第五课教案
初二上册语文第五课《藤野先生》教案
初二上册语文第五课《藤野先生》教案初二上册语文第五课《藤野先生》教案篇1教学目标：1、学习根据表达的需要选择和组织材料，学习抓住人物特征，通过具体事例来刻画人物性格的方法。
2、体会、理解*含义丰富的语言，掌握*叙事线索。
3、体会作者对老师的崇敬之情，强烈的爱国主义情感与民族自尊心。
教学重点、难点：1、明确*的线索，探讨*的主题。
2、分析藤野先生的形象，归纳其性格特征。
3、联系材料，领会作者弃医从文的情感因素，体会作者强烈的爱国主义情感与民族自尊心。
教学安排：2课时教学过程：第一课时一、导入1、让学生说说在成长过程中，对自己影响的人，并阐述理由。
（有老师、父母、朋友、还有偶尔相识的陌生人）再让学生说说在成长中，哪件事最让你难忘？由学生的回答导入*。
鲁迅在《藤野先生》一文中，讲述了他与先生的交往。
鲁迅先生怀念藤野先生的原因与我们刚才所讲的原因是不是一样呢？带着这个问题，我们来学习课文。
2、复习有关《朝花夕拾》的知识。
让学生说出已经学过的两篇课文的名称。
然后说说在《从》《阿》及《藤野先生》三者之间的先后顺序。
顺序是《阿》《从》《藤野先生》，作品是按照作者成长的经历来排列的，《朝花夕拾》是一本回忆散文集。
二、引导学生带着问题速读课文。
1、速读课文，思考问题：（1）*以什么为线索？写了哪些事情？（2）*重点写了发生在哪里的事情？此外还写了什么地方的事情？你能说出*中的地点变化吗？2、明确：（1）*以作者在日本仙台求学的经历为线索，写了作者在日本求学的一段经历，即写了离开东京，去仙台学医时藤野先生的关心，匿名信事件，幻灯片事件即离开仙台等一系列事情。
（2）重点写了发生在仙台的事情，此外还写到了东经等地的事情。
*中的地点变化：东京——仙台——中国。
三、理清*层次结构作者与藤野先生的交往是*的叙事线索，以次我们可以比较容易地划分*的结构层次。
第一部分（1—3）：在东京的所见及去仙台求医的缘由。
第二部分（4—35）：在仙台学医，与藤野先生的交往及弃医从文的经过。
五年级上册语文第五课《搭石》教案
五年级上册语文第五课《搭石》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版五年级上册语文第五课《搭石》教案5篇
1.部编版五年级上册语文第五课《搭石》教案 教学目标： 1．以随文识字为主要方式认识本课生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．运用边读边想象画面、联系上下文、创设情境、联系生活体验等方法，理解“协调有序”等重点词句，体会搭石上蕴含的美，感受乡亲们的美好情感，并从中受到感染、熏陶。
教学过程： 一、文本导入，引出搭石。
1．从课文情境入手，引出课题。
2．板书课题，齐读课题。
二、整体感知，初识搭石。
1．自读课文：搭石给你留下了怎样的印象？ 2．交流学习“什么是搭石”。
3．交流搭石给人留下的印象。
三、引导质疑，自主寻美。
1、根据学生对搭石的初步印象，引导学生质疑。
2．默读2-4自然段，寻找美丽风景。
3．交流所寻风景，相机板书：整走让背……过…… 四、深入体会，品味搭石。
（依据学情，重点感悟） 1．一行人“走”石图。
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
主要的学习方法与步骤： （1）读通句子，正音。
（2）引导学生用、联系语境、想象画面等方法理解重点词语“清波漾漾人影绰绰”，小结学法。
（3）学生运用抓住重点词语想像画面的方法，尝试学习，体会“走石图”的美。
（4）反复创设真实情境，深入体会画面的美，相机指导朗读。
（5）变换文字的排列，读出诗的韵味。
（6）补充作者的生活体验，配乐情境引读。
（7）解疑，回扣“搭石，构成了家乡的一道风景。
” 2．背老人“过”石图 假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
主要的学习方法与步骤： （1）指名读。
正音：伏。
（2）自主练读，抓住重点词语想像画面。
（3）指导朗读，运用字理、创设情境、联系上下文、想象画面等方法相机理解重点词语，体会画面的美。
（4）再次回扣“搭石，构成了家乡的一道风景”，引读。
教科版科学二年级下册第5课《发现生长》教案
教科版科学二年级下册第5课《发现生长》教案一. 教材分析《教科版科学二年级下册》第五课《发现生长》主要让学生通过观察和实验，了解植物的生长过程和条件。
教材内容以学生的生活经验为基础，设计了一系列富有探究性的活动，旨在激发学生的探究兴趣，培养学生的观察能力和动手操作能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备一定的观察能力和动手操作能力，他们对植物的生长过程有一定的了解。
但学生的知识水平和认知能力存在差异，因此在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，给予不同的学生以不同的指导。
三. 教学目标1.让学生了解植物的生长过程和条件。
2.培养学生观察、实验、分析问题的能力。
3.培养学生的团队合作精神。
四. 教学重难点1.植物的生长过程。
2.植物生长的条件。
3.学生实验操作的技巧。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察植物的生长过程，培养学生的观察能力。
2.实验法：让学生亲自动手进行实验，培养学生的动手操作能力。
