2、只拣儿童多处行
《只拣儿童多处行》教案（通用5篇）
《只拣儿童多处行》教案《只拣儿童多处行》教案（通用5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编精心整理的《只拣儿童多处行》教案（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《只拣儿童多处行》教案篇1教学要求：１、能正确、流利、有感情地朗读课文。
２、学会本课生字，绿线中的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
３、联系课文内容，理解“儿童不解春何在”这句诗的意思。
４、通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。
教学重点：理解“儿童不解春何在”的意思，理解诗句内容。
教学难点：感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，那么令人快乐。
教具准备：光盘、挂图教学时间：三课时教学流程第一课时一、导入揭示课题，简介作者１、出示春景图：谈话：每年春天，我们都要去春游。
谁能给大家描绘一下春游时的情景？今天，我们来学习一篇关于春天的文章。
２、板书课题：22只拣儿童多处行３、简介作者：冰心，原名谢婉莹现代著名作家，儿童文学作家，她的作品大多书写童心的纯真和母爱的深挚，情真意切。
４、读题质疑：题目是什么意思？为什么要“只拣儿童多处行”呢？请同学们带着问题读课文。
二、学生自主学习课文，学习生字新词１、明确自学要求：借助汉语拼音读准生字字音，读顺句子，圈出不理解的词语。
２、学习生字。
指名读词语３、学生质疑。
联系上下文理解：座无隙地忸怩烂漫理解：成千盈百儿童不解春何在使出浑身解数三、再读课文，理清脉络１、指名分段读文，思考：作者的游览路线是怎样的？画出表述作者行踪的词语。
２、交流画出的词语。
颐和园门知春亭畔湖边玉澜堂３、安作者游览路线，给课文分段，概括段意。
第一段（1-2）：我们迎着儿童的涌流，挤进颐和园去赏春。
第二段（3-4）：我们在知春亭畔和湖边看到许多儿童在热热闹闹地赶春。
第三段（5-8）：我们在玉澜堂的院子里，与孩子们共赏开得正旺的海棠花。
《只拣儿童多处行》课文赏析
要 ： 《只拣儿童多处行 》这是一篇文质兼美的散文 ，写了冰心奶奶在颐和园所碰到的春游的儿童，表现了儿童的生机勃勃 、活泼欢快的情
态 ，表达 了冰心奶奶对我们少年儿童的喜爱以及所寄托的希望。
关键 词 ：课 文赏 析 ；思 维 ；触 景生 情 ；春 色
从香 山归来 ，路过颐和 园，看见成千盈百 的孩子 ，闹嚷嚷地从颐 和园门内挤 了出来 ，就像从 一只大魔术 匣子里 ，飞涌 出一群接着一群 的小 天使。 （ 处处留心皆学问 ，现象练达即文章 。游人很多 ，谁又会 去留意也在春游的一群群 孩子？又有谁 由一群群 孩子触 动思维 的神经 去浮想联翩？只有具有爱心的人 ，惜春的人 ， 用 春去迎 接未来 的人 ， 且具有极高文化素养的人 ，才会 触景生 隋， 把 孩子和春联系起来 。作 者用游颐和园见到一群群孩子这一幕 ，为 《 只拣 儿童多处行 》留下 了 伏笔。 ） 这 情景实 在有趣 ！我想起 两句诗 ： “ 儿 童不解 春何在 ，只拣游 人多 处行 。”反过来也 可以说 ： “ 游人不 解春何 在 ，只拣 儿童多处 行 。”我们笑着下 了车 ，迎着儿童的涌流 ， 挤 进颐和园去。 （ 绝妙 ！ 颐和园 ，皇家花园 ，风景如画 ，固然有趣 ，而这与一群群孩 子相比 ， 孩子才是真正 的春天 ，才是春之所 在。孩子是人生的春天 ，也是祖 国 的春天 。孩子是家庭 的希望 ，更是祖国的希望。有一个充实的春 ，才 会有繁盛的夏 ，方会有硕果累累的秋 ，最终形成底蕴厚实的冬 ，去孕 育更美 的春 。有鉴于此 ，作者发现 了实在有趣的一群群孩子 ，就显得 很 自然 了。而作为我们成年人 ，我们的家长 ，我们的教育工作者 ，又 应如何去打造好孩子们的春天？这确实是个有趣的话题 ，也是学问极 其高深 的问题 ，也需要家庭 、学校 、社会联手合作 ，紧密配合才能打 造好孩子们 的春天 ！孩子多 了，显得拥挤 ，让我们和作者一起 ，跟随
游人不解春何在
"游人不解春何在,只拣儿童多处行"的意思是什么？
意思：游人不知道去哪里欣赏春光，只要找个小孩多的地方就可以欣赏到了。
道理：有的美只属于那些纯真无邪的小孩子
这是一篇冰心的散文
其实，这篇文章的题目是冰心将古人的诗句改动而来的。
古人曾写过：“儿童不解春何在，只拣游人多处行。
”而冰心认为这句诗反过来也可以说：“游人不解春何在，只拣儿童多处行。
”
春天的颐和园成了儿童的海洋，儿童的乐园。
他们尽情说笑，在阳光下东奔西跑，不知疲倦。
在冰心的眼里，这些孩子成了天使，成了太阳，他们小小的身躯上喷发着太阳的香气息。
儿童多处春光美！儿童和春天一样生机勃勃，儿童就是最美的春光！所以冰心肯定的说“只拣儿童多处行”。
