部编版六年级《少年闰土》PPT1

合集下载

25.《少年闰土》第一课时课件(共28张PPT).ppt

活动二：文字初体验
鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》,以及大量杂文。他是伟大的文学家、思想家、革命家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。
自读课文，思考：为什么三十年来“我”对闰土一直，为深入理解课文做好准备。
就颈平可上洋以副判套热断一带他高是个压绍明控兴制人晃下! 晃，绍的兴银当地项季圈风交，替这，日可照见强、他蒸的发大父，亲因此十，分爱居他银住项在，圈海怕：边银，他在常死传年统外去上出，被劳视作所为的以祛农湿民在的因神物为品长佛，期面有的辟风前邪吹许的日作晒下用，愿，皮在肤心绍会，兴变当得用地圈，
人黝们黑通，常显会出给黑孩中子带佩红戴的银紫项色圈。，认为用项圈来套住孩子，就能保佑孩子健
康子顺将遂，他于套是劲住上了套一。个银项圈就成为了绍兴当地的一种民间习俗。
活动三：形象细品味
他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。
活动三：形象细品味
他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。
活动二：文字初体验
五四新文化运动是 20 世纪初（1917 年~1921 年），中国一些先进知识分子发起的反对封建主义的思想启蒙运动，它提倡科学与民主，反对旧道德、旧文学，提倡以白话文代替文言文。当时正处于“文言文”到“白话文”的过渡阶段，因此，那个时期的作品中就会出现一部分文言词汇，白话文运用也还不够规范。
基础教育精品课
少年闰土（第一课时）

部编版六年级语文上册第25课少年闰土课件(29张PPT)

会写的字
会写的字
会写的字
会写的字
会写的字
词语解释
猹
一种动物，像獾，喜欢吃瓜类。
家景家境，家庭的经济状况。
其间中间，其中。
祭祀旧俗备供品向神佛或祖先行礼，表示崇敬以求保佑。
值年同族的人在祭祀祖先时，每户轮流负责准备，轮到
谁家准备的那一年。
郑重严肃、认真。
熟识对某人认识得比较久或对某种事物了解得比较透彻。
往常的朋友所不知道的……
····
“并不知道”“也没有知道”“素不知道”“所不知道”说明了“我”每天都生活在家里，与外面的世界很少接触，可见“我”的生活范围很狭窄，而闰土在乡下可以捕鸟、看西瓜、观跳鱼儿、捡贝壳。“我”为自己不能接触大自然的有趣的生活而感到不满，遗憾的是没有像闰土一样在海边农村里过多姿多彩的生活，向往像闰土一样在海边自由自在地生活。
课外拓展小练笔：
照片凝固了我们生活中的一个个瞬间。从你的照片中选一张，仿照第1自然段写一写。
提示：第1自然段是按从上到下，从景到人的顺序写的。示例：瓦蓝的天空中挂着一轮耀眼的太阳，与天相接的是一片碧蓝的大海，雪白的浪花翻滚着跑向岸边。金色沙滩上，一个穿着绿色沙滩裤，笑得合不住嘴的少年，坐在沙堡中央。
一个浑厚、健康、活泼、机灵、勇敢、害羞、聪明能干、见多识广的农村少年。
2.读句子，注意加点的部分，说说从中感受到“我”
怎样的内心世界。
◇我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——
····
便是现在也没有知道……
·····
◇我素不知道天下有这许多新鲜事……
····
◇阿!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我
我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说： “阿！闰土哥，——你来了？……” 我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹， ……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的表情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！……” 我好像打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。

部编版六年级语文上册25《少年闰土》课件(共52张PPT)

