心理咨询谈话记录
学生心理谈话内容记录
学生心理谈话内容记录谈话时间：20XX年X月X日参与人员：学生A，心理辅导员地点：学校心理咨询室心理辅导员：你好，A同学，你找我有什么困扰吗？学生A：嗯，我最近感觉很焦虑，总是担心一些事情，不知道怎么办。
心理辅导员：可以具体说说你最近为什么会感觉焦虑吗？学生A：可能是因为即将要考试了，我感觉自己很难集中注意力，每天都在担心考试的结果。
心理辅导员：明白了，应试压力确实会让很多学生感到焦虑。
先不说考试的成绩，你觉得你对自己的要求高吗？学生A：嗯，我觉得是的。
我总希望自己能考出好成绩，但是又害怕自己达不到自己的期望。
心理辅导员：这种追求进步的心态是好的，但是过高的要求可能会给自己带来压力。
你有没有过去的成功经历，你觉得自己能够应对这次考试吗？学生A：我以前有一些好成绩，但是我害怕这次考试我会失去这样的好成绩。
心理辅导员：担心失去已有的成就很正常，但是没有一次考试能决定一个人的全部价值。
你可以先放下这种担忧，试着用积极的心态去面对考试，相信自己的能力。
学生A：好的，我会尝试的。
但是有时候我觉得自己很难集中注意力，总是分心。
心理辅导员：分心是许多学生共同的问题。
你平时有没有做一些专注力训练的活动？学生A：没有，我都是在自己房间里看书学习的。
心理辅导员：这样容易造成疲劳和分心。
你可以试试在学习过程中加入一些活动，比如定期休息、做一些放松的运动或者听一些音乐，帮助提升你的专注力。
学生A：好的，我会尝试的。
谢谢你的建议。
心理辅导员：不客气，实际上我觉得你已经很不错了，能够意识到自己的困扰，并主动来寻求帮助。
这是一种成熟的表现。
你还有其他的问题吗？学生A：除了考试压力，还有一些人际关系问题。
最近我和朋友之间有些矛盾。
心理辅导员：可以具体说说发生了什么吗？学生A：我们之间有一些误解，之前是很好的朋友，但是最近总是吵架，不知道怎么解决。
心理辅导员：人与人之间的矛盾是常有的，你可以试试主动和你的朋友沟通，表达自己的想法和感受。
三审一谈谈心谈话记录内容范文
三审一谈谈心谈话记录内容范文三审一谈是指在一个心理咨询师的指导下，进行三次心理咨询谈话的过程。
这三次谈话的目的是为了帮助个体解决心理困扰、促进个人成长和发展。
下面是一份三审一谈谈话记录的范文，以便了解谈话内容的基本结构和要点。
时间：2022年10月15日地点：心理咨询室咨询师：李咨询师咨询对象：小明谈话内容：第一次谈话：咨询师：你好，小明。
我是你的心理咨询师李咨询师。
请问你来咨询的原因是什么呢？小明：我最近感觉焦虑和压力很大，希望能找到一种方式来缓解压力。
咨询师：好的，我了解了。
你可以具体告诉我一下你感到焦虑和压力的具体原因吗？小明：主要是因为工作上的压力和人际关系不和谐。
我总是感到很紧张，怕出错，同时和同事之间也存在一些矛盾。
咨询师：明白了。
你对这些问题有什么具体的期望呢？小明：我希望能够找到一种缓解焦虑和压力的方法，同时也希望能够改善和同事之间的关系。
咨询师：好的，我们会在接下来的咨询过程中一起解决这些问题。
第二次谈话：咨询师：上次我们谈到了你的焦虑和压力问题，你最近有什么新的发现或感受吗？小明：我经过这段时间的努力，发现通过调整自己的心态和思维方式，可以缓解一部分的焦虑和压力。
同时，我也主动和同事们沟通，解决了一些矛盾。
咨询师：很好，你已经取得了一些积极的进展。
在接下来的时间里，我们可以进一步探讨如何应对工作上的压力和人际关系问题。
小明：好的，我期待着能够找到更好的解决方案。
第三次谈话：咨询师：在上次谈话后的一段时间里，你对工作上的压力和人际关系有了哪些新的认识或改变？小明：我发现通过与同事们的更多交流和合作，我们之间的关系变得更加融洽了。
同时，我也学会了一些自我放松的技巧，能够更好地缓解压力。
咨询师：非常好，你已经在不断地成长和进步。
在今后的生活中，如果还有其他问题，你可以随时来找我咨询。
小明：谢谢你的帮助，我会继续努力的。
以上是一份三审一谈的谈话记录范文。
通过这个例子，我们可以看到在三次谈话中，咨询师和咨询对象之间的沟通逐渐深入，问题也得到了逐步解决。
谈心谈话(心理辅导)记录
谈心谈话（心理辅导）记录咨询师：你好，请问有什么我可以帮助你的问题？客户：最近我感觉心情很沮丧，总是觉得压力很大，无法快乐起来。
咨询师：可以告诉我一些具体的原因吗？是什么导致你感到沮丧和压力大？客户：我觉得自己无法应对生活中的各种挑战，工作上的压力很大，家庭关系也有问题。
感觉自己很孤独，无法找到支持和安慰。
咨询师：我理解你所描述的困难和挑战感，这些问题确实会对我们的心理状态产生负面影响。
在工作和家庭方面都遇到困难是很常见的。
请问你曾经尝试过什么方法来应对这些问题吗？客户：我曾经尝试过逃避和放弃，但是发现并没有什么效果。
现在我感到迷茫和无助。
咨询师：我明白你的感受，有时候我们可能会选择逃避或者放弃，但这些方式并不能真正解决问题。
我建议你可以考虑寻求外部的帮助和支持。
有时候与亲朋好友倾诉可以获得一些情感支持，同时也可寻求专业的心理辅导来帮助你应对困境。
客户：我一直觉得自己很难和别人沟通，害怕被别人嫌弃或不理解。
咨询师：这是很常见的感受，很多人都会担心自己的表达方式或言辞会被别人误解或不理解。
但你需要明白，与亲朋好友或专业咨询师沟通时，他们的角色并不是要批评或嫌弃你，他们的目的是理解和帮助你。
只有充分表达自己内心的感受和需求，才能获得更好的支持和建议。
客户：这样说起来我确实需要找个人倾诉一下。
咨询师：是的，和别人分享你的烦恼和困惑可以减轻内心的负担，同时也可以帮助你寻找解决问题的方法。
你可以选择信任的朋友或家人倾诉，或者选择专业的心理咨询师来进行心理辅导。
这取决于你觉得哪种方式更适合你。
客户：我会思考一下，谢谢你的建议。