3.讨论法：让学生在团队合作中分析问题，培养学生的团队合作精神。
六. 教学准备1.植物生长过程的图片或视频。
2.植物生长的实验材料。
3.记录表格。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示植物的生长过程，引导学生关注植物的生长。
2.呈现（10分钟）呈现植物生长的实验材料，让学生观察并思考：植物生长需要什么条件？3.操练（15分钟）学生分组进行实验，观察植物在不同条件下的生长情况。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（10分钟）学生汇报实验结果，教师引导学生总结植物生长的条件。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论：如何让植物更好地生长？教师引导学生思考，提供适当的建议。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调植物生长的条件和过程。
7.家庭作业（5分钟）让学生观察家里的植物，记录其生长情况，并思考如何让植物更好地生长。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，突出植物生长的条件和过程。
教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练15分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。
人音版五年级上册第五课《故乡》教案
人音版五年级上册第五课《故乡》教案一. 教材分析《故乡》是人音版五年级上册第五课的一首歌曲，歌曲以富有诗意的歌词描绘了作者对故乡的眷恋和思念之情。
歌曲的旋律优美、抒情，节奏宽广，富有感染力，能够激发学生对故乡的热爱之情，培养他们对家乡文化的认同感。
歌曲的难度适中，适合五年级的学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有较强的兴趣，能够积极参与音乐活动。
但部分学生可能对乐理知识掌握不够扎实，因此在教学中需要加强对乐理知识的巩固。
此外，学生对故乡的概念可能理解不深，因此在教学中需要引导学生思考和感悟故乡的意义。
三. 教学目标1.让学生能够正确地演唱歌曲《故乡》，感受歌曲的美感。
2.让学生理解歌曲的歌词含义，体会作者对故乡的眷恋之情。
3.培养学生对家乡文化的认同感，激发他们对故乡的热爱。
4.巩固和拓展学生对乐理知识的学习。
四. 教学重难点1.歌曲的演唱技巧，如音准、节奏、情感的把握。
2.理解歌曲的歌词含义，感悟故乡的意义。
3.乐理知识的巩固和拓展。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感悟故乡的美，激发学生的学习兴趣。
2.情感教学法：引导学生从歌词入手，体会作者对故乡的眷恋之情。
3.小组合作学习法：鼓励学生相互交流、合作，共同提高。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《故乡》的曲谱、歌词、图片、视频等。
2.教学用具：钢琴、音响设备、投影仪等。
3.练习材料：乐理知识练习题、合唱曲目等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等方式展示故乡的美丽景色，引导学生思考和感悟故乡的意义，激发他们对家乡的热爱之情。
2.呈现（5分钟）向学生介绍歌曲《故乡》的背景、歌词含义，让他们对歌曲有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）教授歌曲的旋律、节奏，让学生跟随老师一起练习演唱。
注意指导学生掌握音准、情感的把握，以及合唱技巧。
人教部编版语文一年级上册第5课《影子》教案
人教部编版语文一年级上册第5课《影子》教案一、教学目标1.能够听懂表演有意义的语言，领会影子的意义。
2.能够感知影子的特点和影子活动的规律。
3.能够认识生活中和影子有关的现象，培养对影子的兴趣。
4.能够正确理解课文内容，提高语言表达能力。
二、教学重点1.理解影子的意义。
2.让学生感知影子的特点和规律。
三、教学难点1.引导学生理解课文中的抽象概念。
2.帮助学生思考和表达自己对影子的看法。
四、教学过程1. 热身活动•利用音乐和游戏帮助学生放松情绪，进入学习状态。
2. 导入新课•通过展示图片或实物，让学生猜测今天要学习的主题。
3. 学习课文内容•语言输入：朗读课文，让学生听懂故事中的内容。
•词语解释：解释生词、短语，帮助学生理解整个故事。
•情感启发：引导学生思考影子的意义，让他们表达自己的看法。
4. 活动设计•角色扮演：让学生分组表演课文中的情节和对话。
•制作影子剪影：让学生在光线下用手做影子，体验影子的乐趣。
5. 课堂讨论•引导学生讨论有关影子的问题，鼓励他们发表看法并与他人分享。
6. 作业布置•绘制自己的影子：让学生回家寻找光源，绘制自己的影子，并写下对影子的感悟。
五、教学反思本节课设计旨在通过故事、言语和体验，引导学生理解影子的概念，并培养对影子的兴趣。
教师应注重用简单明了的语言向学生传达抽象概念，激发学生的想象和思考能力。
此外，结合生活实践和感知，帮助学生建立对影子的直观认识，从而提高他们的语言表达和情感交流能力。
六、拓展延伸•可以组织学生观察不同时间、不同光线条件下的影子变化，让他们发现影子的奥秘。
•可以邀请家长参与，与学生一起讨论影子的学问，促进家校合作。
