《幼儿学习与发展》读书心得
关于3到6岁儿童学习与发展指南读书心得(15篇)
关于3到6岁儿童学习与发展指南读书心得（15篇）关于3到6岁儿童学习与发展指南读书心得（通用15篇）关于3到6岁儿童学习与发展指南读书心得篇1《3-6岁儿童学习与发展指南》是现如今指导幼儿园深入实施素质教育，引导幼儿教师科学实施工作的指明灯。
认真贯彻学习《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神，对于幼教工作者来说是很有必要的。
通过一段时间《3-6岁儿童学习与发展指南》的阅读与学习，有很多收获、体会如下：《3-6岁儿童学习与发展指南》是将幼儿的学习与发展分为：健康、语言、社会、艺术、科学五个领域，每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面，每个方面都有学习与发展目标两部分组成。
学习与发展目标部分分别对3-4岁、4-5岁、5-6岁三个年龄段末期，幼儿应该知道什么、能做什么、大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向。
让我对幼儿在五大领域的发展总目标有了深刻清楚的认识。
现在，通过学习《3-6岁儿童学习与发展指南》，让我更清楚的认识到，我所教育的每个年龄段孩子应具体达到怎样的目标，为了达到这样的目标可以根据《3-6岁儿童学习与发展指南》里提出的教育建议，采取哪些有效的措施和方法手段，这些细致的内容对与我这样年轻的教师来说是非常宝贵的经验资源，对于我今后开展教育教学工作具有非常大的指导作用，也可以有效防止对幼儿产生滞后或超前的教育行为，违背幼儿的成长发展规律和教育规律，更好的有效的达到《3-6岁儿童学习与发展指南》所呈现的幼儿的发展阶梯。
通过《3-6岁儿童学习与发展指南》的阅读学习，让我意识到在平时的教学工作中，每一个活动的设计都要紧扣目标，目标的正确与否直接影响活动的成败。
因此，要理解幼儿的学习方式和特点，根据幼儿的年龄特征、学习特点以及领域的目标，科学的制定教育目标，以确保目标的适宜性。
在进行活动内容的设计时，我们往往容易去追求所谓的新颖花样，内容设计繁多而复杂却很难抓住重点，或者直接忽视了幼儿的实际情况，而这份《3-6岁儿童学习与发展指南》时刻提醒我们，活动设计要在游戏和日常生活中进行，把教育融入到生活中去，重视游戏和生活的独特价值。
幼儿学习与发展心得体会
幼儿学习与发展心得体会（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿学习与发展指南心得3篇
幼儿学习与发展指南心得3篇《指南》鲜明指出了学习品质的好坏决定了儿童现在和今后学习发展的质量。
下面是为大家准备的幼儿学习与发展指南心得，希望大家喜欢！上周我园进行了一次《关于3-6岁儿童学习与发展指南》的培训，主要关于健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域。
每一个领域内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
幼儿的早期教育很重要，幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。
树立正确的健康观点，更要高度重视幼儿的心理健康。
尊重和满足他们不断增长的独立要求，鼓励幼儿自理、自立。
语言方面，创设一个能使他们敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境是很重要的，幼儿的语言学习具有个别化特点，教师与幼儿的交流、幼儿之间的交流对幼儿语言发展具有特殊意义。
对有语言障碍的儿童要给与特殊照顾，帮助他们提高。
社会学习是一个漫长的积累过程，应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。
艺术方面，要能丰富幼儿的审美经验，使之体验自由表达的创造的快乐，激发幼儿感受美、表现美的乐趣。
我们希望以后有更多的学习机会，完善自身的理论和实际，以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。
耐心倾听，努力理解幼儿的想法和感受，支持、鼓励他们大胆探索、表达。
再结合《指南》把我们的幼儿园办得更好，使每一个幼儿在幼儿园里都能得到充分的潜能开发和提升。
3-6岁是幼儿成长最迅速、最旺盛的一个阶段。
许多行为习惯的养成都是在这个年龄段形成的。
因此3-6岁的儿童教育越来越受到全社会的重视。
下面，我就这本书的学习谈几点粗浅的认识：一、从教育功能来说，《指南》鲜明指出了学习品质的好坏决定了儿童现在和今后学习发展的质量。
因此从小培养幼儿良好的学习态度、学习习惯，教给孩子正确的学习方法授之以渔，才是我们教育任务的核心。
《指南》也明确提出了促进幼儿可持续发展的保教宗旨，力求科学定位幼儿教育功能.这本书就像一面旗帜，使我们的内心更加明朗。
《3-6岁儿童学习与发展指南》学习心得通用4篇
《3-6岁儿童学习与发展指南》学习心得通用4篇篇一：—6岁儿童学习与发展指南学习心得篇一《三到六岁儿童学习与发展指南》全面、系统地明确了3—6岁各个年龄段幼儿在各个学习与发展领域的合理发展期望和目标，也对实现这些目标的具体方法和途径提出了具体、可操作的建议。
最近，我认真阅读了《三到六岁儿童学习与发展指南》中与培养幼儿卫生习惯方面的相关内容，并有以下心得体会。
《三到六岁儿童学习与发展指南》指出三到六岁的幼儿正处于逐步形成生活方式的阶段，帮助幼儿逐渐形成健康的生活方式（如有规律的生活习惯、良好的卫生习惯、良好的饮食习惯、运动习惯等），有利于幼儿的生长发育与健康，并对其今后的健康产生积极的影响。
