《瑞恩的井》教学札记_1.doc
《瑞恩的井》教学设计 (北师大版六年级上册)
《瑞恩的井》教学设计(北师大版六年级上册)《瑞恩的井》教学设计教学目标：1、理解故事内容，理清文章思路。
2、引导学生从人物语言、举止上去把握人物的精神世界。
3、知道瑞恩是一个为实现目标而不懈努力、付出爱心的孩子。
4、理解“瑞恩的井-----为了这个痛苦的社会”这句话的意思。
教学过程：课前交流资料。
一、导入新课。
谈话：通过刚才的介绍，我们对非洲，对乌干达有了进一步的了解。
了解非洲的人很多，但有多少人能实实在在给予他们帮助呢，课文的主人公做到了。
他是谁？2、齐读课题。
面对课题有什么疑问吗？我们做了预习，听课老师还不了解课文讲了什么事，谁介绍一下课文内容？谈话：六岁一年级的小男孩做出这么件惊天动地的事，究竟有多大魅力吸引这么多人，跟他一起做？走进课文，一起去感受瑞恩的魅力。
二、默读课文，感受瑞恩》1、出示阅读提示。
（课件）2、自由读文，做批注。
3、交流感受。
三、感受人物魅力。
预设：1、有爱心，坚持不懈。
师小结：2美元，70美元，干巴巴的数字放在语言文字中，文字赋予他丰富的内涵，就闪烁出更加明亮的光彩。
这就是语言文字的魅力。
2、生相机质疑：渴望每个人喝干净的水“出现了2次？分别在什么情况下出现，有什么作用？3、“瑞恩的井------为了这个痛苦的社会。
”（破折号作用是解释说明）4、人们募捐。
（25美元，7000美元，6万美元）提问：瑞恩是不是召集所有人帮助，那为什么有那么多人帮助？（联系单元主题）为什么说地球家庭？家—人与人之间有一种美好的情感，是什么？亲情----- 亲情实际上就是—爱。
这是怎样的爱？（真诚无私，无国界的爱），怎么读出这种感觉。
5、感受瑞恩的精神。
课件出示：负责人对说：“这个数目对你来说太大了，你能做到现在这样，我们已经很感激了。
”瑞恩说：“我将继续努力，我希望非洲每个人都能喝上干净的水。
”他和当地的孩子们一起跳舞、欢呼。
这一天晚上，瑞恩一直默默地对自己说：“我希望非洲每一个人都能喝上干净的水。
北师大版第十一册《瑞恩的井》WORD版教案
瑞恩的井王秋平教学目标：1、学习课文，理解“瑞恩的井——为了这个痛苦的社会”这句话的意思，知道瑞恩是一个善良、充满爱心的孩子。
2、有感情地朗读课文，表达对瑞恩的敬佩之情。
3、学习瑞恩，像他一样用爱心去帮助需要帮助的人。
教学重点：1、会有感情地朗读课文。
教学难点：1、理解“瑞恩的井——为了这个痛苦的社会”这句话的意思。
教学时间：1课时教学过程：一、揭示课题，导入新课1、板书：井在生活中，大家都知道井，井有什么用？2、井对非洲人民有什么用呢？我们一起来观看一组洲人民生活的资料图片。
3、书上有一段文字很明白地告诉我们非洲人民真实的生活状况。
出示：一些非洲的孩子住在条件很差的草棚里，由于没有足够的食物和饮用水，又缺医少药，许多儿童在饥饿、疾病中等待死亡。
指名读4、为了这个痛苦的社会，一个普普通通的6岁加拿大男孩瑞恩为此付出了许多的努力，作出了许多的贡献。
今天，就让我们走近瑞恩，了解瑞恩。
板书：瑞恩二、初读课文，整体感知快速默读课文，思考：课文主要写了什么？出示：6岁的加拿大男孩瑞恩为了，而，他的行为。
指名说，自己说说。
三、熟读课文，感悟课文学习课文第3-8节1、为了这个痛苦的社会，瑞恩是怎么做怎么想的呢？自由轻声地朗读课文3-8节，边读边想边划出有关的句子。
2、师：瑞恩为之付出了许多的努力，他的所做所说所想都是按照一定的步骤的，那么我们在交流的时候，也要按照这样的顺序。
学生交流句子，师逐一出示。
3、读读这些句子，再读读课文的2-8节，想想瑞恩的所作所为，你有什么问题？4、采用读句、体温解释（联系上下文）理解、感情朗读的方法进行交流出示句子1瑞恩回家对妈妈说：“我需要70美元为非洲孩子打一口井。
”（为什么需要70美元？）师：这个问题非常值得研究，这个同学养成了联系上下文思考的阅读习惯，值得我们学习。
让我们把最热烈的掌声送给他。
出示上文：老师说，每一美分都可以帮助那些孩子，一美元可以买一支铅笔，70美元还可以打一口井。
2024年《瑞恩的井》教案教案教学设计0611
2024年《瑞恩的井》教案教案教学设计0611一、教学内容本节课选自2024年《瑞恩的井》教材，涉及章节为第二章“水资源与人类生活”。
具体内容包括：了解水资源的分布及重要性，探讨水与人类生活的紧密联系，通过案例分析，学习水资源合理利用与保护的方法。
二、教学目标1. 让学生了解水资源的分布及在我国的重要性，认识到保护水资源的紧迫性。
2. 培养学生从生活中发现水资源问题的能力，提高他们解决问题的实践能力。
3. 通过学习《瑞恩的井》的故事，激发学生关爱他人、助人为乐的精神品质。
三、教学难点与重点教学难点：水资源合理利用与保护的方法。
教学重点：水资源的分布、重要性和保护意识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示世界地图，让学生指出我国水资源分布情况，引出本节课的主题。
2. 新课内容讲解：（1）水资源的分布及重要性。
（2）水与人类生活的紧密联系。
（3）案例分析：《瑞恩的井》。
过程细节：教师讲解，学生认真听讲，做好笔记。
3. 实践情景引入：让学生举例说明生活中遇到的水资源问题。
4. 例题讲解：讲解与水资源相关的习题，巩固所学知识。
过程细节：教师讲解，学生跟随思考，积极互动。
5. 随堂练习：布置与水资源相关的练习题，检验学生的学习效果。
过程细节：学生独立完成，教师辅导并解答疑问。
六、板书设计1. 《瑞恩的井》2. 内容：（1）水资源分布（2）水资源重要性（3）水资源与人类生活（4）案例分析：《瑞恩的井》七、作业设计1. 作业题目：（1）简述我国水资源的分布特点。
（2）谈谈你在生活中遇到的水资源问题及解决方法。
（3）结合《瑞恩的井》的故事，谈谈你对水资源保护的认识。
2. 答案：（1）我国水资源分布不均，东多西少，南多北少。
