EEPO教学模式下的高效课堂案例

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EEPO平台互动教案

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MS-EEPO 平台互动方式教案
上课班级：六景一中 115 班计
学科：物理
意
课题：《生活用电》复习课图
课型：平台互动方式
有了良好的学习方式，才能提高课堂效率
1、把主动权交给学生，让学生有针对性看书、强化次数,提高学习效率。让学生养成自主学习的习惯。 2、通过流程性检测防假学、防花架子 3、生生互动、师生互动，培养学生的表达能力，和合作精神。
作用及其选用原则课型方式：平台互动
知识的情况。（3 分钟）
课时形态：标准课（40 分钟）
精选范本
. 精选范本
理解家庭电路的组成及各部
2、EEPO 学习方式复以及安装线路时应该注意哪些问题？ 1、同学们根据实际情况完成请学生说一说本节课
分的作用，知道试电笔的使用习：
你的理由是什么？
练习，每人都要做基础题，做得的收获
理解电路中总电流增大的原
约定：对、错，明白，操作：1、自己在小卡上写出来；（3 快的也可以完成挑战题。
题号。（4 分钟）
3.情感态度与价值观
3、各组展示大卡，全班同学浏览。 3、异组之间互相答疑，老师点
培养表达能力和合作精神
（4 分钟）
评（4 分钟）
教学重点：家庭电路的组成
4、浏览后各组再作补充（2 分钟）
和安全用电
5、指定某组作展示汇报；（2 分钟）
教学难点：短路和保险丝的
6、教师就卡上的内容检测学生掌握
发挥学生的主动性，培再次强化知识，提高解题能养归纳总结能力力。培养学生的分析、表达能力，和应用物理知识解决实际问题的能力，加强合作。
教学素材
教学环节导入（2 分钟）

EEPO有效教学教案

课件：“我”在“玉泉”池边观鱼时，认识了一位举止（）的青年。
2、学生说说课文主要写什么？能结合这道填空题一起说更好。
3、学生完成填空。
4、理解：举止特别
1、这位青年究竟有哪些特别之处呢？
（1）学生独立学习。找出特别的
地方。
时间3分钟，时控员要注意时间。
（2）学生进行合作学习，一小组为单位说出特别的理由。
4、真情朗读，4——12自然段。
5、提问：这是一篇多么富有启发性的文章，作者之所以能将这位年轻人勤奋、认真专注、执着的高大形象跃然纸上，是因为什么？
6、总结。
教学
流程
记录
操作点详案
课后巩固内容或拓展方案
找出特别的地方。
说出特别的理由。
读出特别的感受。
板书设计：
鱼游到了纸了心里
5—6、环节的安排，旨在提高学生的理解和表达能力，丰富语文素养。
1—6、由文字理解迁移至写作方法，为后续学习作铺垫。
教学
环节
1、出示课件“齐白石的虾，徐悲鸿的马”。
2、由名家名作，导入新课。今天我们一起去认识一位青年。
提问：这是一位怎样的青年呢？
1、围绕问题“这是一位怎样的青年呢？”让学生从文中找答案。一边听课文朗读带，一边想一想课文的主要内容，然后完成下面一道填空题。
2－4、为学生搭建平台，设置知识扩张点，让学生在互换角度中去体会青年专注、勤奋、执着、乐观的优秀品质。
1—5、本环节运用到了听、想、说等要素组合，尤其是“想”这一要素地运用，使学生真正地走进了文本。
1－3、知识点强化，丰富学生的语言积累，并突破课文难点。
4、回到文本，真情朗读。通过对课文的学习，此时安排学生有感情地朗读已将“情”字落到实处。