在五大领域中，健康领域包含的子领域有“身心状况”“动作发展”“生活习惯与生活能力”，其中“生活习惯与生活能力”就要求幼儿具有良好的生活与卫生习惯。
良好的生活和卫生习惯是幼儿维护和促进自身健康的积极方式和重要途径。
习惯需要从小培养，幼儿阶段正是良好的行为与习惯养成的重要时期。
其中良好的卫生习惯包括：用眼卫生、早晚刷牙、饭前便后洗手、饭后漱口等等。
作为一名幼儿教师，在组织幼儿进行生活活动和教学活动时，也应该重视对幼儿卫生习惯的培养。
一、充分利用教学活动。
教学活动是幼儿教育的重要形式，也是我们培养幼儿养成良好卫生习惯的主要途径。
每周，我会召开一次以“卫生”为主题的班会活动。
我们班有的小孩不爱剪指甲，为了培养他们养成爱剪指甲的好习惯，我通过故事《长长的指甲》《指甲缝里的军队》等故事，引导幼儿了解到了不剪指甲的危害，进一步引导他们要勤剪指甲。
《纲要》中明确指出，幼儿园要以游戏为基本活动。
比如：在引导幼儿讲卫生的教学活动中，在活动结束后，我会在区角的延伸活动中，开展角色扮演游戏“小猪变干净了”，从而进一步引导幼儿养成勤洗脸、勤洗澡的好习惯。
二、在生活教育中加强对幼儿卫生习惯的培养。
在每学期初，根据幼儿的年龄特征、身心发展特征，制定相应的目标。
3-6岁儿童学习与发展指南心得体会5篇
3-6岁儿童学习与发展指南心得体会5篇《3-6岁儿童学习与发展指南》学习心得篇一时光飞逝，转眼那个爱哭闹的小调皮已经进入了中班，我的孩子朱梓訫在家里是二宝，从小不缺玩伴，三岁前也与其他的小朋友接触较少。
初入幼儿园时，我是充满了担心的，担心他离开家人会哭闹，会焦虑，会有不适应。
事实证明我还是多虑了，孩子很快得融入了这个新的环境，并且很快就适应了集体生活。
孩子能很快的适应集体生活，按照园里的节奏学习，还是得益于我们经常和老师的沟通。
从生活自理能力到孩子的饮食偏好，甚至他的一个小情绪，我都会和周老师进行沟通。
记得我第一次来幼儿园时，他已经上学三个月了，老师很热情的给我介绍了他在园里的表现，并热心的指出孩子因为语速过快，导致同伴们经常因为听不懂朱梓訫说了什么，而放弃与他聊天，这让孩子在幼儿园的交流很受挫。
从老师那里得知孩子的这个问题后，我就开始关注他的语速，发现很多时候我也有听不清楚的地方，于是我就经常有意无意的提醒孩子，说话要慢，吐字要清，嘴里有饭的时候暂时不说话，等嘴里的食物吃完了才能说话，等等。
慢慢地，孩子在我们的`不断得提醒和强化下，语速、吐字等问题得到了改善，并且很快得交到了好朋友。
与老师的沟通，让我很快得就能发现孩子在家里和幼儿园的不同状态，能很快的探知他的小心思，比如因为自己的照片没贴好，而认为老师不喜欢自己了，伤心了不想上学了；因为假期小区里有很多的玩伴一起玩，就不愿意上学了，想在家里继续找其他小朋友玩……每一次的小变化，我都会找周老师沟通，多次沟通后，他不愿意说的小心思就很快的让我和老师发现。
就这样，在老师和家长的不断沟通后，在幼儿园和家里都会跟孩子去聊天，家校双方双管齐下探知孩子的内心想法，并及时给予疏导，让孩子在幼儿园的生活无压力，无负担。
他早上能开开心心去上学，下午能高高兴兴回到家，还不忘把在幼儿园学到的歌谣、舞蹈、古诗等都展现出来。
这样，孩子上学上的高兴，家长送园就送的放心。
在孩子成长的道路上，布满了无数的坎儿，他的每一次的成长都需要自己内心的认可与接受。
3-6岁儿童学习与发展指南心得体会5篇
3-6岁儿童学习与发展指南心得体会5篇《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。
分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向。
下面是书包范文为大家精心整理的3-6岁儿童学习与发展指南心得体会5篇，希望能够为大家的写作带来一些参考。
篇一：《3-6岁幼儿学习与发展指南》学习心得体会篇一今天再一次翻阅学习《3——6岁儿童学习与发展指南》手册，联系到日常教学工作中存在的一些问题，进行了深刻的反思：我一直很担心我们班的孩子会在户外游戏中受伤，很少让他们去户外游戏，以此减少了他们户外活动的机会，因此阻碍了他们的体格发展，以及户外锻炼的时间，在其身心健康方面，也影响到孩子身心的健康发展，就如《指南》中提到的，要保证孩子一小时的户外活动时间，唯有如此才能让幼儿全身心得到发展，在体格方面得到更好的锻炼。
在教育孩子们时，刚开始的我没有注重去发现他们的优点，也不懂得怎么看待孩子的差异性，或者潜移默化的影响他们，学习《指南》以后，让我明确了在什么年龄段的孩子们，应该要学会什么、会做什么，大致可以达到什么发展水平。
《指南》中提到，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，通过提出3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，帮助我们教师和家长理解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。
留给我印象最深的是《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。
每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。
每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。
学习与发展目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。
