计算机仿真模拟教学研究-计算机仿真论文-计算机论文
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计算机仿真模拟教学研究-计算机仿真论文-计算机论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——一、计算机仿真模拟教学的目的与特点利用计算机软件进行仿真模拟教学的目的是通过软件技术，将企业的经营活动进行高度的提炼，通过模拟经营环境，使学生在接近真实的情境下，体验如何在竞争的环境下进行企业各项决策，学生可以在亲自动手的实践中巩固已学知识、探索如何解决管理上的难题与困境、锻炼综合运用知识的能力、提高自身的综合素质。
在竞争模拟中，学生们将组建不同的管理团队进行公司运营，在激烈的市场竞争中尽可能实现公司价值最大化。
而团队成员将分别担任CEO，COO，总经理、营销经理、研发经理、生产经理，财务经理、人力资源管理经理等不同的角色，做出相应的战略决策，尽量使公司在变幻莫测和竞争激烈的市场中得以生存和发展。
管理团队必须结合不断变化的宏观经济环境、各公司的竞争地位以及本企业的各部门之间的协同作用，辅以各种数据模型，制定出自己公司的竞争战略并按规定的时间提交决策单。
通过软件对各企业的决策数据进行汇总，依据模拟的市场环境和需求决定各企业的主要经营指标，并且按照加权平均计算出各企业的模拟结果。
然后，各企业再根据当下的状况，做出下一轮次的决策，直到整个模拟的周期结束。
一般做一期演练需要一个小时，而一般地一个较为完整的模拟过程则需要9期。
教师与学生在仿真模拟教学中，角色发生转换，一改以往传统授课方式中学生被动充当“听众”，把教学活动从关注“教”转向关注“学”；老师则在模拟实验中充当“导演”的角色，只起组织、指导的作用，强调学习的主体是学生，学生要成为“roleplayers”，自主地在模拟竞争情景下进行各项活动，要让学生在实践中学习知识，应用知识，并提升能力。
二、计算机仿真模拟教学的教学策略与任何教学一样，计算机仿真模拟教学也必须在一定的指导原则下充分准备、精心设计、灵活开展；并且相对传统教学而言，由于计算机仿真模拟教学的活动更丰富、学习主体之个体差异性表现更为明显，因此，在进行模拟实验时，教师还应当注意设计与传统教学相区别的教学策略。
计算机仿真技术论文范文
计算机仿真技术论文范文随着计算机技术的发展和系统科学的全面开发,结合计算机技术、控制技术、图像技术、三维技术等技术的进步,衍生了一门全新的科学技术——计算机仿真技术。
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计算机仿真技术论文范文一：计算机仿真技术发展趋势摘要：计算机与仿真技术相结合，形成计算机仿真技术的新方法。
随着计算机技术的不断发展，计算机仿真技术被广泛应用。
文章通过介绍计算机仿真技术的发展以及计算机仿真技术在各个领域的应用，探讨了计算机仿真技术的发展方向和趋势。
关键词：计算机仿真;技术;应用;发展1计算机仿真技术简介计算机的仿真技术是一门新兴的综合性的技术，它运用专门的软件，再通过数字作为传播的介体传达给人们。
因此，当人们通过计算机媒体进行浏览观赏时就能够有身临其境的感觉，可以自由选择角度。
一方面，仿真技术的应用得益于控制工程和系统工程的发展，在控制工程和系统工程中逐步探索计算机仿真技术;另一方面，计算机仿真技术可以逐步缩短开发周期，在提高产品质量的同时减少损失，并大大降低人工成本，工作效率逐步提高，在节约经费开支等方面发挥巨大的作用。
2计算机仿真技术原理一般情况下计算机是不能够直接认知和处理的，所以就要求能够建立一个能够反映研究又容易被计算机处理的数学模型，可以用下图来表示：通过了解观察，可以更加清楚地认识到我们所要研究的对象，我们还可以看出，首先，模型的建立。
把我们所抽出来的系统用数学的表达方式表示出来。
其次，模型的转换。
模型转换就是针对上一步抽象出来的数学表达方式通过各种适合的算法以及计算机语言转换成计算机能够处理的形式，这就是通常所说的仿真模型。
模型是计算机仿真的关键地方，实现了这个过程。
再次，模型仿真实验。
将之前得到的仿真模型输入计算机内，按照之前设置好的方案来进行仿真模型，获得仿真的结果。
仿真实验是一个很简单的事情。
但是，如何对仿真的结果进行评价，需要分析仿真的可靠性。