（2）示例：洗澡时长缩短，关紧水龙头，节约用水。
（3）示例：保护水资源，从自己做起，关爱他人，助人为乐。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对水资源的分布及重要性有了更深入的了解，但在实践情景引入环节，部分学生发言不够积极。
《瑞恩的井》教案 教案教学设计
《瑞恩的井》教案教案教学设计第一章：教案简介1.1 教案目的本教案旨在通过电影《瑞恩的井》的观看和讨论，让学生了解和思考全球水资源问题，培养学生的环保意识和跨文化交际能力。
1.2 教学对象本教案适用于初中学生。
1.3 教学时间本章节需1课时（40分钟）。
第二章：教学内容2.1 教学电影电影《瑞恩的井》讲述了一个加拿大男孩为了给非洲的村庄挖一口井而付出的努力。
2.2 教学重点引导学生关注全球水资源问题，培养学生的环保意识。
2.3 教学难点如何引导学生理解并思考跨文化交际的意义。
第三章：教学方法3.1 观看电影让学生观看电影《瑞恩的井》片段。
3.2 小组讨论让学生分小组讨论电影中涉及的问题，如全球水资源问题、环保意识等。
3.3 分享心得让学生分享自己的观后感，以及如何将这些理念应用到日常生活中。
第四章：教学步骤4.1 观看电影片段让学生观看电影《瑞恩的井》的片段，引导学生关注全球水资源问题。
4.2 小组讨论将学生分成小组，让他们就电影中的问题进行讨论，如全球水资源问题、环保意识等。
4.3 分享心得让学生分享自己的观后感，以及如何将这些理念应用到日常生活中。
4.4 总结对本节课的内容进行总结，强调环保意识和跨文化交际的重要性。
第五章：课后作业让学生写一篇关于本节课的观后感，包括对全球水资源问题的认识，以及如何将这些理念应用到日常生活中。
第六章：教学评估6.1 评估目的通过评估了解学生对教案内容的掌握程度，以及他们在思考问题和解决问题方面的能力。
6.2 评估方法采用小组讨论、个人心得分享和课后作业等方式进行评估。
6.3 评估标准以学生参与度、思考问题的深度和广度、以及跨文化交际能力等方面为评估标准。
第七章：教学反思7.1 反思内容对本节课的教学内容、教学方法、教学效果等进行反思，找出优点和不足，为下一步教学提供参考。
7.2 反思方式通过教师自我反思、学生反馈和教学观察等方式进行。
7.3 改进措施根据教学反思的结果，对教案进行调整和优化，提高教学效果。
《瑞恩的井》课文及教案解析
《瑞恩的井》课文及教案解析《瑞恩的井》课文及教案解析「篇一」教材分析：课文讲述的是加拿大一个6岁的小男孩瑞恩为了实现让非洲的孩子能喝上洁净的水的梦想，额外帮家里做家务来攒钱造井，他的事迹感动了身边的很多人。
终于，瑞恩的井建成了。
这就是梦想的力量。
瑞恩的爱心、决心和执着，感染着每一个人。
教法：自学、交流课时：一课时教学过程：一、定向导学：1、我们在“地球家庭”这个单元了认识了几个小朋友？2、他们在你们的心目中都是怎样的孩子？大家来说一说！3、今天我们再来认识一个小朋友，同学们已经预习过这篇课文了，能告老师他叫什么名字吗？4、教师板书：瑞恩教师继续谈话：瑞恩是加拿大一个普通家庭的六岁小男孩，今天就让我们走近瑞恩，走进他的心灵深处，一起学习他的故事——《瑞恩的井》。
5、展示目标：理解故事内容、理清文章思路。
比较《瑞恩的井》和《黑孩子罗伯特》，概括两篇文章的主要内容，体会两个孩子高尚品质。
6、预习检测1）给加点字注音：疾病（）募捐（）挣钱（）水泵（）登载（）羞怯（）2）教师出示课件：募捐、捐助（他们是什么意思？）检测：（选词填空）募捐捐助学校正在为非洲儿童。
他的钱将用来乌干达北部的一所小学的孩子们。
二、自主学习内容：全文方法：默读、自学思考：1、学生初读课文，梳理课文内容。
（有关课文内容的填空题）：加拿大男孩，为了实现他心中愿望——。
在他和家人的，最终的故事。
2、你觉得瑞恩是一个的孩子。
（1分，可以加分）从课文中找出依据。
（用你喜欢的方式读给大家听）（1分）（1）瑞恩回家对妈妈说：“我需要七十美元为非洲孩子打一口井。
”（2）瑞恩眼睛里充满了泪水，他又一次提出请求：非洲的孩子就要死了，他们没有干净的水喝！”（3）瑞恩眼睛一亮，爽快地答应了。
（4）瑞恩说：“我经继续努力，我希望非洲的每个人都能喝上干净的水。
”（5）第一项工作是为地板吸尘，瑞恩干了两个小时。
当朋友们在外面玩的时候，他得到了第一个两美元。
（6）这一天晚上，瑞恩一直默默的对自己说：“我希望非洲每个人都能喝上干净的水。
瑞恩的井教案设计和说课稿.docx
瑞恩的井教材简析：课文讲述的是一个6岁的小男孩瑞恩为了实现让非洲的孩子能喝上洁净的水的梦想，额外帮家里做家务来攒钱造井，他的事迹感动了身边的很多人。
终于，瑞恩的井建成了。
这就是梦想的力量。
瑞恩的爱心、决心和执着，感染着每一个人。
教学目标：知识与技能：1、理解故事内容、理清文章思路。
2、引导学&从人物语言、举止上去把握人物内心的精神世界。
3、培养学生浏览、筛选、处理信息的能力。
过程与方法：能过“自主一一合作一一探究”，让学生体验合作探究学习的乐趣。
情感、态度、价值观：1、引导学生形成正确、有意义的人生观、价值观。
2、激励学生超越自我，实现梦想。
教学重点：1、引导学生从人物语言、举止上去把握人物内在的精神品质2、如何实现自己的梦想。
教学难点：引导学生正确认识自己的责任教学方法：合作探究教学准备：课件教学课时：一课时教学过程：一、谈话导入通过对非洲孩子生活的介绍让学生认识到非洲的贫困。
听完老师的介绍后你会做些什么？对比一下文中的主人公瑞恩又是怎样做的？二、自主学习，解决生字募捐mujuan草棚peng羞怯qil水泵beng登载zai擦ca罐gudn三、合作学习，整体感知（一）自由朗读课文，初步感知课文1、学生交流对课文整体感受（理解故事内容，理清文章思路）2、请一名同学介绍瑞恩，教师做适当的补充。
3、快速浏览全文，简要概括瑞恩为实现自己的梦想都做了些什么？（二）重点分析人物的思想性格，学生点评。
