《临床眼科学》样卷

《临床眼科学》样卷
《临床眼科学》样卷

眼视光医学专业《临床眼科学》试卷 样卷 题号 一 二 三 四 五 总分 得分 登分人 核分人 一、 名词解释(本题共5小题,每题3分,共15分) 1. 乳头增生 2. 前部缺血性视神经病变 3. 角膜溃疡

4. Morgagnian 白内障

5. 玻璃体后脱离 二、填空题(本题共15空,每空1分,共15分)

得分 阅卷人 得分 阅卷人

1.屈光手术方法包括 、 、 等三大 类。

2.睑缘炎主要分为、和三种。3. 球后麻醉在眼球后的肌锥内注入麻醉药物,以便阻滞第、、三

条脑神经,以及第V脑神经的分支,使眼球固定不动,并使结膜、

角膜及葡萄膜的知觉消失。

4. 显微眼科手术中,结膜瓣有以 和以 为基底的两种。5. 血-视网膜屏障外屏障是指 。血液-视网膜屏障破裂

的表现有出血、、。

6.慢性泪囊炎系因致使泪液滞留于泪囊中,伴发细菌感染引起。其手术治疗的常用术式为。

得分 阅卷人

三、 单选题(本题共30小题,每题1分,共30分)

1.在前房角镜下,看不到哪种房角结构,即可疑为房角关闭: ( ) A.巩膜突; B.小梁网和Schlemm管;

C.虹膜根部; D.Schwalbe线。

2.三叉神经麻痹可致: ( )

A.眼球外展不能; B.上睑下垂;

C.瞳孔散大; D.神经麻痹性角膜炎。

3.有一出生3天的新生儿,双眼睑高度水肿,球结膜充血、水肿,有大量脓性分

泌物自睑裂不断流出,角膜发暗,最可能的诊断是: ( )A.沙眼; B.流行性出血性结膜炎;

C.淋球菌性结膜炎; D.急性卡他性结膜炎。

4.患者男性,32岁,左眼红5天就诊。检查见左眼颞下方球结膜充血,相应部位

见一疱疹样结节,角膜透明,患者首先考虑的诊断为:( )A.急性结膜炎; B.角结膜干燥症;

C.滤泡性结膜炎; D.泡性结膜炎。

5.患者,55岁,右眼反复红痛、畏光、流泪3年,视力明显下降。查及其右眼混合充血,角膜上皮下水肿,可见数个水泡样隆起,基质水肿重,内皮皱折,角膜下方见新生血管长入,其诊断为: ( )A.大泡性角膜病变; B.细菌性角膜炎;

C.带状疱疹性角膜炎; D.水痘病毒性角结膜炎。

6.下列角膜组织损伤后可再生者为 : ( )A.前弹力层; B.基质层;

C.后弹力层; D.内皮层。

7.刘某,车祸后,眼视力进行性下降。体格检查:眼直接光反应消失,接光反应存在;右眼直接光反应存在,间接光反应消失。最可能的损伤部位是:( )A.视网膜脱离; B.视神经管骨折;

C.视交叉损伤; D.视束损伤。

8.患者,男性,农民,右眼红痛、视物模糊1月余,有植物外伤史。检查:右眼视力0.15,混合充血,角膜水肿,中央见一黄白色病灶,污秽有伪足,前房积脓1mm,该患者治疗首选的滴眼液为: ( )A.多粘菌素; B.两性霉素;

C.庆大霉素;

D.阿昔洛韦。

9.下面哪种视野不具备青光眼视野损害特征: ( ) A.颞侧象限缺损; B.旁中心暗点;

C.Bjerrum弓形暗点; D.管状视野。

10.患儿男性,3岁,家长发现右眼瞳孔发白3个月而就诊。检查:右眼眼底视网膜脱离,颞侧一黄白色肿块,表面有新生血管。考虑下面哪种疾病: ( ) A.视网膜母细胞瘤; B.视网膜色素变性;

C.脉络膜黑色素瘤;

D.孔源性视网膜脱离。

11.视网膜色素变性早期症状的是: ( ) A.夜盲; B.视物变色;

C.视野缩小; D.中心视力下降。

12.抗青光眼术后,常见最严重的并发症是: ( ) A.并发性白内障; B.恶性青光眼;

C.脉络膜脱离; D.前房出血。

13.以下哪一项不是虹膜睫状体炎使用后马托品的目的: ( ) A. 防止虹膜后粘连; B. 解除瞳孔括约肌和睫状肌痉孪,能止痛;

C. 促进炎症恢复;

D. 增加房水外引流,从而预防继发性青光眼。

14.患者青年,男性,左眼急性突出伴发热,眼部红肿,有压痛,血常规有中性粒细胞数增加。该患者所患疾病若发生并发症,不可能出现的是: ( ) A.化脓性脑膜炎; B.化脓性眼内炎;

C.眶内脓肿; D.海棉窦血栓。

15.某青年男性,无任何诱因情况睛左眼出现大量红黑飞舞、遮挡视线1天,视力骤隆到数指,最可能诊断为: ( ) A. 玻璃体后脱离 ; B. 玻璃体积血 ;

C. 玻璃体液化 ;

D. 玻璃体炎症 。

16.一糖尿病患者眼底见微血管瘤、小片状出血和棉绒斑,但无新生血管,按我国糖尿病视网膜病变六期临床分期标准,该患者为: ( ) A.Ⅰ期; B.Ⅱ期;

C.Ⅲ期; D.Ⅳ期。

17.刘某,男性,68岁,因右眼视力骤降20分钟而来急诊。检查:右眼无光感,眼底视网膜苍白水肿,血管细。考虑需要首先进行的诊疗措施是: ( ) A.按摩眼球; B.急诊行眼底荧光血管造影;

C.糖皮质激素治疗; D.测眼压。

18.患者,36岁,右眼视物变形、视物模糊1月。检查:右眼视力0.6,视盘边界清,黄斑圆顶状隆起,中心凹光反射弥散,周围黄白色渗出,未见出血灶。其诊断为: ( ) A.黄斑囊样水肿; B.中心渗出性视网膜脉络膜病变;

C.黄斑囊样变性;

D.中心性浆液性视网膜脉络膜病变。

19.患者65岁,近6年左眼视力减退。检查发现,左眼无炎症表现,高度逆规性散光,上方角膜显著变薄,并有表浅血管从角膜缘部伸入,还可见到在变薄角膜的轴心一侧有黄色物质沉着,角膜透明,最可能的诊断是: ( ) A. 圆锥角膜 ; B. 透明变性

C. 球形角膜 ;

D. Terrien 变性。

20.眼球钝挫伤可造成以下情况,除外以下: ( ) A. 房角后退 B. 玻璃体积血

C. 玻璃体闪辉样变性

D. 脉络膜破裂

21.某患者左眼被一次性注射针头扎伤,检查发现角膜有水肿,前房积脓,玻璃体混浊呈黄色反光,其最可能的诊断是: ( ) A.角膜溃疡 ; B.虹膜睫状体炎 ;

C.眼内炎;

