美术教育毕业论文：幼儿园美术教育创新
幼儿园美术创新教育
浅谈幼儿园美术创新教育【摘要】美术教育是素质教育的一部分，已成为当今教育之共识，也是幼儿园教育的重要部分。
在传统的美术教育中幼儿一味地模仿学习，是被动的学习者；要开展和实施创新型的美术教育，教师要树立美术创新教育的新观念和新意识，要提高创造教育的能力，要掌握美术创新教育的要求、方法和策略，应构建其特有的、系统的体系，使美术教育在儿童的发展中发挥更大的作用。
【关键词】美术教育创新体系美术教育是素质教育的一部分，已成为当今教育之共识，也是幼儿园教育的重要部分。
在传统的美术教育中幼儿一味地模仿学习，是被动的学习者。
幼儿园美术创新教育中教与学是相辅相成的，使美术教育在儿童的发展中发挥更大的作用。
通过在教育工作中教学的实践与研究，我认为创新型的美术教育应构建其特有的、系统的体系，下面我想从幼儿美术创新教育的目标、内容、组织与实施、评价等方面来阐发一点见解。
一、构建准确的目标体系在目标的制定过程中，要以《纲要》为指导思想，目标的表述从幼儿的角度出发，重视其兴趣、习惯及能力的培养，尊重孩子的个体差异性，在目标的达成上就充分体现层次性。
如在《大班：小鱼捉迷藏》中，目标确立为以下三点：1、乐意参与绘画活动，体验活动带来的乐趣。
2、能创造性的表现鱼的不同花纹，尝试用不规则线条大胆表现鱼的形态，并能大胆的评价自己与同伴的作品。
3、能在不规则的线条中找出小鱼的形象，并添画鱼的眼睛、嘴巴、鱼鳍等身体结构。
目标体系的建构，能确保美术教学开展的方向正确。
在确立活动目标时，只有将“创造力发展”这一目标放在首位，并细化到每个具体目标中，才能从传统的教学模式中迈出第一步。
二、构建适宜的内容体系在选择美术教学内容时，我坚持以幼儿为中心，寻找幼儿感兴趣的话题，以主题式开展，促使幼儿纵向、深入的表现同一系列内容，并尝试运用不同工具、不同材料，给幼儿不同的经历和感受，以促进每位幼儿自主的、富有个性的表现。
在教学实践中，我大多以主题系列的形式开展，如“可爱的动物”这一主题，结合幼儿的兴趣特点，选择了猫、兔子、狮子、长颈鹿、螃蟹等内容进行表现。
幼儿园美术教育创新：开展绘画作品展示和评比活动
幼儿园美术教育创新：开展绘画作品展示和评比活动幼儿园是儿童接受启蒙教育的重要场所，美术教育作为一项必不可少的课程，对幼儿的审美能力和创造力发展起着至关重要的作用。
为了提升幼儿园美术教育的质量，开展绘画作品展示和评比活动是一种有益的创新方式。
在这篇文章中，我们将深入探讨开展这一活动所带来的好处以及如何有效地实施。
一、展示和评比活动的好处1. 激发幼儿的创造力和想象力：通过展示和评比活动，可以激发幼儿的创造力和想象力，鼓励他们尝试不同的绘画风格和表现方式。
2. 培养幼儿的自信心：在作品展示中，幼儿可以看到自己的作品得到了重视和赞扬，从而增强他们的自信心和自尊心。
3. 提升幼儿的艺术修养：通过观摩其他幼儿的优秀作品，可以帮助幼儿提升艺术修养，学习他人的创作技巧和表现手法。
4. 促进家园合作：家长和老师可以通过参与作品展示和评比活动，加强沟通与合作，形成家园共育的良好氛围。
二、实施展示和评比活动的方法1. 确定活动的具体内容和形式：可以选择以季节、主题或教材为内容，组织幼儿进行绘画创作，然后举办作品展示和评比活动。
2. 设立评比标准：可以根据幼儿的芳龄和绘画水平，确定评比标准，包括创意表现、色彩运用、造型技巧等方面。
3. 鼓励参与和共享：老师可以积极鼓励幼儿参与活动，并鼓励他们共享创作过程和心得体会。
4. 进行公正公平的评比：评比活动应当公正公平，老师可以邀请专业美术老师或家长代表组成评委会，对作品进行评选。
三、我的观点和理解作品展示和评比活动是一种非常有效的教学方式，可以激发幼儿的创造力和潜能，提升他们的审美能力和艺术修养。
在这一过程中，老师需要起到引导和激励的作用，帮助幼儿树立正确的艺术观念，同时也要加强与家长和社会的沟通，形成共育合力。
希望通过展示和评比活动，可以为幼儿的美术教育带来更多的启发和收获。
通过开展绘画作品展示和评比活动，可以为幼儿园的美术教育注入新的活力和意义，激发幼儿的创造力和兴趣，促进他们的全面发展。
幼儿美术教育论文15篇()
幼儿美术教育论文15篇幼儿美术教育论文摘要：幼儿是我们的未来，幼儿创造力的培养影响着未来我国创造性人才在人力资源中所占的比例。
对幼儿美术教育来说，由于其所具有的先天优势，理应更多地负担起培养幼儿创造力的职能。
通过社会和家长的支持，借助教师不断的努力，一定能够使我们的幼儿美术教育更好地促进幼儿创造力的培养。
关键词幼儿美术教育美术论文美术幼儿美术教育陶行知思想研究摘要：兴趣在绘画活动中是一种具有积极作用的情感，贯穿于活动的始终。
幼儿教育者要从陶行知先生的理论中汲取营养，把他的思想运用到幼儿美术教学活动中，寓学于乐，让幼儿的各种能力在美术活动中得到提高。
关键词：美术教育；陶行知；个性绘画一直是幼儿喜爱的活动之一，幼儿大多喜欢涂涂画画，绘画在他们心目中是一个自由的游戏活动，他们可以在绘画中寻找到属于自己的快乐。
但是，以往的幼儿美术教学活动往往以教师示范、幼儿临摹为主，束缚了幼儿的想象。
这种教学方式不仅让教师倍感疲倦，也扼杀了幼儿的创造性，降低了他们参与绘画活动的兴趣。
陶行知先生曾说：“唤起兴趣，学生有了兴趣，就肯用全副精神去做事情，所以‘学’和‘乐’是不可分离的。
”由此可见，兴趣在绘画活动中是一种具有积极作用的情感，贯穿于活动的始终。
教师要从陶行知先生的理论中汲取营养，把他的思想运用到幼儿美术教学活动中，寓学于乐，让幼儿的各种能力在美术活动中得到提高。
一、尊重个体差异，呼唤个性解放关于因材施教，陶行知先生曾经拿松树和牡丹花做过比喻：松树和牡丹花所需要的肥料不同，如果我们用松树的肥料培养牡丹，牡丹会瘦死；反之，如果用牡丹的肥料培养松树，松树会受不了，会被“烧”死。