任务要求
• 根据提示完成任务 • 语言流畅、简洁 • 时间2分钟
活动二：整体感知
鲁迅文章里一些字词比较陌生或用法与现在不同，通过课前预习，你都理解了吗？默读课文结合书下注释和所学知识，找出文中用字与现在不同的字，并写出现在的用法。
学习与解惑
活动二：整体感知
任务要求
• 根据提示完成任务
• 语言流畅、简洁
复习与检测
任务要求 • 读准字音 • 注意停顿 • 时间1分钟
考核一：读一读
一望无际家景郑重供品
jì
zhān
祭器讲究盼望厨房毡帽
cìwèi línɡ lì
项圈刺猬伶俐经历
复习与检测
任务要求 • 说一说写这些字的
注意事项 • 时间1分钟
考核二：写一写
郑拜租厨毡羞
撒缚猬伶俐窜
活动三：研读课文
自由朗读第1自然段，说一说你读出来了什么？
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
从这段描写中，可以看出闰土是一
个身手敏捷、机智勇敢的农村少年。
值年：同族的人家，在祭祀祖先时，每户轮流负责准备，轮到谁准备的那一年，就叫值年。
弶：一种捕捉鸟兽的工具。
学习目标
1. 会写“胯、拜”等10个字，会写“一望无际、家景”等12个词语。 2. 通过对闰土的外貌、语言、动作等描写，感受少年闰土这一人物形象。
学习与解惑
任务要求
• 根据提示完成任务 • 语言流畅、简洁 • 时间1分钟

部编人教版六年级语文上册第24课《少年闰土》精品课件(共101张PPT)

结构梳理怀念记忆瓜地少年知识丰富聪明勇敢活泼可爱纯真质朴欢喜相见圆脸毡帽项圈钦佩相处雪地捕鸟海边拾难过相别不肯出门托带礼物盼望相识结识原因主旨概括本文通过我的回忆刻画了一个见识丰富而又活泼可爱聪明能干的农村少年闰土的形象反映了我与他儿时短暂而又真挚的友谊以及我对他的怀念
24 少年闰土
你知道这位先生是谁吗？
资料链接 1919年12月，鲁迅从北京回到故乡绍兴，卖
掉新台门故宅后，带着母亲和弟弟等人来到北京。这次回乡，幼年的伙伴——农民章闰水特地从海边农村进城来探望鲁迅。后来，鲁迅将这次经历艺术地再现于小说《故乡》之中，并以章闰水为原型，成功塑造了闰土这一人物形象。
字词学习
rùn
闰土
bài
拜祭
小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈……他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。
外貌描写
三、给我讲新鲜事的闰土闰土给“我”讲了哪些“希奇的事”呢？
雪地捕鸟海边拾贝看瓜刺猹沙地观鱼
雪地捕鸟
“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我（扫）出一块空地来，用短棒（支）起一个大竹匾，（撒）下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一（拉），那鸟雀就（罩）在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”
写法：左右所占空间相同，均匀分布。
词语解释
祭祀：节日或每逢祖先生辰忌日，人们向神或祖先献供品，行礼，表示崇敬并祈求保佑。
值年：同族的人家，在祭祀祖先时，每户轮流负责准备，轮到谁准备的那一年，就叫值年。
装弶：指安装捕鸟的用具。
下雪天是最适合装弶捕鸟的。
潮汛：受太阳和月球的引力作用，地球上的海水，每昼夜涨落2次。上涨时，就是潮。每逢阴历初一、月半，太阳、地球、月球在一条直线上，引力大，就涨大潮，称为潮汛。

部编版六年级语文上册25《少年闰土》第一课时课件(共17张PPT)