咨询师：不用客气，如果你需要进一步的帮助或有任何其他问题，随时找我聊天。
记住，寻求支持是正常的，同时也是为了你自己的健康和幸福着想。
心理辅导谈话记录
心理辅导谈话记录
客户：我最近感到自己处于一种迷茫的状态，不知道自己想要什么，
也不知道该如何选择。
客户：我觉得自己很迷茫，不知道自己喜欢做什么，也不知道自己的
兴趣点在哪里。
我总是觉得自己像是迷失在人生的岔路口。
曾经我对一些
事情或者兴趣有一些追求，但是现在都不知道自己真正喜欢什么了。
客户：那你有什么具体的建议吗？
客户：好的，我觉得这些方法很实用。
但是我总觉得自己不够自信，
不知道自己是否能够成功。
客户：我明白了，我会试着跟着你的建议去做的。
客户：这个方法我之前也有听说过，我会试着回顾一下自己的过去经历。
但是我总觉得没有人能够帮助我，我不知道应该向谁寻求支持和理解。
客户：谢谢你的建议，我会尽快寻求支持和帮助。
虽然我还是对未来
感到一些害怕，但是我希望能够在这个过程中找到真正属于自己的方向。
客户：谢谢你的支持和鼓励，我现在感觉好多了。
我会尽快去行动起来，希望有朝一日能够找到真正属于自己的方向。
学生心理谈话记录简短
学生心理谈话记录简短在校园中，学生心理问题是一种常见而且十分重要的问题。
为了帮助学生解决心理问题，学校往往会派遣心理咨询师与学生进行心理谈话。
心理谈话是一种通过与学生对话来了解他们的心理问题，并提供相应帮助的方式。
在一次学生心理谈话中，我与一位名叫小明的学生进行了交流。
小明是一名初中生，性格内向，与同学相处不是很融洽。
下面是我与小明的心理谈话记录简短：我：你好，小明。
听说你有一些心理问题，我是学校心理咨询师，我来帮助你解决问题。
你愿意与我交流吗？小明：嗯，好的。
我：首先，你可以告诉我你感到困扰的问题是什么？小明：我觉得自己很难与同学相处，经常感到孤单。
我：你觉得自己为什么与同学相处不融洽呢？小明：我不太会与人交流，而且我很害羞，不敢主动与别人说话。
我：你曾尝试过主动与同学交流吗？小明：有时候会，但是总是担心被拒绝或者说错话。
我：我理解你的担心。
但是担心被拒绝并不代表一定会被拒绝。
有时候，我们需要主动一点才能获得更好的结果。
你可以试着从一些小的事情开始，比如向同学问好或者与他们分享一些有趣的事情。
小明：嗯，我会试试的。
我：另外，你有没有朋友可以倾诉心声的？小明：有一个，但是我们的兴趣爱好不一样，所以很少有共同话题。
我：虽然兴趣爱好不一样，但是你们还是可以通过其他方面来建立联系。
比如，可以共同参加一些学校的社团活动，或者一起学习讨论。
这样可以增加你们的交流机会。
小明：好的，我会尝试的。
我：除了以上的建议，你还有其他的困扰吗？小明：有时候我会因为成绩不理想而感到压力很大。
我：学习上的压力是很常见的，但是我们要学会适当的管理压力。
你可以尝试制定一个合理的学习计划，分配好时间，避免拖延。
如果遇到困难，可以向老师或同学寻求帮助，不要一味地自责或者沮丧。
小明：好的，我会试试的。
我：最后，我希望你知道，你并不孤单，学校一直都有心理咨询师为你提供支持。
如果你需要进一步的帮助，随时可以来找我。
小明：谢谢您，我会努力克服自己的问题的。
辅导员心理辅导谈话内容记录
辅导员心理辅导谈话内容记录一、背景介绍学生心理健康问题逐渐受到重视，作为高校的辅导员，心理辅导是我们职责之一。
在与学生进行心理谈话时，我们应准确记录相关内容以备后续参考和分析。
以下是我对一次心理辅导谈话的内容记录。
二、家庭情况及压力来源学生小明来找我倾诉了他最近的困扰。
他先描述了自己的家庭情况并提到了感到压力的原因。
1. 家庭背景小明是独子，父母从小期许他能够取得好成绩进入名牌大学。
家中经济条件优越。
2. 压力来源小明父母的期望使其自身也有很大压力，害怕自己无法达到父母期待的标准。
此外，在学习上遇到困难也让他倍感焦虑和失落。
三、个人困惑与情感问题在继续深入交流中，小明开始表达自己内心真实的想法和情感问题。
1. 学业挫折感小明坦诚地表示自己最近考试成绩下滑，他感到很沮丧，并质疑自己是否具备能力完成学业。
2. 自信心缺失小明面对挫折时，他常忽视自身的优点而过分强调自己的不足之处。
他担心如果这样下去，将会进一步陷入低谷。
3. 社交焦虑小明还提到了在社交方面的问题，他觉得难以融入同学群体中，经常感受到孤独和排斥。
四、情绪管理与解决途径针对小明遇到的困境和情感问题，我进行了必要的引导和探讨，帮助其找到解决途径并提出合理建议。
1. 意识转变我鼓励小明意识到每个人都有优点和不足之处，他不应将失败看作是个人价值的否定。
相反地，挫折也是一个促使个人成长的机会。
2. 学习技巧培养为了帮助小明改善学习效果，我倡导给予他一些学习方法和技巧。
例如规划学习时间表、避免拖延、找寻适合自己的复习方式等。
3. 自我认知和价值观探索对于社交焦虑，我建议小明尝试从根源上解决问题。
通过多参与一些课外活动，培养自己的特长和兴趣爱好，并加强积极沟通能力。
五、资源引导除了个人建议，我们也应该指导学生寻求更专业的帮助和资源来解决心理困扰。
1. 学校心理咨询中心鼓励学生利用学校心理咨询中心的资源，与专职心理辅导师进行更深入的谈话和辅导。
2. 同伴支持网络提醒小明注意身边的朋友关系，可以寻找志同道合的朋友组成互助小组或向他们倾诉，以获得更多情感上的支持。
心理健康谈话记录内容
心理健康谈话记录内容心理健康谈话记录咨询对象：小明（化名），17岁男生，高中生日期：2021年6月12日咨询师：你好，小明。
我是心理咨询师，很高兴能和你进行这次谈话。
你可以对我表达你的感受和困扰，我会倾听并帮助你解决问题。
小明：谢谢你，我很高兴有机会谈谈。
我最近感觉压力很大，学习负担很重，经常感到疲惫和焦虑。
我不知道该怎么应对这些问题。
咨询师：我理解你的困扰，学习压力确实会对心理造成很大影响。
