问题学生追踪记录表
小学各科学困生辅导跟踪记录表
利用课余时间培养他们认真书写、善于检查的好习惯。单独辅导，引导他们认 四月份 真审题，读懂题意才动笔做题。与家长沟通，培养他们多读多写的学习兴趣，提
高习作水平。据观察，个别学困生稍有进步。
接下来，继续加强词句段的练习，课堂上采取重点练习的方式，有针对性地
。根据作业情况显示，这几位同学的成绩进步不大。
科组长签名:
教导处签名：
第ห้องสมุดไป่ตู้学期 备注
XX小学学困生（潜力生）辅导跟踪记录表
月份
辅导工作及效果
学年
利用课余时间安排学习优秀生进行“一对一”跟进。设计分层作业，提高学 二月份 习积极性，争取进步。结合上学期的学习情况进行个别辅导，并与家长密切沟
通，制定帮扶方案。
在今后的教学中，注重学生学习能力的培养，引导学生自主学习，学会积累 三月份 与运用。端正学习态度，多读书多看书，学习做读书笔记，养成善于观察、勤于
五月份
多给学生说话、写话的练习，抓课堂小练笔的练习。培养学生认真审题的良好习 惯，提高阅读理解能力，掌握答题技巧，养成认真学习的态度。综合体现，这几
位同学的学习情况略有进步，但不明显。
在接下来的教学中，将注重阅读理解的培养以及训练，同时加强词句段的运用 六月份 练习；培养学困生认真的学习态度，提高阅读能力，养成良好的学习习惯很重要
学校晨午检、因病缺勤学生追踪记录表
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
备注：1、请各位教师认真检查登记，发现学生异常立即上报。2、选项可在相应栏填√，发热需填写体温，3、缺勤情况填天数，最少0.5天，4、追踪情况 填写疾病名称或原因。5、复课情况填写复课日期，传染病应持有复刻证明复课。
学校_________（班）晨午晚检、因病缺勤学生追踪记录表
时间： 年 月 日
类别：晨 午 晚检
检查人员（签名）
主要症状
就诊情况
是否新
序 号
发热
咳 嗽
皮 疹
腹 泻
黄 疸
结膜 充血
其它
就诊 时间
缺勤 发 就诊单位 天数
是否
联系方式
家庭住址
1
追踪记录（初步 诊断
复课情况
2
3
4
5
6
小学学生跟踪调查统计表
2、一般
3、不足
小学对部分学生跟踪调查统计表
调查时间调查人员
项目
1
2
3
说明
调查
人数
分率%
1、课堂常规（专心听讲Leabharlann 举手发言、合作学习）1、很好
2、好
3、一般
2、知识技能掌握情况（基础知识、基本技能）
1、掌握理解
2、初步理解
3、学习态度
1、积极
2、一般
3、不积极
4、作业的完成
1、认真
2、一般
3、不认真
希望你对学校各项工作提出意见建议：
XXXX小学XX室使用情况
登记
学年
学期
周次
时间
内容
执教教师
备注
1、有
2、一般
3、没有
小学家长反馈意见表
家长姓名学生姓名就读班级
班主任
项目
1
2
3
说明
1、你对永平镇第二小学的管理
1、满意
2、基本满意
3、不满意
2、你对学校的后勤服务工作
1、满意
2、基本满意
3、不满意
3、你对教师的教育教学工作
1、满意
2、基本满意
3、不满意
4、你对子女的学习成绩
1、满意
2、基本满意
3、不满意
小学毕业学生跟踪调查表
学生姓名就读学校年级
学期学科科任教师
项目
1
2
3
说明
1、课堂常规（专心听讲、举手发言、合作学习）
1、很好
2、好
3、一般
2、知识技能掌握情况（基础知识、基本技能）
1、掌握理解
2、初步理解
3、学习态度
学困生个案跟踪记录简表
姓名:叶玉怡编号:20052618y姓别:女出生日期: 1998年5月
