写出故事情节的波澜知识分享
写出故事情节的波澜
小试牛刀(二)
给下文补充恰当的内容
上课铃响了，班上某同学慌 慌张张地往楼上跑，却跑到别 班教室喊“报告！”……
1、选材合理，有风起浪。 2、出人意料，符合情理。 3、波澜起伏，文系一线。
材料：迷失的小孩 小孩一个人在大街上玩，不知不觉
迷失了方向，怎么也找不到家，便大声 哭起来。警察过来说：“好孩子，你哭 什么，回家去吧！”小女孩哭着说：“ 我迷路了，找不到家。”
小结方法 ：在文章结尾笔锋突转
• 释义： 编故事时，故意顺着某个方面 叙述下去，层层推进，直至 情节高潮时，来个180度大转 弯，顿起波澜，一下子把读 者带到意想不到的境界。
阅读材料二怀着身孕的奇奇，为了参加妈妈 的生日宴会，便独自一人走到公共汽 车站，她刚停止脚步，一个漂亮的姑 娘指着候车的长椅说：大姐，你坐吧， 随口说了一句“你丈夫真好！”
谢谢各位的聆听
公共汽车过来了，车门的人都不 上，自动让出一条路，给她先上，奇 奇上车后，一个小伙子让出自己的座 并说：“你丈夫真好！祝你们幸福。” 奇奇心里不明白，怎么人们都知道我 丈夫好呢？
到了车站，拥挤的车厢里又让出一 条路，周围的人们面带微笑，一个妇 女羡慕地说：“你丈夫真好！好人一 生平安！”
奇奇更加纳闷。到家了小妹忽然在 奇奇后面哇地大叫一声 ：
小试牛刀(一)
新学期伊始，我们高年级学生去车 站迎接新同学。我见一小女生站在一个 大箱子旁不知所措，便主动上前帮她提 起箱子。不料箱子似乎重逾千斤，我又 不好意思放下箱子，只好勉力支撑。 才走了几步，那女生便对我说：……
说“背不动,就滚吧!”
我一听此言，顿时怒从心头起，放下箱子 怒视着她，那女孩子愣了几秒钟，才满 脸通红的指着箱子说：“我指的是轮子”
兴风作浪之必要：
【经验交流】考场作文如何写出事件的波澜
【经验交流】考场作文如何写出事件的波澜在考试中，写作是考生常常面临的一项难题。
要想写出一篇有波澜的作文，就需要运用一些技巧和方法，使文章有层次感和戏剧性。
下面将分享一些经验和技巧，希望能够帮助到大家。
要想写出有波澜的作文，就要寻找一个有冲突的事件作为文章的主题。
冲突是推动文章发展的动力，也是产生波澜的重要因素。
可以选择一件真实的事情，或者构思一个虚构的情节，只要能够引起读者的兴趣和共鸣就可以。
要注重情节的设置。
情节可以分为起承转合四个部分，它们构成了整个故事的主线。
起是指事件的开始，承是指事件的逐渐展开，转是指事件的转折点，合是指事件的结束。
在文章中，可以适当放大情节的冲突和矛盾，使文章更有戏剧性。
在描写起的时候可以写角色之间的矛盾和纠纷，写承的时候可以展示矛盾的激化和升级，写转的时候可以呈现矛盾的解决和改变，写合的时候可以描述矛盾的结果和影响。
接下来，要注意人物的形象刻画。
人物是故事的主要承载者，他们的表现和发展会直接影响整个故事的节奏和张力。
在写作中，可以通过描写人物的外貌、行为、言语和心理活动来展示他们的性格和情感。
要注意塑造人物的矛盾性格和复杂性格，使人物更加立体和有个性。
人物的对话也是展示人物特点和观点的重要方式，可以通过人物之间的争论、辩论和对抗来凸显他们的矛盾和冲突。
要合理运用修辞手法。
修辞手法可以增加文章的表现力和感染力，使文章更加生动和有力。
可以使用比喻、象征、拟人等手法来描绘事件的细节和场景，以及突出事件的主题和意义。
语言的运用也是关键，要注意使用一些生动、形象和具体的词语来描述事件和人物，使读者能够感受到事件的真实性和紧迫性。
要想写出一篇有波澜的作文，需要注意选择一个有冲突的事件作为主题，注重情节的设置和人物的形象刻画，以及合理运用修辞手法。
只有做到这些，才能使文章更加有层次感和戏剧性，引起读者的共鸣和思考。
希望以上的经验和技巧能对大家在考场作文的写作中有所帮助。
写出事情的波澜
校长心平气和地说：“本校学生一向诚实， 既然说不是他烧的，就一定不是他烧的。” 督学非常气恼，他万万没有想到鼎鼎的校 长居然不知道阿房宫是怎么一回事！他一气之 下，写了一封呈文，给教育局长，禀明原委。 不久，督学收到局长复函： “烧掉就算了，再拨经费重建阿房宫。” 督学看后，目瞪口呆。
思想反复法训练
谁烧“阿房宫”
从前，有位县督学来到县立中学视察工作。他一进 校门，便见到该校的壁报上写有杜牧的诗句： 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 督学的文学底子很厚，看到杜牧的诗句，油然想 起他的《阿房宫赋》，于是顺口问起了学生： “你们知道阿房宫是谁烧的？” 学生们一脸惶恐，不住地摇头：“不是我烧的， 不是我烧的！” 看到眼前的窘迫情景，督学啼笑皆非。他立即来 到校长室，对校长指责道：“贵校学生国文程度低落， 居然说阿房宫不是他烧的。”
一直在一旁观望的银行行长怎么也不明白，一个 拥有50万美元的人，怎么会跑到银行来借一美元呢？ 于是，他追了上去，大惑不解地问这位富豪：“对不 起，先生，我想问您一个问题。这实在弄不懂，您拥 有50万美元的家当，为什么还要借一美元呢？” “好吧，我可以把实情告诉你，我到这里来办事， 需要一段时间，随身携带这些有价票据很不安全。这 曾到过几家金库，想租他们的保险箱，但租金都很昂 贵。我知道贵行的保安很好，所以就将这些票据以担 保的形式寄存在贵行。况且借款利息很便宜，一年只 要支付6美分……” 行长恍然大悟：有头脑又有金钱的人是幸运的， 他们能用头脑支配金钱；而只有金钱没有头脑的人则 是不幸的，因为他们的头脑被金钱所支配。 经商斗智，善谋者胜。