首先，我们来分析下你的学习计划和时间管理。
你在学习中遇到了哪些挑战？小明：我感觉自己的时间管理能力很差，我总是拖延任务，导致学习压力积累。
每天上课很晚，回到家已经很晚了。
我经常熬夜学习，但一天又觉得时间不够用，这让我感到很沮丧。
咨询师：我理解你的困境。
时间管理确实是一个重要的技能，对于高中生来说尤为重要。
让我给你一些建议：首先，制定一个合理的学习计划，合理安排每个任务的时间。
其次，要有良好的作息习惯，保证充足的睡眠时间。
最后，养成一个坚持每天复习的习惯，避免临时抱佛脚。
小明：谢谢你的建议，我会尽量实践的。
另外，我觉得自己有时候对自己的要求过高，总是担心自己会失败，这让我感到很焦虑。
咨询师：这是一种常见的心理现象，我们称之为“完美主义”。
完美主义者总是追求完美，无法接受自己的不完美。
但事实上，每个人都有自己的优点和不足。
要学会接受自己的不完美，给自己一些宽容和肯定。
尝试找到自己的长处，并且为自己制定现实可行的目标。
小明：我明白了，我想我需要更多地关注自己的积极方面，而不是总想着自己的缺点。
咨询师：非常好，这是一种积极的心态。
另外，你可以尝试一些放松和调节情绪的方法，比如运动、听音乐、与朋友聚会等。
这样可以减轻你的压力和焦虑。
小明：谢谢你的建议，我会尝试的。
我感觉和你倾诉了之后，心情好多了。
咨询师：很高兴听到你这样说。
倾诉和寻求帮助是解决困扰的第一步。
如果以后你还有任何问题，不要犹豫，随时与我联系。
小明：好的，谢谢你的支持和鼓励。
心理咨询师谈心谈话记录内容范文
心理咨询师谈心谈话记录内容范文谈话概要日期：[谈话日期]时间：[谈话时间]位置：[谈话地点]参与人员：- 心理咨询师：[心理咨询师姓名]- 来访者：[来访者姓名]谈话内容[记录心理咨询师与来访者之间的谈话内容。
请在每个谈话结果之前添加一个标题，以突出每个主题的重要性。
确保记录获得来访者的允许。
]主题1: 来访者问题描述[描述来访者向心理咨询师提出的问题，并记录来访者对该问题的感受和反应。
]主题2: 回顾个人历史[记录心理咨询师与来访者一起回顾来访者的个人历史。
包括但不限于家庭背景、教育背景、职业经历等重要信息。
记录来访者在回顾历史时的情绪和情感表达。
]主题3: 现实问题探讨[讨论来访者目前面临的现实问题，如人际关系、职业困惑、情绪问题等。
记录来访者表达的挑战和对该问题的思考。
]主题4: 情绪调节技巧[向来访者介绍情绪调节技巧和策略，如深呼吸、冥想、放松技巧等。
记录来访者对这些技巧的反应和回应。
]主题5: 目标设定和行动计划[与来访者一起制定目标和行动计划，以解决来访者所面临的问题。
记录来访者对目标及计划的反馈和愿意承担的责任。
]下一步行动- [记录下一次谈话的日期、时间和地点。
]- [制定进一步的行动计划，以支持来访者的需求和目标。
]- [鼓励来访者在需要的时候保持联系，并提供必要的支持。
]谈话结束[记录谈话的总结和感想，如有其他需要补充的内容，请在此记录。
感谢来访者的参与和信任。
]附注[N/A]。
心理问题学生谈话记录内容
心理问题学生谈话记录内容1. 开场白好，大家坐好，我们今天要聊聊某位同学的一些心理问题。
先说清楚，这不是为了挖苦谁，也不是要让人觉得自己不好。
相反，我们就是想了解一下那位同学的真实想法和感受，帮他找到解决办法。
说实话，生活中谁没点小麻烦呢？我们这不是在做心理诊断，而是想通过聊天，让问题得到解决。
2. 问题背景2.1 初步了解我们先来了解一下背景。
这位同学最近总觉得特别烦，像是被一只看不见的大手捏得透不过气来。
日常生活中，他老是觉得自己不如别人，做什么都不顺心，像是个永远要踩在香蕉皮上的小丑。
这种感觉就像是走在悬崖边缘，脚下随时可能会滑倒。
他跟我们聊了很多，自己心里有很多的烦恼和困扰，情绪也波动很大，有时高兴得像个孩子，有时又沮丧得像个失落的少年。
2.2 具体情况具体情况是这样的：这位同学最近上课注意力不集中，做作业时总是拖拖拉拉，好像总有一种无形的压力压在他的肩膀上。
他的朋友们都觉得他变得有点怪，曾经活泼的他现在话少了，连笑容也变得稀少。
说白了，就是有点情绪低落，不怎么愿意跟人打交道。
可是他自己也不太明白为什么会这样，心情忽上忽下的，就像坐过山车一样，弄得他自己都觉得很困扰。
3. 解决方案3.1 交流沟通首先，解决这种问题，最重要的就是沟通了。
跟这位同学聊聊，了解他心里在想什么，有什么困惑。
别急着给他建议或者解决办法，先听他倾诉，给他一点倾听的空间。
有时候，倾听比解决问题更重要。
这就像是在沙漠中遇到一瓶水，即使不喝，也能稍微舒服一下。
3.2 逐步行动其次，我们可以建议他采取一些简单的行动，比如制定一个合理的作息时间表，逐步改变自己的生活习惯。
这样做就像是在种一棵树，开始的时候可能需要一点时间，但只要好好照顾，慢慢地就会看到变化。
另外，培养一些兴趣爱好也能帮忙，比如运动、画画、听音乐等等。
这些活动就像是给心理加个小小的放松按钮，缓解一下紧张的情绪。
3.3 寻求专业帮助当然，如果这些方法都没能帮到他，可能还需要寻求专业的心理咨询。
学生心理辅导谈心谈话记录
学生心理辅导谈心谈话记录引言：在现代社会中，学生心理健康问题越来越受到关注。
作为教育工作者和家长，我们应该重视学生的心理需求，及时提供适当的帮助和支持。
本文将记录一次学生心理辅导过程中的谈话内容，探讨解决问题的方法和策略。
一、了解学生情绪状态在开始进行心理辅导谈话之前，首先需要了解学生当前的情绪状态。
通过观察和交流，我发现这位学生似乎比平常更为沉默寡言，并且面容有些忧郁。
因此，在与其进行对话时，我采用了温和、关怀的语调来减轻他的紧张感。
二、开放式提问与倾听为了更好地促进学生表达内心真实感受，我运用了开放式提问技巧，并且注意保持倾听姿态。