学生情况分析:该生思维反应慢,接受能力较差,而且遗忘率极高,好不容易记住的知识没多长时间又忘记了,如背乘法口决。学习欠缺主动,怕动脑筋。家庭的辅导也跟不上，一直在班中的成绩最差的其中之一，而且性格较屈强。但该生对老师十分尊敬，能听从老师的说话，在班的劳动表现十分积极，得到老师表扬后的表现会很好。老源自跟踪记录时间跟踪老师
本阶段情况分析
收集错例数量
2006年12月
至
2006年7月
(二年级下)
樊雪冰
在计算方面有较大进步，能较准确计算出二年级的计算题，如乘加、乘减、用竖式计算两位数的加减两位数,但在解决问题方面较薄弱,对题目的理解力差,通常要老师帮助读题和解题,对几何图形掌握得较好,如角，正方形、长方形等。
10
2007年9月
至
2008年1月
(三年级上)
樊雪冰
问题学生追踪记录表
窦官小学心理咨询室学生档案记录表
学校
窦官小学
班级
三一班
学生姓名
时间
2014年5月15日
地点
心理咨询室
记录人
咨询前
的情况
该生为人比较敏感，成绩属于中上游，字写得很漂亮，是个心思细腻的女孩子，家长对其管教十分严格，生病不是太严重都不许请假，成绩有所下滑。
咨询中
的表现
与该生的交谈我用词比较委婉，先分析了一下该生现在家庭的情况，是该生意识到自己长大后将要担负的责任，该生有明显悔过的意识，立即保证把心思放到学习上。
咨询后
的情况
该生表现良好，成绩稳定，取得了较好的效果，各方面的不良习惯有所改进。
备注
备注
窦官小学心理咨询室学生档案记录表
学校
窦官小学
班级
三一班
学生姓名
时间
2014年5月2日
地点
心理咨询室
记录人
咨询前
的情况
该生非常聪明，但是不爱学习，语数外三科语文稍微强一些，另外两科时常不及格，在校期间，偶有打闹和其他年级同学或者本年级本班同学发生冲突，多名学生市场反映该生有骂脏话的习惯，经常不完成作业，或者大清早到学校抄作业。
咨询中
的表现
与该生进行谈话后，没有取得良好的效果，继而与该生父母取得联系，得知，父母经常给零用钱，这学期父母忙着做生意，放松了对孩子的管教，致使该生出现上述行为，老师和家长达成一致共识，联合起来帮助该生改掉坏习惯，该生在父母来校时，才认识到自己的错误。
咨询后
的情况
与该生父母经常联系，双边互动，共同督促学生各方面改进，取得了较好的效果。
备注
窦官小学心理咨询室学生档案记录表
学校
校园环境污染问题跟踪记录
校园环境污染问题跟踪记录
问题描述
校园环境污染是一个严重的问题，对学生和教职员工的健康和生活质量有着重要影响。
为了跟踪和解决这些问题，我们建立了以下记录。
记录1: 噪音污染
- 日期：2021年10月10日
- 描述：校园内某楼房施工噪音过大，严重干扰了教学活动和居民休息。
- 措施：通知校园管理部门，要求施工方限制噪音，并定期检查施工进度。
记录2: 空气污染
- 日期：2021年11月5日
- 描述：校园周边工厂排放的烟尘导致空气质量下降，学生出现呼吸道不适症状。
- 措施：联系环保部门，要求工厂加强排放治理，并组织学生进行健康教育和呼吸道保护措施培训。
记录3: 水污染
- 日期：2022年1月15日
- 描述：校园食堂使用废水处理不当，导致饮用水污染，多名学生出现食物中毒症状。
- 措施：立即关闭食堂，联系卫生部门进行调查和处理，同时加强食堂的水处理设施和操作管理。
记录4: 垃圾处理问题
- 日期：2022年3月20日
- 描述：校园内垃圾分类和处理不规范，导致垃圾堆积和异味扩散，影响了校园环境和居民生活。
- 措施：加强垃圾分类宣传教育，增加垃圾桶数量，并定期进行垃圾清理和处理。
结论