于之前学习的《纲要》中幼儿五大领域的发展总目标相比，他们有个共同点就是涉及的都是3-6岁的学前儿童发展的教育，不同的是《纲要》是宏观的，指向幼儿园教育方向的发展，而《指南》是比较微观的，指向家长、社会方面的教育。
3-6岁儿童学习与发展指南心得体会(精选5篇)
3-6岁儿童学习与发展指南心得体会(精选5篇)3-6岁儿童学习与发展指南心得体会【篇1】人生百年，立于幼学。
学龄前阶段是人生最重要的启蒙时期，科学的学前教育对人的后继学习和终身发展具有不可替代的作用。
因此，从幼儿入园开始进行有计划，有组织的教育指导，将直接关系幼儿的健康成长与家庭幸福，更是关系到整个社会的文明，进步和发展。
为此，我认为必须认真贯彻学习教育部关于印发《3~6岁儿童学习与发展指南》的精神实质切实把先进的教育理念和科学的教育方法落实到幼儿园保教工作的各个环节。
下面我谈个人的体会与经验：一、“育人为本”终身教育的理念：幼儿教育是基础教育的奠基石，但教育的基本宗旨是树人育人，它以促进每一个儿童的健康成长和终身幸福为本。
__在全国教育工作会议上的讲话中指出“坚持以人为本，在教育工作中的最集中体现就是育人为本，德育为先。
”《教育规化纲要》提出了“优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量.”的工作方针。
育人为本是以尊重客观规律为基础的“科学发展观”在教育中的体现。
《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，快乐生活，健康成长有意义的童年。
二、“尊重儿童”热爱幼儿的旗帜伟大先哲孔子倡导“有教无类”“启发诱导”和“因材施教”《学记》提出了教师要“导而弗牵，强而弗抑，开而弗达，”这些尊重学生，尊重教育规律的思想至今仍熠熠生辉。
对儿童的尊重，建立在倾听与理解、包容与接纳，感性共情与理性认知的基础之上，体现在依据来实施科学的教育活动之中。
教是为了学而存在的，学的存在规定了教的存在。
教师的教只有根据儿童已有的基础构建在恰当的起点之上，儿童的学习与发展才能取得良好的成效。
儿童从教育价值的边缘走向教育价值的中心是我国基础教育改革与发展的重要特征。
《指南》强调“关注幼儿学习与发展的整体性”、“尊重儿童发展的个体差异”、“理解幼儿的学习方式和特点”、“重视幼儿的学习品质”这些基本原则都是“尊重儿童”个体价值的理性表达。
《3—6岁儿童学习与发展指南》学习心得体会(34篇)
《3—6岁儿童学习与发展指南》学习心得体会（34篇）《3—6岁儿童学习与发展指南》学习心得体会（通用34篇）《3—6岁儿童学习与发展指南》学习心得体会篇1此次疫情期间，我认真学习了《3-6岁儿童学习与发展指南》，虽然此前已经阅读过，但好书不厌百回读，我又进行了通读、理解。
《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，11个子领域、32个教学目标、87条教学建议。
每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。
每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。
学习与发展目标部分分别对3~4岁、4~5岁、5~6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，其中教育建议部分对我的启示最大。
1、营造温暖、轻松的环境，让幼儿形成安全感和信赖感。
对于小班幼儿刚进园的时候，由于环境陌生，又哭又闹，不哭的孩子已跟着哭了，有严重的分离焦虑。
《指南》给我们的建议是：教师要保持良好的情绪状态，以积极、愉快的情绪影响幼儿；以欣赏的态度对待幼儿。
注意发现幼儿的优点、接纳他们的个体差异，不简单与同伴做横向比较。
这样就能给孩子营造一个温暖的心理环境，让孩子对这个陌生的地方、陌生的人产生好感，帮助孩子们尽快适应新环境。
例如有些孩子比较内向，不愿与别人交流，我们应该以欣赏的态度去对待幼儿，发现幼儿的优点，将其放大化，让孩子对自己的优点和长处有所认识并感到满足。
2、怎样对待犯错误的孩子。
小班的孩子由于自控能力差，好奇心强。
不管什么东西都想摸。
所以经常犯错误，《指南》给我们的建议是：幼儿做错事时要冷静处理，不历声斥责，更不能打骂。
幼儿发脾气时不硬性压制，等平静后告诉他什么行为是可以接受的。
3、应该尊重每个孩子的发展，注重个体差异。
孩子们来自不同的家庭，全班孩子之间存在个体差异，作为教师，我们应该尊重每个孩子的发展，接纳孩子的个体差异，不做横向比较。
每一个孩子都有自己的优点，不准用“像不像”、“好不好”等评价幼儿的作品，每一个孩子都有他独特的学习方式和独创性。
儿童学习与发展指南心得感悟（2篇）
儿童学习与发展指南心得感悟作为一名学前教育工作者，我一直对儿童学习与发展非常感兴趣。
通过研究和实践，我逐渐积累了一些心得和感悟。
首先，在儿童学习与发展过程中，天赋是非常重要的一部分。
每个孩子都有自己的天赋和兴趣，教师应该尊重每个孩子的个体差异，并根据他们的特点来制定相应的教学计划。
每个孩子都有不同的学习方式和节奏，教师应该根据孩子的发展水平和需求来进行个性化的教学，让每个孩子都能够在积极、有趣的学习环境中展示自己的才华和潜力。
其次，我认为兴趣是学习的最好动力。
当孩子对某个主题或活动感兴趣时，他们会更加积极主动地去参与学习和探索。
因此，教师应该引导孩子发展他们的兴趣，并提供丰富多样的学习材料和资源来满足孩子的好奇心和探索欲望。
同时，教师还应该为孩子提供机会去体验、实践和创造，让他们能够亲身感受知识的乐趣和实用性。
