散布规律，临写基本做到“疏密均匀”。
过程与方法目标：在察看、对照、沟通、赏识中明确“疏密均匀”的规律，经过教师示范，学生练写，形成运用“疏密均匀”构造规律进行书写的技术。
感情态度价值观目标：培育孩子学习书法的兴趣，养成擅长察看，先动脑再着手的优异习惯，培育孩子运用“疏密均匀”构造规律赏识书法作品的审美能力。
教课要点、难点：掌握“疏密均匀”的构造规律，临写“书、温”，写得疏密均匀。
教课过程：一．书之趣播放视频：《中国纪念抗战成功70周年阅兵式》片断教师：孩子们，看了视频，我们的战士给你留下深刻印象的是什么？学生1：精神振作，齐整划一学生2：行列中每排间距相等、疏密一致（学生答不出来这一点来，只需学生说到间距相等相像的意思后，老师增补：这样的齐整划一（距离均匀)给人一种美的享受。
）教师：孩子察看得真认真，回答得真棒。
在我的眼里，这齐整划一的队伍就像我们方块字。
队伍的每一排就像汉字的“横”；每一纵队就像汉字的“竖”。
汉字也和这队伍同样，“横竖”要合理的摆列，才会给人以美的享受。
这就是今日我们要学的《疏密均匀——横与竖的散布》（板书课题）（设计企图：用动向的画面感，给学生直观的感觉，主假如让学生从视角上感知疏密均匀给人以美感，把汉字笔划关系与此联合起来，切合小孩的形象思想特色。
）二．书之法（一）读帖：教师：达成导学单调，察看“書”，这个字中横画比许多，它们之间距离和地点有什么特色？学生1：这些字中的横画间距离是同样的。
学生2：横画间的地点是平行的。
学生3：横画长短有差别，粗细也不太同样教师：孩子们，你们拥有一双火眼金睛。
归纳起来，横画散布平均，平行对称，就是“疏密均匀”。
这是楷书构造的基来源则之一。
孩子们：翻开教材14页，齐读一下，教材是为我们如何解说疏密均匀的。
疏密均匀，是指依据字形及构造的需要，合理地安排笔划之间的距离、地点，使字形雅观。
北师大版1五年级下册书法4《同形异态》教案
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了同形异态的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对同形异态的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在书法学习中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
课堂
1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。
a.提问：通过提问了解学生对同形异态概念的理解程度，以及他们是否能够正确识别和欣赏不同书法作品中的同形异态。
b.观察：观察学生在课堂上的表现，包括他们的参与度、专注度和互动情况，以了解他们对课堂内容的兴趣和掌握程度。
5.请学生设计一个关于同形异态的书法展览，包括展览的主题、作品的挑选、摆放方式等。学生需要撰写一份展览设计计划，并说明设计的理由和目的。
板书设计
①艺术性：板书设计应具有一定的艺术性，以吸引学生的注意力。可以采用不同的字体、颜色和布局来展示板书内容，使之更具视觉冲击力。例如，可以使用优美的行书字体来展示书法作品的名称，或者用彩色粉笔勾勒出书法作品的轮廓，使板书成为一件艺术品。
北师大版1五年级下册书法4《同形异态》教案
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容为北师大版1五年级下册书法4《同形异态》。本节课主要让学生了解和掌握同形异态的概念，即同一个字在不同的书法作品中呈现不同的形态。通过学习本节课，学生能够识别和欣赏不同书法作品中的同形异态，提高书法欣赏能力。
教学内容与学生已有知识的联系：在五年级上册，学生已经学习了书法的基本知识和技巧，对本节课的同形异态有了初步的了解。本பைடு நூலகம்课将在学生已有知识的基础上，进一步深化对同形异态的理解和运用。通过观察、分析和欣赏不同书法作品中的同形异态，学生能够更好地理解和掌握这一概念。