通过《影子》这节课的学习，希望学生能够更加敏锐地观察生活中的现象，培养独立思考能力，提升语文素养和综合能力。
人教版七年级语文下册第5课 黄河颂教学教案
人教版七年级语文下册第5课 黄河颂教学教案
一、教学目标
1. 了解黄河的自然特点、历史文化，感受黄河的伟大。
2. 有感情地朗读诗歌，理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情。
3. 提高学生的诗歌朗诵能力，培养学生的爱国主义情感。
二、教学重难点
1. 重点：理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情。
2. 难点：理解诗歌中黄河的象征意义。
三、教学方法
讲授法、讨论法、朗读法、多媒体教学法
四、教学过程
（一）导入
播放黄河的相关视频，引出课题。
（二）整体感知
1. 学生自读课文，查字典，读准字音，理解词义。
2. 思考问题：诗人从哪些方面赞美了黄河？
（三）深入研读
1. 分析黄河的形象。
2. 品味诗歌的语言。
（四）拓展延伸
1. 让学生讨论黄河的重要性和保护黄河的意义。
2. 学生分享自己对黄河的感受和认识。
（五）课堂小结
总结本节课的内容，再次强调黄河的重要性。
（六）布置作业
1. 完成课后练习。
2. 写一篇关于黄河的短文，表达自己的感受。
五、教学反思
通过本次教学，学生对黄河有了更深入的了解，同时也提高了学生的诗歌朗诵能力和爱国主义情感。
但在教学过程中，可能需要更多的时间让学生进行讨论和分享，以便更好地理解诗歌的内涵。
第5课《看电视》教案(通用13篇)
第5课《看电视》教案（通用13篇）2022-12-12第5课《看电视》教案（通用13篇）第5课《看电视》教案篇1教学目标:1、认识14生字，会写6个生字。
2、正确、流利的朗读课文3、知道大家在生活中应该相互的关爱教学重点：认识生字，会写6个生字，能朗读课文教学难点：知道全家人在生活中应该相互关爱第一课时一、教学过程（一）、导入、提题我们都有一个温暖的家。
每天我们全家人都看电视。
提题：看电视能谈谈你的家的成员都喜欢看什么节目？但是，小明家看电视真有些奇妙。
奇妙在哪里呢？打开课文《看电视》二、教学新课（一）初读课文读准字音，想想课文中什么事很奇妙呢？（二）自读课文1、再读课文找出生字，生字多读几遍2、记住生字字音（检查生字情况：分节读，正音）（三）生字教学1、合作学习生字，交流记字方法2、出示词语巩固生字（四）写字教学“全家”两字教学（五）读懂课文1、再读课文，读懂后让你上来排顺序爸爸和我———足球迷奶奶———京剧听的入迷打盹睡觉爸爸和我———足球乐的直叫一起拍手欢呼妈妈———音乐舞蹈2、找出把足球赛转成京剧的小节？爸爸再看球赛时想到了什么？3、结果奶奶听的入迷，我和爸爸都在打盹睡觉。
奶奶又怎么想了呢？找出京剧换成足球这一节？第二课时一、复习巩固生字二、学习四五小节（一）自读一二三四五小节（二）细读1、学习第四小节（1）第四小节你读懂了什么？（接小节提示形式说明）（2）看到妈妈一脸的疲劳你怎么想？（3）指导朗读2、学习第五小节（1）自读（2）指导？号的朗读（3）每个人心里都装着一个什么秘密呢？（4）指导朗读三、写字教学爸关写完1、教师范写2、学生描红交流3、学生练写四、指导整体朗读五、拓展教学第5课《看电视》教案篇25、看电视教学目标:1、认识14生字，会写6个生字。
2、正确、流利的朗读课文3、知道大家在生活中应该相互的关爱教学重点：认识生字，会写6个生字，能朗读课文教学难点：知道全家人在生活中应该相互关爱第一课时一、教学过程（一）、导入、提题我们都有一个温暖的家。
第五课《今天是你的生日》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解生日庆祝的基本概念。生日是个人的重要日子，庆祝生日是对个人成长的肯定，也是家庭团聚和表达爱意的机会。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中小主人公过生日的情景。这个案例展示了家庭在生日庆祝中的温暖和亲情，以及这些情感如何影响我们的成长。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调词汇的掌握和课文情感的理解这两个重点。对于难点部分，我会通过对比生活中的实际例子和课文中的描述，帮助大家深入理解。
-口语表达自信：部分学生可能在口语表达时缺乏自信，教师应创造一个鼓励性的环境，通过示范、同伴互助等方式，增强学生的表达信心。
四、教学流程
（）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《今天是你的生日》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在过生日时，有没有感受到家人特别的关爱和祝福？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索家庭文化的温馨和亲情的重要性。
5.总结回顾环节，同学们对于今天的学习内容有了较为深刻的理解。但在课后，我了解到仍有部分同学对于某些知识点存在疑问。为了更好地解答同学们的问题，我计划在课后设立答疑时间，及时解决他们在学习中遇到的问题。
-修辞手法的理解：课文中的拟人、比喻等修辞手法是学生理解的难点，需要教师通过具体例句分析、对比讨论等方法，帮助学生领会修辞的妙处。
-情感体验：四年级的学生可能难以完全体会到课文中深层的家庭情感，教师需通过情境创设、角色扮演等活动，引导学生深入体验。