这和教书育人有着不谋而合之处：种花首先要做的就是认识花木的特点，然后分情况加以照料，而在幼儿美术教学活动中，教师既要面向全体幼儿进行教学，又要因材施教。
所以，在组织美术活动时，教师要尽量使活动多样化，采取全班指导、小组指导、个别指导以及区域活动相结合的形式。
幼儿园美术教育论文范文两篇
幼儿园美术教育论文范文两篇第一篇：幼儿园美术教育的重要性随着幼儿园教育的发展，美术教育在幼儿园中的地位日益重要。
幼儿园美术教育不仅可以培养幼儿的审美能力和创造力，还可以促进他们的认知和综合发展。
首先，幼儿园美术教育对于培养幼儿的审美能力非常重要。
通过研究绘画、手工等艺术形式，幼儿可以培养对美的感知和理解能力，提高自己的审美水平。
这不仅可以让幼儿欣赏美的事物，还可以帮助他们在日常生活中更好地表达自己的情感和想法。
其次，幼儿园美术教育对于培养幼儿的创造力也具有重要意义。
通过创作艺术作品，幼儿可以锻炼自己的创造思维和想象力，培养独立思考和解决问题的能力。
艺术作品的创作过程可以激发幼儿的创新意识，让他们在艺术创作中获得乐趣和成就感。
此外，幼儿园美术教育还可以促进幼儿的认知和综合发展。
通过观察、模仿和创作艺术作品，幼儿可以提升自己的观察力、注意力和记忆力。
同时，艺术活动还可以培养幼儿的社交能力和合作意识，让他们与其他幼儿一起进行创作和交流，建立良好的人际关系。
综上所述，幼儿园美术教育在幼儿的全面发展中起着重要的作用。
通过培养幼儿的审美能力和创造力，以及促进他们的认知和综合发展，幼儿园美术教育可以为幼儿打开艺术之门，让他们在美的世界中自由探索和发展。
第二篇：幼儿园美术教育的实施策略幼儿园美术教育的实施需要采取一些策略，以确保教学的有效性和幼儿的乐趣参与。
以下是一些简化而无法律复杂性的策略示例：1. 创设艺术研究环境：为幼儿提供一个鼓励创造力和艺术表现的环境。
教室应设有艺术区域，提供各种艺术材料和工具，如纸张、颜料、画笔等，鼓励幼儿自由表达和探索艺术。
2. 倡导艺术欣赏：引导幼儿观看和欣赏不同类型的艺术作品，如绘画、雕塑、音乐等。
可以组织参观美术展览、艺术家工作室等活动，让幼儿亲身体验艺术的魅力。
3. 融入跨学科教学：将美术与其他学科内容结合起来，促进幼儿的综合研究。
例如，通过绘画方式研究数字、形状等数学概念，通过手工制作方式研究科学知识等。
幼儿美术教育论文2000字-幼儿美术教育毕业论文范文模板
幼儿美术教育论文2000字_幼儿美术教育毕业论文范文模板导读：幼儿美术教育论文应该怎么写？面对这个问题很多第一次写作的作者来说，应该都是见得特别的迷茫和无措的吧，往往下笔了也都是逻辑混乱或者是内容不搭的，所以参考一下别人的写作方式也是非常有必要的，本文分类为美术教育论文，下面是小编为大家整理的几篇幼儿美术教育论文范文供大家参考。
幼儿美术教育论文2000字(一)：利用地方文化、融合幼儿美术教育的实践与探索论文【摘要】幼儿生活和学习的空间要求幼师要从传递和发展社会文化的神圣使命的高度，把当地的自然生态、社会生活、风俗习惯等独特的文化引进教育内容，为幼儿提供感受和体验家乡文化的机会，从而培养幼儿对社会的认同感，加深对本土文化的尊重和热爱之情，为传承优秀的民族文化莫定基础。
于是“有效利用本土文化、自然资源拓展幼儿教育的内容和范畴”就成了目前幼儿教育的最好的教育契机。
【关键词】欧越文化；民俗文化；童话故事温州亦是中国青瓷的发源地之一。
瓯越文化丰富的文化内涵和文化特性为开展本土化的幼儿美术教育提供了丰厚的教育内容和教育资源。
因此，如何利用温州的地域优势、历史悠久的民间艺术、积淀浓厚的文化、来从小培养幼儿的民俗艺术观，萌发幼儿爱家乡的情感，就成为我们探索的出发点。
我们分阶段、有步骤地实施温州民俗文化、融合幼儿美术教育过程重点围绕温州的“温州童谣和故事”“温州的民俗民风”“温州的饮食文化”等内容展开。
一、童谣故事“孩”想学美术作为人文学科，与社会生活有着千丝万缕的联系。
以美术教育为基础，渗透幼儿了解温州民俗文化。
家长能看到美术能反映温州的民俗风情，能对孩子进行热爱家乡的教育，培养了人文精神，家长也会给予极大的支持。
温州童谣流传于明清时代，曾以自身魅力给予一代又一代温州儿童独特而又有效的教育。
在活动中让幼儿在家长的帮助下通过收集童谣、诵唱童谣、品味童谣，了解民俗文化的丰富多彩，并在美术活动将童谣的文学形象通过幼儿的创作转化为绘画，它是诗与画的融合，既培养了孩子对于文学的想象力，又培养了他们造型表现的才能。
美术教学中如何进行创造性教育
美术教学中如何进行创造性教育美术教学中如何进行创造性教育论文关键词：美术创造性教育兴趣想象探索课外活动论文摘要：创造性是人类社会发展与进步的永恒主题。
在步入二十一世纪知识经济时代的今天，创新意识显得尤其重要。
如何发掘学科优势，培养学生创造精神和综合素质，是我们所有教育工作者的责任。
本文从激发学生认识兴趣、诱发学生想象、鼓励探索求异等几方面出发，研究美术教学中创造性教育的内容，结合实际，对创造性教育在实践中的运用进行研究。
在实践中用充分的事例说明创造性教育的优势，并将实践中产生的问题进行分析质疑。
学生绘画是学生最乐于接受的艺术表现形式。
美术活动对于学生来讲既是学习，也是一种思维创造的实践活动，学生美术教育的价值在于它引发了学生的审美情感，培养了学生的创新意识，展现学生的内心世界，奏出创新的主旋律。
小学美术大纲指出：“通过美术教学，培养学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力。
”可见创造性教育在小学美术教育中的重要性。
那么，如何在美术教育中体现创造性呢？我认为应从以下几个方面出发。
一、激发学生认识兴趣苏霍姆林斯基认为：“学生掌握知识和获得技能是在教师指导下进行的复杂认训活动。
培养学生兴趣是推动这种复杂的认识活动的重要动力”。
的确，当一个人对某种事物发生兴趣时，就会主动地、积极地、执着地去探索，并从中得到自己的快乐。