只拣儿童多处行冰心读后感
只拣儿童多处行冰心读后感小学生版《只拣儿童多处行冰心读后感》读了冰心奶奶的《只拣儿童多处行》，我心里暖暖的。
书里说，在公园里，只要有儿童的地方，就是春天。
我就想到了我们学校的操场。
下课铃一响，大家都像小鸟一样飞出去，操场上到处都是笑声。
有人跳绳，有人踢球，还有人你追我赶，那热闹劲儿，可不就是春天嘛！冰心奶奶还说，儿童就是花朵，是春天的使者。
我觉得太对啦！每次看到同学们红扑扑的脸蛋，亮晶晶的眼睛，我就觉得特别有活力。
就像那次六一儿童节，大家一起表演节目。
穿着漂亮的衣服，唱啊跳啊，每个人都那么开心。
那一刻，我明白了，有我们小朋友的地方，就有快乐，就有希望。
《只拣儿童多处行冰心读后感》读完冰心奶奶的《只拣儿童多处行》，我好像懂了好多东西。
文中说儿童多的地方，春天就也在那里。
这让我想起了周末去公园的时候。
一进公园门，就看到好多小朋友在放风筝。
他们跑着、笑着，那欢快的声音好像能把天上的云都震下来。
还有一次，我们去动物园。
小朋友们围在猴子山旁边，眼睛一眨不眨地看着小猴子们上蹿下跳，叽叽喳喳地讨论着，那场景可有趣啦！我觉得我们小朋友就是最有活力的，就像春天里刚刚长出来的小草，充满了生机。
以后我也要像冰心奶奶写的那样，多去有小朋友的地方，让自己也变得快乐又充满力量！《只拣儿童多处行冰心读后感》《只拣儿童多处行》这本书，是冰心奶奶写的，读完之后我可喜欢啦！书里讲，只要跟着儿童，就能找到春天。
我一下子就想到了春游的时候。
我们去了植物园，一路上都是同学们的欢声笑语。
大家好奇地看着各种花花草草，还一起在草坪上野餐，分享好吃的。
那时候，我觉得整个世界都变得特别美好。
还有一次，我去表妹家玩。
她和小伙伴们在小区里做游戏，我也加入了进去。
我们一起玩捉迷藏，跑来跑去，虽然累得气喘吁吁，但是心里特别高兴。
《只拣儿童多处行冰心读后感》读完冰心奶奶的《只拣儿童多处行》，我心里有好多话想说。
文中说，儿童是朝气蓬勃的，就像春天的花朵。
这让我想起了我们的运动会。
《只拣儿童多处行》词句解析
《只拣儿童多处行》词句解析
词语释义
拣：挑选。
蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。
释放：把所含的物质或能量放出来。
感召：感化和召唤。
欢畅：高兴，痛快。
旺盛：生命力强。
浑身解数：全部的手段或全身的本事。
解数，原指武术的架势。
烂漫：颜色鲜明而美丽。
忸怩：形容不好意思或不大方的样子。
成千盈百：盈，满。
形容人很多。
也作“成千上百”。
座无隙地：隙地，空着的地方。
没有一点儿空地可以坐下来。
形容人很多。
句子解析
1、我想起两句诗：“儿童不解春何在，只拣游人多处行。
”反过来也可以说：“游人不解春何在，只拣儿童多处行。
”
这句话的前两句诗的意思是：儿童不明白春天到底在哪里，只是看哪儿的游人多就往哪里走。
冰心奶奶为什么要反过来说呢？因为冰心奶奶特别喜爱儿童，在她的心目中，儿童就是春天，儿童的身上透发出春天的活力，哪里有儿童，哪里就会有春天，哪里就焕发着春的气息，所以要寻找春天，就得“只拣儿童多处行”。
2、女孩子、男孩子，……个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的香气息。
太阳，给人光明，给人温暖，给人希望，地球万物离不开太阳。
太阳，多么好的一个词语啊，人们常把自己最喜欢的人比作太阳，冰心奶奶在这里把充满朝气和活力的儿童比作太阳，从儿童身上发出的气息是太阳的气息，是生命的气息，是希望的气息，表达出冰心奶奶对儿童的喜爱。
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最新语文S版四年级语文下册2只拣儿童多处行教案(教学设计)3d
川西部和北部。
扬子鳄：又称鼍（tuó ） ， 爬行纲，我国特产珍稀动物。栖息于池沼底部，以鱼、蛙、小 鸟为食。7 月繁殖，产卵，以日光和杂草腐熟孵化。雌鳄护巢性强。 大鲵：娃娃鱼，两栖纲，世界最大的两栖类，我国特有。栖息于山地溪流，昼伏夜出， 捕食鱼虾昆虫，体外受精，广布我国，以华中和华南多，叫声类婴儿。 金丝猴：灵长目，肩批金黄色长毛，生活于 3000 米高山树林中，树栖，群居，以野果、 嫩芽、竹笋为食，我国特产珍稀候类。 白鳍豚：哺乳纲，栖息于洞庭湖及长江中下游，汛期水位上升，结群游入洞庭湖及附近 繁殖，水位下降回长江，多在深层活动，晨昏靠近浅水捕食鱼类，濒临灭绝。 鸟类 卷羽鹈鹕——别名塘鹅、鹈鹕，属于鹈鹕科，学名为 Pelecanus onocrotalus。大型涉禽。 全长约 180 厘米。 全身灰白色， 枕部羽毛延长卷曲， 夏季腰和尾下覆羽略沾粉红色。 嘴宽大， 直长而尖，嘴的下面有一个与嘴等长且能伸缩的皮囊。嘴、眼周裸皮及喉囊黄色，脚肉色。 栖息于湖泊、江河、沿海水域，喜群居和游泳，但不会潜水。以鱼为主食。成年鹈鹕一般配 对生活，在地面营巢产卵，每窝产卵 1～3 枚，两性孵卵并喂雏。刚出蛋壳的小鹈鹕体色灰 黑，不久就生出一身浅浅的白绒毛。亲鸟以半消化的鱼肉喂雏鸟，等雏鸟长大后，把头伸进 亲鸟张开的嘴巴的皮囊里，啄食带回的小鱼。产于新疆、青海及山东以南沿海等地。属于国 家二级保护动物。 红脚鲣鸟——别名鲣鸟，属于鲣鸟科，学名为 Sula sula。游禽。全长 75 厘米左右。通 体大部呈白色，雄鸟两翅黑褐色，雌鸟背、腰和尾上覆羽染灰褐色，尾羽先端白，脸侧裸皮 黄色，嘴灰蓝，基部转为粉红或仅稍缀以红色，脚红色。营海洋群集生活。翅尖长，善飞行。 繁殖期从 3 月至初秋。营巢于石滩或岛屿上的矮灌木和乔木上，偶亦在地面筑巢。每窝产卵