-阅读策略的应用：学生可能难以自主运用阅读策略，需要教师设计具体的教学活动，如小组讨论、问题引导等，帮助学生内化这些策略。
三、教学难点与重点
第5课 共同保卫伟大祖国 (教案)-《中华民族大团结》(初中)优质教学课件和教案
第5课共同保卫伟大祖国（教案）-《中华民族大团结》（初中）优质教学课件和教案教学内容：《中华民族大团结》第五课——共同保卫伟大祖国。
一、教学目标本节课是初中政治课程的重要组成部分，学生在这里将学到有关中华民族团结保卫祖国的思想，如何增强自我认同感，并掌握团结与爱国的行动方式，加强学生的爱国主义思想，从而增强国家的凝聚力。
二、教学内容与步骤1.引入：通过图片、视频等多种形式，引导学生深入思考“中华民族重要吗？”，并与学生互动。
2.讲解：介绍中华民族的悠久历史，讲解中华民族的起源、发展历程、中华文化的特点，其中重点讲解中华民族勇敢坚定的保卫祖国的历史。
3.实践：通过学生的实际行动，加强中国人的爱国主义思想，促进中华民族的团结。
4.总结：总结本课的重点内容，引导学生加强爱国主义教育，坚定保卫祖国的信念。
三、教学重点1.学生的爱国主义教育。
2.提高学生的自我认同感。
3.加强国家的凝聚力。
四、教学难点1.如何增强学生的自我认同感。
2.如何引导学生积极参与实践行动。
五、教学方法1.通过讲述历史和讨论现实来引导学生思考。
2.通过实际行动来增强学生的爱国情感。
3.通过互动活动来增强学生的集体感。
六、教学形式1.小组讨论。
2.实际行动。
3.乐学教育。
4.互动游戏。
七、教学过程1.引入（1）播放中国历史视频。
（2）通过互动让学生思考“中华民族重要吗？”2.讲解（1）教师讲解中华民族的悠久历史。
（2）讲解中华民族保卫祖国的悠久历史。
3.实践（1）引导学生积极参与实践行动。
（2）通过实践行动增强学生的爱国情感。
4.总结（1）让学生回顾心路历程。
（2）通过总结引导学生加强爱国主义教育。
八、教学评价1.教学效果评价：通过学生的实际行动，增强学生的爱国主义思想，提高自我认同感，加强国家凝聚力。
2.教学过程评价：在教学过程中，学生在教师的引导下参与讨论，通过互动活动增强学生的集体感，在实践中引导学生增强爱国主义思想。
3.教学方法评价：通过讲述历史和讨论现实、实际行动来增强学生的爱国情感和自我认同感，以此促进团结与爱国主义。
部编版一年级上册语文第五课《对韵歌》教案三篇
【导语】《对韵歌》是⼀篇韵⽂。
它⾳韵和谐，朗朗上⼝，能让学⽣在读⽂识字中感受到汉语⾔的⾳律节奏美，激发学习语⽂的兴趣。
以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
【篇⼀】部编版⼀年级上册语⽂第五课《对韵歌》教案 教学⽬标： 1．学会3个⽣字，认识3种笔画。
2．注重激发学⽣兴趣，提⾼学⽣识字能⼒。
3．正确地读⼉歌，结合插图了解句⼦的意思。
教学重点：正确掌握3个⽣字的⾳、形、义，能正确书写3个字。
教学难点：正确书写3个字。
教学准备：⽣字卡⽚，⼩⿊板 教法：培优辅差 学法：⼩组合作 教学过程： ⼀、激趣导⼊，感悟汉字的演变过程。
⼆、读⼉歌 1．⾃⼰读⼉歌，把读不准的字画上⼩问号。
2．学⽣质疑读不准的字，其他同学帮助解疑。
3．同桌同学互读⼩⼉歌，相互纠正读⾳。
4．指名读⼉歌，其他同学听听读⾳是否正确？ 5．通过读⼉歌，你知道了什么？借助插图理解句⼦的意思。
三、学习⽣字。
1．学⽣读准每个⽣字的⾳。
2．⼩伙伴互相读⼀读，⽐⽐谁读得好。
3．教师抽读卡⽚，顺读，逆读，打乱读。
4．巩固⽣字的读⾳，做贴字游戏。
教师出⽰⽣字卡⽚请学⽣读，读后把⽣字卡⽚贴在⿊板上。
再指名读⽣字卡⽚，读对的就把卡⽚奖励给他，让他把⽣字贴在拼⾳下⾯，其他同学当裁判共同参与。
四、了解字义。
1．这些⽣字⼤家读得真棒，那么你们在⽣活中⽤过这些字吗？想想，⼀会⼉说给⼤家听⼀听。
五、记忆⽣字的字形 第⼆课时 教学过程： ⼀、复习 1．读不带拼⾳的⽣字卡⽚。
2．指名读⼉歌。
⼆、书写⽣字 1．要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在⽥格中的位置，这样才能把字写得更好。
2．请⼤家先认真观察4个字的每⼀笔在⽥格中的位置，然后独⽴写⼀个。
（书上⽥格中的字） 3．学⽣提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？（⽔） 4．学⽣看⽼师是怎样写的？ 5．请学⽣书写⽥格中的第⼆个字。
教师巡视，个别辅导，纠正学⽣的写字姿势和执笔⽅法。
部编版小学四年级上册语文第五课《一个豆荚里的五粒豆》教案及反思
部编版小学四年级上册语文第五课《一个豆荚里的五粒豆》教案及反思【篇一】部编版小学四年级上册语文第五课《一个豆荚里的五粒豆》教案及反思教学目标：【知识与技能】1．准确认读、书写本课时的生字、词语。
2．边读课文，边从不同角度思考、提出自己的问题。
3．感受小豌豆在长叶、爬藤、开花的过程中给生病的小姑娘带来的无限愉快和生机。
【过程与方法】1．理解文章内容，准确把握五粒豆的语言，内心活动。
2．分角色朗读，体会童话魅力。
【情感、态度与价值观】在反复的朗读中体会故事蕴含的道理。
教学重难点：重点在品读课文中，学习梳理问题，解决问题。
难点理解和体会最后一粒豆的发芽、开花，给窗子边躺着的生病的小女孩带来了愉快和生机。
教学准备：老师：准备安徒生童话读本、图片、多媒体课件。
学生：课前查阅安徒生童话及相关信息。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1．准确认读、书写本课的生字、词语。