课文解读
在“我”的记忆深处，有一幅美丽而神秘的图画。文中是怎么描写的？
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
“天空、圆月、沙地、西瓜”与“深蓝、金黄、碧绿“相配合，描画出一幅优美的月夜田园景象，为闰土的出现作铺垫。
好像（√fú
fó）厨房（cú
ch√ú）
讨论交流
少年闰土是什么样子呢？读了课文前5个自然段，说一说，从这些描写中，闰土给你留下了怎样的印象。
谢谢观看
“明晃晃的银项圈”
纯朴、健康、勤劳他的父亲非常疼爱他
看拼音，写字词。
jìqì xiàng quān （祭器）（项圈）
cìwèi
líng lì
（刺猬）（伶俐）
给带点字选择正确的读音，打上“√”。
正月（z√hēng zhèng）供品（gōng gò√ng）
五行（háng x√íng）脖颈（j√ǐng jìng）
1919年12月，鲁迅将这次回乡的经历艺术性地再现于小说《故乡》之中，并以章闰水为原型，塑造了闰土这个深刻隽永的人物形象。ຫໍສະໝຸດ 齐读生字词rùn 闰土
zhān 毡帽
bó gū 鹁鸪
sì 祭祀
怕羞 huān
獾猪
zhèng zhēng 郑重正月
biǎn sǎ 竹匾撒下
líng 刺猬伶俐
bài
zū
拜祭收租
六年级语文上册
少年闰土
第1课时
本课目标
1、学会本课的生字和新词。有感情地朗读课文，自主背诵第一自然段。（重点） 2、学习课文写的四件稀奇事，了解闰土是一个勇敢机智、聪明能干、见多识广的农家少年，感受作者热爱劳动人民的思想感情。（重点） 3、理解含义深刻句子的意思，揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。（难点）

部编版小学六年级语文上册第24课《少年闰土》优秀课件(共92张PPT)

◇ 我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件—— ····
便是现在也没有知道…… ·····
◇ 我素不知道天下有这许多新鲜事…… ····
◇ 阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的…… ····
文中反复写“我”“并不知道”“也没有知道”“素不知道”，“我”和朋友们“所不知道”，体现出“我”对自己那“只看见院子里高墙上的四角的天空”的生活环境的不满，流露出“我”对丰富多彩的农村生活的向往。
你看到一个怎样的闰土？用一两个词语概括，并批注在书上相应的地方。
在学习合作组中商量选择一件事来学习，可以分角色朗读，也可以重点理解感受深刻的词句，还可以展开想象，用演示、画画等方式进行学习。
闰土给“我”讲了哪些“希奇的事”呢？
雪地捕鸟海边拾贝瓜田刺猹沙地看鱼
（详）
（略）
（详）（略）
“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”
可惜正月过去了，闰土须回家里去，我急得
大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门，但终于
被他父亲带走了。他后来还托他的父亲
带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛，
我也曾送他一两次东西，但从此没有再
见面。☆深厚友谊
☆依依不舍
两位少年长大以后变成什么样了呢？拓展阅读《故乡》全文，深入体会作者的内心世界。
少年闰土
字词识记
rù
n闰土
bài
拜祭
xiū
怕羞
bó ɡū
鹁鸪
chá
猹
zū
收租

部编版六年级语文上册25《少年闰土》教学课件(共38张PPT)

多音字
字词乐园
我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，
撒（ sǎ ）下秕谷。
撒
sǎ
播撒
sā
撒手
小丽向奶奶撒（ sā ）娇，要与奶奶一起撒（ sǎ ）种子。
词语解释
字词乐园
其间: 那中间。本课指西瓜地里。祭祀: 旧俗备供品向神佛或祖先行礼，表示崇敬并求
保佑。
值年: 同族的人家，在祭祀祖先时，每户轮流负责准
也借指事前答应对方将来给以某种好处。素不知道：向来不知道。
近反义词
字词乐园
熟悉熟知伶俐机灵
陌生
笨拙
词语拓展
字词乐园
“无~无~”式成语 :
无穷无尽无亲无故无忧无虑
无边无际无情无义无缘无故
无法无天无声无息无依无靠
无牵无挂无休无止
课堂集中营
初读课文，整体感知，思考：这篇课文写了什么？
课堂集中营
第二日，我便要他捕鸟。他说：
“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，
我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，
看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那
鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，
蓝背……”
语言描写
闰土讲了捕鸟的时间，地点和方法。从他详尽的描述中，可以看出闰土是一个捕鸟能手，聪明能干，见多识广。
课堂集中营
我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告知我，闰土来了，我便飞跑地去看。
“日日盼望”体现了“我”希望早一点儿见到闰土迫切的心情。从“飞跑”一词可以看出“我”因为闰土的到来极其高兴。
课堂集中营
他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。

部编版六年级语文上册25《少年闰土》说课课件(共29张PPT)