一位老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她题诗。全家 大小及亲朋好友争着来看。唐伯虎挥笔写下：
这个婆娘不是人
举座皆惊
九天仙女下凡尘
情节波澜的技巧
情节波澜的技巧
1. 制造冲突呀！就像电影里两个人为了争夺一件宝贝而大打出手，这多刺激呀！比如在一个故事里，小明和小强同时爱上了一个女孩，那他们之间肯定会有各种矛盾和冲突不断展开。
2. 来个意外转折呗！好比你走在路上好好的，突然天上掉下个大馅饼，惊不惊喜？比如故事正讲着主角要成功了，结果突然出现一个巨大的阻碍，让情节一下变得扑朔迷离起来。
3. 设置悬念嘛！就像有个秘密一直勾着你的心，让你特别想知道到底是怎么回事。
像一个恐怖故事里，隐隐约约出现一些奇怪的声音，却一直不知道是什么发出的，让人心里痒痒的。
4. 角色反转呀！原本善良的人突然变得邪恶，这不很带劲吗？比如故事里那个温柔的老师，最后却被发现是大坏蛋的幕后主谋。
5. 加快节奏啊！就跟开赛车似的，让人的心都提到嗓子眼了。
比如主角在限时内要完成一个艰难的任务，每一分每一秒都那么紧张。
6. 引入新元素呀！像是平静的水面突然扔进一块大石头，泛起层层涟漪。
比如在一个古代故事中突然出现了高科技产物，多有意思呀！
7. 层层递进懂不懂！就像爬楼梯，一阶比一阶高，越来越精彩。
比如主角面临的困难一个比一个难，挑战越来越大。
8. 情感起伏呀！让读者的心情也跟着忽上忽下的，多牛呀！像故事里主角一会儿高兴得要飞起来，一会儿又悲伤得不行。
9. 夸张手法会用不！把事情说得超级夸张，能不吸引人吗？比如故事里说一场暴风雨把整个城市都给卷走了，哇，那得多震撼。
我的观点结论就是：这些情节波澜的技巧用好了，故事就能变得超级精彩，让人读得欲罢不能！。
记叙文如何写出事件的波澜1
记叙文如何写出事件的波澜“文似看山不喜平”，文章的波澜是事物复杂多变性的反映。
从阅读心理来说，一篇一波三折、悬念迭出的文章最能扬起读者心底的波澜，获得情感的共鸣。
一、善于选择本身就曲折复杂的事件来写。
绘画与造型史上有一条著名的原理：蛇行线最美。
蛇行线就是S型曲线。
有些事件本身就具有一定的曲折性和复杂性，只要准确地把握这些事件本身的进展，就会使文章一波三折，显出一定的波澜。
二、恰当运用使叙事曲折的技巧。
1．悬念法。
这种手段包括“设悬”和“解悬”两个方面。
设置悬念常用倒叙的写作方式；或利用人物的反常言行；或把不同线索的事件交织在一起，中途中断某件事情的叙述，转叙他事，以引起读者的期待心理。
2．抑扬法。
“抑”，就是抑制，对人或事物进行贬抑；扬，就是扬起，对人或事物进行褒扬。
抑扬法有两种；一是欲扬先抑，二是欲抑先扬。
如《林黛玉进贾府》一文中，作者是通过正面和侧面描写来刻画贾宝玉形象的。
先由王夫人介绍，称他是“孽根祸胎”、“混世魔王”；后写黛玉母亲曾说过他“顽劣异常，极恶读书”；再写林黛玉猜想他是位“惫懒人物，懵懂顽童”；最后引出两首《西江月》词正话反说，赞颂了他的叛逆精神。
前三次是抑，最后一次是扬，目的在于以贬抑突出褒扬。
值得注意的是，先抑后扬的目的在于扬，抑的部分或者出于误会，或者是不重要、非本质的方面。
所以，写人的抑常在外表，不要在人品方面好坏各半，或者本末倒置。
3．误会法。
“误会”源于人与人之间的错误理解。
这种错误理解使得人物之间的对话、行动和感情等都朝着意外的方向发展，从而掀起事件的波澜。
应该说，误会的产生大多是出于偶然，但如果能用偶然的误会来表现某些必然的事物，往往有出乎意料的效果。
如小小说《地球仪为什么是歪的》：督学到学校视察，见教室里有个地球仪，就问学生甲：“你说说看，这地球仪为什么会倾斜23．5度呢？”学生甲惶恐地答：“不是我弄歪的。
”督学摇摇头，转问学生乙。
学生乙双手一摊，说：“您也看见，我是刚刚才进来的。
如何写出情节的波澜
设置悬念法
悬念大师希区柯克对悬念的经典诠释:“如果你要表现一群人 围着一张桌子玩牌，然后突然一声爆炸，那么你便只能拍到一个十 分呆板的炸后一惊的场面。另一方面，虽然你是表现这同一场面， 但是在打牌开始之前，先表现桌子下面的定时炸弹，那么你就造成 了悬念，并牵动观众的心。”如果作者能在记叙类作文中巧妙地设 计出扣人心弦的悬念，就可以使读者产生追根究底的阅读冲动，收 到”踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫“的神奇的构思效果。 如“先闻其声后见其人”，先写结局后叙过程，先写问题(事件) 暂后交代为什么(背景介绍)，或者借助间接描写，或“犹抱琵琶半 遮面”，等等，就会让读者产生一种非看下去不可的强烈冲动，从 而获得引人入胜的效果。 构成文章悬念的技巧一般为“起悬――垫悬――释悬” 。
赏析：
这篇微型小说的主要特点是顺势层层铺垫，结尾着力突转， 情节发展出人意料。一般而言，读者以为小说的主旨在鞭挞年轻 人缺乏教养，呼唤传统美德的回归；读到最后，才知主要是讽喻 老太太那种“叶公好龙”的滑稽，对社会公德的缺乏深恶痛绝， 但对自己的儿孙却纵容娇惯。前面，“我”每表示不满甚至愤慨， 老太太总有附和，当“我”最后高声正面指斥那年轻人时，有一 句对老太太神情的描写，这是一处藏得很好的近伏，这也表明了 一个道理——伏笔宜藏，妙在伏得不注意不显露。这样，最后的 转折才能陡峭而不突兀。
