2016青岛版数学二年级下册1.4《智慧广场》课件
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二年制下册数学课件-智慧广场2 算式中的推理 ｜青岛版(五年制) (共14张PPT)
A B 4 - A B
1
6
5 5 3
二年级下册智慧广场
算式中的推理----数字谜
猜猜我是谁？（数字谜）
1 2 +3 ★ ———— 4 7
5 8 -▲ 1 ———— 4 7
1 2 +3 ★
4 7
数字谜
“腾”和“飞” 各代表哪个数？
腾 飞 + 腾 飞 9 2
从图中，你知道了哪些数学信息？ 看到这个算式，你想知道什么？
“腾”和“飞”各代表哪个数？
（1）看一看：好+好=（ ）。 （2）想一想：“好”有可能是（ ）。 （3）算一算：把想到的数字分别拿到算式中算一算。
学 5
5 + 2 数 学 3 0
0 +3;学=（ ）。 （2）想一想：“学”有可能是（ ）。 （3）算一算：把想到的数字分别拿到算式中算一算。
梦( ) 想( ) + 梦( ) 想( )
梦( ) 想( ) + 梦( ) 想( )
3
4
3
）梦+梦=（
4
）。
）。
（1）看一看 :想+想=（
（2）想一想:“想”有可能是（
），“梦”可能是（
（3）算一算：把想到的数字分别拿到算式中算一算。
猜一猜，每个算式中的汉字各表示几？
6 好 6 好 + 7 6 好 2
猜一猜小动物们盖住了哪个数？
5 + 6
2 9 1
4
2 6 -
9 7 1
2 4 8
7 5 2
算式中的字母表示几？
A 6 B 1 4 A 6 B 1 -
5 5 3
这节课你有什么收获呢？
好 好 + 好 7 2
二年制下册数学课件-智慧广场1 简单的搭配 ｜青岛版(五年制) (共16张PPT)
述， 清晰简练。
第 一 关
第 二 关
第 三 关
早餐一共有多少种搭配？（主食和饮品只能各选一种）
第 一 关
豆 奶
二一班要选择一名男生，一名女生。代表班级参加 “朗诵比赛”，有多少种不同的组队方案？ 男生：4名 女生：2名
第 二 关
小明
佳桐到茉茉家约她一起去游乐园。一共有多少种不同的走法？
佳桐
茉茉
第 三 关
游乐园
作 业
1、当小老师把今天学习的 知识讲给家人听。 2、找一找生活中的搭配， 自己出一道关于搭配的题。
有趣的搭配
有 趣 的 搭 配
分类
上衣：
黄上衣 粉上衣 你能根据颜色， 给每件衣服起个名字吗？
裙子：
绿裙子 黑裙子 蓝裙子
一、情境导入
2件上衣，3条裙子。 任意搭配。
有几种不同的搭配方法？
二、同桌合作
合作要求
一名同学用信封里的衣服模型进行搭配。
另一名同学将搭配的过程用自己喜欢的，
别人能看懂的方式记录在练习纸上。
第 一 关
第 二 关
第 三 关
早餐一共有多少种搭配？（主食和饮品只能各选一种）
第 一 关
豆 奶
二一班要选择一名男生，一名女生。代表班级参加 “朗诵比赛”，有多少种不同的组队方案？ 男生：4名 女生：2名
第 二 关
小明
佳桐到茉茉家约她一起去游乐园。一共有多少种不同的走法？
佳桐
茉茉
第 三 关
游乐园
作 业
1、当小老师把今天学习的 知识讲给家人听。 2、找一找生活中的搭配， 自己出一道关于搭配的题。
有趣的搭配
有 趣 的 搭 配
分类
上衣：
黄上衣 粉上衣 你能根据颜色， 给每件衣服起个名字吗？
裙子：
绿裙子 黑裙子 蓝裙子
一、情境导入
2件上衣，3条裙子。 任意搭配。
有几种不同的搭配方法？
二、同桌合作
合作要求
