问题学生追踪记录表
合集下载
小学各科学困生辅导跟踪记录表
思考的良好习惯，提高写作水平。根据检测数据显示，个别学生有进步。
利用课余时间培养他们认真书写、善于检查的好习惯。单独辅导，引导他们认 四月份 真审题，读懂题意才动笔做题。与家长沟通，培养他们多读多写的学习兴趣，提
高习作水平。据观察，个别学困生稍有进步。
接下来，继续加强词句段的练习，课堂上采取重点练习的方式，有针对性地
。根据作业情况显示，这几位同学的成绩进步不大。
科组长签名:
教导处签名：
第ห้องสมุดไป่ตู้学期 备注
XX小学学困生（潜力生）辅导跟踪记录表
月份
辅导工作及效果
学年
利用课余时间安排学习优秀生进行“一对一”跟进。设计分层作业，提高学 二月份 习积极性，争取进步。结合上学期的学习情况进行个别辅导，并与家长密切沟
通，制定帮扶方案。
在今后的教学中，注重学生学习能力的培养，引导学生自主学习，学会积累 三月份 与运用。端正学习态度，多读书多看书，学习做读书笔记，养成善于观察、勤于
五月份
多给学生说话、写话的练习，抓课堂小练笔的练习。培养学生认真审题的良好习 惯，提高阅读理解能力，掌握答题技巧，养成认真学习的态度。综合体现，这几
位同学的学习情况略有进步，但不明显。
在接下来的教学中，将注重阅读理解的培养以及训练，同时加强词句段的运用 六月份 练习；培养学困生认真的学习态度，提高阅读能力，养成良好的学习习惯很重要
利用课余时间培养他们认真书写、善于检查的好习惯。单独辅导，引导他们认 四月份 真审题，读懂题意才动笔做题。与家长沟通，培养他们多读多写的学习兴趣，提
高习作水平。据观察，个别学困生稍有进步。
接下来，继续加强词句段的练习，课堂上采取重点练习的方式，有针对性地
。根据作业情况显示，这几位同学的成绩进步不大。
科组长签名:
教导处签名：
第ห้องสมุดไป่ตู้学期 备注
XX小学学困生（潜力生）辅导跟踪记录表
月份
辅导工作及效果
学年
利用课余时间安排学习优秀生进行“一对一”跟进。设计分层作业，提高学 二月份 习积极性，争取进步。结合上学期的学习情况进行个别辅导，并与家长密切沟
通，制定帮扶方案。
在今后的教学中，注重学生学习能力的培养，引导学生自主学习，学会积累 三月份 与运用。端正学习态度，多读书多看书，学习做读书笔记，养成善于观察、勤于
五月份
多给学生说话、写话的练习，抓课堂小练笔的练习。培养学生认真审题的良好习 惯，提高阅读理解能力，掌握答题技巧，养成认真学习的态度。综合体现，这几
位同学的学习情况略有进步，但不明显。
在接下来的教学中，将注重阅读理解的培养以及训练，同时加强词句段的运用 六月份 练习；培养学困生认真的学习态度，提高阅读能力，养成良好的学习习惯很重要
学生辅导动态跟踪记录表
学生辅导动态跟踪记录表
记录教师：洪江
学生
司家欣
辅导时间
7.20
次数
第3次
辅导地点
学生家
辅导容
质数和合数的概念
本次辅导表现
上课纪律性很好 ， 有自己的学习目标 ，
发现问题
做作业的独立性不高学生自觉性不够
措施方法
通过练习，强化“做”的过程。在练习中，探索新知识，有效地解决新问题，题目练多了，下笔自然有神了
学生辅导动态跟踪记录表
记录教师：洪江
学生
司家欣
辅导时间
7.9
次数
第1次
辅导地点
学生家
辅导容
对称、平移、旋转
本次辅导表现
对学习有自己的目标，如果能提高孩子学习的主动性，改正学习方法，相信成绩很快能提高
发现问题
学习效率不高，思维不缜密，做题不够严谨 ，
措施方法
兴趣培养；夯实基础；思维训练；知识应用，形成适合自己的学习方式和学习习惯，激发学习兴趣，提升学习自信心，形成良好的解题思路和解题技巧，变被动学习为主动学习。
学生辅导动态跟踪记录表
记录教师：洪江
学生
司家欣
辅导时间
8.2
次数
第5次
辅导地点
学生家
辅导容
分数的意义和性质
本次辅导表现
上课纪律性很好 ， 有自己的学习目标 ，
发现问题
没有好的学习习惯，自我控制能力不够，注意力不集中。
措施方法
对于一些容易混淆的概念，通过比较法弄清它们的联系与区别，利用关键词记忆。在快遗忘的时候，经常性的把课堂笔记或者经典题型拿出来回忆一下，也是增强记忆的有效方法。
发现问题
基础知识需要着重掌握 ，注意力不集中
记录教师：洪江
学生
司家欣
辅导时间
7.20
次数
第3次
辅导地点
学生家
辅导容
质数和合数的概念
本次辅导表现
上课纪律性很好 ， 有自己的学习目标 ，
发现问题
做作业的独立性不高学生自觉性不够
措施方法
通过练习，强化“做”的过程。在练习中，探索新知识，有效地解决新问题，题目练多了，下笔自然有神了
学生辅导动态跟踪记录表
记录教师：洪江
学生
司家欣
辅导时间
7.9
次数
第1次
辅导地点
学生家
辅导容
对称、平移、旋转
本次辅导表现
对学习有自己的目标，如果能提高孩子学习的主动性，改正学习方法，相信成绩很快能提高
发现问题
学习效率不高，思维不缜密，做题不够严谨 ，
措施方法
兴趣培养；夯实基础；思维训练；知识应用，形成适合自己的学习方式和学习习惯，激发学习兴趣，提升学习自信心，形成良好的解题思路和解题技巧，变被动学习为主动学习。
学生辅导动态跟踪记录表
记录教师：洪江
学生
司家欣
辅导时间
8.2
次数
第5次
辅导地点
学生家
辅导容
分数的意义和性质
本次辅导表现
上课纪律性很好 ， 有自己的学习目标 ，
发现问题