“你家可真富呀！你爸爸的车子可真气派。”男同学们都羡慕 地望着他。 他有些许吃惊，但片刻后便自信地点点头。 一时间，他成了“风云人物”。 几个月过去了，他还沉醉于羡慕的海洋中。 突然有一天，当他和几个男同学说说笑笑去吃饭时，背后传来 了一阵响亮而嘶哑的声音。 “腾飞，腾飞，快过来。” 他转过头，脸上的笑容倾刻间凝固了。 只见一位衣着褴衫、满脸皱纹的老人缓缓地走过来,手里还提着 四个红红的苹果. 腾飞立刻把头又转回来，心里“怦怦”跳得极快，他的脸连同 耳根都红透了。 “腾飞，腾飞，我在这里。”那位“老人”的声音更大，更粗 糙了。 腾飞把头又重重垂下。然后灰心丧气地走过去。 所有人的目光都变得惊诧。 “爸，你怎么来了。”腾飞的眉头紧住了。
如何写事件的波澜
如何写事件的波澜“文笔看似山而非和”，文笔的波澜反映了事物的复杂多变。
从阅读心理来看，一篇曲折悬疑的文章，能在读者心中掀起波澜，获得情感共鸣。
放松、清晰的动作、跌宕起伏的情节思路也能激发读者的阅读兴趣，达到引人入胜的艺术效果。
这样的例子在国内外名著中比比皆是。
那么，如何才能写出事件的波澜呢？一、善于选择本身就曲折复杂的事件来写。
绘画和造型史上有一个著名的原则：蛇线最美。
蜿蜒的线是S形曲线。
有些事件具有一定的蹒跚性和复杂性，只要准确把握这些事件的进展，文章就会充满曲折，呈现出一定的波澜。
比如《三国演义》年第50回“诸葛亮知华容道，关云长以义解曹操”，赤壁之战后曹操率领100余人仓皇出逃，败于武林。
在武林、葫芦口、华容道，他三次“笑得前仰后合”，笑诸葛亮、周瑜没有计谋，所以没有在这三个地方设下埋伏。
而且每次笑声都不停，他们杀了赵云、张飞、关羽，差点把他活捉，把他吓得魂飞魄散。
后来曹操死里逃生，终于到了自己的地盘南郡，终于可以笑了。
这时是“火把通明，一群人堵路”。
曹操惊呼：“我的人生完了！”原来是曹洪。
曹洪把酒放在头上。
本该大笑，庆幸自己活了下来，却痛哭流涕，后悔自己的谋士郭嘉不在。
真是一波三折，让读者的心情随着事件的发展而波动，担心徘徊在刀口上的曹操的命运，被诸葛亮运筹帷幄的手法所折服。
二、恰当运用使叙事曲折的技巧。
1.悬念法。
也被称为“管子”或“按钮”，它就像张卉古典小说中故事的每个关键部分“知道下一次会发生什么，听下一次分解”一样。
它是作者在写作中打算采用的一种积极有效的手段，以刺激紧张和期待的心理活动。
这种方法包括“设置暂停”和“解除暂停”两个方面。
设定悬念常用的倒叙写作风格；或者用人物的变态言行；或者将不同线索的事件交织在一起，中途打断一件事的叙述，转移到其他事上，以引起读者的期待心理。
比如契诃夫的小说《威胁》:一个贵族的马被偷了。
第二天，他在所有报纸上发表了这样的声明：“如果你不把马还给我，那么我将采取我父亲在这种情况下采取的非常措施。
写出故事情节的波澜
巩固练习 • 1.阅读学生作品《他给了我无 穷的正能量 • 》找出文章故事情节的转折点， 并谈谈你的点滴收获。 • 2. 拓展阅读 [日]星新一 著 郭允 海 译《好险》
课堂小结
• 1、选材合理，有风起浪 • 2、出人意料，符合情理 • 3、波澜起伏，文系一线
续写片段作文（二）
巧遇
雪纷纷扬扬下个不停，道路泥泞难走，行人很少。 一个男青年，留着乌黑的头发，身穿格套服，脚 蹬一双高跟棕色皮靴，骑一辆崭新的自行车。他哼着 小曲儿，好像有什么喜事，车速很快。他来到一家首 饰店，精心挑好了一条项链，又急忙出门上车。由于 路滑，脚没站稳，险些跌倒，一松手车子摔在地上， 把身旁一个年过花甲的老人撞倒了。那男青年扶起自 行车，边用布擦车上沾的泥，边用眼瞟了一下那老人 说： “老东西，往哪儿撞，瞎了？”老人慢慢地爬了 起来，气得一句话也说不出来了。
续上
这时，走过来一个年轻貌美的姑娘。这姑娘穿 着并不怎么讲究，但合身合体，美观大方。那个 男青年一见这姑娘也顾不得擦车了，忙迎上来， 满脸堆笑说：“这么冷，叫你久等了。都因为碰 上这个老东西„„”说着忙取出项链送到姑娘眼 前。 那姑娘没有理睬他，也不接项链，径直走到 老人跟前，掏出手绢给老人擦身上的泥水：“爸， 摔坏了吗？来，我扶您走走。”
小结：第一式-------巧用误会
误会往往表现为人物不了解事实真相， 从而引起矛盾，推动故事情节发展的手法， 其结局，一般是情节陡转，误会解除，有 时也可能是误会加剧。
试一试，猜一猜
阅读材料二：请指出《找回诚信》情节 变化点在哪？这个故事的结尾有什么特点？
效果分析：
故事的结局出人意料，小女孩雨中撑伞 不是为了助人而是为自己当选“三好生” 捞“政治资本”这就是情节的突转，结尾 深化主题，引人深思，呼吁人们找回诚信。
情节波澜的励志故事
情节波澜的励志故事情节波澜的励志故事篇1人若怕鬼，鬼就吓人;人不怕鬼，鬼就怕人。
一位参加夏令营回来的同学问我一个问题：假如在登山的时候，下起了暴雨，你该马上下山还是等待救援?我说：“应该马上下山。
”同学说：“错了，应该继续前进。
”我奇怪地问：“山上的风雨不是更大吗?”那个中学生告诉我，那天早上，他们爬了一座高山，在半山腰遇到了一场大雨。
他们想下山，领头的老师不同意，而是让他们赶紧上山。
结果，他们冒着风雨爬上了山顶。
当他们傍晚下山时，发现道路已经被水冲刷过，路面上留下了许多石头和淤泥。
越往下，淤泥越厚。
情节波澜的励志故事篇2水至清则无鱼，人至察则无徒。
一个渔夫从海里捞起一颗大珍珠，爱不释手。
然而，珍珠上有一个小黑点。
渔夫认为，如果这些小黑点能够被移除，珍珠将会变得无价。