2．熟读课文，了解课文内容，理解文章中含义深刻的句子。
3．培养学生在学习课文中开动脑筋，积极思考的习惯。
教学重难点：重点了解课文内容，理解文章中含义深刻的句子。
难点培养学生在学习课文中开动脑筋，积极思考的习惯。
教学过程：一、初读文章，理解字词1．了解安徒生写这篇童话时的一个小故事。
2．自由读文，读通句子。
3．检查初读情况。
二、再读文章，整体感知1．再读课文，思考：一个豆荚里的五粒豆中都发生了什么事？2．读后小组交流：你了解了些什么？有什么感受？3．全班交流：(1)你体会到了什么？(2)提出疑难问题。
三、默读课文，积极思考1．提出问题，列出问题清单，准备小组交流。
2．老师提示提出问题的方法。
发问的词有：谁什么怎么样发问的地方能够是：对课题、对主要人物、对主要事件、对结果、或者对自己不明白的地方。
3．小组交流各自提出的问题，并对能解决的问题讨论解决，对自己充足满意的答案提出来大家讨论。
4．展示各小组问题，梳理出问题清单。
对照课后的问题清单，说说你有什么发现。
人教部编版五年级上册语文第5课《搭石》教案
人教部编版五年级上册语文第5课《搭石》教案一、教学目标1.了解课文《搭石》的内容，理解故事情节，感受故事中的人物形象。
2.掌握生字词：搭、石、架、轻松、浑浊、琢、精制、单薄、羊毛等。
3.能够用自己的话语简单描述故事情节。
4.能够模仿课文朗读，感悟课文中的情感。
二、教学重点1.听懂课文《搭石》的内容，理解故事情节。
2.掌握生字词的意思和用法。
三、教学难点1.感悟课文中的情感，体会词语所表达的情绪。
2.运用所学词语进行简单的描述和表达自己的看法。
四、教学过程1. 课前准备•整理教学材料、课文及相关图片。
•确保课堂环境整洁，展示一些与课文相关的图片或道具。
2. 导入（5分钟）•让学生观察展示的图片或道具，引入对“搭石”这个词的认识。
•引导学生回答问题：“你们知道‘搭石’是什么意思吗？为什么会有搭石的故事呢？”3. 学习课文（25分钟）•给学生朗读课文《搭石》，帮助学生理解故事情节。
•解释生字词的意思，让学生熟悉这些词的用法。
•分段讲解课文，帮助学生理解故事的发展过程。
4. 讨论与互动（15分钟）•分组讨论《搭石》中主人翁的性格特点，分享自己的看法。
•鼓励学生用课文中的短语或句子描述主人翁的行为和心理活动。
•引导学生讨论在现实生活中，他们是否遇到过类似的情境，如何解决问题。
5. 课堂练习（20分钟）•布置课堂练习，让学生用自己的话语描述课文内容，并且表达看法。
•练习生字词的造句和运用，巩固学习成果。
6. 课堂总结（5分钟）•让学生分享自己在学习这篇课文中的收获和感受。
•引导学生总结今天学到的知识和情感体会。
五、课后作业•完成课堂练习中布置的作业。
•继续阅读课文，并且用自己的语言复述故事情节。
•默写生字词，加深对这些词语的理解和记忆。
以上就是本节课《搭石》的教案内容，希望同学们在学习中能够认真思考，加深理解，实现更好的学习效果。
《第5课美化演示文稿》教案
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调背景设计、艺术字和图片的使用、动画效果设置等三个重点。对于难点部分，我会通过实例和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与美化演示文稿相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实践活动。学生将动手操作，尝试运用所学知识对演示文稿进行美化。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和美化后的演示文稿。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在实际应用中更好地运用美化原则”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
其次，艺术字和图片的使用也是学生们的一个难点。他们在字体选择和图片排版上存在一些问题。我意识到，我应该在课堂上多花一些时间，详细讲解不同艺术字体的适用场景，以及如何将图片与文字内容协调地结合在一起。
此外，对于动画效果的设置，我注意到学生们很容易陷入过度使用动画的误区。在接下来的教学中，我需要强调动画效果的适度使用，并通过实例展示如何才能使动画为演示文稿增色，而不是让它变得杂乱无章。
在实践活动和小组讨论环节，我看到了学生们的积极性和创造力。他们能够在短时间内运用所学知识，制作出具有一定美感的演示文稿。但同时，我也注意到有些学生在讨论过程中不够主动，可能是因为他们对主题理解不够深入。为了解决这个问题，我打算在下次课中增加一些开放性的问题，鼓励学生们发表自己的观点，提高他们的参与度。
第五课童心(教案)
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与童心相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的“寻找童心”活动。通过观察、思考和讨论，让学生发现生活中的童心。
五、教学反思
在上完《童心》这一课后，我进行了深入的思考。首先，我觉得这节课在引导学生体会童心美好、纯真方面取得了较好的效果。通过课文学习、实践活动和小组讨论，学生们对童心有了更为深刻的认识。然而，我也发现了一些需要改进的地方。