找出描写瑞恩言行的句子，说说他是一个怎样的孩子？瑞恩：富有爱心，具有超人的毅力，恒心。
（例子略）四、探究学习1、“我希望非洲每个人都能喝上干净的水”这句话有什么意义？这句话在文中出现了两次，既是瑞恩决定攒钱的原因，也是瑞恩能实现自己的梦想的精神动力，是贯穿全文的一条线索，进一步表现了瑞思的真诚，无私，没有国界的爱。
2、结合自身谈一谈你从瑞恩身上得到了哪些启示。
五、回顾反思1、请学生谈本节课的收获。
2、如何看待给瑞恩以极大支持的妈妈。
《瑞恩的井》教学札记
《瑞恩的井》教学札记
《瑞恩的井》教学札记
《瑞恩的井》叙述的是一位加拿大的6岁男孩得知非洲儿童饱受苦难、面临死亡，而70美元可以帮助他们打一口井后，通过自己的努力挣到了这笔钱，后来他得知这笔钱只够买器材，打井却远远不够，因此他继续努力并寻求媒体的帮助，他的行为感动了许多人……两年后，他来到了非洲，看到了他的那口井。
至今，由他发起的募捐行动仍然在全加拿大进行着……这就是梦想的力量。
瑞恩的爱心、决心和执着，感染着每一个人。
课文弘扬了一种善良、博爱的精神，一种真挚的想以个人力量拯救世界的态度。
学生对非洲缺水的现象并不是很了解，《瑞恩的井》一文，要理解“瑞恩的井——为了这个痛苦的社会”这句话有很大难度，“痛苦的社会”指的是什么，学生的实际情况使他们难以想象和了解非洲人民缺少赖以生存的最基本的事物和水，饱受饥饿、疾病的折磨，甚至面临着死亡的苦难，这离学生的实际生活相差太远，所以理解起来很费力。
因此，我课前让学生搜集非洲的一些资料，对非洲人民的生活有个初步了解，在导入新课时，我还出示了一些非洲的画面，展示一张关于“手”的图片，让学生通过画面感受非洲人民生活的艰辛。
随后又出示一口井的图，使学生知道井对非洲人民是何等的重要，为更好的理解课文内容打下坚实的基础。
在教学中我采用以学生自主学习，合作探究的教育教学方。
瑞恩的井教案范文
瑞恩的井教案范文一、教学目标：1.知识目标：学习并理解瑞恩的井的故事，了解太阳能井的原理和使用方法。
2.技能目标：培养学生的阅读和理解能力，培养学生的观察和实验能力。
3.情感目标：培养学生的对环保和绿色能源的意识，培养学生的合作与分享能力。
二、教学过程：1.导入（15分钟）首先，教师通过自我介绍和询问学生有关太阳能的知识，引出话题“能源与环境保护”。
然后，教师出示一张瑞恩的井的图片，介绍瑞恩的井是一种利用太阳能解决干旱地区需水问题的创新发明。
2.阅读理解（25分钟）教师要求学生阅读瑞恩的井的故事，并辅助理解。
之后，教师提问学生相关问题，引导学生分析和思考，如：“瑞恩是如何发现太阳能井的？”、“太阳能井是如何工作的？”、“太阳能井有哪些优势和局限性？”等问题。
3.实验与探究（40分钟）为了加深学生对太阳能井的理解，教师设计了一项简单的实验活动。
首先，教师为学生准备好两个相同大小的塑料杯和纸板。
然后，教师要求学生分别将两个塑料杯放在太阳光下和阴暗处，并用纸板挡住阳光，观察塑料杯内和外的温度变化。
最后，教师引导学生总结实验结果和类比太阳能井的作用。
4.小组讨论（20分钟）教师将学生分成小组，每个小组讨论并回答以下问题：1）如果你是瑞恩，你会如何改进太阳能井的设计？2）你认为太阳能井可以在哪些地方使用？小组讨论结束后，学生派代表向全班汇报讨论结果。
5.拓展延伸（20分钟）教师组织学生进行拓展延伸活动，学生可自由选择以下两项任务：1）设计一种太阳能井，并用材料制作；2）撰写一篇关于瑞恩的井的文章，并附上自己对太阳能井的看法。
学生可分组完成，鼓励并展示他们的创意和发现。
6.总结回顾（10分钟）教师引导学生回顾此次课程的重点内容，并进行简要总结，再次强调太阳能井的优势和环保意义，激发学生对绿色能源的兴趣和关注。
三、教学评价：1.自我评价：教师观察学生的参与度和表现，并记录学生的表现情况。
2.同伴评价：学生进行小组成员的互评，评价同伴的积极参与和贡献。
2024年小学语文说课精彩教案《瑞恩的井》
2024年小学语文说课精彩教案《瑞恩的井》一、教学目标1.通过阅读课文，使学生了解瑞恩的故事，感受瑞恩坚持不懈、助人为乐的品质。
2.培养学生独立阅读的能力，提高阅读理解水平。
3.引导学生关注社会问题，树立关爱他人、助人为乐的价值观。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会瑞恩的品质。
2.教学难点：引导学生关注社会问题，培养学生的关爱他人意识。
三、教学过程（一）导入新课1.谈话导入：同学们，你们听说过井吗？你们知道井有什么作用吗？3.过渡：今天，我们要学习一篇关于井的故事——《瑞恩的井》。
（二）自主学习a.课文讲了一件什么事？b.瑞恩为什么要挖井？c.瑞恩挖井的过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？（三）课堂讲解1.讲解课文，帮助学生理解课文内容，体会瑞恩的品质。
2.通过讲解，引导学生关注社会问题，培养学生的关爱他人意识。
（四）课堂讨论1.提问：同学们，你们觉得瑞恩是一个怎样的人？3.过渡：那么，我们如何向瑞恩学习，成为一个有爱心、助人为乐的人呢？（五）小组活动a.如何在日常生活中关爱他人？b.如何帮助身边需要帮助的人？2.拓展活动：让学生回家后，与家长一起了解我国贫困地区的用水问题，思考如何帮助这些地区解决用水问题。
四、作业布置1.根据课文内容，写一篇关于瑞恩的感悟。
2.搜集有关关爱他人、助人为乐的故事，与同学们分享。
五、课后反思2.学生反思自己在课堂上的表现，思考如何将所学应用于生活。
通过本节课的学习，希望同学们能够树立关爱他人、助人为乐的价值观，为构建和谐社会贡献自己的力量。
重难点补充：教学重点：理解课文内容，体会瑞恩的品质。
1.教学要点：以问题引导，让学生描述瑞恩的故事情节，通过问答互动，深入理解课文细节。
通过角色扮演，让学生模拟瑞恩与家人、朋友的对话，体会瑞恩的内心世界。
教学难点：引导学生关注社会问题，培养学生的关爱他人意识。