于是，它用小刀刮掉了黑点。
但是，刮掉一层，黑点还在。
再刮一层，黑点还在。
最后黑点没了，珍珠也不存在了。
人们常常坚持完美，扔掉一些原本可以拥有的东西，却无法拥有完美，尽管他们还在到处寻找永远找不到的地方。
想要完美没有错。
但是，经常发生这种愿望落空的情况。
相比优劣，强弱，都是存在的。
即使最好的也不是最完美的。
情节波澜的励志故事篇3人生最大的成就是不断的重建自己，让自己最终知道如何去生活。
夏朝时候，一个背叛的诸侯有扈氏率兵入侵，夏禹派他的儿子伯启抵抗，结果伯启打败了。
他的部下很不服气，要求继续进攻，但是伯启说：“不必了，我的兵比他多，地也比他大，却被他打败了，这一定是我的德行不如他，带兵方法不如他的缘故。
从今天起，我一定要努力改正过来才是。
”从此以后，伯启每天很早便起床工作，粗茶淡饭，照顾百姓，任用有才干的人，尊敬有品德的人。
过了一年，有扈氏知道了，不但不敢再来侵犯，反而自动投降了。
故事情节波澜起伏的记叙文
故事情节波澜起伏的记叙文篇一：《奇妙的兼职之旅》我一直想找一份兼职来赚点外快，有一天，我在学校的公告栏上看到一张传单，上面写着“急招动物园临时工作人员，待遇优厚”。
嘿，这可把我给吸引住了。
我按照传单上的联系方式打了电话过去，接电话的是一个声音有点沙哑的大叔。
他让我第二天就去动物园报道。
我那叫一个兴奋啊，感觉自己即将开启一段超级有趣的旅程。
第二天，我早早地来到了动物园。
大叔一见到我就把我带到了一个小房子前，递给我一套工作服，说：“小子，今天你的任务就是负责照顾这几只小猴子。
”我当时就愣住了，小猴子？我可从来没干过这事儿啊。
不过既然来了，就硬着头皮上呗。
我走进小猴子的区域，那些小猴子们一看到我，就叽叽喳喳地叫个不停。
其中有一只特别调皮的小猴子，它的毛是棕色的，眼睛滴溜溜地转，我就给它取名叫小棕。
小棕一上来就跳到我的肩膀上，把我的帽子都给抓走了。
我又好气又好笑，伸手去抓它，它就在笼子里上蹿下跳，还冲着我做鬼脸。
和小猴子们相处了几天后，我渐渐摸透了它们的脾气。
可没想到，麻烦事儿就来了。
有一天，我像往常一样去给小猴子们喂食，却发现小棕无精打采地趴在角落里。
我吓坏了，赶紧跑去叫大叔。
大叔看了看小棕，皱着眉头说：“这小猴子可能是吃坏东西了。
”我心里一阵愧疚，心想是不是我哪里没照顾好。
大叔忙着给小棕打针喂药，我就在旁边焦急地看着。
我小声地对小棕说：“小棕啊，你可一定要好起来啊，你要是有个三长两短，我可咋办呢。
”那几天，我几乎寸步不离地守着小棕，连吃饭都没心思。
好在小棕的生命力很顽强，过了几天就又活蹦乱跳了。
我高兴得差点跳起来。
大叔拍了拍我的肩膀说：“小子，你干得不错。
”我心里美滋滋的。
这次奇妙的兼职之旅就快要结束了，我还真有点舍不得这些小猴子们。
小棕似乎也知道我要走了，在我离开的那天，它一直拉着我的衣角，我眼眶都有点湿润了。
我对它说：“小棕，我会回来看你的。
”然后就带着满满的回忆离开了动物园。
篇二：《我的“戏精”邻居》我家隔壁新搬来一户人家，从他们搬来的那天起，我的生活就变得超级有趣，因为这家人里有一个超级“戏精”的邻居。
运用抑扬法写出故事的波澜
我这几天跟着他见识了不少大人物，他还说等他做了厂长，就提拔我做副厂长，有人脉，有好的人际关 系才是前途，这是常识，懂吗？”小李拍了拍小王的肩膀，晃悠悠地走了。
运用抑扬法写出故事的波澜
“波澜”，是个比喻性的说法。所谓“波澜”，是指叙事时有张有弛，有起有伏，有波有 澜。只有这样才能使文章起伏错落，情节一波三折，牵引读者紧张的情绪，以吸引读者。
1、误会掀澜法 2、情节突转法
3、情节倒置法\设置悬念法 4、抑扬兴澜法
运用抑扬法 写出故事的波澜
这个婆娘不是人 九天仙女下凡尘 生个儿子去做贼 偷得仙桃献母亲
抑扬法需注意的问题：
一是要安排好轻重、主次、详略。切不可详略不分，平均用墨，更不能轻重例置，喧宾夺主。 二是要过渡自然。转换不自然，就可能虚假而不能令人信服。三是叙事要充分，让故事在对 比反差中显得突出。
现场练兵，修改文章。
按照抑扬法的特点，对《其实我很幸福》这篇文章进行修改，让它充满波澜，更加吸引人。 修改时可增减语句或故事情节，使之充分具体。
小王回去跟张师傅一说，张师傅怒不可遏：“常识？狗屁常识！现在社会就是人人讲关系，人人攀关 系，才滋生了一大堆不学无术的蛀虫，才导致真正的人才被埋没！不要听他胡说，国家需要的是技术， 是人才，有过硬的技术才有前途，这才是常识。好好学吧。”小王点点头，继续每天起早贪黑的苦学生 活。
一年后，培训结束，适逢国家需要高技术人才之际，优秀的张师傅做了厂长，在厂里掀起“学扎实技 术，为国家效力”的热潮，
③我爱父亲，父亲的笛声最美。小的时候，父亲的笛声载满了我童年的乐趣。父亲 很疼我这个唯一的儿子，老喜欢用粗糙的双手捏我的脸蛋，不顾我疼得哭起来，他还兀 自傻呵呵地笑。每天的日暮，父亲带我到河边的草地上放牛。父亲常常放开牛绳让牛自 己吃草，他自己便从背后的草篓里摸出笛子，鼓起腮，吹出世间最美妙的音乐。我就靠 在父亲腿上，看着天边的夕阳将父亲的头发染上点点金色。《父亲的笛声》
叙事记叙文技法：如何写出事件的波澜
叙事记叙文技法：如何写出事件的波澜记人的记叙文离不开事件，但写事的记叙文和记人的记叙文写事着眼点和思路不完全一样。
记人的记叙文着眼在人，以人为主，文中写的一件事或几件事都是为表现人的思想性格服务的。
写事情并不要求完整、细致，只拣有助于表现人物有关的事写。