冀教版五年级美术下册全册教案教学设计
冀教版五年级美术下册全册教案教学设计一、教学目标1.了解五年级美术下册的教学内容和要求。
2.培养学生审美能力和艺术造诣。
3.能够在课堂上自如地运用所学知识创作出符合标准的艺术作品。
二、教学内容本教学设计的教学内容为学习冀教版五年级美术下册的全部内容，包括以下方面：1.色彩运用：学习颜色的构成和运用，了解颜色的基本概念和色彩的分类。
2.造型表现：学习在不同背景下的造型表现方法，了解造型的基本概念和造型的分类。
3.艺术欣赏：学习欣赏艺术作品，了解艺术作品的基本要素和欣赏方法。
4.创作实践：学习创作艺术作品，掌握基本的创作方法，培养创作思维和艺术素养。
三、教学方法1.理论课：讲授相关理论知识，辅以图例和示范。
2.实践课：通过教师引导和学生自主创作，探索艺术创作的方法和技巧。
3.评价课：通过教师评价和同学评价，激发学生的创作热情和艺术魅力。
四、教学流程1.色彩运用教师在课堂上讲授颜色的构成和运用，介绍颜色的基本概念和色彩的分类。
然后通过图例和示范，让学生尝试将不同颜色组合在一起，观察他们之间的相互作用和效果。
通过让学生创作一幅色彩鲜艳、层次丰富的作品，来检验他们对颜色的掌握程度。
2.造型表现教师在课堂上讲授在不同背景下的造型表现方法，介绍造型的基本概念和造型的分类。
然后通过图例和示范，让学生尝试用不同的方法表现不同的主题和情感需求。
通过让学生创作一幅能够表现主题和情感的作品，来检验他们对造型表现的掌握程度。
3.艺术欣赏教师在课堂上讲授艺术作品的基本要素和欣赏方法，介绍欣赏艺术作品的基本技巧和方法。
然后通过让学生观察和欣赏一些优秀的艺术作品，激发他们的艺术魅力和创造力。
教师还可以组织学生进行一些互动活动，让他们能够进一步深入体验和理解艺术的内涵。
4.创作实践通过上述课堂教学和活动的引导，学生已经对美术基础知识有了深入的理解和掌握，接下来，教师可以引导学生创作自己的艺术作品，锻炼他们的创作思维和艺术素养。
在创作过程中，教师还可以提供一些实际的案例和指导，帮助学生进一步提高创作水平和成果。
冀美版五年级下册书法教案
冀美版五年级下册书法教案冀美版五年级下册书法教案教案简介本教案针对冀美版五年级下册书法教材，旨在帮助学生提高书法基本功，培养审美意识和艺术表达能力。
教学目标1.理解并掌握书法的基本概念和技法。
2.学习并能正确写出所学的各种汉字和词句。
3.培养良好的书写姿势和习惯。
4.进一步培养学生的审美能力和创造力。
教学内容第一单元：楷书基础1.学习《楷书概述》–理解楷书的历史背景和特点–分析楷书基本构造和笔画特点2.学习《基本笔画练习》–按照示范练习基本笔画–控制力度和速度，达到笔画的标准3.学习《常用汉字的字形结构和写法》–掌握常用汉字的字形结构和写法–练习常用汉字的连写和造型第二单元：行书基础1.学习《行书概述》–分析行书的历史背景和特点–掌握行书的基本构造和笔画特点2.学习《行书基本笔画练习》–按照示范练习行书的基本笔画–理解行书的书写规范和技巧3.学习《行书常用字》–掌握行书常用字的字形结构和写法–练习行书常用字的连写和造型第三单元：草书基础1.学习《草书概述》–理解草书的历史背景和特点–分析草书的基本构造和笔画特点2.学习《草书基本笔画练习》–按照示范练习草书的基本笔画–掌握草书的写法要求和技巧3.学习《草书常用字》–熟悉草书常用字的字形结构和写法–进行草书常用字的多次练习和造型创作教学过程1.导入：介绍书法的概念和重要性，激发学生对书法的兴趣。
2.理论讲解：依次讲解每个单元的概述和相关知识。
3.练习实践：让学生按照教材示范进行笔画和字写作训练。
4.互动交流：引导学生互相批评和指导，共同提高书法水平。
5.创作展示：让学生展示自己的书法作品，进行评选和讨论。