少年闰土
目录
DIRECTORY
壹说教学背景贰说教学分析叁说学法分析肆说教学过程伍说板书设计
壹
说教学背景
1.1 教材分析
《少年闰土》是义务教育课程标准教科书小学语文统编版六年级上册第八单元第一篇课文，本单元以“初识鲁迅”为专题编排，《少年闰土》是一篇精读课文，选自鲁迅先生的第一本短篇小说集《呐喊》中的文章《故乡》。
情景教学法
利用PPT等现代教学技术展示“闰土刺猹”的画面，教师进行有感情的朗读渲染情景，启示学生想象画面，让闰土这一形象鲜明地树立起来。
由扶到放法
真正体现学生为主体，教师为主导的教学原则。在教学中，引导学生自主探究，认真阅读课文。利用谈话法、讨论法等使学生深入理解课文内容。
欣赏教学法
通过对重点句子的美学分析，让学生理解作者鲁迅的思想感情，引起学生共鸣，体会劳动人民浑厚的性情以及对封建主义的批评精神，以形成正确的价值观。
5.1 板书设计
雪地捕鸟看瓜刺猹海边拾贝潮汛看鱼
我
聪明能干机智勇敢
见多识广
敬慕、向往
闰土的稀奇事
2 7
再见
阅读鲁迅的《故乡》，思考中年闰土和少年闰土有什么区分。
【设计意图】阅读原文，让学生看到早已和少年时大相径庭的中年闰土，被时代和世俗压制住的闰土，和本课学习的闰土形象形成鲜明对照，使学生对少年闰土的形象有更深入的理解。同时揭露当时封建的社会背景，体会作者鲁迅写本文的意图和思想感情。
伍
板书设计
几件事?简要概括，并说说分别体现了闰土什么
性情。
雪地捕鸟
看瓜
潮汛看鱼
海边
刺猹
拾贝
【设计意图】为了让学生清楚文章思路，

六年级上册语文课件第24课少年闰土｜部编版 (共15张PPT)

最后祝：您生活愉快，事业节节高。
课后延伸
给自己一份坚强，擦干眼泪；给自己一份自信，不卑不亢；给自己一份洒脱，悠然前行。为了看阳光，我来到这世上；为了与阳光同行，我笑对忧伤。
wèi 刺猬
cuàn 逃窜
kuà 胯下
tào 圈套
chù 畜生
词语积累
便是：就是。如许：如此。单知道：只知道。没有知道：就是不知道。无端地觉得：就是没有原因地觉得。先前：以前。素：向来。素不知道：向来不知道。
理清课文脉络
第一部分（ 1）：写月夜少年闰土刺猹的情景。
第二部分（2-5）写“我”和闰土相识、相处的过程。
一、填空（选做题）
1、《少年闰土》选自（鲁迅）的短篇小说《故乡》鲁迅原名（周树人），浙江绍兴人，我还知道他的作品（《狂人日记》、《朝花夕拾》）。他被誉为
（“民族魂 ”）。
2、课文通过“我”的回忆，刻画了一个见（识丰富）而又活（泼可爱）、（聪明能干）的农村少年—— 闰土的形象，反映了“我”与儿他时（短暂而又真挚的友谊）以及（对他的怀念之情）。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个都花费了我大量心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习只是一个习惯，只要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信你我不久的将来一定会取得更大的进步。
事呢？
事拟小标题。
４.你觉得闰土是个怎样的孩子？评价：学生回答问题
积极、内容准确。
雪天捕鸟

