北京版小学一年级英语一年级起点下册教案Lesson 22
北京版-英语-一年级下册-Unit 6 I'm sorry I'm lateLesson 22 教案
UNIT SIX I’M SORRY I’M LATERLesson 22教案教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。
需要掌握的词组：HeadIceJuiceKingNet2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
I’m sorry, I’m late.Who’s not here?Don’t be late again.3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in English learning)。
5.增强学生听说读写译的能力（To strengthen the ability of listening, speaking, reading）在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于三年级下学期学生的要求重点是在会读会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。
教学准备：课件、照片素材、音频文件、教学道具。
教学设计：Step1. GreetingStep2.Warm-up/Leading（热身/课程导入）Warm-up Question1）你如何询问别人迟到的情况？2）Survey:Who’s not here?Maomao is not here.Step3.Presentation(呈现新课）1.Words Learning!1)老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。
清华大学出版社小学一年级英语一年级起点下册教案UNIT 4 HEALTH FOOD Lesson 22
UNIT 4 HEALTH FOODLesson 22【教学目标】1．知识目标。
（1）能听、说、认读单词：rice，bread。
（2）能听懂、会说句子：We have rice and bread. What do you want? I want bread. Rice for me, please.2．能力目标。
（1）能准确模仿本课录音中的内容。
（2）能在图片的帮助下或在情境中，运用句子“We have rice and bread. What do you want? I want bread. Rice for me, please.”。
3．情感态度、文化意识、学习策略。
（1）引导学生初步形成英语思维意识。
（2）培养学生乐于运用英语进行交流和表达的能力。
【教学重点】在实际情境中运用目标语言“We have rice and bread. What do you want? I want bread. Rice for me, please.”。
【教学难点】1．学生连续语音语调正确地说两个句子。
2．准确在句子中运用重点单词。
【教学准备】1．课文图片、动物玩具、手偶等。
2．录音机、单词卡片。
3．多媒体课件。
【教学过程】1．导入新课。
活动热身。
（1）师生问候活动。
如“Hello!/Hi! Good morning/Good afternoon.”等，及时复习问候语。
（2）教师利用小兔子手偶与学生问候，练习交际，激活思维，激发情感。
（3）老师利用多媒体课件，营造出在餐厅的氛围，说“I'm very hungry. I need some food to eat. What can I eat?”。
引起学生的好奇心。
2．听一听，看一看，说一说。
（1）练习说这些单词：rice，bread的发音。
（2）教师利用多媒体课件，播放米饭的烹饪过程的视频，并表现出很想要吃的样子，说“I like rice.”，引导学生回答说“I like rice.”。
Unit 4 Lesson 22 In the Park 教案 2-优质公开课-冀教一起1下精品
Unit 4 Lesson 22 In the Park 教案2教学目标：Able to understand and read the new words:ride, bike, fly, kite…Able to understand and read the text.Use”We do sth in park”sentence.教学重点及难点：重点：Grasp new words.难点：Act out the dialogue.教学方法：解释法，对话法教学准备：A calendar, some word cards, tape, etc.教学步骤：Step 1 Warming up1.Greetings2.Sing English songsStep 2 Presentation and drill1.Show a calendar.T: What day is it today? / How many days are there in a week? What are they?S: …….T: The days from Monday to Friday are weekdays. Saturday and Sunday are weekends. We call the seven days week. Today is …. And yesterday was…Point to the calendar to help students to understand what new words mean, write and teach.2.Put pictures of places under the days.T: Today i s….and I’m at school. Yesterday was… and I was at the library/ sick and in the hospital/ …..Where were you?S: ……Encourage students to answer with what they know.3.Listen to Story Part, understand the main idea.4.Listen