《只拣儿童多处行》全面解读
春亭畔已是坐无隙地！女孩子、男孩子，
戴红领巾的、把外衣脱下搭在肩上拿在
手里的，东一堆，西一堆，叽叽呱呱地，
也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖
上，闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太
阳的香气息。
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２ ３.４ 返回
二、知春亭畔儿童多
我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是坐无隙地！ 女孩子、男孩子，戴红领巾的、把外衣脱下搭在肩上拿在手里的， 东一堆，西一堆，叽叽呱呱地，也不知说些什么，笑些什么，个 个鼻尖上，闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的香气息。
漾，一面一面鲜红的队旗，在东风里哗哗地
响着。
2、湖边儿童多
在转弯的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀。 他们匆匆地说了声“对不起”，又匆匆地往前跑。知 春亭和园门口大概（gài）是他们集合的地方。太阳 已经偏西了，是他们归去的时候了。
四、玉澜堂内儿童多
走进玉澜堂的院落里，眼睛一亮，那 几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的 花，这繁花从树枝开到树梢，不留一点空 隙，阳光下就像几座喷花的飞泉……
颐和园（Summer Palace）原是清朝帝王的行宫和花园 .中 国现存规模最大、保存最完整的皇家园林，中国四大名园。 （另三座为承德避暑山庄、苏州拙政园、苏州留园）之一
北京的颐和园
颐和园
我们随冰心奶奶一道去颐和园找春天，我们 在一些地方看到了一些情景。
一、颐和园门口儿童多 二、知春亭畔儿童多
❖ 请同学们带着问题读课文。
学习目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵５ －９自然段。
2.学会本课生字，绿线中的生字只识不写，理 解由生字组成的词语。
3.联系课文内容，理解“儿童不解春何在”这句 诗的意思。
4.通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是 那么生机勃勃，令人快乐。
[只拣儿童多处行阅读题]只拣儿童多处行阅读答案
![[只拣儿童多处行阅读题]只拣儿童多处行阅读答案](https://img.taocdn.com/s3/m/c163c6a4f424ccbff121dd36a32d7375a417c62f.png)
[只拣儿童多处行阅读题]只拣儿童多处行阅读答案只拣儿童多处行阅读答案一:3.只拣儿童多处行（2）只拣儿童多处行阅读答案二:家庭教育指导小故事家庭教育指导小故事一个青年来到城市打工，不久因为工作勤奋，老板将一个小公司交给他打点。
他将这个小公司管理得井井有条，业绩直线上升。
有一个外商听说之后，想同他洽谈一个合作项目。
当谈判结束后，他邀这位也是黑眼睛黄皮肤的外商共进晚餐。
晚餐很简单，几个盘子都吃得干干净净，只剩下两只小笼包子。
他对服务小姐说，请把这两只包子装进食品袋里，我带走。
外商当即站起来表示明天就同他签合同。
第二天，老板设宴款待外商。
席间，外商轻声问他，你受过什么教育？他说我家很穷，父母不识字，他们对我的教育是从一粒米、一根线开始的。
父亲去世后，母亲辛辛苦苦地供我上学。
她说俺不指望你高人一等，你能做好你自个儿地事就中。
在一旁的老板眼里渗出亮亮的液体，端起酒杯激动地说：我提议敬她老人家一杯——你受过人生最好的教育！一个人受过苦，便知道珍惜；一个在贫寒中长大的人，不会不知道勤俭的重要；一个自小就知道努力做事的人，不会不对自己和他人负责。
贫穷并不可怕，可怕的是人在贫穷中什么也学不到，并进而失去人的自尊。
家庭教育指导小故事一个相貌平平的女孩，在一所极普通的中专学校读书，成绩也很一般。
她得知妈妈患了不治之症之后，想减轻一点家里的负担，希望利用暑假这两个月的时间挣一点钱。
她到一家公司去应聘，韩国经理看了她的履历，没有表情地拒绝了。
女孩收回自己的材料，用手掌撑了一下椅子站起来，觉得手被扎了一下，看了看手掌，上面沁出了一颗红红的小血珠，原来椅子上有一只钉子露出了头。
