高等教育学试卷1

《高等教育学》试题一、单项选择题：每小题有四个选项，请选择正确的答案并涂在专用答题卡上。

（本题共30小题，每小题1分，共30分）1、通才教育的特征之一是知识的。

A、基础性与经典性B、专业性C、技术性D、操作性2、是我国高等教育大众化应遵循的原则之一。

A、稳定高教规模B、尽可能扩张C、完全由民间投资D、发展终生教育3、强调精选的和高质量知识和内容的课程，使学生掌握系统的科学知识和科学认识方法。

A、核心课程B、学问中心课程C、隐性课程D、综合课程4、目的是为了培养具有高尚情操，有高深学问，有高级思维，能自我激励，自我发展的人才的教育称为A、通才教育B、专才教育C、英才教育D、普通教育5、人们把接受高等教育看作是一种应有的权利，从而要求任何人都能不受限制地享受这种权利的理想称为A、高等教育效率B、高等教育平等C、高等教育大众化D、高等教育本质6、教育系统用尽量减少浪费和提高教学质量的方法所培养学生的数量称为。

A、教育外部效率B、教育效率C、教育内部效率D、教育投入7、被列入教学计划的各门学科，及其在教学计划中的地位和开设顺序的总和称为A、广义的课程B、教学内容C、狭义的课程D、教学组织形式8、以系统和连贯的形式，按章节、课题和条目叙述学科的主要内容的教学指导性文件是A、教学规划B、教学计划C、教学常规D、教学大纲9、高校作为具有独立法人资格机构，它在不受其他组织或个人非法干扰和阻碍的前提下依法行使教育决策、教育活动组织的权力称为A、教育主权B、办学自主权C、教育组织D、教育策略10、将学生按大致相同的年龄和知识程度编成班级，教师根据各门学科的教学大纲规定的教学内容和固定的教学时间表进行教学的教学组织形式称为A、小组教学B、个别教学制C、班级授课制D、复式教学11、课程论认为教育应关心学生的情绪、态度、理想、雄心、价值、自尊和尊他等方面的素质。

A、行为主义B、认知主义C、建构主义D、人本主义12、重视是当前高等教育教学内容走向的之一。

A、学科知识B、道德教育C、书本知识D、社会实践13、对教学活动现实的或潜在的价值做出判断的过程叫做A、教学检查B、教学总结C、教学设计D、教学评价14、通过诊断教育方案、计划执行中存在的问题，为正在进行的教育活动提供反馈信息，以促进实践中正在进行的教育活动质量的评价称为A、总结性评价B、项目评价C、形成性评价D、诊断性评价15、在活动发生后关于教育效果的判断称为A、总结性评价、B项目评价 C、形成性评价 D、诊断性评价16、学校实现培养人才的基本途径是A、德育B、教学C、智育D、体育17、学生在教师指导下，系统学习科学文化基础知识和掌握基本技能，同时发展智力和体力，树立辩证唯物主义世界观和社会主义道德品质的过程被视作A、认识过程B、培养过程C、学习过程D、教学过程18、依据已发现的教学规律和一定的教育目的，对教师提出的在教学工作中必须遵守的基本要求叫A、教学模式B、教学方法C、教学原则D、教学模式19、强调认识主体，注重学习者的经验和自发需要的课程称为。

A、经验课程B、综合课程C、学科课程D、潜在课程20、当代高等教育课程改革的发展趋势之一是。

A、本土化B、国际化C、单一化D、小型化21、大学教学过程的是指学校教学过程的最后阶段同时又是学生进入社会实践活动过程的准备阶段。

A、阶段性B、中间过渡性特征C、前端性D、终端性22、美国马丁特罗指出，高等教育入学人数达到适龄人口的15%--50%时，属于A、发展高等教育B、英才高等教育C、普及高等教育D、大众高等教育23、通过系统的讲授某一学科专门知识，培养具有一定专业知识，同时具备一定专门技能的人才的教育称为A、通识教育B、专才教育C、全面教育D、英才教育24、当代高校职能的延伸是A、培养专门人才B、发展科学C、服务社会D、扩大招生25、以人的和谐发展为目标，希望发展人的个性和潜能的教育称之为。

