高等教育学试卷 2

高等教育学试卷

一、单选题（20题，每题1.5分，共30分）

1．学校领导的管理方式和工作作风、人际关系、校风、学风、班风是一种（）。

A.显性课程；

B.隐性课程；

C.核心课程；

D.活动课程

2．学校整个教学的中心环节是（）。

A.备课；

B.上课；

C.考试；

D.毕业论文（设计）

3．高等院校立足本校、服务本校而对院校自身进行的研究属于（）。

A．质的研究；B．院校研究；C．行动研究；D．叙事研究

4．最早确立并实践服务职能的是（）。

A．柏林大学；B．哥廷根大学；C．哈勒大学；D．威斯康星大学

5.高校人事管理中一般不会采用( )。

A.待遇激励法；

B.事业激励法；

C.情感激励法；

D.股权激励法

6.若某个国家的高等教育毛入学率为50%以上，则该国的高等教育发展阶段处于( )。

A.精英高等教育发展水平；B．精英与大众之间的高等教育发展水平；

C．大众高等教育发展水平；D．普及高等教育发展水平

7.高等教育的领导权主要取决于（）。

A.经济因素；B．文化因素；C．市场因素；D．政治因素

8.教师专业角色的多样性不包括（）。

A.教学者角色；

B.研究者角色；

C.服务者角色；

D.领导者角色

9.大学教师的角色具有多样性，其根本角色是（）。

A.教学者角色；

B.研究者角色；

C.服务者角色；

D.应用者角色

10.高等教育的培养目标是( )。

A.技术人才；

B.学者；

C.高级专门人才；

D.研究型人才

11.决定教师学术水平和工作成效的核心要素是（）。

A.沟通能力；

B.教学能力和研究能力；

C.道德水准；

D.组织管理能力

12.教育的本质决定了高校的基本职能是（）。

A．培养人才；B．科学研究；C．服务社会；D．普及教育

13.高校精品课程建设的核心是（）。

A.改革教学内容和课程体系；

B.建设高水平的师资队伍；

C.高标准的教材建设；

D.配备现代化教学方法和手段

14.从教育层次来看，高等教育的基础是( )。

A．学前教育；B．初等教育；C.中等教育；D．研究生教育

15.在现阶段，我国大多数民办高校的特点是（）。

A.以培养实用型人才为主；B．以发展学术为主；

C．以发展科研为主；D．以教学和科研为主要任务

16.取得高等学校教师资格的最低学历应是（）。

A.专科；

B.本科；

C.硕士；

D.博士

17.提高高校师资学术水平的基本途径是（）。

A．教学改革；B．社会实践；C．科学研究；D．学历提升

18.与柏林大学的诞生有关的院校职能是（）。

A.科研；B．社会服务；C．教学；D．知识创新

19.我国第一所新式高等学堂是 ( )。

A.北京大学；B．京师同文馆；C．清华大学；D．天津大学

20.学高为“师”，身正为“范”强调了教师专业特点的（）。

A.角色多样性；

B.工作神圣性；

C.劳动创造性；

D.成效滞后性

二、多选题（10题，每题2分，共20分）

1.课程内容的选择应遵循如下原则（）。

A.适时原则；

B.完整原则；

C.经济原则；

D.实践原则；

E.量力和满足原则

2.高校培养目标在性质上具有（）。

A．主观性；B.客观性；C.具体性；D.多样性；E.抽象性

3.高等教育的内涵是指( )。

A.培养实用型人才；

B.由大学和其他各类高等院校提供；

C.以培养各种高级专门人才为目标；

D.建立在中等教育基础上

4.近年来，我国高等教育一直在( )。

A.加强大学生素质教育；B．全面推行教育产业化；C．促进国际化；D．加强行政化

5.依据基本职能定位，高等院校可划分为（）。

A.综合性院校；

B.研究型大学；

C.教学型院校；

D.教学兼研究型院校

6.高等教育民主化表现在( )。

A.入学机会均等；B．教职员工参与院校管理；C．开设选修课程；D．学生参与院校管理

7.高等教育的文化功能表现在（）。

A.保存文化；B．选择文化；C．创新文化；D．传递文化

8.教学反思有如下特征（）。

A.实践性；

B.针对性；

C.时效性；

D.反省性；

E.过程性

9.高校培养目标主要有哪些层次？（）

A.国家层次；

B.学校层次；

C.专业层次；

D.社会层次

10.目前，我国高校已经普遍实行教师职务聘任制，其内涵是( )。

A.按需设岗；

B.公开招聘；

C.平等竞争；

D.择优聘用；

E.合同管理

三、判断题（20题，每题1.5分，共30分）

1.高等教育就是由大学（university）提供的教育。

2.1998年颁布的《高等教育法》是我国首部高等教育法。

3.依照国际标准，我国高等教育目前处于大众化发展阶段。

4.大学生已成年，其社会认知、情感及自我意识,都已成熟，因此，大学生的成长已基本定型。

5.大学生权益就是以其学生的身份且主要依据教育法律规范的规定所赋予的权益。

6.强调素质教育意味着淡化知识教学。

7.实施高校科研组织的管理，关键在于明确等级和各级负责的范围，明确隶属关系。

8.科学研究是从已知探索未知从而获得新知的过程。

9.科学定编定岗是合理配置人力资源和实施教师聘任制的前提。

10.文化素质教育的目的在于提高大学生的文化品位、审美情趣和人文素养，在于从整体上提高大学生的全面素质，它的普遍开展在一定程度上弥补了专门化教育的缺陷。

11.我国高等教育的培养目标是培养“高级专门人才”。

12.马克思主义关于人的全面发展学说是制定高校培养目标的唯一依据。

13.教学目标应具体到足以依据它来选择课程和教育教学活动。

14.校园精神即每一个学生生活于其中的学校内特定的风气和氛围,是富有渗透性的一种教育因素。

15.学年制对教学过程的环节管理得较少，学生考试合格即可获得学分，修满规定的学分要求即可毕业。

16.学术即科研，科学研究就是教育研究。

17.高校组织的松散结构特征表明高校并非严格的科层化组织。

18高校战略管理在本质上是对高校发展方向及未来环境适应性的把握。

19高校教师的培养应力求做到时效性、层次性和超前性。

20.真正的大学（university）起源于西欧的中世纪大学。

四、情境分析题（每题2.5分，2道题，共20分）

（一）材料：2005年7月30日，钱学森曾向温家宝总理进言：“现在中国没有

完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人

才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是‘冒’不出杰出人才。这是

很大的问题。”

问题：

1．判断题：钱学森反映的情况不符合事实（）。

2．单选题：该材料表明学校教育重视培养学生的（）。