to the tape and repeat.5.Practice the dialogue.6.Listen to the tape and finish V ocabulary and Target part. Then check the answers.7.Turn to Reading and writing and the past tense, let Ss be familiar with Past Tense.8.Have a try. Let Ss try tell the class a story happened in the past or his/her own experience. Pay attention to thetense of talking.Step 3 PracticeGame---Chain gameThe first student answers the teacher’s question “where were you yesterday?”, then ask the second student the same question. The other students do the same as it’s their turn.Set a situation for the class, for example, we are in a restaurant, and let them make judgments of the dishes, use the adjectives like yucky, good, bad, tasty, etc.Step 4 Consolidation1.Make a small survey.2.Give assessment.家庭作业：复习笔记，完成课后练习。
北京出版社小学英语一年级起点一年级下册 Lesson 22【省一等奖】
Unit 4 Do you like candiesLesson 22一、教学目标：1.知识目标：听说读写字母Gg 和Hh听说认读单词grapes和honey.听说认读句子：Do you like grapes No, I don’t.2.能力目标：能够掌握如何询问他人喜欢某物么Do you like …并能用Yes, I do./ No, I don’t.进行回答。
能在真实情景中，熟练运用句型进行交流，达到学以致用。
3.情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养团队合作意识。
二、教学重难点教学重点：掌握grapes和honey的读音。
能够真实的运用Do you like… No, I don’t.教学难点：准确书写字母Gg 和Hh，并能正确的读出字母Gg三、教具准备VCD 教学卡片录音机四、教学过程Step 1. Warm – up1.播放本节课歌曲：Do you like grapes让学生在欢快的歌曲声中，迅速投入到英语课堂的氛围中，并对本节课内容有所了解。
T:Class begins. Hello, boys and girls.S:Hello,teacher!T:OK, sit down,please!Today we are going to learn lesson 22.【教师板书课题】First, let’s have a revision.3.出示ppt,复习以前学过的食品类单词：apple mango banana bread cake candy doughnut hot dog egg coffee fruit hamburger4.复习句子：I like … I don’t like…以及Do you like fruitT: Oh, so many things. I like … I don’t like… Who can introduce it, just like me .S1:I like … I don’t like…S2:I like … I don’t like…T:××，do you like fruitS3:Yes, I do.T:××，do you like breadS4:Yes, I do.Step 2 Pressentation1.学习Do you like … No, I don’t. I like …通过第四部分的对话练习引出本节课的弄点句子Do you like … No, I don’t.T:Who can ask meS5:××，do you like breadT:No, I don’t. I like cakes.教师讲解：当别人问我们喜不喜欢某样物品时，如果我们喜欢我们可以说什么Ss:Yes, I do.T:Yes.如果我们不喜欢我们就可以说No, I don’t. I like …【老师板书板书：Do you like … No, I don’t. I like …】教师讲解don’t=do not 表示不，并指导学生发音。
北京出版社小学英语一年级起点一年级下册 Lesson 22-市赛
T：Teach the word.
Do you like grapes(板书)
What’s meaning
Teach the sencetence.
教学目标
语言知识
(1)掌握grapes, hamburger, honey。
(2)能够熟练运用句型Do you like… Yes, I do. No, I don’t.以及I like…句型。
能 力
能够听、说、认读询问他人喜欢不喜欢的句型及回答，即Do you like… Yes, I do. No, I don’t.以及I like…句型并能在一定情景中正确运用。
教学内容
在教学中，主要采用任务型教学和情景式教学相结合。“任务型”课堂教学模式是将英语的教学目标整合到一个或多个具体的活动任务当中，使学生在使用英语完成任务的同时，在不知不觉中学会英语，更主要的是培养学生在完成任务的过程中提高运用英语的学习紧迫感。另外，通过让学生自带食物，为学生创设较为真实的语言情景让学生来运用所学的知识，使学生感受到如临其境，触境生情。
问题框架
⒈如何使学生掌握新单词
⒉如何运用对话教学进行听力训练
⒊如何在有限时间里对全体学生进行评价
三、Flow Chart of Teaching教学简案
Step1: Warm-up
.
“Do you like grapes”song.