校园环境污染问题的跟踪记录有助于发现问题、采取措施并监督解决过程。
通过及时的记录和跟踪，我们可以确保校园环境的质量和学生的健康得到有效保障。
问题学生跟踪分析记录表范文
问题学生跟踪分析记录表范文一、学生基本信息。
1. 姓名：<u>______</u>。
2. 性别：<u>______</u>。
3. 年龄：<u>______</u>。
4. 所在班级：<u>______</u>。
二、问题表现。
1. 学习方面。
- 学习态度不端正，经常迟到、早退、旷课。
- 作业完成质量差，抄袭现象严重。
- 课堂上注意力不集中，经常发呆、走神，与周围同学讲话。
- 学习成绩差，多次考试不及格。
2. 行为方面。
- 经常与同学发生冲突，打架斗殴。
- 破坏学校公共财物，如桌椅、门窗等。
- 有小偷小摸的行为，偷拿同学的文具、零花钱等。
- 违反校规校纪，如在校园内吸烟、喝酒等。
3. 心理方面。
- 性格孤僻，不合群，很少与同学交流。
- 自卑心理严重，对自己缺乏信心。
- 情绪不稳定，容易冲动，发脾气。
三、原因分析。
1. 家庭方面。
- 父母离异，家庭关系不和睦，缺乏关爱和教育。
- 家长对孩子过于溺爱，纵容孩子的不良行为。
- 家长教育方式简单粗暴，经常打骂孩子，导致孩子产生逆反心理。
2. 学校方面。
- 教师对学生关注不够，没有及时发现学生的问题并给予帮助。
- 班级管理不善，学习氛围差，影响学生的学习积极性。
- 学校对学生的心理健康教育不够重视，缺乏专业的心理辅导教师。
3. 社会方面。
- 受到社会不良风气的影响，如网络、游戏等，沉迷其中无法自拔。
- 结交了不良朋友，受到他们的影响，养成了不良习惯。
四、跟踪辅导措施。
1. 建立良好的师生关系，关心爱护学生，尊重学生的人格，让学生感受到老师的关爱和信任。
2. 与家长保持密切联系，定期进行家访，了解学生在家的表现，共同商讨教育方法，形成教育合力。
3. 针对学生的学习问题，制定个性化的学习计划，安排学习成绩好的同学帮助他，辅导他的功课。
4. 加强班级管理，营造良好的学习氛围，培养学生的集体荣誉感和责任感。
特殊学生心理问题学生日常追踪记录表
排查人
采取
措施
紫荆学校特殊学生心理问题学生日常追踪记录表
排查
对象
基本
信息
班级
姓名
学习情况
个性特点
人际交往
家庭教育
心理行为事件概述
归类
最主要的问题集中表述为：
1.严重应激（遭遇突发事件）
2.自杀倾向
3.严重心理疾病：如抑郁症、恐惧症、强迫症、精神分裂症等疾病
4.适应：严重环境适应不良等导致心理或行为异常的学生；
5.学业：学习压力过大、学习困难而出现心理异常
6.性格：性格过于内向、孤僻、缺乏社会支持的学生；
7.人际：人际关系失调后出现心理或行为异常的学生；
8.沉迷网络：过度迷恋网络与网络成瘾的学生；
9.情绪困扰：有情绪困扰、行为异常的学生，如失恋导致的情绪、行为失常等；
10. 家庭问题
该次心理行为归类为__________________________ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ__
学生因紧急事情缺勤登记及追踪记录表
学生因紧急事情缺勤登记及追踪记录表
说明
本记录表用于记录学生因紧急事情而缺勤的情况，并追踪学生的缺勤情况及后续补课情况。
记录表格
注意事项
- 教师应在学生因紧急事情缺勤时及时填写本记录表，并将学生缺勤原因清楚明确地记录。
- 学生的缺勤情况应进行追踪记录，包括追踪学生所提交的缺勤原因证明材料。
- 教师应在学生补课时填写后续补课记录，并确保学生完成所缺课程的补教。