有效教育(EEPO)教案样本

1、全班归纳总结，欣赏感悟：共享知识成果。播放《最好的未来》 2、出示课件：展示师生相互祝福，互免共进。本课学习的关键内容：（知识、教育、作用、受教育的取得有赖于教育。）
EEPO 有效教育教案
学课题校：南宁市第三十九中学知识助你成长教学目标学科：八年级思想品德 1、了解我国法律关于公民受教育权利和义务的规定，帮助学生树立维权意识。 2、理解教育与人的幸福生活的关系，增强学生热爱学习的意识。执教者：蓝燕飞重点难点教育为人的幸福生活奠基。我们享有受教育权
通过这两个正反案例的对比，让扣住关键词，既有助引导学生热爱学习，使学学生增强了教育的感染力。于学生记忆，也有助生认识到知识改变命运，于学生对教材的理教育成就未来。从而产生解。了持续的作用。理性探究 1、出示材料：A“希望工程第一个受助者张胜利的自述” ；B、出示漫画：《家教》——一位家长剥夺孩子接受教育的权利。 2 、从材料中设问知识扩张点。（材料一：张胜利从小山村到上海、到大洋彼岸，是什么改变了他的命运，是他的人生充满希望？材料二；你如何看待漫画中父亲的行为？） 3、全班交流。 4、小组交流（交互） 5、个人独立思考。 6、师点拨、精讲。（治贫先治愚，治愚靠教育。教育为人的幸福生活奠基。）归纳总结情感升华
主体课型要素组合方式设计以新闻热点导入，激发鼓励学生从角色体验和未意学生的求知欲，以期产来设计的角度出发，设身处地图生先声夺人的效果。地去思考，从而深切感受到学习可以拓宽一个人的生活领域和精神领域。教热点导入聆听故事学环节 1、师生一起欣赏短片： 1、师生一起倾听短片：收录视频《神舟六号放射成机播放《一位盲聋哑——海功》；伦.凯勒》的故事。教 2、看了短片，你们说 2、从故事中抽取信息。如果学一说这部短片是发生海伦凯勒不学习，她的一生将流在哪一年？会怎样度过？还有更多的实程 3、全班交流、小组讨例来说明“学习成就未来” 论、学生回答，导入平吗？台。 3、全班交流，达到知识共享 4、师生点评、补充、的境界。精讲 4、以小组内部交流体验感受，引导学生不仅感受到要求各小组长做好记录。我国科技方面取得的 5、师生点评、精讲。（生活的巨大成就离不开知识。变化也离不开知识。）要懂得知识改变命运。

四年级数学EEPO“学习方式训练”备课教案

小学数学 EEPO“学习方式训练”备课教案
藤县朝阳小学吴秀燕
学校：藤县朝阳小学授课人：吴秀燕班级：四（4）班课题：用字母表示数
教学素材
5 入
引入新课
15习
40′
总结
教学目标： 1．使学生经历用字母表示数的过程，初步理解含有字母的式子表示的意义，会根据字母取值（口头）求简单代数式的值，掌握代数式的简写方法。 2．使学生在学习活动中体会数学的抽象性与概括性，感受数学的简洁美和符号化思想。教学重、难点：体会用字母表示数的价值，理解含有字母的式子所表示的意义。
一、激发兴趣，情境导二、分层推进，探究学习 1、在这个数列中： 2,4， 6、 1 、出示麦当劳标志。 a,10，12，b，14……。看到了这个 M，你又联想 2、我们以三角形为研究到了什么？对象。 2 、在日常生活中，很摆一个三角形需要几多地方都用到了字母，这根小棒？可以用算式 1×3。样的例子还有吗？摆 2 个三角形需要几根小 3 、生活中像这样例子棒？可以用哪个算式表还有很多。这些字母都可示？板书 2×3。摆 3 个三角以表示特定的事物。形呢？4 个？5 个？摆 6 个、 4 、在数学中，字母可 7 个、8 个呢？以表示什么呢？下面让我 3、三角形个数与小棒们一起进入今天的研究。根数之间关系可以用字母表示试。三、形成体系，感受简化 1、其实，早就接触过用字母表示数了？回忆一下，在哪里用过？ 2、合作学习用字母写出以前学过的运算规律和有关计算公式 3、学生汇报。
四、练习深化，形成技能五、回顾总结，交 1、做想想做做 1 指名一人扮流提升。演。校对。今天我们一起研究老师还想来考考你，看谁的了用字母表示数，通过这反映最快，准备好了吗？节课你有什么收获？怎么样？ 2、挑战我能行。（1）开启想象：想想做做 2 的变化。 4a 可以表示每个足球 a 元， 4 个足球一共多少元？还可以表示每小时行 a 千米， 4 小时一共行多少千米？你有新的想法吗？（2）打开地图。想想做做 3 变化。（3）走进生活：想想做做 4