计算机仿真技术及其运用 论文
计算机仿真技术及其运用学生姓名：吴良谱学号： 1020410206班级：10204102指导教师：谢小林2013 年6月4日关键词：仿真技术军事应用引言随着信息处理技术和网络技术的发展，仿真技术的应用已不仅仅限于产品或系统生产集成后的性能测试试验，更可应用于产品型号研制的全过程，包括方案论证、战术技术指标论证、设计分析、生产制造、试验、维护、训练等各个阶段。
同时仿真技术也不仅仅应用于简单的单个系统，也应用于由多个系统综合构成的复杂系统，同时仿真技术在科技进步和社会发展中的作用愈来愈显重要，特别是在军事科学领域，随着高、精尖武器系统的研制和发展，对军用仿真技术的应用和研究提出了更高的要求。
世界各军事强国竟相在新一代武器系统的研制过程中不断完善仿真方法，改进仿真手段，以提高研制工作的综合效益。
军用仿真技术在武器系统战技指标论证、方案选择、研制、试验、鉴定、改进提高以及部队维护保养和训练中的应用，已得到研制方和使用部队的承认和重视。
它对提高新一代武器系统综合性能，减少系统实物试验次数、缩短研制周期，节省研制经费，提高维护水平，延长寿命周期，强化部队训练等方面都可大有作为。
课题的提出、目的及意义仿真技术是伴随着计算机技术的发展而发展的。
在计算机问世以前，基于物理模型的实验一般称为“模拟”，它一般附属于其他相关学科。
自从计算机特别是数字计算机出现以后，其高速计算能力和巨大的存储能力使得复杂的数值计算成为可能，计算机仿真技术得到了蓬勃的发展，从而使计算机仿真成为一门重要的学科。
随着仿真应用的日益扩展，计算机仿真的外延也在延伸。
如现代的各种仿真训练器：飞行器，船舶、轮机仿真训练器等，尽管在景观、声响、操纵和监控系统等方面大量地采用物理仿真，但其核心部分仍然是对系统及其各组成元件的实时计算机数学仿真。
广义地．这些仿真也纳入了计算机仿真的范围。
[1] 计算机仿真(Computer Simulation)又称计算机模拟(Computer Analogy)或计算机实验。
计算机仿真与应用论文
课程名称：计算机仿真与应用论文名称：论计算机仿真与应用的作用专业名称：计算机学院班级：网络工程（2）班学号：201240420228姓名：刘小虎指导教师：桂静宜计算机仿真与应用技术是以相似原理、信息技术、系统技术及其应用领域有关的专业技术为基础，以计算机和各种物理效应设备为工具，利用系统模型对实际的或设想的系统进行试验研究的一门综合性技术。
计算机仿真技术具有经济、安全、可重复和不受气候、场地、时间限制的优势，被称为除理论推导和科学试验之外的人类认识自然和改造自然的第三种手段。
据《2013-2017年中国计算机仿真行业发展前景与投资预测分析报告》[1]数据显示，计算机仿真技术广泛应用于国防、工业及其他人类生产生活的各个方面，如：航空、航天、兵器、国防电子、船舶、电力、石化等行业，特别是应用于现代高科技装备的论证、研制、生产、使用和维护过程。
目前，计算机仿真行业已经成为代表国家关键技术和科研核心竞争能力，具有相当规模的产业。
计算机仿真行业按仿真技术的应用特点可以划分为计算机仿真测试、仿真模拟训练、虚拟制造等领域，其中计算机仿真测试又可分为机电仿真测试和射频仿真测试、通用测试等。
根据前瞻网研究分析，目前全球计算机仿真市场的总体规模已超千亿美元，中国计算机仿真市场的总体规模在700亿人民币以上，未来计算机仿真行业发展潜力巨大。
计算机仿真行业是一个全球竞争的行业。
目前以美国为首的欧美发达国家厂商凭借先发优势和成熟仿真产品，在全球范围内的计算机仿真主要市场占据领先地位，其主要企业包括美国国家仪器公司(NI)、德国dSPACE公司、美国安捷伦科技有限公司、英国思博伦公司、CAE公司等。
国内计算机仿真行业发展较晚，其在国内的应用包括军用和民用两个领域，在开放的民用市场，国外企业凭借产品技术的先进性和发达的市场销售网络，在相应市场处于优势地位。
在国防军工、核能源、航空航天以及其他尖端核心技术等军用领域，受国防安全和国外禁运等多重影响，国外企业和产品受到很大限制，难以直接进入，拥有国防军工资质的国内厂商特别是具有一定自主创新能力的国内厂商可以凭借自主产品和贴近终端用户的个性化服务参与竞争，并具有相当的竞争优势。
计算机仿真论文(5篇)