例如，“你最近有什么困扰吗？”或者“你觉得自己处于一种怎样的情绪状态？”这些问题不仅能够激发学生思考自己的问题，还能给予他们充分发声的机会。
三、建立信任与安全感学生心理辅导最重要的一点是建立信任与安全感。
只有当学生感到被尊重和接纳时，他们才会更愿意打开自己的内心世界。
在谈话过程中，我用肯定和鼓励的话语表达对学生勇气的肯定，并保证不会将信息透露给其他人。
四、探索问题根源在与学生深入交流后，我发现他最近陷入了低落情绪，并对学业失去了兴趣。
通过进一步追问，我得知这些问题可能源于高压的考试环境以及与同学之间的矛盾关系。
为了更好地帮助他找到解决问题的方法，我提供了以下几个策略：1. 消除焦虑：鼓励学生制定合理可行的学习计划，并提供科学有效的复习方法，让他能够面对考试时更加从容。
2. 促进人际关系：建议学生主动与同班同学进行沟通和交流，争取增进友谊并改善彼此之间的关系。
3. 寻求支持：向学生介绍一些可以提供心理健康支持和帮助的资源，如学校心理咨询师、亲密朋友或家长。
五、培养积极心态在辅导谈话中，我强调了培养积极心态的重要性。
鼓励学生设置一些具体目标，并通过适当的奖励激励自己。
同时教导他们关注自身成长和个人价值，不要过分对比他人的成绩和优点。
六、制定行动计划为了确保学生能够实施所讨论的解决方案，我们一起制定了一个可行性高的行动计划。
心理咨询谈话记录
心理咨询谈话记录
客户：谢谢。
最近我感到很焦虑和沮丧，我对自己的能力和未来感到没有方向和动力。
我不确定我现在的工作是否适合我，但又不知道应该如何寻求改变。
客户：我感觉我已经迷失自己，不知道自己到底想要什么。
我在工作中没有兴趣和动力，每天只是完成工作而已。
我曾经对我的职业抱有激情和热情，但现在这种感觉已经消失了。
客户：当我还是个孩子的时候，我总是喜欢画画和创造。
我曾经想成为一名艺术家，但我父母告诉我那不是一个稳定的职业选择。
所以我选择了一个与艺术无关的行业。
我觉得我对这个行业没有热情，但我也不敢改变，因为我害怕失败或者失去安全感。
客户：是的，我的父母总是希望我能够选择一个稳定的职业。
他们认为艺术家的生活很辛苦，并且没有稳定的收入。
我能够理解他们的担心，但我也开始怀疑自己的选择是否正确。
客户：我觉得我在现在的工作中找不到自己的价值和目标。
每天做着重复枯燥的工作，没有任何挑战性或者创造性。
我觉得我需要寻找一份能够激发我的激情和兴趣的工作。
客户：是的，我认为兴趣和激情是我在工作中产生动力和追求成就感的重要因素。
我觉得只有找到自己真正热爱和感兴趣的工作，我才能够有真正的动力去做，并且取得更好的成绩。
客户：好的，我会试试这些方法。
但是，即使我找到了自己热爱的工作，我也还是担心失败和不确定性。
客户：谢谢你的建议和鼓励。
我觉得现在有些希望和方向了。
客户：谢谢你的支持。
我会考虑你的建议，并试着朝着一个更满意的未来迈进。
心理健康谈话记录表20篇
心理健康谈话记录表
心理健康谈话记录表是一种用于记录心理咨询或治疗过程中的关键信息的文档。
这种记录表通常由心理健康专业人员使用，以追踪客户或患者的心理状态、讨论的主题、制定的目标等方面的信息。
以下是一个可能包含的基本元素：基本信息：
客户姓名
日期和时间
专业人员姓名（心理医生、心理治疗师等）
背景信息：
客户个人信息（年龄、性别、职业等）
客户过去的心理健康历史
谈话目的：
客户和专业人员讨论的主要目的或问题
情绪和心理状态：
记录客户在谈话过程中表达的情绪和心理状态
包括焦虑、抑郁、愤怒等
讨论的主题：
谈话中具体涉及的主题和问题
客户关注的事项、挑战或改变的目标
治疗计划：
制定的治疗计划，包括目标、策略和方法
反馈和评估：
专业人员对客户进展的评估和反馈
下一步计划：
下一次会谈的计划
继续关注的问题或任务
请注意，这只是一个基本框架，实际的心理健康谈话记录表可能会根据专业标准和实践的不同而有所变化。
专业的心理健康专业人员通常会使用符合其领域要求的特定表格或系统。
与心理有问题的学生谈话记录
与心理有问题的学生谈话记录日期：XXXX年XX月XX日地点：学生心理咨询室咨询师：XXX学生姓名：XXX年级：XX问题描述：学生表示最近感到焦虑、压力大，情绪低落，影响了学习和生活。
记录内容：咨询师：你好，XXX同学。
我是学校的心理咨询师。
你今天来找我有什么问题需要倾诉吗？XXX同学：嗯，老师，最近我总是感觉很焦虑，学习的压力越来越大，也很难与同学相处，感觉自己陷入了一种困境中。
咨询师：我理解你的感受。
首先，我想问一下你感到焦虑的原因是什么？XXX同学：我觉得主要是学习压力大，因为我感到自己的成绩一直没有提升，和同学相比总是觉得自己差了很多。
咨询师：你对自己要求过高了吗？XXX同学：可能是的，我总是希望自己取得好成绩，但是现在发现自己的努力并没有得到理想的回报，所以感到很沮丧。
咨询师：焦虑和压力在一定程度上是正常的，但过度的焦虑和压力可能会影响到你的学习和生活。
我们可以尝试一些方法来减轻你的压力。
你有没有尝试过寻求帮助，比如与老师或同学沟通？XXX同学：我试过一些方法，比如与同学交流学习，向老师请教，但是还是觉得没能得到有效的帮助。
咨询师：我建议你可以尝试寻找其他的学习方法，或者寻求一些专业的辅导，比如辅导班或者学习小组。
此外，你可以利用一些放松和调节情绪的方法，比如运动、听音乐、与朋友聚会等。
XXX同学：好的，我会试试这些方法的。
谢谢您的建议。
咨询师：不客气，如果你还有其他问题，随时可以来找我。
记得要保持积极的心态，相信自己，你一定能够克服困难，取得进步的。
XXX同学：好的，我会的。
谢谢老师。
记录结束。
以上是与心理有问题的学生的谈话记录，希望能够帮助学生解决问题，并提供合适的建议和支持。
心理谈话内容记录