该记录表仅供参考，具体使用中需根据实际情况进行调整。
以上为简单的学生因紧急事情缺勤登记及追踪记录表，可根据需要自行添加其他内容。
重点心理问题学生追踪记录表
重点心理问题学生追踪记录表《走进特殊同学的世界：重点心理问题学生追踪》我有一个同学，叫小辉。
他呀，就像一颗蒙尘的星星，在我们的班级里，似乎总是和大家不太一样。
这就是我要跟你们讲的重点心理问题学生追踪的故事，这个故事里有欢笑，有泪水，也有我们满满的关心。
小辉刚到我们班的时候，很安静。
安静得就像角落里被遗忘的小木偶，动也不动。
别的同学课间嘻嘻哈哈打闹玩耍的时候，他就坐在自己的座位上，眼神呆呆地望着窗外。
我那时候就想，他怎么像个小老头一样呢？一点都没有我们小孩子该有的活力。
我就跑过去，拍了拍他的肩膀说：“小辉，我们一起去玩吧，踢毽子可好玩了。
”小辉就像被吓了一跳似的，身子抖了一下，然后摇了摇头，一句话也没说。
我当时心里就觉得挺奇怪的，这同学怎么这样呢？这就好像我拿出了一个超级美味的糖果，满心欢喜地想和他分享，他却看都不看一眼。
有一次上体育课，老师让我们分组比赛跑步。
我们都特别兴奋，像一群撒欢的小兔子一样站到了起跑线前。
可是小辉呢，他站在那里，脸上满是紧张和害怕，就像一只被猎人追赶的小鹿。
老师一吹哨子，我们都冲了出去，我边跑边回头看小辉，他的脚步很慢很慢，感觉每一步都迈得特别艰难。
最后，他几乎是走着到终点的。
有个调皮的同学就笑他：“小辉，你跑得比乌龟还慢呢。
”小辉听了这话，脸一下子变得通红，眼睛里好像有泪水在打转。
我当时可生气了，就对那个调皮的同学说：“你怎么能这么说呢？你要是被人这么说，你高兴吗？”那个同学哼了一声就走了。
我走到小辉身边，说：“小辉，别理他，他就是乱说话。
”小辉看了我一眼，小声地说：“我就是跑得慢，我什么都做不好。
”我听了这话，心里可难受了，就像有块大石头压着。
我拉着他的手说：“你能做好很多事的，你看你画画就画得特别好啊。
”小辉的画确实很棒，每次美术课，他画的东西都像是有魔法一样，充满了想象力。
可是他好像总是看不到自己的优点。
后来啊，我们的班主任老师也发现了小辉的不对劲。
老师就像一个智慧的魔法师，想要解开小辉心里的结。
(完整版)问题学生追踪记录表
的情况
该生表现良好，成绩稳定，取得了较好的效果，各方面的不良习惯有所改进。
备注
咨询中
的表现
与该生联系后，我们进入心理咨询室，展开交流，由于该生性格倔强，刚进入我们就采用沙盘游戏的方式是该生放松，边玩边交流该生的各项情况，聊到学习和行为习惯的时候，该生意识到了自身的错误，有改正的愿望。
咨询后
的情况
咨询后，我时常关注该生，虽然还是偶有不良情况发生，但相比之下，比之前好了很多，我本着鼓励的原则，继续激励该生改掉自己的坏习惯。
备注
窦官小学心理咨询室学生档案记录表
学校
窦官小学
班级
三一班
学生姓名
时间
2014年5月2日
地点
心理咨询室
记录人
咨询前
的情况
该生非常聪明，但是不爱学习，语数外三科语文稍微强一些，另外两科时常不及格，在校期间，偶有打闹和其他年级同学或者本年级本班同学发生冲突，多名学生市场反映该生有骂脏话的习惯，经常不完成作业，或者大清早到学校抄作业。
咨询中
的表现
与该生取得联系后，进行了交谈，该生虽然能意识到自己的错误，但是不能控制住自己，加之家长惯孩子，所以，我电话与该生奶奶联系，希望能对孩子多加管束，少给些零用钱，该生奶奶虽然口头上答应，但没有付诸于实际行动。
咨询后
的情况
我只好加强在校期间对孩子的管束，多鼓励包容该生，稍稍取得了一些效果，但成绩依然没有提高。
咨询中
的表现