一名同学用信封里的衣服模型进行搭配。
另一名同学将搭配的过程用自己喜欢的，
别人能看懂的方式记录在练习纸上。
青岛版二年级下册第一单元智慧广场
在刚才的学习中我们用到几种方法？你觉得哪种方法更简便些？
1、课本11页自主练习1题，照样子，动动手，动动脑。
2、课本12页自主练习2题，照样子串一串。
在生活中还有哪些周期现象？
引导学生了解每星期7天、每年有12个月等周期现象 同学们今天我们学到了哪些知识？
从学生已有的知识经验入手，帮助学生回忆用数一数、画一画、圈一圈的方法，让学生充分感知是以“几个一组”排列的，发现规律的周期性。
教师活动
设计意图
一、.创设情境，自主探索
二、算法交流，分析比较
三、沟通优化，促进发展
四、.联系实际，灵活运用
提出问题：第28面小旗是什么颜色？
用什么方法解决？
有没有比画一画、数一数更简便的方法？
交流汇报。
思考：为什么要除以3？
商9表示什么？
余数1表示什么意义？
学生交流汇报。
在学生自主解决问题后进行交流，重点交流运用的方法与策略，进一步体验计算的方法。
教
学
重点
发现简单周期问题的规律并能解决问题
难点
发现简单周期问题的规律并能解决问题
方法
讲解、启发、合作探究
手段
多媒体课件
板书
智慧广场
28÷3=9（组）……1（面）
反思
通过思考进一步加深对计算方法的理解，感受规律排列的周期性；通过交流提高学生们的语言表达能力，在互助中共同提高
教 学 活 动
教学任务
学Hale Waihona Puke 活动这是算法优化的过程，让学生体验到画图方法的繁琐性，发现比较简便的计算方法
通过思考进一步加深对计算方法的理解，感受规律排列的周期性；通过交流提高学生们的语言表达能力，在互助中共同提高
1、课本11页自主练习1题，照样子，动动手，动动脑。
2、课本12页自主练习2题，照样子串一串。
在生活中还有哪些周期现象？
引导学生了解每星期7天、每年有12个月等周期现象 同学们今天我们学到了哪些知识？
从学生已有的知识经验入手，帮助学生回忆用数一数、画一画、圈一圈的方法，让学生充分感知是以“几个一组”排列的，发现规律的周期性。
教师活动
设计意图
一、.创设情境，自主探索
二、算法交流，分析比较
三、沟通优化，促进发展
四、.联系实际，灵活运用
提出问题：第28面小旗是什么颜色？
用什么方法解决？
有没有比画一画、数一数更简便的方法？
交流汇报。
思考：为什么要除以3？
商9表示什么？
余数1表示什么意义？
学生交流汇报。
在学生自主解决问题后进行交流，重点交流运用的方法与策略，进一步体验计算的方法。
教
学
重点
发现简单周期问题的规律并能解决问题
难点
发现简单周期问题的规律并能解决问题
方法
讲解、启发、合作探究
手段
多媒体课件
板书
智慧广场
28÷3=9（组）……1（面）
反思
通过思考进一步加深对计算方法的理解，感受规律排列的周期性；通过交流提高学生们的语言表达能力，在互助中共同提高
教 学 活 动
教学任务
学Hale Waihona Puke 活动这是算法优化的过程，让学生体验到画图方法的繁琐性，发现比较简便的计算方法
通过思考进一步加深对计算方法的理解，感受规律排列的周期性；通过交流提高学生们的语言表达能力，在互助中共同提高
青岛版二年级下册数学课件-六、综合与实践 智慧广场 (共10张)
A
练习
喜1 3 0
- 4 羊5
推想：
8 羊5
三位数减两位数差是两位数，百位上“喜” 代表1； 个位上“羊”表示相同的数，10-羊=羊，
5+5=10，“羊”代表5。
自主练习
1.