Step2: Presentation
(Teach the new dialogue )
Step5: Summary
( Summary the class and set the homework. )
2年级英语教案《北京出版社小学英语一年级起点一年级下册 Lesson 22》
作者姓名
司冬梅
性别
女
出生年月
工作单位
含山县环峰小学
邮政编码
238000
通讯地址
含山县环峰小学
所用教科书
书名
清华一条龙小学英语
教材年级
二年级
教材册次、
单元
二年级下册Unit4 Seaon
设计主题
S
e”开展热身活动，拉近师生距离；再通过绘本《I’m a Bunn》知，并通过游戏适时操练巩固。学生集体学唱歌曲S
设计意图：Tre and gra are green这个句子发音有点拗口，通过游戏既激发了学生的学习兴趣又巩固了读音）
and et tudent gue
T:’that
S:Bird
T:Bird ing
anothere:Turn around
激励措施：根据学生表现，要及时给与表扬加分。
the rabbit’cothe and teach warm
and and gra are ing and fower o
and and gra are ing and fower o
and and gra are ing and fower o and rain
Tree and gra are green
Bird ing and fower o
ue”
T:Bo and gir,et’do the warming uing ue: Bomb
Let tudent touch the water and fee warm
and gue
T:Liten! What’that
S:Rain
T:Great!It’rain daT the information
北师版小学英语一年级上册Lesson22_知识点总结教案
北京版小学英语
认识图中人物。 •教 师 指 着 Uncle Bob 说 ： “This is Guoguo’s uncle. His name is Bob. He is
Uncle Bob. Say ‘Hello!’ to Uncle Bob!” •请学生再次观察主题图，开展 pair work，轮流指图说出图中人物。教师巡
1. 能听懂、会说“Happy New Year, ...!”及其答语，能在新年情景中运用。 2. 能听懂、会说，并能初步整体认读 a box、a dog、Bob，能读准所学词语 中的元音音素/ɒ/。 3. 能说唱、表演小韵文 Dear dog。 4. 通过对新年问候语“Happy New Year, …! ” 及其答语的学习，培养学生 有礼貌、主动和他人进行节日问候的意识。 二、教学重点、难点(Teaching points and difficulties) （一）重点（Points） 1. 学习祝福语“Happy New Year, …!” 使学生在新年情境中能够灵活运用。 2. 学习小韵文，并通过说唱小韵文，使学生感知字母 o 的发音及其韵律。 （二）难点 (Difficulties) 1. 整体认读单词，感受单词中元音音素/ɒ/。 2. year 的发音与认读。 三、课前准备（Teaching preparation） 教 学 挂 图 、 单 何 图 卡 、 教 学 音 频 、 有 关 新 年 的 歌 曲 (如 ： Happy New Year!)、小狗 Lala 头饰、盒子与热狗等教具。 四、教学建议 (Teaching suggestions) (一) Listen and say 1. 导入 (1) 教师亲切地和学生打招呼：“Good morning，boys and girls!” 学生回 答：“Good morning …” (2) 师生听歌曲 Happy New Year。 2. 学习对话一 (1) 了解语境。 •教师出示并引导学生观察主题图，边指着图中的人物边问：“What’s her / his name?” 引导学生说出 Guoguo、Lingling、Maomao、Baobao 和 Miss Wang，
北京版小学一年级英语一年级起点下册全套教案
Lesson 1【第二课时】【教学内容】1．复习课文、字母2．学习单词、韵文【教学目标】1．能听懂、指认并读出单词a cat, an apple, a banana 和a ball2．能模范录音说唱小韵文3．能在再次见面的情境中运用“Glad to see you again.”与人问候，养成有礼貌地跟朋友们打招呼的习惯。
【学情分析】在上学期学生学习过a cat单词。
有些孩子在幼儿园学过本课的四个单词，对于这些孩子学起来较容易些。
【教学重点】能听懂、指认并读出单词a cat, an apple, a banana 和a ball能说唱小韵文并能创造新的韵文【教学难点】知道用an 与apple搭配。
感受字母Aa Bb在单词a cat, an apple, a banana, a ball中的发音。
【教学准备】教学挂图、录音机、单词卡片【教学过程】Warming up活动一：Sing ABC song:活动目标：用歌曲活跃课堂气氛，激发兴趣，能用日常打招呼的句子与教师和同学问候，为本课学习创设氛围。
实施方法和师生语言：T: Boys and girls, let’s watch the video and sing ABC song.观看Flash 动画，跟唱英文字母歌曲。
设计意图：创设英语课堂氛围，激发学习兴趣，为本课要学习的英文字母A a ,B b作铺垫。
活动二：Free talk活动目标：复习日常交际用语及上节课功能句型。
实施方法和师生语言：T: Hello, boys and girls. Glad to see you again.S: Hello, Miss Wang. Glad to see you, too.Presentation and practice活动一：学习相关单词T: What’s this? （教师出示一个苹果）S: An apple.T: What’s this?（教师指着自己的脸）S: A cat.（1）教师带读这两个单词。