A、人文教育B、个性教育C、素质教育D、综合教育26、高等学校教学过程是由教学、科研与等活动形式构成的过程。

A、讲授B、自学C、讨论D、实践活动27、是通过创设一种促进学生学习方法、条件、经验、情境、资源等因素组成的学与教的系统，帮助学习者达到预期目标的过程。

A、教学设计 B 、教学手段C、教学模式D、教学工具28、是师生相互传递信息的工具，它包括教学活动的教具、设施、设备等。

A、教学技术B、教学手段C、教学过程D、教学媒介29、关于办学者的法律地位，办学者在办学过程中所拥有的权力、所承担的职责和义务的管理制度体系。

A、教育督导B、教育法规C、办学体制D、自主办学30、是高等学校科研管理的原则之一。

A、以人为本B、马太效应C、平均分配D、教学科研为主二、判断题：判断对错，对的请在专用答题卡上涂“A ”，错的涂“B”。

（本题共30小题，每小题1分，共30分）31、只要是进行专业教育和培养人才的社会活动就是高等教育。

（B ）32、人们在活动前对高等教育活动结果的预见和构想是教育功能。

（ B ）33、我国加入WTO后，教育更应培养具有创新精神和国际合作意识的人才。

（A ）34、上课应以启发式为指导思想，调动学生的积极性。

（A ）35、从办学主体看，中国古代高等教育是官私并存。

（ A ）36、以学生对考核的全部内容的掌握为依据的评分方法称为相对评分法.（B ）37、高校选修课程有利于学生扩大知识领域，活跃学术空气。

（A ）38、广义的课程是指促进学生发展的全部环境。

（ A ）39、大学教材应渗透学科发展过程。

（A ）40、当代教学组织形式的发展趋势是教学活动展开的规模越来越大。

（ B ）41、大学教学的任务只是促进学生的知识积累和能力发展。

（ B ）42、大学教学过程的特点不是大学生学习的独立性、自主性、探索性逐步增加的过程，（B ）43、大学的理念是大学办学的灵魂性问题。

（ A ）44、从教学方法看，中国古代高等教育没有崇尚自学讨论。

（B ）45、实行高教权力下放，扩大省级部门对属地高校的统筹权是我国高等教育宏观管理体制改革的重点和趋势之一。

（ A ）46、教学中客观存在着的传导体和媒介物称之为教学媒体因素。

（A ）47、欧洲中世纪的大学具有自治性的特点。

（ A ）48、体现高校各管理层次、管理单元间的职责、权力、和利益关系的高等教育管理体制称为高等教育宏观管理体制。

（ B ）49、教学是教师讲授学生应学习内容的教育活动。

（B ）50、教学活动完成的任务综合性强是大学教学工作基本特点之一。

（A ）51、经济发展是高等教育发展的物质基础。

（A ）52、高等教育可以影响经济结构的调整和完善。

（A）53、高等教育具有促进经济增长的经济功能。

（A）54、高等教育的经济功能是通过劳动力再生产和科学技术再生产等途径来发挥的。

（A）55、高等教育的决策权力不在中央政府，而是由地方政府或利益集团来独立行使高等教育决策、立法、财政拨款以及评估、监督职能的高等教育管理体制称为分权制高等教育宏观管理体制。

（A）56、适当实行权力中心的下移，扩大学院以及系的自主权是我国高校行政管理体制改革的一个重要方向。

（A）57、一个国家各类各层次高等学校的系统称之为高等学校的管理。

（B ）58、人事制度的改革是当前及今后我国高校综合改革的一个重要方向。

（A）59、学历是标志被授予者的受教育程度和学术水平达到规定标准的学术称号。

（B）60、增加对实践能力和综合素质考核的比重是我国高等学校招生体制改革的趋势之一。

（A ）三、论述题：（共两题，每题20分，共40分）1、入世给中国高等教育带来的挑战及我们的对策。

2、结合教学实践，谈谈你对讲授法的认识。

《高等教育学》标准答案及评分细则一、单项选择题（共30小题，每小题1分，共30分）1A 2D 3B 4A 5B 6C 7C 8D 9B 10C11D 12B 13D 14C 15A 16B 17D 18C 19A 20B21B 22D 23A 24C 25A 26D 27A 28B 29C 30A二、判断题（共30小题，每小题1分，共30分）（对的为A ，错的为B）31B 32B 33A 34A 35A 36B 37A 38A 39A 40B41B 42B 43A 44B 45A 46A 47A 48B 49B 50A51A 52A 53A 54A 55A 56A 57B 58A 59B 60A三、论述题（共两道题，每题20分，共40分）1、入世给中国高等教育带来的挑战及我们的对策。

（每个要点未展开讨论的话，各扣1、5分）挑战：①高校德育工作面临挑战。

（2.5 ）②教育市场的国际竞争加剧。

（2.5 ）③生源与人才市场竞争加剧。

（2.5 ）④影响大学生就业。

（2.5 ）对策：①调整培养目标，更新教育观念。

（2.5 ）②深化高等教育体制改革，合理配置教育资源。

（2.5 ）③加快高等教育的法制建设，推行国际合作办学。

（2.5 ）④加强师资队伍建设，努力提高教学水平。

（2.5 ）2、结合教学实践，谈谈你对讲授法的认识。

（每个要点未展开讨论的话，各扣2分）①讲授法的优点是可控性强，成本低、效率高，信息量大。

缺点是不利于因材施教，容易演变为注入式。

（5）②当前高校课堂讲授存在的问题有：教师的讲授与学生思维脱节；讲授时数多，影响学生自学；讲授方法单一。

（5）③讲授法的指导思想：符合大学生的心理特点，处理好教学内容。

（5）④讲授法具体做法:理清讲课思路；加强理论联系实际，渗透直观方法；运用好教学语言；设计好板书；注意学生的反馈信息等。

（5）。