好6 好6
+
好6
学5 + 数2 学5
72
30
2.猜一猜小动物们盖住了哪个数？
5 14
+
92
6 06
929 - 44 7
482
算式中的推理
青岛版二年级下册
新课导入
每个汉字代表 一个数，相同 的汉字代表相 同的数。
“腾”和“飞” 各代表哪个数？
你问我说
“腾”和“飞”各代表哪个数？
腾飞 + 腾飞
92
你是怎么想的？
个位上两个“飞”相加得2， 我猜“飞”代表1。
51
腾飞
41
+ 腾飞
92
两个“飞”相加个位得2。 找联系
1+1=2，“飞”可能代表1。 推想
相5+同5=的10两，个4+数4相=8加，不3+等3=于69。; 验证
“飞”不可能是1。
结论
我猜“飞”代表的数是6， 6+6=12，和的个位上也是12。
46 腾飞 46 + 腾 1飞
92
找联系 推想
两个“飞”相加个位得2。
“飞” 代表6， 6+6=12； 9-1=8，腾+腾=8，腾=4。
验证 46+46=92。
结论
“飞”=6，“腾” =4。
回顾一下，刚才我们经历了怎样一个推想过程？
找联系 两个“飞”相加个位得2。
青岛版数学二年级下册《智慧广场》
所以“飞”＝6 四结论：“飞”＝6，“腾”＝4。
6
三、自主练习
1． 5 ＋ 6 中是几？ 1 9 0 4 2 6 ＋ 2 3 6 4 0 5 9 － 4 4 2 4 8 9 7 2
3
8
7
2．把1、3、5、7、9、11这6个数分别填入里，使每条直线上的
三个数相加的和都是16。（每个数只能使用一次）
10
谢谢观看！
1
7
3
4
9
和是 12
怎么想呢？
5
11
的放在一起。8来自 3．猜一猜，每个算式中的汉字各代表哪个数？ 高 + 高 兴 兴 快 + 快 乐 乐 幸 － 2
3
福
6
“高” ＝ 3 “兴” ＝ 2
4
7
“快” ＝ 3 “乐” ＝ 9
8
5
“幸” ＝ 8 “福” ＝ 9
4
9
四、课堂小结
1．你学会推理了吗？ 2．你在这节推理课中学到了什 么推理技巧？
智慧广场
一、新课导入
2
二、你问我说
括号里应填几？
123＋456＝（ 579） 123＋（333）＝456
顺向 逆向
3
腾
每个 汉 字代 表 一 个 数 ， 相 同的 汉 字代表相同的数。
飞 飞
+ 腾
9
2
“腾”和“飞” 各代表哪个数。
4
先观察算式，找到汉字与数间的关系，再试一试，算一算。
腾 飞 ＋ 腾 飞
观察：“腾”在（十）位，“飞”在（ 个）位。
猜想：“腾” ＝（4 ），“飞”＝（ 6 ）。 试一试，算一算： （ 4 ）（ 6 ） ＋（4 ）（ 6 ） 9 2
6
三、自主练习
1． 5 ＋ 6 中是几？ 1 9 0 4 2 6 ＋ 2 3 6 4 0 5 9 － 4 4 2 4 8 9 7 2
3
8
7
2．把1、3、5、7、9、11这6个数分别填入里，使每条直线上的
三个数相加的和都是16。（每个数只能使用一次）
10
谢谢观看！
1
7
3
4
9
和是 12
怎么想呢？
5
11
的放在一起。8来自 3．猜一猜，每个算式中的汉字各代表哪个数？ 高 + 高 兴 兴 快 + 快 乐 乐 幸 － 2
3
福
6
“高” ＝ 3 “兴” ＝ 2
4
7
“快” ＝ 3 “乐” ＝ 9
8
5
“幸” ＝ 8 “福” ＝ 9
4
9
四、课堂小结
1．你学会推理了吗？ 2．你在这节推理课中学到了什 么推理技巧？
智慧广场
一、新课导入
2
二、你问我说
括号里应填几？
123＋456＝（ 579） 123＋（333）＝456
顺向 逆向
3
腾
每个 汉 字代 表 一 个 数 ， 相 同的 汉 字代表相同的数。
飞 飞
+ 腾
9
2
“腾”和“飞” 各代表哪个数。
4
先观察算式，找到汉字与数间的关系，再试一试，算一算。
腾 飞 ＋ 腾 飞
观察：“腾”在（十）位，“飞”在（ 个）位。
猜想：“腾” ＝（4 ），“飞”＝（ 6 ）。 试一试，算一算： （ 4 ）（ 6 ） ＋（4 ）（ 6 ） 9 2
青岛版数学二年级下册第六单元----智慧广场
1+1=2，“飞”可能代表1。 推想
5+5=10, 4+4=8,3+3=6。
验证
“飞”不可能是1。
结论
活动二
“腾”和“飞”各代表哪个数？
46
腾飞
46
腾飞 1
ห้องสมุดไป่ตู้92
观察
两个“飞”相加个位得2。
猜想 验证 结论
“飞” 代表6， 6+6=12； 9-1=8，腾+腾=8，腾=4。
46+46=92。
“飞”=6，“腾” =4。
1
7
怎么
4
想呢？
3
和是12
的放在
9
一起。
5
11
谢谢观看
汇报人姓名
谢谢观看
活动三：回头看
“腾”和“飞”各代表哪个数？
观察 猜想 验证 结论
先看运算符号。
1.个位上如果飞是1……不 成立！
2.个位有进位1……
有进位时，说明个位上飞+ 飞=12，所以……
“飞”=6，“腾” =4。
活动四
1.
