汽车发动机结构与拆装课程标准
汽车发动机构造与拆装课程标准
汽车运用与维修专业汽车发动机构造与拆装课程标准【课程名称】汽车发动机构造与拆装【适用专业】中等职业学校汽车运用与维修专业1．课程性质《汽车发动机构造与拆装》是中等职业学校汽车运用与维修专业的一门专业基础课程，目标是让学生加深对汽车发动机的组成及工作原理的理解，培养和锻炼学生对汽车发动机的拆装能力，为后续课程的学习打下良好基础。
2．课程的设计思路分析教学任务——提出教学目标——进行教学设计——组织教学条件——实施课程教学——不断持续改进3．课程目标知识目标：1）掌握汽车发动机的基本结构和工作原理。
2）掌握常用发动机维修工具和设备的用途和使用方法。
能力目标：1）初步具备安全生产的能力。
2）能对发动机主要零部件进行结构和耗损熟练分析。
3）能按装配工艺对发动机进行装配和调整。
职业素质目标：培养严谨的工作态度和严格的质量意识、安全意识、环保意识、团队协作意识。
4．课程内容和要求5．实施建议⑴教材编写1）以“工作任务”为主线设计教材，将本专业知识分解成若干任务进行学习。
2）教材在实际使用中，要以实际的师资、学生、场地和设备等条件进行调整，并结合本地区企业生产实际、具体学习任务对教学时间和教学内容进行修改。
⑵教学建议1）建议本课程采用理论与实践一体化的教学模式和行动导向的教学方法。
2）教学场所中应设置理论教学区和实操教学区，最好在理论教学区中还能设置学习讨论区，配备课程中各学习任务所需的挂图、维修手册、维修资料等。
3）为保证教学安全和实践效果，建议每位指导教师负责组织和指导15-20个学生，学生分组控制在4-5人/组。
4）教师在讲授或演示教学中，尽量使用多媒体教学设备，配备丰富的课件、发动机拆装台架及零部件等教学辅助设备。
5）本课程的教学是认知教学，“教”与“学”互动，在教学过程中，创设工作情境，尽可能采用实物教学、多媒体教学、现场式参观教学模式。
⑶教学评价评价方式以学生自评为主，学生互评为辅，教师在评价过程中起引导调控作用。
《汽车发动机结构与拆装》课程标准解读
四川职业技术学院《汽车发动机结构与拆装》课程标准（适合三年制汽车技术服务与营销专业）开课系部：汽车工程系课程编号：031211217编制日期：2013年12月四川职业技术学院《汽车发动机结构与拆装》课程标准课程名称：汽车发动机结构与拆装学分：6适用专业：汽车技术服务与营销专业1.前言1.1课程性质《汽车发动机结构与拆装》课程是汽车技术服务与营销专业的一门专业基础课程。
本课程主要是让学生了解汽车发动机的总体构造，全面掌握汽车发动机各部分构造、功用和工作原理，使学生掌握正确拆装发动机各机构配件的能力；达到理论与实践相结合的目的，提高学生实践能力，加强学生独立分析和解决问题的能力及创新能力。
使学生能加强职业意识，树立劳动观念，为学生毕业后从事汽车技术服务与营销工作打下良好的基础。
本课程作为一门专业基础课程，在专业的课程设置中纵向起到承上启下的链接与支撑作用，学生必须学好这门课才能为以后更进一步学习《汽车售后技术服务》、《汽车质量评定》、《汽车维护与保养》、《汽车售后技术服务实习》等其它专业课奠定坚实的基础。
横向又与岗位实际环境、学生职业素养与情感、学生成才志向相对接。
同时，该课程作为基础专业课程中开设较早的课程，对培养学生的专业兴趣和树立操作规范意识等良好职业素养养成具有重要作用。
1.2课程设计理念本课程依托四川职业技术学院南骏汽车学院平台及遂宁汽车营销环境，与汽车营销企业专家和一线工作人员合作，参考汽车营销企业标准、工作流程和相关工作岗位任务，通过分析汽车技术服务与营销企业工作岗位必须具备的工作任务和职业能力入手，形成本课程的课程标准。
课程以培养学生发动机的基本知识和拆装技能为基本目标，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的的基础上掌握知识，增强课程与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的实践能力。
1.3课程设计思路本课程根据发动机拆装过程的知识和能力要求，划分为若干个教学项目，各教学项目又以工作结构为框架，以工作过程为基础，以工作任务为切入点，采用理实一体的教学法组织教学。
《汽车发动机结构与拆装》课程标准解读