没有好的学习习惯，自我控制能力不够，注意力不集中。
措施方法
对于一些容易混淆的概念，通过比较法弄清它们的联系与区别，利用关键词记忆。在快遗忘的时候，经常性的把课堂笔记或者经典题型拿出来回忆一下，也是增强记忆的有效方法。
发现问题
基础知识需要着重掌握 ，注意力不集中
问题学生心理档案及追踪辅导记录
问题学生心理档案及追踪辅导记录一、个案介绍：丁俊根，男，9岁，官窑中心小学三年级学生。
他的特点是好动、贪玩，对学习不感兴趣，喜欢看电视，喜欢打球、骑自行车。
每天放学一回到家他就放下书包跑到楼下去玩，不让他玩，他就滚在地上哭，而上楼后他又会马上打开电视机看电视，不让他看，他就不吃晚饭。
可一提到学习、做作业，他总是无精打采、打盹想睡觉，即使在监督的情况下，他总是左顾右盼，心不在焉：一会儿要喝水，一会儿要去洗手间，摸摸这个，搞搞那个，眼看时间就要过去了，但作业却还未做好，真令人头疼。
二、个案分析：通过长期的了解、观察，我发现丁俊根不爱学习的原因主要是：一是家庭教育和个体因素。
俊根是独子(还有一个姐姐)在家是父母的掌上明珠，爷爷、奶奶的心肝宝贝，从小在爱溺和赞扬声中长大。
俊根上学了，在学习上难免会遇到困难，当他在学习上遇到困难时，就会产生强烈的畏难情绪，会放弃，不愿去学，不想学了。
二是父母期望值过高。
通过家访我了解到俊根的父亲是一个聪明能干的人，他在工作上很成功，因而对俊根的要求很高，希望他成绩优异，出人头地，为父母挣面子。
可俊根偏偏学习成绩很不理想，每次测验、考试完了后，父母看到他的成绩总少不了一顿责骂，可越骂他就越逃避越怕学习，结果学习成绩就越差，这样渐渐他对学习失去的兴趣，进而不爱学习了。
三是长期的对比让他失去了自信。
俊根的姐姐比他大两年，从小到大各方面表现都非常优秀，读书以后每次考试不是考第一就是考第二，而他家又有严重的重男轻女思想，家里人都望子成龙，因而总是拿他与姐姐比，在家人一次又一次的失望中，他不但失去了自信，更变得厌倦学习甚至仇视学习。
三、辅导过程：1、与家长达成“共识”，帮助其战胜心理挫折，指导他学会自我调节，培养良好的个性心理品质。
教育他能正确对待困难，树立克服困难的勇气和信心。
使他逐步形成真正自尊、自信的品格，具有稳定的情绪，坚强的意志、乐观开朗的性格，从而能够战胜成长道路上的任何挫折。
特殊学生心理问题学生日常追踪记录表
时间
排查人
采取
措施
紫荆学校特殊学生心理问题学生日常追踪记录表
排查
对象
基本
信息
班级
姓名
学习情况
个性特点
人际交往
家庭教育
心理行为事件概述
归类
最主要的问题集中表述为：
1.严重应激（遭遇突发事件）
2.自杀倾向
3.严重心理疾病：如抑郁症、恐惧症、强迫症、精神分裂症等疾病
4.适应：严重环境适应不良等导致心理或行为异常的学生；
5.学业：学习压力过大、学习困难而出现心理异常
6.性格：性格过于内向、孤僻、缺乏社会支持的学生；
7.人际：人际关系失调后出现心理或行为异常的学生；
8.沉迷网络：过度迷恋网络与网络成瘾的学生；
9.情绪困扰：有情绪困扰、行为异常的学生，如失恋导致的情绪、行为失常等；
10. 家庭问题
该次心理行为归类为__________________________ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ__
排查人
采取
措施
紫荆学校特殊学生心理问题学生日常追踪记录表
排查
对象
基本
信息
班级
姓名
学习情况
个性特点
人际交往
家庭教育
心理行为事件概述
归类
最主要的问题集中表述为：
1.严重应激（遭遇突发事件）
2.自杀倾向
3.严重心理疾病：如抑郁症、恐惧症、强迫症、精神分裂症等疾病
4.适应：严重环境适应不良等导致心理或行为异常的学生；
5.学业：学习压力过大、学习困难而出现心理异常
6.性格：性格过于内向、孤僻、缺乏社会支持的学生；
7.人际：人际关系失调后出现心理或行为异常的学生；
8.沉迷网络：过度迷恋网络与网络成瘾的学生；
9.情绪困扰：有情绪困扰、行为异常的学生，如失恋导致的情绪、行为失常等；
10. 家庭问题
该次心理行为归类为__________________________ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ__
学困生个案跟踪记录简表2
2007年9月
至
2008年1月
(初三年级上)
冒志华
在学习态度、思想转变、数学、语文、政治方面有较大进步，能考到及格，但在英语、物理、化学缺乏信心，解决问题方面较薄弱,对题目的理解力差,对抽象题、实际题通常要老师帮助读题和解题,且有钻研，但爱玩游戏。
2008年3月
至
2008年6月
(初三年级下)
冒志华
临近中考，有紧张感，能主动问问题，各方面进步明显，中考成绩520分，被武进职教中心录取。
学困生个案跟踪记录简表2
姓名:徐鹏编号:20072617y姓别:男出生日期: 1991年7月
学生情况分析:该生思维反应慢,接受能力较差,而且基础较低,有两个姐姐，父亲已五十多岁，白发苍苍。由于小而备受宠爱，学习欠缺主动,怕动脑筋。父亲忙于工作、无母亲，家庭的辅导也跟不上，一直在班中的成绩最差的其中之一，而且性格较屈强。但该生对老师十分尊敬，能听从老师的说话，在班的劳动表现十分积极，得到老师表扬后的表现会很好。
老师跟踪记录
时间
跟踪老师
本阶段情况分析
备注