2.教学要点：设计小组讨论环节，让学生探讨如何在生活中实践关爱他人的行为。
2019-《瑞恩的井》教学札记-实用word文档 (2页)
2019-《瑞恩的井》教学札记-实用word文档本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==《瑞恩的井》教学札记蒋军晶老师是杭州市余杭区临平二小的青年教师，听他的课，心中总有一种感动，一种扑面而来的亲切感。
大概是我们年龄相仿的缘故，亦或是他那份对教育教学的执着以及拳拳的事业心打动了我。
蒋老师对课堂教学有三个“坚持”：坚持不试教；坚持不用大量美丽的图片，动听的音乐，精美的课件；坚持不用铺天盖地的排比式的缜密的语言。
他认为我们的语文教师要学会解读文本，应该重内容轻形式，不作、少作表面文章。
《瑞恩的井》就很好地实践了这一点。
一、注重基本训练课始，在说说课文主要内容这个环节时，教师出示了“瑞恩”“为了”“终于”三个词，以训练学生的基本概括能力。
不少学生以“瑞恩”为主人公来加以概括。
此时，蒋老师适时地予以点拨：“能不能换一种说法？”“以井为主人公，该怎么说呢？”学生心领神会，顺利地完成了学习任务。
又如，在教学生字后，教师花了两分钟的时间让学生巩固、记忆，当堂进行听写、校对、订正。
基本训练扎扎实实。
二、创新生字教学在教学课文中诸多生字时，蒋老师所采用的方法别具一格，令人耳目一新。
他富有智慧性地编辑组合成的带生字语段很具课程创生价值与推广意义，细细品味，的确是一箭多雕。
首先，生字在新语境中的再现遵循了字不离词、词不离句的语言习得规律，新语境的出现使学生学习生字有了新的生长力量，在鲜活的语境中，学生不断接受语言的视觉反应并形成语感。
其次，字词理解形成生动，在反解释中让学生感悟到了新词的意思。
三、解读文本独到教者在四个月前就已经接触了文本，并对其进行了个性解读，所花的时间和精力是可以想象的。
课堂上呈现的亮点亦是熠熠生辉，夺人眼球。
亮点一：实话实说在深入研读课文后，教者采用了“实话实说”的形式，深化学生对课文的理解，让学生角色扮演“瑞恩”“非洲小伙伴”“老师”和“妈妈”，台下学生以观。
小学六年级语文上册小学《瑞恩的井》精品教案
小学六年级语文上册小学《瑞恩井》精品教案一、教学内容本节课，我们将学习小学六年级语文上册《瑞恩井》一文。
该文位于教材第四章，主要讲述加拿大男孩瑞恩·希里杰克为让非洲孩子喝上干净水，不懈努力，筹集资金，最终在乌干达捐建一口井感人故事。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，理解课文内容，体会瑞恩善良和坚持。
2. 培养学生关爱他人，助人为乐品质。
3. 提高学生阅读理解能力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解瑞恩坚持为非洲孩子捐井原因，体会他善良品质。
2. 教学重点：学习生字词，掌握课文内容，培养学生阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示非洲孩子饮水图片，让学生解非洲孩子生活环境，激发他们同情心。
2. 自主学习：让学生自读课文，边读边思考，解课文大意。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生掌握字音、字形、字义。
4. 课文解析：详细讲解课文，分析瑞恩品质，让学生体会他善良和坚持。
5. 例题讲解：选取课文中重点句子，进行阅读理解训练。
6. 随堂练习：让学生运用所学知识，完成课后练习题。
7. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己关爱他人经历，培养他们关爱意识。
六、板书设计1. 课题：《瑞恩井》2. 生字词：不懈、筹集、乌干达、捐建、善良、坚持3. 课文大意：讲述瑞恩为非洲孩子捐井故事，体现他善良和坚持。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己话概括瑞恩品质。
（2）谈谈你如何向瑞恩学习，关爱他人，助人为乐。
2. 答案：（1）瑞恩品质：善良、坚持、无私、勇敢。
（2）示例：我可以向瑞恩学习，关心身边人，帮助他们解决问题，尽自己能力去帮助他们。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过学习《瑞恩井》，让学生感受到瑞恩善良和坚持，培养他们关爱意识。
在教学中，要关注学生情感体验，引导他们从生活中学会关爱他人。
小学六年级语文上册小学《瑞恩的井》教案
小学六年级语文上册小学《瑞恩的井》教案一、教学内容本节课选自小学六年级语文上册教材，具体内容为第四章《瑞恩的井》。
本文讲述了加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了让非洲孩子喝上干净的水，不懈努力，筹集资金，最终在乌干达捐建水井的感人事迹。
二、教学目标1. 知识与技能：学会生字词，理解课文内容，体会瑞恩的善良和坚持，培养学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高学生的语文素养和表达能力。
3. 情感态度价值观：感受瑞恩关爱他人的精神，激发学生关爱他人、助人为乐的品质。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会瑞恩的善良和坚持。
难点：如何引导学生从瑞恩的事迹中汲取关爱他人、助人为乐的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示非洲孩子的生活图片，让学生了解非洲的干旱和水资源的匮乏，引发学生对课文内容的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，解决生字词，了解课文大意。