在教学中怎样培养学生的认识兴趣？我觉得：首先教师必须爱自己所教的学科，在备课和讲课时，不但要熟练地掌握教材，更重要的是要精心安排教学内容，从激发兴趣着手，使学生保持愉快、积极、自觉的学习情绪。
充分发挥他们在认识过程中的主体作用。
以兴趣作向导，引导学生发散思维，寻找创新。
我总觉得一堂成功的美术课，首要的.一点应该使孩子们对所接受的新知识具有浓厚的兴趣、极大的热情和好奇。
因为兴趣和好奇对儿童来说是学习的主要动力。
实践证明，孩子们对所参与的事物，如果没有积极的感情参与认识活动，不可能表现出兴趣的特点来。
幼儿美术创新方案范文
幼儿美术创新方案范文一、项目名称：幼儿美术表现力培养计划二、项目背景和目标幼儿时期是儿童创造力和表现力发展的关键时期，而美术作为一种重要的表达方式，对于儿童个性的培养和综合素养的提升起到了重要的促进作用。
然而，现实中存在着幼儿美术教育过于注重技巧训练，缺乏创新和表现力培养的问题。
因此，本项目旨在通过创新的教学方法和活动设计，培养幼儿的美术表现力，提升其综合素养和创造力。
三、项目内容和实施步骤1.了解幼儿的兴趣和特长：通过观察和了解幼儿的兴趣和特长，制定针对性的教学方案和活动设计，以激发幼儿创造力和表现力的发展。
2.引导幼儿进行自由创作：提供多样化的艺术材料和工具，鼓励幼儿进行自由创作。
在创作过程中，教师应起到引导和指导的作用，帮助幼儿发现和表达自己的想法和感受。
3.提供启发式的美术教学活动：设计具有启发性的美术教学活动，如观察、模仿、创作等，通过让幼儿参与其中，激发他们的创造力和表现力。
4.组织美术游戏和比赛：通过组织美术游戏和比赛，为幼儿提供展示自己的机会，增强他们的自信心和表现力。
5.与社区合作开展美术教育活动：与社区的文化机构、艺术家和美术学校合作，开展美术教育活动，为幼儿提供更多的学习资源和机会。
6.家园共育：与家长积极沟通，鼓励家长参与幼儿美术教育活动，加强幼儿在家庭环境中的美术表现力培养。
四、预期效果1.提升幼儿的美术表现力和创造力：通过创新的教学方法和活动设计，激发幼儿的艺术创造力和表现力，培养他们对艺术的热情和兴趣。
2.提高幼儿的综合素养：通过参与美术教育活动，增强幼儿的观察、思考、表达和合作能力，提升其综合素养。
3.培养幼儿的审美能力：通过让幼儿参与各种美术教学活动，培养其对美的感知和欣赏能力，提高审美意识。
4.增强家园合作：通过与家长积极沟通和合作，加强幼儿在家庭环境中的美术表现力培养，促进家园共同育儿。
五、项目预算和时间表1.预算：根据实际情况，制定合理的预算，包括教学材料、活动场地、人力资源等。
幼儿园美术教育的教学方法与创新
幼儿园美术教育的教学方法与创新幼儿园美术教育对于孩子的成长和发展有着非常重要的作用。
美术教育能够激发孩子的想象力，让孩子们在创作中找到自己的兴趣和能力，通过美术活动，孩子们能够更好地认识自己，了解和感受周围的世界，增强对事物的观察、理解、表达和解释能力。
本文将探讨幼儿园美术教育的教学方法与创新，以便更好的帮助幼儿了解世界，提高他们的综合素质。
一、以孩子为中心的教学方法在美术教育中，以孩子为中心的教学方法非常重要。
这种方法要求教师首先要明确教学目标，了解学生的兴趣爱好和能力特点，然后通过针对性的教学法来调整教学内容和方法，以切实提高学生的学习兴趣，激发出他们的想象力和创造力。
除此之外，在美术教育活动中，也应该注重帮助学生发掘自己的潜力，与学生建立起有效的互动关系，让他们在主动参与中把自己的才华和创意展现出来。
总之，以孩子为中心的教学方法能够使学生在参与、互动、探究的过程中获得更丰富、更深刻和更全面的成长体验。
二、情境化教学法情境化教学法也是幼儿园美术教育中常用的有效教学方法。
情境教学法的核心是把知识和技能融入到实际生活经验之中，让学生能够更加深刻、直观地认识和理解知识点，更好地掌握技能。
在幼儿园美术教育中，情境化教学法可以实现学生对于具体事物的认识和理解，增强学生对于事物的观察、分析和解释。
例如，可以用美术教育活动来让孩子们了解四季的变化，通过画秋天的景象，让孩子们更深刻地认识秋天的特点和美丽之处；或是通过画海滩、山川来了解自然风光，这样情境化的教学法能够切实提高学生的学习体验和成果。
三、游戏化教学法游戏化教学法是一种寓教于乐的方法。
在美术教育活动中，游戏化教学法不仅可以激发孩子们的学习兴趣，还可以在娱乐的过程中提高他们的绘画能力。
例如，可以通过分组比赛，让孩子们互相切磋，进一步了解和掌握美术技巧；或是通过绘画迷宫、趣味性格测试等游戏，让孩子们在愉悦的氛围中加深对于美术知识的理解，这种游戏化的教学方法可以非常有效地培养孩子们的创造力与想象力。
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幼儿园美术论文幼儿园美术教学论文幼儿园美术教育论文幼儿美术教育的方法现今儿童成熟早,知识面也宽,语言能力强,思维能力发展快,加上家庭对孩子的溺爱,儿童往往产生了一定的心理缺陷,只喜欢听表扬,当宠儿,经不起挫折,心理承受能力比较差。
因此,儿童成才最重要的还要注重非智力因素的培养,美术教育陶冶人的情感,使人具有美的灵魂,成为更完善的人。
同时,绘画是促使儿童智能成长,绘画可以使儿童缓解紧张情绪,使心情平静愉悦。
绘画活动规律:这是幼儿绘画由“象征期”向“形式开始期”的过渡阶段。
因此美术教育是幼儿园教育中不可忽视的内容,不断地探索幼儿园美术教育的方法,也就成为了幼儿教师的重要工作之一。
下面,我根据自身从事美术教育的经验,浅谈幼儿美术教育的一些方法。
一、培养幼儿的观察力,引导幼儿善于发现生活中的美我们首先应该教会幼儿观察,不教会幼儿观察就无法适应千变万化的世界,就无法进行审美教育,也只有幼儿亲自观察事物,掌握对象的主要特征,才能对它们有一个较完整、生动、形象的了解。
在幼儿园的一日生活中,教师通过观察幼儿和与幼儿的交流,找出幼儿的兴趣点。
