小学数学《千克、克、吨》教案2

《千克、克、吨》教案

教学内容：

教学目标：认识常用的质量单位克、千克、吨

教学重点：掌握千克、克、吨之间关系

教学难点：学会估计物体的质量

教学方法：自主探究、合作交流

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、导入新课

师：在学习“千克的认识”一课时，一上课教师便出示一块铁和一包棉花。让学生进行“猜一猜”的数学游戏。教师提问:“请你猜一猜1千克的铁和1千克的棉花同样重吗？”一时间一石激起千层浪，孩子们立刻为这一问题争论起来。学生甲说：“我认为1千克的铁肯定比1千克的棉花重。因为棉花抓在手里轻飘飘的，铁拿在手里沉甸甸的。”学生乙说：“我认为1千克的铁比1千克的棉花轻。因为棉花是一大包，而铁块可比棉花小多了。”学生丙说：“我认为1千克的铁和1千克的棉花同样重，因为它们都是1千克。”学生们各执己见，都认为自己的观点正确。不约而同地把渴求的目光投向教师，希望教师进行最终的评判。这时，教师说：“同学们，这节课我们就来学习千克的认识，通过这节课的学习，你们就能找到正确答案。”孩子们的兴趣一下子就集中到新知识的学习中去了。由“猜一猜”的数学游戏引入新课，不仅使学生对探索学习产生强大的内驱力，而且使学生一开始就进入到最佳的学习状态。

师：数学中也有许多有趣的重量问题，这节课老师带你们去数学迷宫探索

有关重量单位的问题，好吗？

板书课题：千克、克、吨

二、自主探究，学习新知

1、讲解

2、出示例1

【例1】选择合适的质量单位填一填。

一个萝卜重300（）；一个西瓜重4（）；一辆汽车载重3（）；一袋大米重25（）。

①引导学生读题。

②引导学生分析条件，找到问题突破口。

③引导学生自己解决问题

④交流答案，说想法。

⑤教师总结，归纳方法。

2、巩固练习：在括号里填上合适的质量单位。

一个鸡蛋约重50（）；一杯牛奶重250（）；小明的体重25（）；一头大象约重3（）；一枚二分硬币重1（）；一头鲸鱼约重60（）。

①引导学生自己解决问题。

②交流答案，说想法。教师总结，

3、出示例2

【例2】在（）里填上合适的数。

（1）6千克=（）克8000千克=（）吨

（2）7000g=（）kg 5t=（）kg

①引导学生读题。

②引导学生分析条件，找到问题突破口。

③引导学生自己解决问题

④交流答案，说想法。

⑤教师总结，归纳方法。

三、游戏练习

拍七令

用具：无

人数：无限制

方法：多人参加，从1-99报数，但有人数到含有“7”的数字或“7”的倍数时，不许报数，要拍下一个人的后脑勺，下一个人继续报数。如果有人报错数或拍错人则罚酒。

兴奋点：没有人会不出错，虽然是很简单的算术。

四、课堂小结：

1．千克换算成克，千克比克大，吨换算成千克，吨比千克大，由大的单位换算成小单位，数字要扩大；克换算成千克，克比千克小，千克换算成吨，千克比吨小，都是由小单位换算成大单位，数字要缩小。

2．比较不同单位质量的轻重，要换算成统一单位，便于比较。

3．选择质量单位表示物体的质量，很轻的物体一般用克作单位，比较重的物体

一般用千克作单位，表示非常重的物体用吨作单位。

师：今天我们学习了什么？你有什么收获？

师：比较不同单位质量的轻重，要换算成统一单位，便于比较五、下课。