项目教学方法

I 3 销售成本
I 4 销售税金
I 5 销售损益
I 6 进行销售 预测分析
J1 营业损益
J2 营业处收 支
J3 利润
J4 利润分配
J5 预测分析 控制和考核
K1 了解税种
K2 掌握计税
K3 核算各种 税金
K4 税政管理
K5 票据管理
K6 市场营销
K7 定价原则
K8 定价依据
K9 定价方法
K10 定价管 理权限
建构主义的“自主学习策略”和“学习环境” 是其理论依据
现代行为导向教学
行为导向 （Handlungsorientierung）， 又为实践导向，或者行动导向。是80年代 以来，世界职业教育教学论中出现的一种 新的思潮。由于行为导向教学对于培养人 的全面素质和综合能力方面起着十分重要 和有效的作用，所以日益被世界各国职业 教育界与劳动界的专家所推崇。
模拟教学方法
（Simulationsmethode）
在一种人造的情境或环境里学习某职业 所需的知识、技能和能力。技术类职业通 常在模拟工厂中进行。经济类职业通常在 模拟办公室或模拟公司中进行。模拟训练 给人一种身临其境的感觉，更重要的是提 供了许多重复的机会和随时进行过程评价 的可能性，且成本较低
A4-7更换安全带
A4-8检查车身密封、变形
A4-9汽车美容
A4-5车身拆装
A5汽车电器维修
A5-1汽车启动系统检修 A5-5汽车传感器检测
A5-2汽车点火系统检修
A5-3燃油供给系统检修
A5-4汽车空调检修
A5-6使用示波器、解码器检查电路故障
A5-7汽车灯光、仪表电路检修
会计专业项目规划图
A出纳 B记帐 C报表
R.M加涅的学习过程模型
执行控制
预
期
外
反应器
反应发生器
长
部
时
环
记
境
受纳器
感觉登记器
短时记忆
忆
R.C.梅耶的学习过程模型
SA
短时记忆 (C)
(D)
(E)
长时记忆
(B)
S：刺激
R
R：反映
A：注意 B：原有知识 C：新知识的内部联系 D：原有知识和新知识的联 系 E：新知识进入长时记忆
有效学习的前题条件
F1 核算固定 资产
F2 核算无形 资产
F3 核算存货
F4 核算长期 投资
F5 核算在建 工程
F6 资产清理
F7 资产评估
G1 核算流动 负债
G2 核算长期 负债
H1 掌握成本 费用理论
H2 处理成本 核算
H3 进行成本 预测
H4 成本控制
H5台进行成 本分析
H6 成本考核
I 1 销售结算
I 2 销售收入
生社 会能力和交际能力的目的
项目教学方法
（Projektmethode）
将一个相对独立的项目，交由学生自 己处理。信息的收集，方案的设计，项目 实施及最终的评价，都由学生自己负责。 学生通过该项目的进行。了解并把握整个 过程及每一环节中的基本要求
国外项目教学方法的步骤
信息 方案 决策 实施 反馈 评价
汽车专业项目规划图
A1 整车保养
A1-1 一级保养
A1-2 二级保养
A2 发 动 机 动 力 总 成维修
A2-1发动机起吊
A2-2发动机外部清洗
A2-3发动机分解
A2-4发动机零件清洗
A2-5发动机零件检验
A2-6发动机装配
A2-7发动机检验
A2-7-1发动机汽缸压力检验
A2-7-2发动机点火正时检验
关于项目教学方法
什么是项目教学方法
为什么在专业课教学过程中特别提倡使 用项目教学方法
怎样实施项目教学方法
以教师为中心的教学
教师是主动的施教者，学生是被动的接受者， 计算机、网络等辅助教师教，教材是教学有效 信息量的全部
有利于教师主导作用的发挥，有利于系统的科 学知识的传授；但是忽视学生的认知的主体作 用，不利于创新能力的形成
C8 保管报表
D稽核
E资本金
D1 保管报表
D2 熟悉法规 制度
D3 掌握生产 经营知识
D4 掌握会计 准则
D5 精通核算
D6 运用计算 机
E1 筹集资本 金
E2 使用资本 金
E3 保值、增 值
E4 核算资本 金
E5 变更注册 资金
E6 处理企业 清算事项
E7分析资本 金
会计专业项目规划图