同时,教师有意识地培养幼儿的观察能力,从幼儿感兴趣的方面入手,提高幼儿的注意力,引导幼儿亲身体验,感受现实世界的运动感、力度感、节奏感以及和谐感等,形成幼儿对这些特征的敏锐的选择能力,防止幼儿对一些东西视而不见或者走马观花,使幼儿不断地发现生活中的美好事物。
此外,教师还应重视幼儿生活经验的积累,感受美术创作表现的多样性,更好地培养他们的审美能力。
二、教师应为幼儿提供一个宽松愉快的创作环境心理学家皮亚杰强调:“儿童是在周围环境的影响下,通过主体与环境的交互作用而获得心理上的发展”。
在幼儿园的美术教育实践中,教师应为幼儿提供宽松愉快的创作环境。
美术活动环境的创设应加强游戏性,以培养幼儿在美术活动中的兴趣,减少绘画过程中的枯燥感和挫败感,让绘画真正成为一种幼儿喜爱的游戏,让游戏成为幼儿不可缺少的生活。
幼儿园美术教育论文15篇(关于幼儿园美术教育的思考)
幼儿园美术教育论文15篇关于幼儿园美术教育的思考幼儿园美术教育论文摘要：让幼儿在美术活动中，通过自身的感觉器官感知他所画的对象特征及所运用的材料特性，使观察、记忆、思维、情感和表达容为一体，只要是根据幼儿的年龄特点和认知能力进行活动，让幼儿按自己的需要和兴趣做出选择，参与活动，就能对幼儿的发展产生积极的影响，才能更好地促进幼儿身心和认知能力的提高。
关键词幼儿园美术教育美术论文美术幼儿园美术教育论文:关于幼儿园美术教育的思考摘要：美术是幼儿教育的重要组成部分。
加强美术教育可以有效提高幼儿的审美意识，拓宽视野，感受生活。
本文结合教育实践，介绍了如何培养幼儿感受美、发现美和创造美的能力。
关键词：幼儿园；美术教育；思考一、创设宽松、自由的艺术环境，提供创作机会教师要给幼儿创造艺术环境，为幼儿提供艺术氛围，幼儿不只局限于课堂上的学，大自然和社会是幼儿实施美育的广阔天地，因此，教师应注重在生活中创设机会并有效渗透和学习。
1.创设艺术氛围例如，在“小鱼”绘画活动中，为了让幼儿能了解小鱼的形象特点和画小鱼的方法，教师可以采用多种方式，收集各类小鱼图片，制作成小书供幼儿翻阅。
同时，在墙面上张贴各种不同形态的线描画小鱼的图片，让幼儿置身于小鱼的世界中。
通过欣赏，运用已有的作画经验和教师有目的地引导，让幼儿感受不同的线条和造型，扩充知识面。
幼儿对这些画很感兴趣，常常结伴讨论图上画的是什么，是用什么方法画出来的，看上去感觉怎么样。
有的小朋友还会伸手在上面比划一下，还真像个“小画家”呢！2.提供创作机会在区域活动中，教师可以为幼儿开设“奇奇画廊”，贴上报纸，放上记号笔和白纸，在墙上贴好范图。
这样，不仅能让幼儿巩固上节课的绘画内容，还能鼓励幼儿大胆尝试，画以前画过的，画书上看到的，画自己想画的……这是一个作画的自由天地，在看看、想想、画画过程中S富幼儿的绘画经验，提高幼儿独立作画的能力，鼓励幼儿大胆尝试、创作。
二、技能与创造的有机结合，让幼儿“乐在其中”在内容上，教师可以选用与幼儿生活有关的事物，考虑到幼儿作画能力等方面的特点，多选用蔬果、植物、动物作为绘画内容，从绘画单一物体到构图整幅画面，从认识线条构造到运用多种线条造型，幼儿在技能方面有很大的进步。
幼儿园美术教育创新发展路径 幼儿园美术教育
幼儿园美术教育创新发展路径随着时代的发展和社会的进步，幼儿园美术教育也在不断进行着创新和发展。
如何让幼儿在美术教育中得到更好的发展？如何激发幼儿对美术的兴趣和创造力？本文将从以下几个方面探讨幼儿园美术教育的创新发展路径。
一、注重培养幼儿对美术的兴趣1. 提供多样化的美术教育内容，如绘画、手工制作、雕塑等，让幼儿在不同的美术活动中找到适合自己的方式，培养他们的兴趣。
2. 通过实物、图片等展示形式，让幼儿接触各种美术作品，激发他们对美术的好奇心和兴趣。
二、引导幼儿发展创造力1. 提供自由的美术活动场所，让幼儿在美术创作中发挥想象力，尝试不同的创作形式和风格。
2. 引导幼儿在美术作品中表达自己的情感和观点，鼓励他们勇于尝试和表达。
三、结合游戏活动丰富美术教育1. 在游戏中加入美术元素，让幼儿在游戏中体验美术的乐趣，加深对美术的认识和理解。
2. 通过美术游戏，培养幼儿的动手能力和想象力，提升他们的审美能力和美术素养。
四、注重师资队伍建设1. 提升教师的美术教育专业水平，加强美术教育理念和教学方法的培训，提高教师对美术教育的认识和理解。
2. 建立多学科交叉的师资队伍，引入美术教育、心理学、教育学等专业的教师，为幼儿提供更全面的美术教育服务。
五、加强家园合作，促进美术教育1. 加强家长对幼儿美术教育的参与，开展家长和幼儿一起参与美术活动的形式，促进家庭和学校的合作共育。
2. 向家长普及幼儿美术教育的重要性和方法，提高家长对幼儿美术教育的关注和支持。
六、借助现代科技促进美术教育1. 利用电子书籍、多媒体等现代科技手段，让幼儿在美术教育中接触更多的优秀美术作品和艺术知识，丰富他们的美术教育资源。
2. 引入虚拟现实、增强现实等科技工具，让幼儿在虚拟环境中体验美术创作的乐趣，拓展美术教育的形式和内容。
在幼儿园美术教育的创新发展中，以上几个方面都是至关重要的。
只有在培养幼儿对美术的兴趣、引导幼儿发展创造力、结合游戏活动丰富美术教育、重视师资队伍建设、加强家园合作、借助现代科技促进美术教育等方面做到全面发展，才能更好地推动幼儿园美术教育的创新发展。
幼儿园美术教育的数字化创新与创作
幼儿园美术教育的数字化创新与创作引言：随着科技的迅猛发展，数字化已经渗透到我们生活的方方面面。
而在教育领域，数字化创新也逐渐成为一种趋势。
本文将探讨数字化创新在幼儿园美术教育中的应用，以及数字化创新对幼儿园美术创作的影响。
一、数字化创新在幼儿园美术教育中的应用1.数字化工具的运用如今，幼儿园中普遍配备了电子白板、电子画板等数字化工具，这些工具不仅提供了更为便捷的教学方式，还能激发孩子们的学习兴趣。
通过数字化工具，幼儿园教师可以展示丰富多样的艺术作品，让孩子们更直观地了解美术的魅力。
2.虚拟现实技术的运用虚拟现实技术的出现为幼儿园美术教育带来了全新的体验。
