2课《只拣儿童多处行》语文S版四年级下册

和留美期间，写有散文集《寄小读者》，显示出婉约典雅、 凝炼流畅的特点，具有高度的艺术表现力。这种独特的风格 曾被时人称为“冰心体” 。在70余年的创作生涯中，冰
心老人为我们留下了散文、诗歌、小说以及翻译作品 700余万字。她的作品内涵丰厚、讲究、精致，影响深 广，有许多被译成日、英、德、法等国文字。 向大家推荐：《寄小读者》（通信集）、《往事》、 《小橘灯》、 《繁星》、《春水》（诗集）《雨后》 。 清乾隆十五年 （1750年）建， 光绪年间 （1875－1908） 重建。是光绪 帝的寝宫。光 绪二十四年 （1898年）戊 戌政变失败后， 慈禧曾幽禁光 绪于此。
玉澜堂光绪皇帝寝室
Xì yàng 隙（缝隙 间隙） 漾（荡漾 飘漾） Táng 棠（海棠 棠树 沙棠 白棠）
读准字音
•澜（lán）颐yí忸（niǔ）
• 怩（ní ） 匣（xiá) 蕴yùn
•嚷（rāng）
倚（yǐ） • 畅（chàng） 盈yí nɡ
颐和园 成千盈百 闹嚷嚷 魔术匣子 儿童不解春何在，只拣游人多处行 游人不解春何在，只拣儿童多处行 涌流 知春亭畔 座无隙地 东一堆 西一簇 叽叽呱呱 鼻尖 喷发 倚着 聚精会神 哗哗地 玉澜堂 海棠树 密密层层 繁花 蕴藏 赞叹 忸怩 施肥 欢畅活泼 旺盛 舒展 浑身解数 春游
魔术匣子比喻什么？天使比喻谁？ 这里冰心奶奶写出了儿童之多、之活泼可爱，表达了对儿童的喜爱之情。
假如你是其中的一员，你一边跑，一边会 喊些什么？带着这样愉快的心情来读读这句话。
１ ２ ３.４ 返回
读课文
画句子 谈体会
扣词语
（２）我们本想在知春亭畔喝茶，哪知 道知春亭畔已是座无隙地！女孩子、男 孩子，戴红领巾的、把外衣脱下搭在肩 上拿在手里的，东一堆，西一簇，叽叽 呱呱地，也不知说些什么，笑些什么， 个个鼻尖上，闪着汗珠，小小的身躯上 冰心奶奶在这里把充满朝气和 喷发着太阳的香气息。 活力的儿童比作太阳，从儿童
• 当你春游的时候，记住“只拣儿童 多处行”，是永远不会找不到春天 的！ • 这是什么句式？ • 双重否定句。 • 改写成反问句怎么改？ • 当你春游的时候，记住“只拣儿童 多处行”，怎么会找不到春天呢？
反馈总结
• 这是一篇文质兼美的散文，写了冰 心奶奶在颐和园所碰到的春游的儿 童，表现了儿童的生机勃勃、活泼 可爱的情态，表达了冰心奶奶对我 们少年儿童的喜爱以及所寄托的希 望。
词语理解
烂漫：颜色鲜明而美丽。 忸怩：形容不好意思或不大方 的样子。 成千盈百：盈，满。形容人很 多。也作“成千上百”。 座无隙地：隙地，空着的地方。 没有一点儿空地可以坐下来。形容 人很多。 浑身解数：全身的本领。
儿童不解春何在 （jiě）
使出浑身解数（xiè ） 押解了武松，出孟州衙门便行(jiè) 闹嚷嚷 （rāng） 叫嚷 （rǎng) 喷射 (pēn) 喷香 (pèn)
看到这样的春景，看到这样的春光，你想 用怎样的语言来赞美？冰心奶奶又是怎样赞美 的呢？
春光竟会这样的饱满，这样的 灿烂！它把一个冬天蕴藏的精神、 力量，都尽情地释放出来了！
请同学们有感情地齐读这句话。
读读第8段你明白了什么？