D. 视网膜脱离。

22.患者,男,右眼视网膜脱离1月,视力0.1,房水闪辉(-),玻璃体混浊(+),平卧时后极部视网膜球形隆起,表面光滑,未见裂孔,皱襞,周边脉络膜脱离,坐位时下方视网膜隆起,上方视网膜平覆,眼压正常,应考虑: ( ) A. 外层渗出性视网膜病变; B. 葡萄膜渗漏;

C. 脉络膜肿物;

D. 脉络膜脱离。

23.碱溅入眼内,用自来水冲洗过,在急诊室应首选那项处理: ( )

A. 表麻后拉开眼睑,用2000ml生理盐水连续冲洗;

B. 每小时滴半胱胺酸一次;

C. 用绷带加压包扎,次日复诊;

D. 抗生素滴眼,不再复诊。

24.患者青年男性,双眼红痛、异物感、畏光、流泪,伴发热。检查:双眼睑红肿,

结膜充血、水肿,角膜上皮点状脱落,伴耳前淋巴节肿大。其诊断为: ( )A.急性卡他性结膜炎 ; B. 流行性角结膜炎;

C. 淋菌性结膜炎;

D. 春季卡他性结膜炎。

25.不是白塞氏综合征(Beh et)的典型临床表现的是: ( ) A.复发性前房积脓性葡萄膜炎; B.口腔粘膜溃疡;

C.外生殖器溃疡; D.视网膜血管炎。

26.白内障囊外摘除术后、外伤性白内障部分皮质吸收后形成的晶状体后囊膜混浊: ( )

A.并发性白内障; B.后发性白内障;

C.膜性白内障; D.后极性白内障。

27.眼部滴用的糖皮质激素的适应症不包括: ( )A.虹膜睫状体炎 B.角膜基质炎;

C.病毒性角膜炎;

D.春季卡他性结膜炎。

28.中间葡萄膜炎诊断依据中,其典型体征有: ( ) A.出现飞蚊症并加重; B.黄斑囊样水肿;

C.视网膜新生血管; D.玻璃体雪球样混浊、雪堤样改变。

29. 不属于急性球后视神经炎的表现的是:( )A.视力急剧下降; B.眼球转动胀痛或牵引痛;

C.视乳头火焰状出血; D.瞳孔直接对光反射减弱或消失。

30.下列哪项不是视网膜中央动脉阻塞的典型表现: ( )A.瞳孔散大,直接对光反射消失;

B.B.视网膜上大片火焰状出血,静脉纡曲扩张;

C.视网膜动脉变细,视网膜缺血水肿呈灰白色;

D.黄斑区呈现“樱桃红点”。

得分 阅卷人

四、 简答题(每题7分,共28分)

1.视网膜脱离的分类及其治疗原则与方法。

2.前葡萄膜炎的临床表现及并发症。

3.急性闭角型青光眼急性发作期的临床鉴别与鉴别要点。

4.眼球穿通伤的一期处理治疗原则,角巩膜伤口显微缝合技术的基本要求。

五、 病案分析题(12分) 病例:患者男性, 70岁,左眼无明显诱因出现突然胀痛,视力下降2天,并伴左侧头痛、恶心、呕吐等症状来诊,继往无虹视、眼酸胀痛史。检查:VOD 0.8,VOS HM/50cm,左眼混合充血,角膜雾状水肿,前房周边深度约1/4CK,虹膜前移,瞳孔强直,直径4mm,晶状体体积增大,皮质肿胀,不均匀的灰白色混浊,眼底不入,眼压55mmHg。右眼角膜透明,前房清,周边深度约1/2CK,瞳孔对光反射正常,直径3mm,晶状体皮质轻度混浊,眼底正常,眼压11mmHg。 试答: 1、该患者完整的初步临床诊断 ;(3分) 2、引起患者左眼压增高的原因是: ;(3分) 3、对本病的治疗下列错误的是: ;(2分) A.噻吗洛尔; B. 肾上腺素; C. 醋氮酰胺; D. 高渗剂; E. 镇痛剂。 4、眼压控制后,对本病可用的手术治疗方法: ;(2分) A .房角切开术; B.白内障摘除并人工晶体植入联合小梁切除术; C.单纯小梁切除术; D.房水引流装置植入; E.周边虹膜切除术。 5、右眼应首选的治疗方法的是: ;(2分) A .小梁切除术; B.激光虹膜周切术; C.缩瞳剂; D.随访观察; E.白内障摘除术。 得分

阅卷人

2016高等教育心理学试卷及答案十六

一、单选题 1.高等教育心理学是研究高等学校教育情境中 A 的基本规律 的科学。 A.学生的学与教师的教 B.学生的学 C.教师的教 D.学生身心发展 2.综合运用各种方法,对少数或个别学生进行较长时间的多方面深 入研究的方法,称为 B 。 A.测验法 B.个案法 C.调查法 D.观察法 3.需要层次理论是由以下哪位心理学家所提 B 。 A.阿特金森 B.马斯洛 C.维纳 D.班杜拉 4.成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是 避免失败,减少败感,所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50%时,他们会 C 。 A.可能选择

B.犹豫不决 C.回避这项任务 D.坚决选择 5.著名的耶克斯一多德森定律告诉我们,中等程度的动机激起水平 对学习效果的提高 D 。 A.也是中等 B.不利 C.关系不大 D.最有利 6.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是 B 。 A.认知内驱力 B.附属内驱力 C.欲望内驱力 D.自我提高内驱力 7.在练习的中后期往往出现进程的暂时停顿现象,称为 D 。 A.平原现象 B.起伏现象 C.低谷现象 D.高原现象 8.根据知识的不同表述形式,将知识划分为 B 。 A.感性知识和理性知识

B.陈述性知识和程序性知识 C.感性知识和陈述性知识 D.理性知识和程序性知识 9.如果要想记忆效果好,过度学习的程度应保持在 D 。 A.120% B.130% C.140% D.150% 10.动作技能形成的基本途径是 B 。 A.思维 B.练习 C.反思 D.想象 11.根据迁移的性质不同,迁移可以分为 C 。 A.水平迁移和垂直迁移 B.顺向迁移和逆向迁移 C.正迁移和负迁移 D.一般迁移和具体迁移 12.不改变原有的认知结构,直接将原有的认知经验应用到本质特征 相同的一类事物中去。这种迁移称为 A 。 A.同化性迁移 B.顺应性迁移

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高等教育心理学模拟试题 一、单选题(20 题,每题 1.5 分,共 30 分) 1.高等教育心理学是研究高等学校教育情境中的基本规律的科学。 A.学生的学与教师的教 B.学生的学 C.教师的教 D.学生身心发展 2.高等教育心理学的学科性质是。 A.理论科学 B.应用科学 C.交叉科学 D.实践科学 3.综合运用各种方法,对少数或个别学生进行较长时间的多方面深 入研究的方法,称为。 A.测验法 B.个案法 C.调查法 D.观察法 4.需要层次理论是由以下哪位心理学家所提。 A.阿特金森 B.马斯洛 C.维纳 D.班杜拉 5.下列属于负强化的例子是。 A.杀鸡骇猴 B.当孩子犯错时拿走他最喜欢的玩具 C.孩子去医院看病不再发烧了 D.孩子表现不好就饿他一会儿, 表现好才给吃的 6.成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是