她见桌子上有一条石镇纸，于是拿来用它将钉子敲平，然后转身离去。
可是几分钟后，韩国经理却派人将她追了回来，她被聘用了。
一个在爱中长大的人，他最好的回报也是爱。
当爱促使一个人去做他很难做到的事情时，这足以证明爱的力量！而在一件很细小的、与自己无关的事情上也能体现出对别人体贴和关心的人，他所受到的爱的教育无疑是成功的。
只拣儿童多处行原文的下半断
只拣儿童多处行原文的下半断只拣儿童多处行从香山归来，路过颐和园，看见颐和园门口，就像散戏似的，成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从门内挤了出来。
这几扇大红门，就像一只大魔术匣子，盖子敞开着，飞涌出一群接着一群的关不住的小天使。
这情景实在有趣！我想起两句诗：“儿童不解春何在，只拣游人多处行”，反过来也可以说，“游人不解春何在，只拣儿童多处行”。
我们笑着下了车，迎着儿童的涌流，挤进颐和园去。
我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座无隙地！女孩子、男孩子，戴着红领巾的，把外衣脱下搭在肩上拿在手里的，东一堆，西一簇，唧唧呱呱地，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的香气息。
也有些孩子，大概是跑累了，背倚着树根坐在小山坡上，聚精会神地看小人书。
湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红的队旗，在骀荡的东风里哗哗地响着。
我们站了一会，沿着湖边的白石栏杆向玉澜堂走，在转折的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆匆地说了声“对不起”，又匆匆地往前跑，知春亭和园门口大概是他们集合的地方，太阳已经偏西，是他们归去的时候了。
走进玉澜堂的院落里，眼睛突然地一亮，那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花开得从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉……春光，就会这样地饱满，这样地烂漫，这样地泼辣，这样地华侈，它把一冬天蕴藏的精神、力量，都尽情地挥霍出来了！我们在花下大声赞叹，引起一群刚要出门的孩子，又围聚过来了，他们抬头看看花，又看看我们。
我拉住一个额前披着短发的男孩子。
笑问：“你说这海棠花好看不好看？”他忸怩地笑着说：“好看。
”我又笑问：“怎么好法？”当他说不出来低头玩着纽扣的时候，一个在他后面的女孩子笑着说：“就是开得旺嘛！”于是他们就像过了一关似的，笑着推着跑出门外去了。
对，就是开得旺！只要管理得好，给它适时地浇水施肥，花也和儿童一样，在春天的感召下，欢畅活泼地，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢，使出浑身解数。
只拣儿童多处行阅读答案
只拣儿童多处行阅读答案只拣儿童多处行(节选)走进玉澜堂的院落里，眼睛忽然一亮。
[那几棵大海堂树，开满了密密层层的淡红色的花。
这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉……]春花，竟会这样的饱满，这样的烂漫!它把一冬天蕴藏的精神、力量，都尽情地发挥出来了!我们在花下大声赞叹，引得一群刚要出门的孩子，又围聚过来了。
他们抬头看看花，又看看我们。
我拉住一个额前披着短发的男孩子，笑问“你说这海棠花好看不好看?”他笑着说：“好看。
”我又笑问：“怎么好法?”当他说不出来低头玩着钮扣的时候，一个在他后面的女孩子笑着说：“就是开得旺嘛!”于是他们就像过了一关似的，笑着推着跑出门去了。
对，对，就是开得旺!只要管理得好，给它适时地浇水施肥，花也和儿童一样，在春天的感召下，欢畅活泼地，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢。
这时候，自己感到快乐，别人看着也快乐。
(1)、阅读[]内的句子，用“———”划出作者看到的景物，用“”划出作者的联想。
(2分)(2)、用“”划出文中的一处过渡句。
(1分)(3)、这段文章是从课文节选出来的。
课文中提到了两句诗是：，。
(2分)(4)、你怎样理解“自己感到快乐，别人看着也快乐。
”这句话?。
(3分)【参考答案】1)[那几棵大海堂树，开满了密密层层的淡红色的花。
这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉……](2)我们在花下大声赞叹，引得一群刚要出门的孩子，又围聚过来了。
(3)自己查书“儿童不解春何在，只拣游人多处行。
(4)一个人的特色就是他存在的价值，不要勉强自己去学别人，而要发挥自己的特长。
这样不但自己觉得快乐，对社会人群也更容易有真正的贡献.感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。