第三，我发现在儿童学习与发展过程中，情感因素起着重要的作用。
孩子在温暖、和谐的家庭和学校环境中，他们的学习兴趣和积极性会更高。
因此，教师应该注重与孩子的情感交流和沟通，建立良好的关系和情感纽带。
同时，教师还应该鼓励孩子培养积极乐观、勇于尝试和坚持不懈的品质，培养他们的情感智力和情绪管理能力。
另外，身体锻炼对儿童学习和大脑发育也有着重要的影响。
研究表明，适当的体育锻炼对提高学习成绩和提高注意力有很大帮助。
因此，教师应该鼓励孩子参与户外运动和体育活动，培养他们的运动能力和身体协调性。
同时，教师还应该在课堂上融入一些身体活动，让孩子在学习中能够进行体验和实践，促进他们的综合发展。
最后，我认为家长和教师之间的紧密合作对儿童的学习和发展也非常重要。
家长和教师应该保持密切的沟通和交流，及时了解孩子的学习情况和需求，共同制定教育目标和计划。
同时，家长还应该关注孩子在家庭中的学习和培养良好的学习习惯。
教师和家长可以共同参与孩子的学习活动，提供支持和引导，共同帮助孩子发展他们的潜力。
总而言之，儿童学习与发展是一个非常复杂而持续的过程。
《3~6岁儿童学习与发展指南》学习心得体会
《3~6岁儿童学习与发展指南》学习心得体会《3~6岁儿童学习与发展指南》是一本非常有实用价值的书籍，通过阅读这本书，我对3~6岁儿童的学习和发展有了更深入的理解。
以下是我在阅读过程中的一些心得体会。
首先，这本书详细介绍了3~6岁儿童的认知发展。
根据儿童认知发展理论，儿童在这个阶段逐渐从感知阶段发展到概念形成和思维操作的阶段。
书中提到了一些具体的认知发展特点，如儿童的注意力发展、记忆力发展、思维发展等。
这些理论性的知识让我对儿童的认知发展有了更清晰地认识，对教育实践有了更好的指导。
其次，书中还介绍了幼儿园的教育目标和教学方法。
在这一阶段，儿童的学习主要通过游戏和互动来实现。
幼儿园是一个让儿童自主学习和探索的环境，教师应该成为儿童学习的引导者和合作伙伴，给予儿童足够的机会来发展他们的创造力、解决问题的能力和社交技巧。
对于幼儿园教育的目标和方法，我深受启发，也从中汲取到了很多教学的灵感。
此外，书中着重介绍了语言和沟通的发展。
在这个阶段，儿童的语言发展迅速，他们开始学会听、说、读、写。
书中提供了一些方法和活动，帮助儿童发展他们的语言技能。
我认为这些方法非常实用，通过游戏和实践，儿童可以更快地掌握语言技能。
除了语言发展，书中还介绍了儿童的情感和社会发展。
这一部分包括儿童的情绪管理、社交技巧、自尊心等。
这些内容对于教师和家长来说都非常有参考价值，可以帮助我们更好地了解和引导儿童的情感和社会发展。
最后，书中还提供了一些实例，并给出了一些练习和活动的建议。
通过这些实例，我们可以更好地理解理论，并将其应用到实践中。
这些练习和活动可以帮助儿童巩固所学知识，培养各种技能。
对于教师和家长来说，这些建议非常有用，可以帮助我们更好地设计教学和家庭活动，促进儿童的学习和发展。
总的来说，阅读《3~6岁儿童学习与发展指南》给我带来了很多启发和帮助。
通过学习这本书，我对儿童的认知发展有了更深入的了解，也对幼儿教育有了更清晰的认识。
3-6岁儿童学习与发展指南学习心得(精选8篇)
3-6岁儿童学习与发展指南学习心得（精选8篇）心中有不少心得体会时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。
应该怎么写才合适呢？读书是学习，摘抄是整理，写作是创造，如下是可爱的编辑帮大伙儿收集的3-6岁儿童学习与发展指南学习心得（精选8篇），欢迎参考阅读，希望对大家有所启发。
-6岁儿童学习与发展指南心得体会篇一前几天，幼儿园给家长们分享了《3-6岁儿童学习与发展指南》家长导读宣传册，接下来我想深入了解《指南》以便更好学习，现就一些心得体会与大家分享。
孩子是家庭的希望，祖国的未来，为孩子幸福的童年，努力做懂孩子的父母。
作为家长，首先一定树立正确的教育观。
“世界上没有两片相同的叶子，也没有两个完生相同的。
人”，我们应该清楚认识到，每个孩子都有自己的特点和优势，要善于发现孩子的独特性；充分理解和尊重孩子的个体差异，切忌用一把“尺子”衡量所有孩子，要尊重和保护孩子的好奇心和学习兴趣，允许孩子按照自身的方式学习和发展。
另外，在家庭中，我们更应该注重孩子的身心健康发展，为孩子提供均衡营养的同时，注意保证充足的睡眠及适宜的锻炼来保证健康的体魄；创设温馨的环境，让孩子感受到亲情和关爱，形成积极的情绪情感，养成良好的生活习惯，提高自身保护能力；也应突出父亲的角色，父亲带给孩子勇气、力量和自信，让孩子人格更加积极健全。
较后，《指南》也有告诉家长需要注意的一些方面，例如不可有攀比之心，对孩子期望过高，不可陷入超前教育的内卷”之中等等。
这些不仅缓解家长在孩子教育中的焦虑情绪，更是为家长提供了明确的教育方向。
以后的生活中，我将提升自己的教[]育理论知识，并运用于实践中，与幼儿园老师一起让孩子能够得到真正健康、全面的发展。
到6岁儿童学习与发展指南心得体会篇二《指南》颁布已经有一段时间了，在幼儿园暑期讲座、平时业务学习及教研组活动中都进行了相关的学习、通读。
寒假中利用空余时间也翻看、品读了一番。
幼儿学习与发展指南心得体会5篇
幼儿学习与发展指南心得体会5篇幼儿学习与发展指南心得体会精选5篇教师要时常进行反思。
教师不仅要会教，更要学会反思，外部的评价能够帮助教师看清自己前进的方向，而内部的评价则可以激发教师的动力。