避免失败,减少败感,所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的 任务。当一项任务的成功率为50%时,他们会。 A.可能选择 B.犹豫不决 C.回避这项任务 D.坚决选择 7.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是。 A.认知内驱力 B.附属内驱力 C.欲望内驱力 D.自我提高内驱力 8.根据知识的不同表述形式,将知识划分为。 A.感性知识和理性知识 B.陈述性知识和程序性知识 C.感性知识和陈述性知识 D.理性知识和程序性知识 9.如果要想记忆效果好,过度学习的程度应保持在。 A.120% B.130% C.140% D.150% 10.动作技能形成的基本途径是。 A.思维 B.练习 C.反思 D.想象 11.根据迁移的性质不同,迁移可以分为。 A.水平迁移和垂直迁移 B.顺向迁移和逆向迁移 C.正迁移和负迁移 D.一般迁移和具体迁移 12.关于个人自己认识过程的知识和调节这些过程的能力,称 为。 A.认知 B.元认知 C.技能 D.操作 13.以下各项中属于认知策略的是。

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《计量经济学》课程期末考试题(二) 一、单项选择题(每小题1分,共20分) 1、计量经济研究中的数据主要有两类:一类是时间序列数据,另一类是【 】 A 、总量数据 B 、 横截面数据 C 、平均数据 D 、 相对数据 2、计量经济学分析的基本步骤是【 】 A 、 设定理论模型→收集样本资料→估计模型参数→检验模型 B 、设定模型→估计参数→检验模型→应用模型 C 、个体设计→总体设计→估计模型→应用模型 D 、确定模型导向→确定变量及方程式→估计模型→应用模型 3、在模型的经济意义检验中,不包括检验下面的哪一项【 】 A 、 参数估计量的符号 B 、参数估计量的大小 C 、 参数估计量的相互关系 D 、参数估计量的显著性 4、计量经济学模型用于政策评价时,不包括下面的那种方法【 】 A 、工具变量法 B 、 工具—目标法C 、政策模拟 D 、 最优控制方法 5、在总体回归直线E x y 10)?(ββ+=中,1β表示【 】 A 、 当x 增加一个单位时,y 增加1β个单位 B 、当x 增加一个单位时,y 平均增加1β个单位 C 、当y 增加一个单位时,x 增加1β个单位 D 、当y 增加一个单位时,x 平均增加1β个单位 6、用普通最小二乘法估计经典线性模型t t t u x y ++=10ββ,则样本回归线通过点【 】 A 、 (x ,y ) B 、 (x ,y ?) C 、(x ,y ?) D 、 (x ,y) 7、对于i ki k i i i e x x x y +++++=ββββ????22110Λ,统计量∑∑----)1/()?(/)?(2 2k n y y k y y i i i 服

2016高等教育心理学试卷及答案三

一. 单选题 1.赢得“教育心理学之父”美誉的心理学家是 D 。 A.班杜拉 B.皮亚杰 C.马斯洛 D.桑代克 2.需要层次理论是由以下哪位心理学家所提 B 。 A.阿特金森 B.马斯洛 C.维纳 D.班杜拉 3.著名的耶克斯一多德森定律告诉我们,中等程度的动机激起水平对学习效果的提高 D 。 A.也是中等 B.不利 C.关系不大 D.最有利 4.在教学中,教师采用模型、图片、幻灯、电影及录像等进行教学,这种直观形式属于 B 。 A.实物直观 B.模像直观 C.言语直观 D.综合直观 5.艾宾浩斯遗忘曲线表明,人的遗忘的规律是 C 。 A.均衡的,先快后慢 B.均衡的,先慢后快 C.不均衡的,先快后慢 D.不均衡的,先慢后快 6.如果要想记忆效果好,过度学习的程度应保持在 D 。 A.120% B.130% C.140% D.150% 7.动作技能形成的基本途径是 B 。 A.思维 B.练习 C.反思 D.想象 8.在练习的中后期往往出现进程的暂时停顿现象,称为 D 。 A.平原现象 B.起伏现象 C.低谷现象 D.高原现象 9.根据迁移的性质不同,迁移可以分为 C 。 A.水平迁移和垂直迁移 B.顺向迁移和逆向迁移

C.正迁移和负迁移 D.一般迁移和具体迁移 10.不改变原有的认知结构,直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。这种迁移称为 A 。 A.同化性迁移 B.顺应性迁移 C.重组性迁移 D.排列性迁移 11、相同要素说的主要提出者是 D 。 A.贾德 B.苛勒 C.奥兹伯尔 D.桑代克 12.问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的A 。 A.刺激情境B.既定疑问 C.思维状态D.思维起点13.已知条件和要达到的目标都非常明确,个体按一定的思维方式即可获得答案的问题称为 C 。 A.明确问题B.模糊问题 C.有结构问题D.无结构问题14.以下问题属于无结构的问题是 B 。 A..数学应用题B.怎样培养学生的创新意识 C.《背影》的作者是谁 D.2008年奥运会主办方是哪个国家15.个体对自己在各种我念关系中角色、地位、权力、人际距离等方面的意识属于 B 。 A.生理自我 B.我念自我 C.心理自我 D.理想自我 16.大学生自我意识发展的“转折期”是 C 。 A.大学一年级 B.大学二年级 C.大学三年级 D.大学四年级 17.个体想象中化人的目中自己的形象,他人对自己的评价,由此而产生的自我感,称为A 。

高等教育心理学试卷2003-试卷(真题)

2003年江苏省高校、中专校新教师岗前培训 《高等教育心理学》试卷(A卷) 一、单项选择题(在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的,请把所选项前的字母填在题干后的括号内。本大题共20个小题,每小题1分,共20分) 1、某学生具有活泼好动、反应敏捷、兴趣容易转移、情绪发生快而多变、善于交际等特点。据此,可以初步判定该生的气质类型属…………………( D ) A.胆汁质 B.粘液质 C.抑郁质 D.多血质 2、个性中具有核心意义的、表现一个人对现实稳定的态度和相应的行为方式的心理特征叫…………………………………………………………………( B ) A.能力 B.性格 C.气质 D.习惯 3、有种学习理论认为:学习不是从不知到知的过程,而是学习者在原有知识经验的基础上不断“生长”出新知识意义的过程。这种学习理论被称为…( B ) A.人本主义 B.建构主义 C.行为主义 D.认知学派 4、“一个和尚挑水吃,两个和尚抬水吃,三个和尚没水吃”,这种现象在社会心理学中称为………………………………………………………………( B ) A.从众 B.社会懈怠作用 C.模仿 D.社会促进作用 5、有一种动机理论认为:动机激励力量的大小取决于目标的价值与实现目标的可能性两个因素的乘积。这种动机理论被称为…………………………( C ) A.自我实现理论 B.归因理论 C.期望理论 D.成就动机理论 6、群体中占优势的言论与意见称为………………………………………( D ) A.规范 B.凝聚性