3. 合作交流：分组讨论，引导学生从瑞恩的行为中体会他的善良和坚持，讨论如何关爱他人。
4. 例题讲解：针对课文内容，设计问题，引导学生深入思考，如：“瑞恩为什么要为非洲孩子捐建水井？”5. 随堂练习：根据课文内容，设计填空、问答等练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《瑞恩的井》2. 主要内容：瑞恩的善良与坚持关爱他人，助人为乐七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话简要概括瑞恩的事迹。
举例说明你身边关爱他人的事例，谈谈你的感悟。
答案：1. 瑞恩为了让非洲孩子喝上干净的水，不懈努力，筹集资金，最终在乌干达捐建水井。
2. （学生根据自身经历回答，感悟关爱他人的重要性）八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述瑞恩的感人事迹，引导学生关爱他人，助人为乐。
课后，教师应反思教学效果，关注学生对课文内容的理解程度，以及关爱他人品质的培养。
语文北师大六年级上册(2011年6月修订)《瑞恩的井》教学设计1
《瑞恩的井》教学设计教学目的：1、知识与能力会有感情地朗读文章。
能辨析“募集、募捐、捐助”这三个词语。
2、过程与方法通过阅读课文，总结课文意思，理解课文内容。
3、思想与价值知道瑞恩是一个善良、为实现目标而不懈努力的好孩子。
领会“有决心、有毅力，总能把事情做好。
”这个道理。
教学重点：1、会有感情地朗读文章。
2、领会“有决心、有毅力，总能把事情做好。
”这个道理。
教学难点：1、知道瑞恩是一个为实现目标而不懈努力的好孩子。
2、理解“瑞恩的井一一为了这个痛苦的社会”这句话的意思。
教学时间：1课时。
教学过程:一、揭示课题，导入新课。
1、投影出示“井”，并介绍“井”，导入新课。
(请看到过井的学生举举手，并请他们说说井的作用。
)(井一一从地面往下凿成的能取水的深洞，洞壁多砌上砖石。
)2、出示课题——瑞恩的井，齐读。
3、根据课题提问。
归纳学生的问题：瑞恩是谁？瑞恩怎么会有一口井的？(为什么这口井是瑞恩的？)这口井在哪里？……二、初读课文，了解文章的大致内容。
1、自由读课文，要求正确、流利地朗读。
募捐草棚羞怯水泵登载擦罐2、交流答案，齐读这段话。
3、辨析“捐助、募捐、募集”。
（1）这段话包括三层意思：出示：①学校正在为非洲儿童募捐。
②瑞恩靠做家务挣来了70美元，他的这笔钱将用来捐助乌干达北部一所小学的孩子们。
③瑞恩在妈妈的帮助下开始了面向整个加拿大的募集活动，这一活动至今还在继续。
指名分别读这三句句子。
（2）从课文中找到与这三句句子相对应的小节。
全班齐读1—2节，男生读3—8节，女生读9—12节。
板书：学校在募捐→瑞恩的捐助→瑞恩在募集（3）利用工具书，比较三个词语的异同。
相同：都有捐款、捐物的意思。
不同：募捐是募集捐助的意思。
募集是广泛征集的意思。
捐助是拿出财物来帮助的意思。
“募集、募捐”有号召大家来捐助的一层意思。
捐助则是指自己捐款捐物。
三、再读课文，谈谈感受。
1自由读课文，边读边想：你觉得瑞恩是个怎样的孩子？为什么？可以用书中的句子来说。
《瑞恩的井》教学札记瑞恩的井教学设计
《《瑞恩的井》教学札记|瑞恩的井教学设计》摘要：《瑞恩井》讲是加拿男孩瑞恩了能实现己心愿望处饥饿、疾病非洲儿童打口井，只见儿子正口地吃着鸡腿口地喝着可乐完全不顾妈妈说话声音、妈妈渴望态，其实看就明白妈妈似乎是教育儿子要心有妈妈要有孝心这是下面我既摘要介绍也作己教感《瑞恩井》选北师版义教育课程标准实验教科六年级上册六单元地球庭拓展拓展是对单元前三课思想容上补充和升华容体现了责任对学生有极强教育义《瑞恩井》讲是加拿男孩瑞恩了能实现己心愿望处饥饿、疾病非洲儿童打口井他不断努力终通做了四月赚到了打井所70美元（完成这募捐已达60000元）十岁孩子能够梦想并实际助那些贫穷人们这是种多么高尚精神啊这是让我们深思、反思瑞恩能成就番事业是三方面因素庭、学校、社会是这三方面成就了孩子瑞恩开始做这件事候是6岁孩子力量能有多？没有人和朋友支持他梦想不可能实现妈妈苏珊是安略省公民权利、化和娱乐委员会顾问瑞恩爸爸马克是名警察这是普通五口除了瑞恩还有哥哥乔丹和弟弟基根这是官员与警察庭孩身上发生故事官员警察我们现实社会我们心目素质如何？他们孩子通常是什么样子？苏珊和马克认真地讨论这件事然他们宣布了定我们不能给你这些钱如你真想要你可以己赚妈妈冰箱上放了旧饼干盒并瑞恩画了积分表上面有35条线饼干盒里每增加两块钱瑞恩就可以涂格妈妈说瑞恩记住你只能靠做额外活儿赚这些钱你现每天做这些可不算不知道我们长看了这段有何感想？是太势利？太庸俗？甚至太残忍？至少我们长不会让6岁孩子做己认定正事渐渐地都知道了瑞恩这梦想爷爷雇他们三兄弟捡松；暴风雪邻居们请他忙捡落下树枝；瑞恩考试得了成绩爸爸给了他奖励；瑞恩从那起不再买玩具所有收入都被瑞恩放进了那旧饼干盒里这就是瑞恩庭长辈群没有给6岁宝贝艰苦奋斗坚持理想坚持爱心行动制造阻力长辈们6岁我们孩子都做、又能做些什么？几年前幕又闪现我眼前周末我进城买、逛商店又渴又累我然地走进了南门肯德基店因这里我常带儿子光顾当我边吃东西边看旁边对母子声比声高声音吸引了我只见妈妈看着正快朵颐儿子不断地重复着句话我有饿我有渴我有饿我有渴是妈妈声比声高声音吸引了我只见儿子正口地吃着鸡腿口地喝着可乐完全不顾妈妈说话声音、妈妈渴望态其实看就明白妈妈似乎是教育儿子要心有妈妈要有孝心面对着眼前这对母子我真想声问句这位妈妈什么不给己也买份而不是眼睁睁地看着儿子吃这身就助长了儿子私心理换种教育方式把你儿子看成是和你平等人而不是庭宝贝你孩子心然就有了你肯德基店里我看见很多长给己孩子买很多很多吃而己却只是眼睁睁地看着孩子吃我始终不明白我们长什么这么做是舍不得还是只有己孩子才能享受这等美味？我们把孩子摆了高高供品位置处这样位置上孩子还谈什么助别人？献爱心?