下面给大家带来一些关于幼儿学习与发展指南心得体会，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助! 幼儿学习与发展指南心得体会（精选篇1）学习了《三至六岁儿童学习与发展指南》，我收获满满，受益匪浅，该指南为幼儿以后学习和终身发展奠定良好的基础，并以促进幼儿德智体美全面发展为核心，通过提出的相应建议，帮助我们老师了解3—6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望实施保育和教育，让幼儿度过快乐有意义的童年。
指南从“健康、社会、语言、科学、艺术五个领域，并给了我们多方面的建议，以下几个方面来谈谈我的想法。
健康方面包括身体和心理健康，在身体健康这一方面，有一条建议是：鼓励幼儿进行跑跳，钻爬，攀登，投掷，拍球等活动来锻炼孩子的平衡能力，动作协调性。
我们班有一个叫阳阳的小男孩，身体胖胖的，小朋友们在玩体育游戏时，他总是懒得动的样子，自己独处，我也曾与他妈妈多次交流，沟通，可效果并不明显，但是我从来没有放弃，每次活动期间，我总是鼓励他，并陪他一起锻炼，功夫不负有心人，终于阳阳也喜欢上了运动。
心理健康方面，需要创设轻松愉快的环境，来增加孩子的安全感，比如：小班幼儿刚入园时，面对陌生的环境，陌生的老师小朋友，所以而哭闹不愿上幼儿园，我们老师想了很多办法是幼儿喜欢上幼儿园，如对上幼儿学不哭的幼儿，给予夸奖，鼓励，对于那些哭的小朋友，老师多接近他，与他说话，说笑玩耍，拉近师幼之间的距离，渐渐的孩子把老师当成了可以依赖的人，消除了入园的焦虑，很快适应了幼儿园生活。
语言方面，3—6岁是幼儿发展的重要时期，幼儿教师应为其创设自由宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人，同伴之间的交流，真正让幼儿想说，敢说，喜欢说。
语言方面有一目标培养幼儿倾听的能力，现在我们的孩子只注重表达自己的看法建议，倾听能力相对比较弱了一些，为此，首先，我们老师也要给幼儿做出表率，幼儿与老师说话时，老师要主动蹲下身子，眼睛注视着幼儿，仔细倾听，并随机告诉幼儿，你看，说话时老师专心倾听，你是不是也应该认真倾听老师的话呀!孩子会人容易接受老师的建议，从而培养了孩子的倾听能力。
儿童学习与发展指南学习心得体会(33篇)
儿童学习与发展指南学习心得体会（33篇）儿童学习与发展指南学习心得体会（通用33篇）儿童学习与发展指南学习心得体会篇1通过《3—6岁儿童学习与发展指南》的学习，我映象最深的事《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五大领域。
每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。
每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。
学习与发展目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，应该可以达到什么发展水平提出了合理要求。
跟之前学习的《纲要》中幼儿五大领域的发展总目标相比，有了更详细、具体的目标。
通过《指南》的学习，我清楚地认识到我所教育的年龄段孩子应该达到怎样的目标，而达到这样的目标，我又可以根据教育建议采取哪些有效的措施和手段。
这些细致的内容对于我们教师来说，是非常宝贵的经验资源。
对于我今后如何开展教育教学工，作具有很大的指导作用，也可以有效避免对幼儿产生一些滞后或者超前的教育行为，从而违背幼儿自然发展的规律。
通过《指南》的学习，我深刻地意识到，儿童就是民族的未来，我们要了解儿童的身心发展规律，一切都要从有利于儿童的发展出发，反思我们过去的做法，去除不利于孩子发展的因素，蹲下来，倾听孩子的心声，了解他们的需要，给孩子关爱，向孩子们学习，创设符合孩子发展需要的环境、区域，多提供孩子操作的机会，让孩子通过与环境、材料相互作用来获得经验，让幼儿自主参与学习、探索活动，成为生活、学习、游戏的主人。
通过《指南》的学习，我知道加强与家长的联系沟通，是实现家园同步和谐发展的必要途径。
孩子的童年是短暂的，孩子的心是一块奇妙的土地，播下一个行为，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。
让孩子学习他这个年龄该学的东西，做他该做的事情。
不能把成人的意志强加给孩子，让孩子真真正正拥有幸福、快乐的童年。
通过《指南》的学习，是我知道了《指南》是指导教师如何帮助孩子发展的，而不能把它当成标杆去测量幼儿，伤害幼儿，也不能把它变成束缚幼儿的绳索。
学习《3-6岁儿童学习与发展指南》心得体会（通用6篇）
学习《3-6岁儿童学习与发展指南》心得体会学习《3-6岁儿童学习与发展指南》心得体会（通用6篇）我们心里有一些收获后，可用写心得体会的方式将其记录下来，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。
那么你知道心得体会如何写吗？下面是小编帮大家整理的学习《3-6岁儿童学习与发展指南》心得体会（通用6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
学习《3-6岁儿童学习与发展指南》心得体会1为了提升教师的专业水平更为深刻的认识了解幼儿的发展规律，园领导专门抽时间分年龄阶段与我们共同学习了《3-6岁儿童学习与发展指南》中健康领域对幼儿的发展目标。
在几年的教学工作中不管是教师指导书还是幼儿用书你不难发现一个规律那就是每本书中五大领域中健康领域放在首位，可想幼儿的健康是多么的重要。
《指南》也明确指出：“发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。