中是几？
活动四
2.把1、3、5、7、9、11这6个数分别填入○里，使每条直 线上三个数的和都是16。（每个数只能使用一次）
青岛版数学二年级下册第六单元
智慧广场
导入：
一．猜猜“我”是谁？
01
我+我=6
二．再猜一猜“你”
02
和“他”各代表几？
你+他=4
活动一
每个字都代 表一个数，相同的字 代表相同的数。
腾飞
+ 腾飞
9 2
“腾”和“飞” 各代表哪个数？
活动二
青岛版小学数学《智慧广场一一列举》课件(山东省优质课一等奖)
2
3
4
4节装（包） 5
2
可以买1包 6节装 的和5包 4节装 的。 还可以买3包 6节装 的和2包 4节装 的。
可以有2种不同的买法。
用1,2,3能写出几个不同的三位数？
拓展天地
“今有雉兔同笼，上有十一头， 下有三十四足，问雉兔各几何？”
——《孙子算经》
回顾反思
6块装 （包） 1
2
3
4
5
6
78
4块装（包） 11
8
5
2
返回4
对比
二、合作探索
一共有多少种不同的买法？
从只买1包4块装的想起……
4块装 （包） 6块装（包）
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
7
5
3
1
返回6
对比
对比与发现
要买50块巧克力，一共有多少种不同的买法？
方法一：从只买1包6块装的想起……
6块装 （包） 1 2 3 4 5 6 7 8
4块装（包） 11
8
5
2
方法二：从只买1包4块装的想起……
1 4块装（包） 2 3 4 5 6 7 8 9 1 11 1
6块装
7
530 12Fra bibliotek（包）
自主练习
商店现有4节装和6节装两种不同包装的电池， 要购买26节这种电池，可以有多少种不同的买法？
6节装（包） 1
策略
一、情境导入
一种巧克力有 4块和装
6块装
两种不同的包装。王阿姨要买 50块 巧
克力。
可以怎样买？ 一共有多少种不同的买法？
合作探索
比一比：看哪个小组能想出好办法，
青岛版二年级数学下册第六单元智慧广场课件
1
怎么想 呢？
7
4
3
9
和是12 的放在 一起。
5
11
学以致用
4、用不同的数字代表不同的汉字，使算式成立。
＋
9 努 力 1
1 力 量 0
+
努
力
力量 力力 量 Nhomakorabea力 1 量 0 力 1
突破口
力=1 量=0 努=9
拓展提升
数学中也有一种有趣的谜！一个完整的算式， 缺少几个数字，那就成了一道算式谜。算式谜又被 称为“虫蚀算”，意思是说算式中的一些数字像是 被虫子咬去了。 算式谜，就是要将算式中缺少的数字补齐，使 它成为一道完整的算式。
课堂小结
相同的汉字（字母、图形） 代表相同的数字 不同的汉字（字母、图形） 代表不同的数字
再 见！
找联系 两个“飞”相加个位得2。 两个飞相加个位得2。
推想
如果“飞”代表1，1+1=2。
如果“飞” 代表6， 6+6=12， 9-1=8，腾+腾=8，腾=4。 46+46=92。
验证
两个相同的数相加不可能是9。
结论
“飞”不可能是1。
“飞”=6，“腾” =4。
典题精讲
1 3 0 喜
推想：
5 4 羊 8 5 羊
学以致用
1.猜一猜，每个算式中的汉字各表示几？
好 6 好 6
+ 7 好 6 2
学 5 2 学 5 + 数 3 0
学以致用
2.猜一猜小动物们盖住了哪个数？
5 +
1 9
4
2 -
9 4
2 4
9 7
6 0 6
4 8 2
青岛版(6年制)小学数学二年级下册4 智慧广场
颜色,那么被除数应该是 17,列式计算为(
),发现余数为( ),即为每组第
( )面小旗的颜色,为( )色。所以第 17 面小旗是( )色的。
3.通过预习,我知道了找规律问题先要看前面的数或图形,根据已知条件找出规律并填 空。
4.动动手,动动脑。 (1)照这样摆下去,第25 个是什么?
(2)照这样摆下去,第 31 个是什么?
温馨 知识准备:根据排列规律列算式解决问题。
提示
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参考答案
1.6 6 7 9 6 4 2.17÷3=5(组)……2(面) 2 2 黄 黄 3.略
4.(1)
(2)
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4 智慧广场
项目
内容
1. 里最大能填几?