四川职业技术学院《汽车发动机结构与拆装》课程标准（适合三年制汽车技术服务与营销专业）开课系部：汽车工程系课程编号：031211217编制日期：2013年12月四川职业技术学院《汽车发动机结构与拆装》课程标准课程名称：汽车发动机结构与拆装学分：6适用专业：汽车技术服务与营销专业1.前言1.1课程性质《汽车发动机结构与拆装》课程是汽车技术服务与营销专业的一门专业基础课程。
本课程主要是让学生了解汽车发动机的总体构造，全面掌握汽车发动机各部分构造、功用和工作原理，使学生掌握正确拆装发动机各机构配件的能力；达到理论与实践相结合的目的，提高学生实践能力，加强学生独立分析和解决问题的能力及创新能力。
使学生能加强职业意识，树立劳动观念，为学生毕业后从事汽车技术服务与营销工作打下良好的基础。
本课程作为一门专业基础课程，在专业的课程设置中纵向起到承上启下的链接与支撑作用，学生必须学好这门课才能为以后更进一步学习《汽车售后技术服务》、《汽车质量评定》、《汽车维护与保养》、《汽车售后技术服务实习》等其它专业课奠定坚实的基础。
横向又与岗位实际环境、学生职业素养与情感、学生成才志向相对接。
同时，该课程作为基础专业课程中开设较早的课程，对培养学生的专业兴趣和树立操作规范意识等良好职业素养养成具有重要作用。
1.2课程设计理念本课程依托四川职业技术学院南骏汽车学院平台及遂宁汽车营销环境，与汽车营销企业专家和一线工作人员合作，参考汽车营销企业标准、工作流程和相关工作岗位任务，通过分析汽车技术服务与营销企业工作岗位必须具备的工作任务和职业能力入手，形成本课程的课程标准。
课程以培养学生发动机的基本知识和拆装技能为基本目标，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的的基础上掌握知识，增强课程与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的实践能力。
1.3课程设计思路本课程根据发动机拆装过程的知识和能力要求，划分为若干个教学项目，各教学项目又以工作结构为框架，以工作过程为基础，以工作任务为切入点，采用理实一体的教学法组织教学。
汽车发动机拆装实训课程标准-
教学方法 教学做一体化、分组教学
1．学习成果（60%）+工作态度（20%）+纪律遵守
（20%）； 考核方式
2．评价主体：教师评价（60%）+小组互评（30%）+学生
自评（10%）
子情境名称
学习目标
参考 学时
任务1：安全教育和车间 观看录像，安全教育，发动机操
2
管理
作规程和实训室6S管理规范等。
任务2：发动机的基本操 熟悉发动机、变速器的拆装步
在课程设计中，以培养“学工交替，角色转变，能力递增”的高素
质、可持续发展的技能型专门人才为目标，以培养学生能在实践中发现
问题，分析原因，提出解决方案，动手解决问题的能力，使学生能拓宽
知识面，增强感性认识，使学生的的职业技能和技术应用能力有明显的
提高；进一步培养学生的创新能力，培养学生交流、沟通能力和团队协
4. 借力于专业群建设，构建“教学工厂”实训室 积极与企业合作，让企业参与到专业实训室的规划和建设中来，营 造出与生产现场相同的教学环境，同时积极引入企业进校园，构建“教 学工厂”，使学生能够在实际生产环境下训练，较好地掌握核心技能和 产品质量意识。在学生训练过程中，将企业的质量管理引入到课程的教 学过程当中，注重学生的规范作业以及良好的职业行为习惯等“软技 能”的培养。 2．课程目标 本课程的课程目标是通过在实训现场进行的实际操作训练，进一步 了解汽车发动机的组成、性能、结构和特点，掌握汽车发动机的结构， 原理，达到中级工的职业资格水平的职业资格水平，并通过职业资格考
4
分的拆装
拆装工具进行拆装
任务7：变速器液压部 能够对发动机的液压部分正确选择
4
分的拆装
拆装工具进行拆装
发动机拆装课程标准
《发动机拆装实训》课程标准一、课程的性质和任务《发动机拆装实训》是汽车类各专业的专业平台课，宜安排专门的实践周集中进行。
本课程的主要任务是：从汽车拆装的基本知识入手，掌握常用工量具的使用与安全操作方法，掌握发动机的拆卸、清洗、检测、装配与调整的方法步骤和技术要求。
进一步熟悉巩固发动机的构造和工作原理。
二、课程内容和要求第一单元：发动机拆装操作演示对一台完整的发动机进行拆卸、装配、调整、起动的操作演示和穿插讲解完成。
要求学生了解工量具正确使用方法，发动机拆装步骤与安全规范操作内容。
重点：操作规程及安全规范。
第二单元：发动机的解体和零件清洗通过对发动机的解体操作，掌握拆卸方法、步骤和技术要求；熟悉发动机各零部件构造原理。
重点：曲轴连杆机构及配气机构。