评价与总结1.针对每个单元的知识点进行书面或口头评价，检验学生的掌握情况。
2.总结本学期的书法学习成果，鼓励学生参加书法比赛或展览。
参考资料1.《冀美版五年级下册书法教材》2.《中国书法常识》3.《中国书法简史》教学资源准备1.冀美版五年级下册书法教材2.书写工具：毛笔、墨汁、宣纸等3.ppt或黑板、粉笔等辅助教学工具4.学生的书法作品展示区域和评选奖品教学方法1.讲授法：通过讲解书法的理论知识和示范书写的方法，引导学生理解和掌握书法技法。
《第6课横与竖的分布》作业设计方案-小学书法湘美版五年级上册
《横与竖的分布》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在使学生掌握书法中横与竖的基本写法，理解其在字中的分布与配合原则，从而提升学生书法的结构美感和书写技巧。
通过实践操作，使学生能够独立完成具有初步书法布局美感的作品。
二、作业内容本课作业内容主要围绕横竖笔画的书写练习展开。
1. 横竖笔画练习：学生需在练习纸上分别练习横画和竖画的写法，注意横平竖直的要点，体会笔画之间的力度和节奏变化。
2. 字形结构分析：选取若干个含有横竖笔画的字，如“十”、“木”、“中”等，分析其结构特点，特别关注横竖笔画之间的比例与分布。
3. 书写实践：学生在米字格作业本上书写含有横竖笔画的字，按照字形结构和笔画顺序，逐步练习字形的均衡和布局的合理。
三、作业要求作业要求如下：1. 态度认真：学生应保持端正的学习态度，按照教师的指导认真完成作业。
2. 规范书写：横竖笔画应做到横平竖直，笔画间过渡自然，符合书写规范。
3. 合理布局：字的布局应均衡美观，注重笔画间的比例与搭配。
4. 定时完成：学生应在规定时间内独立完成作业，不可抄袭或请人代写。
四、作业评价作业评价标准包括：1. 笔画规范性：评估横竖笔画的书写是否符合规范，是否做到了横平竖直。
2. 结构美观性：评价字的整体结构是否均衡美观，横竖笔画的比例是否得当。
3. 书写速度与节奏：评估学生在规定时间内完成作业的速度及书写的节奏感。
4. 创新性与个性：鼓励学生在完成基本要求的基础上，发挥自己的创造力与个性，形成独特的书法风格。
五、作业反馈作业反馈如下：1. 教师批阅：教师对学生的作业进行逐一批阅，给出评价及改进意见。
2. 学生自评与互评：学生可对自己的作业进行自评，并相互交流学习心得，互相提出改进建议。
3. 针对性辅导：针对学生在作业中出现的共性问题及个别学生的特殊问题，教师可进行针对性的辅导与讲解。
4. 展览与交流：可组织书法展览与交流活动，展示学生的优秀作品，提高学生的书法学习兴趣与自信心。
冀美版小学美术五年级下册教案全册.doc
冀美版小学美术五年级下册教案全册第一课图形变身学习领域设计·应用课时2 教材分析在纸上画一个小圆点，你猜会是什么黑黑的眼睛，圆圆的豆子，还是一枚衣服的扣子，你或许会有许多种答案。
每个符号都会使人产生不同的联想，视觉语言的魅力是其他语言无法代替的。
本课的教学内容相对简单易于操作，是进行思维训练很好的课业。
内容上能够给孩子新奇之感，在这种近似娱乐游戏的活动中，能最大程度地发挥学生的想象力和创造力，培养他们的创新精神。
本课是以图形为媒介，提示了若干种创意练习，基本上属于特定元素的视觉想象。
教学目标 1. 能够用教材提示的方法进行图形创意练习。
2. 在美术活动中促进想象力和创造力的发展。
3. 发展自己的手绘线条的表达力。
教学重点、难点进行图形创意，培养学生创新精神教学准备课件、几何形教学过程一、创设问题，引发学生积极思维作品展示（课件，引导学生欣赏，促进学生思维的发展，使学生迸射出创新的火花。
二、热身游戏教师在黑板上画出圆形，利用小组竞赛的形式比比谁说得多，画得多。
要使学生思维活跃起来，为下面的教学做好铺垫。
三、师给出三个图形，让学生在给定的图形的基础上，进行拼摆组合。
利用教材上的范例引导学生进行分析。