在课堂导入环节，我尝试通过提问方式引发学生的兴趣，但感觉问题的设置还可以更贴近学生的生活实际，让他们更容易产生共鸣。在今后的教学中，我会注意将问题设置得更加具有针对性和启发性。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解童心这一概念。童心是指人们在成长过程中，保持纯真、好奇、梦想的心态。它是我们内心深处最宝贵的东西，能帮助我们保持积极、乐观的心态，面对生活中的挑战。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了童心在作者成长过程中的重要作用，以及它如何帮助作者克服困难。
3.培养学生的文化意识，了解童心在中华民族传统文化中的价值，激发他们对传统文化的热爱和传承。
4.提升学生的表达能力，学会运用生动、形象的语言描绘童心，提高口语和书面表达能力。
5.培养学生的合作精神，通过小组活动，学会倾听、交流、协作，增强团队意识和集体荣誉感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解课文《童心》的主题思想，把握童心美好的一面。
（4）培养学生在团队合作中发挥个人优势，提高团队协作能力。
部编版三年级上册语文第五课《铺满金色巴掌的水泥道》教案三篇
【导语】这篇课⽂描写了上学路上⽔泥道的美。
秋天⼀夜风⾬过后天放晴了，“我“在上学咱上，发现⽔泥道上布满了落叶，通过⽐喻的⼿法详细描写⽔泥道的美，最后动情地赞赏⽔泥道的美。
准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 【教学⽬标】 1.会认“洼、印”等6个⽣字，会写“铺、泥”等13个⽣字。
正确读写“排列、规则”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课⽂。
读懂课⽂内容，体会并描述“我”在铺满⾦⾊巴掌的⽔泥道上⾏⾛的情形。
3.通过本课的学习，激发学⽣热爱⼤⾃然的感情和渴望了解⼤⾃然、⾛进⼤⾃然的愿望。
【教学重点】 通过对内容的理解，学⽣能够增强对⼤⾃然热爱的感情，体验⼤⾃然给⼈们⽣活带来的快乐，增强观察⾃然、了解⾃然的意识。
【教学难点】 1.学习课⽂内容，体会作者对⼤⾃然的喜爱之情；体会细致观察的重要性，懂得只有细⼼地观察，才能发现事物的本质，才能发现⽣活中的美。
2.学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
【教学课时】2课时 第⼀课时 【课时⽬标】 1.会认“洼、印”等6个⽣字，会写“铺、泥”等13个⽣字。
正确读写“排列、规则”等词语。
2.读课⽂，初步了解课⽂内容。
【教具准备】 多媒体课件 【教学过程】 ⼀、出⽰图⽚，导⼊新课。
1.出⽰图⽚：法国梧桐树（课件出⽰2） 同学们，见过这种植物吗？对，它就是法国梧桐树。
2.交流收集到的资料。
（课件出⽰3） 法国梧桐树，⼤乔⽊，⾼可达20-30m,树冠阔钟形；⼲⽪灰褐⾊⾄灰⽩⾊，呈薄⽚状剥落。
幼枝、幼叶密⽣褐⾊星状⽑。
叶掌状，花黄绿⾊。
多数坚果聚全叶球形，3-6球成⼀串，呈刺⽑状，果柄长⽽下垂。
花期4-5⽉；果9-10⽉成熟。
它适应性强，⼜耐修剪整形，对多种有毒⽓体抗性较强，并能吸收有害⽓体，⼴泛应⽤于城市绿化，是世界的优良庭荫树和⾏道树。
3.谈话导题。
这节课我们要学习的课⽂就与法国梧桐树有着密切的联系，板书课题：铺满⾦⾊巴掌的⽔泥道。
（1）质疑：读了课题，你有什么疑问？ 疏疑：巴掌为什么是⾦⾊的？⽔泥道上怎么会铺满⾦⾊巴掌？ （2）联系对梧桐树的介绍，请你把梧桐树和巴掌连起来，说⼀句话。
部编版五年级上册语文第五课《搭石》教案5篇
部编版五年级上册语文第五课《搭石》教案5篇一、教学内容本节课选自部编版五年级上册语文第五课《搭石》。
教学内容主要包括：理解词语，体会作者用词的准确性；品味课文，感受搭石的美丽与自然和谐；学习作者观察事物的方法。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者用词的准确性。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高观察事物、表达能力。
3. 情感态度价值观：感受大自然的神奇与美丽，培养热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点教学重点：理解词语，体会作者用词的准确性；品味课文，感受搭石的美丽与自然和谐。
教学难点：学习作者观察事物的方法，培养学生的观察能力。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一组美丽的自然风光图片，引导学生观察并说出图片中的特点。
进而引入课文《搭石》。
2. 自主学习学生自读课文，边读边思考：课文主要写了什么？作者为什么要写搭石？3. 课堂讲解（2）针对课文中的重点词语进行讲解，如“突兀森郁”、“盘曲而上”等，帮助学生理解词语的意思，体会作者用词的准确性。
（3）指导学生有感情地朗读课文，感受搭石的美丽与自然和谐。
4. 例题讲解出示例题：找出课文中运用比喻、拟人修辞手法的句子，并分析其作用。
学生独立思考后，教师引导解答。
5. 随堂练习学生完成课后练习题：结合课文内容，发挥想象，用“像……一样”写一个句子。
6. 合作交流学生分组讨论：如何观察事物才能写得生动形象？回顾本节课所学内容，引导学生明白观察事物的方法和重要性。
六、板书设计1. 课题：《搭石》2. 重点词语：突兀森郁、盘曲而上、自然和谐3. 观察事物方法：细心观察、抓住特点、发挥想象七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇观察日记。