”通过这次的学习我了解到健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。
健康领域中包含有三个子领域“身心状况”、“动作发展”、“生活习惯与生活能力”而每个子领域下又包含有各种发展目标，每个年龄阶段的目标都不同，根据幼儿的年龄目标我们在设计每个活动时就应该考虑他们的发展，而不是盲目的开展活动。
健康是幼儿成长的基础我们应该把握幼儿的健康发展，首先就应该保证幼儿的身心状况而身心状况中又包含具有健康的体态、情绪安定愉快、具有一定的适应能力。
在农村生长的孩子一般都是由爷爷奶奶带，他们的饮食不规律、教育方式死板对孩子的各方面不良好，通过学习后我们在与家长交谈时就可以运用《指南》中的相关知识向家长解释，让家长清楚幼儿个年龄阶段的发展规律。
其次了解幼儿的动作发展，动作发展包含具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏、具有一定的力量和耐力、手的动作灵活协调，幼儿动作的发展应该运用各种活动进行教育发展他们的运动细胞，但在活动中应将幼儿的安全放在首位，幼儿的教育才能达到必然的效果。
《幼儿学习与发展指南》科学领域的学习心得
《幼儿学习与发展指南》科学领域的学习心得《幼儿学习与发展指南》是一本教育教学的宝典，其中科学领域的学习内容是我们幼儿教师非常重视的一个方面。
通过阅读和实践，我对幼儿科学教学有了更深刻的理解和领悟。
下面是我在科学领域学习与实施中的一些心得体会。
首先，科学领域的学习对幼儿的认知发展和思维能力的培养有着重要的作用。
通过观察和实践，幼儿能够积累各种经验，发现和理解规律，培养科学思维和观察力，提高解决问题的能力。
幼儿在科学活动中探索、实验、发现，培养了他们的思维逻辑、创新思维以及观察和实验的能力，使他们对自然世界产生了浓厚的兴趣，激发了他们主动探索的欲望。
其次，科学领域的学习可以培养幼儿的动手能力和合作精神。
在进行实验和观察过程中，幼儿需要动手操作，这对他们的手眼协调能力和动手能力提出了要求。
同时，幼儿在与同伴一起合作探索的过程中，需要相互配合，共同解决问题，培养了他们的合作精神和团队意识。
再次，科学领域的学习可以激发幼儿的好奇心和探索欲望。
科学领域的学习内容通常与幼儿生活经验密切相关，幼儿通过参与各种实践活动，可以对一些现象产生好奇，并且通过自己的探索获得满足感。
在这个过程中，幼儿的好奇心得到了满足，同时也增强了他们主动探索、解决问题的能力。
此外，在幼儿科学教学中，培养幼儿的观察和描述能力非常重要。
通过观察和描述，幼儿能够提取出事物的共同特征，发现规律，并进行归纳总结。
因此，在进行科学活动时，我经常鼓励幼儿仔细观察和描述所观察到的现象，帮助他们培养观察力，并且通过语言的表达来加深对所学知识的理解。
最后，我发现在幼儿科学教学中，亲身经历和体验是最好的教材。
通过身临其境的亲身体验，幼儿可以更深入地理解科学概念和原理。
因此，在进行科学实验或观察时，我尽可能地让幼儿亲自进行实践活动，亲身体验科学现象，加深对相关知识的理解和记忆。
总之，科学领域的学习对幼儿的认知发展和思维能力的培养有着重要的作用。
通过培养幼儿的观察、实验、描述能力，激发幼儿的好奇心和探索欲望，培养幼儿的动手能力和合作精神，可以更好地促进幼儿的科学思维和探索精神的发展。
教师学习《3-6岁儿童学习与发展指南》心得体会(精选5篇)
__教师学习《3-6岁儿童学习与发展指南》心得体会（精选5篇）教师学习《3-6岁儿童学习与发展指南》心得体会1 “指南”其中“指”有指向、指引之意，“南”有南方，方向含义，指南原意指向南方，可比喻辨别正确发展方向的依据。
而如《3-6岁儿童学习与发展指南》它的诞生，像指南针为爱孩子、渴望教育好孩子的人们指引了正确的方向。
在大学时经常听老师提及《3-6岁儿童学习与发展指南》对于它也只是浅显认知，真正接触学习并让自己感受到它的魅力还是19年初，刚刚进入新环境，就要作为教师带班，很是忧虑，一起搭班的是以为资历比较深的老师，很是明白我的感受，安慰我的同时交给我一本书，便是《3-6岁学习与发展指南》，好好读一读，你一定会有收获，这是她给我的原话，之后自己无论在教学还是玩游戏，亦或是与幼儿相处中总会有意去思考这个阶段孩子应该达到的目标，这个游戏目的发展孩子哪方面的领域，这个孩子与人交往或语言能力如何......之后来到新教师培训课堂、再进入一幼，深切体会到了《3-6岁学习与发展指南》的重要性。
幼儿的成长离不开教师的引导，教师的成长离不开专业知识的引领。
我对《指南》有了更深的理解。
一、《指南》是《纲要》的具体与拓展提及《指南》我们就会想到《纲要》，两者都将幼儿的学习生活与健康发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。
包括各领域内的内容发展要求与目标以及教育建议。
但《指南》相对于《纲要》相比，更详细、更具体。
其中的教育建议更给了我们一些合理化的可以实施的方法。
所以在以后的工作中我将继续揣摩《指南》和《纲要》，不断充实自己的理论，让孩子们能够得到真正合理、全面的发展。
二、《指南》是教师及家长的方向盘对于教师及家长来说，《指南》是方向盘，为我们指引幼儿教育发展的方向，它在不同领域中给予目标与要求并赋予教育建议，给出了行之有效的引导方法，帮助我们了解幼儿在某一年龄阶段应达到的能力与水平，从而看到幼儿教育发展的可能性。
3-6岁儿童学习与发展指南读后感
3-6岁儿童学习与发展指南读后感《3-6岁儿童学习与发展指南》是一本非常有启发性的书籍，它为我们提供了关于儿童学习和发展的宝贵指导。
通过阅读这本书，我深刻地认识到了儿童在这个年龄段所经历的各种变化和发展阶段，以及如何在这个阶段给予他们最好的支持和教育。