北师大版一年级英语下册全册教案.docx
北师大版一年级英语下册全册教案Lesson 1单元教学目标：1、Vocabulary ：Understand listening and saying the words：lion, tiger, rabbit, bird, panda.2、Structures. What’ s this? It’ s a (rabbit).3、Understand singing the song.4、Match and draw.5、Vocabulary: Understand listening and saying the words. mouse, net, nest教学重难点：1、Vocabulary ：Understand listening and saying the words：lion, tiger, rabbit, bird, panda. mouse, net, nest2、Structures. What’ s this? It’ s a (rabbit).课时：四课时一、教学目标：1、Vocabulary ：Understand listening and saying the words：lion, tiger, rabbit, bird, panda.2、Structures. What’ s this? It’ s a (rabbit).二、教学重、难点：1、Learn the words and sentences. Touch and say.2、Make the dialogue.三、教具：图片录音机教学过程：一、 Organization.1、Sing the song. Happy New Year.2、Greetings.T:Hello, good morning, boys and girls.T:Hi, I ’ m Miss Luo. Ss:Hello, Miss Luo3、Review the numbers one through ten.Review the words, monkey, crocodile, frog, fish, cat, dog.Review the sentence.What ’ s this?It ’ s a monkey/crocodile / frog /fish /cat / dog.二、 Presentation.1、Look at the pictures. Ask and answer.T: What’ s this?或What is it?S:It ’ s a rabbit / lion / tiger / bird / panda.T:How many rabbit?S:One rabbit / Three rabbits.T:How many dogs/fish/rabbits/birds?S:Two/Twelve/Four/Eight.2、Play a game. Touch and say.What ’ s this? It ’ s a tiger / rabbit /lion /panda /bird.3、Pair Work. Touch and say.What ’ s this? It ’ s a tiger / rabbit /lion /panda /bird.4、Listen to the tape.5、Read Unit7 together.6、Listen and number.7、Check up on the answers.8、Summary. Understand listening and saying the words and sentences.三、 Homework. Read page2-3 五次。
北京出版社小学英语一年级起点一年级下册 Lesson 22-说课一等奖
三年级下 Unit4 Do you like candy Lesson22教学设计三年级下 Unit4 Do you like candy Lesson22教学设计一．教学目标1. 知识与技能：（1）能听、说、认、读以下生词：grapes、honey、hamburger,并能在真实的语境中运用；（ 2）能理解问答喜欢不喜欢的语句，并能运用I like…/I don’t like…/ Do you like…---Yes, I do/No, I don’t like/ How about you等语句在真实情景中交流。
2.过程与方法：（1）通过多样化的教学活动，激发学生的兴趣，丰富学生的想象力，培养学生的创新能力和实践能力；（2）通过探究学习和小组合作学习等形式，开发学生的潜能，培养学生的自主学习精神和合作能力，提高学生的综合能力。
3.情感态度与价值观：激发学生热爱生活的积极情感，帮助学生形成尊重他人爱好的良好品质，在真实的语言运用中引导学生走入生活，热爱生活。
二．教学重难点1.教学重点：单词grapes、honey、hamburger的发音和写法，句子Do you like …—Yes,I like/No, I don’t的意义和用法2.教学难点：句子Do you like …在现实情景中的运用和回答方式“Yes, I like/No, Idon’t”的固定搭配。
三．教学准备多媒体课件；单词图片四．教学过程（一）热身/复习（Warm-up/Revision）1.问候用日常用语问候学生。
2.出示水果图片，并用句子“What’s this”复习所学egg、cake、hot dog candy等单词。
（二）新课导入（Presentation）1.让学生用所学的食物单词说出自己的喜好,并用句子：I like…/ I don’t like….2.用幻灯片给出要学的新单词图片，并教读。
用句子“I like…/ I don’t like….”给新单词造句。
一年级上册英语教案UnitSixLesson22北京版