EEPO有效教育课例——

EEPO有效教育课例—— 学习方式训练（一）
讲课人：梁庆
“约定”训练（小课）
• • • • • • • • • • 上课前要做准备，准备好了就“OK”；明不明白我清楚，稀里糊涂心痛苦；对对错错我知道，明辨是非很重要；想要发言先举手，良好秩序要遵守；发言声音要响亮，关注同学我面向；
第二部分写作
2-1-微型小说创作（做中学，做中强化……） ——简介知识点 •知识点：时间-地点 -人物-发生了什么样的事（主题+情节） ——7-8分钟创作 •材料：图 •体裁：微型小说或 • 散文 •要求：/100字左右 •2—2－检测
第三部分：小结小结： 1.学会的观察 2.思维得到训练
主流课型
要素组合方式
课时结构小课（20－25分钟）
“约定”训练（小课）
• • • • • • • • • • 同学发言我倾听，尊重同学记在心；赞赏同学我鼓掌，鼓掌整齐声又响；组成小组要迅速，良好习惯心记住；小组发言声要低，关照同学心清晰；听到数数我回位，动作轻来速度快。
“约定”训练（小课）
• • • • • • • • • • 上课前要做准备，准备好了就“OK”；明不明白我清楚，稀里糊涂心痛苦；对对错错我知道，明辨是非很重要；想要发言先举手，良好秩序要遵守；发言声音要响亮，关照同学我面向；同学发言我倾听，尊重同学记在心；赞赏同学我鼓掌，掌声整齐声又响；组成小组要迅速，良好习惯心记住；小组发言声要低，关照同学心清晰；听到数数我回位，动作轻来速度快。
任意教学素材的学习方式与思维训练-II
图文结构
目标I-II
学习方式训练（I） **思维扩张训练 **创作微型小说

EEPO学习方式训练课教学设计[1]

拉堡二小 EEPO 学习方式训练课教学设计
日期：2013 年 12 月 6 日学校：拉堡二小授课人：刘宇班级：三年级（2）班学科：EEPO 有效教育内容：学习方式训练自我感觉这一个环节做的很好。 3)快速切入，提高了学习效率。 2）激发了学生的学习兴趣，让学生对将学习的内容引起了关注。 1）进行了课堂学习总动员，提醒了学生遵守好课堂约定。教学反思 3）是这个过程如果加上表达呈现 2）a 强化约定，b 调整学习心态， 2）是积极地完成有关教学目标。和板卡使用的结合效果也许消除学习上的疲劳。 1）是突破教学难点。会更好。 1）a 把学习主动权交给学生。 2）是没有和学生约定好讨论时间，时间把握不好。 1）小组合作稍显凌乱。
教学要素
小组合作激趣导入、活用掌声（约 2 分）
学习约定（约 8 分）
学会发言与倾听（约 5 分）
收束全课（约 10 分）
1、这节课上到这时候，你发三个臭皮匠赛个诸葛亮，我们应该（揭示课题：EEPO 学习方式训 1、同学们，除了掌声，我们【教学目标】1、学会用掌声 1、练），你们欢迎吗？用什么方式来在学习过程中还可以运用其现跟平时上的语文课有什么怎么牢记之前学习的内容呢？对表达感受，学会倾听、学会欢迎我呢？（生鼓掌）小组合作。我们就分四人一小组，他的学习方式，比如，手势不一样的？ 2、掌声是表示欢迎的一种方式，就是一种很好的约定方式， 2、他发言时形态是怎样的？同桌合作。发言、学会约定，学会小组很多时候，我们还可以用不同的掌 3、谁能把这位同学说的话再 1.明确两人小组合作要求。现在我们就来学习一些手势复述一遍？声来表达我们的内心感受，如：自 2.多媒体出示合作目标。合作学习。约定。由鼓掌方式，节奏鼓掌方式，起立 4、小结：倾听面向发言人， 3.约定讨论时间，4 人合作讨论。 2、学习约定，用手势表示： 2、培养学生的合作能力。鼓掌方式（示范练习）注意发言人的神态、表情； 4.汇报。 3、考一考，（用手势表示）。 3、创设情境认真倾听，记住发言人表同学们，今天我们学会了用掌声来【教学重点】熟练掌握学习 ⑴我们班的哪位同学同学在运动 ⑴今天，我们进行的约定，述的主要意思，必要时快表达内心感受，学会了约定，学会方式操作技巧。会中获得一等奖，我们怎么祝贺大家明白了吗？速记录要点。发言要面向了小组合作学习，学会了倾听，收 ⑵接下来的学习，大家准备他。大多数听众，表情大方，获真大，希望同学们在以后的学习【教学难点】学会小组合作 ⑵同学今天表现非常好，我们表扬好了吗？中运用今天学会的学习方式，不断注意使用礼貌用语，把要提高我们学习效率。他。 ⑶石头书这篇课文在哪个单课型方式:要素组合表述的意思讲清楚，叙述最后，让我们以最高礼仪向前来听 ⑶今天，我们学校有很多领导和元？。课时形态：标准课事情要有条理。老师在百忙中抽空来听我们上课， ⑷同学们的表现能棒，我们课的老师和领导表示诚挚的感谢！