首先，书中详细介绍了3-6岁儿童的身体和认知发展。
在这个阶段，儿童的身体开始逐渐变得更加灵活和协调，他们也开始展现出更多的独立性和自主性。
同时，他们的认知能力也在不断地发展，开始理解抽象的概念和逻辑思维。
通过了解这些发展特点，我们可以更好地为他们提供适合的学习环境和教育方法，帮助他们更好地发展身体和认知能力。
其次，书中还介绍了儿童在这个阶段的情感和社交发展。
3-6岁是儿童社交能力和情感管理能力的关键时期，他们开始学会与他人交往和沟通，也开始建立自己的情感认知和情绪调节能力。
通过了解这些发展特点，我们可以更好地引导他们建立积极的社交关系，培养他们的情感认知和情绪管理能力，帮助他们更好地适应社会环境。
最后，书中还介绍了儿童在这个阶段的语言和沟通能力的发展。
3-6岁是儿童语言能力迅速发展的时期，他们开始学会说出更加复杂的句子和表达更加丰富的情感和想法。
通过了解这些发展特点，我们可以更好地为他们提供丰富多彩的语言环境，帮助他们更好地发展语言和沟通能力。
通过阅读《3-6岁儿童学习与发展指南》，我深刻地认识到了儿童在这个阶段的各种发展特点和需求，也学会了如何更好地支持和教育他们。
我相信，只有深入了解儿童的发展特点，才能更好地为他们提供适合的学习环境和教育方法，帮助他们更好地成长和发展。
希望更多的家长和教育工作者都能够阅读这本书，从中获得宝贵的启发和指导，为儿童的学习和发展提供更好的支持和帮助。
幼儿学习与发展指南心得
幼儿学习与发展指南心得随着教育理念的更新和教育环境的变化，关于幼儿学习与发展的研究也越来越深入。
我最近阅读了一本《幼儿学习与发展指南》，对于幼儿教育的重要性和方式有了更深刻的认识。
在此我想分享一些我从中获得的心得。
首先，幼儿学习与发展是一个综合性的过程。
在书中，提到了幼儿学习的各个方面，包括身体发展、语言发展、认知发展、社交情感发展等。
这些方面相互交织、互相影响，共同构成了幼儿学习的整体。
因此，要促进幼儿的全面发展，需要综合考虑各个方面的因素，提供适合的学习环境和教育活动。
其次，幼儿学习是主动的过程。
幼儿学习的特点之一是主动性，即幼儿通过主动探索和尝试来建构知识，而非被动接受和记忆。
书中提到了一些有助于激发幼儿主动性的方法，如提供多样化的学习材料和活动、鼓励自主选择和解决问题、倡导合作学习等。
这些方法可以激发幼儿的学习兴趣和独立思考能力，提升他们的学习效果。
再次，幼儿发展需要个体化的关注。
每个幼儿都是独特的，他们的学习和发展也存在差异。
因此，教师需要根据每个幼儿的特点和需求来制定个体化的学习方案。
书中提到了观察和评估的重要性，通过观察幼儿在各个方面的发展情况，可以了解他们的优势和困难，并采取相应的措施来帮助他们。
同时，教师还应该与家长保持良好的沟通，共同关注幼儿的学习和发展。
最后，幼儿学习需要积极的教育环境。
教育环境对于幼儿学习和发展的影响非常重要。
书中提到了一些关于教育环境的要求，如提供安全、舒适、富有启发性的物理环境，创设宽松、亲近、尊重的人际环境，提供丰富多样的学习资源和材料等。
这些要求可以提供良好的学习氛围，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
通过阅读《幼儿学习与发展指南》，我对幼儿学习和发展有了更深入的认识。
我了解到，幼儿学习是一个全面发展和主动探索的过程，需要根据每个幼儿的特点和需求来制定个体化的学习方案，同时也需要提供积极的教育环境来促进他们的学习效果。
这些理念对于我来说是非常有价值的，我将会在日常教学中加以应用，努力提升幼儿的学习和发展。
3-6岁儿童学习发展与指南心得(优秀12篇)
3-6岁儿童学习发展与指南心得（优秀12篇）-6岁儿童学习与发展指南学习心得感想篇一《3—6岁儿童学习与发展指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。
每个领域按照幼儿学习与发展最基础、最重要的内容划分为若干方面。
每个方面由学习与发展目标和教育建议两部分组成，充分的体现了儿童的身心发展规律和学习特点，珍视了儿童学习、生活的独特价值，充分地尊重和保护儿童的好奇心和学习兴趣。
现在大多数的孩子被禁锢在教育的条条框框之中，他们需要自主，因为只有自己动手动脑得来的直接经验才是真正属于他们自己的，要想摆脱“填鸭式”的教育，想让孩子真正成为学习的主人，相信在《指南》中就能够找到答案。
我是一名老教师，更要积极学习科学的教育理念、掌握新形势下的教育方法，让幼儿的身心获得全面和谐的发展。
《指南》对我今后的幼教工作指引了新的方向。
《指南》中指出3—6岁，对孩子来说是一个发育的黄金时期，因为这个年龄段是孩子语言飞速发展的时期；是培养幼儿语言表达能力的重要时期。
在言语表达上可以自由地与人交谈，它既可以帮助儿童与他人交流沟通，又能暂时满足他们在现实中无法实现的一些愿望。
在对语言领域的仔细阅读中，我发现《指南》语言总目标与《纲要》的总目标有着类似的关键字，交谈、倾听、表达等，我想最大的不同应当是目标3：具有文明的语言习惯。
英国有句谚语：行动养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。
这句话深刻地揭示了良好行为习惯对于人一生的重大影响。
孩子的命运从思想、行为开端，但要落实于行为习惯之中。
养成良好的习惯是一个人独立于社会的基础，又在很大程度上决定人的工作效率和生活质量，并进而影响他一生的成功和幸福。
幼儿期是培养良好习惯的重要时期，注重这一时期各种习惯的培养，是为他将来成功的走向社会垒下第一块坚实的基石。
为了使我班幼儿的语言发展得更好，我采取了很多方式。