计算机仿真论文(5篇)计算机仿真论文(5篇)计算机仿真论文范文第1篇1.1计算机仿真软件制造业是我国当前的主力进展领域，是我国经济的支柱产业，这其中就涵盖着机械制造以及各种型材的制造等。
制造业在当前所面临的是产品的竞争，所以要在详细的指标上要能够得到满意，要求产品的价格是最低的，以及以短时间完成从概念设计到产品上市这一过程，要能够对客户的需求的到满意，对产品所供应的服务要是最好的。
为此我国在计算机仿真软件的使用上就显得特别必要，这几个软件主要是一体化制造系统仿真软件，这一软件主要是在车间设计和分析的建模以及仿真软件，在详细的功能上主要有自动生成离散大事仿真模型，并能够对这一模型进行仿真。
另外就是在制造车间的生产方案和工艺路径可以通过表格的形式进行输入，既能够通过手工进行输入同时也能够通过工艺规划的模块进行读入。
再者就是加工过程仿真器，为能够有效的价格产品设计和开发周期得到有效缩短，在CIMS当中尤其是强调计算机帮助设计和计算机帮助制造的集成，也就是要求从CAD输出产品设计信息可以直接通过网络传送到计算机帮助加工工艺规划系统，并使其产生刀位轨迹文件。
为能够有效确保加工工艺的合理性及NC代码正确，要对真实零件切削加工前进行一次试切削。
在这一过程中主要就是通过木模进行替代真实的零件，这明显会对开发的周期有着延长，并在成本上也会比较高。
针对加工过程仿真器可以为CAM/CAD集成，尤其是检验NC代码正确性和削减加工过程的碰撞干涉供应支持，所以在这一软件的应用下能够起到部分的代替试切的作用。
1.2计算机仿真在轧钢工艺中的实际应用现场生产中，小规格的圆钢在冷床上的运动方式和一般圆钢有着很大区分，故此要对冷床的基本结构及原理等进行讨论，在计算机上依据建立运动模型进行仿真试验后，结果表明当前生产的最小规格圆钢能够利用现有冷床进行生产。
讨论当中涉及到的冷床是步进回转式冷床，具有两种齿板，分别是V型齿板及U型齿板，借助它们相互错动使得圆钢一方面做步进运动，而另一方面绕其自身轴进行旋转。
计算机仿真模拟教学的作用与实施策略-计算机教学论文-计算机论文
计算机仿真模拟教学的作用与实施策略-计算机教学论文-计算机论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——随着我国市场经济体制的确立和竞争机制的形成，特别是中国加入WTO后，我国企业面临着更大的机遇和挑战，如何加速培养现代管理决策创新人才，提升企业的决策水平，战略的科学性，使企业能够在激烈的竞争中立于不败之地，是我国各高等高职院校各专业教学改革所面临的一项重大课题。
然而，正因为现代管理决策是纷繁复杂的和市场竞争风险性难以规避，企业管理人员不易在实际的生产经营活动中就市场竞争条件下的产品销售瞻望、运营决策、存储决策、成本核算和盈亏预决算等现代企业决策全过程进行实践性的操作，以提高自身的经营决策水平。
尤其是各高校在传统的管理、营销学科的教学过程中，难以将市场营销、生产运营管理、战略管理、财务管理、目标管理等分散在各课程中的现代管理战略理论、内容和方法有机地结合起来，并让学生进行系统性的实践性尝试；同时案例教学又多辅之以视听材料，学生更难以感受现代市场激烈的竞争条件下企业决策全过程中的外在、内在联系。
再者，企业的生产经营活动一般以年为周期，若想获得一定的经验和体验要经历至少2、3个经营周期，即2、3个经营年度。
所以，即使有条件尝试，但也会消耗特别长的时间。
但伴随着互联网、多媒体、软件技术等高新科技在高等学校、高职高专教学中的广泛应用，教与学在时间、空间、内容、手段和模式上得到了很大程度的扩展、延伸和创新，计算机仿真模拟教学这一新型的教学模式也逐渐地流行起来，并日益成为主流。
这不但要求学生从受外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变成为信息加工的主体，同时也要求教师要从知识的灌输者、传授者转变成为学生学习的引路者和促进者。
这意味着在教学过程中教师应该采用更新的教学模式、教学方法和教学思想，应该着重强调为学生提供仿真情景，以及为学生创设更加开放的、主动的、发现式、探索式的学习环境，发展学生的更为高级的思维能力和问题的解决能力，从而通过对特定情境的操纵、观察和思辨得出的合理的结论。
大专计算机仿真技术研究专业论文
大专计算机仿真技术研究专业论文计算机仿真技术是分析和研究系统运行行为、揭示系统动态过程和运动规律的一种重要手段和方法。