一年级上册英语教案 Unit Six Lesson 22 北京版教学内容本课是一年级上册英语第六单元的第二十二课，教学内容主要围绕日常生活用品的英语表达，包括学习生活中常见的物品名称和基本句型。
课程内容将通过图片展示、情景模拟和互动游戏等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握本课所学的日常生活用品的英语单词，并能用所学句型描述这些物品。
2. 过程与方法：通过情景模拟、互动游戏等方式，提高学生的英语听说能力和语言运用能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生的学习积极性，增强学生的合作意识。
教学难点1. 学生对日常生活用品的英语单词发音和记忆。
2. 学生运用所学句型描述日常生活用品。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、图片、卡片。
2. 学具：学生用书、练习册。
教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生复习已学的日常生活用品的英语单词，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：利用多媒体设备展示新课的日常生活用品图片，引导学生学习新单词，并运用所学句型进行描述。
3. 情景模拟：创设生活场景，让学生分角色扮演，运用所学句型进行交流，提高学生的语言运用能力。
4. 互动游戏：设计游戏环节，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学生的英语听说能力。
板书设计1. Unit Six Lesson 222. 日常生活用品图片及英语单词3. 句型展示作业设计1.抄写本课所学的日常生活用品的英语单词，每个单词写5遍。
2.完成练习册的相关练习，巩固所学知识。
3.回家后，用所学句型向家长描述日常生活用品，提高学生的语言运用能力。
课后反思本节课通过图片展示、情景模拟和互动游戏等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时纠正发音错误，确保学生对知识的掌握。
同时，要注重培养学生的合作意识和语言运用能力，提高学生的综合素质。
在今后的教学中，要继续丰富教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
北京出版社小学英语一年级起点一年级下册 Lesson 22得奖
Unit 4 Do you like candy Lesson22 教学设计一、教学目标1、知识目标：(1)掌握grapes, hamburger, honey三个词汇，会书写Gg、Hh两个字母。
(2)能够熟练运用句型Do you like… Yes, I do. No, I don’t.…句型。
2、能力目标：能够听、说、认读询问他人喜欢不喜欢的句型及回答，即Do you l ike… Yes, I do. No, I don’t.…句型并能在一定情景中正确运用。
3、情感目标：（1）、培养学生与他人的合作意识以及竞争意识。
（2）、培养学生的自信心，帮助学生养成尊重他人的良好品质。
二、教学重难点重点：认真书写grapes, hamburger, honey三个词汇，Gg、Hh两个字母。
难点：对句型Do you like… Yes, I do. No, I don’t.的实际运用。
三、教学准备：多媒体课件、单词卡片等。
四、教学过程：1、师生问候: S: Good morning, Miss Wu. T: Goodmorning, boys and g irls. T: Nice to meet you . S: Nice to meet you,too. T: Are you happy S: Ye s. （设计意图：通过师生亲切的日常问候、自然的交流，可以引导学生进入英语思维的课堂环节。
同时也缩短了师生之间的距离，消除了紧张的情绪。
既培养了师生之间的情感，也为以下的教学打下了良好的基础。
）2、启发诱导，教学新知: 新课导入（Presentation）T:Today we’ll study Le sson22.同时师板书课题。
接下来师领着学生做游戏，复习所学过的水果类的单词，同时为新课做铺垫。
通过实物及课件呈现，用I like…及Do you like…句型引入本课要学习的单词。
（设计意图：通过创设情境，可以为学生提供良好的暗示或启迪，也可以激发学生的情感。
北京出版社小学英语一年级起点一年级下册 Lesson 22-全国获奖
Unit 4 What’s wrong with you?Lesson 22教学目标1.能够在相关语境中，正确听、说、认读下列表示病情、建议的短语have a toothache, have a stomachache, take some medicine,take a goodr est等；能够在真实的语境中正确听、说、读、写下列表示身体部位的词汇head, face, ear, arm和wrong, with等。
2. 能够在相关语境中，正确听、说、认读下列表示表述病情、询问、提出建议和帮助的语句：Can I go to school tomorrow? No. You should take some medicine. You should take a goodrest等；能够在真实的语境中正确听、说、读、写What’s wrong with you? I have a headache.等语句，并在恰当场景运用这些介绍病情、提出指令和关心慰问的语句。
3. 能够借助图片和所学的单词和句型，在适当的情境中向他人介绍自己的病情、表达自己的身体状况或感受，在此基础上完成模拟就医的戏剧表演。
4.能够运用自然拼读体会并掌握字母o在单词中的发音，读出例词并能正确说唱3首歌谣，并做到发音准确、清晰。
5.能够通过“疾病”话题的学习，养成关心身边的同学、朋友和家人健康状况的情感，能够主动地表达关切之情，并提供力所能及帮助的意识。
学习者特征本课的教学对象是小学五年级的学生。