语文S版四下《只拣儿童多处行》课件2
冰心：“游人不解春何在， 只拣儿童多处行。”
读课文，思考：作者的游览路线是 怎样的？画出表述作者行踪的词语。 颐和园门 知春亭畔 玉澜堂
湖边
请按作者游览路线，给课文分段， 概括段意。
第一段（1～2）：我们迎着儿童的涌流， 挤进颐和园去赏春。 第二段（3～4）：我们在知春亭畔和湖边 看到许多儿童在热热闹闹地赶春。 第三段（5～8）：我们在玉澜堂的院子里， 与孩子们共赏开得正旺的海棠花。 第四段（9）：我的感想，告诉人们春游 时，“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到 春天的。
春晓
唐 孟浩然
春日
宋· 熹 朱
春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。
Байду номын сангаас
胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。
春夜喜雨
【唐】杜甫 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。
田间
清朝—汪楫
小妇扶犁大妇耕， 陇头一树有啼莺 。 儿童不解春何在， 只拣游人多处行。
冰心寄语
。
春光染绿了我们的双脚
踏一路春风， 撒一路欢笑， 向荒山野岭进军， 春光染绿我们双脚。 锨镐叮叮当当， 奏响了植树歌谣； 溪水哗哗流淌， 滋润着棵棵树苗。 小鸟抖动彩翼， 来这里搭窝筑巢； 松鼠有了美丽的家园， 快活得叽叽直叫。 撑起绿色的大伞， 小兔再也不怕天上的老雕； 踏一路春风， 撒一路欢笑， 走遍青山碧岭， 春光染绿我们双脚
⑶你还联想到哪些描写人多的成语？
人山人海 接踵摩肩 熙熙攘攘
那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡 红的花。这繁花从树枝开到树梢，不留一点 空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉……
邢《只拣儿童多处行》
走进玉澜堂 的院落里，眼 睛一亮，那几 棵大海棠树， 开满了密密层 层的淡红的花， 这繁花从树枝 开到树梢，不 留一点空隙， 阳光下就像几 座喷花的飞 泉……
细读感悟
那几棵大海棠树，开满了密密层层的 淡红的花。这繁花从树枝开到树梢， 不留一点儿空隙，阳光下就像几座喷 花的飞泉……
这些词语说明 了海棠花之多、 之密、之美。 比喻句既让人感受到 海棠花旺盛的生命力， 又让人感觉到春光的 饱满和烂漫。
细读感悟
• 对，就是开得旺！只要管理得好，给它适时 地浇水施肥，花儿和儿童一样，在春天的感 召下，就会欢畅活泼地，以旺盛的生命力， 舒展出新鲜美丽的四肢，使出浑身解数。这 时候，自己感到快乐，别人看着也快乐。
作者借赞美春 天的花朵，来 赞美生机勃勃 的儿童。
读读这段你明白了什么？
只要管理得好，给它适时地浇水施 肥，花儿和儿童一样，在春天的感召下， 欢畅活泼的，以旺盛的生命力，舒展出 新鲜美丽的四肢。这时候，自己感到快 乐，别人看着也快乐。
（1）“从香山归来，路过颐和园，看见成千 盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出 来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群 接着一群的小天使。” 假如你是其中的一员，你一边跑，一边会 喊些什么？带着这样愉快的心情来读读这句话。
细读感悟
• 请你在文中画出描写儿童的句 子，并谈谈自己的感受。
从香山归来，路过颐和园，看见成百盈千 的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来， 这里冰心奶奶写 就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接 出了儿童之多、 着一群的小天使。 之活泼可爱，表
只知道拣游人多的地方去 找春天。他们以为人多的 地方，一定是春光最美的 地方。
学习链接
• 冰心﹙1900—1999﹚，福建福州人。原名 谢婉莹，笔名为冰心。现代著名诗人、作 家、翻译家、儿童文学家。她崇尚“爱的 哲学”，母爱、童真、自然是其作品的主 旋律。她的作品中充满了对大自然的热爱 以及对母爱与童真的歌颂，代表作有 • 《超人》《烦闷》《繁星》 • 《春水》《寄小读者》《小桔灯》 • 等。冰心名言：有了爱就有了一切。
只拣儿童多处行语文阅读理解专项训练试题理解答案
只拣儿童多处行语文阅读理解专项训练试题理解答案只拣儿童多处行是冰心所作的一篇散文，描述了一群充满活力的孩童，表现了他们的活泼可爱。
下面作者为大家带来只拣儿童多处行阅读理解答案，希望大家喜欢。