通过虚拟现实设备，孩子们可以身临其境地参观名画展览，感受艺术的魅力。
这种互动式的学习方式不仅能够激发孩子们的兴趣，还能够培养他们的观察力和想象力。
3.数字化创新在创作过程中的应用数字化创新不仅仅是在教学过程中的应用，还可以在幼儿园美术创作中发挥重要作用。
例如，幼儿园可以引入绘画软件和创作工具，让孩子们通过数字化手段进行创作。
这种方式不仅能够提高创作效率，还能够培养孩子们的创造力和想象力。
二、数字化创新对幼儿园美术创作的影响1.拓宽创作思路传统的美术教育往往局限于纸笔绘画，而数字化创新为幼儿园美术创作提供了更多的可能性。
孩子们可以通过数字化工具进行多媒体创作，如绘制动画、制作短片等。
这种多元化的创作方式能够激发孩子们的创造力，拓宽他们的创作思路。
2.提升创作技能数字化创新不仅为幼儿园美术创作提供了更多的创作方式，还能够提升孩子们的创作技能。
例如，在数字化创作过程中，孩子们需要学习绘画软件的使用、图像处理等技能，这些技能的学习将为他们未来的艺术发展奠定基础。
3.增强合作意识数字化创新还能够促进孩子们的合作意识。
在数字化创作过程中，孩子们需要进行团队合作，共同完成一项作品。
通过合作，孩子们不仅能够学会倾听他人的意见，还能够培养他们的团队合作精神。
结语：数字化创新为幼儿园美术教育带来了新的机遇和挑战。
关于美术教育的毕业论文(最新4篇)
关于美术教育的毕业论文（最新4篇）由于种种原因，美术教育仍然是教育事业中的薄弱环节，作为美术教师应更新观念，齐心协力提高美术教育的地位和质量，为提高全民整体素养作出应有的贡献。
山草香整理了4篇关于美术教育的毕业论文，希望您在阅读之后，能够更好的写作美术教育毕业论文。
《美术教育策略》[摘要]美术教育是全方位，多元化的教学，在教学中老师是发挥传道授业的启蒙家，因此，如何教好每一节课，都事关学生美术素质提高。
[关键词]美术教育策略教师技能素质多元美术文化1.简论美术教育美术课堂教学是传授美术知识和技能，实施艺术素质教育的主要场所。
美术课堂教学是教师根据美术的教学内容和相应的教材安排，选择适当的教学方式对学生进行知识传授和素质教育活动，美术课堂的教学活动方式主要有：教师的讲述，提问，师生之间互动中的交流与讨论，技能训练，课堂展示等。
课堂的教学方式可以扩展为课内与课外，室内与室外，校内与校外等多种渠道，多角度的进行，新型的课堂是教师展示魅力的舞台，是教师体现价值的场所，也是教师生命飞扬的地方，同时，课堂还是教师引导学生发展，唤醒学生潜在的主动性，激发学生生命活力的场所。
我们在讨论教堂教学的成功率和有效性的时候，始终强调的是教师在有个性的课堂教学中能否让学生获得了知识的发展。
课堂教学的高成功率和有效性目标追求是取决于教师的课堂里的教学智慧，课堂里的智慧主要包括教师的职业精神，专业素养，教学能力，教学经验，教学过程与辅导方式的选择，以及偶发事件的处理能力。
2.调动一切手段，提高学生美术能力青年学生的艺术发展，应视为是个体身心素质继续发展的过程随着青年学生生活经验的不断丰富，思维能力进一步发展，艺术阅历的逐渐提升，他们的艺术创作也会自然向前发展，美术教育的目的仍以素质教育为准则，全面体现素质教育的价值取向，即提高审美修养，培养创造精神和能力，发展多元美术文化。
一直以来，许多教师都把美术教育重点放在解决专业写实技能方面，把教育研究的重心放在解决专业素描学习问题上，其结果导致美术教育的路子越来越窄，对学生成长也并无益处。
新美术教育毕业论文范文优选6篇
美术教育毕业论文范文优选6篇5美术教育毕业论文范文第一篇摘要：我国传统的美术教育在新的教学模式下，有一些不足的地方渐渐的显露出来，最突出的问题就是缺少创新力。
创新对于任何教育来说都是发展的动力，美术教育的创新需要从改变教育理念、教学内容以及教学方法进行，进而才可以培养出具有创新的专业人才，才可以解决我国美术教育中所面临的问题，对课程的设置以及实践方面进行改革。
美术教育创新不仅是美术生命的延续，也会社会所关注的重点问题，为此需要改变传统的美术教育方式，将其与现在的教育模式进行有效的结合。
在人才的培养上需要根据市场的发展需求进行教育，勇敢迎接挑战，向创新型的教育方向发展。
关键词：美术教育；创新；专业人才培养一、美术教育创新的内容（一）美术教育观念的创新美术教育观念进行创新根本上就是改变教育的观念和模式，将这种改革的方式与素质教育相适应，进而改变教育中陈旧的思想和观念。
将传统美术教育中那种封闭的形态进行开放，用超前的眼光来看待美术教育，进而对美术教育的观念进行不断的创新，超越现实、摒弃缺点就是创新的根本。
根据对其他国家美术教育成功经验的总结可以发现，他们在教育中始终保持与时俱进的教育理念，对美术教学的方式进行不断的改革，以学生的发展为根本的教育思想，进而激发学生的创新思维，达到教学创新的目的。
为此我们国家的美术教学应该对其进行借鉴，结合我国美术教育发展的现状，改变教育的观念，以此来对我国的美术发展产生深远的影响。
（二）美术教学内容的创新进入21世纪以来教育观念的创新式的美术的教育目标发生了改变，更加重视美术教育对学生的影响，以学生为发展的主体，引导学生自主的去获得和处理相关的美术艺术信息，进而发掘学生对艺术的探究能力。
通过自身美术能力的创新和发展使得自己未来有更好的发展。
美术教学内容的创新主要是为了实现美术的教育目标，为此需要抓住学生的心理发展以及对美术知识结构的认识，将美术的教育与人文教育相互的结合；在内容的设计上需要提高课程的弹性，进而满足不同区域、学校以及个性不同的学会对美术的热爱和学习；选择与学生生活密切相关的美术内容，加强对艺术作品的教学比重，将具有开放性的教学资源作为学生的教学课本；通过艺术活动的表现来评估学生的艺术能力，这样有利于学生的学习；另外也可以用多媒体这种现代的教学方式，让学生可以更加直接的观察到美术，丰富学习的方式，进而加强学生学习的兴趣。
【幼儿园】浅谈幼儿美术教育课程论文