第三单元：发动机零部件的清洗与检验了解各类零件正确选用清洗液及其清洗方法，熟悉发动机主要零部件的检验方法。
重点：掌握曲轴及气缸的检验方法。
第四单元：发动机的装配与调整对清洗吹于后各零部件进行组装和总装，掌握装配规范和技术要求；熟悉发动机装配后点火正时，供油提前角、气门间隙等项目调整方法。
重点：掌握各主要零部件安装时上紧力矩要求和正时安装方法。
第五单元：起动试验对装配齐全后的发动机进行起动试运转，检验装配质量，掌握安全规范。
了解发动机竣工验收方法。
重点：起动操作安全规范。
第六单元：实操考核考核独立完成拆装及调整发动机实训项目，并要求相关知识答辩。
第七单元：总结就本实习周的课题或项目进行分析，总结实习体会，提出见解。
三、教学顺序四、几点说明1、先修课程:汽车构造（发动机）。
2、设备配套：六台以上不同种类型号的完整发动机及拆装台架,常用工量具每机一套，专用工具共用2—3套。
3、成绩评定：根据学生实习期间综合表现，考核情况和实习报告质量进行综合评分，最后按优秀、良好、合格、不合格四个分级评定。
汽车结构与拆装课程标准（最最新）
汽车结构与拆装课程标准课程名称：汽车结构与拆装适用专业：汽车运用和维修1、前言1.1课程标准汽车结构与拆装是一门专业课。
通过本课程的学习，使学生记住汽车发动机的总体构造和零部件的作用、结构和工作原理，并且能按照企业的规范拆装各零件与总成，为今后学习发动机维修和故障诊断打下基础。
1.2设计思路我们参阅了美国、加拿大、德国和日本的汽车专业教材及各大企业的说明书，学习国际先进的职教模式与经验。
并且走访了许多汽车维修企业，总结出适合中职生学习的汽车结构与拆装课程。
（1）以生为本，调动学生的学习积极性。
我们从课程整体改革着手，探索汽车专业教学与行业有效结合的课程模式，从而使教学能强化学生的职业素质。
实行模块式教学，即以专业技能为核心，将相关的基础知识、专业知识及技能有机结合成教学模块，从而真正体现职业教育的“以就业为导向，以能力为本位，以技能为核心，以学生为主体”的指导思想。
（2）为汽车专业教学提供指导性作用。
我们希望通过课程整合，探索能适合中职生的教学模式。
使大多数中职生愿意学习，并能够学会必需汽车专业知识及技能，在教学中能有效提高学生的知识、技能和态度。
课程教材是适应行业发展，容易为学生接受的、操作性强的教材。
制定系统的“教、做、学”一体化的教学计划，使专业教学的理论联系实际等原则得到切实保证，教学活动有据可依，易于操作。
（3）探索汽车专业教师从普教模式到现代职教模式的转变方式。
通过课程教学，带出一支有全新职教教学理念、能进行理论联系实际教学的教师队伍。
教师必须掌握现代汽车的先进技术，适应汽车专业机电一体化的要求，具有规范操作的基础能力，具备“双师型”教师素质。
2、课程目标课程目标知识目标1、知道常用工具和量具的使用方法和注意事项。
2、知道发动机及零部件的作用、结构和工作原理。
3、知道汽车电控系统及零部件的作用、结构和工作原理。
能力目标1. 熟练使用常用工具和量具。
2、能按照操作步骤，熟练进行发动机及零部件的拆装。
《发动机拆装实习》课程标准
《发动机拆装实习》课程标准《汽车发动机拆装》课程标准一、概述（一）课程性质本课程是三年制中专（职业中专、中技）汽车运用与维修专业的专业核心课程之一。
其功能在于培养学生具备汽车发动机正确拆装和检修的基本知识和基本技能。
（二）课程基本理念适应汽车专业教学改革的需要，加强实用性和可操作性，本课程以完成工作任务为目标，采用理论与实践相结合的教学方式，实施项目式教学。
本课程建议课时为90课时，其中理论课时为20课时，实践课时为70课时。
本课程的总学分为4学分。
学习项目选取的依据是以本课程所对应的工作任务要求而制定，以汽车发动机总装与调试岗位为载体，针对具体的工作任务特点编排模块。
二、课程目标（一）总目标通过工作任务引领的项目活动，使汽车检测与维修技术专业的高职学生掌握发动机总装与调试的基本知识和基本技能，包括发动机总成的清洗、解体、零件的清洗、检验、修理、总成装配及调试等。
学生通过学习，掌握发动机总装与调试的工艺流程和技术要求，会正确使用和保养工量具、检测维修设备。
同时培养学生专业兴趣，增强团结协作的能力。
2．知识教学目标1）进一步理解掌握汽车发动机的结构与工作原理；2）学会识别发动机零部件及相关配件知识；3）熟悉根据发动机的技术要求拆装发动机；4）能检查、调整、测试发动机运行状况，诊断和排除发动机的故障；5）能填写发动机检查记录表和发动机大修竣工报告。