与该生进行谈话后，没有取得良好的效果，继而与该生父母取得联系，得知，父母经常给零用钱，这学期父母忙着做生意，放松了对孩子的管教，致使该生出现上述行为，老师和家长达成一致共识，联合起来帮助该生改掉坏习惯，该生在父母来校时，才认识到自己的错误。
学困生跟踪记录表
2013-2014学年第二学期
姓名
Байду номын сангаас
陈宜哲 性别
女
班级
四一 班
辅导老师
陆梦骊 庞老师 徐静
学困现状 （总述）
上学期调 研成绩 （ABCD)
学生学习成绩不理想，自律能力有限的学生，对部分学科 的学习不感兴趣，上课不注意听讲，作业应付。
语文
D
数学
D
英语
B
学困原因
造成该学生“学困生”的原因有很多情感方面，行为习惯方 面，学习态度方面，性格方面等等。教师要仔细研究自己 的学生，分析造成他们学习困难的实际原因，有针对性地
进行指导，切不可“眉毛胡子一把抓”。
转化方法
三月份：
四月份：
阶段性成 五月份： 效 六月份：
心理行为异常学生跟踪记录表
(2018- 2019学年度第一学期)
学生姓名：吴映羽所在班级：一（3）班辅导老师：李思
存在的
主要问题
1、不爱讲话，特别胆小
2、2、各科基础差，没有学习的兴趣
3、心灵特别脆弱
辅导思路
（期初设想）
1、悉心引导，找他谈话，打开心扉
2、积极鼓励，多给予他肯定
3、加强家校合作，共同帮助孩子走出困境
效果评定
进步明显
进步一般
没有进步
问题更加严重
√
辅导跟踪记录
时间（年月日）
辅导措施、内容记录（摘要）
2018、9
每天来学校就是哭
2018、10
稍微有所改善了，不敢说话
2018、11
慢慢的交到了朋友，上课仍然不积极
2018、12
上课稍微认真了，但是成绩仍然处于落后
2019、1
课堂比起之前进步许多，并且可以主动找老师沟通了。
期末表现
孩子有了非常明显的进步，在学校可以主动找老师沟通了，在家也愿意与家长分享自己的心情。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
的表现
与该生联系后，我们进入心理咨询室，展开交流，由于该生性格倔强，刚进入我们就采用沙盘游戏的方式是该生放松，边玩边交流该生的各项情况，聊到学习和行为习惯的时候，该生意识到了自身的错误，有改正的愿望。
咨询后
的情况
咨询后，我时常关注该生，虽然还是偶有不良情况发生，但相比之下，比之前好了很多，我本着鼓励的原则，继续激励该生改掉自己的坏习惯。
咨询中
的表现
与该生进行谈话后，没有取得良好的效果，继而与该生父母取得联系，得知，父母经常给零用钱，这学期父母忙着做生意，放松了对孩子的管教，致使该生出现上述行为，老师和家长达成一致共识，联合起来帮助该生改掉坏习惯，该生在父母来校时，才认识到自己的错误。
咨询后
的情况
与该生父母经常联系，双边互动，共同督促学生各方面改进，取得了较好的效果。
咨询后
的情况
该生表现良好，成绩稳定，取得了较好的效果，各方面的不良习惯有所改进。
备注
王母小学问题学生追踪记录表
学校
王母小学
班级
三
学生姓名
时间
2017年12月11日
地点
校园
记录人
咨询前
的情况
该生因父母离异，离开自己，上课导致注意力不集中，成绩老是无法提升。希望能在心理咨询室的老师们的帮助下解决这个问题。
咨询中
的表现
在与该生取得联系后，进入了心理咨询室，我们展开交谈，了解到，学生的父亲三十多岁，父母离异。我从人的发展规律入手，告诉该同学不要操没有用处的心，不要考虑那么多，老师同学都爱着他，父亲也在为他有个好的的未来打拼，只有好好学习才能报答父亲。
咨询中
的表现