【关键字】幼儿园《幼儿园课程》论文《浅谈幼儿艺术课程领域中的美术教学》摘要美术是一种独特的艺术语言，幼儿园课程中的美术教学旨在培养幼儿的艺术修养、艺术道德、审美情趣和艺术兴趣。
本文主要通过理解幼儿美术的相关概念、分析幼儿美术教学的相关理论、讨论中国、西方关于幼儿艺术领域美术教育的研究，结合现今我国幼儿园对美术教育的认识、不同群体（幼儿园、家长、老师）对美术教育的重视程度以及实施现状来综合思考如何更加有效的组织幼儿艺术领域的美术教学活动。
在幼儿园课程设置中,幼儿艺术课程中的美术教学是幼儿早期智力开发的首要课程。
本文的重点是在前期的分析根底上，结合《纲要》、《指南》提出了自己新的看法和认识，侧重探讨如何让幼儿在美术创作中充分发挥他们的创作型思维，让幼儿美术教学更加的科学化、人文化和智慧化。
关键词:艺术艺术课程美术教学AbstractArt courses for children plays a very important role in children's all-round development and intellectual development as the quality-oriented education is greatly emphasized nowadays. Art is a kind of unique artistic language. Art teaching in the kindergarten curriculum aims at cultivating children's artistic culture, artistic morals, aesthetic taste and artistic interest. The paper analyzes the theories of Children's Art Teaching and discusses the research of art education at all times and in all over the world mainly through the related concepts about children’s art. The comprehensive thinking on how to organize the teaching activities in the field of children's art more effectively combines current kindergarten and the understanding of the fine arts education in our country, different groups (kindergarten, parents, teachers) to the importance of the art education and the current situation of implementation. In the kindergarten curriculum, art teaching in art courses for children is the first course in children's early intellectual development. Based on the analysis on the early stage, the paper puts forward new ideas and cognition, which combines the "Outline"and "Guide", making the Children’s Art Teaching more scientization, humanization and Intellectualized.Key words: Art The fine arts teaching Art classes一、对美术教学概念的认识《学前儿童美术教育》一书对幼儿美术进行过详细的解释，书中认为幼儿美术就是一门技术。
幼儿园美术教育论文3篇 幼儿园美术教育论文
幼儿园美术教育论文3篇幼儿园美术教育论文幼儿园美术教育论文1一、幼儿美术教育的现状美术教育是文化素质教育的重要内容，可以带给人美的感受，就幼儿美术教育来说，其可以培养幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的审美水平，并能够拓宽孩子的视野。
近年来，随着素质教育理念的不断深化，越来越多的家长开始关注美术教育对幼儿发展的重要性，但是在实际的教学中，受升学压力的影响，很少有学校会将教学重点放在美术教学上，这就导致幼儿美术教育的教学方法、教学内容陈旧滞后，无法适应幼儿的身心发展需要。
对于幼儿美术教学来说尤其应该注意培养幼儿的创造性思维，对幼儿在学习中出现的各类行为，教师都应该本着多赞美少批评的原则，以积极引导孩子发现生活中的美，而不是以严格的绘画理论知识来要求孩子。
为此，当今的幼儿美术教育要想取得理想的教育效果还需要学校与家庭之间的相互配合，以不断改善美术教学氛围，为幼儿各方面素质的全面发展奠定基础。
二、创造性思维对幼儿美术教育的促进作用首先，创造性思维有助于提高幼儿的想象力和创造力。
在幼儿美术教学中应用创造性思维可以帮助幼儿培养想象力和创造力，创造性思维在幼儿美术教育中的应用主要体现在培养幼儿的创造力上，想象力是创造力的前提，在美术教学中教师可以通过选择有助于培养幼儿想象力的场景开展教学，以吸引幼儿的学习兴趣，丰富幼儿的想象力。
其次，创造性思维可以提高幼儿学习的积极性和主动性。
幼儿美术教师要想提高美术教学成效，吸引幼儿的学习兴趣，就必须了解幼儿的身心特点，摒弃枯燥的教学方法，注意将创造性思维应用在课堂教学中，以激发幼儿对自己的生活环境产生更多的兴趣，进而不断培养幼儿发现美和鉴赏美的能力，促进幼儿各方面素质的全面发展。