2007年3月
至2007年7月(初年级下)冒志华在学习态度、思想转变、运算方面有较大进步，能较准确地进行初二年级的代数运算题，但在解决问题方面较薄弱,对题目的理解力差,对几何抽象题、应用题通常要老师帮助读题和解题,对空间几何图形掌握得较好,对繁的计算有逃避意识。
至
2008年1月
(初三年级上)
冒志华
在学习态度、思想转变、数学、语文、政治方面有较大进步，能考到及格，但在英语、物理、化学缺乏信心，解决问题方面较薄弱,对题目的理解力差,对抽象题、实际题通常要老师帮助读题和解题,且有钻研，但爱玩游戏。
2008年3月
至
2008年6月
(初三年级下)
冒志华
临近中考，有紧张感，能主动问问题，各方面进步明显，中考成绩520分，被武进职教中心录取。
学困生个案跟踪记录简表2
姓名:徐鹏编号:20072617y姓别:男出生日期: 1991年7月
学生情况分析:该生思维反应慢,接受能力较差,而且基础较低,有两个姐姐，父亲已五十多岁，白发苍苍。由于小而备受宠爱，学习欠缺主动,怕动脑筋。父亲忙于工作、无母亲，家庭的辅导也跟不上，一直在班中的成绩最差的其中之一，而且性格较屈强。但该生对老师十分尊敬，能听从老师的说话，在班的劳动表现十分积极，得到老师表扬后的表现会很好。
老师跟踪记录
时间
跟踪老师
本阶段情况分析
备注
2007年3月
至2007年7月(初年级下)冒志华在学习态度、思想转变、运算方面有较大进步，能较准确地进行初二年级的代数运算题，但在解决问题方面较薄弱,对题目的理解力差,对几何抽象题、应用题通常要老师帮助读题和解题,对空间几何图形掌握得较好,对繁的计算有逃避意识。
完整版)问题学生追踪记录表
完整版)问题学生追踪记录表该生的表现有了很大的改善。
我们建议家长和老师一起帮助该生，给予他更多的关爱和支持，让他更加自信地面对研究和生活中的挑战。
XXX学生问题追踪记录表：日期：2017年12月11日班级：三地点：校园学生姓名：未提供记录人：未提供该生因为父母离异，上课注意力不集中，成绩不理想。
我们建议该生去心理咨询室寻求帮助。
在与该生交谈后，我们告诉他不要过多考虑无用的事情，只有好好研究才能报答父亲。
尽管该生有些恐慌，但我们通过健康的角度给予他帮助，让他取得了一定的效果。
XXX学生问题追踪记录表：日期：2014年4月19日班级：三一班地点：心理咨询室学生姓名：未提供记录人：未提供该生本学期成绩下降，经常有违纪行为，上课注意力不集中，喜欢在课堂上打闹和哗众取宠。
我们与该生交谈后，与他的父母取得联系，发现父母忙于生意，对孩子的管教放松了。
我们建议家长和老师一起帮助该生改掉坏惯，该生在父母的帮助下认识到自己的错误，取得了较好的效果。
日期：2014年5月2日班级：三一班地点：心理咨询室学生姓名：未提供记录人：未提供该生非常聪明，但不爱研究，经常不及格，有不良行为惯。
我们建议该生去心理咨询室寻求帮助。
通过沙盘游戏的方式，该生放松了自己，意识到了自身的错误，并有改正的愿望。
我们建议家长和老师一起帮助该生，让他更加自信地面对研究和生活中的挑战。
尽管该生偶尔还有不良情况发生，但相比之下，他的表现有了很大的改善。
XXX2014年4月20日班级：三一班地点：心理咨询室学生姓名：未提供记录人：未提供该生身体不太好，父母外出打工，跟着爷爷奶奶在一起生活。
由于父亲没有正式工作，对孩子的教育也不关注，导致了老人惯孩子的情况发生。
在咨询前，如果该生没有完成作业或不想上课，该生的奶奶就会以各种理由为其请假。
与该生取得联系后，进行了交谈。
虽然该生能意识到自己的错误，但在咨询中无法控制自己。
加之家长惯孩子，我电话联系了该生的奶奶，希望能对孩子多加管束，少给些零用钱。
(完整版)问题学生追踪记录表
咨询后
的情况
该生表现良好，成绩稳定，取得了较好的效果，各方面的不良习惯有所改进。
备注
咨询中
的表现
与该生联系后，我们进入心理咨询室，展开交流，由于该生性格倔强，刚进入我们就采用沙盘游戏的方式是该生放松，边玩边交流该生的各项情况，聊到学习和行为习惯的时候，该生意识到了自身的错误，有改正的愿望。
咨询后
的情况
咨询后，我时常关注该生，虽然还是偶有不良情况发生，但相比之下，比之前好了很多，我本着鼓励的原则，继续激励该生改掉自己的坏习惯。
备注
窦官小学心理咨询室学生档案记录表
学校
窦官小学
班级
三一班
学生姓名
时间
2014年5月2日
地点
心理咨询室
记录人
咨询前
的情况
该生非常聪明，但是不爱学习，语数外三科语文稍微强一些，另外两科时常不及格，在校期间，偶有打闹和其他年级同学或者本年级本班同学发生冲突，多名学生市场反映该生有骂脏话的习惯，经常不完成作业，或者大清早到学校抄作业。
咨询中
的表现
与该生取得联系后，进行了交谈，该生虽然能意识到自己的错误，但是不能控制住自己，加之家长惯孩子，所以，我电话与该生奶奶联系，希望能对孩子多加管束，少给些零用钱，该生奶奶虽然口头上答应，但没有付诸于实际行动。
咨询后
的情况
我只好加强在校期间对孩子的管束，多鼓励包容该生，稍稍取得了一些效果，但成绩依然没有提高。
咨询中
的表现
与该生进行谈话后，没有取得良好的效果，继而与该生父母取得联系，得知，父母经常给零用钱，这学期父母忙着做生意，放松了对孩子的管教，致使该生出现上述行为，老师和家长达成一致共识，联合起来帮助该生改掉坏习惯，该生在父母来校时，才认识到自己的错误。
的情况