答案：学生根据自己观察到的景物，发挥想象，运用修辞手法，写一篇观察日记。
2. 作业题目：用“像……一样”仿写一个句子。
部编版三年级上册语文第五课《铺满金色巴掌的水泥道》教案5篇
部编版三年级上册语文第五课《铺满金色巴掌的水泥道》教案5篇《铺满金色巴掌的水泥道》是张秋生写的一篇美丽散文。
主要写了一个孩子在一场秋风秋雨后见到落叶铺满水泥道时的美景，表达了对秋天的宠爱、赞美之情。
课文文字清爽自然，朗朗上口，能让人感受到秋天的另一番情趣。
以下是我整理的内容，盼望对您有所关心。
1.部编版三班级上册语文第五课《铺满金色巴掌的水泥道》教案教学目标1.会认“洼、印、凌”等6个生字,会写“铺、泥、晶”等13个生字。
2.学会借助上下文理解词语,能抓住关键词语感受水泥道的漂亮。
3.积累美丽的段落语句。
教学重点学会借助上下文理解词语,能抓住关键词语感受水泥道的漂亮。
教学难点理解词语的方法的把握和运用。
课时支配2课时教学过程第一课时一、导入新课同学们,诗人途经一片枫林,被美景沉醉,写下了“霜叶红于二月花”的诗篇,你见过哪些漂亮的景物,来说一说。
今日我们将要学习的《铺满金色巴掌的水泥道》又是怎样的一番漂亮呢?让我们进入课文,一起感受吧。
二、新课学习1.借助拼音,初读课文,读准字音,读通句子。
重点指导“铺”的读音。
并指导它的另一个音节,组词:铺满、当铺2.小组相互检查。
3.老师指名读课文,检查阅读状况。
4.再读课文,画出自己喜爱的句子多读几遍。
5.想一想,课文告知我们水泥路上的什么很美,美在哪里,画出相关的语句,展现给同学们听。
三、生字的教学老师重点指导“铺、晶”2个字。
同学自学“泥、院、印”并沟通识字方法。
四、课堂总结这节课同学们学习了生字,读通了课文,一起感受了铺满金色巴掌的水泥道是那么的漂亮迷人。
下节课,我们一起来学习感悟它的漂亮。
五、作业布置1.抄写生词。
2.抄写自己喜爱的语句。
其次课时一、复习导入1.检查生词的认读状况。
2.上节课通过阅读你感受到了什么?铺满金色巴掌的水泥道的漂亮。
这节课我们来体会写出了水泥道的何种之美?二、新课学习默读课文:画出你认为表现水泥道很美的句子,并想想从哪些词语上体会出什么样的漂亮。
五年级上册语文第五课《搭石》教案优秀
五年级上册语文第五课《搭石》教案优秀一、教学内容本节课选自五年级上册语文第五课《搭石》，教学内容主要包括教材的第三章节。
详细内容讲述了一群孩子利用各种形状的石头搭建出不同风格的石塔，展现了孩子们丰富的想象力和创造力。
同时，通过故事让学生了解合作、观察和审美的重要性。
二、教学目标1. 让学生掌握本课生字、生词，并能熟练运用。
2. 培养学生通过观察、思考、实践来解决问题的能力。
3. 培养学生的合作精神，提高审美观念。
三、教学难点与重点教学难点：理解并运用本课生字、生词。
教学重点：培养学生合作、观察、审美能力。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：语文书、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同风格的石塔图片，引发学生对搭石的思考，激发学习兴趣。
2. 新课内容学习：a. 学生自读课文，理解大意。
b. 教师讲解生字、生词，指导学生正确书写。
c. 学生合作讨论，分析故事中孩子们如何搭石。
3. 实践活动：b. 各组展示成果，其他同学进行评价。
4. 例题讲解：a. 出示例题，让学生观察、思考、解答。
b. 教师讲解解题方法，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：a. 学生独立完成练习题，巩固所学知识。
b. 教师进行个别辅导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 板书《搭石》2. 主要内容：a. 生字、生词b. 故事梗概c. 合作、观察、审美七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本课生字、生词，每个三遍。
b. 根据故事内容，用自己的话复述孩子们搭石的过程。
c. 画一幅搭石的画，并附上简短的介绍。
2. 答案：a. 生字、生词答案略。
c. 画作及介绍答案略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，培养了学生的合作、观察和审美能力，但在时间分配上还需进一步优化。
2. 拓展延伸：a. 布置学生课后观察生活中的搭石现象，进行记录和分享。
b. 组织学生进行搭石比赛，提高学生的实践能力。
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讲授法和比较法多媒体教学
教学过程
一、导入新课：播放《十届全国人大三次会议》开幕式录象——引入教学
思考:我国的重大事情为什么要在全国人大去讨论通过？由设问自然导入课题，下面我们就来走进人大，走近人大代表：
二、讲授新课
(一)走进人大、了解人大
课前思考：我国人民是如何行使管理国家权力的？
老师总结：在我国，人民是这样行使管理国家权力的：
思考：全国人大为什么是我国最高国家权力机关呢？
老师：这是由它所具有的职能所决定的。
（2）职权：（结合十届人全国大三次会议来讲解）
①最高立法权：
修改宪法、制定和修改基本法律（例如：刑法、民法、刑事诉讼法、民事诉讼法、婚姻法、反分裂国家法……）
②最高任免权③最高决定权④最高监督权