在日常活动中我们创设各种谈话活动，及听说游戏，鼓励幼儿主动用语言与别人交往，乐于当众讲话，说话时自然大方。
《3～6岁儿童学习与发展指南》学习心得体会 (2)
《3～6岁儿童学习与发展指南》学习心得体会在阅读《3～6岁儿童学习与发展指南》这本书的过程中，我深刻地认识到了孩子在这个年龄段所面临的学习和发展的重要性。
以下是我个人的一些学习心得体会：1. 感受到了孩子这个年龄段的学习能力的强大。
在书中，我了解到这个年龄段的孩子具有很强的好奇心和学习的动力，他们能够通过观察、模仿和实践来掌握新知识和技能。
因此，作为家长和教育者，我们应该给予孩子充分的探索和尝试的机会，帮助他们发展自己的学习能力。
2. 学习应该是有趣和愉快的。
在这本书中，我了解到在孩子这个年龄段的学习和发展过程中，游戏是非常重要的。
通过游戏，孩子可以体验到成功和失败，培养解决问题的能力和自信心。
因此，我们应该创造一个积极、愉快和富有挑战性的学习环境，让孩子在游戏中学习。
3. 重视孩子的发展全面性。
在书中，我了解到孩子在这个年龄段的学习和发展不仅仅是关注认知能力，还需要关注社交能力、情感能力和身体运动能力等。
因此，家长和教育者应该注重培养孩子的多方面能力，帮助他们全面地发展自己。
4. 需要合理设定学习目标和培养计划。
在这本书中，我学到了一个重要的观点，即孩子发展的过程是有规律可循的。
因此，在孩子的学习和发展中，我们应该根据他们的年龄和能力，合理设定学习目标和培养计划，帮助他们逐步达到自己的发展潜能。
总之，阅读《3～6岁儿童学习与发展指南》给了我很大的启发和启示。
我深刻地认识到了孩子这个年龄段学习和发展的重要性，以及培养孩子多方面能力的重要性。
作为家长和教育者，我们需要给予孩子充分的支持和引导，为他们创造一个积极、愉快和富有挑战性的学习环境，帮助他们全面地发展自己。
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《幼儿学习与发展》读书心得
《幼儿学习与发展》一书共一册，是由长沙师范学院张永红、海鹰，徐州幼儿师范高等专科学校张丹枫担任主编，湖南师范大学曹中平担任主审。
编写者均是全国高中专学前教师教育骨干院校中有水平、有影响、有经验得教师，审稿专家均为全国有影响的本科院校和国家研究院所中本领域的知名专家教授。
细细品读书中例举了很多案例以及古今中外的实验研究，感触颇深，特把几点感悟整理如下：
一、学习对生理发展的依存性，静待花开切勿拔苗助长
许多事实及实验都表明，学习需要以个体的生理发展为自然前提，个体的生理发展为有效的学习提供物质可能。
比如幼儿进行动作学习时，需要骨胳肌肉、大脑神经系统的正常发育及达到一定成熟程度，书中例举了一个案例：
格赛尔的双生子爬梯实验
1929年，格赛尔对一对双生子进行实验研究，它首先对双生子A、B进行行为基线的观察，认为他们发展水平相当。
在双生子出生第48周时，对A进行爬楼梯训练，而对B则不予相应训练。
训练持续6周，期间双生子A比B更早的显示出某些技能，到了第53周，当B达到能够学习爬楼梯的成熟水平时，对他开始集中训练，发现只要少量训练，B就达到了A的熟练水平，进一步的观察发现，在55周时，A和B的能力没有差别，因此格赛尔等人根据这一事实认为，在没有达到生理成熟水平之前，训练儿童去学习和掌握某种技能，只会事倍功半，由此可见，生理发展会影响学习的效果和速度。
在一定阶段，幼儿学习什么，怎么学，都受到幼儿的的生理发展水平的制约，对于盲人而言，进行视觉学习是非常困难的，对于先天愚型的儿童，要达到正常儿童的学习水平几乎是不可能的。
生理特性决定了进行某种学习的可能
性，即使对于生理特性发育正常的个体而言，如果学习的要求超出相应的生理发展水平，则学习的效率也是较低的。
二、游戏与学习
游戏和学习，在大家看来似乎是相冲突的两件事，在过去的教学实践中，我们往往会划清游戏和学习的界限，呈现“教归教”“玩归玩”的态势，伴随着教育改革的逐步深入，我慢慢体会到：
1、游戏的对立面不是学习而是不游戏
在游戏中学是幼儿学习的特点，游戏过程就是孩子的学习过程，他们在充满新奇、幻想和奥秘的玩具世界里，小脑袋不停地问，并努力去摆弄、操作以及得出答案。
不倒翁会什么不倒？陀螺怎么会转？汽车怎么会跑？这些问题不仅激发幼儿丰富的想象力、思维能力，同时也成了幼儿认识世界的工具，启迪他们智慧的教科书。
2、不能把“学习”狭义地理解为幼儿园的上课
上课只是一种学习形式。
广义的学习，是指掌握人类社会历史经验的过程。
幼儿由于生理上还不成熟，心理发展也不完善，不可能坚持长时间的上课或做功课。
这并不意味着他不能学习。
实际上，幼儿时时刻刻都在学习，他们在生活中在游戏中在运动中学习经验、技能。
3、游戏促进幼儿的学习与发展
首先，幼儿的游戏是一种强健身心的学习。
游戏能促进幼儿身体的生长发育，幼儿在奔跑、跳跃、钻爬的活动中，在跳绳、拍球、玩滑梯的运动中，大肌肉群得到了发展，身体得到了锻炼。
游戏活动中幼儿机体血液循环加快，新陈代谢旺盛，机体动作相互配合协调，这些都使幼儿身体各种器官的功能得到充分发展。
其次，幼儿的游戏是一种启迪智能的学习。
幼儿时期是孩子智力发展的最佳时期，游戏对这个时期幼儿智力的发展起到了至关重要的作用。
在游戏中，幼儿与环境相互作用，认识事物间的相互关系，在与同伴游戏交往中发展语言和思维能力；在角色扮演扮演中，有利于孩子想像力和创造力的发展。
总之，对幼儿来说，游戏不仅是一种玩耍和生活方式，更是学习的重要途径。
幼儿的学习是通过生活活动、游戏活动、教育活动、体育活动、劳动活动等一日生活中的各项活动来实现的。
往往年龄越小，游戏的成分越多。
因此，作为幼儿教师应该遵循幼儿心理发展的年龄特征，以及幼儿学习的特点，选择适宜的学习内容和学习方式。