部编教材六年级上册语文《少年闰土》ppt上课用ppt

部编教材六年级上册语文《少年闰土》ppt上课用pp t
部编教材六年级上册语文《少年闰土》ppt上课用pp t
3、从闰土的外貌特点中,可以看出他是个怎样的少年?
(2)用铅笔将“紫色的”划掉,换上“苍白的”“蜡黄的”一类词语,读后说说有什么体会。
部编教材六年级上册语文《少年闰土》ppt上课用pp t
部编教材六年级上册语文《少年闰土》ppt上课用pp t
1、“我”和闰土第一次见面时,闰土是什么样子的?
他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。
部编教材六年级上册语文《少年闰土》ppt上课用pp t
毛毡
部编教材六年级上册语文《少年闰土》ppt上课用pp t
毡帽
部编教材六年级上册语文《少年闰土》ppt上课用pp t
生字生词
fù
部编教材六年级上册语文《少年闰土》ppt上课用pp t
形声字。
“纟”指绳子。“尃”意为 “展示花样”。“糸”与“尃”联合起来表示“花式捆绑”。
束缚作茧自缚
1、让学生结合对闰土外貌描写的学习,说一说描写人物外貌要注意什么。 2、用几句话描写一位同学的外貌。
部编教材六年级上册语文《少年闰土》ppt上课用pp t
部编教材六年级上册语文《少年闰土》ppt上课用pp t 部编教材六年级上册语文《少年闰土》ppt上课用pp t
第一课时语文·人教版·六年级上
我国有一位大文豪: 他时常穿一件朴素的中式长衫,短短的头发刷子似的直立着,浓密的胡须成一个隶书的“一”字?你们知道他是谁吗?
部编教材六年级上册语文《少年闰土》ppt上课用pp t 部编教材六年级上册语文《少年闰土》ppt上课用pp t

《少年闰土》PPT教学课件(第1课时)

“天空、圆月、沙地、西瓜”与 “深蓝、金黄、碧绿“相配合，描画出一幅优美的月夜田园景象，为闰土的出现作铺垫。
“我”记忆中的少年闰土是怎样的呢？快速浏览课文第2～5自然段，用“_____” 画出描写闰土的句子。
课文解读
外貌描写
他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈……他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟悉了。
主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，以及大量杂文等。
课时目标： 1.会写“郑、拜”等12个生字，理解重点词语的意思。 2.体会闰土在“我”心中的形象，并在此基础上有感情地朗读课文，背诵第1自然段。
写作背景
《少年闰土》节选自鲁迅的小说《故乡》，是鲁迅1919年从北京回故乡的见闻，它深刻地反应了辛亥革命前后中国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的历史和社会风貌。
（19）写“我”和闰土的分别与友谊。
课文解读
在“我”的记忆深处，有一幅美丽而神秘的图画。文中是怎么描写的？
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却的圆脸” “小毡帽”
“明晃晃的银项圈”
纯朴、健康、勤劳他的父亲非常疼爱他
讨论交流
少年闰土是什么样子呢？读了课文前5个自然段，说一说，从这些描写中，闰土给你留下了怎样的印象。
辨字
害羞羞涩
识记
差别阴差阳错
书写指点
拜
“拜”字左部的竖撇不要写成竖，右部四横间距均匀，末横较长。

部编版六年级语文上册第25课《少年闰土》第一课时课件(共29张PPT)

少年闰土
第一课时
第1课时
新课导入
闰土的照片照片
他就是鲁迅儿时的好朋友——闰土今天我们就来学习《少年闰土》这一课，来看看少年闰土是
一个怎样的人物，能让作者多年来念念不忘。
走进作者
鲁迅（1881-1936）原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国现代伟大的无产阶级文家、思想家、革命家。被誉为现代文学的一面旗帜。他的著作主要以小说、杂文为主，代表作有：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《而已集》等。
我会写
字词梳理
结构：左右部首：手组词：拜泉造句：拜泉县是黑龙江省的一个县。书写指点：左窄右宽，“注意笔画的穿插。
我会写
字词梳理
结构：左右部首：禾组词：出租车造句：这辆出租车很新啊！书写指点： “禾”要小，“且”的最后一笔横要稍长一些。
我会写
字词梳理
结构：半包围部首：厂组词：厨房造句：这个厨房是新装修的。书写指点： “厂”要舒展，不宜太大，“豆”与“寸”要紧凑。
做一做
课堂总结
今天我们学会和会写了12个生字宝宝，同时，感受“我”和润土之间的友谊。
作业布置
抄写生字、生词和优美的句子。
这一段写出了嘎子机智勇敢、不畏强敌、不怕牺牲的精神
整体感知
课文分为哪几部分，概括每一部分的内容。
第一段第二段第三段
第四段第五段
（ 1 ）：写“我”记忆中的闰土勇敢机敏。
（ 2～3 ）：写“我”和闰土是主仆,他来“我”家帮忙, 所以“我”和他认识了。
（4～5 ）：“我”第一次跟闰土见面,他很怕羞,但我们很快就熟悉了。