日期：2023年4月10日地点：心理咨询室咨询者：张先生（化名）心理咨询师：李医生（化名）---李医生：张先生，您好。
今天我们来聊聊您的感受和想法。
请您先告诉我，您今天来咨询的主要原因是什么？张先生：其实，我最近感觉自己的情绪波动很大，有时候很焦虑，有时候又很沮丧。
我在工作上遇到了一些挑战，感觉压力很大，同时家里也有一些事情让我感到困扰。
李医生：了解到您的情绪状态后，我们可以先从您的工作压力开始。
您能具体描述一下您在工作上遇到的具体挑战吗？张先生：嗯，我主要负责团队的项目管理。
最近公司要求我们加快项目进度，但我发现团队里的成员效率不高，沟通也不顺畅。
有时候，我觉得自己就像是一个救火队员，总是要处理各种突发状况。
李医生：听起来您的工作确实很忙碌，而且压力很大。
您能感受到这种压力对您的身心健康产生了哪些影响吗？张先生：当然，我最近经常失眠，食欲也下降了。
有时候，我甚至觉得工作已经占据了生活的全部，几乎没有时间和家人朋友相处。
李医生：这确实是一个很大的问题。
首先，我想了解一下，您是否尝试过调整自己的工作方式或者寻求同事的帮助？张先生：尝试过，但效果并不明显。
我觉得自己已经尽力了，但似乎问题还是存在。
李医生：明白了。
那么，关于家庭方面的事情，您能分享一些具体情况吗？张先生：我妻子最近身体有些不适，需要我去照顾她。
而且，我们家的孩子也正值青春期，有时候他的行为让我感到很烦恼。
李医生：家庭责任确实很重，尤其是在您目前这种工作压力下。
您觉得这些家庭责任对您的情绪产生了怎样的影响？张先生：我觉得自己有时候很无助，不知道该如何平衡工作和家庭。
我担心自己无法同时照顾好工作和家庭，这让我感到很焦虑。
李医生：您提到的这些感受是非常正常的。
面对工作和家庭的压力，我们首先需要认识到，自己不是孤军奋战。
接下来，我想给您一些建议：1. 时间管理：尝试制定一个合理的时间表，明确工作和家庭的时间分配。
这样可以帮助您更好地管理时间和精力。
中学生心理咨询谈话家访记录
中学生心理咨询谈话家访记录一、引言本次心理咨询谈话家访记录采集的对象为中学生，旨在了解和关注他们的心理健康状况，以便提供合适的心理支持。
以下是一份家访记录，记录了一次中学生心理咨询谈话的具体内容。
二、背景介绍学生信息：姓名：小明年龄：15岁性别：男年级：高一家庭情况：家庭成员：小明、父亲、母亲、一个哥哥家庭环境：小明的家庭相对和谐，父母非常重视教育并对小明要求较高，但并未给予过度的压力。
三、家访记录咨询师（下文简称“师”）：你好，小明。
我是一名心理咨询师，我们今天约好来家访聊聊你的学习和生活情况。
有什么想和我分享的吗？小明（下文简称“学生”）：嗯，最近我感到压力很大，有时候会觉得学不好，成绩跟不上。
有时候和父母也会有矛盾。
师：听起来你对学习有些焦虑，不确定你是否遇到了什么问题，能否具体说说？学生：我觉得我上高中之后，学习的难度变大了。
我很努力去学，但是总感觉不够好。
有时候，同学们都在讨论学习的问题，我有时候觉得自己不够聪明，不知道该怎么办。
师：学习的压力是可以理解的，但要知道每个人都有自己的学习节奏和特点。
你认为自己不够聪明，是因为其他同学的优秀表现给你造成了压力吗？学生：是的，他们看起来轻松自如地学习和取得好成绩，而我总是感觉吃力，很难取得好成绩。
师：其实，每个人都有自己的优势和劣势，聪明与否不是衡量学习优劣的唯一标准。
你可以试着关注自己的进步，而不是过分强调与他人的比较。
此外，学习也不仅仅是成绩，还包括对知识的理解和运用能力。
学生：我明白了，我会尽量放宽心态，不再过分追求和他人的比较。
还有，有时候和父母之间也会有摩擦。
师：你可以和我详细说说和家长的矛盾是如何产生的吗？学生：有时候我觉得他们对我要求太高了，他们总是期待我取得更好的成绩。
当我达不到他们的期望时，他们会责备我，甚至有时还会动怒。
师：父母的期望很正常，他们关心你的未来并希望你取得好成绩。
但他们的表达方式可能需要沟通和调整。
你可以试着与他们进行心平气和的沟通，告诉他们你的感受和困惑。
心理咨询师谈心谈话记录
心理咨询师谈心谈话记录1. 背景介绍心理咨询师是一种专业的职业，通过与个体或群体进行心理咨询，帮助他们解决心理问题并提高他们的心理健康。
谈心谈话是心理咨询师与咨询对象进行交流的核心环节之一。
本文档旨在记录一次心理咨询师与咨询对象的谈心谈话内容，以便于双方回顾和总结，并为后续咨询提供参考。
2. 谈心谈话记录日期：2022年5月10日地点：心理咨询室2.1 咨询对象信息姓名：张三性别：男年龄：30岁婚姻状况：已婚职业：销售经理主要问题：工作压力、人际关系困扰2.2 谈心谈话内容心理咨询师（以下简称师）：你好，张先生，欢迎来到心理咨询室。
我是您的心理咨询师。
可以开始我们的谈心谈话了。
咨询对象（以下简称客户）：你好，谢谢您的接待。
师：请问您来咨询的原因是什么呢？客户：最近工作压力很大，同时也有一些人际关系上的困扰，感觉很烦恼，希望能够得到一些帮助。
师：好的，我了解了您的主要问题。
让我们先从您的工作压力开始谈起。
请问您认为工作压力主要来自于什么？客户：我在公司担任销售经理的职位，任务量很大，工作压力非常大。
同时，公司内部的竞争也很激烈，这让我感到很有压力，甚至影响了我的睡眠和情绪。
师：您描述的情况确实很具有挑战性。
在工作环境中，压力是难以避免的，但是我们可以通过一些方法来应对。
您是否尝试过一些缓解压力的方法？客户：我曾经尝试过锻炼身体和听音乐来缓解压力，但效果不明显。
师：了解，这些方法是常用的缓解压力的方法，但并不一定适合每个人。
我会为您提供一些更具体的解压方法，并帮助你选取最适合自己的方法。
同时，我们也可以探讨一下您在人际关系上的困扰。
客户：好的，谢谢您的帮助。
...3. 结束语本文档记录了一次心理咨询师与咨询对象的谈心谈话内容，并围绕工作压力和人际关系困扰进行了交流。