C.群体气氛 D.舆论 7、心理学中首创两难故事法研究人的道德发展阶段的心理学家是……( A ) A.科尔伯格 B.皮亚杰 C.斯金纳 D.巴甫洛夫 8、将没有意义的材料人为地赋予一定的意义,以促进记忆效果的提高,这在记忆心理学中被称为…………………………………………………………( A ) A.记忆术 B.联想 C.替换 D.系统化 9、如果说一个人的智力超常,则其智商必须超过……………………( B ) A.80 B.130 C.100 D.95 10、个人的自我感受、自尊、自爱、自卑、自信、内疚、优越感、成就感、自我效能感等,属于自我意识中的…………………………………………( C ) A.自我认识 B.自我调节 C.自我体验 D.自我控制 11、教育心理学研究的对象是…………………………………………( D ) A.教师的教学 B.教师的教育 C.学生的学习 D.学生学习与教师教育 12、教育心理学创始人桑代克在实验的基础上提出的学习理论是……( A ) A.尝试错误说 B.社会学习理论 C.发现学习理论 D.掌握学习理论 13、教师如果能与学生打成一片,则容易使学生接受老师的观点,这种现象在宣传教育心理学中被称为……………………………………………………( ) A.皮格马利翁效应 B.“自己人”效应 C.威信效应 D.“名片”效应 14、一个人在心理活动的强度、灵活性、稳定性等动力方面所表现出的特征称为.( C ) A.意志 B.动机

计量经济学期末考试题库(完整版)及答案

计量经济学题库 1、计量经济学是以经济理论为指导,以数据事实为依据,以数学统计为方法、以计算机技 术为手段,研究经济关系和经济活动数量规律及其应用,并以建立计量经济模型为核心的一门经济学学科。 2、5、(填空)样本观测值与回归理论值之间的偏差,称为____残差项_______,我们用残差估计线性回归模型中的 _______随机误差项____。 3、1620(填空)(1)存在近似多重共线性时,回归系数的标准差趋于__0___, T趋于____无穷___。 (2)方差膨胀因子(VIF)越大,OLS估计值的____方差标准差_________将越大。 (3)存在完全多重共线性时,OLS估计值是______非有效____,它们的方差是______增大_______。 (4) (5)一经济变量之间数量关系研究中常用的分析方法有回归分析、_______相关分析____________、_________________方差分析__等。其中应用最广泛的是回归分析。 a)高斯—马尔可夫定理是指在总体参数的各种线性无偏估计中,最小二乘估计具有_______最小方差的线性无 偏估计量____________的特性。 b)检验样本是否存在多重共线性的常见方法有:_________简单系所分析__________和逐步分析检验法。处理。 c)计量经济模型的计量经济检验通常包括_______序列相关性___________、多重共线性检验、__________异方 差性________。 、单项选择题(每小题1分) 1.计量经济学是下列哪门学科的分支学科(C)。 A.统计学B.数学C.经济学D.数理统计学 2.计量经济学成为一门独立学科的标志是(B)。 A.1930年世界计量经济学会成立B.1933年《计量经济学》会刊出版 C.1969年诺贝尔经济学奖设立D.1926年计量经济学(Economics)一词构造出来 3.外生变量和滞后变量统称为(D)。 A.控制变量B.解释变量C.被解释变量D.前定变量4.横截面数据是指(A)。 A.同一时点上不同统计单位相同统计指标组成的数据B.同一时点上相同统计单位相同统计指标组成的数据 C.同一时点上相同统计单位不同统计指标组成的数据D.同一时点上不同统计单位不同统计指标组成的数据 5.同一统计指标,同一统计单位按时间顺序记录形成的数据列是(C)。 A.时期数据B.混合数据C.时间序列数据D.横截面数据6.在计量经济模型中,由模型系统内部因素决定,表现为具有一定的概率分布的随机变量,其数值受模型中其他变量影响的变量是( B )。 A.内生变量B.外生变量C.滞后变量D.前定变量7.描述微观主体经济活动中的变量关系的计量经济模型是(A )。 A.微观计量经济模型B.宏观计量经济模型C.理论计量经济模型D.应用计量经济模型 8.经济计量模型的被解释变量一定是( C )。 A.控制变量B.政策变量C.内生变量D.外生变量9.下面属于横截面数据的是( D )。 A.1991-2003年各年某地区20个乡镇企业的平均工业产值 B.1991-2003年各年某地区20个乡镇企业各镇的工业产值 C.某年某地区20个乡镇工业产值的合计数D.某年某地区20个乡镇各镇的工业产值 10.经济计量分析工作的基本步骤是( A )。 A.设定理论模型→收集样本资料→估计模型参数→检验模型B.设定模型→估计参数→检验模型→应用模型 C.个体设计→总体估计→估计模型→应用模型D.确定模型导向→确定变量及方程式→估计模型→应用模型

计量经济学期末考试试卷B

读书破万卷下笔如有神 山东轻工业学院08/09学年第二学期《计量经济学》期末考试试卷 (B卷)(本试卷共7 页) 适用班级:经管学院07级所有学生 20 分)共(本题共一、单项选择题10 小题,每小题2 分, 得分请将其代码填写在每小题列出的四个备选项中只有一个 1. 在多元回归中,调整后的判定系数与判定系数的关系有() A. < B. > C. D.关系不能确定 2R=1时有()根据判定系数2. 与F统计量的关系可知,当 A.F=-1 B.F=0 C.F=1 D. F=∞ 3.DW检验法适用于检验() A.异方差性 B.序列相关 C.多重共线性 D.设定误差 2=0.98,X1的t值=如果一个二元回归模型的 4. OLS结果为R0.00001,X2的t 值=0.0000008,则可能存在()问题。 A. 异方差 B. 自相关 C. 多重共线 D. 随机解释变量 读书破万卷下笔如有神

5. 在多元线性回归模型中,若某个解释变量对其余解释变量的判定系数接近1,则表明模型中存在() A.异方差性 B.序列相关 C.多重共线性 D.拟合优度低 6.容易产生自相关的数据是() A.横截面数据 B.时间序列数据 C.年度数据 D.混合数据 ????中,模型:检验7. 线性回归??????x?ux?x?y i20ik1i12kii?时,所用的统计量为:()),2,(,?0?k?,1H:0? i ?i0????????ii1k?1?t?nt??ttn?k.. B A ?????? ??VV ????ii1??n?tFnk?1,?k?1ktF?.. D C?????? ii22???? ??VV ii2????,8. 对于线性回归模型:检验随机误差项是否u?xxy????????x tkt221ttt0k1存在自相关的统计 量是:() ???2ee?d61?tti2t?1t??d B. A.??1r nn2? ??n1nn???2e t1?t??2n?r i?t.. D C?t?? ?V2r1?i9. 若回归模型中的随机误差项存在一阶自回归形式的序列相关,则估计模型参数应采用() A.普通最小二乘法 B.加权最小二乘法 C.广义差分法 D.工具变量法 d和d,在给定显著水平下,若DW统计量的下和上临界值分别为则当10. ul d DW d 时,可认为随机误差项()ul