这个阶段的学生学习大多以经验感知为主，推理和分析语言的能力比较欠缺。
五年级学生掌握了一定的语言知识，对英语有较浓的兴趣，渴望用所学知识去解决日常生活中的实际问题，在本课中我设置了一系列的活动和任务，让学生在具体的语用环境中去感知，习得和运用语言，再引领他们梳理，汇总和归纳。
教学重难点分析及解决措施教学重点1.能够在相关语境中，正确听、说、认读下列表示病情、建议的短语have a toothache, have a stomachache,take some medicine,take a goodres t等；能够在真实的语境中正确听、说、读、写下列表示身体部位的词汇head, face, ear, arm 和wrong, with等。
北京出版社小学英语一年级起点一年级下册 Lesson 22-优秀奖
Unit 4 What’s wrong with you?Lesson 22 教材分析教材分析：人教精通版英语三年级起点五年级下册是一套以学生用书为核心，集文字、音像为一体的立体化配套教材，继续沿用“话题-功能-结构-任务”的基本编写思路，以话题为纲，以交际功能为主线，有序滚动目标语言，引发学生最终达到运用英语完成有实际目的任务的学习目标。
一、教学目标：知识目标：1.能理解听、说、认读 have a toothache. have a stomachache. take some medicine. take a good rest.等短语及Can I go to school tomorrow ? No. You should take a good rest句型。
2.能听、说、读、写wrong. with. head. face. ear. arm.等四会单词及四会句型What＇s wrong with you? I have a headache.3.初步掌握“o”的发音规律能力目标：通过本课学习，培养学生运用What＇s wrong with you? I have ...You should ...这类语句来询问他人，表达自身身体情况，及提出相应建议的能力。
情感目标：通过本课学习，增强学生关注身体健康，加强锻炼的观念，培养学生关心爱护他人的意识。
二、学习策略：能通过学习表述自身身体的状况及提出相应建议的学习，进一步掌握归纳含有“have”（患病）等短语及其他advice。
三、文化意识：在真实的语境中表达自己身体的感受以及对他人的关爱之情。
教学重点：能熟练运用What’s wrong with you?I have ... You should ...教学难点：运用短语have a toothache have a stomachache take some medicine take a good rest模拟医患交流。
北京出版社小学英语一年级起点一年级下册 Lesson 22-名师
《吉的堡奇妙英语乐园》Book2 Unit2 Lesson3王培培一、Warm up1.Greeting: Good morning, boys and girls.2.Say hello to parents.3.Sing a song.4.Make rules and have a match.（用歌曲活跃课堂气氛，轻松又愉快。
）二、 words on the screen ,lead students to read together.a missing game.（将学生分组，运用竞赛，并用奖励星星的方式，挖掘学生的学习“潜能”）三、Presentation & Practice1. Lead-in通过图片展示和动作带入，用已学过的fish（鱼），为即将学习的fish（鱼肉）做出铺垫。
a picture to present fish,lead to read.a video,ask:what’s the duck eatingto present soup.’m hungry to present chicken.:Do you like apples/bananasto present salad.(在教读单词时，除了常规的练习之外，还采用了“大小声”，“唱反调”，“TPR教学”等多种形式)四、 Consolidation1、show flashcards ,let students read as quickly as they can.say ,you do.do ,you say.（快速闪读单词再次巩固，再让学生上来当小老师，重新激发学生的学习热情与激情。
）五、Game1.Play “where” “where” “where”(让学生根据声音的大小，来找到新授单词的具体位置)2.Bomb game六、Emotional aims情感渗透，感恩家人为我们精心准备的食物，并为他们做力所能及的事情。
北京出版社小学英语一年级起点一年级下册 Lesson 22-“百校联赛”一等奖
人教精通版五年级下册Lesson22丹东实验小学新区分校黄春艳Lesson 21教学设计一、教学目标知识目标：1.能听懂、会说、认读本课对话。
2.能正确、流利地朗读对话，并能够按照角色进行简单的对话表演。
技能目标：1.能按照正确的意群及语音、语调朗读对话。
2.能在恰当情境中运用核心句型完成简单的交际。
3.能询问个人信息，描述身体感受，并叮嘱就医后应注意事项等。
4. 能够通过同位活动或小组活动培养自主和合作学习的意识和能力。
二、教学重难点1.能听懂、会说、认读本课对话；能正确、流利地朗读对话，并能够按照角色进行简单的对话表演。
2.能够听、说、读句型：What’s wrong with you?I have a fever anda headache. Can I go to school tomorrow ? No. You should takesome medicine/take a good rest/drink more water.3.能在情境中恰当运用目标语言How many …lessons do you have ina week？We have….能在适当的情境中运用本课的目标语言。