EEPO有效教学“学习方式训练”教学案例

EEPO 有效教学“学习方式训练师：今天小朋友们表现得真棒，表扬自己。

（拍手表扬）师：刚才黄老师给我们出示了一幅非常漂亮而又诱人的图片，谁还记得图片画的是什么?生举手师：你来说。

（点名回答）生：图上画的是水果。

全班学生打正确手势。

从刚才小朋友的表现，老师就知道在学习发言与倾听的时候小朋友们都认真学习了，表扬一下自己。

师：1 .同桌两人面对面2.认真听3.小声生: 师: （拍手表扬）老师发现小朋友们最喜欢做游戏了, XX XXX 接下来我们做同桌交流的游戏，请看要求。

出示: 人组，小认（面对面）二人组学习认真听”教学案例生：XX XXX 师：你的发言真响亮,表扬她。

生：XX XXX （拍手表扬）师：谁来说她刚才说什么？生：刚才说图上画的是水果。

（学生复述）师: 回答正确，掌声送给她。

生: XX XXX师;生：小卡师：请给他一个判断。

全班学生给“2”正确手势。

师；对，这是小卡，待会就用它来学习。

学什么呢？小眼睛生：看老师。

师：这里的板书。

把水果用一个大圈圈起来，这是一个泡泡，老师再画几个小泡泡，待会把你认识的水果名称写在小泡泡里，写得越多越好。

时间： 2 分钟。

请拿出你的小卡开始。

明白要求了吗 ?生用明白手势师:请与同桌说说你喜欢的水果的顏色、味道。

开始，时间 2 分钟。

生同桌交流，师巡视。

师：（口号）回应并坐好）师：请用特指数告诉老师在刚才的同桌交流时你们组须知到了多少点要求？生：永争第一生纷纷伸出手指。

师：小朋友们都做到了 3 点。

非常棒，表扬自己。

生： XX XXX （拍手表扬）师：老师想检测一下大家刚才你们说了什么？谁来说说你同桌刚才说了什么？生举手）师：你来说。

指名回答）生：大家好！我同桌刚才说他喜欢的水果是苹果，苹果是红色的，味道是甜的。

我的发言完毕谢谢大家！师：这位同学的发言非常响亮，掌声送给她。

生： XX XXX （拍手表扬）师：同桌你来给一判断的手势她说得对吗？全班学生给“2”正确手势。

运用EEPO教学模式创造和谐有效课堂(全文)

运用EEPO教学模式创造和谐有效课堂(全文)和谐发展，不仅是时代的追求，也是教育的追求。

实现和谐发展教育的关键是构建和谐有效的课堂。

和谐课堂的要素要具备三动（主动、互动、能动）和三性（知识性、个性、创造性）。

作为一名中学语文教师，我在语文课堂教学里，应用EEPO的教学模式，在课堂中积极创设和谐的教学环境，让学生在和谐的课堂里遨游，欣赏学习语文的美，提高学生的语文水平。