而写事的记叙文则着眼于事，以事为主。
当然事情是人做的，写事必然要写到人，写到人的思想性格，但这些都是为叙事服务的，这些如果与事情的发展，与表现文章的中心有关就写，无关就不写。
总之，叙事贯串文章的始终。
叙事的文章从事情的数量上分，有一文一事，一文多事。
一文多事的写法有多事并行，有多事连写。
练习写事的记叙文，开始多练些一文一事或一文两事三事的文章，再写比较复杂的叙事的记叙文也就不觉得太难了。
一、写事记叙文的总体要求。
一篇叙事的记叙文无论写一件事或几件事，都只能有一个中心思想，也就是说要写的几件事不一定发生在同一时间，同一地点，事情也不一定都是同一个人或同一些人做的，但这些事应该有内联系，共同说明一个道理，为一个中心服务。
一篇叙事的记叙文要想写得好，能抓住读者，还要在中心明确的基础上，把事情写得完整、具体、生动，要把六要素交代清楚。
具体、生动是使中心思想明确的重要条件。
如果每一件事情都概括地写，整篇文章的中心就谈不到明确了。
因为记叙文是用具体的人、事、景、物来说话的。
当然，除此之外，还得注意详略得当，处理详略也是由中心思想的要求来决定，对层次的安排也是如此。
三、写事记叙文的更高要求——写出事件的波澜古人说：“文似看山不喜平”。
安排文章结构，最忌平铺直叙。
文章若一味地平铺直叙，没有一点起伏变化，象流水帐，容易使人感到单调、乏味，那是很难获得读者喜欢的。
因此文章在情节的展开和场面的刻画上有些变化，写得波澜起伏，摇曳多姿，才更能激起读者强烈的阅读兴趣。
而这种一波三折、曲折多姿、引人人胜的写法就是我们通常所说的“波澜”。
我国古代的章回小说，在回与回之间巧妙利用情节张驰起伏的变化，从而紧扣读者和观众的心弦，使之欲罢不能。
写出事件波澜
写出事件的波澜学习目标1、体会叙事时波澜起伏的效果；2、了解一些兴波澜、生变化的方法。
一、什么是事件的波澜事件的波澜就是事件的曲折变化。
二、为什么要写出事件的波澜古人说：“文似看山不喜平。
”安排文章结构，最忌平铺直叙。
文章若一味平铺直叙，没有一点起伏变化，像流水帐，容易使人感到单调、乏味，那是很难获得读者喜欢的。
因此，文章在情节的展开和场面的刻画上有些变化，写得波澜起伏，摇曳多姿，才更能激起读者强烈的阅读兴趣。
而这种一波三折、曲折多姿、引人入胜的写法就是我们通常所说的“波澜”。
我国古代的章回小说，在回与回之间巧妙利用情节张弛起伏的变化，从而紧扣读者和观众的心弦，使之欲罢不能。
三、兴波澜、求变化的技巧：1、顺逆法顺逆法，是一种通过对顺势与逆势的巧妙安排，造成文章波浪、起伏变化的写法。
顺势，即顺着事物某种发展趋势来写；逆势，即写与顺势相反的趋势。
【例文】猎狮伊丽薇娜的弟弟佛莱特伴着她的丈夫巴布去非洲打猎，不久，她在家里接到弟弟的电报：“巴布猎狮身死——佛莱特。
”伊丽悲不自胜，回电给弟弟：“运其尸回家。
”三星期后，从非洲运来一个大包裹，里面是一个狮尸。
她又赶发了一个电报：“狮收到。
弟误，请寄回巴布尸。
”很快，收到了非洲的回电：“无误，巴布尸在狮腹内。
——佛莱特。
”【评析】这是世界上最短的微型小说，全文一百多字，情节中却包含着三个波澜：巴布告别妻子往非洲打猎（顺势），但不幸身亡（逆势）——第一个波澜；伊丽要求运回丈夫尸体（顺势），不料运回的是狮尸（逆势）——又一个波澜；伊丽又去电再索夫尸（顺势），弟回电“巴布在狮腹内”（逆势）——一个更大的波澜。
作者就是这样把顺势和逆势错落相间地巧妙安排，使文章收到一波三折，高潮迭起，妙趣横生的效果。
2、抑扬法抑扬法有两种：一是欲扬先抑，一是欲抑先扬。
欲扬先抑，就是为了肯定某人或物，先用曲解的方法和嘲讽的态度尽力贬低和否定他（它）的方法。
这种方法的特点是：为扬而抑，先抑后扬。
如何写出事情的波澜
如何写出事情的波澜训练重点1. 领会什么是波澜,品味波澜的艺术效果。
2. 了解兴波澜生变化的技法,注意利用事件本身的曲折性、复杂性,写出事件的波澜。
训练解析一、什么是波澜"波澜",是个比喻性的说法，说明叙述要富有变化，无论内容,还是形式,都不要太单调。
就要求我们写文章时做到结构曲折多变,使故事情节一波未平,一波又起,悬念迭生二、如何写出文章的波澜叙事性文章的波澜,可以有多种创造途径,但概而言之,不外乎两方面:一是事件本身的曲折产生波澜,一是巧用表达技法兴起的波澜。
常用的制造"波澜"的方法有1.悬念法所谓"悬念",是指读者对叙述的人物或事件的动态表示关切的心情。
因此,凡能增进这一关切心情的手段,均可产生"悬念"。
前面讲过的倒叙,由于将"后果"提前,读者不知"前因",又急于知道"前因",关切的心情陡增,这无疑会产生"悬念"。
不论是哪一种"悬念",不论是对所叙述的事件一无所知,还是知之甚少,或是只知其始,不知其末,读者最初都是"有所不知",最后呢,都应到达"无所不知"的境界。
从"有所不知"到"无所不知",读者的悬念由产生到消失时,心理状态会发生剧烈的变化,便能形成"波澜"。
优秀的小说往往在事件的发生和发展的叙述中给读者留下许多悬念,然后一一解决,形成一个又一个波澜。
有的小说并不在一开始便设下许多悬念,而是在叙述中逐个设置,当事件发展到高潮阶段,作者又往往采用连续设置悬念的方式,形成"一波未平,一波又起"的扣人心弦的场景。
中学生作文一般千把字，不可能设置太多的悬念,但是适当使用不但是允许的,而且应该提倡。
因为这是加强叙述吸引力的极其有效的方法。
故事情节有波澜的作文