教师高等教育心理学考试样卷 附答案

注:本样卷仅提供题型与分值,与考试内容无关。 《高等教育心理学》考试样卷 所在学校:姓名: 一、解释概念(每小题3分,共15分) 1. 创造性 创造性是指个体根据一定的目的任务,运用一切已知信息,开展能动的思维活动,从而产生出新颖、独特、具有社会价值的产品的心理过程。这些产品既可以是新概念、新设想、新理论,也可以是新技术、新工艺、新作品。创造性具有以下特点:⑴新颖性⑵独特性⑶有社会价值或个人价值 2. 陈述性知识 陈述性知识是指能被人用语言来陈述和描述,是有关人所知道的事物状况的知识。可归纳为6W:what/why/who/where/when/how。它主要保存客观世界中的意义、空间关系、时间次序以及协调一致的变化,并将这些信息储存在人的长时记忆中。其提取更多的是有意识的系列搜寻过程,需要意识的监控,提取速度较慢。 3.个别差异 个别差异是指人的心理的个体差异,它是一个人在先天素质基础上,在环境和教育影响下,通过一定实践活动所形成的不同于别人的心理特点。简而言之,个别差异就是个体心理的差别性。 4.心理冲突 又称心理失衡,属于轻微的心理异常。心理冲突是指个体在在有目的的活动中,存在两个或两个以上相反或相互排斥的情绪、动机或价值观,个体既不能丢掉一个保留一个,又不能把两者在较高的层面上整合起来,因而产生的一种矛盾的心理状态。持续时间较短,一般半个月之内,反应强度也不太大,没有对学习和生活造成重大影响。具有普遍性。若不及时调整和疏导,就会影响学生的心理健康。 5.激励 激励,一般是指一个有机体在追求某些既定目标时的意愿程度。它含有引起需要、激发动机、鼓励行为、形成动力的意义。通俗理解,就是调动主体行为积极性的过程。具体可从以下三个角度去理解: A.从诱因和外部强化的观点看,激励是指将外部刺激(诱因)转化为内部心理动力,从而强化(增强或减弱)人的行为。 B.从内部状态来看, 是指人的动机系统被激发起来,处于一种激活状态,对行为有强大的推动力量。C.从

高等教育心理学试题及答案(高校教师资格考试)

高等教育心理学试题及答案 第一章题目 一、单项选择题 1、心理现象分为(A) A、心理过程与个性心理、认知过程与个性心理 C、情感过程与个性心理 D、意志过程与个性心理 2、心理过程包括(D) A、认识过程、情感过程、行为过程 B、知觉过程、情感过程、行为过程 C、感觉过程、知觉过程、意志过程 D、认识过程、情感过程、意志过程 3、个性心理特征是在(D)实践的基础上形成和发展起来的 A、认知过程 B、情感过程 C、意志过程 D、认知过程、情感过程、意志过程 4、(C)在深度上对心理学的基本理论问题进行细致研究 A、普通心理学 B、发展心理学 C、理论心理学 D、生理心理学 5、(B)在广度上研究各个社会领域内的心理 A、社会心理学 B、应用心理学 C、发展心理学 D、比较心理学、 6、(F)是理论的心理学基础,主要研究心理学的基本原理与心理现象一般规律 (E)是研究个体心理发生、发展规律的科学(D)是在实验室控制条件下进行研究工作的心理学(C)是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支(B)是研究心理现象和行为产生的以脑内的生理事件、生理基础的心理学分支,试图通过大脑为中枢神经系统的活动来解释心理现象、 (A)是研究动物行为进化的基本理论和不同进化水平的动物约各种行为特点的心理学分支A、比较心理学B、理论心理学C、社会心理学D、实验心理学E、发展心理学F、普通心理学 7、进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律的心理学是(C) A、社会心理学 B、理论心理学 C、应用心理学 D、普通心理学 8、自然实验法的优点是(A) A、减少人为性,提高真实性 B、减少人为性,降低真实性 C、提高人为性,增加真实性 D、提高人为性,降低真实性 9、(C)的《生理心理学原理》一书被心理学界认为是心理学的独立宣言 A、笛卡尔 B、洛克 C、冯特 D、缪勒 10、(B)年,冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生 A、1789 B、1879 C、1798 D、1897 11、(A)被誉为心理学之父或心理学第一人 A、冯特 B、洛克 C、笛卡儿 D、缪勒 12、精神分析学派(精神动力学派)是(C)创立的 A、笛卡尔 B、华生 C、弗洛伊德 D、罗杰斯 13、心理学的第一大势力是指(A) A、精神分析 B、行为主义 C、认知 D、人本主义 14、行为主义创立的标志是1914年美国心理学家(B)出版了《行为:比较心理学导论》一书,由此他被称为行为主义的创始人 A、罗杰斯 B、华生 C、弗洛伊德 D、马斯洛 二、多项选择题 1、心理现象分为(A、C) A、心理过程 B、认知过程 C、个性心理 D、情感过程 E、意志过程

计量经济学期末考试题库(完整版)及答案

计量经济学题库 、单项选择题(每小题1分) 1?计量经济学是下列哪门学科的分支学科(C)O A.统计学 B.数学 C.经济学 D.数理统计学 2?计量经济学成为一门独立学科的标志是(B)。 A. 1930年世界计量经济学会成立 B. 1933年《计量经济学》会刊出版 C. 1969年诺贝尔经济学奖设立 D. 1926年计量经济学(EConOIniCS) —词构造出来 3.外生变量和滞后变量统称为(D)O A.控制变量B?解释变量 C.被解释变量 D.前定变量 4.横截面数据是指(A)O A.同一时点上不同统计单位相同统计指标组成的数据 B.同一时点上相同统计单位相同统计指标组成的数据 C.同一时点上相同统计单位不同统计指标组成的数据 D.同一时点上不同统计单位不同统计指标组成的数据 5.同一统计指标,同一统计单位按时间顺序记录形成的数据列是(C)O A.时期数据 B.混合数据 C.时间序列数据 D.横截面数据 6.在计量经济模型中,由模型系统部因素决定,表现为具有一定的概率分布的随机变量,其数值受模型中其他变量影响的变量是(B )o A.生变量 B.外生变量 C.滞后变量 D.前定变量 7.描述微观主体经济活动中的变量关系的计量经济模型是(A )o A.微观计量经济模型 B.宏观计量经济模型 C.理论计量经济模型 D.应用计量 经济模型 &经济计量模型的被解释变量一定是(C )o A.控制变量 B.政策变量 C.生变量 D.外生变量 9.下面属于横截面数据的是(D )o A.1991-2003年各年某地区20个乡镇企业的平均工业产值 B.1991-2003年各年某地区20个乡镇企业各镇的工业产值 C.某年某地区20个乡镇工业产值的合计数 D.某年某地区20个乡镇各镇的工业产值 10.经济计量分析工作的基本步骤是( A )0 A.设定理论模型一收集样本资料一估计模型参数一检验模型 B.设定模型一估计参数一检验模型一应用模型 C:个体设计f总体估计f估计模型f应用模型D.确定模型导向一确定变量及方程式一估计模型一应用模型 11.将生变量的前期值作解释变量,这样的变量称为( A.虚拟变量 B.控制变量 12.( B )是具有一定概率分布的随机变量, A.外生变量 B.生变量 13.同一统计指标按时间顺序记录的数据列称为( A.横截面数据 B.时间序列数据据 14?计量经济模型的基本应用领域有( A.结构分析、经济预测、政策评价 C.消费需求分析、生产技术分析、 15.变量之间的关系可以分为两大类, A.函数关系与相关关系 C.正相关关系和负相关关系 D )0 C.政策变量 它的数值由模型本身决定。 C.前定变量 B )0 C.修匀数据 A )0 B.弹性分析、D.季度分析、它们是(A 乘数分析、政策模拟年度分析、中长期分析 )o B.线性相关关系和非线性相关关系D.简单相关关系和复杂相关关系 D ?滞后变量D.滞后变量D.原始数