3．能力教学目标学生通过学习，掌握汽车发动机总成大修内容和发动机总装与调试技术要求，包括发动机总成的清洗、解体、零件的清洗、检验、修理、总成装配及调试等，掌握发动机大修的工艺流程和技术要求，会正确使用和保养工具、量具、检测设备、维修设备，初步具备大修国产常见发动机（如EQ6100、桑塔纳JV1.8等）的能力。
（二）考核方式和评价方法建议：考核方式可多样化，有计划地、灵活地进行。
采取阶段评价和目标评价相结合，理论考核与实践考核相结合，任务的评价与知识点考核相结合，个人素质与专业素质相结合等评价方法，以求全面客观地反映学生实际水平。
发动机拆装课程标准
《汽车发动机拆装与检修》课程标准【课程名称】：《汽车发动机拆装与检修》【适用专业】：中等职业学校汽车运用与维修专业【开设学期】：第一、二学期【参考课时】：该门课程的参考课时16节0【前导课程】：《汽车发动机构造》【编制人员】：一、课程性质本课程是中等职业学校汽车运用与维修专业的专业核心课程之一。
课程内容设置以就业为导向，通过典型工作任务，按项目化模式设计内容。
同时遵循中等职业院校学生的认知规律，紧密结合职业资格证书中相关考核要求，根据汽车运用与维修专业所涉及的汽车结构基础知识内容，结合典型工作任务将本课程内容分为12个项目，共17个活动内容。
在拆装和检修活动中加深对专业知识、技能的理解和应用，培养学生形成良好的工作习惯。
整个课程中理论知识以够用、实用为原则，突出学生动手实践操作为重点。
二、课程目标（一）知识教学目标1.掌握汽车发动机的基本组成及工作原理。
2.掌握汽车汽车发动机个总成的拆装和检修。
.会初步判断和处理一些简单的发动机机械故障。
3学（二）能力培养目标1.正确熟练使用汽车维修常用工量器具设备。
2.能正确拆装发动机主要总成和分解总成的零部件。
3.会分析判断零部件的好坏，能修复一些简单的零件。
（三）职业素养目标：培养严谨的工作态度，良好的工作习惯，严肃的工作纪律。
三、设计思路本课程总体设计思路是以汽车运用与维修专业相关工作任务和职业能力分析为依据确定课程目标，设计课程内容，以工作任务为线索构建任务引领型课程。
课程结构以汽车运用与维修的工作任务为线索进行设计，包括基础知识、专业知识、总成拆装、曲柄机构、配气机构、供给系统、润滑系统、冷却系统、汽油机构造、故障诊断、常见故障分析、电控发动机等12个学习项目。
课程内容与要求的确定充分考虑了汽车运用与维修技术人员职业资格标准的相关要求。
为了充分体现任务引领、实践导向的课程思想，将课程的教学内容设计成若干个工作任务，以工作任务为中心引出相关专业知识；以典型的网络为基础，展开汽车运用与维修技术的教学过程。
《汽车结构与拆装》课程标准
黑龙江生态工程职业学院《汽车结构与拆装》课程标准课程编码：5901021107适用专业：汽车技术服务与营销计划学时：58040511031. 课程概述《汽车结构与拆装》是汽车技术服务与营销专业的一门专业课，通过该课程使学生掌握汽车基本结构及拆装方法，使学生掌握汽车结构的一般规律，了解各总成的调节内容，为后续课程的学习奠定良好的基础。
该课程是汽车技术服务与营销专业的一门重要的偏向实践的课程。
本课程的前导课程为《机械制图与识图》、《汽车机械基础》和《汽车概论》，后续课程为《汽车故障诊断与维修》、《汽车评估与鉴定》、《汽车保险与理赔》、《汽车服务企业管理》。
2. 教学目的通过训练和知识传授，使学生掌握汽车基本构造积功用的知识，具备爱岗敬业和诚实守信的素质，能够运用所拥有知识和技能完成汽车营销人员、汽车服务顾问等工作岗位的工作。
3. 课程目标总体目标：培养学生熟悉汽车基本结构及拆装方法，使学生掌握汽车结构的一般规律，为其胜任汽车相关行业工作奠定基础。
3．1知识目标（1）掌握汽车整体结构及各零部件的结构位置。
（2）掌握具有汽车性能检测及调试、常见故障分析与排除、汽车维修的基本能力。
（3）能熟练使用汽车检测、汽车维修的工量具及仪器设备等。
（4）能熟练掌握汽车驾驶、修理、钳工及机械加工设备的基本操作技能。
（5）具有管理汽车维修车间的修理质量、生产设备、完全生产等方面的能力。
（6）了解计算机在本专业的应用，并具备一定的操作技能。
3．2能力目标（1）能够看懂具有代表性车型的基本配置参数，准确表述各类汽车的特点。
（2）能够识别现代汽车各总成，表述其作用组成及功用。
（3）能够熟练使用各种拆装工具。
能够说出发动机。