该生表现良好，成绩稳定，取得了较好的效果，各方面的不良习惯有所改进。
备注
咨询中
的表现
与该生联系后，我们进入心理咨询室，展开交流，由于该生性格倔强，刚进入我们就采用沙盘游戏的方式是该生放松，边玩边交流该生的各项情况，聊到学习和行为习惯的时候，该生意识到了自身的错误，有改正的愿望。
咨询后
的情况
咨询后，我时常关注该生，虽然还是偶有不良情况发生，但相比之下，比之前好了很多，我本着鼓励的原则，继续激励该生改掉自己的坏习惯。
备注
窦官小学心理咨询室学生档案记录表
学校
窦官小学
班级
三一班
学生姓名
时间
2014年5月2日
地点
心理咨询室
记录人
咨询前
的情况
该生非常聪明，但是不爱学习，语数外三科语文稍微强一些，另外两科时常不及格，在校期间，偶有打闹和其他年级同学或者本年级本班同学发生冲突，多名学生市场反映该生有骂脏话的习惯，经常不完成作业，或者大清早到学校抄作业。
咨询中
的表现
与该生取得联系后，进行了交谈，该生虽然能意识到自己的错误，但是不能控制住自己，加之家长惯孩子，所以，我电话与该生奶奶联系，希望能对孩子多加管束，少给些零用钱，该生奶奶虽然口头上答应，但没有付诸于实际行动。
咨询后
的情况
我只好加强在校期间对孩子的管束，多鼓励包容该生，稍稍取得了一些效果，但成绩依然没有提高。
咨询中
的表现
与该生进行谈话后，没有取得良好的效果，继而与该生父母取得联系，得知，父母经常给零用钱，这学期父母忙着做生意，放松了对孩子的管教，致使该生出现上述行为，老师和家长达成一致共识，联合起来帮助该生改掉坏习惯，该生在父母来校时，才认识到自己的错误。
心理问题学生追踪记录
心理问题学生追踪辅导记录表
时间
接受辅导学生
曲中洋
辅导者班级
二年四班
心理辅导教师
韩红
追踪
辅导情况记里和老师、同学都很少沟通，不愿意交流。上课听讲极不专心，有时还会发出怪叫声，故意破坏纪律以引起他人的注意。
现状分析:
其父亲在外工作，很少回家。而母亲对他的教育简单粗暴，母子间的交流很少，学习上对他的关心和督促更少。不良的家庭教育使他慢慢养成了自卑、散漫的个性。进入学校后，又因为行为习惯较差，经常受到批评、指责，产生了逆反心理，变得性格孤僻，行为偏激，自暴自弃而甘居落后。
解决策略：
我先是主动接近她，与他聊聊天，但看得出他把我拒之千里，任凭我说什么，都得不到任何回应。通过几天的观察，我发现他很聪明，读书写字做题都能跟上班里的进度。于是我从课堂上入手，夸他聪明，写字工整，还把他的作业贴到宣传栏里，虽然嘴上不说，但从脸上的表情看得出他很高兴，于是我又大胆的利用课大课间时间开展集体游戏，让他与同学合作完成游戏活动，他开始跟同伴说话了，虽然话不多，还是让我感到很欣慰。尤其是这次他被评为学校的小小书法家，更给了他积极进取的信心。
教育辅导效
我希望曲中洋同学能在集体中感到快乐，能主动说出自己的想法，活泼开朗，积极举手回答问题，胆量更大些，能承担一些班级事务。
时间
接受辅导学生
曲中洋
辅导者班级
二年四班
心理辅导教师
韩红
追踪
辅导情况记里和老师、同学都很少沟通，不愿意交流。上课听讲极不专心，有时还会发出怪叫声，故意破坏纪律以引起他人的注意。
现状分析:
其父亲在外工作，很少回家。而母亲对他的教育简单粗暴，母子间的交流很少，学习上对他的关心和督促更少。不良的家庭教育使他慢慢养成了自卑、散漫的个性。进入学校后，又因为行为习惯较差，经常受到批评、指责，产生了逆反心理，变得性格孤僻，行为偏激，自暴自弃而甘居落后。
解决策略：
我先是主动接近她，与他聊聊天，但看得出他把我拒之千里，任凭我说什么，都得不到任何回应。通过几天的观察，我发现他很聪明，读书写字做题都能跟上班里的进度。于是我从课堂上入手，夸他聪明，写字工整，还把他的作业贴到宣传栏里，虽然嘴上不说，但从脸上的表情看得出他很高兴，于是我又大胆的利用课大课间时间开展集体游戏，让他与同学合作完成游戏活动，他开始跟同伴说话了，虽然话不多，还是让我感到很欣慰。尤其是这次他被评为学校的小小书法家，更给了他积极进取的信心。
教育辅导效
我希望曲中洋同学能在集体中感到快乐，能主动说出自己的想法，活泼开朗，积极举手回答问题，胆量更大些，能承担一些班级事务。
学生迟到追踪记录表
学生迟到追踪记录表
1. 介绍
本记录表旨在追踪学生的迟到情况，以便有效管理学生出勤状况和采取必要的措施。
以下是迟到追踪记录表的详细信息。
2. 学生信息
3. 追踪记录
日期：2022年1月1日
日期：2022年1月2日
日期：2022年1月3日
4. 总结
通过以上记录，我们可以得出以下结论：
- 张三在1月1日和1月2日都有迟到记录，分别是8:10和8:05。
没有请假。
- 李四在1月1日迟到，时间是8:25，并且请假了。
在1月3日还有一次迟到，时间是8:20，并且也请假了。
- 王五在1月2日迟到，时间是8:30，并且请假了。
在1月3日也有一次迟到，时间是8:10，没有请假。
根据学生的迟到情况和请假情况，我们可以采取相应的措施来管理学生的出勤状况，以保证学校的正常教学秩序。
以上就是学生迟到追踪记录表的内容。
希望以上记录对您有所帮助。
问题学生谈话记录表
学生似乎在课堂上出现了走神的现象，但很快表达了对于自身学业的关注和学校的帮助感激之情。学生表示自己会尝试更多地集中注意力，并且根据自己的实际情况进行调整。