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大专计算机仿真技术研究专业论文篇一一、对计算机仿真技术的基本介绍(一)计算机仿真技术的基本概念。
计算机仿真技术，是使用计算机技术和数学建模理论，以及相关的应用性工具共同建构的仿真性系统应用模型，并在一定的实验检验环境下，实现对已经建立的模型之综合性检验的实用技术。
依照计算机设备的具体类型状况展开分析，可以将现有的计算机仿真技术划分为：模拟仿真、数字仿真，以及混合仿真三个基本的类型。
伴随着当代计算机科学技术的客观发展，以及计算机设备在运算速度与运算能力方面的提升，建立在数字化技术背景下计算机仿真技术，已经对传统模式下的原始仿真技术模式是实现了较为完全的实质性替代，这种新式的仿真技术易于运作与修改。
计算精度高且速度快，实验结果较为可靠等特征。
(二)计算机仿真技术的基本应用流程第一，对问题进行描述。
透过开展目标问题的描述实践，切实明确计算机仿真技术的对象、目的，以及相关的基础性要求，之后依照教学研究工作的目的和实践需求，具体确定计算机仿真技术的规模特征，以及约制条件。
第二，初步建立原始化数学模型。
数学模型是针对某种特定的事物系统或者是数量关系对象，使用规范化的数学语言，实现对数学结构的近似化或者是概括化描述目标。
计算机仿真技术是一种基于模型技术的全新技术，其模型建构的准确性对仿真检验结果的准确性具有重要影响。
第三，建构仿真系统数学模型。
在原有的数学模型的建制基础上，引入计算机辅助科学技术模块，对之前已经建制完成的模型进行有针对性地补充完善，这个过程也可以简略性地描述为二次建模。
第四，开展编程和调试行为。
要将仿真技术系统前期建制过程中形成的数学模型，进行具体的编程和相应的调试行为。
第五，进行仿真实验。
应用计算机仿真技术系统，开展之前设定的实验内容，进而得到预期的实验结果。
计算机仿真课题研究论文(五篇)：微课教学在计算机教学的实践策略、小学语文中多媒体技术的应用…
计算机仿真课题研究论文（五篇）内容提要：1、微课教学在计算机教学的实践策略2、小学语文中多媒体技术的应用3、计算机信息处理问题及解决对策4、计算机应用专业学徒制人才培养模式5、大学计算机应用课程有效教学策略全文总字数：15468 字篇一：微课教学在计算机教学的实践策略微课教学在计算机教学的实践策略摘要：随着国家对于教育的重视程度逐年增加，对教育的改革也在不断推行。
因而，新的教学模式在不断试验，为推动我国教育的进步作努力。
新的教学模式的运用，需要综合考量多个方面，以方便学生学习提高学生学习效率并且有较好的教学效果为主要目标。
微课教学迷模式的发展以及其在中职计算机教学中的实践证明这种教学模式有着广泛的应用前景。
关键词：微课教学模式中职计算机教学实践策略研究1选择合适的微课教学方式微课教学模式是一种新型的教学模式，其在中职教育的领域中正在不断实践。
要推动该教学模式在中职计算机教学当中的有效应用，首先应当对微课的教学模式做出正确的选择。
微课教学模式有很多种，比如,PPT展示、公众号学习、屏幕录制等，这些教学模式都各自有各自的特点，也有不同的应用，对于中职计算机教学有着不同的影响。
因而，教师在进行相关的选择时，要根据自己对学生的了解做出最正确最合适的选择。
合适的微课教学模式对于学生学习积极性的提高具有十分重要的帮助，对于学生学习主动性的加强也具有十分重要的意义。
但是，如何选择合适的微课教学方式对于中职教师是一种挑战。
中职教师需要加强对微课教学模式的研究，了解各种教学模式的特点，然后还需要了解自己学生的学习特点等，要从多方面进行综合考虑，从而才能选择最合适的微课教学方式。
另外，如果实在选不出来，可以进行试验，先选择一个看学生们学习的情况以及反映，从而在各种微课教学模式中选择出最适合本班学生学习的微课教学模式。
2加强微课堂结束之后的师生互动交流微课教学模式在中职计算机教学中的应用及实践，不仅要注重微课教学模式的选择以及其的实际应用。
计算机论文——计算机仿真技术
计算机论文——计算机仿真技术仿真机是计算机的一种应用工程。
随着仿真技术的飞速发展，计算机仿真技术的应用领域在深度和广度上不断地扩展。