能够准确表述各类汽车的特点；。
（4）能够表述汽车底盘总成之主要零部件的结构、材料，特点。
（5）能够正确进行现代汽车的拆卸与装配。
3．3素质目标（1）具有良好的思想品德，健康的身心素质。
（2）具有良好的职业道德，能吃苦耐劳、爱岗敬业、诚实守信、遵章守纪律，具有自主学习新知识、新技术的能力与较强的创新能力。
《发动机拆装实训》课程标准
《发动机拆装实训》课程标准(一)课程性质与任务汽车拆装实训课程作为卓越技师的的一门专业核心课程，以汽车结构为载体，以职业工作过程为导向，内容对接国家职业技能鉴定标准，培养具有良好的职业道德和创新精神，掌握汽车发动机的结构原理及基本检测维修方法、通过安排学生参加工程训练,以实现对学生工程实践能力与工程素质的培养与塑造。
汽车发动机拆装实训作为训练内容体系不可或缺的组成部分,对培养学生操作技能与建立工程意实训是高技能人才培养过程中重要的实践性教学环节。
发动机实训课程前导课程有汽车机械基础、钳工技能实训、汽车发动机构造与维修；后续课程有汽车故障诊断与维修技术、汽车综合性能诊断技术实训、汽车维修师培训与鉴定。
(二)课程教学目标1．知识目标（1）进一步理解掌握汽车发动机的结构与工作原理。
（2）学会识别发动机零部件及相关配件知识。
（3）熟悉根据发动机的技术要求拆装发动机。
（4）能检查、调整、测试发动机运行状况，诊断和排除发动机的故障。
（5）能填写发动机检查记录表和发动机大修竣工报告。
（6）掌握电控发动机的检测维修基本技术。
2．能力目标学生通过学习，掌握汽车发动机总成大修内容和发动机总装与调试技术要求，包括发动机总成的清洗、解体、零件的清洗、检验、修理、总成装配及调试等，掌握发动机大修的工艺流程和技术要求，会正确使用和保养工具、量具、检测设备、维修设备，初步具备大修国产常见发动机的能力。
具备电控发动机的检测维修基本技能。
3.素质目标（1）具备较好的人际沟通、团队协作等职业核心能力。
（2）具有根据岗位变化和工作需要学习新知识的学习能力。
（3）具有较好的综合分析问题能力和一定的解决生产实际问题的能力，具有较好的职业能力。
（4）具备一定的创新思维能力，即能根据生产条件变化而采取相应的应变对策的能力。
（5）通过工作任务引领的项目活动，使学生具备本专业高素质技术工作者所必需的发动机总装与调试的基本知识和基本技能。
1．教学方法根据教学内容，合理选择教学方法使教、学、练有机结合。
35汽车发动机拆装实训课程标准-48课时
35汽车发动机拆装实训课程标准-48课时汽车发动机拆装实训课程标准一、课程定位课程类型:职业技能实训模块。
课程性质:本课程是三年制高职汽车类专业一门重要的必修专业技能课程，在汽车类专业人才培养计划中占有举足轻重的地位，是专业技能训练的首要和基础环节，是学习后续其它专业课程的重要基础。
课程特点:职业性、实践性、开放性。
课程作用:学生在学习《汽车发动机、底盘构造与维修》等理论课程的基础上，通过本课程拆装与调整的技能训练，加深对汽车的发动机、整车及各部分总成的构造及工作原理的技能了解和掌握，初步了解和熟悉汽车典型总成正确的拆装与调试方法，熟练掌握汽车拆装工具的正确使用，为后续汽车诊断、检测、维修和技术服务打下扎实基础。
学生学完本课程之后，有助于考取国家劳动和社会保障部、汽车类行业协会颁发的中、高级《汽车维修工职业资格证书》。
授课对象与基础:本课程服务于汽车检测与维修专业、汽车应用电子专业和汽车技术服务与营销专业，在第一学年第二学期开设。
学生在接触该课程前具有一定的专业基础知识及应用能力，具备机械制图、金工实训、汽车发动机底盘构造与维修等基础知识。
二、课程教学目标总体目标:通过工作任务引领项目活动，使学生掌握发动机、变速器拆装与调整的基本知识和基本技能，掌握发动机总成、变速器总成装配和整套工艺流程，在课程中学会工具和检测量具的使用，在培养学生专业兴趣的同时，锻炼学生专业拆装与调整技能，同时在整个过程中，提高学生专业素质，培养协调工作的团队精神。
(一) 基本素质教育目标1、具有热爱科学、实事求是的学风，具有创新意识和创新精神;2、具有严肃认真、实事求是的科学态度和严谨的工作作风;3、具有良好的职业道德和环境保护意识;4.(通过工作任务引领的项目活动，使学生具备本专业高素质职业人所必需的发动机拆装与调整的基本知识与基本技能，同时培养学生专业兴趣，锻炼学生团队精神;5(具有良好的心理素质和克服困难的能力;6(具有角色及利益的定位、顾及他人的能力。
09《汽车发动机拆装实训》核心课程标准