通过这次谈话，心理咨询师将为咨询对象提供具体的解压方法，并协助其应对工作困扰和人际关系问题。
希望通过咨询的帮助，咨询对象能够提高自己的心理健康水平，获得更好的生活体验。
辅导员心理咨询谈话记录示例
辅导员心理咨询谈话记录示例
日期：[填写日期]
时间：[填写时间]
地点：[填写地点]
咨询师：[填写咨询师姓名]
咨询对象：[填写咨询对象姓名]
谈话目的
[填写谈话目的，例如：帮助咨询对象处理学业压力]
谈话内容
1. 咨询对象表达了对当前学业压力的困扰，表示感到焦虑和无助。
2. 咨询师倾听并确认咨询对象的感受，对其表达的情绪给予理解和支持。
3. 咨询师提出一些缓解学业压力的建议，如制定合理的学习计划、寻求同学或老师的帮助等。
4. 咨询对象提出了对于自己能力的怀疑，担心无法达到期望的成绩。
5. 咨询师鼓励咨询对象相信自己的能力，并提醒其过度焦虑可
能会影响学习表现。
6. 咨询师与咨询对象一起制定了目标，包括建立积极的学习态度、寻求帮助时及时沟通等。
谈话总结
本次谈话中，咨询师与咨询对象共同探讨了学业压力的问题，
并提供了一些建议和支持。
咨询对象表示会尝试咨询师提供的建议，并对咨询师的理解和支持表示感谢。
下一步计划
1. 咨询对象将尝试制定合理的学习计划，并寻求同学或老师的
帮助。
2. 咨询师将继续关注咨询对象的学习情况，并在下次谈话时进
行跟进。
咨询师签名：[填写咨询师姓名]。
心理咨询谈心谈话记录内容
心理咨询谈心谈话记录内容
日期：[填写日期]
咨询师：[填写咨询师姓名]
受访者：[填写受访者姓名]
1. 引言
在本次谈话中，咨询师与受访者进行了心理咨询谈话，以下是谈话记录内容。
2. 受访者背景
- 年龄：[填写年龄]
- 性别：[填写性别]
- 教育背景：[填写教育背景]
- 职业：[填写职业]
- 婚姻状况：[填写婚姻状况]
- 家庭状况：[填写家庭状况]
3. 谈话内容
[填写心理咨询谈话的具体内容，包括但不限于以下内容]
- 受访者问题的陈述
- 过去经历的回顾
- 当前心理状态的描述
- 目标设定及实现计划的讨论
4. 结论与建议
基于本次谈话内容，经咨询师分析，提供以下结论和建议：
- [填写结论]
- [填写建议]
5. 后续行动计划
咨询师和受访者商定了以下后续行动计划：
- [填写后续行动计划]
6. 结束语
本次心理咨询谈话记录至此结束。
如果受访者愿意，可以安排下一次的咨询谈话。
以上为本次心理咨询谈心谈话记录内容。
---
*Note: 本文档所记录的内容仅为谈话记录，不得用于任何法律目的。
*。
心理辅导谈话记录范文简短 心理咨询谈话辅导记录(最新7篇)
心理辅导谈话记录范文简短心理咨询谈话辅导记录（最新7篇）活动三：心理健康知识宣传板报比赛主题：关注自我放飞青春参加对象：各个班级(初、高三除外)评比时间：5月25日活动四：心理图片展展览时间：时间另行通知展览地点：校门口宣传栏活动五：现场心理咨询、测量时间：时间另行通知地点：校门口宣传栏旁活动六：心理影片放送时间：5月24日、25日中午12点地点：电教楼1楼会议室1、心理健康宣传月成果展(届时将获奖文章、漫画、班级板报发布到学校网上)2、颁奖活动：征文赛、漫画大赛、班级板报活动将评选出一、二、三等奖若干名，颁发奖状。
关于心理辅导谈话记录范文简短篇二这学期我在教学之余读了一本非常有意义、对工作特别有帮助的书《教育心理学》，书中广泛吸收了国内外教育心理学的研究成果，集中阐述了教育、教学过程中的心理学问题，其研究目的在于服务教育。
通过阅读本书，我有以下收获：《教育心理学》指出教育心理学研究为教育工作提供了理论基础，教育在心理发展中起着主导作用，教育要适应受教育者的心理发展特点；分析了中小学生与成人学习的特点；强调了教师通过认真学习心理学，可以系统而全面地掌握学生认识过程的规律，使教师能够根据小学生的年龄和心理特点，在课堂教学中采取相应的措施。
作为一名教师，只有了解了这些，才能为学生创造出更适宜的学习环境，更好的提高教学效率。
1、有助于我们提高教学工作质量。
人的任何活动都是由一定的动机所激发并指向一定的目的的，学习也不例外。
学习是复杂的心智活动过程，牵涉到整个智力因素和非智力因素的参与。
比如感知、记忆、思维、想象等智力因素，构成直接参与学习活动的智力系统。
而这些非智力因素，构成了与学习相关的动力系统。
其中的动机则是学习活动最基本、最主要的心理动力。
心理学研究表明，学习动机强的学生，必然在学习活动中表现出较高的学习积极性，他们在学习中能专心致志，具有深厚持久的学习热情，遇到困难时有顽强的自制力和坚强的毅力。
2024年谈心谈话记录表
2024年谈心谈话记录表日期：2024年9月15日地点：心理咨询室参与人员：咨询师A，客户B咨询师A：你好，B先生，感谢你今天来到我们的咨询室。
我听说你最近有一些心理困扰，希望能和我分享一下吗？客户B：你好，A先生，谢谢你的关心。
最近我确实感觉很不舒服，好像有很多事情压在我心头，让我无法释怀。
咨询师A：可以和我具体说说你最近的困扰是什么吗？客户B：其实主要是工作上的压力和家庭关系的问题。
我最近在工作中遇到了很多挑战，每天都感觉自己忙得不可开交，而且还经常受到上级的批评和指责。
这让我非常焦虑和沮丧。
咨询师A：工作上的压力确实会给人带来很大的负面影响。
你是不是觉得自己的工作很吃力，而又得不到应有的认可和支持？客户B：是的，我觉得自己很辛苦却得不到应有的回报，这让我很沮丧。
咨询师A：除了工作上的压力，你提到家庭关系也是你的困扰之一。
可以谈一谈你在家庭中遇到的问题吗？客户B：家庭关系确实是我的一大困扰。
最近和妻子经常因为琐事发生争吵，我觉得我们的沟通出现了问题，彼此之间的理解和支持不够。