F资产 G负债 H成本 I 销售 J 损益 K 税收
A2-7-3发动机怠速检验
A2-7-4发动机异响检验
A2-8发动机吊装、试车
A3汽车底盘维修
A3-1汽车行驶系检修
A3-2汽车转向系检修
A3-3汽车制动系检修
A3-4汽车传动系检修
A4汽车车身维修
A4-1汽车车门玻璃升降机构维修
A4-2更换门封条
A4-3汽车内饰修复
A4-4更换全车锁
A4-6拆装车窗玻璃
97年ISCED的定义 “导致学习的有组织地和持续不断地交 流”
关于信息传递的方式
信息的单向传递
信息的双向、多向交流
项目教学三要素
项目的总体规划 项目的内容设计 项目的具体实施
关于项目的总体规划
参于的人员 制定的技术、方法 成果的体现
汽车维修专业的项目规划
学习者应具有适当的知识准备 学习者应具有主动加工的心理倾向 合适的外部环境
知识的分类
陈述性知识(狭义的知识)
广义的知识
程序性知识 (技能)
认知技能 动作技能
智慧技能 认知策略
广义知识学习的三个阶段
习得阶段 巩固和转化阶段 迁移和应用阶段
关于教育（学习）的定义
74年ISCED的定义 “有组织地和持续不断地传授知识”
关于项目的具体实施
项目教学的实施需要观念的转变 项目教学的实施具有一定的范围 项目教学的实施需要一定的条件
K11 内部定 价
K12 公共关 系
关于项目的内容设计
参于的人员 设计的技术、方法 成果的体现
以理论的系统性 为目标的学科课程
提出概念、原理 举例说明 实验、实训求证 习题加深
以实践的系统性为目标的 技术学科（活动）课程
任务的提出 完成该任务所需的理论知识 完成过程中可能出现的问题及解决对策 独立或分组完成任务 又一新任务地提出
行为主义学派 “刺激—反应学说”是其理论 依据
以学生为中心的教学
学生是主动的学习者，教师是学生学习的指导 者，计算机、网络等既辅助教师教、又辅助学 生的学，教材是学生完成教学任务的主要依据
由于强调学生是认知过程的主体，因而有利于 创造型人材的培养；由于强调学生的“学”， 往往忽视教师作用的发挥；此外，当学生自主 学习的自由度过大时，还容易偏离教学目标要 求
案例教学方法
（Fallstudiensmethode）
通过案例分析和研究，达到为今后职 业作准备的目的。在分析过程中，学习者 自己提出问题，并自己找出解决问题的途 径和手段，从而培养学生独立分析问题的 能力和独立处理问题的能力
角色扮演方法
（Rolenspiwk.baidu.comlmethode）
学生通过不同角色的扮演，既能体验 自身角色的内涵活动，又能体验对方角色 的心理，从而充分展现出现实社会中各种 角色的“为”和“位”。从而达到培养学
A1 掌握制度 规定
A2 具备金融 知识
A4 整理审核 原始凭证
A4 点钞与计 算
A5 掌握结算
A6 结算方式
A7 处理外币 业务
A8 核算有价 证券
A9 掌握商业 计算
A10 编制日 收支报告
A11 核对帐 目
A12具备计 算机技术
A13处理公 共关系
A14具备职 业道德
B1 了解生产 经营
B2 掌握制度 规定
B3 设计会计 制度
B4 掌握记帐 规则
B5 审核制单 和使用科目
B6 归集与分 配费用6
B7登记帐簿
B8 用帐编表
B9 清理帐户
B10 操作、 维护计算机
B11 办理会 计交换
B12 处理会 计档案
C1 设计报表
C2 编制报表
C3 分析说明
C4 使用报表
C5 计算及应 用
C6 报送报表
C7 评价财务 状况
A1 整车保养 A2发动机动力总成维修 A3汽车底盘维修 A4汽车车身维修 A5汽车电器维修
A3汽车底盘维修
A3-1汽车行驶系检修 A3-2汽车转向系检修 A3-3汽车制动系检修 A3-4汽车传动系检修
A5汽车电器维修
A5-1汽车启动系统检修 A5-2汽车点火系统检修 A5-3汽车燃油供给系统检修 A5-4汽车空调检修 A5-5汽车传感器检测 A5-6使用示波器、解码器检查电路故障 A5-7汽车灯光、仪表电路检修