而责任也许恰恰是我们长己我们厢情愿孩子安排了唯路除了学习还是学习课堂外还有各种各样辅导班学琴学英语学舞蹈长不惜和金钱陪学陪练不比孩子轻松我们舍不得让孩子做怕他辛苦怕耽误他我们教给孩子要我保护让我们孩子聪明起素质高起但也教给了他私以己心教师对学生影响也是巨有甚至可能影响孩子生人生目标确立和追师者不可不慎下故事里我们看到这位启发瑞恩捐款修井南茜老师和她学校当瑞恩真行动起是她积极地助瑞恩系非洲有关机构而不是笑了这是很责任反思己教学生涯有很多遗憾地方尊重学生爱护学生学生终身发展打基础我还没有做到今年我所执教六二班上学期别学生倡议下学生发地开始收检塑瓶积累到定数量学生们就把瓶子卖到废品收购处卖得钱上交给我作班费作桌椅损坏赔偿费或购买奖品奖励那些集体活动表现突出学生对学生这行我应该是力表彰鼓励但由我疏懒我没有及鼓励学生致使学生这带有公益性质行没有延续下学生也有当热情高涨变成了淡漠责任完全我引导上学期我心重奖那些有爱心、有责任心学生积极引导他们任何有益集体行我班有行习惯比较顽固学生杨润新从控能力比较差常和学发生摩擦常有学生告他状但生品性不坏班级各项活动都能积极参加尤其扫除从不惜力对这学生我管教候还缺乏足够耐心和针对性教育方式这也是我教育学生方面要磨砺地方还有瑞恩能成事很幸运就是这件事上每环都很地扣起没有发生人阻滞、歪曲和断棵幼苗成长件事实现是要社会许多细微节共努力也往往是共作用结善如恶亦如捐款从加拿各地以瑞恩井名义寄往水罐加拿国际发展组织（）表示如瑞恩井获得分钱捐款他们会另外捐两分钱支持他加拿援助救济会（R）乌干达办事处工程师吉兹专程飞加拿和瑞恩起讨论如何修建和维护水井吉兹带了张单子列着要水井地方瑞恩问吉兹能不能把井修靠近学校地方？吉兹仔细研究番告诉瑞恩有合适地方乌干达北部奥沃特附近那里有所安格鲁学想讲两认真认认真真认认真真R认认真真乌干达办事处工程师吉兹认认真真地尊重名普通儿童件事如能够神圣必须是倡导者和执行者对这件事恭敬和真诚认真地对待如不是这样而是别态恐怕就会有不效对比下我们各种捐助各种基金有甚至连向都搞不清楚还不许问人心焉得不凉又回到那海边朋友救鱼老话对孩子善良我们只有爱护和支持义而没有阻挠权力世上肯定没有天堂天上也不会有；但是我们还是要告诉孩子们做人人会上天堂只要人人都献出份爱这世界会变成美人这是教育培养这是理想引导陈原007、。
《瑞恩的井》教学设计_教案教学设计_1
《瑞恩的井》教学设计教材简析:课文讲述的是一个6岁的小男孩瑞恩为了实现让非洲的孩子能喝上洁净的水的梦想,额外帮家里做家务来攒钱造井,他的事迹感动了身边的很多人.终于,瑞恩的井建成了.这就是梦想的力量.瑞恩的爱心,决心和执着,感染着每一个人.知识与技能:1,理解故事内容,理清文章思路2,引导学生从人物语言,举止上去把握人物内心的精神世界3,培养学生浏览,筛选,处理信息的能力过程与方法:能过"自主——合作——探究",让学生体验合作探究学习的乐趣情感,态度,价值观:1,引导学生形成正确,有意义的人生观,价值观2,激励学生超越自我,实现梦想教学重点:1,引导学生从人物语言,举止上去把握人物内在的精神品质2,如何实现自己的梦想教学难点:引导学生正确认识自己的责任教法:互动参与课时:一课时教学过程:一导入课文(3分钟)(看ppt)同学们,非洲是美丽的,极少地方也更富裕,但是非洲让我们看到的更多是它的贫穷,干旱,饥饿,疾病,甚至是战乱.如果你来到非洲,你打算为非洲人们做点什么呢加拿大一个普通家庭的六岁小男孩——瑞恩,他也和大家一样,想用行动为非洲人民出了一份力.今天就让我们走近瑞恩,走进他的心灵深处,一起学习课文《瑞恩的井》.齐读课题.二汇报预习情况:(3分钟)大家把课堂预习本打开,我们来交流一下课前摘录的生字词和好词募捐mùjuān草棚péng羞怯qiè水泵bèng登载zǎi擦cā罐guàn三读课文,整体感知(8分钟)1,读课文2,你把这篇课文主要讲什么告诉老师吗(本文主要写了瑞恩加拿大一个6岁的小男孩瑞恩为了实现让非洲的孩子能喝上洁净的水的梦想,额外帮家里做家务来攒钱造井,他的事迹感动了身边的很多人.终于,瑞恩的井建成了.)3,读完课文你有什么感受四,讨论理解(10分钟)1,瑞恩的梦想是什么(希望非洲每个人都能喝上干净的水.) 齐读这句话.这个愿望实现了吗(实现了.)2,他为了这口井都做了些什么3,读描写瑞恩言行的句子,谈一谈瑞恩是一个怎样的孩子(有爱心,有同情心,有恒心,善良,懂事,等好心的人.)五,交流理解(10分钟)重点句子交流1,希望非洲每个人都能喝上干净的水.这句话在课文中出现了几次,为什么(这句话在文中出现了两次,既是瑞恩决定攒钱的原因,也是瑞恩能实现自己的梦想的精神动力,是贯穿全文的一条线索,进一步表现了瑞思的真诚,无私,没有国界的爱.)2,看图,理解"瑞恩的井——为了这个痛苦的社会"(给他们带来了希望)两年后,瑞恩和妈妈来到了干旱的乌干达.他们受到了五千多名儿童的热烈欢迎.假如你也站在欢迎的队列中,我们一起来兴奋地叫着瑞恩的名字吧!六感情熏陶,拓展训练.(10分钟)1,是啊,非常不容易,从2美元,到70美元,再到7千美元,6万美元,瑞恩梦想的实现也离不开他的妈妈,老师,同学以及社会上的一些有爱心的人.但是为什么以《瑞恩的井》为题呢(补充资料:瑞恩·希里杰克被人称为"加拿大的灵魂".2001年,在加拿大国际发展协会的帮助下,成立了"瑞恩的井"基金会.2002年9月30日,他接受了加拿大总督克拉克森颁发的国家荣誉勋章,10月,他作为唯一的加拿大人,被评选为"北美洲十大少年英雄".这一切来自于他6岁时的一个小小的愿望——为非洲儿童挖一口井!起初,挖井的钱是靠他一个人做家务赚来的.然后亲戚,朋友,邻居也加入进来……随着时间的推移,他的心愿鼓舞了全世界六十多个国家的成年人,帮助瑞恩的队伍越来越庞大,人们纷纷解囊相助.到2003年初,"瑞恩的井"基金会有七十多万加元,已经在非洲挖了七十多口水井.003年3月15日,瑞恩去日本参加"第三届世界水资源论坛",中央电视台《实话实说》栏目组邀请瑞恩和他的妈妈到中国做客.瑞恩和他的妈妈通过《实话实说》节目与中国广大观众见面.在这次节目即将结束时,瑞恩说:"我要为取得干净的水源而努力工作,直到我爸爸那个年纪.")2,我们身边的"爱心"看ppt图片听"爱的奉献"这首歌.做练习:瑞思实现了自己的人生价值,那你的梦想是什么,又如何实现呢谈自己的梦想,如何实现自己的梦想,你希望你的家人,朋友如何对待你的梦想.七,作业:(1分钟)小作文"我的理想"板书:瑞恩的井攒钱捐钱希望非洲每个人都能喝上干净的水为了这个痛苦的社会爱心,同情心,恒心教学流程图:导入新课ppt预习提问ppt读课文,整体感知ppt讨论理解ppt重点句子理解ppt感情熏陶,拓展训练ppt爱心。