与该生取得联系后，进行了交谈，该生虽然能意识到自己的错误，但是不能控制住自己，加之家长惯孩子，所以，我电话与该生奶奶联系，希望能对孩子多加管束，少给些零用钱，该生奶奶虽然口头上答应，但没有付诸于实际行动。
咨询后
的情况
我只好加强在校期间对孩子的管束，多鼓励包容该生，稍稍取得了一些效果，但成绩依然没有提高。
咨询后
的情况
该生的心理咨询显得恐慌，我从健康的角度给予了该生很多帮助，让她多接触一下美好的事物，打开心结，取得了一定的效果。
备注
窦官小学心理咨询室学生档案记录表
学校
窦官小学
班级
三一班
学生姓名
时间
2014年4月19日
地点
心理咨询室
记录人
咨询前
的情况
该生本学期成绩大幅度下滑，在校期间经常有违纪行为，做上课时注意力不集中，时常打乱老师的课堂秩序，喜欢在课堂怪叫，哗众取宠，多名老师都反映该生最近行为异常。
备注
窦官小学心理咨询室学生档案记录表
学校
窦官小学
班级
三一班
学生姓名
时间
2014年5月15日
地点
心理咨询室
记录人
咨询前
的情况
该生为人比较敏感，成绩属于中上游，字写得很漂亮，是个心思细腻的女孩子，家长对其管教十分严格，生病不是太严重都不许请假，成绩有所下滑。
咨询中
的表现
与该生的交谈我用词比较委婉，先分析了一下该生现在家庭的情况，是该生意识到自己长大后将要担负的责任，该生有明显悔过的意识，立即保证把心思放到学习上。
咨询中
的表现
我与该生取得联系后，在各方面深入浅出的与其交谈，希望该生能再次把精力收回来，但是该生表现的十分木讷，没有意识到自身的错误，今后，在教学中，要渗透良好健康的心理道德品质的内容，慢慢感化该生的非正常心里。
咨询后
的情况
该生依旧我行我素，未取得良好的效果，所幸的是，学习成绩没有下降，今后将继续努力，换其他的方式帮助该生。
备注
窦官小学心理咨询室学生档案记录表
学校
窦官小学
班级
三一班
学生姓名
时间
2014年5月7
地点
心理咨询室
记录人
咨询前
的情况
该生成绩在三年级一班中属于中上游，但性格比较古怪精灵，喜欢捉弄人，拉帮结派，喜欢玩弄些女孩子的小心思，没有完全把精力放在学习上，本学期，经常在课堂上做家庭作业，不认真听讲，想心事，没有跟着老师上课的思路走。
备注
窦官小学心理咨询室学生档案记录表
学校
窦官小学
班级
三一班
学生姓名
时间
2014年4月20日
地点
心理咨询室
记录人
咨询前
的情况
该生身体不太好，父母外出打工，跟着爷爷奶奶在一起生活，父亲没有正式工作，对孩子的教育也不关注，导致了老人惯孩子的情况发生，只要该生没有完成作业，或者不想上课，该生的奶奶就会以各种理由为其请假。
备注
窦官小学心理咨询室学生档案记录表
学校
窦官小学
班级
三一班
学生姓名
时间
2014年5Biblioteka 2日地点心理咨询室
记录人
咨询前
的情况
该生非常聪明，但是不爱学习，语数外三科语文稍微强一些，另外两科时常不及格，在校期间，偶有打闹和其他年级同学或者本年级本班同学发生冲突，多名学生市场反映该生有骂脏话的习惯，经常不完成作业，或者大清早到学校抄作业。
咨询后
的情况
该生改掉了自己的坏毛病，本次咨询取得了良好的效果。
备注
窦官小学心理咨询室学生档案记录表
学校
窦官小学
班级
三一班
学生姓名
时间
2014年5月20日
地点
心理咨询室
记录人
咨询前
的情况
该生成绩十分优秀，为人特别小气，喜欢捉弄人，自私自利，拉帮结派，在本学期得到了明显的改善。
咨询中
的表现
在咨询的时候，从该生的口中了解到，是老师的鼓励，激发她改正自己坏毛病的动力，所以本学期，很少参与欺负新同学，拉帮结派的行为，并且愿意主动帮助他人了。