故事情节有波澜的作文前段时间，我参加了一场校内的羽毛球比赛，那经历，真是跌宕起伏，比坐过山车还刺激！报名参赛的时候，我那叫一个信心满满。
毕竟，平日里我也没少在球场上挥洒汗水，自认为技术还算不错。
而且，为了这次比赛，我还特意加大了训练强度，每天都累得气喘吁吁，但心里想着能在比赛中大放异彩，就觉得一切都值了。
比赛的日子终于到了。
第一轮，我的对手是个看起来挺瘦弱的男生。
我心里暗自窃喜，觉得这简直是“开门红”的绝佳机会啊。
比赛一开始，我就发起了猛烈的进攻，几个扣杀下来，对方明显有些招架不住。
我轻松地以大比分领先，眼看胜利在望，我都开始在心里盘算着下一轮的对手了。
可就在这时，意外发生了。
也许是我太过得意忘形，脚下一滑，摔了个“狗啃泥”。
这一摔可不轻，膝盖擦破了皮，疼得我直咧嘴。
我心里那个懊恼啊，恨不得给自己两巴掌。
但比赛还得继续，我强忍着疼痛站起来，继续比赛。
可这一摔，好像把我的气势和手感都摔没了，对方趁机连连得分，竟然把比分追了上来。
我的心一下子提到了嗓子眼儿，额头上也冒出了冷汗。
这时候，场边的同学们开始为我加油助威，“加油！加油！”的声音此起彼伏。
我深吸一口气，告诉自己不能就这样输掉。
我咬紧牙关，重新调整战术，尽量减少跑动，以节省体力，同时发挥自己的优势，找准机会反击。
终于，在一番激烈的角逐后，我艰难地赢下了这一局。
下场的时候，我一屁股坐在椅子上，大口大口地喘着粗气，感觉自己像是刚从水里捞出来一样。
经过短暂的休息，迎来了第二轮比赛。
这一轮的对手是个高个子女生，她的眼神里透着一股自信和坚定。
比赛一开始，我们就打得难解难分，比分一直咬得很紧。
就在比分僵持不下的时候，天空突然下起了小雨。
这雨虽说不大，但打在脸上还是会影响视线。
而且，羽毛球沾上雨水后，变得沉甸甸的，打起来很不顺手。
裁判决定暂停比赛，等雨停了再继续。
等待的时间总是特别漫长，我心里那个着急啊，就怕这雨一直不停，影响比赛。
好在，没过多久，雨停了，比赛继续。
记叙文专攻——写出情节的波澜讲解
记叙文专攻——写出情节的波澜教学目标：1. 叙事要注重情节起伏，曲折有致；2. 叙事要注意渲染和手法的运用，了解一些生波澜、生变动的方法。
一、技巧点拨我们先来说一个故事，传说有一位富贵人家的老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她题诗。
全家大小及亲朋好友争着来看。
唐伯虎挥笔写下：这个婆娘不是人，顿时在座的人都大惊失色，诗人笔锋一转接着写，九天仙女下凡尘，大家转怒为喜，大声喝彩，不料他又冒出一句：“儿孙个个都是贼”，子孙惊怒，但他马上又写：偷得寿桃献至亲。
这一下全场叫好。
短短四句，一会让听者惊，一会让听者怒，一会让听者喜，为什么会有如此奇妙的效果呢？这是因为出人意料，一波三折，吊足胃口。
古人有云：“文似看山不喜平”，写记叙时如果平铺直叙，那就好像在一马平川上看风景，从头看到底，读来一点意思都没有；叙事曲折回旋，波澜起伏，才会扣人心弦，引人入胜。
叙述性文章必须做到“尺水兴波”――即写出事情的波澜，才能化腐朽为神奇，将引人入睡的状况变成引人入胜的境界，让你笔下的事件趣味盎然，令读者印象深刻。
怎么样才能写出情节的波澜？在写记叙文的时候，要使文章能有曲折的美感，首先我们选择材料的时候就要学会挑选一些有起伏、有变化的事情来写，比如说我们学的《我的叔叔于勒》、《范进中举》等课文。
其次是要还要学习一些兴波澜的方法。
看看别人是怎样运用方法在文章兴风起浪，波澜迭起的。
怎么样才能写出事物的波澜？⑴善于选择本身就曲折复杂的事件来写。
（前提）⑵运用使叙事曲折的技巧：①情节突转法突转指的是情节的突然转变。
这种转变或表现为喜事突然转变成悲事，或表现为人物从顺境突然转为逆境，完全超出了人们所预料的正常轨道，引起读者惊奇的感受。
突转必须以“新”为其灵魂，以“意料之外”造成读者惊奇，同时要使读者在惊奇之余又觉得在情理之中。
如：求职始末大学毕业才两年的舒平下岗了。
为了生活，舒平不得不四处奔波，终于一家有朋友的公司答应他去应聘。
在复试时，他与一位业务经理因意见上的分歧而发生了争执，他那桀骜的个性使他的言语犀利而偏激，令经理十分尴尬，结果他落榜了。
记叙文写作之写出事件的波澜
记叙文写作之写出事件的波澜第一篇：记叙文写作之写出事件的波澜记叙文写作之写出事件的波澜“文似看山不喜平。
”文章需要曲折的韵致，只有曲折回环，山重水复，才能抓住读者，使之兴味盎然地品读下去，并且读后余香满口。
能写复杂记叙文是在初中写简单记叙文的基础上对高中生的要求，也是高考考纲要求学生应该具备的写作能力之一。
记叙文以叙述事件为主要内容，学生写起来很容易平铺直叙，如无波湖水，死气沉沉，索然无味。
怎样让叙事有起伏有波澜呢？这里就教学实际总结了几个方面，以共同探讨。
（—）深入认识生活生活是写作的源泉。
它是错综复杂的，充满了各种矛盾，而且矛盾无时不有，无处不在。
文章是生活的反映，作文应当以深入地认识生活为基础，努力表现出生活的复杂性。
这样也就容易写出事件的波澜。
宝黛二人的爱情经历曲曲折折坎坎坷坷，虽然“你证我证，心证意证”，最后还是一个命归离恨天，一个身寄佛禅院。
这样的故事能让读者拜读再三，原因离不开其曲折的情节和这种曲折反映的封建大家庭的复杂性。
所以，作文时应当深入地思考笔下的生活，多问几个“为什么”，避免浮于表面，将复杂的生活简单化，导致文章平淡苍白。
(二)灵活运用技法譬如做菜，有了鲜嫩的鲤鱼，还得有高超的厨艺，才能做出一道色香味俱佳，令人垂涎的美味。