2019《瑞恩的井》教案精品教育.doc
《瑞恩的井》教案教学目的：1、有感情、熟练地朗读课文。
2、理解故事内容，理清文章思路。
3、能够感悟并有所启示。
教学重点及难点：体会瑞恩的爱心、同情心、学会关心他人。
教法：互动参与课时：一课时教学过程：一导入今天我们来学习《瑞恩的井》，这是生活在加拿大一个普通家庭的一个普通男孩身上的故事，首先让我们了解一下故事的内容。
二自主学习募捐mùjuān 草棚 péng 羞怯 qiè 水泵 bèng登载zǎi 擦cā 罐guàn三合作学习（一）自由朗读课文，初步感知课文1、学生交流对课文整体感受（理解故事内容，理清文章思路）2、根据文章的内容、写法设问，质疑解难（二）重点分析人物的思想性格，学生点评。
找出描写瑞恩言行的句子，说说他是一个怎样的孩子？瑞恩：富有爱心，具有超人的毅力，恒心。
（例子略）四探究学习1、“我希望非洲每个人都能喝上干净的水”这句话有什么意义？这句话在文中出现了两次，既是瑞恩决定攒钱的原因，也是瑞恩能实现自己的梦想的精神动力，是贯穿全文的一条线索，进一步表现了瑞思的真诚，无私，没有国界的爱。
2、瑞恩的行为让我们认识到了一个什么样的真理。
五回顾反思1、请学生谈本节课的收获。
2、如何看待给瑞恩以极大支持的妈妈。
3、瑞思实现了自己的人生价值，那你的梦想是什么，又如何实现呢？《瑞恩的井》练习题一、积累运用1、给加点字注音疾病（）募捐（）挣钱（）商量（）水泵（）登载（）羞怯（）呵护（）2、回答下列问题A．“四月的一天，瑞恩穿得整整齐齐，骄傲地把75美元交给了募捐项目的负责人。
”如何理解句中加点的“骄傲”？B．“一些非洲的孩子住在条件很差的草棚里，由于没有足够的食物和饮用水，许多儿童在饥饿、疾病中等待死亡。
”句中加点词“足够”可否去掉？为什么？3、瑞恩的事在社会各界都产生了极大的反响，对此，你如何理解？4、瑞恩通过自己的劳动赚钱，为非洲孩子打井，假如是你，你会怎么做？5、学习了本课，你得到了哪些启示？二、阅读理解，思考问题两年以后的夏天，一个酷热的早晨，八岁的瑞恩跟妈妈来到干旱的乌干达，汽车驶近一所小学，道路两旁站着五千多名儿童，他们兴奋的叫着：“瑞恩！瑞恩！”并且有节奏地拍起手，瑞恩羞怯地向他们挥手。
小学语文说课精品教案《瑞恩的井》
小学语文说课精品教案《瑞恩的井》一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册，第三单元《爱心传递》中的一篇课文，《瑞恩的井》。
文章讲述了加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了让非洲的孩子喝上干净的水，不懈努力，筹集资金，最终在非洲乌干达修建一口井的感人故事。
教学内容主要包括：文章阅读、生字词学习、句子解析、主题探讨。
二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字词，理解课文内容，能够复述故事主要情节；掌握文章中的修辞手法，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生关爱他人、乐于助人的品质；学会用批判性思维分析问题，培养独立思考的能力。
3. 情感态度与价值观：感受瑞恩的爱心和坚持，激发学生关爱他人、助人为乐的情感，培养他们珍惜水资源、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习、文章内容的理解、修辞手法的运用。
难点：文章主题的深入探讨，如何引导学生从瑞恩的行为中汲取正能量。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、作业本、字典。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示非洲干旱地区的图片，让学生了解非洲孩子的生活状况，引发他们对水资源的关注。
2. 自主学习：学生阅读课文，借助字典学习生字词，了解故事梗概。
3. 课堂讲解：教师针对文章内容、修辞手法进行讲解，指导学生掌握课文重点。
4. 小组讨论：学生分组讨论文章主题，分享自己的感悟，教师巡回指导。
6. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《瑞恩的井》2. 主要内容：生字词、修辞手法、文章主题3. 板书布局：左侧为生字词，右侧为文章结构图，中间为文章主题。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写5遍。
（2）用“因为……所以……”造句。
（3）结合文章内容，谈谈你对瑞恩的敬佩之情。
2. 答案：（1）略。
（2）因为瑞恩的坚持，所以他在非洲修建了井，让当地孩子喝上了干净的水。
（3）略。
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《瑞恩的井》教学札记-
《瑞恩的井》选自北师大版义务教育课程标准实验教科书六年级上册第六单元地球家庭拓展阅读中的一篇文章。
拓展阅读是对本单元前三篇课文思想内容上的补充和升华，本文的内容体现了责任，对学生有极强的教育意义。
《瑞恩的井》讲的是加拿大男孩瑞恩，为了能实现自己心中的愿望：为处在饥饿、疾病中的非洲儿童打一口井。
为此，他不断努力，终于通过做了四个月家务赚到了打井所需的70美元。