只要管理得好，给它适时地浇水施 肥，花儿和儿童一样，在春天的感召下， 欢畅活泼的，以旺盛的生命力，舒展出 新鲜美丽的四肢。这时候，自己感到快 乐，别人看着也快乐。
⑴读读1-4自然段，划出表现儿童多的句子。 ⑵再读读你画出的句子，句中的哪些词语写出了游玩的孩 子多呢？ ⑶你还联想到哪些描写人多的成语？人山人海 接踵摩 肩熙熙攘攘
（1）“从香山归来，路过颐和园，看见成百 盈千的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出 来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群 接着一群的小天使。”
布置作业：
1、背诵2.3.5.8自然段。
２、课外搜集有关冰心奶奶的文章读一读。
颐和园（the Summer Palace） 是清代的皇家花园和行宫，前身 清漪园。颐和园是三山五园中最 后兴建的一座园林，它由万寿山 和昆明湖组成，面积290万平方 米，水面占全园的四分之三。集 中了全国园林艺术的精华，最有 特色的是园内长达728米的长廊， 长廊和廊中的绘画有很高的艺术 价值，它将园内各个景点有机地 联系起来烘托园林整体的美。全 园有各式建筑3000余间，园内布 局可分为政治、生活、游览三个 区域。是中国现存规模最大，保 存最完整的皇家园林。为中国四 大名园（另三座为承德的避暑山 庄、苏州的拙政园、苏州的留园） 之一。被誉为皇家园林博物馆。
拣，挑选。 读题质疑
1.题目是什么意思？
2.为什么要“只拣儿童多处行”？
3.请同学们带着问题读课文。
初读感知
• 自由朗读课文，说说课文主 要讲了什么内容？
• 冰心奶奶从香山归来，路过颐和园时， 见到很多孩子。她迎着儿童的涌流， 挤进了颐和园。随着儿童，她来到了 知春亭畔和玉澜堂，看到了开得正旺 的海棠花。
初步感知
思考：
作者的游览路线是怎样的？
画出表述作者行踪的词语。 颐和园门 知春亭畔 湖边 玉澜堂
按作者游览路线，给课文分段，概括段意。
第一段（1-2）：我们迎着儿童的涌流，挤进颐和园去赏春。 第二段（3-4）：我们在知春亭畔和湖边看到许多儿童在热 热闹闹地赶春。 第三段（5-8）：我们在玉澜堂的院子里，与孩子们共赏开 得正旺的海棠花。 第四段（9）：我的感想，告诉人们春游时，“只拣儿童多
句子解析
儿童不明白春天到底在哪里，只是看哪儿的 游人多就往哪里走。冰心奶奶反过来说是因为她 特别喜爱儿童，在她的心目中，儿童就是春天， 儿童的身上透发出春天的活力，哪里有儿童，哪 里就会有春天，哪里就焕发着春的气息，所以要 寻找春天，就得“只拣儿童多处行”。
游人不解春何在，
只拣儿童多处行。 ——冰心
它们的相同之处：生命力都很旺盛， 让人都感到快乐。
朋友，春天在哪里？当你春游 的时候，记住“只拣儿童多处行” ，是永远不会找不到春天的！
冰心奶奶为什么认为只拣儿童多 处行，就一定能找到春天呢？
因为儿童充满朝气、富有感染力；儿童就是 最美的春光，冰心奶奶喜爱儿童。所以冰心奶奶 认为只拣儿童多处行就认为能找到春光。
处行”，是永远不会找不到春天的。
暮秋独游曲江
深知身在情长在，怅望江头江水声。 白发未除豪气在，醉吹横笛坐榕明。 天荒地变吾仍在，花冷山深奈吾何。 洗竹放教风自在，隔溪看得月分明。 儿童不解春何在，只拣游人多处行。 开帘一寄平生快，万顷空江着月明。