（过度）：一般情况下，全国人民代表大会每年只召开一次，在全国人大闭幕期间，全国人大的许多职权都由它的常设机关“全国人民代表大会常务委员会”执行。
人民直接或间接选举人大代表人民代表大会决定全国和各级地方一切重大事务
由此可见：
1：人大地位：国家权力机关
人民代表大会由全国人民代表大会和地方各级人民代表大会构成：
2：构成：全国人大和地方人大构成。
首先，我们来了解全国人大的地位和职权：
3：全国人大：全国人大的在我国地位是：最高国家权力机关。
（1）地位：是我国最高国家权力机关。
（2）为人民服务，对人民负责，受人民监督。
5权力：审议、表决权；提案权：人大代表有权依照法律规定程序，向人民代表大会提出议案
6：义务：模范地遵守宪法和法律；保守国家机密；密切联系群众；经常听取和反映人民的意见和要求，自觉接受选民和原选举单位的监督。
结课：让学生总结，老师多媒体展示
练习巩固
教学反思
采用探究式学习法，环环相扣，层层深入，让学生由浅入深，更容易接受。培养自主学习的能力，能运用事例说明关于人民代表大会行使职权的具体表现；增强收集材料能力，能够多渠道地收集有关人民代表大会活动有关资料用于学习
3、人民代表大会制度的含义是什么？
4、为什么说人民代表大会制度是我国的根本政治制度？
自学完之后就开展新课程
1、我国政权的组织形式
（1）政体和国体的关系
a、政体的含义：国家政权的组织形式，即统治阶级采取何种形式来组织自己的政权机关
b、国体与政体的关系——内容与形式的关系
国体决定政体，政体反映国体，政体对国体有反作用。在我国,人民民主专政的国家性质决定了我们的国体是民主集中制度下的人民代表大会制度
(2)我国的政体是人民代表大会制
a、人民代表大会的制度的含义:人民代表大会制度是指按照民主集中制原则由人民选举代表组成人民代表大会作为国家权力机关，统一领导国家事务的政治制度。是我国的政体
联系与比较:人民代表大会与人民代表大会制度有什么异同呢?学生回答之后老师总决：
人民代表大会制度和人民代表大会的关系
第二节
阳山县南阳中学政治科课时计划
教师
黄剑锋
时间
2005年4月28日第十一周星期五
课题
人民代表大会制度：我国的根本政治制度
课时
1课时
三维目标
知识与技能
知识目标：理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度
能力目标：提高运用马克思列宁主义立场、观点、方法分析政治现象的能力，分析说明人民代表大会制度适合我国国情，人民代表大会制度的优越性
（二）走近人大代表，了解人大代表
［人大代表大家谈］：（学生参与讨论活动，畅所欲言环节）
学生思考、讨论、回答：
然后，老师再从学生的回答中，展开下面知识点的讲述：
1：地位：是我国国家权力机关的组成人员。
2：产生：
3：任期：我国所有的人大代表都是任期五年
4人大代表与人民的关系
（1）权力来自人民，代表人民的利益和意志。
b、人民代表大会的制度的基本内容
1）我国国家制度的核心和基本原则:中华人民共和国的一切权力属于人民,这是我国国家制度的核心和基本原则
2）人民掌握和行使国家权力的组织形式与制度:全国人民代表大会和地方各级人民代表大会都由民主选举产生，对人民负责，受人民监督
3）国家权力机关的地位:我国的权力机关是全国人民代表大会和地方各级人民表大会。国家行政机关、审判机关、检察机关都由人民代表大会产生，对它负责，受它监督
第一节
阳山县南阳中学政治科课时计划
教师
黄剑锋
时间
2005年4月21日第十周星期五
课题
人民代表大会：国家权力机关
课时
1课时
三维目标
知识与技能
知识目标：知道人民代表大会是我国的国家权力机关，人民代表大会的主要职权；了解人民代表的法律地位、权力和义务
能力目标：培养自主学习的能力，能运用事例说明关于人民代表大会行使职权的具体表现；增强收集材料能力，能够多渠道地收集有关人民代表大会活动有关资料用于学习
（3）全国人民代表大会常务委员会：
是全国人民代表大会的常设机关，在全国人民代表大会闭幕期间，执行全国人大的部分职权。
4：地方人大：
（1）地位：地方各级权力机关
（2）职权：立法权、决定权、任免权、监督权
老师讲解立法权：在我国，并不是所有的地方人民代表大会都有立法权，只有省、直辖市、自治区，省会城市以及经过批准的少数几个单列市的人大和常委会才有一定的地方立法权，并且要报全国人民代表大会常务委员会备案
过程与方法
1、通过一个探究，学生自主学习，知道人民代表大会的地位、构成及职权
2、通过学生讨论，教师归纳人民代表的权利及义务
情感态度
与价值观
通过多人民代表大会的学习，认同我国是人民当家作主的国家；培养合作学习的团队精神
教学重点
人民行使国家权力的机关
教学难点
肩负人民的重托
教具及电化教学手段
传统教学工具（黑板、粉笔）和多媒体课件
过程与方法
通过学生自主学习，理解我国实行人民代表大会制度的原因及其内容
情感态度
与价值观
认同我国人民代表大会制度的优越性；初步树立公民要为完善和巩固人民代表大会制度作努力的观念；培养合作学习的团队精神
教学重点
人民代表大会制度是我国的根本政治制度
教学难点
我国的国家制度确保人民当家作主、人民代表大会制度与依法治国、中国共产党领导的关系
教具及电化教学手段
多媒体
教学方法
讲授法和比较法多媒体教学
教学过程
一、导入新课：复习导入，复习导入上一课的知识点
二、讲授新课
(一)人民代表大会是人民行使国家权力的机关：
先让学生带着问题自学教材(10分钟自学教材)
1﹑我国的政权是通过什么方式来进行组织和实施的？
2、人民代表大会和国家行政机关,司法机关是什么样的关系？