（完成这篇文章时，募捐已达60000元），一个十来岁的孩子，能够梦想并在实际中帮助那些贫穷的人们，这是一种多么高尚的精神啊！这是一篇让我们深思、反思的文章。
瑞恩能成就一番事业，是来自三方面的因素：家庭的、学校的、社会的。
是这三方面成就了一个孩子。
瑞恩开始做这件事的时候，是6岁。
一个孩子的力量能有多大？没有家人和朋友的支持他的梦想不可能实现。
妈妈苏珊是安大略省公民权利、文化和娱乐委员会的顾问。
瑞恩的爸爸马克是一名警察。
这是个普通的五口之家，除了瑞恩，还有哥哥乔丹和弟弟基根。
这是一个官员与警察家庭的小孩身上发生的故事。
官员，警察，在我们的现实社会，在我们的心目中，素质如何？他
们的孩子通常是什么样子的？
苏珊和马克认真地讨论这件事，然后，他们宣布了决定：我们不能给你这些钱。
如果你真的想要，你可以自己赚。
妈妈在冰箱上放了一个旧饼干盒，并为瑞恩画了一个积分表，上面有35条线。
饼干盒里每增加两块钱，瑞恩就可以涂掉一格。
妈妈说：瑞恩，记住，你只能靠做额外的家务活儿来赚这些钱，你现在每天做的这些可不算。
不知道我们的家长看了这段，有何感想？是太势利？太庸俗？甚至太残忍？至少，我们的家长不会让一个6岁的孩子去做自己认定的正事！
渐渐地，大家都知道了瑞恩的这个梦想。
爷爷雇他们三个兄弟去捡松果；暴风雪过后，邻居们请他去帮忙捡落下的树枝；瑞恩考试得了个好成绩，爸爸给了他奖励；瑞恩从那时起不再买玩具所有收入，都被瑞恩放进了那个旧饼干盒里。
这就是瑞恩家庭的长辈！一群没有给6岁小宝贝艰苦奋斗坚持理想坚持爱心的行动制造阻力的好长辈们！
6岁！我们的孩子都在做、又能做些什么？
好几年前的一幕又闪现在我的眼前：一个周末，我进城买书、逛商店，又渴又累之后我自然地走进了南门的肯德基店，因为这里我经常带儿子光顾。
当我一边吃东西一边看书时，旁边一对母子，一声比一声高的声音吸引了我。
只见妈妈看着正在大快朵颐的儿子不断地重复着一句话：我有点饿，我有点渴我有点饿，我有点渴是妈妈一声比一声高的声音吸引了我的注意。
只见儿子正在大口地吃着鸡腿，大口地喝着可乐，完全不顾妈妈说话的声音、妈妈渴望的态度。
其实一看就明白，妈妈似乎是在教育儿子：要心中有妈妈，要有孝心。
面对着眼前这对母子，我真想大声问一句：这位妈妈为什么不给自己也买一份而不是眼睁睁地看着儿子吃，这本身就助长了儿子的自私心理。
换一种教育方式，把你的儿子看成是和你平等的一个人，而不是家庭中的一个宝贝，你的孩子心中自然就有了你。
在肯德基店里，我看见过很多家长，给自己的孩子买很多很多好吃的，而自己却只是眼睁睁地看着孩子吃。
我始终不明白，我们的家长为什么这么做，是舍不得，还是只有自己的孩子才能享受这等美味？我们把孩子摆在了高高的供品的位置，处在这样位置上的孩子，还谈什么去帮助别人？去献爱心?
而责任也许恰恰是我们家长自己！
我们一厢情愿的为孩子安排了唯一的路，除了学习还是学习，课堂之外还有各种各样的辅导班，学琴，学英语，学舞蹈家长不惜时间和金钱，陪学陪练，决不比孩子轻松。
我们舍不得让孩子做家务，怕他辛苦，怕耽误他的时间。
我们教给孩子要自我保护，让我们的孩子聪明起来，素质高起来。
但同时也教给了他自私，以自己为中心。
教师对学生的影响，也是巨大的，有时甚至可能影响孩子的一生人生目标的确立和追求。
为师者，不可不慎。
在下来的故事里，我们看到，这位启发瑞恩捐款修井的南茜老师和她的学校，当瑞恩真的行动起来后，是她积极地帮助小瑞恩联系非洲有关机构，而不是一笑了之。
这是很负责任的。
反思自己的教学生涯，有很多遗憾的地方。
尊重学生，爱护学生，为学生的终身发展打基础，我还没有时时做到。
今年我所执教的六二班，上学期在个别学生的倡议下，学生自发地开始收检塑料瓶，积累到一定数量，学生们就把瓶子卖到废品收购处，卖得的钱上交给我作为班费，作为桌椅损坏赔偿费或购买奖品，奖励那些在集体活动中表现突出的学生。
对于学生的这一行为，我应该是大力表彰鼓励的，但由于我的疏懒，我没有及时鼓励学生，致使学生的这一带有公益性质的行为没有延续下去，学生也有当时的热情高涨变成了淡漠。
责任完全在于我的引导上。
本学期，我决心重奖那些有爱心、有责任心的学生，积极引导他们的任何有益集体的行为。
我班有一个行为习惯比较顽固的学生杨润新，从小自控能力比较差，时常和同学发生小摩擦，经常有学生告他的状，但此生品性不坏，在班级各项活动中都能积极参加，尤其大扫除中，从不惜力。
对于这个学生，我在管教的时候还缺乏足够的耐心和针对性的教育方式，这也是我在教育学生方面需要磨砺的地方。
还有，瑞恩能成事，很大的一个幸运就是这件事上的每一环都很好地扣在一起，没有发生人为的阻滞、歪曲和中断。
一棵幼苗的成长，一件好事的实现，是需要社会许多细微小节的共同努力的，也往往是共同作用的结果。
善如此，恶亦如此。
捐款从加拿大各地以瑞恩的井的名义寄往水罐。
同时，加拿大国际发展组织（CIDA）表示：如果瑞恩的井获得1分钱捐款，他们会另外捐两分钱来支持他。
加拿大援助救济会（CPAR）的乌干达办事处工程师吉兹专程飞来加拿大，和瑞恩一起讨论如何修建和维护水井。
吉兹带来了一张单子，列着需要水井的地方。
瑞恩问吉兹：能不能把井修在一个靠近学校的地方？吉兹仔细研究一番，告诉瑞恩，有一个合适的地方，在乌干达北部奥沃特附近，那里有一所安格鲁小学。
想讲两个字：认真。
认认真真的CIDA，认认真真的CPAR，认认真真的乌干达办事处工程师吉兹，认认真真地尊重一名普通儿童。
一件事如果能够神圣，必须是倡导者和执行者对这件事的恭敬和真诚，认真地对待！
如果不是这样，而是别的态度，恐怕就会有不同的效果。
对比一下我们的各种捐助各种基金，有时甚至连去向都搞不清楚，还不许过问，人心焉得不凉
又回到那个海边小朋友救鱼的老话：对孩子善良，我们只有爱护和支持的义务，而没有阻挠的权力。
世上肯定没有天堂，天上也不会有；但是我们还是要告诉孩子们：做好人，好人会上天堂。
只要人人都献出一份爱，这世界会变成美好的人间。
这是教育培养，这是理想引导。
陈原
2007、2。