汽车运用与维修专业《汽车发动机拆装实训》核心课程标准二零一九年十月《汽车发动机拆装实训》核心课程标准目录一、前言 (1)（一）课程性质 (1)（二）设计思路 (2)二、课程目标 (3)（一）能力目标 (3)（二）知识目标 (4)（三）素质目标 (4)三、课程内容与要求 (4)（一）教学内容选取依据 (4)（二）教学内容组织与安排 (5)四、实施建议 (6)(一)教材建议 (7)(二)教学方法与手段 (7)(三)考核与评价 (8)五、其它说明 (10)汽车运用与维修专业《汽车发动机拆装实训》核心课程标准一、前言（一）课程性质《汽车发动机拆装实训》是中职阶段汽车运用与维修专业的综合性技能训练课程，是针对先修专业课程和后续顶岗实习课程的强化训练课。
本课程主要面向汽车维修服务企业的汽车机电维修工、服务顾问的工作岗位，通过仿效企业工作任务的真实演练，让学生综合运用所学的汽车维修专业知识和技能，按照企业维修工作流程，独立完成工作任务，以提高学生排除汽车故障、恢复汽车性能的专业能力，着重培养专业知识、技能、态度和综合素养，并培养学生团队合作和服务意识的综合职业能力。
综合性实训可有效地缩短毕业生到企业由学生向员工角色过渡的适应时间。
《汽车发动机拆装实训》可作为汽车维修相关专业发展学生的综合素质和职业能力，增强学生的职场竞争力和社会适应性的一种有效方法。
面向汽车售后服务企业的机电维修和服务顾问岗位，培养具有良好职业道德和社会主义核心价值观，具有一定的汽车专业知识及维修技能，能够熟练运用专业知识，具有持续担当汽车售后服务与维护使命，德技并修的时代工匠。
通过本课程的专业学习，增强学生对汽车维修、使用、管理与服务的实践技能，提高学生工作过程环境保护、安全防护、节能意识、质量意识与客户服务意识，负有汽车维修与安全运用的社会责任感，促进中职阶段学生形成良好的职业素养，使学生具备车辆的维修保养等综合技能，并以典型学习任务为载体，培养学生自主提高综合执业能力。
汽车构造与拆装课程标准1
《汽车构造与拆装》课程标准（讨论稿）课程编号：计划学时/学分: 4适用专业: 汽车电子专业建议开设学期: 第4学期编制人:编制时间: 2013-11-101．课程定位与设计思路1.1课程定位本课程是汽车电子技术专业的一门主干专业基础课程，在整个专业教学中具有承前启后的作用。
其任务是：通过该课程的学习，学生获得汽车发动机工作原理和基本结构的系统知识，具备对汽车发动机进行结构分析的基本技能；学生获得汽车底盘、车身工作原理和基本结构的系统知识，具备对汽车底盘、车身进行结构分析的基本技能，为后续专业课的学习和今后从事实际工作以及适应行业发展提供所必须的继续学习能力和创新能力，奠定良好的基础。
1.2课程设计思路1)构建教、学、做一体化的课程体系，按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求，以教师为主导、学生为主体，使理论结合实践。
2)汽车构造是一门实践性很强的课程，结合高职教学特点，理论内容不必过多追求完备，遵循实用、够用的原则，避免细致、过多的理论教学，增加实践教学内容。
3)课程内容以汽车的基本结构为主体，兼顾其它一些常见车型、常见部件的结构工作原理。
4)使学生便于掌握岗位（群）要求的职业技能，容易触类旁通，形成自主学习。
5)教学过程中根据具体教学任务采用现场教学和互动方式，配合多媒体辅助教学，提高教学质量和效率。
2.课程目标2.1知识目标：1)掌握汽车发动机的基本结构和工作原理。
2)掌握常用发动机拆装工具和设备的用途和使用方法。
3)了解汽车底盘、车身各系统、各总成的功用、组成和类型。
4)掌握汽车底盘、车身各总成的构造与工作原理。
5)掌握常用底盘的拆装工具和设备的用途和使用方法。
6)掌握自我学习新知识、适应汽车新结构和新技术发展变化的方法2.2职业技能目标：1)具备对汽车发动机进行结构分析的基本技能。
2)会正确使用汽车发动机拆装和调整常用的工具、设备、仪器和仪表。
《汽车发动机拆装实训》课程标准
《汽车发动机拆装实训》课程标准课程代码：1102346课程承担单位（部门）：汽车专业部制定人：制定日期：2021年12月审核人：审核日期：2021年12月批准人：批准日期：2021年12月一、适用对象汽车运用与维修专业一年级学生二、适用专业汽车运用与维修专业三、课程性质《汽车发动机拆装实训》是汽车运用与维修专业实训实习课。