只拣儿童多处行①从香山归来，路过颐和园，看见颐和园门口，就像散戏似的，成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从门内挤了出来，这几扇大红门，就像一只大魔术匣子，盖子敞开着，飞涌出一群接着一群的关不住的小天使。
②这情景实在有趣!我想起两句诗：“儿童不解春何在，只拣游人多处行”，反过来也可以说：“游人不解春何在，只拣儿童多处行。
”我们笑着下了车，迎着儿童的涌流，挤进颐和园去。
③我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座无隙地!女孩子、男孩子，戴着红领巾的，把外衣脱下搭在肩上拿在手里的，东一堆，西一簇，叽叽呱呱地，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的香气息。
也有些孩子，大概是跑累了，背倚着树根坐在小山坡上，聚精会神地看小人书。
湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红的队旗，在骀荡的东风里哗哗地响着。
④我们站了一会，沿着湖边的白石栏杆向玉澜堂走，在转折的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆匆地说了声“对不起”，又匆匆地往前跑。
知春亭和园门口大概是他们集合的地方，太阳已经偏西，是他们归去的时候了。
⑤走进玉澜堂的院落里，眼睛突然地一亮，那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花开得从树枝到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉……⑥春光，竟会这样地饱满，这样地烂漫，这样地泼辣，这样地华侈，它把一冬天蕴藏的精神、力量，都尽情地挥霍出来了!⑦我们在花下大声赞叹，引起一群刚要出门的孩子又围聚过来了，他们抬头看看花，又看看我们。
我拉住一个额前披着短发的女孩子，笑问：“你说这海棠花好看不好看?”她忸怩地笑着说：“好看。
”我又笑问：“怎么好法?”当她说不出来低头玩着纽扣的时候，一个在她后面的男孩子笑着说：“就是开得旺嘛!”于是他们就像过了一关似的，笑着推着跑出门外去了。
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只拣儿童多处行
拣 隙 漾 匆 棠额纽
会写字： 拼 音
聚 匆 概 梢 释 额纽 旺 召
拼 音
词 语
句 子
ji2n
拣选
挑拣
儿童不解春何在，只拣游人多处 行。
拼 音
词 语
句 子
x#
座无隙地
空隙 缝隙
我们本想在知春亭畔喝茶，哪知 道知春亭畔已是座无隙地！
拼 音
词 语
句 子
y3ng
(1)“碧玉妆成一树高"这句里把什么比作什么?(柳树的枝叶比作 碧玉) (2)“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”？（想象体 会柳技
的绵长和柔软）
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(3)说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会（体会柳叶的小
巧整齐，体全大自 然的伟大神奇)
(4)“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻? 3、结合理
原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊！ 四、背诵古诗。
第二课时 (学习《春日》) 一、复习导入 指名背诵《咏柳》 ，用自己的话说说诗句的意思。
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二、学习《春日》，自读完成以下要求
1、把诗歌读正确、流利，认记生字“泗、滨”。 2、指名读诗，提醒读准“胜”“泗”“滨” 3、根据注释了解诗歌的大意。 4、小组交流：互相释疑，讨论难点。 四、朗读古诗，理解诗意，体会 感情
日字旁 左右结构
旺季 兴旺
一个在她后面的男孩子笑着说：“就是 开得旺嘛！”
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
zh3o
刀字头 上下结构
感召 召唤
花儿和儿童一样，在春天的感召下，就 会欢畅地舒展出新鲜美丽的四肢。
学生咬文嚼字的学习，进行语言文字的训练，提高语文素养。在教学
《只拣儿童多处行》优秀教学设计
《只拣儿童多处行》优秀教学设计《只拣儿童多处行》优秀教学设计（通用5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是店铺精心整理的《只拣儿童多处行》优秀教学设计（通用5篇），希望能够帮助到大家。
《只拣儿童多处行》优秀教学设计篇1一、创设情境，导入课文1.教师导语：我们一起来听一首歌《春天在哪里》，听后感觉怎样?这首欢快的曲子描绘了明媚的春天，你知道春天在哪里吗?那么我们怎么才能很快地找到美丽的春天呢?书上有一句最能反映出来，请同学们快速地浏览课文。