下面谈谈我在中学语文教学中利用EEPO有效教学模式构建和谐有效课堂的一些做法。

一、建立和谐的师生关系，构建主动、互动的课堂。

教学既是教的过程，也是学的过程。

所以，教学活动既要有学生的主动参与，又要有师生之间的互动。

学生主动参与了，师生之间才能和谐合作，教学活动才能得以顺利开展，才能打下有效课堂的基础。

EEPO的教学模式有利于构建和谐师生关系，构建主动、互动的课堂。

运用EEPO 的教学模式要求学生主动、互动。

主动就是要鼓励学生主动学习，自主思考，积极讨论，积极表达发言。

互动就是倡导师生合作、生生合作、人机合作等。

鼓励学生主动学习、自主思考就要求老师尊重学生，相信学生，欣赏学生。

尊重学生自主学习自主思考的结果，欣赏学生优点，又引导学生解决他们知识的缺点。

不能因为学生的学习、思考和讨论结果有些瑕疵就批评学生，质疑学生，冷落学生，否则会打击学生的主动和互动积极性。

生生合作时一般要分单元组教学。

由于学生爱热闹的天性，开始时课堂可能有点乱，所以对待学生要宽容与引导。

分单元组时学生吵闹，我没有粗暴地批评学生，而是引导学生注意顾及其他小组，学生养成习惯后课堂就不会再乱了。

EEPO理念要求教师把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，学习的主体。

因而教师要充分发挥学生的主动性、积极性和创造性。

运用EEPO的教学模式给予学生充分的尊重、信任、欣赏和宽容，才会有和谐的课堂，才会有主动、互动的课堂，这样的课堂才是和谐有效的。

二、激发学生兴趣，引导学生主动参与，调动学生的学习能动性。

EEPO教学案例

还课堂于学生，追寻语文课堂的华丽转身——EEPO有效教育《永远的白衣战士》教学案例陶行知曾说过这样一句话:“教育的目的是为了不教。

”这是教育教学追寻的终极目标。

故凡为教者,莫不深谙此道,并不断思寻其法。

于是便有了以学生自主学习为主要流程的课堂教育实践,也因此而涌现出诸多追寻者和实践者。

从学生终身发展视角来看,这种理念或教育实践无疑符合人体生命成长的规律,也遵循了教育作为育人活动的终极追寻。

但是,教与不教并不全是观念的对立,也不全是行为的相背。

因为教确有其自身存在的理由和操行的方式,而不教也同样具有自身行为的过程和方法。

况且从教到不教也并非是简单的跨越或挪移,也不是形式上的叠合。

教还是不教不能全取决于师者的教学预想,而只能取决于学生的学情。

而这个学情,主要应包括学生的年龄特征、智能结构,及生活和知识的积累等因素。

传统的备课是在充分研究教材与学生的前提下, 很多情况下是跟着教师的感觉走, 从部分的设计开始, 最后才形成整体; EEPO 新课堂则不然, 它首先确定的是课型方式, 由课型方式决定自己的教学步骤与策略。

EEPO 课型方式不是僵硬的教学模式, 它体现的是一种课堂教学的基本理念, 传统的课堂教学文化是一种“记忆型教学文化”、“传授型教学文化”。

在很多的优质课中, 教师尽其所能,体现的不过是“展示型教学文化”,展示的是教师本人的素质, 体现的是教师的水平, 学生仅仅是一种陪衬。

EEPO 新课堂, 依托新的教学理念、新的操作技术, 它所呈现的是一个以学生为主体的课堂教学新文化。

EEPO 新课堂的教学文化是建立在教学方式、学习方式改革的基础上的。

EEPO 新课堂必须把EEPO 新的理念与教学活动融合成一体, 将这些新文化的基本要素变成现实的、常规的、自觉的教学活动, 形成一种常态,这样, 一个新的教学文化才能得以真正的生成, 这样的课堂才是真正的EEPO 新课堂。

经过几年的探索和研究，我在教学中也慢慢接受并试着实践EEPO新课堂的要求，让学生真正成为课堂的主导，发挥他们的自主能动作用。

eepo教案

课题：《平移与旋转专题复习》教学课例执笔人：柳州市第37中学吴世宇【关键词】：平移旋转图形变换小组合作对比归纳小结前言：EEPO是一种全新的教学模式，它的核心理念是有效——时间有效、资源有效、教学效果有效，如何在教学中充分体现通过组织和参与来实现，近两年来我们37中广大教师在区教研室老师和学校教研主任的积极培训指导和带领下摸索、探究、实践、开展形式多样的教研活动，取得了很大的成果。