能在语境中理解You should take some medicine and stay in bed/take agood rest. Can I go to school tomorrow I hope you will get well soon.的意思并学会表达安慰病人，祝愿其早日康复。
三、教学步骤与建议1、热身/复习（Warm-up/Revision）1）情景再现教师出示第20课Let’s act 的教学挂图，引导学生两人一组对话，再现邀约情境，复现对话Can you …? Sorry, I can’t. I have a …此复习内容为学生本课时的知识认知起点，以旧带新，为本课时新知的学习奠定基础。
北京出版社小学英语一年级起点一年级下册 Lesson 22-优秀
Unit 3 My school calendarPart B Read and write一、教材分析本课是人教版第三单元Read and write阅读和写作课。
教材内容是一封邀请函，关于复活节晚会的时间地点，活动的内容等等。
学生会比较感兴趣，而且文章中生词不多，易于学生阅读。
结构清晰，内容有趣，有利于学生学习邀请函相关的知识。
二、学情分析本课教授的对象是高年级的学生，他们已经掌握一定的词汇及日常用语，英语程度较好，因此在教学设计中充分考虑到这个年龄阶段的认知水平和情感需求，在设置任务难度时要考虑到具有一定的挑战性。
而且文章中的内容难度不大，前面的单词课和对话课将单词和句型已经教授给学生。
本节最重要的要教给学生邀请函包括哪些内容以及如何写一个邀请函。
三、设计思路基于本课是高年级的阅读写作课，我设计了读前、读中、读后三个环节。
通过唱歌曲Happy Easter营造轻松愉快的课堂气氛；同时为下面的学习打好下良好的铺垫。
紧接歌曲内容提出问题，引出单词Easter Bunny并提出问题，让学生带着问题初步感知文本内容。
通过老师的引领让学生不断了解文本；通过提出问题，并给学生阅读方法指导和技巧，培养良好的阅读习惯。
认真阅读并回答课本题目，培养学生细读默读文本内容，搞清文本关系。
在朗读文本时对学生进行朗读指导，关注学生朗读的语音和语调，培养学生带着感情朗读，有助于激发学生的学习兴趣，从而实现对文本的理解。
从阅读到仿写，完成自然过渡.完成文本重构及创造性重构。
四、Teaching Aims1.Knowledge aims:（1）With the help of the picture and the teacher, the students can form the habit of reading in the sense group, understand the descriptionof Easter and do the exercise: Tick or cross.（2）The students can know the future tense and then read and write what he/she will do in his/her birthday.2.Ability aims（1）T he students can form the habit of reading in the sense group, understand the descriptionof Easter.（2）T he students can answer the things what will happen in the future according to the content. Then the students can finish the meaningful sentences.3.Emotional aimThe students can feel the culture meaning of the festivals in each month and have the consciousness of arranging their activities properly.五、Teaching important and difficult points1.Teaching important points（1）T he sentence: What will…do in…? I’ll…（2）T he words: make a wish, Easter eggs, Easter Bunny2.Teaching difficult points(1)The students can know the meaning of the word “Easter Bunny”and form the habit of reading in the sense group. Besides, they canunderstand the description of Easter and finish the task of listening, reading and writing.(2)The students can write correctly and canonically.六、Teaching methodsSituational teaching method, Task-based Language teaching七、Teaching aidsMultimedia courseware, some colorful papers八、Teaching procedureStep 1 Warm-up1.Greetings.2.Get the students to sing the song: Happy Easter（设计意图：通过唱歌曲Happy Easter营造轻松愉快的课堂气氛；同时为下面的学习打好下良好的铺垫。
北京出版社小学英语一年级起点一年级下册 Lesson 22【省一等奖】
Use new knowledgecorrectlyin real situations
Teaching Method
Talking method.Games.chant...