或让学生用纸将图形剪出来做成学具，进行拼摆练习，也会起到启发思维的作用。
四、教材的范例欣赏观赏课件，和学生一起探讨作者是怎样将图像变化的，其巧妙之处在哪里，启发学生想象如果是自己还会有怎样的变化。
在进行教学时，教师要注意打破学生的思维定式，促使他们进行发散思维，尽可能地打开思路，引导学生从身边的事物说到自然世界，从天空说到海洋，从生活中具象存在的事物说到头脑中想象的事物等。
五、学生创作教师引导他们以美术的方式把自己的想法表现出来。
提出“线条要大胆肯定，选取表达的角度要有个性，表达的事物要清等要求。
老师进行主题制定1、给定一个方形进行联想2、给定一个自由图形进行联想3、给定几个自由图形看谁组合巧妙4、西瓜给我们的联想在进行创意练习的同时，提高学生的线条表现能力。
北师大版五年级下册书法14《同形异态》教案
书法《同形异态》教学设计一、教学目标1. 让学生了解“同形异态”在书法中的基本概念，理解其意义和价值。
2. 通过对经典书法作品的欣赏和分析，培养学生的审美能力和鉴赏水平。
3. 通过实践操作，让学生掌握“同形异态”在书法中的运用技巧，提高学生的书法水平。
二、教学重难点1. 知道“同形异态”的概念及其意义。
2. 学会经典书法作品欣赏与分析，包括历代名家作品和当代书法家作品。
3. 掌握包括摹写、临写和创作等环节，让学生亲身体验“同形异态”在书法中的运用技巧。
三、教学方法1. 理论讲解：通过讲解“同形异态”的概念、特点和价值，引导学生理解其在书法中的重要性和作用。
2. 作品欣赏：展示经典书法作品，让学生欣赏并分析其特点和风格，培养学生的审美能力和鉴赏水平。
3. 实践操作：让学生在摹写、临写和创作等环节中亲身体验“同形异态”在书法中的运用技巧，提高学生的书法水平。
四、教学步骤1. 导入新课：通过展示一幅具有“同形异态”特点的书法作品，引起学生的兴趣和好奇心，为接下来的教学做好铺垫。
老师：同学们，今天我给大家带来了一幅特别的书法作品，大家看看这幅作品有什么特别之处呢？学生1：老师，我发现这幅作品的字形都是一样的，但是形态却不一样。
老师：没错，这就是我们今天要学习的“同形异态”的特点。
这种特点在书法中很常见，它让每一个字都有自己独特的形态和美感。
那么，同学们，你们知道为什么会出现这种同形异态的特点吗？学生2：是不是因为每个书法家都有自己的风格和特点，所以他们在写同一个字的时候也会有不同的形态呢？老师：很好，你理解得很到位。
确实，每个书法家都有自己的独特风格和个性，这就导致他们在写同一个字的时候会有不同的形态和风格。
同时，这也是书法艺术的魅力所在，它让我们能够欣赏到不同的风格和特点，感受到书法的多样性和丰富性。
学生3：老师，我觉得这种同形异态的特点也体现了书法的艺术性，因为书法家可以通过不同的形态和风格来表达自己的情感和思想。
书法五下教案河北美术出版社
第一课时左宽右窄教学目的：1.激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。
2.初步学会左宽右窄的字的布局。
教学重、难点：学会左宽右窄的字的布局。
教学准备：书写用具、课件等。
教学过程：一、组织教学，稳定情绪。
二、讲授新课。
1.出示范字：欤（繁体）请学生观察其构字特点，交流。
2.小结：书写左宽右窄、高低基本相等的字时，右部横向笔画宜收，为左部部件避让，左右两部分高低搭配要协调。
3.教师范写：引欲欤4.看看其他书法家是如何书写左宽右窄结构的字的。
欧阳询《九成宫醴泉铭》“则”（繁体）颜真卿《多宝塔碑》“戏”（繁体）颜真卿《颜勤礼碑》“观”（繁体）赵孟頫《三门记》“欤”（繁体）学生欣赏，交流，教师小结。
5.知识链接：认识草书学生默读书中知识链接。
交流：你对草书的了解。
欣赏：西晋陆机《平复帖》（局部）东晋王羲之《十七帖》（局部）学生交流欣赏感受。
三、学生练习：引欲欤（繁体）四、作品展评学生互评，教师小结。