我选择EEPO的教学课型之一——要素组合（看、听、讲、想、做、动、静七要素轮换着使用）设计了一节数学复习探究实验展示课。

一.教学目标：（１）.知识技能: 通过观察对平移与旋转变换进行再认识，再理解，掌握它们的基本性质，会利用变换进行图案设计。

（２）.解决问题: 进一步应用所掌握的平移与旋转变换及其基本性质解决有关问题。

（３）.情感态度: 学生经历作图设计、知识应用和内化等数学活动，从中体会到数学的生动、灵活，积累一定的审美体验，让学生了解生活中处处存在数学，数学应用生活当中。

二.教学重点、难点重点：对图形变换形成知识体系并应用。

难点：应用平移与旋转变换及其基本性质灵活的解决有关问题。

三．要点分析：平移与旋转主要考查同学们动手能力、观察能力，在中考试题中频繁出现．题型多以填空题、计算题呈现．在解答此类问题时，我们通常将其转换成全等求解．根据变换的特征，找到对应的全等形，通过线段、角的转换达到求解的目的．四．课型：要素组合教学过程(一)．创设情境，引入课题（1分钟）（课件展示）翻转的过山车、奔跑的火车、旋转的楼梯、漂亮的风车等图片，由图片你联想到学过的哪些数学知识？这些知识在中考时如何出现？由此引入课题。

（激发学生的兴趣，看+想）(二)．明确复习目标（1分钟）（课件展示）目标（让学生复习方向明确）(三)．知识回顾，小组归纳（5分钟）1.学生自主复习在学习卡上填一填基础知识：（1）.在平面内，将一个图形沿某个移动一定的，这样的图形运动称为（2）.经过平移，对应线段，对应角。

初中数学eepo课堂教案

初中数学eepo课堂教案1. 知识与技能：（1）理解相反数的含义，掌握求一个数的相反数的方法；（2）理解绝对值的含义，掌握求一个数的绝对值的方法；（3）会运用相反数和绝对值解决实际问题。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生的数学思维能力；3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作精神。

二、教学重难点1. 教学重点：相反数、绝对值的概念及求法。

2. 教学难点：相反数、绝对值在实际问题中的应用。

三、教学过程1. 导入新课利用生活中的实例，如电梯上升和下降，引出相反数的概念。

2. 自主学习（1）让学生自主探究相反数的定义，引导学生通过举例来加深理解；（2）让学生自主探究绝对值的定义，引导学生通过画数轴来理解绝对值的意义。

3. 合作探讨（1）分组讨论：如何求一个数的相反数和绝对值？（2）小组代表发言，总结求相反数和绝对值的方法。

4. 课堂练习（1）让学生独立完成练习题，巩固相反数和绝对值的知识；（2）引导学生运用相反数和绝对值解决实际问题。

5. 总结反思让学生谈谈对本节课的理解和收获，以及在学习过程中遇到的困难和解决方法。

6. 课后作业布置适量作业，让学生巩固所学知识。

四、教学评价1. 学生对相反数和绝对值的概念是否清楚？2. 学生是否掌握了求相反数和绝对值的方法？3. 学生能否运用相反数和绝对值解决实际问题？4. 学生在课堂中的参与程度如何？5. 学生对数学的兴趣是否有提高？五、教学反思本节课通过自主学习、合作探讨的方式，让学生掌握了相反数和绝对值的概念及求法。

在教学过程中，注意激发学生的兴趣，培养学生的数学思维能力。

同时，通过课堂练习和实际问题，让学生学会了运用相反数和绝对值解决实际问题。

但在教学过程中，也发现部分学生对概念的理解不够深入，需要在今后的教学中加强概念的教学。

此外，对于学困生，需要给予更多的关注和辅导，提高他们的学习积极性。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生在课堂中的参与度较高，教学效果较好。

EEPO有效教学教案设计

“EEPO——有效教学”教案设计学科：高一政治执教者：吴美文
EEPO课堂教学实践心得
在学校领导和本组教师的共同帮助下，在孟教授的指点下，我感觉自己收获很多。

现结合自己教学实践写几点心得体会：
1、课堂效率：EEPO-有效教育确实有助于提高课堂效率。

一个人的注意力是不可能持续45分钟的，于是我们在课堂教学时就要采用多种教学方式，（例：看、听、说、讨论、动手做等）以消除学生的疲劳感并可调动学生的积极性和提高学生的注意力。

但是我们老师在运用这些要素时也要注意灵活的运用。

2、学生能力的培养：EEPO-有效教育的正确运用，有助于学生能力的培养。

例：让学生小组讨论，则可以培养学生自主探究和小组合作能力，也可以培养学生的语言表达能力等。

这就要求我们的老师在备课时必须设置一些让学生可讨论的问题，并和学生进行一些约定，让学生潜力充分的发挥。

3、知识的整合：EEPO-有效教育的正确运用，让学生充分的想、充分的做则可以培养学生从多个角度思考问题，得出不同的结论，尤其是我们文科，不要局限于答案的一致性，这样则有利于达到知识的整合。