儿童不知道春天在哪里，只知道拣游人 多的地方去找春天。他们以为人多的地 方，一定是春光最美的地方。
百花争艳 春暖花开 草长莺飞 春山如笑
春意盎然 春意阑珊 春色满园 春回大地
每年春天，你们去春游了吗?谁能 给大家描绘一下春游时的情景？
只拣儿童多处行
冰心简介
冰心，原名谢婉莹，是我国著名的儿童文学作家。 她的作品，尤其是小诗，从她“爱的哲学”中诛求生活 的真和美，大多抒写童心的纯真和母爱的深挚。在旅途
１ ２ ３.４ 返回 活泼可爱。
春天的颐和园成了儿童的乐园，儿 童的世界，儿童的海洋。他们尽情说笑， 在阳光下东奔西跑，个个忙得鼻尖冒汗， 却又那么欢畅活泼，不知疲倦。他们身 上有着使不完的力气，充满勃勃的生机 和活力。字里行间还能体会到冰心奶奶 对儿童的喜爱。
⑴快速阅读文章，找出描写春天景 色的语句。 ⑵把找到的句子再绘声绘色地读一 读，你觉得春天的景色怎么样？你 想到用哪个成语来形容？
春天到底在哪里？冰心奶奶给了我们一个 很好的答案：“游人不解春何在，只拣儿 童多处行”。春天在儿童多的地方！春天
在儿童身上！
学习目标：
⑴读读1-4自然段，划出表现儿童多的句子。 ⑵再读读你画出的句子，句中的哪些词语写 出了游玩的孩子多呢？ ⑶ 快速阅读文章，找出描写春天景色的语句。 （4）看到这样的春光，你想用怎样的语言 来赞美？冰心奶奶又是怎样赞美的呢？ （5）读读第8段你明白了什么？
身上喷发出的气息是太阳的气 １ ２ ３.４ 息，是生命的气息，表达出冰 心奶奶对儿童的喜爱。
返回
（３）湖面无数坐满儿童的小船，在波 浪上荡漾，一面一面鲜红的队旗，在东 春天的颐和园成了儿 风里哗哗地响着。 童的乐园，儿童世界，
儿童的海洋
（４）转弯的地方，总和一群一群的孩 子撞个满怀，他们匆匆地说了声“对不 起”，又匆匆地往前跑。 具体描写学生之多、之
儿童是世界上最美的，除了宇宙之外， 就是儿童。 ——冰心
gài 概（大概 Cōng 匆（匆忙 Shì 释（释放 Niǔ 纽（纽扣 Zhào 召（召唤
jù 概括） 聚（聚会 聚集） shāo 匆促) 梢（树梢 云梢） é 释然） 额（额头 余额娘） wàng 枢纽） 旺（兴旺 旺季） jiǎn 号召） 拣（挑拣 拣选）
昆明湖前万寿山上的佛香阁
沿昆明湖滨东岸南行，有一小岛， 名知春岛，知春岛通过一座红色的 “知春桥”与岸上相连。再由一座 更小的红桥与处在湖水中的一个更 加小的岛相连。知春岛上坐落着一 座重檐四角攒尖顶的彩绘木构方亭， 名“知春亭”。知春亭畔叠岸缀石， 植桃栽柳，每至“五九、六九”之 际，此处冰融水泛，一派嫩绿娇红， 早早就向人们报告春的消息。
走进玉澜堂 的院落里，眼 睛一亮，那几 棵大海棠树， 开满了密密层 层的淡红的花， 这繁花从树枝 开到树梢，不 留一点空隙， 阳光下就像几 座喷花的飞 泉……
细读感悟
那几棵大海棠树，开满了密密层层的 淡红的花。这繁花从树枝开到树梢， 不留一点儿空隙，阳光下就像几座喷 花的飞泉……
这些词语说明 了海棠花之多、 之密、之美。 比喻句既让人感受到 海棠花旺盛的生命力， 又让人感觉到春光的 饱满和烂漫。