本次谈话的谈话效果不佳。虽然学生表示会尽己所能地努力，但是缺少具体的实现方案，同时也缺少家长的支持和共同努力。学生后来表现一般，没有出现明显的进步。
经过交流，学生认识到自己在学习上的不足，表示对自己的成长和发展更为关注，愿意认真听取老师和学校的建议，并愿意改正本身存在的问题。
谈话后，学生思考了自己的学习方法和思维习惯，在日常的学习生活中改善了自己的学习环境，提高了学习效率和品质。同时，学生也更加积极和主动地与老师沟通，更紧密地配合学校工作，在某种程度上弥补了自己的不足，树立了一个良好的学生形象，展现了自己的潜力。
谈话教师签字:
学生谈话记录表
学校：
谈话地点
学校校园内
2021年11月12日，上午9点30分
学校对该生的缺课行为进行了再次核查，并邀请学生本人来到校园办公室进行谈话。
了解学生缺课的原因，进一步规范学生的行为，防止影响学校教育教学秩序。
学生近期在校园内时常无故缺课，学校已经多次与家长进行沟通，但是缺课行为并没有得到根本纠正。
学生在谈话过程中认真聆听，并较积极地表达了自己的问题和疑问。在我阐述建议和方法时，学生认真听取，并表示会认真执行。
通过此次谈话，学生对自己的学习情况有了更深入的了解，更清晰地掌握自己的学习方向和提升方法。同时，通过与学生的互动，我更加深入地了解了学生的个性和学习情况，为今后更好地为学生提供帮助和关注提供了基础。
谈话后，学生明显改变了自己的行为，不再使用攻击性语言，并且努力与同学建立更友好的关系。学生还向往事受害人道歉，表示愿意改变自己的行为和态度。通过这场谈话，该学生没有仅仅改变现在的行为模式，更重要的是建立了换行的价值观，积极参与班级活动，与其他同学取得了更亲密的联系。
本次谈话的谈话效果不佳。虽然学生表示会尽己所能地努力，但是缺少具体的实现方案，同时也缺少家长的支持和共同努力。学生后来表现一般，没有出现明显的进步。
经过交流，学生认识到自己在学习上的不足，表示对自己的成长和发展更为关注，愿意认真听取老师和学校的建议，并愿意改正本身存在的问题。
谈话后，学生思考了自己的学习方法和思维习惯，在日常的学习生活中改善了自己的学习环境，提高了学习效率和品质。同时，学生也更加积极和主动地与老师沟通，更紧密地配合学校工作，在某种程度上弥补了自己的不足，树立了一个良好的学生形象，展现了自己的潜力。
谈话教师签字:
学生谈话记录表
学校：
谈话地点
学校校园内
2021年11月12日，上午9点30分
学校对该生的缺课行为进行了再次核查，并邀请学生本人来到校园办公室进行谈话。
了解学生缺课的原因，进一步规范学生的行为，防止影响学校教育教学秩序。
学生近期在校园内时常无故缺课，学校已经多次与家长进行沟通，但是缺课行为并没有得到根本纠正。
学生在谈话过程中认真聆听，并较积极地表达了自己的问题和疑问。在我阐述建议和方法时，学生认真听取，并表示会认真执行。
通过此次谈话，学生对自己的学习情况有了更深入的了解，更清晰地掌握自己的学习方向和提升方法。同时，通过与学生的互动，我更加深入地了解了学生的个性和学习情况，为今后更好地为学生提供帮助和关注提供了基础。
谈话后，学生明显改变了自己的行为，不再使用攻击性语言，并且努力与同学建立更友好的关系。学生还向往事受害人道歉，表示愿意改变自己的行为和态度。通过这场谈话，该学生没有仅仅改变现在的行为模式，更重要的是建立了换行的价值观，积极参与班级活动，与其他同学取得了更亲密的联系。
学困生跟踪记录表
太仓市科教新城实验小学学困生跟踪记录表
2013-2014学年第二学期
姓名
Байду номын сангаас
陈宜哲 性别
女
班级
四一 班
辅导老师
陆梦骊 庞老师 徐静
学困现状 （总述）
上学期调 研成绩 （ABCD)
学生学习成绩不理想，自律能力有限的学生，对部分学科 的学习不感兴趣，上课不注意听讲，作业应付。
语文
D
数学
D
英语
B
学困原因
造成该学生“学困生”的原因有很多情感方面，行为习惯方 面，学习态度方面，性格方面等等。教师要仔细研究自己 的学生，分析造成他们学习困难的实际原因，有针对性地
进行指导，切不可“眉毛胡子一把抓”。
转化方法
三月份：
四月份：
阶段性成 五月份： 效 六月份：
2013-2014学年第二学期
姓名
Байду номын сангаас
陈宜哲 性别
女
班级
四一 班
辅导老师
陆梦骊 庞老师 徐静
学困现状 （总述）
上学期调 研成绩 （ABCD)
学生学习成绩不理想，自律能力有限的学生，对部分学科 的学习不感兴趣，上课不注意听讲，作业应付。
语文
D
数学
D
英语
B
学困原因
造成该学生“学困生”的原因有很多情感方面，行为习惯方 面，学习态度方面，性格方面等等。教师要仔细研究自己 的学生，分析造成他们学习困难的实际原因，有针对性地
进行指导，切不可“眉毛胡子一把抓”。
转化方法
三月份：
四月份：
阶段性成 五月份： 效 六月份：
学困生跟踪表
1、单词掌握仍不 牢固。 2、对重点句的理 解能力较差 。
1、重点句，单词 过关进步大。 2、对课文内容不 够理解。
1、基础知识的掌 握有待改进。 2、课文背诵不过 关。
1、生活关心学困 1、加强听写、背 1、针对练习中出 1、与家长继续加
生
重点内容的训练。 现的错误，进行加 强联系。
力差。
针对学情 的改进措 施
1 、 心 中 常 有 学 困 1、教学牵挂学困生
生
2、针对练习册上习
2 、 与 家 长 加 强 联 题进行加强辅导。
系
3、加强基础知识的