4、德育渗透：EEPO-有效教育的正确运用，老师为学生设置了很多个平台，让学生自由发挥，并可以引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观等。

EEPO英语教学案例与反思

教学反思“EEPO”的中文表达式为“教育效率与过程优化”。

英文表达式是“Educate Efficiency & Process Optimization”。

我们英语组作为单元课题组之一，研究的重点是课型方式中的一种：要素组合方式，这是EEPO方式中最基本的课型方式，其中，“要素”指的是课堂教学中听、看、讲、想、做，加上动静转换这七个基本元素。

“组合”是指不同要素的不同组合，达到的教学效果不同。

要素组合方式的基本形态，就是七个要素换着用。

充分调动学生感官，顺应学生学习心理、生理特点，让学生能全神贯注地投入学习，这样可较大幅度地提高学习的积极性、有效性。

我准备这堂课的目的是想借助教材中的内容进行篇章教学的研究，通过对这种新课型方式的探求，寻求一种更有效的英语课堂教学方式。

这节课的内容是《新标准》（英语）一年级起点第八册（四年级）Module 2，Unit 2，《 It costs one thousand eight hundred yuan.》。

根据该教材教师用书，每个模块第二单元是作为一般性的阅读教授，而不是重点教授。

我仔细研究该内容，认为这段文章可以作为这个模块口语训练的一个比较好的语言情境和参考资料，并在此基础上给学生提供一些更接近于真实的语言环境，让其运用所学的知识。

因此，这堂课的教学目标是根据自己拥有“钱”的数量，怎样合理的购物，同时运用所学的词汇，组织语言表现出自己选购合时的物品时的一个判断选择的过程。

这堂课的各步骤的设计意图和具体实施情况是：一、简单的greetings后让同学们看电脑大屏幕，出示一个数字1, 要求全班学生大声读出来，接着再点击出一个数字10, 学生快速作答，及时表扬反应快的一组，在黑板上的对应的花朵里记一笔表扬，学生通过这两次简单的提示明白老师的目的和要求，于是，对于接下来不断出现的数字，学生都很积极、活跃的抢答。

数字一共出现了23个，前9个是阿拉伯数字，接下来6个是数字的英文单词，加大了一点难度，数字也是不断的增大，接着是标有价格的数字，让学生习惯看价格单位读价格，最后是五个数额在one thousand 以上，复习thousand。

EEPO平台互动教案

学生独立用
约定、板卡。（提方形、一组长方形、一组五边形）吗？与同伴交流微型卡写出
多边形的含义。2、问的方式了解，问学生：他们形状分别相同吗？（学生 4 人组为单并请 1-2 学生使学生体会团队合作精神，体验数学活动充满探索与创造。若不会当场训（学生观察后请三名学生分别解位讨论并用小卡呈展示成果。（2 练）（1-3 分钟）答其余用肢体语言回答（2 分钟）现）（2 分钟）二、对相关知识检测（1-2 分
盘县 MS-EEPO 图文结构教案
授课人：郑齐平年级：八年级科目：数学
教学评价
课题：《相似多边
形》课型：要素组合课时：45 分钟
教学环节
教学素材
一、复习回顾
二、新知探究
三、巩固运用
四、总结
教学目标： 1、经历
相似多边形概念的形成过程理解相似
一、学习方式检测：单元组、
一、课前导入课件展示了三组图形（一组正
教学难点：探索相
似多边形定义的过程
课型：要素组合
课时形态：标准课
（45 分钟）
微型卡呈现然后
2. 再给学生一组形状相同的五
2-3 同学互相交边形让学生测量角与边发现什么换看一看在请一结论（学生以 6 人组为单位讨论，名学生讲解（2-3 中卡呈现。再请 1-2 组前台展示）分钟）（15 分钟） 3、说一说判断两个多边形是相似多边形（学生独立完成用微型卡呈现，请 1-2 名学生读一下）（2 分钟） 4、听课件阅读（4 分钟） 5. 师生一起总结相似多边形的有关知识(2 分钟）
教学流
分钟）
二、新课讲解

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