第二课时左短右长教学目的：1.激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。
2.初步学会左短右长的字的布局。
教学重、难点：初步学会左短右长的字的布局。
教学准备：书写用具、课件等。
教学过程：一、组织教学，稳定情绪。
二、讲授新课。
1.出示范字：绘（繁体）请学生观察其构字特点，交流。
2.小结：书写左短右长、宽窄基本相同的字时，左部部件一般略向上提，左右两部分比例要协调。
3.教师范写：雄绘（繁体）练（繁体）4.看看其他书法家是如何书写左宽右窄结构的字的。
欧阳询《九成宫醴泉铭》“淳”（繁体）颜真卿《多宝塔碑》“外”（繁体）颜真卿《颜勤礼碑》“外”（繁体）赵孟頫《三门记》“邦”学生欣赏，交流，教师小结。
5.知识链接：欣赏经典碑帖《急就章》学生默读书中知识链接。
交流：你对章草的了解。
欣赏：三国（传）皇象《急就章》（松江本局部）学生交流欣赏感受。
三、学生练写，教师巡视指导：雄绘（繁体）练（繁体）四、作品展评学生互评，教师小结。
第三课时左长右短教学目的：1.激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。
小学书法五年级下册《同形异态》教学设计
小学书法五年级下册《同形异态》教学设计
教学目标:
1、让学生学会本课字“品、宫、兹”及有关字的写法做到正确用笔。
2、培养学生良好的书写习惯及写字兴趣。
教学重难点:
重点:书写用笔方法正确。
难点:楷书的写法。
教学过程:
一、组织教学观察学生精神面貌，检查学生写字用具。
二、检查复习复习“双人旁、视字旁、绞丝旁”的用笔方法。
三、讲授新课
1.板书课题。
主题讲解。
2.出示“品、宫、兹”，引导学生观察字的形态及用笔方法。
3.书写指导:
同形异态是对字中的相同部件做的变化处理，要经过整字的机构，变化不宜太大。
相同笔画的变化虽然是很细微的，但对于整字来说很重要。
我发现这些例字的巧妙之处了。
4、书写指导
四、学生习字。
教师巡视指导。
重点指导难写字的书写，帮助后进生的分析、书写。
五、课堂小结。
展示优秀作业，并让学生进行评议。
六、阅读《书法园地》。
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同形横排
教学目标：
1、知识与技能：掌握左右同形字的书写规律和方法。
2、过程与方法：通过对范字的观察，自行总结出书写法则，提升学生观察和总结能力。
3、情感价值观：通过书法作品的欣赏，让学生体会祖国传统文虎的博大精深，激发学生的民族文化自信心。
重点：总结出左右同形字的书写法则，并能按照法则进行书写。
难点：总结出左右同形字的书写法则，并能按照法则进行书写。
教学过程：
一、讲新课前，出示双姿规则，学生自行规范姿势。
二、导入：出示兰亭序作品局部，简单介绍作品：书圣王羲之作品，被历代书家称为天下第一行书。
出示作品中的“之”字，学生观察并总结出规律：古代书法家的高明之处就体现在这里，一副作品中多次出现同一个字，他们都力求变化，不使雷同、呆板。
由此我们看出书法的规律之一就是：变化。
在我们学习的过程中经常遇到此种结构的字：左右同形。
如何处理此种结构的字呢？导入新课。
三、取法乎上：
1.学生列举此类型的字：（朋、林、兢、比、羽）。
列举完后，先看古代书法家的处理方法。
我们取法书家主要是以下四位。
2.出示四大楷书名家及作品，让学生进行欣赏，了解取法乎上的意义
3.出示范字：羽、比（并指出这是楷书四大家所写范字）
4.由学生总结出其书写法则。
四、书法有法
教师归纳法则：遇到此类结构的字：要力求变化。
变化的表现：①改变对比度：大小、高低、宽窄等。
②改变笔画。
五、临池不辍
1、教师范写：比、羽。
（给学生讲述临摹的原则。
观察：一笔画（起笔、行笔、收笔）。
二结构（笔画的位置、长短、比例的协调）。
2、指导学生练习
六、一日临帖、一日应请索
书写“羽”。
并试创作（斗方）。