3 、 成 立 “ 一 帮 一 学习与掌握。
”小组，对其进行
学困生姓名 第1单元 第2单元
王宇棋
76 81
本单元 该生的 学习情 况
1、学习态度散 漫，不端正。 2、基础不扎实， 较差。 3、选择填乱选答
1、基础知识的掌 握有待改进。 2、课文背诵不过 关。
第8单元 63
1、基础知识掌握 有待改善。 2、阅读能力较差 。 3、对课文还是不 够熟悉。
针对学 情的改 进措施
1、学习自觉性较 差 2、基础不扎实， 生字词不过关。 3、要求背诵的课 文背不出来。
1、加强对其重点 1、与家长继续加
内容的背诵。
第1单元 69
第2单元 65
第3单元 75
各单元成绩
第4单元
第5单元
70
55
第6单元 65
第7单元 68
第8单元 70
9.13
9.28
10.17
10.29
11.13
11.25
12.24
1.7
1、学习态度散 漫，不端正。 2、基础不扎实， 较差。 3、选择填乱选答 案
小学学困生跟踪记载表
2.发挥优生的优势，让他们带着学困生，介绍方法使学困生懂得怎样学，激起
他们的学习兴趣。
3.在课堂上有意识地给学困生制造机会，使他们能学有所得。
4.充分调动家庭教育的积极性，发挥家庭教育的潜力。
阶段性评价
经过一学期的努力，该生的学习态度有了很大的转变，学习成绩也有了较大的进步，家校合作，效果比较明显。
小学2019～2020学年度第一学期
学困生转化记录表
四年级6班 学科英语任课老师
学生姓名
性ห้องสมุดไป่ตู้
别
家长
姓名
联系
方式
学生情况分析
该生对学习缺乏兴趣和求知欲，经常听课注意力不集中，作业不能认真完成，学习成绩比较糟糕。
学生成绩
期初
平 时
期中
期末
及格
良好
良好
措施与方法
1.平常注重引导他多学习，多练习。利用午间时间组织学生加以辅导训练 。
他们的学习兴趣。
3.在课堂上有意识地给学困生制造机会，使他们能学有所得。
4.充分调动家庭教育的积极性，发挥家庭教育的潜力。
阶段性评价
经过一学期的努力，该生的学习态度有了很大的转变，学习成绩也有了较大的进步，家校合作，效果比较明显。
小学2019～2020学年度第一学期
学困生转化记录表
四年级6班 学科英语任课老师
学生姓名
性ห้องสมุดไป่ตู้
别
家长
姓名
联系
方式
学生情况分析
该生对学习缺乏兴趣和求知欲，经常听课注意力不集中，作业不能认真完成，学习成绩比较糟糕。
学生成绩
期初
平 时
期中
期末
及格
良好
良好
措施与方法
1.平常注重引导他多学习，多练习。利用午间时间组织学生加以辅导训练 。
学生辅导动态跟踪记录表
学生辅导动态跟踪记录表
记录教师： 洪江
学生
司家欣 辅导时间
7.20
次 数 第3次
辅导地点
学生家
辅导容
质数和合数的概念
本次辅导
表现
上课纪律性很好 ， 有自己的学习目标 ，
发现问题
做作业的独立性不高学生自觉性不够
措施方法
通过练习，强化“做”的过程。在练习中，探索新知识，
有效地解决新问题，题目练多了，下笔自然有神了
对成绩提升有自己的想法
发现问题
在学习习惯、 思维方式等方面不尽人意， 不善于学习， 不 愿意主动参与到学习活动中来
措施方法
跟着老师选准观察点， 进行有目的地观察和审题。 在看的 过程中，渐渐学会辨析与思考， 增强观察力， 激发求知欲
跟踪效果
反馈
给自己的作业制定一个时间规划， 提高作业效率， 自己独
立完成作业，找到自己的薄弱知识点，做到心中有数
跟踪效果
反馈
给自己的作业制定一个时间规划， 提高作业效率， 自己独
立完成作业，找到自己的薄弱知识点，做到心中有数
辅导地点
学生家
辅导容
长方体和正方体体积的
计算
本次辅导
表现
对学习有上进心 对成绩提升有自己的想法
发现问题
没有好的学习习惯，自我控制能力不够，注意力不集中。
措施方法
兴趣培养； 夯实基础； 思维训练；知识应用形成适合 自己的学习方式和学习习惯， 激发学习兴趣， 提升学习自 信心，形成良好的解题思路和解题技巧， 变被动学习为主 动学习
跟踪效果
反馈
给自己的作业制定一个时间规划， 提高作业效率， 自己独
立完成作业，找到自己的薄弱知识点，做到心中有数
记录教师： 洪江
学生
司家欣 辅导时间
7.20
次 数 第3次
辅导地点
学生家
辅导容
质数和合数的概念
本次辅导
表现
上课纪律性很好 ， 有自己的学习目标 ，
发现问题
做作业的独立性不高学生自觉性不够
措施方法
通过练习，强化“做”的过程。在练习中，探索新知识，
有效地解决新问题，题目练多了，下笔自然有神了
对成绩提升有自己的想法
发现问题
在学习习惯、 思维方式等方面不尽人意， 不善于学习， 不 愿意主动参与到学习活动中来
措施方法
跟着老师选准观察点， 进行有目的地观察和审题。 在看的 过程中，渐渐学会辨析与思考， 增强观察力， 激发求知欲
跟踪效果
反馈
给自己的作业制定一个时间规划， 提高作业效率， 自己独
立完成作业，找到自己的薄弱知识点，做到心中有数
跟踪效果
反馈
给自己的作业制定一个时间规划， 提高作业效率， 自己独
立完成作业，找到自己的薄弱知识点，做到心中有数
辅导地点
学生家
辅导容
长方体和正方体体积的
计算
本次辅导
表现
对学习有上进心 对成绩提升有自己的想法
发现问题
没有好的学习习惯，自我控制能力不够，注意力不集中。
措施方法