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计算机仿真技术论文范文一：瓦斯抽采系统计算机仿真系统分析摘要：采用可视化与计算机虚拟仿真技术对瓦斯抽采工艺系统开展研发，利用3DMAX和NURBS曲面技术实现了巷道系统及瓦斯抽采系统的仿真，结果表明：该仿真系统成功地展示钻孔布置，抽采范围以及瓦斯运移状况，具有直观、生动和易懂等特点，可用于煤矿安全培训，对现场施工和培训学习具有一定的指导意义。
关键词:虚拟仿真;瓦斯抽采;计算机;安全培训1概述矿井瓦斯是煤矿的主要灾害之一，预防突出的主要方法之一是预抽采瓦斯[1-3]。
随着软件开发应用的高速发展，越来越多的计算机软件应用到了矿井设计和预测中。
根据瓦斯抽采形态，采用计算机技术(3DMAX、NURBS曲面技术)建立三维巷道仿真模型和瓦斯抽采工艺系统等的虚拟仿真，将整个工艺过程用模型动作制成动画演示出来，直观地展示了抽采瓦斯的相关细节，可供人员学习和培训应用。
2瓦斯抽采仿真系统研发本文借助计算机结合3DMAX软件，把井下瓦斯抽采工程中的岩层、钻场、巷道、瓦斯抽采管道等要素展现出来，在系统开发中，涉及的关键技术包括系统的智能化、三维要素的建模和显示等，运用控制插值算法的精度和视窗的消隐与裁剪等技术，实现了多角度观察、旋转、透明处理等可视化功能。
2.1巷道模型仿真以拱形巷道为例，通过NURBS中CV曲线创建巷道轮廓，利用UV放样曲面生成巷道断面，进行UV放样时先画出CV曲线，当点击修改面，出现NURBS的工具面板，依次选择两条曲线即可生成巷道断面图形，将各条巷道用中心线条表示;利用创建“复合对象”中的放样工具，拾取已创建的巷道断面作为基本图形，放样得到立体巷道模型，辅以巷道内部管路、轨道等设施模型设计，抽排巷道的三维巷道模型。
计算机仿真实验教学探讨
计算机仿真实验教学探讨摘要:本文从电子信息专业课程教学实际出发,通过分析电路分析课程和单片机原理课程Multisim10仿真教学实例,提出计算机仿真实验教学模式,该模式为培养学生的创新能力提供平台,对改善教学效果、提高教学效率具有实际意义。
关键词:计算机仿真;实验教学;虚拟实验;教学模式;Multisim计算机技术的发展使其与电子信息等相关学科的联系更加紧密,计算机技术的教学内容在相关学科专业的教学中尤其重要。
计算机仿真技术在工程设计中的应用日益广泛和深入,在具有计算机仿真技术的课程中采用计算机仿真实验教学方法,将计算机仿真技术与专业课程整合,使理论教学更加生动、直观,使学生通过感性认识加深对理论知识的理解,掌握计算机仿真方法,就能改善教学效果、提高教学效率,同时开拓学生的思维空间,培养学生的创新能力,适应就业需要[1-2]。
1教学内容的整合电子技术的发展尤为迅速,电类专业的课程内容也越来越多。
电路分析、电子线路、数字电路、高频电子线路、信号与系统、单片机原理等一直是电子信息专业的必修课程,计算机仿真技术的发展使很多专业仿真软件在电子信息学科领域具有广泛的应用,如Multisim、Matlab等。
如果将仿真软件的学习与专业课程的内容整合,不仅可以节省课时,还可以使专业课程的教学更加生动直观,将难以理解的理论形象化,学生可以通过计算机仿真实验观察到实验现象、过程和结果。
学生对所学知识有了感性认识,更能加深对理论的理解和记忆,特别是掌握计算机仿真技术后,对提高学习能力、分析和解决问题能力具有重要作用。
2计算机仿真在理论教学中的应用将计算机仿真教学与电路分析、电子技术、模拟电路、数字电路、单片机原理等课程相结合,可以使理论教学更加生动直观,易于理解。
同时,由于计算机仿真技术在工程实践中应用广泛,掌握计算机仿真技术对学生就业也具有重要的影响。
下面以电路分析课程和单片机原理课程为例,谈计算机仿真在教学中的应用[3]。
计算机仿真技术硕士论文范文
计算机仿真技术硕士论文范文随着控制理论、计算技术、计算机科学与技术的飞速发展，系统科学研究的深入，计算机仿真技术已经逐渐发展为一门新的学科。
下文是店铺为大家搜集整理的关于计算机仿真技术硕士论文范文的内容，欢迎大家阅读参考!计算机仿真技术硕士论文范文篇1浅议计算机仿真技术及其应用摘要：近年来，随着科学技术的不断进步，计算机仿真技术被逐渐应用到各个领域中，成为分析和设计的重要途径。
本文首先从计算机仿真技术的概述出发;总结了计算机仿真技术的步骤和关键技术;最后就计算机仿真技术的应用领域进行了探讨，希望为相关领域的研究者和工作者提供参考和借鉴。