生活故事有如鲜嫩的鲤鱼，作文技巧是厨艺。
只有对生活素材进行合理的加工，才能成就佳作，才能使作品源于生活而高于生活。
使事件生起波澜的技巧有哪些呢？ 1.悬念法影视中刑侦剧总让人心弦紧绷，导演们往往这样展开情节：更深人静，突然一声枪响，一具尸体登场亮相；或者警局气氛骤然紧张，人马骚动，干警鱼贯而出，警笛一路呼啸……于是，观众立刻紧张起来：怎么啦？出了什么事？这里实际上就运用了一种技法——悬念法，即提出悬而未决的矛盾，引起读者的强烈关注和兴奋的方法。
鲁迅的小说《祝福》第一部分也运用了悬念法：“我”到鲁镇，在一片“祝福”的气氛中遇到了“分明已经纯乎是一个乞丐了”的祥林嫂，她神情麻木，只有眼睛“间或一轮”，才知道是个活物。
如何写出事件的波澜
如何“曲说故事”，写出故事的波澜。
这涉及到一个方法与技巧的问题了.如：（1）悬念法。
就是在文章的开头和文章中设置疑团，引起读者的关注，使读者产生急于知道结果的念头，以吸引读者往下看，但作者不急于给出答案，而是在适当的时候，才解开悬念，揭示谜底，波澜顿生。
如：《变色龙》通过“这到底是谁家的狗：如果普通人家的狗——好像是将军家的狗——不可能是将军家的狗——这是将军哥哥的狗”的反复变化，不但入木三分地刻画了“变色龙”见风使舵、媚上欺下的奴才性格，而且让读者在忍俊不禁中领略了悬念的无穷魅力和不尽韵味、使文章一波三折，跌宕起伏。
设置悬念要注意：①、制造悬念的目的是有利于事件的展开、人物的塑造和主题的表达，要切合情理，不可故弄玄虚，否则会弄巧成拙；②、制造悬念，要适时释“悬”。
解开悬念既不能过于匆忙、简单，又不能枝蔓横生，至使读者眼花缭乱或丈二和尚摸不着头脑。
（2）误会法。
就是利用人物间的一次或多次误会,并且又不急于解释,于是一波连一波,推进事件矛盾复杂变化,造成情节的不断展开,最后误会解除。
有时还可以是一个误会刚刚消除,一个新的误会又产生,而且误会之间都有前因后果的联系,形成连环误会。
误会法的巧妙运用,使文章如山上看山,一峰背后又耸一峰,美不胜收。
如：三级跳P6《20美金的价值》、必修三《等待散场》。
（3）巧合法。
就是让两个或两个以上事物碰巧相遇或相合，是矛盾骤起或突然得到解决，从而产生文势的起伏曲折。
注意：巧,要巧得出乎意料;合,要合乎事理合乎人之常情,就是既要让读者感到意外吃惊,又要感觉结局本该如此。
（4）还有抑扬法。
可分为欲扬先抑、欲抑先扬。
先抑后扬或欲抑先扬运用得体,就会造成如同平缓的水流突然跌入深岩,随即激起千朵浪花的效果。
这种手法的运用不仅使文章结构完整,首尾正反照应,而且曲折生姿。
抑扬交错的写法更使行文波澜起伏,跌宕多姿,生动感人。
注意：运用抑扬法要符合生活的逻辑和作者感情变化的规律，这样才会真实感人。
如何写出事件的波澜
写出事件的波澜
设 悬 解 悬 法
《“派克”的来历》： 有一次，一位美国记者采访周恩来 总理，无意中看到总理桌上的一支美 国产的派克钢笔。那位记者带着几分 讥讽的口吻道：“请问总理阁下，你 们堂堂中国人，为什么还要用我们美 国产的钢笔呢？”总理听后，微笑着 看了看那位记者，风趣地说：……
【原作结尾】 “就这支钢笔，说来话长。这是一位朝鲜朋友 的抗美战利品，作为礼物赠送给我的。我无功 受禄，不肯接受，可那位朋友一定要我留下做 个纪念。我觉得有意思，就留下了这支贵国生 产的钢笔。”那位美国记者这才知道什么叫搬 起石头砸自己的脚，顿时哑口无言。
应注意避免的问题： 1．将事件描写得繁复曲折，但与突出的 中心关系不大，徒使文字冗长拖沓。 2．情节的构思老套，明眼人一眼就能看 出事件的走向，达不到引人入胜的效果。 3．为了叙事曲折而穿凿附会，破绽百出。
人生四大喜事
人生四大悲事
久旱逢甘霖
只一滴
他乡遇故知
洞房花烛夜 金榜题名时
是债主
三：怎样写出事件的波澜？
波澜
人们把文章的起伏变化比喻 成波澜。
有起伏、有曲折、有变化。有 曲折性、复杂性。
世界最短的微型小说： “伊丽薇娜的弟弟佛莱特伴着她的丈夫巴布去非 洲打猎，不久，她在家里接到弟弟的电报：巴布猎 狮身死——佛莱特。” 伊丽悲不自胜，回电给弟弟：“运其尸回。”三 星期后，从非洲运来一个大包裹，里面是一个狮尸。 她又赶发了一个电报：“狮收到。弟误，请寄回巴 布尸。” 很快，收到了非洲的回电：“无误，巴布在狮腹 内。——佛莱特。”（148字）
在隔壁 在梦里
跌宕多姿，起起伏伏
为什么要写出事件的波澜？
1．客观事物本身就是起伏变化的，只有 写出了事件的波澜才能准确地反映客观事物。 （客观性） 2．“文似看山不喜平”，只有写出了事件 的波澜才能达到引人入胜的效果。 （阅读心理）
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阅读材料二怀着身孕的奇奇，为了参加妈妈 的生日宴会，便独自一人走到公共汽 车站，她刚停止脚步，一个漂亮的姑 娘指着候车的长椅说：大姐，你坐吧， 随口说了一句“你丈夫真好！”
公共汽车过来了，车门的人都不 上，自动让出一条路，给她先上，奇 奇上车后，一个小伙子让出自己的座 并说：“你丈夫真好！祝你们幸福。” 奇奇心里不明白，怎么人们都知道我 丈夫好呢？
小试牛刀(一)
新学期伊始，我们高年级学生去车 站迎接新同学。我见一小女生站在一个 大箱子旁不知所措，便主动上前帮她提 起箱子。不料箱子似乎重逾千斤，我又 不好意思放下箱子，只好勉力支撑。 才走了几步，那女生便对我说：……
说“背不动,就滚吧!”