兴趣培养； 夯实基础； 思维训练；知识应用形成适合 自己的学习方式和学习习惯， 激发学习兴趣， 提升学习自 信心，形成良好的解题思路和解题技巧， 变被动学习为主 动学习
跟踪效果
反馈
给自己的作业制定一个时间规划， 提高作业效率， 自己独
立完成作业，找到自己的薄弱知识点，做到心中有数
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
咨询后
的情况
该生的心理咨询显得恐慌，我从健康的角度给予了该生很多帮助，让她多接触一下美好的事物，打开心结，取得了一定的效果。
备注
窦官小学心理咨询室学生档案记录表
学校
窦官小学
班级
三一班
学生姓名
时间
2014年4月19日
地点
心理咨询室
记录人
咨询前
的情况
该生本学期成绩大幅度下滑，在校期间经常有违纪行为，做上课时注意力不集中，时常打乱老师的课堂秩序，喜欢在课堂怪叫，哗众取宠，多名老师都反映该生最近行为异常。
备注
窦官小学心理咨询室学生档案记录表
学校
窦官小学
班级
三一班
学生姓名
时间
2014年5月2日
地点
心理咨询室
记录人
咨询前
的情况
该生非常聪明，但是不爱学习，语数外三科语文稍微强一些，另外两科时常不及格，在校期间，偶有打闹和其他年级同学或者本年级本班同学发生冲突，多名学生市场反映该生有骂脏话的习惯，经常不完成作业，或者大清早到学校抄作业。
咨询中
的表现
与该生取得联系后，进行了交谈，该生虽然能意识到自己的错误，但是不能控制住自己，加之家长惯孩子，所以，我电话与该生奶奶联系，希望能对孩子多加管束，少给些零用钱，该生奶奶虽然口头上答应，但没有付诸于实际行动。
咨询后
的情况
我只好加强在校期间对孩子的管束，多鼓励包容该生，稍稍取得了一些效果，但成绩依然没有提高。
备注
窦官小学心理咨询室学生档案记录表
学校
窦官小学
班级
三一班
学生姓名
时间
2014年4月20日
地点
心理咨询室
记录人
咨询前
的情况
该生身体不太好，父母外出打工，跟着爷爷奶奶在一起生活，父亲没有正式工作，对孩子的教育也不关注，导致了老人惯孩子的情况发生，只要该生没有完成作业，或者不想上课，该生的奶奶就会以各种理由为其请假。
咨询后
的情况
该生改掉了自己的坏毛病，本次咨询取得了良好的效果。
备注
窦官小学心理咨询室学生档案记录表
学校
窦官小学
班级
三一班
学生姓名
时间
2014年5月20日
地点
心理咨询室
记录人
咨询前
的情况
该生成绩十分优秀，为人特别小气，喜欢捉弄人，自私自利，拉帮结派，在本学期得到了明显的改善。
咨询中
的表现
在咨询的时候，从该生的口中了解到，是老师的鼓励，激发她改正自己坏毛病的动力，所以本学期，很少参与欺负新同学，拉帮结派的行为，并且愿意主动帮助他人了。
咨询中
的表现
与该生联系后，我们进入心理咨询室，展开交流，由于该生性格倔强，刚进入我们就采用沙盘游戏的方式是该生放松，边玩边交流该生的各项情况，聊到学习和行为习惯的时候，该生意识到了自身的错误，有改正的愿望。
咨询后
的情况
咨询后，我时常关注该生，虽然还是偶有不良情况发生，但相比之下，比之前好了很多，我本着鼓励的原则，继续激励该生改掉自己的坏习惯。
咨询中
的表现
我与该生取得联系后，在各方面深入浅出的与其交谈，希望该生能再次把精力收回来，但是该生表现的十分木讷，没有意识到自身的错误，今后，在教学中，要渗透良好健康的心理道德品质的内容，慢慢感化该生的非正常心里。
咨询后
的情况
该生依旧我行我素，未取得良好的效果，所幸的是，学习成绩没有下降，今后将继续努力，换其他的方式帮助该生。
备注
窦官小学心理咨询室学生档案记录表
学校
窦官小学班级ຫໍສະໝຸດ 三一班学生姓名时间
2014年5月7
地点
心理咨询室
记录人
咨询前
的情况
该生成绩在三年级一班中属于中上游，但性格比较古怪精灵，喜欢捉弄人，拉帮结派，喜欢玩弄些女孩子的小心思，没有完全把精力放在学习上，本学期，经常在课堂上做家庭作业，不认真听讲，想心事，没有跟着老师上课的思路走。
王母小学问题学生追踪记录表
学校
王母小学
班级
三
学生姓名
时间
2017年12月11日
地点
校园
记录人
咨询前
的情况
该生因父母离异，离开自己，上课导致注意力不集中，成绩老是无法提升。希望能在心理咨询室的老师们的帮助下解决这个问题。
咨询中
的表现
在与该生取得联系后，进入了心理咨询室，我们展开交谈，了解到，学生的父亲三十多岁，父母离异。我从人的发展规律入手，告诉该同学不要操没有用处的心，不要考虑那么多，老师同学都爱着他，父亲也在为他有个好的的未来打拼，只有好好学习才能报答父亲。
咨询后
的情况
该生表现良好，成绩稳定，取得了较好的效果，各方面的不良习惯有所改进。
备注
备注
窦官小学心理咨询室学生档案记录表
学校
窦官小学
班级
三一班
学生姓名
时间
2014年5月15日
地点
心理咨询室
记录人
咨询前
的情况
该生为人比较敏感，成绩属于中上游，字写得很漂亮，是个心思细腻的女孩子，家长对其管教十分严格，生病不是太严重都不许请假，成绩有所下滑。
咨询中
的表现
与该生的交谈我用词比较委婉，先分析了一下该生现在家庭的情况，是该生意识到自己长大后将要担负的责任，该生有明显悔过的意识，立即保证把心思放到学习上。
咨询中
的表现
与该生进行谈话后，没有取得良好的效果，继而与该生父母取得联系，得知，父母经常给零用钱，这学期父母忙着做生意，放松了对孩子的管教，致使该生出现上述行为，老师和家长达成一致共识，联合起来帮助该生改掉坏习惯，该生在父母来校时，才认识到自己的错误。