咨询师A：这些问题确实很困扰人，但我相信通过沟通和调整，你和你的妻子一定能够解决这些问题。
你是否愿意和我一起分析一下这些问题，找到解决的方法？客户B：当然愿意，我希望能够从你这里得到一些建设性的建议，让我能够更好地应对工作和家庭带来的压力。
咨询师A：很好，首先我们来分析一下你工作上的问题。
我觉得在工作中遇到挑战和批评是一种成长的机会，你可以从中发现自己的不足，并逐步改进。
同时，与上级和同事之间的良好沟通也非常重要，你可以尝试和他们坦诚地沟通，表达自己的想法和困扰。
客户B：这些建议很中肯，我确实需要改变自己的态度和行为，与他人更好地进行沟通交流。
咨询师A：对于家庭关系的问题，我建议你和你的妻子一起坐下来，诚实地表达自己的感受和期望，同时也要倾听对方的想法和感受。
通过沟通和理解，你们一定能够找到共同的解决办法，建立更加健康和和谐的家庭关系。
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少年杀母心理咨询谈话记录监区长介绍情况：犯人XX，19岁，从小父母离异，由母亲抚养，生活起居由母亲和外婆照顾，母亲是军人，对徐某要求严格，徐三岁起就开始学习小提琴，上学后看了很多书，平时喜欢写日记，临近高考，妈妈在学习上要求更严，加上催促其参加小提琴考级，徐心里抵触，有一天夜里将母亲杀害，外婆起来看动静，又将外婆一同杀害，尸体在家中放了一周才被发现，随即徐被逮捕。
精神鉴定结果“正常”。
因未年满18周岁，被判处有期徒刑15年。
入狱后反映出自理能力极差，洗脸都不会，没有规矩，情绪极端，至今未认罪。
其生父送过两把小提琴来都被他砸烂了。
感觉这孩子心中没有什么畏惧，口头上什么都答应得很好，没有实际行动，善于高谈阔论，改造很困难。
政治处主任建议：我曾经和他谈过，建议初次谈话涉及内容不要太深，以免他内心波动太大。
徐某管教干警提供的书面资料：是一些平时写的纸条，大部分内容是对生父、养父、管教干警的辱骂，发泄的脏话，一些是内心世界的流露。
如：“我不配拉小提琴”、“我只是玩，我是最大的玩家”、“什么也阻挡不了我写作和对文学历史的爱好”、“我的罪是不能饶恕的”等等。
第一次谈话内容要点记录2007年3月11日11：30XX站在监狱心理咨询室门口，叫“报告”，被批准进来后提着沉重的脚镣进来，咨询师示意他坐在沙发上时他迟疑了一下，坐下来接过干警递来的茶。
咨询师（T）：你好，阿姨是一名心理医生，先自我介绍一下，我叫锁朋，希望能够对你有一点帮助。
你能向我介绍一下你自己吗？咨客（P）：（礼貌地淡淡笑了一下，语速慢）我就是——2004年那个家庭事件的——肇事者，服刑犯……T：（打断，微笑）你看，我在来这里之前做了一些心理准备，目的是想尽量打破我们之间谈话的隔阂，而且老实说，我有点紧张，如果我像一个侦探一样刺探你的内心世界，你肯定会不舒服，可能我们的谈话会受影响，你现在的世界相对来说比较封闭，我来这里的目的是想让你的心能有一个桥梁，获得信息的平衡。
你现在愿不愿意像任何一个十九岁的男孩那样介绍一下你自己？P：（微笑着点点头）我叫XX，我从小就是那种比较喜欢静的人，很小的时候就开始一个人在房间里看书、思考，可以这样说，即使外面在放鞭炮，我也可以闷着头看我的书。
T：哦，那你是怎样做到的呢？P：我家里有这样的传统，因为我们家的老人是从上海过来的，比较重视读书，开始的时候是大人管，后来自己也喜欢读书，就养成习惯了。
T：你喜欢哪一类型的书呢？P：文史类。
T：有没有特别喜欢的作家？P：喜欢柏杨。
你看过他的《丑陋的中国人》吗？T：我只是听说过但没有看过，能给我讲讲这本书吗？P：这本书讲了很多中国人身上的劣根性，柏杨说他也有很多中国人的问题，但是看到了就有责任把这些弱点揭示出来。
T：你还记得原话是怎么说的吗？P：这是一段文章表达的意思，大意是那样。
中国人太喜欢讲形式上的东西了。
T：我没有看过这本书，但是我了解对于一个沉浸于阅读、在阅读中认识世界的人精神上一定会经历一种独特的体验。
P：我觉得任何事物的发展都会有一个归结，然后才能继续往前。
T：归结？你说这个词给我的感觉像很多溪流汇集在一起，流向更宽广的河床或大海。
P：对，就是这个意思。
T：那你觉得一个人是如何发展和成长的呢？P：我觉得一个人的自我发展要经历三个过程：真实的自我——蜕变的自我——真实的自我。
T：第一个真实的自我和第三个真实的自我有什么不同？P：第一个是有很多天性、自然的自我，第三个是经过蜕变，有选择性的自我。
T：就像天生地长的石猴孙悟空，经过拜师学艺、再经历九九八十一难终于修成正果，从一个顽劣的猴子变成了佛。
P：孙悟空成了正果又怎样？你知道寺院里从来没有供孙悟空的，因为他是叛逆的代表，虽然他也到了修得正果的下场，但是没有人拜他，这就是中国人表里不一的地方，其实大家心里都有一个原型。
T：我打断你一下，我注意到你说修得正果用了一个词……P：“下场”T：对，修得正果是功成名就，为什么你说是“下场”呢？P：因为我认为孙悟空应该在大闹天宫时就叛逆到底。
有个传说，说他成了正果之后，百姓前来求雨，求到孙悟空那里，他就打破了观音的净瓶降雨，观音去告如来说孙悟空犯了规矩，如来就下令不许白姓求拜孙悟空。
T：孙悟空是个无法无天的形象，你听过一句老话说“少不看西游老不看三国”吗？P：听说过。
T：你怎么理解呢？P：说到三国，其实在历史上只是很短的一段时间，比起唐宋等朝代来，不能入正史的。
T：可是三国演义几乎妇孺皆知，你怎么看？P：中国人比较喜欢一些玄的东西，你记得三国演义中有一段讲诸葛亮在五丈原，有一刺客，骗过众人的眼睛，只有诸葛亮说此人行走身不正，不是正直之人，手下上前搜查，果然在其腰搜出暗藏的匕首。
T：你怎么想起来讲这一段呢？P：（想了一下）T：你刚才说到关于“玄”的问题，这一段不是最好的解释吗？你看，以现代人的眼光来看诸葛亮，已经不再那么神奇了，他一定是从刺客的表情举止及一些微妙的变化看出他的紧张，而用“行走不正”说他不是正直之人，其实是糊弄人而已。