关键词：计算机;仿真技术;应用分析一、计算机仿真技术的概述所谓计算机仿真技术，是以计算机技术为基础、以控制论与相似原理为方法，借助系统模型对设想的或真实的系统，进行解析或半实物混合试验研究的一门综合技术。
被称为继科学理论和实验研究后的第三种认识和改造世界的工具。
该技术主要具有实用性高、灵活、经济以及安全等优点。
借助计算机仿真技术能够对一些复杂的系统进行分析、设计以及评估[1]。
总而言之，计算机仿真技术就是利用计算机，凭借各种仿真理论来研究对象系统的一种技术。
二、计算机仿真技术的步骤通常计算机仿真技术主要包含以下几个步骤：一是建立数据模型。
建立数据模型的方法主要有归纳法、综合集成法等分析法。
通过建立特定对象有限边界的数学模型，才能进行系统仿真。
要建立好该数学模型，就需要慎重考虑到特定对象仿真研究的预定目标、检验知识、观测数据以及特定领域专家的经验等综合因素。
二是实现数学模型。
实现数据模型也可以称为数据模型化的程序化。
实现数据模型主要包括两个步骤，分别是设计仿真算法和编制仿真程序。
由于传统的模型程序化活动具有很强的繁琐性和复杂性，所以实现很困难，但是随着软件技术的不断进步以及大量算法研究成果，当前针对一些特定的领域，已经能够提供面向对象、能够交互操作并且具有自动编程能力和算法库的商品化产品。
计算机仿真论文- 计算机仿真技术及其发展
计算机仿真技术及其发展一、引言:作为信息技术核心的计算机技术自其诞生之日起经历了50多年的发展，以广泛应用于国民经济和社会生活中。
而作为计算机技术重要组成部分的计算机三维视景仿真技术，因其有效性、经济性、安全性、直观性等特点而受到广泛的应用。
它是在计算机图形学基础上发展起来的一种仿真应用技术。
计算机仿真技术是以多种学科和理论为基础，以计算机及其相应的软件为工具，通过虚拟试验的方法来分析和解决问题的一门综合性技术。
计算机仿真早期称为蒙特卡罗方法，是一门利用随机数实验求解随机问题的方法。
其原理可追溯到1773年法国自然学家G.L.L.Buffon为估计圆周率值所进行的物理实验。
根据仿真过程中所采用计算机类型的不同，计算机仿真大致经历了模拟机仿真、模拟－数字混合机仿真和数字机仿真三个大的阶段。
本文系统全面地介绍了计算机仿真技术，阐述了计算机仿真技术的概念、原理、优点，简要介绍了计算机仿真技术的发展历程，文章最后重点探讨了现代仿真技术的研究热点，即计算机仿真技术在社会各个领域中的应用：面向对象仿真、定性仿真、智能仿真、分布交互仿真、可视化仿真、多媒体仿真、虚拟现实仿真等。
二、基本概念:模拟：（Simulation）应用模型和计算机开展地理过程数值和非数值分析。
不是去求系统方程的解析解，而是从系统某初始状态出发，去计算短暂时间之后接着发生的状态，再以此为初始状态不断的重复，就能展示系统的行为模式。
模拟是对真实事物或者过程的虚拟。
模拟要表现出选定的物理系统或抽象系统的关键特性。
模拟的关键问题包括有效信息的获取、关键特性和表现的选定、近似简化和假设的应用，以及模拟的重现度和有效性。
可以认为仿真是一种重现系统外在表现的特殊的模拟。
仿真：（Emulation）利用模型复现实际系统中发生的本质过程，并通过对系统模型的实验来研究存在的或设计中的系统，又称模拟。
即使用项目模型将特定于某一具体层次的不确定性转化为它们对目标的影响，该影响是在项目仿真项目整体的层次上表示的。
大学计算机仿真技术课程论文
大学计算机仿真技术课程论文推荐文章计算机网络安全与保密的论文热度：浅谈计算机的发展史论文热度：本科计算机专业毕业论文大全热度：计算机信息系统维护管理论文热度：计算机信息系统维护论文热度：仿真机是计算机的一种应用工程。
随着仿真技术的飞速发展，计算机仿真技术的应用领域在深度和广度上不断地扩展。
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大学计算机仿真技术课程论文篇一空间折杆可以将输入的旋转运动转变为摆动输出，并且结构简单、紧凑,可以应用于伺服舵机。
空间折杆机构的分析方法主要有图解法和解析法。
图解法原理简单、直观易行,但绘图误差较大;解析法计算精度较高,但其推导过程复杂,编程工作量大,许多工程技术人员深感难以理解和推导。
利用虚拟样机技术,使用ADAMS软件进行计算机仿真,利用其丰富的建模工具和强大的运动学、动力学分析功能,可以方便、快速的分析折杆机构运动的输入/输出之间的关系以及输出运动的特点。