2.出示“记住只拣儿童多处行，是永远不会找不到春天的!”(指着板书，板书：春天)换句话，怎么说?(意思不变)二、自读自悟，深入探究1.为什么“只拣儿童多处行”，就能找到春天呢?带着问题，轻声朗读课文。
要求：读准字音，读通课文。
2.检查生字：(1)出示“拣颐嚷躯倚棠畅”(2)自己读(3)你已学过会哪个字，怎么学会的。
(4)把不认识的再读一读。
3.初步了解：为什么只拣儿童多处行，就能找到春天?4.小结：儿童多的地方，花也多(出示投影)花儿和儿童都有着什么特点?快速默读课文，学生说，老师板书：旺盛的生命力?5.文中从哪里可以看出花有着旺盛的生命力?自由读课文，边读边思、讨论。
出示小黑板：“走进玉澜堂的院落里，眼睛突然一亮……喷花的飞泉。
”(1)、自己读这段话，你是怎么体会到“旺盛”的?(2)、这里用“喷花的飞泉”比喻什么?这使你觉得怎样?如果不用比喻部分好不好?为什么?(3)、你能读出花旺盛的样子吗?a练读b指明读评议c听录音，想象画面(闭眼)你仿佛看到什么?讨论d齐读(4)、这么旺盛的繁花在阳光下像喷花的飞泉，会是怎样的美景呢?看投影想象，说话。
6.指导背诵，填空反馈。
“走进玉澜堂的院落里，眼睛突然一亮，那几棵大海棠树，开满了花，这繁花开得从树枝开到树梢，不留一点儿空隙，阳光下就象几座喷花的飞泉。
《只拣儿童多处行》课文
《只拣儿童多处行》课文从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。
这情景实在有趣！我想起两句诗：“儿童不解春何在，只拣游人多处行”。
反过来也可以说：“游人不解春何在，只拣儿童多处行。
”我们笑着下了车，迎着儿童的涌流，挤进颐和园去。
我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座无隙地！女孩子、男孩子，戴着红领巾的，把外衣脱下搭在肩上拿在手里的，东一堆，西一簇，叽叽呱呱地，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的香气息。
也有些孩子，大概是跑累了，背倚着树根坐在小山坡上，聚精会神地看小人书。
湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红的队旗，在东风里哗哗地响着。
沿着湖边的白石栏杆向玉澜堂走，在转弯的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆匆地说了声“对不起”，又匆匆地往前跑。
知春亭和园门口大概是他们集合的地方，太阳已经偏西，是他们归去的时候了。
走进玉澜堂的院落里，眼睛突然地一亮，那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花开得从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉……春光，竟会这样地饱满，这样地烂漫！它把一冬天蕴藏的精神、力量，都尽情地释放出来了！我们在花下大声赞叹，引起一群刚要出门的孩子又围聚过来了，他们抬头看看花，又看看我们。
我拉住一个额前披着短发的女孩子，笑问：“你说这海棠花好看不好看？”她忸怩地笑着说：“好看。
”我又笑问：“怎么好法？”当她说不出来低头玩着纽扣的时候，一个在她后面的男孩子笑着说：“就是开得旺嘛！”于是他们就像过了一关似的，笑着推着跑出门外去了。
对，就是开得旺！只要管理得好，给它适时地浇水施肥，花也和儿童一样，在春天的感召下，就会欢畅活泼地，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢，使出浑身解数。
这时候，自己感到快乐，别人看着也快乐。
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这节课让我们走进冰心，共同学习她的优秀散文——《只拣儿童多处行》。
二、按照自学提纲展示交流
１、生字、词语、近义词、反义词、多音字。（理解词语意思）
根据学生的汇报，出示课件：
匆匆：洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼过去。我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去。————朱自清《匆匆》
（2）作业：搜寻冰心的作品。
板
书
设
计
教
学
反
思
教学重
难点
通过认真朗读，体会儿童和春天的花儿的生机勃勃。
教学
准备
课件
教学流程
二次备课
第一课时
一、导入揭示课题，简介作者
1、出示春景图：谈话：每年春天，我们都要去春游。谁能给大家描绘一下春游时的情景？今天，我们来学习一篇关于春天的文章。
2、齐唱《春天在哪里》。让我们把冰心奶奶的话牢记在心间，跟着这群小伙伴一起去赶春吧
二、展示交流
1、读出第一段中表述儿童多的句子。