(完整版)高等教育心理学试题及答案

高等教育心理学试题及答案 一、单项选择题 1、心理现象分为(A) A、心理过程与个性心理 B、认知过程与个性心理 C、情感过程与个性心理 D、意志过程与个性心理 2、心理过程包括(D) A、认识过程、情感过程、行为过程 B、知觉过程、情感过程、行为过程 C、感觉过程、知觉过程、意志过程 D、认识过程、情感过程、意志过程 3、个性心理特征是在(D)实践的基础上形成和发展起来的 A、认知过程 B、情感过程 C、意志过程 D、认知过程、情感过程、意志过程 4、(C)在深度上对心理学的基本理论问题进行细致研究 A、普通心理学 B、发展心理学 C、理论心理学

5、(B)在广度上研究各个社会领域内的心理 A、社会心理学 B、应用心理学 C、发展心理学 D、比较心理学、 6、(F)是理论的心理学基础,主要研究心理学的基本原理与心理现象一般规律 (E)是研究个体心理发生、发展规律的科学 (D)是在实验室控制条件下进行研究工作的心理学 (C)是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支 (B)是研究心理现象和行为产生的以脑内的生理事件、生理基础的心理学分支,试图通过大脑为中枢神经系统的活动来解释心理现象、(A)是研究动物行为进化的基本理论和不同进化水平的动物约各种行为特点的心理学分支 A、比较心理学 B、理论心理学 C、社会心理学 D、实验心理学 E、发展心理学 F、普通心理学 7、进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律

A、社会心理学 B、理论心理学 C、应用心理学 D、普通心理学 8、自然实验法的优点是(A) A、减少人为性,提高真实性 B、减少人为性,降低真实性 C、提高人为性,增加真实性 D、提高人为性,降低真实性 9、(C)的《生理心理学原理》一书被心理学界认为是心理学的独立宣言 A、笛卡尔 B、洛克 C、冯特 D、缪勒 10、(B)年,冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生 A、1789 B、1879 C、1798 D、1897

计量经济学期末考试及答案3

计量经济学期末考试及答案3

《计量经济学》课程期末考试试卷(三) 一、 单项选择题(每小题1分,共20分) 1、计量经济学的理论模型设计工作,不包括下面【 】方面。 A 、选择变量 B 、确定变量之间的数学表达式 C 、收集数据 D 、确定待估计参数理论预期值 2、计量经济学模型成功的三要素不包括【 】。 A 、理论 B 、应用 C 、数据 D 、方法 3、相关关系是指变量间的【 】关系。 A 、逻辑依存 B 、因果 C 、函数依存 D 、随机数学 4、截面数据是指同一时间条件下【 】组成的数据。 A 、不同统计单位相同统计指标 B 、相同统计单位相同统计指标 C 、相同统计单位不同统计指标 D 、不同统计单位不同统计指标 5、参数β的估计量β?被称为“最有效估计”是指ββ=)?(E 且【 】。 A 、0)?(=β Var B 、=)?(βVar 最小 C 、0)?(2=-ββ D 、ββ-?最小 6、可决系数2R 的取值范围是【 】。 A 、2R ≤-1 B 、2R ≥1 C 、0≤2R ≤1 D 、-1≤2R ≤1 7、下列关于模型参数估计的说法中正确的是【 】。 A 、一致性是指:样本量趋于无穷时,估计量收敛到参数真值。 B 、方差最小的估计量一定最好。 C 、对于无偏估计而言,均方误差最小与方差最小等价。 D 、对任意线性回归模型而言,最小二乘估计与最大似然估计等价。 8、下列模型不可化为线性回归模型的是【 】。 A 、i i i AX Y μα += B 、i i i LnX Y μββ++=10 C 、i i i X LnY μββ++=10 D 、i i i LnX LnY μββ++=`0

2016高等教育心理学试卷及答案五

、单选题 1、高等教育心理学是研究高等学校教育情境中_A______ 的基本规律 的科学 A. 学生的学与教师的教 B.学生的学 C.教师的教 D.学生身心发展 2、通过感官或借助于一定的科学仪器,在一定时间内有目的、有计 划地考察和描述人的各种心理活动和行为表现并收集研究资料的一 A.观察法 B. 调查法 C.个案法 D. 测验法 种方法,称为 C 3、赢得“教育心理学之父”美誉的心理学家是_D ________ 。 A. 班杜拉 B. 皮亚杰 C. 马斯洛 D. 桑代克 4、需要层次理论是由以下哪位心理学家所提__B ______ A. 阿特金森 B.马斯洛 C. 维纳 D.班杜拉 5、下列属于负强化的例子是 B A.杀鸡儆猴 B. 当孩子犯错时拿走他最喜欢的玩具 C. 孩子去医院看病不再发烧了 D. 孩子表现不好就饿他一会儿,表现好才给吃的 6、著名的耶克斯一多德森定律告诉我们,中等程度的动机激起水平对学习效果的提高 D 。 A. 也是中等 B.不利 C. 关系不大 D. 最有利 7、在教学中,教师采用模型、图片、幻灯、电影及录像等进行教学,

这种直观形式属于 B A. 实物直观 B. 模象直观 C. 言语直观 D. 综合直观 8艾宾浩斯遗忘曲线表明,人的遗忘的规律是 C 。 A. 均衡的,先快后慢 B.均衡的,先慢后快 C.不均衡的,先 快后慢D.不均衡的,先慢后快 9、动作技能形成的基本途径是B。 A. 思维 B. 练习 C. 反思 D. 想象 10、根据迁移的性质不同,迁移可以分为C。 A.水平迁移和垂直迁移 B. 顺向迁移和逆向迁移 C.正迁移和负迁移 D. 一般迁移和具体迁移 11、以下各项中属于认知策略的是A。 A.精加工策略 B. 计划策略 C. 监视策略 D. 调节策略 12、已知条件和要达到的目标都非常明确,个体按一定的思维方式即 可获得答案的问题称为C。 A.明确问题 B.模糊问题 C .有结构问题 D.无结构问题 13、以下不涉及问题解决过程的学说有C。 A..桑代克的尝试错误说 B .苛勒的顿悟说 C.巴甫洛夫的经典性条件作用论 D .杜威的分阶段说 14、个体想象中他人的心目中自己的形象,他人对自己的评价,由此 而产生的自我感,称为__A _________ 。