我一听此言，顿时怒从心头起，放下箱子 怒视着她，那女孩子愣了几秒钟，才满 脸通红的指着箱子说：“我指的是轮子”
我再也没有情绪去理会林妹妹了，心里 恼火得要命：哼，看上去挺老实，原来心挺 歪的。怪不得每次照面，他都微笑着先打招 呼，眼睛好像总盯着我，还有那次我跟同桌 说我爱看名著，第二天他就借我两本，什么 意思嘛！不安好心……
好容易熬到下课，我忙不迭地要站起身 出去透透空气，谁知，刚一站起来，嘎一声， 吓了一跳，低头看时——
说一说这篇文章在结尾情节上的特点？
文章的结局出人意料，小 男孩雨中送伞不是为了助人而 是为自己捞“政治资本”这突 转的笔锋，无情地鞭挞现实生 活中的伪善和虚假，痛心地发 出找回诚信不要贻害仍然饱含 诚信的新一代的呼声。
小结方法 ：在文章结尾笔锋突转
• 释义： 编故事时，故意顺着某个方面 叙述下去，层层推进，直至 情节高潮时，来个180度大转 弯，顿起波澜，一下子把读 者带到意想不到的境界。
“你家在什么地方？”“在楼上。 ”“你爸爸叫什么？”“亲爱的！”“ 你妈妈叫什么？”“宝贝！”“你家里 还有谁？”“还有我。”“你叫什么？ ”“我叫乖乖！”
课外作业：
警察怎样才能将这位小女孩送 回家，请展开想象，以“送迷失的女 孩回家”为话题，自拟题目，写一篇 不少于８００字的记事性文章。
要求： ⑴ 故事要有波澜； ⑵ 情节合情合理； ⑶ 以给出文段为文章的开头。
作文指导之 记叙文篇
—— 写出故事情节的波澜
一位土财主为庆祝母亲的寿辰，
请来大才子唐伯虎为他母亲题诗。 这个婆娘不是人，（—举座皆惊） 九天仙女下凡尘。（—拍手叫好） 儿孙个个都是贼，（—又惊又怒）
偷得寿桃献至亲。（—满堂喝彩）
短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口！
兴风作浪之必要：
1、读者喜欢引人入胜而不是平铺直叙 的文章。
小结方法： 在文章开头巧设悬念
• 释义： • 悬念能引起读者急切的心理期待。
写作时把正在发展的主要情节或 矛盾阻遏一下，暂时不把结局 （结果）告诉读者，让读者产生 强烈的期待心理。
阅读材料三：《尴尬瞬间》
语文课上，我正在随着林黛玉 在荣国府转得晕头转向，忽然感觉 后桌伸来一只脚碰了碰我的脚，低 头看时，一只球鞋缩了回去，片刻 那只脚又伸过来蹭到了我的脚，还 未待它缩回我瞅准了使劲一踩，一 阵强忍的微弱呻吟之后，那只脚狼 狈地逃了回去。
小试牛刀(二)
给下文补充恰当的内容
上课铃响了，班上某同学慌 慌张张地往楼上跑，却跑到别 班教室喊“报告！”……
1、选材合理，有风起浪。 2、出人意料，符合情理。 3、波澜起伏，文系一线。
材料：迷失的小孩 小孩一个人在大街上玩，不知不觉
迷失了方向，怎么也找不到家，便大声 哭起来。警察过来说：“好孩子，你哭 什么，回家去吧！”小女孩哭着说：“ 我迷路了，找不到家。”
一支钢笔被踩得粉碎，痛苦躺在我的脚边。
天哪，那是他的……
一位男生的钢笔滚到“我” 的脚下，这位男生用脚去拨自 己的笔，不小心碰到“我”的 脚上，于是“我”浮想联翩地 产生一系列误会，当下课时看 到被踩得粉碎的钢笔时，才恍 然大悟，至此误会解除，令人 拍手称妙。
小结方法：在文中创设误会
• 释义：
• “误会”源于人与人之间的错误 理解。这种错误理解使得人物之 间的对话、行动、感情等等都朝 着意外的方向发展，从而掀起事 件的波澜。
2、生活有曲折，文章在反映生活时应 该曲折有致，波澜起伏。
3、高考阅卷中，大量重复出现空泛的 议论文，说理不透，让阅卷老师昏昏欲 睡，而一篇详略得当，情景交融，有波 澜的记叙文很容易打动阅卷老师的心。
怎样写出 事件的波澜？
兴风作浪之技巧
波澜与选材：
选择有ห้องสมุดไป่ตู้伏、有变化的事情来写。
波澜与联想： 运用联想，可以开阔思路，文
章有波澜可兴。
另外，还要学习一些兴波澜的方法 。
阅读材料一：《找回诚信》
雨天我在校门一口焦急地等着车， 偏偏又没带雨伞，车站离校门还有 一段距离，正当我犯愁时，一个十 岁左右的小男孩撑伞热情地说：姐 姐没带伞吧，我送你好吗？我高兴 地拉过伞，搀着他一路兴奋地走着， 到了车站，我正要感激他时……
他兴冲冲地从口袋里掏出个本子， 塞给我一支笔：“姐姐，我帮了你一 次，你也应帮助我一次，对吧？你把 你的名字写上，因为老师说了，做了 十件好事并有人证明，期末就能当选 ‘三好生’了”。我顿时愕然。
到了车站，拥挤的车厢里又让出一 条路，周围的人们面带微笑，一个妇 女羡慕地说：“你丈夫真好！好人一 生平安！”
奇奇更加纳闷。到家了小妹忽然在 奇奇后面哇地大叫一声 ：
原来奇奇的背后用透明胶贴着一 张纸片，上写“请给我妻子让一个座， 谢谢！”
说一说这篇文章在情节安排上的特点？
奇奇一路受到陌生人的 关照这并不稀奇，奇的是为 什么人们都说：“你丈夫真 好！”这着实是一个谜，既 是奇奇的谜，也是读者的谜， 直到最后这个谜才解开。可 谓柳暗花明，洞天石开。