Teaching Tools
PPt,the real things(Doctor&#
1. The phrases“have a toothache”
(1)Show some candy give the students,
(2)teach”toothache”th[θ]
(3)teach”have a toothache”
(4)chant: toothache toothache have a toothache
1, to learn thefour skillwords:wrong with head arm ear face,the phrases :have a toothache have a stomachache ,the sentences:What’s wrong with you? I have a headache . Can I...?You should...
MainPoint
Graspthe sentences:“What’s wrong with you? I havea headache . Can I ...?You should ...can usethe phrases andthesentencestoask and express sb’sPhysical condition
Step3
Practice
1.Read the phrases and sentences on the blackboard.
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Lesson 22
【教学目标】
知识与技能目标：
1．学生能够正确理解和朗读课文。
2．学生能够听、说、读、写本课单词。
过程与方法目标：
1．通过看图观察，听录音回答问题，模仿和pair work等形式，学生能够正确理解课文内容，朗读课文。
2．通过老师讲解、举例及学生造句等形式使学生能够运用本单元话题。
3．通过关注语音操练单词，使学生能理解单词在语境中的意思。
【教学重难点】
重点：
1．单词的认读。
2．功能句的理解。
难点：
1．单词的发音和理解。
2．句型：
Who is not here today?
…is not here today.
May I come in?
【教学准备】
录音机，磁带，四会单词卡，英语书，PPT
【教学过程】
Warming-up
活动一：我问你答
活动目标：通过师生问答，引出本课话题。
T: Who’s not here today?
Ss:...
T: What will you say to your teacher before you come into the classroom if you are late?
Ss:...
Presentation and practice
活动一：学习新课文
学习目标：在语言情景中学习课文，带着问题听录音，理解课文内容。
实施方法：老师先让学生观察，然后问问题，让学生带着问题听录音，听完后回答相应问题，培养学生抓关键词的能力。
1．看一看，说一说
教师引导学生观察图片，学生试着回答问题。
2．听一听，说一说
教师播放录音，学生认真听，然后说说听清的内容，回答问题。
3．听一听，找一找
学生认真听对话，圈出难词和不理解的地方。
4．读一读，想一想，讲一讲
学生一边读句子一边思考，然后教师讲解本课语言点。
活动二：我是复读机
活动目标：通过听录音跟读、分组读、单独读的方法，使学生能当堂流利地朗读课文。
学困生能把新词读下来就行。
实施方法：老师先让学生齐读课文，再分组读，再个人读的方法，给学生充分的时间和机会读课文。
活动三：表演对话
活动目标：通过Pair work的形式，让学生掌握所学句型。
可参考课本Let’s act部分。
教师可以提供更多的情景，让学生反复操练。
活动四：Listen, repeat, and trace
活动目标：学习单词的正确发音并学会书写h,i,j,k,l,m,n,o,p。
实施方法：
Listen and say.
Trace.
活动四：Let’s say
First. Listen.
Then, say and chant.。