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2008年湖北省高校教师岗前培训高等教育心理学考试模拟试卷 一、单项选择题(每小题1分,共10分) 1.教育心理学作为一门分支学科诞生于() A.二次世界大战以后B.20世纪50年代 C.20世纪60年代末D.1903年 2.将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素,指的是() A.能力B.努力C.任务难度D.运气 3.格式塔心理学家提出的迁移理论是() A.共同要素说B.概括原理说 C.关系转换说D.学习定势说 4.小明原来见了陌生人就躲避。上幼儿园一个月后,小明的这种行为消失了。据加涅的学习结果分类,这里发生的学习是() A.言语信息B.态度C.动作技能D.智慧技能 5.根据学习的定义,下列属于学习的现象是() A.吃了酸的食物流唾液B.望梅止渴 C.蜘蛛织网D.儿童模仿电影中的人物的行为 6.小明在两岁时就学会了背“床前明月光,疑是地上霜”这首唐诗。 按照加涅的学习结果分类,这里发生的学习是() A.言语信息B.态度C.动作技能D.智慧技能 7.在学习分数后学习百分数,这种学习最宜用哪种模式进行教学() A.上位学习B.下位学习C.并列学习D.发现学习 8.下列对前运算阶段儿童思维描述不正确的是() A.单维思维 B.思维的不可逆性 C.思维的可逆性 D.自我中心 9.当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时,老师撤除对他的批评,老师的这一做法属于。() A.正强化B.负强化C.消退D.惩罚 10.奥苏贝尔认为,学生学习的实质是() A.有意义接受学习 B.有意义发现学习 C.发现学习 D.探究学习 答案:1-5:DCCBD 6-10:ABCBA 二、概念比较题(每小题5分,共30分) 1.正强化和负强化 2.机械学习与有意义学习 3.成就动机与自我效能感 4.陈述性知识与程序性知识 5.上位学习与下位学习 6.算法式策略与启发式策略 三、简述题(每小题8分,共40分) 1.简述斯金纳的强化理论及其对教学的指导意义。 2.大学生自我意识发展有何特点,高校教师如何帮助他们有效地进行自我教育?

计量经济学期末试卷

?第一题判断题10×2=20分(从以下题目中任选10题,判断对错;如果2 ? P66 1,OLS法是使残差平方和最小化的估计方法。 对 2,计算OLS估计值无需古典线性回归模型的基本假定。 对 3,若线性回归模型满足假设条件(1)——(4),但扰动项不服从正态分布,则尽管OLS估计量不再是BLUE,但仍为无偏估计量。 错只要满足(1)——(4),OLS估计量就是BLUE 4,最小二乘斜率系数的假设检验所依据的是t分布,要求??的抽样分布是正态分布。 对 5,R =TSS/ESS 错R =ESS/TSS 6,若回归模型中无截距项,则Σet=0未必成立。 对 7,若原假设未被拒绝,则它为真。 错只能说不能拒绝原假设 8,在双变量回归模型中,б 的值越大,斜率系数的方差越大。 错Var(??)=б /Σxt 只有当Σxt 恒定,上述说法才正确。 P149

1,尽管存在严重多重共线性,普通最小二乘法估计量仍然是最佳线性 无偏估计量。 对 2,如果分析的目的仅仅是为了预测,则多重共线性并无妨碍。 对 3,如果解释变量两两之间的相关系数都低,则一定不存在多重共线性。 错即使解释变量两两之间的相关系数都低,也不能排除存在多重共线性 的可能性 4,如果存在异方差性,通常用的t检验和F检验是无效的。 对 5,当存在自相关时,OLS估计量既不是无偏的,也不是有效的。 注意: 本书中无偏性不成立仅两种情况: 1,模型中忽略了有关的解释变量。 2,随机解释变量与扰动项同期无关。 错在扰动项自相关的情况下OLS估计量仍为无偏估计量,但不再具有最 小方差的性质,即不是BLUE 6,消除一阶自相关的一阶差分变换法假定自相关系数必须等于1。 对 7,模型中包含无关的解释变量,参数估计会有偏,并且会增大估计量的 方差,即增大误差。 错模型中包含无关的解释变量,参数估计仍无偏,但会增大估计量的方 差,即增大误差 8,多元回归中,如果全部“斜率”系数各自t检验都不显著,则R 值也高 不了。

2016高等教育心理学试卷及答案五

一、单选题 1、高等教育心理学是研究高等学校教育情境中 A 的基本规律的科学。 A.学生的学与教师的教 B.学生的学 C.教师的教 D.学生身心发展 2、通过感官或借助于一定的科学仪器,在一定时间内有目的、有计划地考察和描述人的各种心理活动和行为表现并收集研究资料的一种方法,称为 C。 A.观察法 B.调查法 C.个案法 D.测验法 3、赢得“教育心理学之父”美誉的心理学家是 D 。 A.班杜拉 B.皮亚杰 C.马斯洛 D.桑代克 4、需要层次理论是由以下哪位心理学家所提 B 。 A.阿特金森 B.马斯洛 C.维纳 D.班杜拉 5、下列属于负强化的例子是 B 。 A.杀鸡儆猴 B.当孩子犯错时拿走他最喜欢的玩具 C.孩子去医院看病不再发烧了 D.孩子表现不好就饿他一会儿, 表现好才给吃的 6、著名的耶克斯一多德森定律告诉我们,中等程度的动机激起水平对学习效果的提高 D 。 A.也是中等 B.不利 C.关系不大 D.最有利 7、在教学中,教师采用模型、图片、幻灯、电影及录像等进行教学,

这种直观形式属于 B。 A.实物直观 B.模象直观 C.言语直观 D.综合直观 8、艾宾浩斯遗忘曲线表明,人的遗忘的规律是 C 。 A.均衡的,先快后慢 B.均衡的,先慢后快 C.不均衡的,先快后慢 D.不均衡的,先慢后快 9、动作技能形成的基本途径是 B 。 A.思维 B.练习 C.反思 D.想象 10、根据迁移的性质不同,迁移可以分为 C 。 A.水平迁移和垂直迁移 B.顺向迁移和逆向迁移 C.正迁移和负迁移 D.一般迁移和具体迁移 11、以下各项中属于认知策略的是 A 。 A.精加工策略 B.计划策略 C.监视策略 D.调节策略 12、已知条件和要达到的目标都非常明确,个体按一定的思维方式即可获得答案的问题称为 C 。 A.明确问题B.模糊问题 C.有结构问题D.无结构问题 13、以下不涉及问题解决过程的学说有 C 。 A..桑代克的尝试错误说 B.苛勒的顿悟说C.巴甫洛夫的经典性条件作用论 D.杜威的分阶段说14、个体想象中他人的心目中自己的形象,他人对自己的评价,由此而产生的自我感,称为 A 。 A.投射自我 B.过去自我 C.理想自我 D.现实自我 15、人际关系是由多种心理成分构成的,其中 A 是基础性成分。

2016高等教育心理学试卷及答案十一

江西省高校教师岗前培训《高等教育心理学》试卷 一、单选题 1. 通过感官或借助于一定的科学仪器,在一定时间内有目的、有计划地考察和描述人的各种心理活动和行为表现并收集研究资料的一种方法,称为 A。 A.观察法 B.调查法 C.个案法 D.测验法 2. 在教育教学实践中,按照研究目的,控制或变更某些条件,对被试的心理活动表现及其变化进行研究的方法,称为 B 。 A.教育经验总结法 B.教育心理实验法 C.实验室实验法 D.个案研究法 3.需要层次理论是由以下哪位心理学家所提 B 。 A.阿特金森 B.马斯洛 C.维纳 D.班杜拉 4.下列属于负强化的例子是 D 。 A.杀鸡骇猴 B.当孩子犯错时拿走他最喜欢的玩具 C.孩子去医院看病不再发烧了 D.孩子表现不好就饿他一会儿, 表现好才给吃的 5.著名的耶克斯一多德森定律告诉我们,中等程度的动机激起水平对学习效果的提高 D 。 A.也是中等 B.不利 C.关系不大 D.最有利 6.根据知识的不同表述形式,将知识划分为 B 。