2、讨论交流。
“从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内即出来，就像从一只魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。”
3、说一说这句话应该扣住哪些关键]词语来读，在下面画上记号。并说说为什么要这样读？
成千盈百闹嚷嚷挤飞涌出小天使
（1）小组同学自由读，画出表现“儿童多”的句子。
（3）反复朗读这些句子，读中感悟。
（4）学生畅谈体会。
6、教师小结。
三、学生讨论交流。
四、反馈检测
１、阅读语段，回答问题
对，就是开得旺！只要管理得好，给它适时地浇水施肥，花儿和儿童一样在春天的感召下，就会欢畅活泼地，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢，使出浑身解数。这时候，自己感到快乐，别人看着也快乐。
旺盛：A炽盛B兴旺C繁茂，生命力强D情绪强烈、高涨
花儿和儿童一样，在春天的感召下，就会欢畅活泼地，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢。（）
聚精会神
【近义词】：目不转睛、专心致志、全神贯注
【反义词】：心不在焉、神不守舍、心神不定
2、联系上下文理解词语
三、小组交流，再读课文，理清脉络
1、作者的游览路线是怎样的？画出表述作者行踪的词语。
（2）交流画出的句子，并说说应该扣住哪些关键词语来读。
出示句子：我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座无隙地！（重点理解“隙”字，“隙”是缝隙，“座无隙地”就是一个挨着一个坐着，写出了孩子的多。）
……东一堆，西一堆，叽叽喳喳，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上散发着太阳的香气息。
课题
第一单元2、只拣儿童多处行
主备教师
谭宁
学期总第3、4课时
本课共2课时
使用教师
授课时间
教
学
目
标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点句子的含义。
2、联系上下文、联系生活实际等理解文中重点句子的含义。通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。
3、感受春天的美好及花儿和儿童的生机勃勃，体会冰心奶奶对儿童的喜爱之情。
（“说”“笑”写出他们很开心。“闪着汗珠”写出他们玩得很劳累。）
湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红的队旗，在东风里哗哗地响着。……在转弯的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆匆地说了声“对不起”，又匆匆地往前跑。
[教师可拓展：假如你就是冰心老奶奶，孩子撞在你的怀里，你会怎么想，怎么做呢？]
3、你能有感情朗读课文吗？
四、反馈与检测
1、抄写生字新词。
2、按课文填空。
走进玉澜堂的院落里，眼睛突然（），那几棵大海棠树，开满了（）的花，这繁花从树枝开到树梢，不留一点儿（），阳光下就像几座（）……
第二课时
一、过渡导入
提问：“儿童不解春何在，只拣游人多处行”是什么意思？为什么“游人不解春何在，只拣儿童多处行”呢？现在我们就随着冰心奶奶一道去儿童多的地方“找春天”！
2、按作者游览路线，课文是怎样安排内容的?
第一段（1-2）：我们迎着儿童的涌流，挤进颐和园去赏春。
第二段（3-4）：我们在知春亭畔和湖边看到许多儿童在热热闹闹地赶春。
第三段（5-8）：我们在玉澜堂的院子里，与孩子们共赏开得正旺的海棠花。
第四段（9--）：我的感想，告诉人们春游时，“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的。
（1）“浇水施肥”可理解为孩子们在（）。
（2）这段话用了（）和（）的写作方法，隐含着（）像（）一样。（）表达了作者（）的思想感情。
2、课外拓展
（1）再次走进冰心。
冰心一生都积极地创作儿童文学作品、真诚地教育少年儿童，以众多卓越的作品而无愧于“是我国从现代到当代无人可比的最杰出的儿童文学家”。“儿童就是美”的立美实践贯穿于冰心一生的创作中，她塑造了善良纯洁、活泼天真的儿童形象，她青睐孩子的坦荡、真诚、淘气天性，让“儿童就是美”成为了一种力量和质量。优美的语言、真情的倾注，是冰心儿童美学“优美”的表现形态，她用“大孩子”对“小孩子”说真心话这一美的形式，赋予真的教育去陶冶和开启人。
3、同学们，在上课之前。老师请同学们欣赏一首歌。这首美妙的歌曲把我们带入到了那草长莺飞，花红柳绿的春天，我们仿佛置身于春的海洋。古往今来，有许多跟“春”有关的诗句，你能说几句吗？
4、今天，我也给大家带来了两句跟“春”有关的诗句（课件）儿童不解春何在，只拣游人多处行。（重点：诗句的意思；解，拣的意思；解的三种读音及运用。）