本课程是依据汽车运用与维修专业人才培养目标和相关职业岗位（群）的能力要求而设置的，对本专业所面向的汽车维修类人员、营销员、汽车保险从业人员、二手车评估人员等所需要的知识、技能、和素质目标的达成起支撑作用。
在课程设置上，前导课程有《汽车机械基础》《汽车电工电子基础》，后续课程有《汽车底盘构造检修》、《汽车空调系统检修》、《汽车悬挂、转向与制动系统检修》、《汽车发动机控制系统检修》。
四、课程目标通过汽车发动机构造与拆装实训的学习，能够叙述汽车发动机各系统主要组成、结构、作用和工作原理；能完成对汽车发动机拆装、维护、保养、维修工作任务，并进一步使学生学握以下知识能力、专业技能和素养能力。
具体目标如下：总体目标：通过任务引领的项目活动，使学生具备本专业高素质技术工作者所必需的发动机拆装、维护与维修的基本知识与基本技能，能正确对汽车发动机基本故障的判断及排除。
同时培养学生专业兴趣，增强团结协作的能力。
1.知识目标（1）学生能描述汽车发动机两大机构，五大系统的组成及作用。
（2）学生能描述汽车发动机两大机构，五大系统的工作原理。
（3）学生能掌握规范对汽车发动机各系统零部件的拆装、调试的方法。
（4）学生能制订具体的检测与修复的实施方案。
2.技能目标（1）能正确规范使用发动机拆装的常用工具。
（2）能正确规范对汽车发动机曲柄连杆机构进行拆装。
（3）能正确规范对汽车发动机配气机构进行拆装与调试。
（4）能正确规范对汽车发动机五大系统进行拆装。
（5）能对汽车发动机进行基本的维护和修理。
（6）能对汽车发动机基本故障的判断及排除。
(完整版)汽车发动机构造课程标准
《汽车发动机构造》课程标准课程类型理实一体课课程性质必修课程修读学期第3学期课程学时64学时1．课程定位与设计思路1．1课程定位本课程是汽车检测与维修专业的必修课程。
该课程通过理实一体化的教学方式，采取案例分析、拆装练习、实操故障等教学方法使学生掌握汽车发动机构造和原理、汽车发动机新技术和简单故障的排除方法，同时，培养学生沟通、协调能力和团队合作精神。
汽车发动机构造课程开设在第三学期。
通过教、学、做使学生掌握汽车发动机拆装与检测的具体操作步骤、注意事项、材料及工具的使用方法，建立汽车检修规范化、标准化、系统化的工作思维模式。
1．2设计思路本课程的内容安排保证了汽车类专业所需的最基本、最主要的汽车结构基础知识，汽车拆装技能和简单的维修知识，同时体现了专业特点；培养学生分析问题和解决实际问题的能力。
主要讲授汽车结构原理等知识，包括汽车发动机基本结构、发动机电控系统、发动机性能分析、前沿发动机技术等内容。
使学生获得汽车结构的基础知识，掌握汽车拆装的一般方法，对汽车的简单故障具有初步的分析能力，为今后继续学习和应用汽车新技术打下一定的基础。
同时作为本专业先开专业课程在对学生职业素养养成、职业操作规范意识的培养有着重要的作用。
2．课程目标本课程主要讲授汽车发动机总成相关知识和维修技能，包括机械和电控两部分。
通过教、学、做使学生掌握汽车发动机总成维修的具体操作步骤、注意事项、材料及工具的使用方法，建立汽车动机总成维修规范化、标准化、系统化的工作思维模式，具备按照规范的流程独立完成汽车发动机总成相关维修工作的能力。
2．1能力目标(1) 要求学生能够对汽车的汽车发动机总成进行常规保养、初步诊断、简单维修。
能够评估汽车现有的汽车发动机系统，根据客户的陈述和故障的症状，能够制定初步的诊断和维修计划能够对客户信息有一定的认识和判断。
(2) 能够分析发动机运行状况和性能、组件的相互作用关系、查找并发现系统运行可能产生的故障。
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一、组织教学（2分钟）
整顿纪律、清点人数，稳定学生情绪。
二、导入新课（5分钟）
1.本课题的学习目的
2.本课题学习及掌握的主要内容
3.本课题参阅的材料
4.对本课题作业的要求
详细内容及要求
一、配气机构的认识
1．配气机构功用与组成及分类
2.气门组
3.气门传动组
4. 气门正时
二、配气机构的拆装
1.气门的拆装
2.排气系统的功用是尽可能多地把燃烧后的废气排出气缸。排气系统由排气歧管、排气管、排气消声器、谐振腔、排气净化装置、排气尾管等组成。
3.三元催化转换器安装在排气管中部，其功能是利用转换器中的三元催化剂，将发动机排出的废气中的有害气体转变为无害气体。废气再循环是指把发动机排出的部分废气回送到进气歧管，并与新鲜混合气一起再次进入气缸。汽油蒸发排放控制系统是收集汽油箱和浮子室（化油器式汽油机）内蒸发的汽油蒸气，并将汽油蒸气导入气缸参加燃烧，同时还控制导入气缸参