最后，创造性思维可以丰富幼儿的情感世界。
幼儿时期的各种行为大都是以情感为导向的，将创造性思维应用在幼儿美术教学中，可以最大程度的激发幼儿的情感，加深幼儿的审美体验，丰富幼儿的情感世界。
为此，在教学中教师应该将幼儿视作完整的具有独立人格的人，关注幼儿的情感发展，并对其进行正确的引导，促进幼儿的健康成长。
美术教育毕业论文：学前美术教育新起点
学前美术教育新起点学前美术教育需要以《3-6岁幼儿学习与发展指南》为指导结合幼儿生理与心理特点，合理制定教学目标，并优化教学形式，充分发挥调动孩子的想象力及思维能力，以此来确保教学质量，提高学前美术教育教学水平。
本文从学前美术教育的定义与特点入手，针对我国当前的学前教育情况，对教育新思路进行实践探索及探讨，得出相关结论。
学前美术教育活动的开展对学前儿童的身心发展是有益的，能有效促进幼儿视觉能力、美术能力的提升。
考虑到学前儿童的年龄是在 3-6 岁，该年龄阶段的幼儿虽然具备一定的观察与辨色能力，但并不能用语言对其进行生动的表达，幼儿园开设美术教育是很有必要的。
应该通过教育、指导、渗透等方式让幼儿了解认识美术，感受生活。
结合我国现阶段学前美术教育实况，对学前美术教育需开拓与应用的新起点作详细分析。
1.正确认识学前美术教育1.1 学前美术教育现状。
目前，大多学前教育工作者普遍将学前教育等同于技艺教育，教师先确定内容和绘画方法，先画什么、后画什么，怎样涂颜色，怎样剪、折、贴，都完整地教给孩子，把教学工作的重点放在了单一的技能培训上，忽视了孩子的创造能力。
究其原因不只是来源于教学任务的束缚，还有来自学生家长的不理解，许多家长以成年人的标准来界定孩子的画，以"画的像不像""颜色对不对"给孩子的画定位。
这本身就违背了孩子成长发展的需要，造成孩子不是因为喜欢而画，而是因为老师、家长的要求而画，对孩子学习绘画的积极性造成了极大的打击。
1.2 端正学前美术教育认识。
在教育教学活动中既要充分尊重孩子的创造性思维，让孩子的能力得到充分的发挥。
教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验到自由表达和创造的快乐。
在此基础上，根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适当的指导。
2.学前美术教育新起点2.1 起点一：营造新颖的的学前美术教育环境。
幼儿园美术教育的创新路径 幼儿园教育理念
幼儿园美术教育的创新路径一、现状分析幼儿园美术教育在我国的发展历史悠久，但是在教育理念和方式上却存在一定的困境。
传统的美术教育往往注重技巧的传授，缺乏对幼儿个体发展的关注，无法满足日益增长的教育需求。
如何创新幼儿园美术教育的路径成为当前教育领域亟待解决的问题。
1. 传统教育模式困境传统的幼儿园美术教育注重技能的教授，忽视了幼儿的个性和审美情感的培养。
同质化的教学内容和方法使得幼儿缺乏自主性和创造性，导致他们对美术学习的兴趣逐渐减弱。
2. 教育需求变化随着社会的发展和人们对教育质量的要求不断提高，幼儿园美术教育需要与时俱进，积极应对社会对素质教育的需求，培养具有创造力和审美能力的优秀艺术人才。
二、创新路径针对现状分析中提出的问题，我们可以从以下几个方面探索创新幼儿园美术教育的路径：1.注重个体发展改变传统的教学方式，注重幼儿的个体差异，鼓励他们根据自身的兴趣、特长和审美情感进行创作，培养他们对美术的独特理解和表达能力。
2. 引入多元化的教学内容丰富美术教育的教学内容，不限于传统的绘画，可以引入雕塑、手工等多种形式的艺术表现，让幼儿在多样化的美术体验中感受并塑造自己的艺术世界。
3. 提倡跨学科融合将美术教育与其他学科进行融合，让幼儿在学习中感受到美术与生活、语言、科学等学科的通联，促进他们综合素质的发展。
4. 建立创意教育机制培养幼儿的创造力和审美能力，建立创意教育的机制，鼓励幼儿进行自主创作，促进他们在实践中不断积累美术经验，培养他们的创造性思维。
5. 增加专业师资力量提高幼儿园美术教育的专业化水平，加强对教师的培训和引进优秀的美术教育师资，提升教师的美术教育水平和教学能力，为幼儿提供更加专业、有针对性的美术教育服务。
三、教育理念实施以上创新路径，需要建立基于最新教育理念的幼儿园美术教育理念。
1. 个性发展为本以个体发展为本，关注幼儿的全面发展，注重培养幼儿独立思考和创造表达能力，引导幼儿进行自主性的艺术创作。
幼儿美术教育论文（10篇）（共26497字）
幼儿美术教育论文(10篇)(共26497字) 第一篇：美术教育活动中幼儿创造性的培养摘要：美术在幼儿教育中发挥着不可替代的作用，它是教师与幼儿沟通的重要桥梁。
良好的美术教育不但有利于提升幼儿美术技能，还有利于其创造性的培养。
对美术教育对幼儿创造性的培养进行详细分析，主要目的为幼儿教育事业提供有效借鉴和参考。
关键词：美术教育；情感因素；创造性；鉴赏所谓创造性主要是指以探索和求知为主要特点的高级心理活动，并以“思考、想象、理解、记忆”等一系列能力为基础。
俗话说，没有创造就没有希望，幼儿美术教育同样如此，缺乏创造性的美术教育根本无法实现美术教育本质。
因此，在幼儿美术教育过程中，重视儿童创造性思维培养，从根本上提高幼儿艺术鉴赏能力以及审美意识才是幼儿美术教育的最终目标。
下文主要从四个方面阐述如何在美术教育过程中更好地对幼儿创造性进行培养。
一、激发幼儿想象力，拓展幼儿创新空间想象可以给予人类更加美好的享受，是创造的关键。
幼儿处在一个想象力极为丰富的阶段，对任何新鲜食物均充满了好奇，其想法往往容易给人带来更多的灵感和启迪。
因此，在日常美术教育过程中，教师应该注意采用各种方式激发幼儿的想象力，鼓励幼儿敢于说出自己的想法。
例如，向幼儿展示一副有趣的“森林景色”图，教师引导幼儿仔细观察图片上的景色。
教师可首先向幼儿提出较为浅显的问题：如，你在图片中看到了哪些景物呀？大家想不想到这样美丽的地方去玩耍等问题。