A.感性知识和理性知识 B.陈述性知识和程序性知识 C.感性知识和陈述性知识 D.理性知识和程序性知识 7.艾宾浩斯遗忘曲线表明,人的遗忘的规律是 C 。 A.均衡的,先快后慢 B.均衡的,先慢后快 C.不均衡的,先快后慢 D.不均衡的,先慢后快 8.如果要想记忆效果好,过度学习的程度应保持在 D 。 A.120% B.130% C.140% D.150% 9.动作技能的物点是动作的 A 。 A.物质性、外显性、展开性 B.物质性、内隐性、展开性 C.观念性、外显性、展开性 D.观念性、内隐性、简缩性 10.在练习的中后期往往出现进程的暂时停顿观象,称为 D 。 A.平原观象 B.起伏观象 C.低谷观象 D.高原观象 11.根据迁移的性质不同,迁移可以分为 C 。 A.水平迁移和垂直迁移 B.顺向迁移和逆向迁移 C.正迁移和负迁移 D.一般迁移和具体迁移

计量经济学期末考试范围

一、单项选择题(10×1分=10分)。 1、“计量经济学”一词最早是由(B )依照“生物计量学”创造出来的。 A 、恩格尔(R.Engle ) B 、弗瑞希(R.Frisch ) C 、萨缪尔森(P.Smuelson ) D 、丁伯根(J.Tinbergen ) 2、把反映某一总体特征的同一指标的数据,按一定的时间顺序和时间间隔排列起来, 这样的数据称为( B )。 A 、横截面数据; B 、 时间序列数据; C 、修匀数据; D 、随机数据 3、总体平方和TSS 、残差平方和RSS 与回归平方和ESS 三者的关系是( B )。 A 、RSS=TSS+ESS B 、TSS=RSS+ESS C 、ESS=RSS-TSS D 、ESS=TSS+RSS 4、多元线性回归模型的“线性”是指对( C )而言是线性的。 (A )解释变量; (B )被解释变量;(C )回归参数; (D )剩余项 5、用一组有30个观测值的样本估计模型01122i i i i y x x u βββ=+++后,在0.05的显著性 水平下对1β的显著性做t 检验,则1β显著地不等于零地条件是其统计量大于等于( D ) (A )t 0.05(30);(B )t 0.025(28);(C )t 0.025(27);(D )F 0.025(1,28) 6、完全多重共线性产生的后果包括参数估计量的方差( C ) (A )增大;(B )减小;(C )无穷大; (D )无穷小 7.更容易产生异方差的数据为( C ) A.时序数据 B.平均数据 C.横截面数据 D.年度数据 8.在修正异方差的方法中,不正确的是( D ) A.加权最小二乘法; B.对原模型变换的方法; C.对模型的对数变换法; D.两阶段最小二乘法 9、在分段线性回归分析中,如果只有一个属性变量,且其有三种类型,则引入虚拟变量个数应为( B ) A 、 1个, B 、 2个, C 、3个, D 、4个; 10、根据样本资料建立某消费函数如下: t t t X D C 45.035.555.100?++=,其中C 为消费,x 为收入,虚拟变量???=农村家庭 城镇家庭01D ,所有参数均检验显著,则城镇家庭的消费函数为( A )。 A 、t t X C 45.058.551?+= B 、 t t X C 45.005.001?+= C 、t t X C 35.5550.100?+= D 、 t t X C 35.5595.100?+= 二、多项选择题(10×2分=20分)。 1、经济计量分析工作的几个步骤是(BCDE )。 A 、经济理论研究 B 、设定模型 C 、估计参数 D 、检验模型 E 、应用模型 2、计量经济模型的检验一般包括内容有(ABCD )。 A 、经济意义检验 B 、统计推断检验 C 、计量经济学检验 D 、预测检验 E 、对比检验

计量经济学期末试卷(满分70分)

计量经济学期末试卷(2004年6月,满分70分) 一(24分)将中国城镇居民按照人均年收入分成组,以2003年的组平均数为样本观测值,建立中国城镇居民消费函数模型,以人均年消费额为被解释变量,经过理论分析和经验检验,选择人均年收入和人均储蓄余额作为解释变量,解释变量和被解释变量之间的关系为直接线性关系。模型形式为: ⑴分别写出该问题的总体回归函数、总体回归模型、样本回归函数和样本回归模型; ⑵分别写出随机误差项具有同方差且无序列相关、具有异方差但无序列相关、具有异方差且具有一阶序列相关时的方差—协方差矩阵; ⑶当模型满足基本假设时,写出关于普通最小二乘法参数估计量的正规方程组; ⑷直观判断该模型是否具有异方差性?为什么? ⑸如果该模型存在异方差性,写出加权最小二乘法参数估计量的矩阵表达式,并指出在实际估计时权矩阵是如何选择的; ⑹指出“偏回归系数” 的实际含义,并指出解释变量满足什么条件时可以用一元回归模型得到相同的的估计结果? ⑺如果仅以入均收入200元及以上的收入组为样本,用OLS和ML分别估计模型,参数估计量是否等价?为什么? ⑻如果模型中未包括显著的解释变量,可能导致模型违背哪些基本假设? 二(8分)简要回答下列问题: ⑴C-D生产函数模型和CES生产函数模型关于要素替代弹性和技术进步的假设分别是什么? ⑵建立城镇居民食品类需求函数模型如下: 其中V为人均购买食品支出额、Y为人均收入、为食品类价格、为其它商品类价格。指出各个参数估计量的经济意义和数值范围。 三(8分)某联立方程计量经济学模型有3个方程、3个内生变量、3个外生变量和样本观测值始终为1的虚变量C,样本容量为n。其中第二个方程为 ⑴能否采用OLS方法估计该结构方程?为什么? ⑵如果采用工具变量方法估计该方程,如何选择的工具变量?(指出两种选择) 四(16分)中国的银行系统正遭受着坏帐的困扰,有估计认为全部坏帐足以让整个银行系统崩溃。毫无疑问坏帐是资源配置被扭曲的一个例子,换句话说如果没有坏帐,中国的GDP增长率也许会更高。为检验这一理论,假设你已经收集了中国银行系统坏帐累计总额的时序数据,以及其它一些总量数据如GDP,人口和总投资。 ⑴写出一个能够描述该问题的计量经济学模型,并解释。 ⑵写出检验下述命题的原假设:“坏帐对当期GDP增长率无影响”。 ⑶为1中你的模型提供合适的计量经济学估计方法,详细说明。 ⑷要让3中你的估计量满足一致性,必须满足什么条件? 五(14分)假设你想研究国企和外企生产率的差别,为此你建立了如下的模型:

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