《少年闰土》完美版ppt课件1

六年级上册语文课件-第24课少年闰土｜部编版 (共18张PPT)
他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。
六年级上册语文课件-第24课少年闰土｜部编版 (共18张PPT)
六年级上册语文课件-第24课少年闰土｜部编版 (共18张PPT) 六年级上册语文课件-第24课少年闰土｜部编版 (共18张PPT)
六《年少级年上闰册土》语完文美课版件-p第 pt2课4课件1-少名年师闰公土开｜课部课编件版-精品(共课1件8张-P教PT学) 研讨课件 -免费下载
一眼就认出走进来的人，灰黄的皮肤，尖长的脸，又肿又红的眼睛，配着一张毫无生气的脸，他就是闰土。
——节选自《故乡》
六《年少级年上闰册土》语完文美课版件-p第 pt2课4课件1-少名年师闰公土开｜课部课编件版-精品(共课1件8张-P教PT学) 研讨课件 -免费下载
六《年少级年上闰册土》语完文美课版件-p第 pt2课4课件1-少名年师闰公土开｜课部课编件版-精品(共课1件8张-P教PT学) 研讨课件 -免费下载
跳鱼儿：弹涂鱼。体长约10厘米，稍侧扁，淡褐色。栖息于海滨泥中，常出水跳跃，上陆地觅食，可食用。我国南北沿海都有出产。
六《年少级年上闰册土》语完文美课版件-p第 pt2课4课件1-少名年师闰公土开｜课部课编件版-精品(共课1件8张-P教PT学) 研讨课件 -免费下载
六《年少级年上闰册土》语完文美课版件-p第 pt2课4课件1-少名年师闰公土开｜课部课编件版-精品(共课1件8张-P教PT学) 研讨课件 -免费下载
《访鲁迅故居》
平易近人义薄云天

部编版六年级语文上册25少年闰土课件(共22张PPT)

写“我”与闰土分别的情景和相互间的友谊。
课文精讲
其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
这一自然段写的是什么？从这几个词中你感受到了什么？
第1自然段写的是记忆中的闰土，展现的是闰土看瓜刺猹的情景。
动态描写
“捏”“刺”→闰土刺猹时的有力和迅速。 “扭”“逃”→写出猹的狡猾，反衬出闰土的机敏与勇敢。
课文结构
少年闰土
怀念盼望
相见
相处
相别
瓜地少年结识原因
紫色圆脸头戴毡帽颈套项圈
雪地捕鸟海边拾贝看瓜刺猹沙地观鱼
不肯出门托人带物
年少健美
聪明、见多识广、能干
想念
丰富多彩、无忧无虑
闰土是个活泼可爱、聪明能干、见多识广的少年。
我素不知道天下有这许多新鲜事……
你怎样理解这句话？
“素不知道”意思是闰土讲的那许多关于农村、海边的事，“我”从来都不知道。这是因为“我”过着衣来伸手、饭来张口的生活，从来没有接触过这些事。表达了“我”对自己无知的痛恨，对少年闰土的敬慕和钦佩。
注意画横线的部分，说说从中感受到“我”怎样的内心世界。
“并不知道”“也没有知道”，强调了“我” 不仅那时不知道，就是现在也不知道猹是一种什么动物。表现了少年闰土的见多识广和“我 ”对闰土的敬慕。
从“海边拾贝”和“沙地看跳鱼”这两个故事中你看到了一个怎样的闰土？
见多识广、活泼可爱
你觉得闰土的生活是什么样子的？
思考交流
作者鲁迅是如此的向往闰土的生活，那闰土和作者相比，谁的生活有意思呢？同学们！如果要你选择，你是向往闰土的生活还是课文中“我”的生活？请结合课文内容谈一谈。也可以结合你对鲁迅的了解以及鲁迅的作品来谈。