通过提问激起幼儿兴趣。
然后再对问题进行深入和丰富：如果是这座森林的主人，你会希望有哪些动物跟你玩耍呢？如果你是这座森林的主人，你希望森林里的房子是什么颜色的？通过逐渐深入、延续的提问方式，鼓励幼儿不断发挥自己的想象力，进而达到培养创造性的教育目的。
二、在美术教育中引入游戏，进一步提升幼儿创造热情爱玩是幼儿的天性，在美术教育中引入游戏，不但可以让孩子感受到游戏带来的快乐，丰富幼儿思维，营造良好的学习气氛，还可在游戏中进一步激发幼儿创造热情，增加幼儿的学习兴趣。
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幼儿园美术教育创新
美术教育可以培养学生的想象力和创新能力，而3-6岁的孩子的各方面能力的可塑性很强，尤其是创新能力的发展。
怎样在美术教学中实施创新教育，这是广大幼教工作者需要共同探讨的话题。
本文在剖析幼儿园美术教学现状的基础上，分析了创新教育的策略。
语幼教工作者需要培养孩子的创造能力，充分让孩子展开联想，给孩子发挥自己的能力创造空间和机会，鼓励他们大胆表达自己的感受，培养孩子的创新思维和有创意的做法，实施个性化教育，并及时的与他们分享。
但是在教育教学实践中，幼儿园的美术教学存在着很多问题，并没有沿着正确的道路行进。
1 幼儿园美术教学现状
首先，培养目标不正确。
幼师在幼儿园的美术教研中经常犯了这两类错误：一是认为美术教育就是简单的绘画技巧的教育，也就是诸如做一个手工玩具和画一幅画那么简单，没有重点培养孩子的想象力的激发和能力的培养上，教师的教学目的是为了培养学生的技巧和能力。
二是容易把美术教学作为德育教育的手段，而不是以培养学生为目的，这实际上使美术教育成为了实现某一目的的棋子，成为完成一些任务的附属部分。
其次，教育内容不合理。
美术教育的教学内容重在模仿外界事物。
认为美术教育就是绘出现实生活中的事物或者是图片，束缚了孩子的想象力和创意思维。
在各种级别参赛的儿童作品来看，各种各样的作品都是千篇一律，毫无创意，都是对外界事物的一成不变的复制。
最后，教学方法太陈旧。
那种填鸭式的灌输教育已经不适应现代教育的发展需要，但是很多幼儿园，尤其是农村幼儿园仍以这种教学方法为主。
在幼儿园的美术教育中，把实物放在教室的讲台上，让孩子机械式的进行临摹，虽然产生的作品很逼真，但是毫无创意可言。
教师作为幼儿园美术教育的引导者，培养出来的几乎是一个模子里铸出来的式样，没有“自我”和
“感觉”。
教师为了寻找大量的模式给孩子临摹，于是“简笔画”应运而生，它的影响几乎席卷全国，为灌输法大开方便之门。
2 幼儿园美术教学的创新策略
教学的内容应该源于幼儿的日常生活，尊重幼儿的认知规律和特点。
以孩子的理解能力和智力发展水平出发，在生活中了解孩子，教学内容的选择要找到孩子的兴趣点。
例如，幼儿对运动的物体比较感兴趣，尤其是小动物。
于是，笔者设计的绘画内容都是生活中的小动物，如小猫小狗等，手工剪纸和橡皮泥的教学内容也是围绕小动物而展开。
也可以选择孩子们喜欢的荧屏中的动漫形象为题材，重视预设和生成，抓住孩子的兴趣点，丰富孩子的生活。
激发幼儿的创造兴趣。
教师要运用非成人化的语言来引导孩子，在进行美术教学活动时，要用委婉的语气和孩子进行交流，让孩子能够听得懂。
例如，笔者在带领孩子进行《大树穿新衣》的撕贴活动中，发现一个孩子比较懒惰，只是象征性的在大树的树干上贴了几块皮，笔者于是用委婉的语气引导孩子，说：“大树的衣服破烂不堪，没有完整的衣服，下雨天身上都湿透了。
”孩子听了后，马上继续贴了起来，这样可以充分激发孩子参与活动的积极性，在积极的心态下发展自己的想象力和创造力。
开启想象的大门，多种领域活动交织。
在美术教学活动中，采用多种领域活动相结合的方法，激发孩子的学习热情，把单纯的绘画和音乐与诗歌相融合，再配以散文朗诵和故事作为背景，使孩子的视觉和听觉都受到了刺激和冲击，引起孩子无限的遐想。
如可以通过名作的欣赏，培养幼儿的审美观，通过绘画的形式把所听到的和看到的画下来;除此之外，还可以给幼儿讲许多故事，让孩子在听完故事后，复述故事的大概意思，把故事里的主要角色特点用画画的形式描绘出来。
这样一来，孩子的思维更加活跃，对绘画的兴趣更加浓厚，积极性得以调动。
鼓励幼儿表达，在表达中增强自己的创造力。
笔者在具体的美术教学中，经常以旁观者的身份来引导孩子，给幼儿表达的机会，鼓励他们积极大胆地表达自己的感受和对事情的看法，让幼儿不断的对客观世界产生不同的认识，幼儿可以介绍自己绘画或者是手工作品的创意来源，有利于教师理解幼儿的作品，发现孩子的闪光点和可塑性，并进一步培养孩子的创造力和想象力。
创设有效的问题并引导。
问题创设是培养孩子创造性思维的先导。
笔者在美术教学活动中，经常创设一些启发性的问题来让孩子回答，帮助孩子理解作品的内容和目的。
老师的指导决定活动的开展是否有效，恰到好处的引导和有效的提问，才能达到教学的目标。
如每个问题都提了，老师就要仔细考虑，并做出预测。
如中班美术活动《画螃蟹》。
一个孩子只画了一些很小的螃蟹，均匀的分布着，但没有突出的主题。
老师说：“请你再画一些大点螃蟹好吗?”老师离开后，孩子们看着照片，没有画大只的螃蟹的空间呀，他不知所措，直到教学活动结束还是原来的画面。
假如老师这样引导：小螃蟹如果看见妈妈来了它们会怎么样呢?幼儿可能会说亲亲妈妈，让妈妈到身边来，“那你让螃蟹妈妈游到身边来吧”并示意可以在小螃蟹中间叠画一条大螃蟹，同时，再引导幼儿怎样把螃蟹妈妈和小螃蟹分区分开，画面自然就会丰富了。
3 结语
总之，在幼儿园美术创新教育中，要做到教学结合，角度不同，主体也就不同。
教师与幼儿是教法与学法的主体。
在幼儿园美术创新中，要培养幼儿成为个性独特、富有创造性的人，教师要树立美术创新教育的新意识和新观念，具备创造教育的能力，应掌握美术创新教育的策略、要求和方法。
其次，恰当、灵活地运用幼儿园美术创新教育中教法与学法。