同之处主要在于换气过程。
4.发动机是汽车的动力源，给汽车提供动力的部件，是汽车的核心总成，由曲柄连杆机构、配气机构、冷却系统、润滑系统、燃料供给系统、点火系统和起动系统组成。柴油机是压燃的，不需要点火系统。
作业
课题一思考与练习
第
教学内容
曲柄连杆机构的构造与拆装
任务分析
1．了解曲柄连杆机构的功用与组成。
3.本课题参阅的材料
4.对本课题作业的要求
详细内容及要求
一、认识发动机
1．发动机的分类
2.发动机的总体构造
3.发动机基本术语
4.发动机的基本工作原理
二、安全防护与拆装工具
1.工作安全
2.发动机拆装工具：通用工具、专用工具
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《汽车发动机结构与拆装》课程标准
【课程名称】
汽车发动机结构与拆装
【适用专业】
中职学校汽车运用与维修专业
1.前言
1.1课程性质
《汽车发动机结构与拆装》是中职院校汽车类专业学生的一门主干专业课程，目标是让学生掌握汽车发动机的结构、拆装工艺，会使用各种拆装所需的常用工具、专用工具；能对汽车发动机进行安全、规范的拆卸和安装，增加对专业课程的学习兴趣及提高动手能力。
1.2设计思路
该课程重点是培养学生在实际生产任务中的工作能力，着重对学生职业岗位能力的塑造。
课程设置的主要是依据“实际生产内容”来进行教学过程设计；“以职业能力为重点”进行教学目标确定。
其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体生产任务的过程中掌握技能，形成理论知识的构架，提升学生的综合职业素养。
课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的构建是根据具体的生产任务来摄取，并融合了相关发动机性能标准对知识、技能的强化。
2.课程目标
通过任务驱动型的项目教学活动，激发学生对本课程的学习兴趣。
了解汽车发动机的结构；会使用各种常用工具和专用工具；掌握汽车发动机的拆卸和安装工艺；能对汽车发动机的零部件进行更换、调试。
职业能力目标：
3）能熟练识别汽车发动机的零部件和结构关系。
4）能熟练拆装汽缸盖、气门组的零部件。
5）能熟练拆装曲柄连杆机构的零部件。
6）能熟练更换冷却系统的零部件。
7）能熟练更换润滑系统的零部件。
8）能熟练进行发动机总装调试。
9.课程内容和要求
10教学活动设计
以教学项目二为例说明。
教学项目二-2更换活塞环
10.1目内容
专业知识：活塞环的作用、活塞环的种类、活塞环的“三隙”实践内容：活塞环的拆卸、活塞环的测量与更换、活塞环的安装
10.2目要求
（1）能够熟识活塞环的作用、种类；
（2）能够熟识活塞环的“三隙”
（3）会使用活塞环专用钳；
（4）能正确拆卸、更换、安装活塞环；
（5）具有制定工作计划和实施的能力；
（6）具有独立工作的能力；
（7）具有协调工作与人合作的能力；
（8）学生分组操作，进行安全、规范的拆装，全面贯彻5s现场管理；
（9）撰写实习心得，总结出现的问题，提出改进意见和措施；
（10）能进行准确、有效的沟通。
10.3学资源要求
10.3.1资队伍
由专业骨干教师及企业专家组成。
需具备本专业大专及本科以上学历或技师、高级技师国家职业资格。
10.3.2习场所及教学设备
主要实习场所及教学设备配置表项目名称：教学项目四首次保养
注：此表按24人配置，每工位6名学生。
作任务分解及课时分配（见表3）
4.5项目考核
表4-3项目考核表
11.实施建议
11.1材编写
1）以“工作任务”为主线设计教材，将本专业知识分解成若干任务进行学习。
2）教材内容以丰田二级维护的理念为基础，结合现实维修企业的工作流程。
11.2学建议
1）重点培养学生对汽车专业基本技能的学习。
2）教学实施过程中采用“理实一体化”的教学模式，注重以学生主动学习为主的思想。
11.3学总结
1）考核可采用过程考核和技能考评相结合的方式进行。
2）学生成绩评定，以最终考核和平时成绩相结合。
3）教学环节应注重学生分析问题、解决问题能力的发挥。
11.4程资源的开发与利用
1）积极开发课程资源。
充分多媒体和汽车实物创设形象生动的工作情境，激发学生的学习兴趣，促进学生对
2）充分利用丰田班的先进模式，改善教学资源和方法。
12其他说明
本课程也可作为汽车运输类专业高等院校学生和企业技术工人学习和培训资料使用。