1虚拟样机技术和ADAMS软件概述虚拟样机技术(virtualprototypingtechnology)是利用软件所提供的各零部件的物理和几何信息,直接在计算机上对机械系统进行建模和虚拟装配,从而获得基于产品的计算机数字模型,即虚拟样机(virtualprototype),并对其进行计算机仿真分析。
这种方法使设计人员能在计算机上快速试验多种设计方案,直至得到最优化结果,从而免去了传统设计方法中物理样机的试制,从而大幅度缩短了开发周期,减少了开发成本,提高了产品质量。
ADAMS(AutomaticDynamicAnalysisofMechanicalSystem)软件是由美国MSC公司开发研制的集建模、求解、可视化技术于一体的虚拟样机软件,最主要的模块为ADAMS/View(用户界面模块)和ADAMS/Solve(r求解器)。
通过这两个模块,可以对大部分的机械系统进行计算机仿真。
进行计算机仿真分析的模型既可以在ADAMS环境下直接建模,也可以从其它CAD软件中导入,然后在模型上施加一定的运动约束副、力或力矩的运动激励,就可以进行运动计算机仿真分析。
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一、计算机仿真模拟教学的目的与特点
利用计算机软件进行仿真模拟教学的目的是通过软件技术，将企业的经营活动进行高度的提炼，通过模拟经营环境，使学生在接近真实的情境下，体验如何在竞争的环境下进行企业各项决策，学生可以在亲自动手的实践中巩固已学知识、探索如何解决管理上的难题与困境、锻炼综合运用知识的能力、提高自身的综合素质。
在竞争模拟中，学生们将组建不同的管理团队进行公司运营，在激烈的市场竞争中尽可能实现公司价值最大化。
而团队成员将分别担任CEO，COO，总经理、营销经理、研发经理、生产经理，财务经理、人力资源管理经理等不同的角色，做出相应的战略决策，尽量使公司在变幻莫测和竞争激烈的市场中得以生存和发展。
管理团队必须结合不断变化的宏观经济环境、各公司的竞争地位以及本企业的各部门之间的协同作用，辅以各种数据模型，制定出自己公司的竞争战略并按规定的时间提交决策单。
通过软件对各企业的决策数据进行汇总，依据模拟的市场环境和需求决定各企业的主要经营指标，并且按照加权平均计算出各企业的模拟结果。
然后，各企业再根据当下的状况，做出下一轮次的决策，直到
整个模拟的周期结束。
一般做一期演练需要一个小时，而一般地一个较为完整的模拟过程则需要9期。
教师与学生在仿真模拟教学中，角色发生转换，一改以往传统授课方式中学生被动充当“听众”，把教学活动从关注“教”转向关注“学”；老师则在模拟实验中充当“导演”的角色，只起组织、指导的作用，强调学习的主体是学生，学生要成为“roleplayers”，自主地在模拟竞争情景下进行各项活动，要让学生在实践中学习知识，应用知识，并提升能力。
二、计算机仿真模拟教学的教学策略
与任何教学一样，计算机仿真模拟教学也必须在一定的指导原则下充分准备、精心设计、灵活开展；并且相对传统教学而言，由于计算机仿真模拟教学的活动更丰富、学习主体之个体差异性表现更为明显，因此，在进行模拟实验时，教师还应当注意设计与传统教学相区别的教学策略。
(一)以亲历体验为手段，着重让学生掌握工商管理中的“意会性知识”
工商管理本科生在其四年的学习过程中，应当建立起由传统教学方法和现代教学方法等多种方式组合而成的学习立方体。
其中传统教学方法，即由课堂讲授、课外作业、考试三者构成，这是一种“代理式”学习方法，适合于“言传性知识”的传授。
现代教学方法主要包括案例教
学、毕业设计、经营模拟等“亲验式”学习方法，适合于“意会性知识”的掌握。
计算机仿真模拟教学是相关专业教学的手段之一，虽有它的实际意义，但并不能完全代替基本理论的学习。
如果参加模拟仿真竞争的学生缺乏最基本的知识，不懂得如何计算成本、利润、纳税等，所做的决策只是空凭感觉，随意性太强，这样势必难以实现教学之目的。
因此，模拟仿真应当也建议在基本的课程(如生产运作管理、市场营销、财务管理、人力资源管理等)的学习结束后进行，既可以在比较综合的课上使用，也可以单独设置实训课程。
众所周知，管理决策既是一门科学也是一种艺术，管理的层次越高，决策中的艺术性就越高；决策层次越低，决策的科学性就越强。