包括他的火烧赤壁借东风，故意装神弄鬼，他只是预知天气，今天已经不是什么神奇的事了，现在看来，他是不是有些故弄玄虚呢？P：你知道为什么诸葛亮23岁出山吗？有一本现代漫画三国的书叫……T：《水煮三国》P：对对，上面说一个苹果掉下来……T：这类的书我不喜欢，读书嘛，应该读点有价值的，这中书你在这里闭门造车，也可以写出十本来你信不信？P：（笑着点点头）T：你现在有足够的时间一个人静下来想些事情，我看过一个心理学家的一句话说，当你一个人的时候能量是最强大的……P：我很同意，因为一个人的时候可以无所顾及，把你整个人都当作赌注一样全部抛出去，做好你就成功了，做不好也就是败你一个人！T：你这样积极地投入谈话很好，就是要这样表达自己，但你知道我原本想说什么吗？P：不知道。
T：我原本想把这句话告诉你，说的是当你一个人的时候，能量是内聚的，所以你可以不受干扰。
你看，我只是很中立地转述了这句话，可你说的时候带有那么强烈的情绪，“无所顾及、赌注、抛出去！”（看着他）P：（略微想了一下）对了，还有一本书在外面的时候见过，可惜没有机缘读到它，我只记得第一页有一句话，“最聪明的人是将精力完全集中在某一件事上的人”。
T：这肯定是一关于成功学的书，我不喜欢所谓成功学。
P：我觉得成功学就像一块好玉材雕成了尿壶。
T：这个比喻很精辟！能感觉出来你读了很多书，听说你文采不错，的确是这样。
在你成长的过程中，有没有过这样的体验，觉得一瞬间很多东西发生了变化，像经历一场精神的风暴，然后突然明白很多？P：（目光有神，点头）我早就有过这种感觉了，在我十二、三岁的时候。
T：哦？有没有什么事让你有这种感觉？P：有一次数学老师说，“其实有很多作业你们都可以不做，只要你们有这个胆量。
”我就有！后来我真的敢不做。
（得意的表情）T：我觉得你对老师的这句话很有感觉，我想知道是哪一个词让你最有感觉吗？P：胆量。
T：和我想的一样。
我们今天先到这里吧，在最后，让我们把目标明确一下。
当我们到了十多岁的时候，生命中好象突然在眼前洞开了很多扇门，门上写着不同的地方，有花园、地狱、理想之地等等，但是当你推开花园的门，到处是诱人的鲜花，走进去却发现那是通向地狱，我们不能相信门上写着什么，这时候需要有人在你的旁边像拐杖一样让你拄着走，发现路不对就要及时回来，我相信你一定是最关心自己是怎样一路走过来的人，虽然你已经不能重新再走一次，让我们一起往回走，我比你年长，我会做你的拐杖让你拄着把这条来时的路理清楚好吗？P：（点点头）你错了吃饭的时间了吧？快回去。
T：（低头提脚镣，站起身，回过头）阿姨再见。
访后分析：初次访谈总的来说是成功的，达到了建立咨询关系的目的，信息的收集比较全面，但由于是首次，在很多层面没有展开，1、在谈到柏杨书中那段话的时候，咨客认同了作者认识问题自身存在，但为自己不去突破和承担寻找借口，甚至是厚颜地将自己撇在问题之外；2、孙悟空“叛逆到底”的原型暴露了咨客思想观念中没有规矩和限制的问题；3、“三国”那段在治疗师的引导下仍未能说出其中的寓意，并且顾左右而言他，又滑到《水煮三国》，反映出咨客读书缺乏深入思考，思维跳跃，为掩盖一知半解、迎合大人的需要夸夸其谈；4、“无所顾及、赌注、抛出、胆量”等更充分地体现了孩子的价值观及性格中冲动的一面，也反映出读取信息过程中断章取义，误判解，为我所用。
以后的治疗中注意把握治疗师的节奏，将一个问题、一个观点说透，深入展开。
从孩子在谈话中的反应可以窥见家庭中缺少和孩子进行学习中的深入沟通，在阅读的世界中仅凭年少的心灵去解读，形成了搀杂太多内心投射的理解。
第二次谈话记录要点2007年3月18日11：00——12：00T：你好，这里生活习惯吗？P：现在习惯了，其实这里和外面基本没有区别。
T：好象有点像住校。
P：比住校乏味点。
T：你现在有足够的时间来思考了，感觉怎么样？P：人不可能不思考，在外面没有忧患意识，在里面有。
T：我能感觉到你思考过很多问题，但似乎有些问题既有没有答案，又好象没有答案，你从小好象几乎是在阅读和思考中学习知识的。
P：我家人的希望是想用知识把我武装到牙齿。
T：你个人的看法呢？P：我觉得学那么多其实能用得上的只有那么两三下，比方说如果不生病你不会去看医学方面的书。
就我来说，我很不喜欢带着眼镜的这副形象。
T：是因为眼镜让你感觉像个有知识的人，所以你不喜欢吗？P：也不是，这是生活的一种障碍，比如打篮球等运动是就会很不方便。
以前我们学校的老师还算很好，看见我眯着眼睛就提醒我去配眼镜。
我还可以告诉你一点，我很怕嘈杂，但是我妈妈和外婆会争吵。
T：她们经常争吵吗？P：我觉得她们的争吵是有周期性的，她们争吵时我都是保持冷静、不参与的原则。
T：你怎样做到的呢？P：我比起娇生惯养要稍微好一点，但是属于那种极度需要自己世界的人，要家里划一个范围给我。
我跟我母亲提出在家里要自己的房间、自己的卫生间和写字台。
T：惟我独尊？P：呵呵，比惟我独尊要稍微好点。
T：个人的世界对你来说那么重要吗？P：不知道，从我父母离婚后特别喜欢那样。
T：父母是什么时候离婚的？P：大约在我六岁的时候，当时我已经可以自己选择跟谁了，我差点就说跟爸爸，但是我妈妈的那种眼神……让我没有办法说出来，而且能感觉出来她已经哄好了法官，我就选择跟了妈妈。
T：其实让孩子选择是很残忍的，无论选择跟谁都意味着要放弃一方，都不是完整的家了。
P：但是如果我选择跟爸爸的话他会让我看妈妈，可是选择跟妈妈后她不让我看爸爸，我母亲说除了拿钱以外不准我去找爸爸，这明显是一份不平等条约。
T：与妈妈在一起有一些快乐的片段吗？P：有，不过她一般都只关心学习。
T：你和同学相处得怎么样？P：我保持着一种人不犯我我不犯人的原则，尽量少和别人多罗嗦，浪费自己的时间。