×6<41 4× <26 5× <39
×8<73
×9<60 7× <31
2.见教材第 11 页智慧广场情境图。
分析与解答:观察小旗的颜色,发现每 3 面为一组(红、黄、绿),从第 4 面开始,小旗的颜
色与第 1 面小旗的颜色相同,所以列除法算式时,除数应该为 3,求的是第 17 面小旗的
青岛版六三制二年级下册数学智慧广场教学课件(0001)
方法一：数一数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1112 13 14 15 16 17 第17面小旗是黄色的。
方法二：圈一圈
3
6
ห้องสมุดไป่ตู้
9
12
第17面小旗是黄色的。
15 16 17
方法三：算一算
17÷3=5（组）……2（面） 第17面小旗是第6组的第2面，每组的第2面都是黄色的， 所以第17面小旗是黄色的。
36÷4＝9（组） 第36粒是 。
2．轮流报数游戏。（来自教材P12第4题）
请问“25”是谁报的？ 25÷4＝6（组）……1（个） 答：25是小红报的。
3.按照规律在括号里画出每组的第26个图形。（来自 教材P12第3题）
……（ ）……
……（ ）……
4.54盏彩灯按照“红、蓝、蓝、蓝、黄、黄”的顺序进行排列。
（1）第38盏灯是什么颜色的？ （2）54盏彩灯中，共有多少盏蓝色的灯？ （1）1+2+3=6（盏）38÷6=6（组）……2（盏） 因此，第38盏灯与第2盏灯颜色相同，为蓝色。 （2）54÷6=9（组）3×9=27（盏) 答：共有27盏蓝色的灯。
青岛版六三制二年级下册数学智慧广场教学课件(0001)
科 目：数学 适用版本：青岛版 适用范围：【教师教学】
除法计算。
18÷5=3……3 23÷7=3……2 41÷8=5……1
13÷4=3……1 22÷8=2……4 31÷5=6……1
从图中，你知道了哪些数学信息？ 你能提出什么问题？ 第17面小旗是什么颜色的？
例1.照这样摆下去，第13个气球是什么颜色的?第15个呢?
规范解答： （1）13÷3=4（组）……1（个） 第13个气球是红色的。 （2）15÷3=5（组） 第15个气球是绿色的。
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探索新知
同学们，你更喜欢 哪种方法？哪种方 法更加简单？
典题精讲
1.
第25面小旗是什么颜色的？ 25÷3＝8（组）……1（面） 第25面小旗是红色的。
典题精讲
2.
第27面小旗是什么颜色的？ 27÷3＝9（组） 第27面小旗是绿色的。
易错提醒
动动手，动动脑。 （1）照这样摆下去，第24个是什么？
1.4 智慧广场
学习目标
体会周期排列的规律性。体会圈 一圈、数一数、计算等解决问题 的不同策略。
掌握用有余数的除法的计算方法
解决实际问题。
探索新知
从图中，你知道了哪些数学信息？ 你能提出什么问题？ 第17面小旗是什么颜色的？
探索新知
第17面小旗是什么颜色的？
探索新知
第17面小旗是什么颜色的？
数一数
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 11 12 13
14 15 16 17
第17面小旗是黄色的。
探索新知
第17面小旗是什么颜色的？
画一画
每3面一组（红黄绿）
3
6
9
12
15
16
17
第17面小旗是黄色的。
探索新知
第17面小旗是什么颜色的？
找规律 小旗的排列规律是每3面一组（红黄绿）。
算一算 看余数 17÷3＝5（组）……2（面） 第17面小旗是第6组的第2面，每组的第2 面都是黄色的，所以，第17面小旗是黄 色的。
第24个是 。
学以致用
（2）照这样摆下去，第29个是什么？
1 2 3
29÷3＝9（组）……2（个）
第29个是
。
学以致用
2.照这样穿下去，第33个珠子是什么？第40个呢？
33÷4＝8（组）……1（个）
第33个是 。
40÷4＝10（组）
第40个是
。
学以致用
3.按照规律在（ ）里画出每组的第29个图形。
……( )……
……(
)……
拓展提升
你知道吗？
一副扑克牌有54张，甲、乙、丙三人分扑克牌，先 给甲3张，再给乙2张，最后给丙2张，然后再按甲3张， 乙2张，丙2张的顺序一直往下发牌．问最后一张（第 54张）牌发给了谁？
课堂小结
图形的周期排列有规律性，我们可以 用圈一圈、数一数、计算来解决问题，但 运用所学的有余数的除法的知识，看余数 找规律，更加简单！
1 2 3
24÷3＝8（组）
第24个是 。
易错提醒
动动手，动动脑。 （1）照这样摆下去，第24个是什么？
1 2 3
24÷3＝8（组）
第24个是 。易错提醒源自动动手，动动脑。 （1）照这样摆下去，第24个是什么？
1 2 3 当算式能整除时， 我们要看第一组的 最后一个是什么图 形，而不是第一个！
24÷3＝8（组）