咨询后
的情况
与该生父母经常联系，双边互动，共同督促学生各方面改进，取得了较好的效果。
的情况
该生的心理咨询显得恐慌，我从健康的角度给予了该生很多帮助，让她多接触一下美好的事物，打开心结，取得了一定的效果。
备注
窦官小学心理咨询室学生档案记录表
学校
窦官小学
班级
三一班
学生姓名
时间
2014年4月19日
地点
心理咨询室
记录人
咨询前
的情况
该生本学期成绩大幅度下滑，在校期间经常有违纪行为，做上课时注意力不集中，时常打乱老师的课堂秩序，喜欢在课堂怪叫，哗众取宠，多名老师都反映该生最近行为异常。
备注
窦官小学心理咨询室学生档案记录表
学校
窦官小学
班级
三一班
学生姓名
时间
2014年5月2日
地点
心理咨询室
记录人
咨询前
的情况
该生非常聪明，但是不爱学习，语数外三科语文稍微强一些，另外两科时常不及格，在校期间，偶有打闹和其他年级同学或者本年级本班同学发生冲突，多名学生市场反映该生有骂脏话的习惯，经常不完成作业，或者大清早到学校抄作业。
咨询中
的表现
与该生取得联系后，进行了交谈，该生虽然能意识到自己的错误，但是不能控制住自己，加之家长惯孩子，所以，我电话与该生奶奶联系，希望能对孩子多加管束，少给些零用钱，该生奶奶虽然口头上答应，但没有付诸于实际行动。
咨询后
的情况
我只好加强在校期间对孩子的管束，多鼓励包容该生，稍稍取得了一些效果，但成绩依然没有提高。
备注
窦官小学心理咨询室学生档案记录表
学校
窦官小学
班级
三一班
学生姓名
时间
2014年4月20日
地点
心理咨询室
记录人
咨询前
的情况
该生身体不太好，父母外出打工，跟着爷爷奶奶在一起生活，父亲没有正式工作，对孩子的教育也不关注，导致了老人惯孩子的情况发生，只要该生没有完成作业，或者不想上课，该生的奶奶就会以各种理由为其请假。
咨询后
的情况
该生改掉了自己的坏毛病，本次咨询取得了良好的效果。
备注
窦官小学心理咨询室学生档案记录表
学校
窦官小学
班级
三一班
学生姓名
时间
2014年5月20日
地点
心理咨询室
记录人
咨询前
的情况
该生成绩十分优秀，为人特别小气，喜欢捉弄人，自私自利，拉帮结派，在本学期得到了明显的改善。
咨询中
的表现
在咨询的时候，从该生的口中了解到，是老师的鼓励，激发她改正自己坏毛病的动力，所以本学期，很少参与欺负新同学，拉帮结派的行为，并且愿意主动帮助他人了。
咨询中
的表现
与该生联系后，我们进入心理咨询室，展开交流，由于该生性格倔强，刚进入我们就采用沙盘游戏的方式是该生放松，边玩边交流该生的各项情况，聊到学习和行为习惯的时候，该生意识到了自身的错误，有改正的愿望。
咨询后
的情况
咨询后，我时常关注该生，虽然还是偶有不良情况发生，但相比之下，比之前好了很多，我本着鼓励的原则，继续激励该生改掉自己的坏习惯。
咨询中
的表现
我与该生取得联系后，在各方面深入浅出的与其交谈，希望该生能再次把精力收回来，但是该生表现的十分木讷，没有意识到自身的错误，今后，在教学中，要渗透良好健康的心理道德品质的内容，慢慢感化该生的非正常心里。
咨询后
的情况
该生依旧我行我素，未取得良好的效果，所幸的是，学习成绩没有下降，今后将继续努力，换其他的方式帮助该生。
备注
窦官小学心理咨询室学生档案记录表
学校
窦官小学班级ຫໍສະໝຸດ 三一班学生姓名时间
2014年5月7
地点
心理咨询室
记录人
咨询前
的情况
该生成绩在三年级一班中属于中上游，但性格比较古怪精灵，喜欢捉弄人，拉帮结派，喜欢玩弄些女孩子的小心思，没有完全把精力放在学习上，本学期，经常在课堂上做家庭作业，不认真听讲，想心事，没有跟着老师上课的思路走。
王母小学问题学生追踪记录表
学校
王母小学
班级
三
学生姓名
时间
2017年12月11日
地点
校园
记录人
咨询前
的情况
该生因父母离异，离开自己，上课导致注意力不集中，成绩老是无法提升。希望能在心理咨询室的老师们的帮助下解决这个问题。
咨询中
的表现
在与该生取得联系后，进入了心理咨询室，我们展开交谈，了解到，学生的父亲三十多岁，父母离异。我从人的发展规律入手，告诉该同学不要操没有用处的心，不要考虑那么多，老师同学都爱着他，父亲也在为他有个好的的未来打拼，只有好好学习才能报答父亲。
咨询后
的情况
该生表现良好，成绩稳定，取得了较好的效果，各方面的不良习惯有所改进。
备注
备注
窦官小学心理咨询室学生档案记录表
学校
窦官小学
班级
三一班
学生姓名
时间
2014年5月15日
地点
心理咨询室
记录人
咨询前
的情况
该生为人比较敏感，成绩属于中上游，字写得很漂亮，是个心思细腻的女孩子，家长对其管教十分严格，生病不是太严重都不许请假，成绩有所下滑。
咨询中
的表现
与该生的交谈我用词比较委婉，先分析了一下该生现在家庭的情况，是该生意识到自己长大后将要担负的责任，该生有明显悔过的意识，立即保证把心思放到学习上。
咨询中
的表现
与该生进行谈话后，没有取得良好的效果，继而与该生父母取得联系，得知，父母经常给零用钱，这学期父母忙着做生意，放松了对孩子的管教，致使该生出现上述行为，老师和家长达成一致共识，联合起来帮助该生改掉坏习惯，该生在父母来校时，才认识到自己的错误。
咨询后
的情况
与该生父母经常联系，双边互动，共同督促学生各方面改进，取得了较好的效果。