通过仿真模拟教学加深对各学科基础知识的理解，教师在重视决策科学性训练的同时，也应培养学生们纵观全局和高瞻远瞩的能力。
选择的模拟决策层面通常包括各个专业主要课程相关内容，如生产运作管理、市场营销、财务管理、人力资源管理、战略管理、目标管理、沟通管理、运筹学、统计学、博弈论等。
而与现代教学方式中广泛运用的案例教学比较起来，计算机仿真模拟教学的对抗性更强，参与者的积极性更高，所设计的知识更全面，是以动态方式进行的案例分析。
让学生站在企业最高决策的位置上来分析、处理所要面对的各项问题，亲身体验企业决策中的“甜酸苦辣”等滋味，使学生深刻领悟作为管理者所应掌握的硬功夫和软功夫。
通过对一系列动态实际情境连续不断的分析与决策来获得知识，并且取得及时的反馈，这正是模拟实验相对于其他教学手段所独有的特点。
(二)以学生为主体，设计符合学生认知规律的教学方案
实践性的学习不再是以教师为中心，而是由学生发挥主观能动性，自由地选择团队成员、自主地确定模拟仿真内容、自发地学习相关知识以解决所遇上的难题。
在设计教学环节时，要循序渐进，首先让学生掌握基本的操作规律和决策规则；在之后的实践过程中要穿针引线，深入讲解，启发学生动手动脑，在仿真模拟教学中运用基本知识和分析方法。
模拟实验结束后要求学生进行总结，口头发表演讲并提交书面报告。
在运用软件进行教学时，教师可以根据课时安排数轮比赛。
在介绍了软件的基本操作和一般规则之后，可以开展热身赛，学生需要提交前期决策，旨在让学生尽可能快速熟悉竞争规则，掌握各项职能之间的分工与配合。
热身赛结束后，教师要带领学生总结并进一步使学生深入掌握各项规则背后所隐含的管理学原理和知识。
在此基础上，学生们进行9期的正式竞赛，以比赛的方法考察学生综合运用知识的能力和战略决策水平。
各轮比赛之间，教师应该注意穿插讲解，点评反馈，要适时启发学生带着问题主动学习，在模拟仿真中不断通过想办法解决问题的方法加深自己对相关知识的理解。
当模拟进行到一定阶段，就可以适当引入统计方法，利用Excel、SPSS……等计算机统计软件进行预测。
除了此项模型，还可以对生产排班、财务控制等问题建模以辅助决策。
当学生们掌握了这些技术并用于改进之前的决策时，他们将更能体会到所学知识的实际用途，“做中学”的方式会将
容易遗忘的书本知识转化为难以磨灭的技能。
(三)以提高学生各项管理技能为目标，采用多元化的方式进行考核
利用计算机模拟企业经营管理的教学目的是多层次的，包括上述对管理学科理论知识的实际运用之外，还将提高学生的团队协作能力和领导能力。
因此，设计课程考核方式时，应当综合课程自身的特征与大纲要求，建立以基础概念、基本理论、基本技能为根本，以复合运用能力为重点，以竞争成果为参照的综合考察体系，注重考评方式的多样化和考评指标的规范化，以保持对学生学习成绩和教师教学效果检验的客观性和公正性。
企业竞争模拟软件可以作为管理学、企业战略管理等课程的实践环节展开，也可以针对高职大专高年级学生、本科生，甚至是硕士生和企业员工设课。
作为一门单独的课程，学生最终的成绩评定可以由以下三部分构成：1.企业竞争模拟竞赛成绩，占本课程总成绩的20%。
2.企业竞争模拟总结演讲，占本课程总成绩的40%；要求学生以小组为单位发表不超过10分钟的演讲，并回答其他学员和老师的提问。
老师将根据小组演讲的内容、回答提问以及现场演讲的表现对学生进行综合评价。
3.企业竞争模拟书面报告，占本课程总成绩的40%；要求学生以小组为单位提交不少于3000字的报告，内容应当包括本企业在模拟中的总体战略思路、各职能部门制定决策的情况、模拟过程中遇到的问题和解决方案、学习心得体会、团队合作中的经验以及对软件和教学的意见与建议等等方面。
三、小结
当今，计算机技术、软件项目以及自动化技术迅猛发展和广泛普及应推动仿真技术的发展。
计算机仿真模拟就是利用建立数据模型来模仿企业实际生产经营的动态行为并进行实训的技术。
计算机仿真模拟教学就是在计算机上建立仿真模拟过程，设置开车、停车、正常运行和各种事故状态的现象，但没有实际上的危险，且能缩短教学时间、节省费用，具有其重要意义。
由此可见，用计算机软件进行模拟教学是改进高校企业管理等专业教学的有效方式，能有效促进理论与实践结合。
在其开展的过程中需要参与者充分运用离散的专业知识、技能和各种工具来解决问题，将解决中国学生长期以来重理论、轻实践、少协作的实际问题。